View
23
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
TANMENET
2. osztály
TANÍTÓ: TÓTH MÁRIA, DOBOS EMÍLIA
2
OLVASÁS
A tankönyv évszakokra és azon belül hónapokra bontja a elolvasandó és feldolgozandó történeteket. A történetek évszakonkénti elosztása:
Évkezdés, tanév eleji ismétlés 12 óra
A természet változásai ősszel óra 41 óra
A természet változásai télen óra 42 óra
A természet változásai tavasszal 37 óra
A természet változásai nyáron 12 óra
Összesen: 144 óra
A óraszámok tartalmazzák a gyakorlásra és a felmérésekre szánt órákat is.
NYELVTAN A tankönyv két félévre bontja a megtanulandó ismereteket. Az első féléves anyag az alábbi témaköröket tartalmazza:
Hangok és betűk 3 óra
A magánhangzók időtartama 11 óra
A mássalhangzók időtartama 4 óra
A szó jelentése 5 óra
Szótagolás, elválasztás 5 óra
A könyv a második félévben az alábbi témákat öleli fel:
Szótő, toldalék 2 óra
A kérdőszavakra válaszoló szavak toldalékai 5 óra
Másképpen ejtjük, másképpen írjuk 8 óra
Mondatfajták. 5 óra
Tanév végi ismétlés 2 óra
Gyakorlásra,, témazárók megírására és javítására szánt órák: 22 óra
ÍRÁS órák anyaga a nyelvtan órák tematikájához kapcsolódik 36 óra
Összesen: 72 óra
3
TANMENETJAVASLAT Éves óraszám: 252
Heti óraszám: 4 olvasás, 2 nyelvtan, 1 írás
Memoriter: Két-három szabadon választott népköltészeti alkotás, József Attila: Altató; Nemes Nagy Ágnes: Nyári rajz; Petőfi Sándor: Anyám tyúkja, Weöres Sándor: Gala-
gonya, Buba éneke
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
1. Hangképzési gya-korlatok A magánhangzók és a mássalhang-zók helyes ejtése
Tanév eleji is-métlés; olva-sásgyakorlás Napló egy hét-ről 1.
Az értelmező hangos olvasás fo-lyamatos gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra.
Hangok, betűk A hang keletke-zése, a betű és a hang közötti különbségek; A betű a hang írott képe
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkal-mazása. Nyelvi adatokkal művele-tek végzése.
Betűalakítási gyakorlatok A magyar ábécé kisbetűinek má-solása a vonal-rendszerbe; Helyes betűala-kítás
Az eszközszintű íráshasználat foko-zatos kialakítása. Figyelem, koncentráció fejlesztése.
2. Hangképzési gya-korlatok A magánhangzók és a mássalhang-zók helyes ejtése
Tanév eleji is-métlés; olva-sásgyakorlás Napló egy hét-ről 2.
Az értelmező hangos olvasás fo-lyamatos gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra.
A betűrend A magyar ábécé betűinek sor-rendje; A betűrendben való írás szabá-lyai Szavak írása a betűrendnek megfelelően
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Problémamegoldó ké-pesség fejlesztése.
A magyar ábécé nagybetűinek másolása a vo-nalrendszerbe; Helyes betűala-kítás
Az eszközszintű íráshasználat foko-zatos kialakítása. Figyelem, kon-centráció fejlesztése.
3. Szöveg nélküli és szöveges légzőgyakorlatok Légzőgyakorlatok hangadás nélkül Vers tanulása
Nyári élmé-nyek; Nemes Nagy Ágnes: Nyári rajz A vers hangula-ta, tartalma
Részvétel a tanulócsoportban folyó beszélgetésben és vitában. Saját vé-lemény megfogalmazása Az értelmező hangos olvasás fo-lyamatos gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Esztétikai - művészeti nézőpont megalapozása, Az aktív szókincs gazdagítása
Magánhangzók, mássalhangzók A hangok kép-zése közötti kü-lönbségek fel-ismerése A hangok cso-portosítása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók. Nyelvi adatokkal művele-tek végzése. Az önállóság, kritikai készség fej-lesztése.
Betűkapcsolási gyakorlatok Szavak írása betűrendben: Helyes betűala-kítás és betű-kapcsolás
Az eszközszintű íráshasználat foko-zatos kialakítása. Figyelem, kon-centráció fejlesztése, a különböző tudáselemek összekapcsolása.
4
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
4. Szöveg nélküli és szöveges légző-gyakorlatok Légzőgyakorlatok hangadás nélkül Vers tanulása
A hazug bojtár A mese tartal-mának, lénye-gének elmondá-sa.
Részvétel a tanulócsoportban folyó beszélgetésben és vitában. Saját vé-lemény megfogalmazása Az értelmező hangos olvasás fo-lyamatos gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Esztétikai - művészeti nézőpont megalapozása, Az aktív szókincs gazdagítása.
Gyakorló fela-datok a magán-hangzók és mássalhangzók felismerésére, pontos megne-vezésére; Szavak csopor-tosítása a más-salhangzók alapján
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók).
Személynevek írása betűrend-ben Helyes betűala-kítás és betű-kapcsolás
Az eszközszintű íráshasználat foko-zatos kialakítása. Figyelem, kon-centráció fejlesztése. A probléma-megoldó képesség fejlesztése. Különböző tudáselemek összekap-csolása.
5. Légzőgyakorlatok hangadás nélkül
Úszóöv A hangos olva-sás tanév eleji felmérése Válaszadás kér-désekre
Az értelmező hangos olvasás fo-lyamatos gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Kommunikációs magatartás-módok gyakorlása
A magánhang-zók időtartama; Az időtartam jelölése; Az időtartam módosíthatja a szó jelentését
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
Szópárok gyűj-tése: eltérő a magánhangzó: dong – döng, tor – tör, kor – kör, sor-sör, … A szavak máso-lása a magán-hangzók kieme-lése után
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése. Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A problémamegoldó képesség fej-lesztése, a megszerzett tudás alkal-mazása változó helyzetekben.
6. Légzőgyakorlatok hangadás nélkül A vers tanulása.
Darázs Endre: Iskolába hívo-gató A vers hangula-ta; a rímek megfigyelése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Esztétikai-művészeti nézőpont megalapozása
O, ó a szavak végén Szógyűjtési fe-ladatok, A szóvégi ó mindig hosszú, kivéve no, nono
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se. Problémamegoldó képesség, nyelvi problémaészlelés folyamatos fej-lesztése.
Látó-halló toll-bamondás: ma-gánhangzók a szavak végén Mondatalkotás két kiválasztott szóval, a mon-dat leírása látó-halló tollba-mondás után
Az írás jelrendszerének a megisme-rése, a kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése. Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazására. A meg-szerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
7. Légzőgyakorlatok hangadás nélkül Szituációs játék: Hogyan magyaráz-kodott Füllentős a tanító néninek?
Füllentős A néma olvasás tanév eleji fel-mérése; Válaszadás kér-désekre; véle-ményalkotás a főszereplő vi-selkedéséről
Rövid szépirodalmi szöveg önálló megértése csendes olvasással. Egy-két mondatos vélemény megfo-galmazása az olvasott szövegben megjelenő szereplők cselekedetei-ről, helyzetekről, magatartásokról. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A kommunikációs magatartás-módok gyakorlása.
O, ó a szavak-ban Szógyűjtési fe-ladatok a he-lyesírási szó-jegyzék alapján; Szavak csopor-tosítása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se. A problémamegoldó képesség nyel-vi problémaészlelés folyamatos fej-lesztése.
