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“Educando en la diversidad, somos mejores personas” Departamento de Lenguaje y Comunicación Tercero básico A – B
PROFESORAS: ELIZABETH AGUILÓ – MARCIA HERNÁNDEZ 1
EDUCADORA DIFERENCIAL: PATRICIA LAGOS
Lunes 24 de agosto de 2020.
Estimados Padres y apoderados:
Junto con saludar y esperando que se encuentren muy bien de salud junto a su familia, informamos
a ustedes que la escuela tiene disponible el siguiente material, guía de estudio para 3° básico y
actividad complementaria del texto del estudiante, esto permitirá que los alumnos puedan realizar
actividades escolares desde sus hogares. Las siguientes actividades se desarrollarán desde el lunes
24 al viernes 11 de septiembre, periodo de cuarentena, y se retroalimentarán de regreso a clases.
Teniendo en consideración la estructura de la guía, para un mejor trabajo en cada sesión, se solicita
a los padres:
1. El día martes 25 y miércoles 26 de agosto los estudiantes se presenten con la guía impresa,
lectura y actividades desarrolladas de las páginas 2 – 3 que dicen relación al texto novela,
lectura: “Cuentos de Ada” y “Juan conoce a Julia” y la comprensión lectora correspondiente.
Para poder solucionar dudas y revisar las actividades en el tiempo que corresponde, no
atrasarnos e ir avanzando en nuestros contenidos.
2. El martes 01 y miércoles 02 de septiembre se espera que los estudiantes tengan leídos y
desarrolladas las actividades de la guía, páginas 3 – 4 – 5 – 6 – 7, que dicen relación con el
uso de la consonante R y el grupo consonánticos TR, para su trabajo y revisión.
3. El martes 08 y miércoles 09 de septiembre se espera que los estudiantes tengan leídos y
desarrolladas las actividades de la guía, páginas 8 – 9 – 10 – 11, que dicen relación con la
sílaba, separación de palabras, conjugación de verbos, revisión de dictado y repaso de
abecedario, para su trabajo y revisión. En esta sesión se retroalimentará toda la entrega.
4. Todas las sesiones tendrán unos minutos para que los estudiantes puedan aclarar dudas
que surjan en el momento, o en sesiones anteriores si se requiere.
5. Se solicita que los estudiantes no coman durante las sesiones y que tengan todos sus
materiales: lápiz, goma, cuaderno, guía y libro de la asignatura (en caso de que sea
necesario).
Se recuerda el Desafío mensual: He Leído adjunto a la guía anterior. La idea es que todos lo realicen.
Cuando lean algo, una entrevista, una leyenda, una receta o tal vez un cómic o historieta completa
el formato del desafío. Esta actividad dice relación directa con el Objetivo de Aprendizaje 7,
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Se sugiere revisar el siguiente link, de la Fundación ATE SM, el cual permite descargar actividades
complementarias para los estudiantes: http://www.conectaenfamilia.cl/
Sin otro particular, deseando que muy pronto volvamos a nuestras actividades normales, se
despiden afectuosamente de cada uno de ustedes y los estudiantes.
Elizabeth Aguiló Seguel – Marcia Hernández Rojas
Profesoras de Lenguaje y Comunicación
“Educando en la diversidad, somos mejores personas” Departamento de Lenguaje y Comunicación Tercero básico A – B
PROFESORAS: ELIZABETH AGUILÓ – MARCIA HERNÁNDEZ 2
EDUCADORA DIFERENCIAL: PATRICIA LAGOS
La soberanía de los libros...
NOMBRE:……………………………………………………………………
FECHA:………………………………………………………………………
Objetivos: OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información
explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y
comparando a los personajes.OA1: Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados
a su edad. OAT24: practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor
en los ámbitos personal, escolar y comunitario. OAT06: identificar, procesar y sintetizar
información relevante.
Lee con atención y copia en tu cuaderno, de manera ordenada.
Entonces, ¿Qué será un fragmento de novela?
¿QUÉ ES UNA NOVELA?
Una NOVELA es una narración extensa. Al menos es mucho más larga que un cuento. En ella también hay personajes,
lugares, ambientes y acciones, pero como es larga puede
haber más de una historia que se cruza con otras y tenemos la oportunidad de conocer más a
los personajes. Las novelas suelen estar divididas en
capítulos.
¿Qué es la novela? https://www.youtube.com/watch
?v=zkJ_PKu7VoU
Anota en tu cuaderno
lo más importante.
Se denomina fragmento a una parte constitutiva de un todo. Por lo tanto, el
fragmento de una novela, es una parte de una
novela.
