Lucas Brion - Tweede Bordenbouw Colloquium

TWEEDE BORDENBOUW COLLOQUIUM22 oktober 2013

Lucas Brion

Raadgever Vlaams minister van Onderwijs

ZIJN ER PROBLEMEN?

Uit ITM-INDUSTRIE TECHNISCH & MANAGEMENT – OKTOBER 2012:

juiste mensen vinden en houden om aan de noden van de arbeidsmarkt (klanten) te voldoen;

Bordenbouwer is geen vak op zich in onderwijs: TSO binnen elektrotechnieken, het HO houdt er zich niet mee bezig

Vooral hoger opgeleiden, maar die hebben dan weer weinig voeling met de praktijk

HELP! WE VINDEN DE JUISTE PROFIELEN NIET!

Zowel kwalitatieve als kwantitatieve oorzaken

Kwalitatief: mismatch onderwijs/arbeidsmarkt?

Kwantitatief: te weinig uitstroom van technische en exact-wetenschappelijke profielen

Knelpuntberoepen: technici (10 000), informatici (9 000), ingenieur (9 000).

OVERZICHT

Aanpak kwalitatieve aspecten Werkplekleren Vlaamse kwalificatiestructuur Samenwerking onderwijs/bedrijfsleven

Aanpak kwantitatieve aspecten STEM-actieplan

Hervorming secundair onderwijs

HOE GAAN WE DIT OPLOSSEN? WERKPLEKLEREN

Opleidingen meer verbinden met de authentieke beroepsprakijk = creatie van krachtiger leeromgevingen

Via WERKPLEKLEREN = containerbegrip

Innovatie en creativiteit van scholen en bedrijven laten spelen!

WERKPLEKLEREN

Werkplekleren : Krachtige leeromgevingen Competentieverhoging en werkervaring

Verplichte stages in derde graad TSO en BSO

Rol van de Regionaal Technologische Centra Platform, nascholing, delen van infrastructuur,

voldoende werkplekervaringen Waarom geen werkplekleren in ASO

KWALITEITSVOL WERKPLEKLEREN

Website werkplekleren.be Richtlijnen werkplekleren Contextspecifieke leidraad Harmonisering statuten rond werkplekleren Helpdesk

Kwaliteitsvol werkplekleren veronderstelt goede opleidingsplannen, een goede

opvolging en een sterke samenwerking tussen school en bedrijf

VOLDOENDE WERKPLEKKEN?

Grote bedrijven versus KMO Maatschappelijk ondernemen …

VLAAMSE KWALIFICATIESTRUCTUUR

VKS

maakt competenties zichtbaar Beroepskwalificaties: ingeschaalde cluster

van competenties waarmee een beroep kan worden uitgeoefend

Basis voor elke erkende, gesubsidieerde of gefinancierde opleiding

VKS = bruggenbouwer Acht niveaus : met toenemende complexiteit

Kennis, vaardigheden, context, autonomie, verantwoordelijkheid

VLAAMSE KWALIFICATIESTRUCTUURVKS

Procedure Opstellen van een BeroepskwalificatieDossier

(BDK) Valideren Inschalen Erkennen Registreren: kwalificatiedatabank

http://www.ond.vlaanderen.be/kwalificatiestructuur/kwalificatiedatabank/

VLAAMSE KWALIFICATIESTRUCTUURVKS

Secundair na Secundair (Se-n-Se) Hoger BeroepsOnderwijs (HBO)

1/1 relatie met beroepskwalificatie Arbeidsmarkt gerichte opleiding:

Modulair Kortlopend Groot aandeel werkplekleren Gezamenlijke aanpak

STEM - ACTIEPLAN

Science-Technology-Engineering-Mathematics Uitstroom van menselijke potentieel in techniek en

exacte wetenschappen verhogen Acht actielijnen:

Aanbieden van aantrekkelijk STEM-onderwijs Versterken van leraren, opleiders en begeleiders Verbeteren van het proces van studie- en

loopbaankeuze Meer meisjes in STEM-richtingen en –beroepen Inzetten op excellentie Aanpassen van het opleidingenaanbod Aanmoedigen van sectoren, kennisinstellingen en

bedrijven Verhogen van de maatschappelijke waardering van

technische beroepen

HERVORMING SECUNDAIR ONDERWIJS

Niet hervormen om te hervormen Behouden wat goed is Voldoende gedragen maatregelen die

remediëren wat moet verbeterd worden

Het aanbieden van kwaliteitsvol onderwijs voor iedereen!

MASTERPLAN SO 4 JUNI 2012

HOE GAAN WE DIT OPLOSSEN?VERBETERPUNTEN

Ongekwalificeerde uitstroom (1 op 10!) Te weinig leerlingen in technisch en

beroepsonderwijs Maatschappelijke appreciatie versus

studiekeuze Te veel verschillende studierichtingen Transitie naar de arbeidsmarkt verloopt

moeilijk Uitrusting en infrastructuur van

technische en beroepsscholen

DOELSTELLINGEN MASTERPLAN

Leerlingen en ouders keuzevaardiger maken In functie van talenten, interesses en

welbevinden In functie van studiemogelijkheden In functie van kansen op de arbeidsmarkt Onderwijskiezer.be

Maximale afstemming op de arbeidsmarkt verzekeren

Technisch georiënteerd onderwijs opwaarderen en stimuleren

Vroegtijdig schoolverlaten voorkomen en ongekwalificeerde uitstroom verminderen

HERVORMING SECUNDAIR ONDERWIJS

SLEUTELCOMPETENTIES

Te bereiken op het einde van de tweede graad Communicatie in de moedertaal Communicatie in vreemde talen Wiskundige competenties, competenties in exacte

wetenschappen en technologie digitale competenties Leren leren Sociale en burgerschapscompetenties Competenties voor cultureel bewustzijn en culturele

expressie Competenties voor duurzame ontwikkeling Competenties voor mentaal en lichamelijk

welbevinden Intitiatief, creativiteit en

ondernemerschapscompetenties

MASTERPLANAFSTEMMING ONDERWIJS/ARBEIDSMARKT

Sterkere afstemming op de arbeidsmarkt zowel inzake aanbod, inhoud en uitstroom Permanent en structureel overleg tussen

onderwijs en arbeidsmarktandoren Voorzien in een rationeel studieaanbod Werkplekleren met inbegrip van stages als een

essentieel onderdeel in de puur arbeidsmarktgerichte studierichtingen inbouwen

Competentiegericht onderwijs: geassocieerd onderwijs

HERVORMING SECUNDAIR ONDERWIJSDOMEINEN

Domeinen: Wetenschap en Techniek Taal en Cultuur Welzijn en Maatschappij Kunst en Creatie Economie en OrganisatieFinaliteit van de studierichtingen: Doorstroom (verder studeren) Dubbel doel (werken of studeren) Arbeidsmarktgericht (werken)

Schotten verdwijnen!

TOPICS VOOR EEN DERDE COLLOQUIUM BORDENBOUW

Beroepskwalificaties Beroepenkolom Convenanten Domeinscholen …

BORDENBOUWERHet kloppend hart van elke installatie!