Zöngés-zöngétlen más-salhangzóval kezdődő szópá-rok megfigyelé-se, másolása, Mondatalkotás a szavakkal, a szójelentések magyarázata Fér-vér, kép-gép, …
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Nyelvi ada-tokkal műveletek végzése.
5
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
8. Légzőgyakorlatok egy hang hosszan tartásával
Az olvasókönyv Az események helyszínének megnevezése, a szereplők tu-lajdonságainak felsorolása
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása Egy-két mondatos vélemény megfo-galmazása az olvasott szövegben megjelenő szereplők cselekedetei-ről, helyzetekről, magatartásokról. Az aktív szókincs gazdagítása.
ő a szavak vé-gén Szógyűjtési fe-ladatok, Az ő-végű sza-vak csoportosí-tása jelentés szerint A szóvégi ő mindig hosszú
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése.
Látó-halló toll-bamondás; sza-vak írása a más-salhangzó idő-tartamának vál-tozásával; Mondatalkotás a szavakkal
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
9. Légzőgyakorlat egy hang hosszan tartásával
Az ékezet tréfá-ja Mondatkiegészítések a cselek-mény fő jellem-zőivel
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Egyéni közlési stratégia kialakí-tása, kommunikációs magatartás-módok gyakorlása.
Ö, ő a szavak-ban A szavak jelen-tésének változá-sa az ö és ő vál-tozásával; Szavak csopor-tosítása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése.
A lyuk szócsa-lád szavainak másolása, mon-datalkotás a szavakkal
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Az aktív szó-kincs gazdagítása. A lineáris épít-kezés grammatikai szabályainak alkalmazása.
10. Légzőgyakorlat egy hang hosszan tartásával Szituációs játék: a gyerekek hogyan adták át az enniva-lókat a kis bicebó-cának
A kis bicebóca Az események sorrendje
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása Egy-két mondatos vélemény megfo-galmazása az olvasott szövegben megjelenő szereplők cselekedetei-ről, helyzetekről, magatartásokról. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az önállóság, kritikai készség, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása.
U, ú a szavak végén Szavak csopor-tosítása; Szójelentések magyarázata; A szavak végén az ú legtöbb-ször hosszú; a kivételek felso-rolása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése.
Írás emlékezet-ből; tanult vers első versszaká-nak írása
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi kompetencia rugal-mas és rutinszerű alkalmazása. Fi-gyelem, koncentráció, emlékezet fejlesztése.
6
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
11. Szókapcsolatok mondogatása egy levegővétellel
A kis bicebóca ebédje Véleményalko-tás a szereplők viselkedéséről
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A tanult anyag belső összefüg-géseinek megértése, nyelvi kompe-tencia rugalmas és rutinszerű al-kalmazása.
U, ú a szavak-ban Szógyűjtési fe-ladatok ú-val kezdődő, ú/u-t tartalmazó sza-vak körében
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Nyelvi adatokkal műve-letek végzése, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése
Összetett sza-vak írása válo-gató másolással
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, tervezés. Az önkontroll, konfliktus-kezelő ké-pesség, kooperativitás, tolerancia fejlesztése.
12. Szókapcsolatok mondogatása egy levegővétellel
Olvasásgyakor-lás
Az értelmező hangos olvasás fo-lyamatos gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A szövegértési és szövegalkotási automatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedezte-tésével.
Ü, ű a szó vé-gén Szógyűjtési fe-ladatok; Szavak váloga-tó másolása; A szavak végén az ű legtöbb-ször hosszú, a kivételek felso-rolása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se. Nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése.
Szóhalmazból adott szavak el-lentétének kivá-lasztása, leírás emlékezetből.
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. Nyelvi adatokkal műveletek végzése, a problémamegoldó ké-pesség fejlesztése.
13. Szókapcsolatok mondogatása egy levegővétellel
A természet vál-tozásai szep-temberben Ítéletalkotás ál-lításokról
Rövid szépirodalmi és nem szép-irodalmi szövegek megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Tudás hozzákapcsolása valóságos élethelyzetekhez, egyéni közlési stratégia kialakítása, önállóság, kritikai készség, környezettudatos magatartás.
Ü, ű a szavak-ban Szógyűjtési fe-ladatok ű/ü-t tartalmazó sza-vak körében a helyesírási szójegyzék alapján
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se, nyelvi problémaészlelés folya-matos fejlesztése.
Szógyűjtési gyakorlat: egy szóhoz minél több rokon ér-telmű változat keresése, mon-datalkotás há-rom-négy szó-val A mondatok le-írása látó-halló tollbamondás után
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinsze-rű alkalmazása. Az aktív szókincs gazdagítása.
7
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
14. A vers első két so-rának olvasása egy levegővétellel
Itt van az ősz, itt van újra A vers hangula-tának érzékelé-se; a rímek megfigyelése
Ismerkedés változatos ritmikai, ze-nei formálású lírai művekkel. A költői nyelv néhány sajátosságá-nak megfigyelése. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az esztétikai-művészeti néző-pont megalapozása.
I, í a szavakban Szógyűjtési fe-ladatok: í-vel írt szavak; Ferdül – ferdít … mintára szó-párok írása, a végződések magánhangzó-inak megfigye-lése
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se, a nyelvi problémaészlelés fo-lyamatos fejlesztése.
J-s, ly-os sza-vak írása , az el-lentétes jelenté-sű szavak páro-sítása pl.: mély-sekély
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A problémamegoldó képesség, nyelvi kompetencia rugalmas és ru-tinszerű alkalmazása.
15. A vers első vers-szakának olvasása egy levegővétellel. A vers eljátszása szerepek szerint
A tücsök meg a légy lakodal-ma A szereplők megnevezése
Népi játékok, dramatizált formák (pl. meserészletek) olvasása, illetve előadása. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra, különféle közlési helyzetek felisme-rése és gyakorlása
Gyakorló fela-datok a magán-hangzókkal kapcsolatos is-meretek köré-ből; Ékezetek pótlá-sa, szóalkotás, betűpótlás
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Tudatos és rutinszerű tanulási gya-korlat, tervezés, önkontroll, konflik-tus-kezelő képesség, kooperativitás, tolerancia, fejlesztése. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben
Szavak leírása szótagolva, a szótaghatár mássalhangzók között van; pl.: áldjon, ki-adta, mindjárt, egyszerre, csöngettyű
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, Nyelvi ada-tokkal műveletek végzése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat.
16. Szókapcsolatok olvasása egy leve-gővétellel
Világgá ment a nyár A szereplők megnevezése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása A történet főszereplőinek azonosí-tása. A kommunikációs magatar-tásmódok gyakorlása, önállóság, kritikai készség, Az aktív szókincs gazdagítása.
A mássalhang-zók időtartama Az időtartam jelölése; Az időtartam megváltoztat-hatja a szó je-lentését
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív al-kalmazása különféle közlési helyze-tek felismerése és gyakorlása.
Az elválasztás gyakorlása; szavak elválasz-tása hosszú mássalhangzó-nál. pl.: hosz-szabbít, süly-lyedtek, fony-nyadjon
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése, nyelvi problémaészlelés fo-lyamatos fejlesztése. Tudatos és ru-tinszerű tanulási gyakorlat.
8
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
17. Szókapcsolatok olvasása egy leve-gővétellel Mozgásutánzás: a tölgyfa növeke-dése
A tölgyfa és a mogyoróbokor A szereplők tu-lajdonságai
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különféle közlési helyzetek fel-ismerése és gyakorlása, önállóság, kritikai készség.
Gyakorló fela-datok a mással-hangzók időtar-tamának helyes jelölésére Kétjegyű más-salhangzók hosszúságának írásbeli jelölése
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat.