La novela: Narración literaria compuesta de cuatro elementos principales: 1. Narrador: Voz que cuenta la historia. 2. Personajes: Seres ficticios que participan en la
narración. 3. Espacio: Lugar físico donde transcurre la
historia. 4. Secuencia: Como todo texto narrativo, se
construye a partir de una secuencia compuesta de inicio, desarrollo y desenlace. Suele estar dividida en Capítulos.
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Entonces vamos a leer unos fragmentos…
Actividad 1:
1. Te invitamos a leer “Cuentos de Ada” de
Pepe Pelayo en la página 88 de tu texto de
lenguaje. ¿De qué crees que se tratará la
historia?
2. Antes de leer el texto, lee las palabras
en fucsia y su significado que se presentan en
las cápsulas laterals, vocabulario, de las
páginas 88. De esta manera, tu lectura será más
comprensiva.
3. Lee el texto con fluidez y respetando los signos de
puntuación.
4. Finalizada tu lectura, realiza las actividades de las
páginas 89 – 90 y 91 de tu texto escolar.
6. Antes de leer el texto, lee las palabras en fucsia y su
significado que se presentan en las cápsulas laterals
rosadas, vocabulario. De esta manera, tu lectura será más
comprensiva.
7. Lee el texto con fluidez y respetando los signos de
puntuación.
8. Finalizada tu lectura, realiza las actividades. Después de
leer de la página 97, 98 y 99 de tu texto escolar.
9. Copia el cuadro celeste de la páginaa 99, donde explica el
texto la Novela, según su estructura y elementos.
Lo estas haciendo
súper bien!!!
Actividad 2:
5. Te invitamos a leer “JUAN CONOCE A JULIA” capítulo
de la novela “Juan Julia y Jerico” de Cristine
Nöstlinger en la página 94 de tu texto de lenguaje. ¿De
qué crees que se tratará la historia?
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ACTIVIDAD: Completa con "r" o "rr", según corresponda.
ACTIVIDAD Lee atentamente el siguiente texto y encierra en un círculo azul todas las palabras en donde la "r" suene fuerte. Escribe las palabras en los cuadros.
__aqueta __eloj __oca pe____o
ta___o __adio ca__eta ____atón
piza___ón sie___a a____oz ___osa
"Mamá perrita vive en la ciudad, algunas noches husmea en los
tarros de basura. Siempre la observa un perro vigilante que cuida un puente.
De día los pequeños Raúl, Rufo y Renata duermen y de noche vigilan,
pero mamá perra está buscando un nuevo hogar donde vivir. Así junto
a sus cachorritos recorren la ciudad buscando entre las rejas, árboles
y puentes. Hasta que un día encuentran un carro abandonado, donde
se reúnen y comienzan a vivir felices".
Uso de la R y RR
La letra R es muy especial. Suena
distinto según donde esté ubicada, en
una palabra.
Cuando está al inicio de una palabra
siempre suena fuerte.
Si está entre vocales y suena fuerte se
escribe "rr".
Si suena suave se escribe "r".
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ACTIVIDAD
Lee las siguientes palabras y escríbelas en la tabla, según corresponda.
sirenas reunida mira
rosado cachorros zorro
cara racimo carretera
Sonido suave "r" Sonido fuerte "r" inicial Sonido fuerte "rr" intermedia
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD: Escribe el nombre a los siguientes dibujos.
En tu cuaderno escribe:
4 palabras con sonido fuerte r inicial.
4 palabras con sonido fuerte rr.
4 palabras con r, que tengan sonido suave.
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GRUPO CONSONANTICO TR
Lee el siguiente texto y subraya las palabras que tengan la
combinación Tr – tr:
El teatro de títeres
Trinidad, Patricio y Astrid son tres hermanos. Trinidad tiene once años, Patricio tiene trece y Astrid
solo tiene tres años. Trinidad y Patricio tienen un teatro de títeres, ellos tienen cuatro títeres: Petronio, Trapecín, Petrofa y Katruska.
Petronio es un muñeco con la cara arrugada y triste.
Trapecín es colorido payaso. Petrofa es una tremenda coneja y
Katruska es una bailarina con trenzas.
Trinidad y Patricio entretienen a la pequeña Astrid con sus títeres. A veces es Petronio el que sale al escenario. Petronio casi siempre cuenta historias tristes que hacen llorar a Astrid.