Felmérés: Az írástechnika el-sajátításának szintjének, a helyesírási készség fejlett-ségének vizsgá-lata másolás, tollbamondás alapján.
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, nyelvi kompe-tencia rugalmas és rutinszerű al-kalmazása, önállóság, kritikai kés-zség fejlesztése.
18. Szókapcsolatok olvasása egy leve-gővétellel
Az ökörnyál A természeti je-lenség magya-rázata
Rövid szépirodalmi szöveg önálló megértése csendes olvasással. A történet főszereplőinek azonosí-tása. Törekvés a történet idejének azono-sítására. A kommunikációs maga-tartásmódok gyakorlása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinsze-rű alkalmazása, önállóság, kritikai készség.
Azonos hangot jelölő betűk: j, ly Szavak csopor-tosítása, szóso-rok kiegészíté-se;
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A problémamegoldó képesség, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése, Nyelvi adatokkal műve-letek végzése, döntési képesség fej-lesztése.
Toldalékos sza-vak másolása az aktuális olvas-mány első be-kezdéséből Kérdések meg-fogalmazása a szavaknak megfelelően
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat. Az önállóság, kritikai készség fejlesztése.
19. Bővülő szószerke-zetek olvasása egy levegővétellel
Az alma meg a kerti manó A szereplők megjelenésének sorrendje
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás. Kü-lönböző tudáselemek összekapcso-lása.
Gyakorló fela-datok J és ly betűvel írt szavak írása, hiányos szavak kiegészítése a megfelelő be-tűvel
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, tervezés, ön-kontroll, konfliktus-kezelő képes-ség, kooperativitás, tolerancia fej-lesztése. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, döntési ké-pesség fejlesztése.
Mondatalkotás a tanult toldalé-kos szavakkal A mondatok le-írása látó-halló tollbamondás után
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése. Tudatos és rutin-szerű tanulási gyakorlat, megszer-zett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
9
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
20. Bővülő szószerke-zetek olvasása egy levegővétellel Szövegrészlet ol-vasása szerepek szerint
Néma olvasás: Mesemorzsa Az események helyes sorrend-je; a szereplők megnevezése
Rövid szépirodalmi szövegek meg-értése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az aktív szókincs gazdagítása, problémamegoldó képesség fejlesz-tése.
A hangokról és a betűkről ta-nult ismeretek összefoglalása, rendszerezése
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése, a megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség fejlesz-tése.
Prózai szöveg írása emléke-zetből. pl. ol-vasmányból vá-lasztott három mondat.
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. Az emlékezet fejlesztése. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
21. Bővülő szószerke-zetek olvasása egy levegővétellel
Mókusok, ki a házból! Válaszadás kér-désekre; a játé-kosok elhelyez-kedésének rajza
Népi játékok olvasása, illetve elő- adása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az önállóság, kritikai készség, a cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselke-dés, változó helyzetek megkövetelte tanulási szükségletek felismerése.
A szó jelentése Minden szónak van jelentése Szavak csopor-tosítása jelentés alapján
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása. Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se, a szöveg grammatikai alapjai-nak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása.
Bővülő szó-szerkezetek al-kotása, megvi-tatása, majd másolása a táb-láról
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. Tudatos és rutinszerű tanulá-si gyakorlat. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése, a nyelvi adatokkal műveletek végzése.
22. Hangképzési gya-korlatok A magánhangzók és a mássalhang-zók helyes ejtése
A természet vál-tozásai októ-berben Az október jel-legzetességei, az őszi termé-szeti változások megnevezése
Rövid szépirodalmi és nem szép-irodalmi szövegek megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A szövegértési és szövegalkotási automatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedezte-tésével.
Az egyszerű szavak Szavak írása meghatározás alapján
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása. Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se, a szöveg grammatikai alapjai-nak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása.
A tanult helyes-írási ismeretek-nek megfelelő szavak írása lá-tó-halló tollba-mondás után
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazá-sa.
10
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
23. Hangképzési gya-korlatok, szavak tiszta ejtése
Móra Ferenc: A cinege cipője A vers esemé-nyeinek felis-merése; a sze-replők tulajdon-ságai
Rövid szépirodalmi szövegek meg-értése. A hangos értő olvasás gyakorlása Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására. Dramatizált részletek előadása Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A szövegértési és szövegalkotási automatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedezte-tésével.
Az összetett szavak Összetett sza-vak alkotása képek, egyszerű szavak alapján
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása. Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se, a szöveg grammatikai alapjai-nak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása.
Félévi felmérés: Az íráskép, az írás rendezett-ségének, eszté-tikájának felmé-rése helyesírási készség szintjé-nek felmérése mondatok má-solásával és tollbamondással
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
24. Artikulációs gya-korlatok
Öregapó mada-rai A vándormada-rak megnevezé-se
Rövid szépirodalmi szövegek meg-értése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás.
Az összetett szavak elválasz-tásának szabá-lya
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazá-sa.
Válogató máso-lás: másképp ejtjük, másképp írjuk kapcsolat a szavakban Mondatalkotás a szavakkal
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi kompetencia rugal-mas és rutinszerű alkalmazása.
25. Mondatpárok egymásnak történő elmondása helyes artikulációval
Isten veled, gó-lyamadár! A madarak vándorlásának ismertetése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása Történetek főszereplőinek azonosí-tása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás, nemzettudat formálása. A kommu-nikációs magatartásmódok gyakor-lása.
Gyakorló fela-datok Szavak helyes-írása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése, a megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, a nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése.
Tollbamondás: az eddig tanult betűkapcsolato-kat tartalmazó szavak
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A megszerzett tudás alkalma-zása változó helyzetekben.
11
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
26. A vers első szaka-szának elmondása helyes kiejtéssel
Simkó Tibor: Károgós A vers hangula-ta, szómagyará-zatok
A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség. Az aktív szó-kincs gazdagítása, önállóság, kriti-kai készség fejlesztése.
Az ellentétes je-lentésű szavak Ellentétes jelen-tésű szópárokat Mondatalkotás a szavakkal
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). Különböző tudáselemek összekap-csolása. Nyelvi adatokkal műveletek végzé-se. Az önállóság, kritikai készség, nyelvi problémaészlelés folyamatos fejlesztése.
Szövegrészlet másolása az ol-vasókönyvből
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi kompetencia rugal-mas és rutinszerű alkalmazása.
27. Versrészlet elmon-dása helyes hang-képzéssel
A gombakirály Vázlatnak meg-felelő szövegré-szek felismerése
Rövid szépirodalmi alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A szöveg grammatikai alapjai-nak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása különféle közlési hely-zetek felismerése és gyakorlása
Rokon értelmű szavak Szavak gyűjté-se, csoportosí-tása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése. Az aktív szókincs gazdagítása, nyelvi kompetencia rugalmas és ru-tinszerű alkalmazása.
Szógyűjtési fe-ladatok a tanult helyesírási is-mereteknek megfelelően Mondatalkotás, a mondatok le-írása emléke-zetből
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. Koncentráció, emlékezet fej-lesztése.
28. Egyéni élmény el-mondása helyes hangképzéssel
A mazsola Válaszadás kér-désekre
Rövid szépirodalmi szövegek meg-értése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különböző tudáselemek összekap-csolása.
Gyakorló fela-datok Helyesírási gyakorlatok
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, tudatos és ru-tinszerű tanulási gyakorlat, terve-zés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, toleran-cia fejlesztése.
Válogató máso-lás adott szem-pont alapján pl.: cselekvést je-lentő szavak
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. Az önállóság, kritikai kés-zség, megszerzett tudás alkalmazá-sa változó helyzetekben.