Petrofa es una coneja tremenda, que siempre deleita al que la mira. Pero Katruska es la mejor. Ella siempre danza al compás de la música. Astrid es muy feliz mirando a Katruska. Se para y la imita. Escribe las palabras con combinaciones Tr – tr que encuentres
en el texto:
Marca con una X la alternativa correcta:
1. ¿Quiénes tienen un teatro de títeres?
a) Patricio y Trapecín.
b) Patricio y Petrofa.
c) Petronila y Trapecìn.
d) Patricio y Trinidad.
2. El nombre de los títeres
es:
a) Trapecio, Trinidad y Petrofa.
b) Petronio, Trinidad, Katruska y Trapecín.
c) Trapecìn, Petronila, Petrofa y Patricio.
d) Trapecín, Katruska, Petrofa y Petronio.
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3. ¿Cuál es el menor de los hermanos?
a) Trinidad.
b) Patricio.
c) Astrid.
d) Petronila.
4. ¿Qué hace llorar a Astrid?
a) Las canciones de Trinidad.
b) Los bailes de Trinidad.
c) Las historias de Petronio.
d) Las historias de Petronila.
Lee y pinta el género de cada sustantivo:
Enumera, forma oraciones y escríbelas:
una tremenda Petrofa coneja. es
tiene teatro. Patricio lindo un
Petronilo
Katruska
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AHORA REPASEMOS LA SÍLABA
Juguemos a separar sílabas…
1. Nombra el elemento.
2. Separa dando un aplauso en cada sílaba.
3. Cuenta los golpes que diste…
4. Pinta los círculos, de acuerdo a los golpes que diste.
Sílaba: es una
letra o conjunto
de letras que se
pronuncian en una
sola emisión o
golpe de voz.
Recordemos como trabajarla.
Mira el ejemplo.
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Anota el verbo que corresponda en cada espacio de líneas.
1. Matías lograba _________________ los cien metros planos.
(Comer – correr – hablar)
2. Los ñoquis estaban listos para _________________.
(Nadar – bailar – comer)
3. En la fiesta ___________________ toda la noche.
(Comí – saltar – bailé)
4. Alicia y Pedro ________________ muy buenas amigas.
(Son - bailan - nadan)
5. _____________ es un buen ejercicio para la salud.
(Llorar – dormir – reír)
Reconoce y anota los tiempos verbales a los que pertenece cada
verbo:
bailaré
dormí
nadaremos
corren
hablaste
saltó
Conjuga el verbo AMAR en sus tres tiempos verbales:
Pronombre Pretérito Presente Futuro
Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
¡Qué entretenido!
Recuerda:
Los verbos indican acciones.
Estas acciones pueden suceder
en distintos tiempos verbales:
Presente indica las acciones
que ocurren en la actualidad.
Pretérito o pasado se refiere
a las acciones que ya
sucedieron.
Futuro se refiere a las
acciones que ocurrirán.
Si, conjuguemos
verbos.
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EDUCADORA DIFERENCIAL: PATRICIA LAGOS
Escucha atentamente
lo que te van a dictar.
Escribe cuidadosamente,
y no olvides respetar las reglas ortográficas.
1. Recordar la mayúscula inicial y el punto final.
2. En su cuaderno de Lenguaje, debe nuevamente escribir
el dictado sin errores.
1.- ……………………………………………………………………………………...............
2.- ……………………………………………………………………………………...............
3.- ……………………………………………………………………………………...............
4.- ……………………………………………………………………………………...............
5.- ……………………………………………………………………………………...............
6.- ……………………………………………………………………………………..............
7.- ……………………………………………………………………………………...............
¡PAPÁ, MAMÁ O ABUELITOS!, DICTAR AL ESTUDIANTE LAS SIGUIENTES ORACIONES.AR
AL ESTUDIANTE LAS SIGUIENTES FRASES Y ORACIONES.
AMÁ O ABUELITA! FRASES Y ORACIONES. NTES FRASES Y ORACIONES.
¡PAPÁ, MAMÁ O ABUELITA! DICTAR AL ESTUDIANTE LAS SIGUIENTES FRASES Y
ORACIONES. AMÁ O ABUELITA! DICTAR AL ESTUDIANTE LAS SIGUIENTES FRASES Y ORACIONES.
1. Trinidad conduce un tractor.
2. Teresa tiene dos trenzas.
3. El mago hace trucos con su
varita.
4. Mario mira como juegan los niños.
5. Los perros tiran del trineo.
6. El carro de mi papá es de color
marrón.
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EDUCADORA DIFERENCIAL: PATRICIA LAGOS
Recordemos el abecedario: Une los puntos siguiendo el orden
alfabético y luego colorea la figura.
¿Cómo te sentiste con estas actividades? Pinta.
Escribe con tus palabras
Lo que más me gustó fue …
Lo que más me costó fue…
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