12
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
29. Szavak olvasása tiszta ejtéssel
A szelídgeszte-nye A szövegben rejlő ismeretek felsorolása, adatok
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A kommunikációs magatartás-módok gyakorlása, esztétikai néző-pont megalapozása. Az aktív szó-kincs gazdagítása.
Szótagolás A szótagolás szabályai Szavak szóta-golt írása
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, a nyelvi kompe-tencia rugalmas és rutinszerű al-kalmazása.
Kijelentő mon-datok írása vá-logató másolás-sal
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára.
30. Szavak olvasása tiszta ejtéssel A magas és a mély magánhangzók he-lyes képzése
Olvasásgyakor-lás: Szilvalek-vár főzése; Események fel-sorolása
Rövid szépirodalmi alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a történet eseményeinek azonosítására. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az aktív szókincs gazdagítása, szövegértési és szövegalkotási au-tomatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelen-téstani jellemzőinek felfedeztetésé-vel.
Gyakorló fela-datok Szavak csopor-tosítása a szóta-golás alapján Szavak szóta-golt és folyama-tos írása
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, a nyelvi kompe-tencia rugalmas és rutinszerű al-kalmazása.
Egyszerű kije-lentő mondatok írása tollba-mondás után
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A megszerzett tudás alkalma-zása változó helyzetekben.
31. Szavak olvasása tiszta ejtéssel A rövid magán-hangzók helyes képzése
Nemes Nagy Ágnes: Geszte-nyefalevél A vers hangula-ta
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A kommunikációs magatartás-módok gyakorlása, Az aktív szó-kincs gazdagítása, különböző tu-dáselemek összekapcsolása.
Elválasztás Az elválasztás szabályai A szótagolás és elválasztás kö-zötti különbség
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése, nyelvi problémaészlelés fo-lyamatos fejlesztése, tudatos és ru-tinszerű tanulási gyakorlat fejlesz-tése.
Kérdő monda-tok írása válo-gató másolással
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi kompetencia rugal-mas és rutinszerű alkalmazása.
32. Szavak olvasása tiszta ejtéssel A hosszú magán-hangzók helyes képzése
A makk-vitéz Válaszadás kér-désekre
Az alapérzés, alaphangulat megfo-galmazása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. esztétikai nézőpont megalapo-zása, Tudás hozzákapcsolása való-ságos élethelyzetekhez. Az aktív szókincs gazdagítása.
Gyakorló fela-datok
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése, nyelvi problémaészlelés fo-lyamatos fejlesztése, tudatos és ru-tinszerű tanulási gyakorlat fejlesz-tése.
Egyszerű kérdő mondatok írása tollbamondás után
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A megszerzett tudás alkalma-zása változó helyzetekben.
13
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
33. Szavak olvasása tiszta ejtéssel; A vers első vers-szakának kifejező felolvasása
Petőfi Sándor: Anyám tyúkja A vers hangula-ta, mondaniva-lója
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. Ismerkedés lírai művekkel. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A szöveg grammatikai alapjai-nak felfedeztetése és kommunikatív alkalmazása, egyéni közlési straté-gia kialakítása, a cselekvés norma-vezérelt mintái, társadalmilag elfo-gadott viselkedés.
Szótő, toldalék A szótő és a tol-dalék megkü-lönböztetése
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése, lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkal-mazása. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése.
Szócsoportok írása a formai-lag hasonló be-tűk helyes írá-sára, mondatok alkotása, máso-lása
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. Tudatos és rutinszerű tanulá-si gyakorlat.
34. Hangerő gyakorla-tok; szósorok olvasása növekvő hangerő-vel
Nagyapó Vázlat kiegészí-tése, a szerep-lők tulajdonsá-gainak felisme-rése
A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. Vázlat bővítése megadott szem-pontok szerint. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A kommunikációs magatartás-módok gyakorlása, egyéni közlési stratégia kialakítása.
Szótő, toldalék jelölése a sza-vakban
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, a tanult anyag belső összefüggéseinek megértése.
Szócsoportok írása a hang-zásban hasonló betűk helyes írására, mondatok alko-tása, másolása
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés fo-lyamatos fejlesztése.
35. Mondatpárok el-mondása egymás-nak felelgetve Szituációs játék: a fiú próbálgatja a kalapot
A mindentudó kalap A szereplők tu-lajdonsága
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az aktív szókincs gazdagítása, önállóság, kritikai készség, kom-munikációs magatartásmódok gya-korlása.
A hol, hová kérdésre vála-szoló szavak toldalékai A toldalékos szavak helyes-írása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, Nyelvi adatokkal műveletek végzése. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése.
Gyakorlás a ta-nulócsoport igényeinek megfelelően
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A tervezés, önkontroll, konf-liktuskezelő képesség, kooperativi-tás, tolerancia fejlesztése.
14
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
36. Mondatpárok el-mondása egymás-nak felelgetve: pl. -Te voltál! - Nem én voltam.
Csapatkapi-tány-választás; Válaszadás kér-désekre A szereplők tu-lajdonságai
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa, nemzettudat formálása, hagyo-mánytisztelet, kulturális bekapcso-lódás.
A mikor, med-dig, kihez, hányszor kér-désre válaszoló szavak toldalé-kai A toldalékos szavak helyes-írása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók ). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése, a nyelvi problémaészlelés fo-lyamatos fejlesztése.
Tanév végi fel-mérés
Az írás jelrendszerének a megisme-rése. A kiejtés és az írás megfelelé-sének, illetve különbözésének a megfigyelése, néhány alapvető helyesírási szabály megismerése, törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A megszerzett tudás alkalma-zása változó helyzetekben.
37. Mondatpárok el-mondása egymás-nak felelgetve Szituációs játék gyalogos közleke-dési helyzetnek megfelelen
Közlekedj biz-tonságosan! A gyalogos közlekedés sza-bályainak felso-rolása
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Különféle dramatikus formák ki-próbálása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelő képesség, A koo-perativitás, tolerancia, a cselekvés normavezérelt mintái, társadalmi-lag elfogadott viselkedés, változó helyzetek megkövetelte tanulási szükségletek felismerése.
A honnan, mi-ből, kiről, mi-ről, kitől, mitől kérdésre vála-szoló szavak toldalékai A toldalékos szavak helyes-írása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése, a nyelvi problémaészlelés fo-lyamatos fejlesztése.
38. Versrészlet olvasá-sa helyes ejtéssel
Szőlőcsősz Válaszadás kér-désekre; a játé-kosok elhelyez-kedése
Népi játék olvasása, illetve előadá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A kommunikációs magatartás-módok gyakorlása, különböző tu-dáselemek összekapcsolása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinsze-rű alkalmazása, Az aktív szókincs gazdagítása.
A kivel, mivel, kivé, mivé kér-désre válaszoló szavak toldalé-kai A toldalékos szavak helyes-írása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése, nyelvi problémaészlelés fo-lyamatos fejlesztése.
15
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
39. Hosszú és rövid magánhangzók he-lyes ejtése
A természet vál-tozásai novem-berben Etessétek a ma-darakat! Hamis állítások igazzá tétele
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A környezettudatos magatartás, problémamegoldó képesség fejlesz-tése.
Helyesírási gya-korlatok a tol-dalékos szavak körében A tanult ismere-tek alkalmazása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése, nyelvi problémaészlelés fo-lyamatos fejlesztése. A tanult anyag belső összefüggéseinek megértése, a megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
40. Az olvasmány első mondatának ma-gánhangzós olva-sása, a hangok he-lyes ejtése
A kékcinke Feleletválasztó feladatok
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Kapcsolat a természeti környezet-hez. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás, problémamegoldó képesség fejlesz-tése.
Gyakorló fela-datok A toldalékos szavakkal kap-csolatos ismere-tek, A helyesírás gyakorlása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése, a nyelvi problémaészlelés fo-lyamatos fejlesztése, a tanult anyag belső összefüggéseinek megértése, a megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
41. Az olvasmány né-hány szavának elő-zetes hangos olva-sása
Velünk élő álla-tok; A kutyám Válaszadás kér-désekre; a szö-veg lényeges gondolatai Vázlat kiegészí-tése
Rövid szépirodalmi szöveg olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás, a cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselke-dés.
Összefoglalás, rendszerezés Az eddig tanult ismeretek rend-szerezése Helyesírási gyakorlatok
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése, nyelvi problémaészlelés fo-lyamatos fejlesztése, a tanult anyag belső összefüggéseinek megértése, a megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
16
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
42. Az olvasmány né-hány szavának elő-zetes hangos olva-sása
A Mitvisz meg a fiai Válaszadás kér-désekre
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása, kü-lönböző tudáselemek összekapcso-lása, kommunikációs magatartás-módok gyakorlása.
Félévi felmérés Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
43. Bővülő szószerke-zetek olvasása
Micó Kifejezések magyarázata; Vázlat kiegészí-tése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értőő olvasás gyakorlása. Vázlatok bővítése megadott szem-pontok szerint. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szöveggel összefüggésben. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A kommunikációs magatartás-módok gyakorlása, egyéni közlési stratégia kialakítása.
A felmérés javí-tása
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség fejlesztése.
44. Szópiramis szavai-nak olvasása
Egerek Megfelelő cí-mek választása Események sor-rendje A szereplők tu-lajdonságai
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A kommunikációs magatartás-módok gyakorlása, a szöveg grammatikai alapjainak felfedezte-tése és kommunikatív alkalmazása, különféle közlési helyzetek felisme-rése és gyakorlása.
A felmérésnél tapasztalt típus-hibák korrigálá-sa
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség fejlesztése.
45. Szókapcsolatok hangos olvasása
A naplopó medve Az állatok vi-selkedése télen
Rövid népköltészeti alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. A kommunikációs magatartásmó-dok gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása, egyéni közlési straté-gia kialakítása, különböző tudás-elemek összekapcsolása.
Másképpen ejt-jük, másképpen írjuk: tj, tyj kapcsolat Helyesírási gyakorlatok
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése.
17
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
46. Ritmusgyakorlatok A róka A szereplők tu-lajdonságai; dramatikus já-ték
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. A kommunikációs magatartásmó-dok gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása, egyéni közlési straté-gia kialakítása. Különböző tudás-elemek összekapcsolása.
Másképpen ejt-jük, másképpen írjuk: dj, gyj kapcsolat Helyesírási gyakorlatok
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése.
47. Vers kifejező olvsasása
Eleanor F.: Le-fekvés előtt Beszámoló egyéni élmé-nyekről; a vers hangulata
A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. Ismerkedés változatos ritmikai for-málású lírai művekkel. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelő képesség, koope-rativitás, tolerancia fejlesztése.
Másképpen ejt-jük, másképpen írjuk: nj, nyj kapcsolat Helyesírási gyakorlatok
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése.
48. Hangsúlygyakor-latok Mondatpárok hangsúlyos olvasá-sa
József Attila: Altató A vers hangula-ta, mondaniva-lója, nyelvi esz-közei
A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Szövegértési és szövegalkotási automatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedezte-tésével.
Másképpen ejt-jük, másképpen írjuk: lj, llj kap-csolat Helyesírási gyakorlatok
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése.
49. Hangképzési, arti-kulációs gyakorla-tok
Olvasásgyakor-lás Hangos olva-sásgyakorlása
Az értelmező hangos olvasás fo-lyamatos gyakorlása. A szövegérté-si és szövegalkotási automatizmu-sok kialakítása az egyes szövegtí-pusok szerkezeti és jelentéstani jel-lemzőinek felfedeztetésével.
Másképpen ejt-jük, másképpen írjuk: tsz, dsz, gysz kapcsolat Helyesírási gyakorlatok
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása.
18
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
50. Szósorok felolva-sása a szöveg sza-vai alapján
A disznóölés A munkálatok sorrendje
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása, ha-gyománytisztelet, kulturális bekap-csolódás, különböző tudáselemek összekapcsolása.
Másképpen ejt-jük, másképpen írjuk: ts, ds, gys kapcsolat Helyesírási gyakorlatok
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése.
51. Hangsúlygyakor-latok
A kis gömböc A mese szerep-lőinek, esemé-nyeinek felsoro-lása, a tartalom elmondása Beszélgetés az egészséges táp-lálkozásról
Rövid népköltészeti alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. A tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelő képesség, kooperativitás, to-lerancia fejlesztése. Az aktív szó-kincs gazdagítása.
Másképpen ejt-jük, másképpen írjuk: dt kap-csolat Helyesírási gyakorlatok
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése.
52. Egy mondat olva-sása különféle hangnemben
Csoszogi, az öreg suszter Válaszadás kér-désekre, A szöveg lé-nyegének meg-értése Kifejezések magyarázata
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben. Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az önállóság, kritikai készség, problémamegoldó képesség fejlesz-tése. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés.
Gyakorló fela-datok a hang-kapcsolatok írá-sára Helyesírási gyakorlatok
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A nyelvi problémaészlelés folyama-tos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek végzése. A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése.
53. Mondóka olvasása jelölt hangsúlynak megfelelően
Harangozás Állítások iga-zságának eldön-tése
Népi játék olvasása, illetve előadá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különböző tudáselemek össze-kapcsolása, kommunikációs maga-tartásmódok gyakorlása.
A mondat, mondattartal-mak A mondatok csoportosítása a tartalomnak megfelelően Mondatvégi írásjelek megfi-gyelése
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A lineáris építkezés grammatikai szabályainak alkalmazása, nyelvi kompetencia rugalmas és rutinsze-rű alkalmazása. A szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív al-kalmazása.
19
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
54. A téli hónapok ne-vének olvasása je-lölt hangsúlynak megfelelően
A természet vál-tozásai decem-berben A decemberi természet be-mutatása; a fő változások is-mertetése
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a történet eseményeinek azonosítására. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás fej-lesztése.
A szöveg A szöveg jel-lemzőinek meg-figyelése
Mondatalkotás, néhány mondat összekapcsolásával szövegalkotás. A szöveg grammatikai alapjainak felfedeztetése és kommunikatív al-kalmazása, különféle közlési hely-zetek felismerése és gyakorlása.
55. Egy mondat olva-sása különféle hangnemben
Szabó Lőrinc: Esik a hó A vers nyelvi eszközeinek fel-ismerése – megszemélyesí-tés; Kifejezések magyarázata
A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben. A költői nyelv néhány sajátosságá-nak megfigyelése. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az egyéni közlési stratégia ki-alakítása. Az aktív szókincs gazda-gítása.
A kijelentő mondat fogalma A kijelentő mondat hang-lejtése, mon-datvégi írásjele
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, lineáris építkezés grammatikai szabályai-nak alkalmazása.
56. Mondatok olvasása a tartalomnak meg-felelő hangsúllyal
Kíváncsi hó-pelyhek Válaszadás kér-désekre; Szereplők meg-nevezése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása Történetek főszereplőinek azonosí-tása. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A kommunikációs magatartás-módok gyakorlása.
A kijelentő mondat felisme-rése
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. Kom-munikációs magatartásmódok gya-korlása. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
57. Hangképzési gya-korlatok: hosszú mássalhangzók a szavakban
A tulipán A növények té-len
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Kapcsolat a természeti környezet-hez. Különböző tudáselemek össze-kapcsolása.
A kijelentő mondat felisme-rése, megneve-zése Helyesírási gyakorlatok
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. Kom-munikációs magatartásmódok gya-korlása. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
20
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
58. Szócsoportok ol-vasása a jelölt hangsúlynak meg-felelően
Kányádi Sán-dor: Ez a tél A vers tartal-mának megfo-galmazása
A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A költői nyelv néhány sajátos-ságának megfigyelése.
A kérdő mondat fogalma A kérdő mondat hanglejtése
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. Kom-munikációs magatartásmódok gya-korlása. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
59. Összetett szavak hangos olvasása
Rókáné meg a vadgalamb A szereplők megnevezése, tulajdonságaik
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Az egyéni közlési stratégia kialakí-tása, a cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés, változó helyzetek meg-követelte tanulási szükségletek fel-ismerése.
A kérdő mondat formai jegyei Helyesírási gyakorlatok
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. Kom-munikációs magatartásmódok gya-korlása. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
60. Vers ritmikus ol-vasása
Olvasásgyakor-lás Ünnepeink, szokásaink de-cemberben Beszélgetés a családi ha-gyományokról
Az értelmező hangos olvasás fo-lyamatos gyakorlása. A tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelő képes-ség, kooperativitás, tolerancia fej-lesztése. A szövegértési és szöveg-alkotási automatizmusok kialakítá-sa az egyes szövegtípusok szerkeze-ti és jelentéstani jellemzőinek felfe-deztetésével.
A kérdő mondat felismerése
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. Kom-munikációs magatartásmódok gya-korlása. A nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
61. Az első versszak hangsúlyos olvasá-sa
Fésűs Éva: De-cember, decem-ber A vers hangula-ta, tartalma
A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. A költői nyelv néhány sajátosságának meg-figyelése. Ismerkedés változatos ritmikai, zenei formálású lírai mű-vekkel. Az esztétikai nézőpont meg-alapozása. Az aktív szókincs gaz-dagítása.
Gyakorló fela-datok a kijelen-tő és a kérdő mondat felisme-résére
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. A tudás hozzákapcsolása valóságos élethelyzetekhez. A megszerzett tu-dás alkalmazása változó helyzetek-ben. Az önállóság, kritikai készség fejlesztése. A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése.
21
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
62. Mondatok olvasása a tartalomnak meg-felelő hangsúllyal
Karácsonyfák útja A mese lénye-gének bemuta-tása
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, a cselekvés normavezé-relt mintái, társadalmilag elfoga-dott viselkedés kialakítása.
A mondatokról tanultak rend-szerezése A kijelentő és a kérdő mondat felismerése, megnevezése
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása.
63. Mondatok olvasása a tartalomnak meg-felelő hangsúllyal
Szegény Dzsoni és Árnika – A tizenkét na-gyon testvérrel találkozunk, és Árnika jól lete-remti őket Címválasztás; Vázlat kiegészí-tése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Vázlatok bővítése megadott szem-pontok szerint. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A cselekvés normavezérelt min-tái, társadalmilag elfogadott visel-kedés fejlesztése.
Felmérés: a ki-jelentő és a kérdő mondat felismerése A mondatok he-lyesírása
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése, megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása.
64. Egy mondat olva-sása különféle hangnemben
Hogyan tanul-tam meg olvas-ni? Válaszadás kér-désekre; Események he-lyes időrendje; Tartalomel-mondás szó-kapcsolatok alapján
Rövid szépirodalmi szövegek meg-értése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására. A mű közvetlenül adódó jelentésé-nek megfogalmazása; az egyéni közlési stratégia kialakítása. Az aktív szókincs gazdagítása.
A felmérés javí-tása
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Az önállóság, kritikai készség fejlesztése. A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése.
65. Mondatok elmon-dása egymásnak felelgetve
Szembekötős Mondatok ki-egészítése; Igaz állítások felismerése
Népi játék olvasása, illetve előadá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Tudás hozzákapcsolása valósá-gos élethelyzetekhez. Kezdeménye-ző képesség, tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelő képesség, koope-rativitás, tolerancia fejlesztése.
Tanév végi is-métlés: a ma-gánhangzók, mássalhangzók
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése. A nyelvi probléma-észlelés folyamatos fejlesztése. A nyelvi adatokkal műveletek vég-zése.
22
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
66. Ritmusgyakorlatok kopogással, moz-gással, mozgás nélkül Szavak ritmusának kopogása
A természet vál-tozásai január-ban Az állatok élete télen
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Környezettudatos magatartás. Kapcsolat a természeti környezet-hez. Különböző tudáselemek össze-kapcsolása.
Tanév végi is-métlés: a szavak jelentése
Nyelvi-nyelvtani jelenségek felis-merése a gyakorlati tudás alapján (pl. hang, szó, mondat; rövid és hosszú hangok, magán- és mással-hangzók). A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése, tudatos és rutinsze-rű tanulási gyakorlat.
67. Ellentétes jelentésű melléknévpárok olvasása
A kérkedő nyúl A főszereplő tu-lajdonságainak bemutatása
Rövid szépirodalmi alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az aktív szókincs gazdagítása, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, a cselekvés normavezé-relt mintái, társadalmilag elfoga-dott viselkedés fejlesztése.
Tanév végi is-métlés: szótago-lás, elválasztás
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A tudás hozzákapcsolása személyes tapasztalatokhoz, a tanult anyag belső összefüggéseinek megértése, tudatos és rutinszerű tanulási gya-korlat.
68. A vers tartalmának megfelelő hangsú-lyos olvasása
Osvát Erzsébet: Jókedvű kö-szöntő A vers hangula-ta
Ismerkedés változatos ritmikai, ze-nei formálású lírai művekkel. A költői nyelv néhány sajátosságá-nak megfigyelése Az esztétikai né-zőpont megalapozása. A kommuni-kációs magatartásmódok gyakorlá-sa, különböző tudáselemek össze-kapcsolása.
Tanév végi is-métlés: a mon-dat
A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése, tudatos és rutinsze-rű tanulási gyakorlat.
69. Az évszakok neve-inek ritmusos el-mondása, mozgás-sal
Emlékszel, fi-am? A természeti változások be-mutatása
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Történetek főszereplőinek azonosí-tása. A mű közvetlenül adódó jelen-tésének megfogalmazása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A kommunikációs magatartás-módok gyakorlása.
Helyesírási gyakorlatok
Néhány alapvető helyesírási sza-bály megismerése (pl. az egyszerű szavak elválasztásának szabályai), törekvés ezek megfelelő alkalmazá-sára. A tanult anyag belső összefüggése-inek megértése. A tudatos és rutin-szerű tanulási gyakorlat, a nyelvi problémaészlelés folyamatos fej-lesztése tervezés, önkontroll, konf-liktuskezelő képesség, kooperativi-tás, tolerancia fejlesztése.
23
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
70. A hónapok nevé-nek elmondása ritmusosan, moz-gással
A tizenkét hó-nap A két asszony viselkedésének bemutatása; a mese tanulsá-ga
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különböző tudáselemek össze-kapcsolása.
Tanév végi fel-mérés
A tanultak alkalmazása. A problémamegoldó képesség fej-lesztése. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, önállóság, kritikai készség fejlesztése.
71. A Himnusz első versszakának kife-jező olvasása
Ünnepeink: A magyar kul-túra napja; Kölcsey Fe-renc: Himnusz
Ismerkedés változatos ritmikai, ze-nei formálású lírai művel. A költői nyelv néhány sajátosságá-nak megfigyelése. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Hagyomány-tisztelet, kulturális bekapcsolódás, nemzettudat formá-lása.
A felmérés javí-tása
A tanultak alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben, probléma-megoldó képesség, önállóság, kriti-kai készség fejlesztése.
72. Köszönés, kérés, kérdés
Könyvtárláto-gatás A kölcsönzés rendje; a köny-vek jellemző adatai
Az önálló feladatvégzés egyes lépé-seinek megalapozása (könyvtárlá-togatás, könyvkölcsönzés, gyermek-lexikonok) Kezdeményező képesség, a változó helyzetek megkövetelte tanulási szükségletek felismerése.
Nyelvi játékok a tanult ismere-tek körében
A tanultak alkalmazása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben. Az önállóság, kritikai készség, nyelvi kompetencia rugalmas és ru-tinszerű alkalmazása, nyelvi ada-tokkal műveletek végzése.
73. Kérdés – felelet hangos olvasása
A farkas, a medve és a huszár A mese lénye-gének megérté-se; Kifejezések magyarázata
Rövid népköltészeti alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, különféle közlési hely-zetek felismerése és gyakorlása.
74. Szópárok ritmusos olvasása
A három selyp leány A mese lénye-gének megérté-se; Kifejezések magyarázata
Rövid népköltészeti alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Kommunikációs magatartás-módok gyakorlása, az aktív szó-kincs gazdagítása.
24
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
75. Mássalhangzó ha-sonulást tartalmazó szavak felolvasása
Ravasz alku A főszereplő tu-lajdonságai; Kifejezések magyarázata
Rövid szépirodalmi szövegek meg-értése. A hangos érő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az aktív szókincs gazdagítása, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása.
76. Vers ritmusos ol-vasása
Tilinkó és a bí-ró Válaszadás kér-désekre
Rövid szépirodalmi szövegek meg-értése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különféle közlési helyzetek fel-ismerése és gyakorlása, önállóság, kritikai készség, problémamegoldó képesség fejlesztése.
77. Bővülő szószerke-zetek olvasása
Tréfás mese A szöveg han-gulat, érdekes-sége
Rövid szépirodalmi szövegek meg-értése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Kommunikációs magatartás-módok gyakorlása.
78. Koncentrációs gyakorlatok
Félévi felmérés: hangos olvasás Az okos lány
Az értelmező hangos olvasás fo-lyamatos gyakorlása. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyze-tekben.
79. Koncentrációs gyakorlatok
Félévi felmérés: néma olvasás Javasolt felmé-rő: Tudásszint-mérő feladatla-pok – Szöveg-értés 2. A/B (Mozaik Kiadó)
Rövid szépirodalmi szövegek önál-ló megértése csendes olvasással. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
25
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
80. Kérdés – felelet hangos olvasása
A furulyavevés A főszereplők tulajdonságai
Rövid népköltészeti alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, különféle közlési hely-zetek felismerése és gyakorlása.
81. Ritmusgyakorlatok szavak olvasásával
A kiskutya neve A szövegbeli üzenet megfej-tése
Rövid szépirodalmi szövegek meg-értése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Kommunikációs magatartás-módok gyakorlása.
82. Szópárok ritmusos olvasása
Szoborjáték Válaszadás kér-désekre; Téves állítások javítása
Népi játék olvasása, illetve előadá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különféle közlési helyzetek fel-ismerése és gyakorlása. Az önállóság, kritikai készség, kü-lönféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása, tudás hozzákapcso-lása valóságos élethelyzetekhez.
83. Szópárok ritmusos olvasása
A természet vál-tozásai febru-árban Válaszadás kér-désekre; Állítások he-lyessége
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás. A problémamegoldó képesség fej-lesztése.
84. Mondatok felolva-sása a mondattarta-lomnak megfelelő hangsúllyal
Csikorgó, a fagykirály Az események időrendje; A szereplők tu-lajdonságai
Szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra.
26
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
85. Mondatok felolva-sása a mondattarta-lomnak megfelelő hangsúllyal
A hóember Események idő-rendje; A hóember vál-tozásai
Rövid szépirodalmi szövegek meg-értése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására. Történetek főszereplőinek azonosí-tása. Az aktív szókincs gazdagítása, kommunikációs magatartásmódok gyakorlása.
86. Hosszú mással-hangzót tartalmazó szavak olvasása
Gyertyaszente-lőkor A néphit és a valóság ösz-szevetése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Szövegértési és szövegalkotási au-tomatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelen-téstani jellemzőinek felfedeztetésé-vel. Különféle közlési helyzetek fel-ismerése és gyakorlása.
87. Mondatok kifejező felolvasása
Olvasásgyakor-lás, hangos ol-vasás
Az értelmező hangos olvasás fo-lyamatos gyakorlása. Nyelvi kom-petencia rugalmas és rutinszerű al-kalmazása, önállóság, kritikai kés-zség, tudatos és rutinszerű tanulási gyakorlat fejlesztése.
88. Vers ritmusos ol-vasása mozgással kísérve
Ünnepeink, szokásaink feb-ruárban Kerék Imre: Farsang A vers hangula-ta
Ismerkedés változatos ritmikai, ze-nei formálású lírai művel. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben. Tudás hozzákapcsolása való-ságos élethelyzetekhez, hagyo-mánytisztelet, kulturális bekapcso-lódás.
89. Összetett szavak felolvasása
A mi farsan-gunk A lényeges mondatok ki-egészítése; Kifejezések magyarázata
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. Szövegértési és szövegalkotási au-tomatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelen-téstani jellemzőinek felfedeztetésé-vel. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Az aktív szókincs gazdagítása, önállóság, kritikai készség fejlesz-tése.
27
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
90. A vers kifejező felolvasása
Jankovich Fe-renc: Egyszeri-kétszeri fánk A vers hangula-ta, eseményei
Ismerkedés változatos ritmikai, ze-nei formálású lírai művel. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Kommunikációs magatartás-módok gyakorlása, egyéni közlési stratégia kialakítása.
91. Bővülő szószerke-zetek felolvasása
A kakaska meg a babszem Válaszadás kér-désekre; Események sor-rendje
Rövid népköltészeti alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különféle közlési helyzetek fel-ismerése és gyakorlása.
92. Memóriajáték bő-vülő szósor szava-inak mondásával
Táplálkozz he-lyesen! Beszélgetés a helyes táplál-kozási szoká-sokról
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Szövegértési és szövegalkotási au-tomatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelen-téstani jellemzőinek felfedeztetésé-vel.
93. Kérdő mondatok kifejező olvasása
Jó étvágyat! Téves monda-tok javítása
Rövid szépirodalmi alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. A tervezés, önkontroll, konfliktus-kezelő képesség, kooperativitás, to-lerancia fejlesztése.
94. Mondatok kifejező felolvasása
Olvasásgyakor-lás
Az értelmező hangos olvasás fo-lyamatos gyakorlása. Szövegértési és szövegalkotási automatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzői-nek felfedeztetésével.
95. Szósor pontos fel-olvasása
Csepü lapu Válaszadás kér-désekre; A játék mozza-natai
Népi játék olvasása, illetve előadá-sa. Kezdeményező képesség, a cse-lekvés normavezérelt mintái, társa-dalmilag elfogadott viselkedés fej-lesztése.
28
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
96. Mondatok hangsú-lyos olvasása
A természet vál-tozásai márci-usban Mondatok ki-egészítése
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás, kap-csolat a természeti környezettel.
97. Mássalhangzó-hasonulást tartal-mazó szavak felol-vasása
Március A természeti változások is-mertetése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Kapcsolat a természeti környezet-hez.
98. Párbeszédek kife-jező olvasása
A róka és a gó-lya Szövegrészek lényegének fel-ismerése; Kifejezések magyarázata
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására.
99. Hangerőgyakor-latok
Gólyák Szövegrészek lényegének fel-ismerése; Kifejezések magyarázata
Rövid népköltészeti alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben.
100. A vers kifejező felolvasása
Kányádi Sán-dor: Márciusi versike
Ismerkedés változatos ritmikai, ze-nei formálású lírai művel. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Különböző tudáselemek össze-kapcsolása.
101. A felkiáltó monda-tok kifejező felol-vasása
A madárfészek Vázlatnak meg-felelő szövegré-szek felismeré-se; Mondatok lé-nyege
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Vázlatok bővítése megadott szem-pontok szerint. Környezettudatos magatartás, kap-csolat a természeti környezethez.
29
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
102. Párbeszéd felolva-sása
A vadgalamb és a szarka A madarak fé-szeképítése; A mese tanul-sága
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselke-dés.
103. Bővülő szószerke-zetek olvasása
A három kisma-lac és a farkas Címadás; Események he-lyes időrendje
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Környezettudatos magatartás, kap-csolat a természeti környezethez. Különbözőő tudáselemek összekap-csolása.
104. Mindenféle há-zakról Címadás; A szövegben szereplő állatok élőhelyének bemutatása
Rövid szépirodalmi alkotás olvasá-sa. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására. Kom-munikációs magatartásmódok gya-korlása.
105. Szavak pontos ol-vasása
Házak, lakások Épülettípusok összehasonlítá-sa; A saját otthon bemutatása
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Szövegértési és szövegalkotási automatizmusok kialakítása az egyes szövegtípusok szerkezeti és jelentéstani jellemzőinek felfedezte-tésével.
106. Szavak pontos ol-vasása
Meddig ér a ri-gófütty? Válaszadás kér-désekre; A szereplők tu-lajdonságai
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Történetek főszereplőinek azonosí-tása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különböző tudáselemek össze-kapcsolása.
30
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
107. A fekete rigó; A madár fő jel-lemzőinek be-mutatása Kányádi Sán-dor: Költögető A rímek megfi-gyelése
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. A költői nyelv néhány sajátosságá-nak megfigyelése. Ismerkedés vál-tozatos ritmikai, zenei formálású lí-rai művel. Környezettudatos magatartás, kap-csolat a természeti környezethez.
108. Szópárok pontos olvasása
Ünnepeink, szokásaink márciusban; Petőfi Sándor: Nemzeti dal A vers hangula-ta, mondaniva-lója
A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben. A költői nyelv néhány sajátosságá-nak megfigyelése Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Nemzettudat formálása, hagyo-mánytisztelet, kulturális bekapcso-lódás.
109. Szavak pontos ol-vasása
Tűz, víz Válaszadás kér-désekre; A játék lényege
Népi játék olvasása, illetve előadá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Kezdeményező képesség, terve-zés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, toleran-cia fejlesztése.
110. Ellentétes szópá-rok pontos felolva-sása
A természet vál-tozásai április-ban Az áprilisi ter-mészet bemuta-tása
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezet-hez.
31
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
111. Szósor pontos fel-olvasása
Madarak isko-lája Szövegrészek lényegének fel-ismerése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különböző tudáselemek össze-kapcsolása, tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, koopera-tivitás, tolerancia fejlesztése.
112. Szókapcsolatok pontos felolvasása
A Szél és a Nap Válaszadás kér-désekre; Vázlat kiegészí-tése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Vázlat bővítése megadott szem-pontok szerint. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Kommunikációs magatartás-módok gyakorlása, a tanult anyag belső összefüggéseinek megértése.
113. A testünk A saját test ada-tainak ismerete; Beszélgetés a testápolásról
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Kezdeményező képesség, tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képes-ség, kooperativitás, tolerancia fej-lesztése. Különböző tudáselemek összekapcsolása.
114. Szókapcsolatok pontos olvasása
Buborék Kifejezések magyarázata
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakor-lása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az aktív szókincs gazdagítása.
115. Szemmozgás fej-lesztése, szókap-csolatok pontos olvasása
A bal kéz Mondatok lé-nyegének felis-merése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különböző tudáselemek össze-kapcsolása.
32
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
116. Versek kifejező olvasása
Ünnepeink, szokásaink ápri-lisban; József Attila versek
A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben. A költői nyelv néhány sajátosságá-nak megfigyelése. Hagyománytisz-telet, kulturális bekapcsolódás.
117. Ritmusgyakorlatok szavak olvasásával
Húsvét, népszo-kások Beszélgetés a családi ünnep-ről
Ismerkedés változatos ritmikai, ze-nei formálású lírai művekkel. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Hagyománytisztelet, kulturális bekapcsolódás.
118. Versek pontos fel-olvasása
Locsolóversek A versek nyelvi kifejezőeszkö-zei
Ismerkedés változatos ritmikai, ze-nei formálású lírai művel. Hagyo-mánytisztelet, kulturális bekapcso-lódás. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselkedés fejlesztése.
119. Párbeszédek felol-vasása
A sün és a nyúl versenyt fut A mese részek-re bontása; a szereplők tu-lajdonságai
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különböző tudáselemek össze-kapcsolása.
120. Hangerőgyakor-latok
Bújócska A játékleírás mondatainak kiegészítése; A játékszabály megfogalma-zása
Népi játék olvasása, illetve előadá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az egyéni közlési stratégia ki-alakítása. A cselekvés normavezé-relt mintái, társadalmilag elfoga-dott viselkedés fejlesztése.
33
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
121. Szópiramis szavai-nak olvasása
A természet vál-tozásai május-ban; Krecsmáry László: Züm-mög a cserebo-gár Téves állítások javítása
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Ismerkedés változatos ritmikai, ze-nei formálású lírai művekkel. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás, kap-csolat a természeti környezethez.
122. Mondattartalom-nak megfelelő hangsúlyos felol-vasás
Tavaszi kirán-dulás A természeti je-lenségek bemu-tatása
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az esztétikai nézőpont megalapozá-sa. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezet-hez.
123. Szópiramis szavai-nak olvasása
Májusi fülemüle A szereplők fel-ismerése; Mondatok ki-egészítése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Történetek főszereplőinek azonosí-tása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás, kap-csolat a természeti környezethez. Kezdeményező képesség fejlesztése. Különböző tudáselemek összekap-csolása.
124. Mondatpárok olva-sása
A virágok pa-nasza Válaszadás kér-désekre; A szereplők megnevezése
Rövid szépirodalmi szövegek meg-értése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Történetek főszereplőinek azonosí-tása. Az esztétikai nézőpont megalapo-zása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás, kap-csolat a természeti környezethez. Különböző tudáselemek összekap-csolása.
34
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
125. Hangsúlygyakorla-tok, szókapcsolat-ok olvasása
Vár és forrás A monda és a valóság kap-csolata; Válaszadás kér-désekre
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Kommunikációs magatartásmódok gyakorlása, tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, koopera-tivitás, tolerancia fejlesztése.
126. Szövegrészlet han-gos olvasása
Megjárta Jan-csi Címválasztás; Szereplők tu-lajdonságai
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Dramatizált részletek előadása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Az egyéni közlési stratégia ki-alakítása, kommunikációs maga-tartásmódok gyakorlása.
127. Verssorok hangos olvasása
Nagy Bandó András: Az én anyukám A vers hangula-ta; az események felsorolása
A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. A költői nyelv néhány sajátosságá-nak megfigyelése. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A cselekvés normavezérelt min-tái, társadalmilag elfogadott visel-kedés.
128. Artikulációs gya-korlatok
Weöres Sándor: Buba éneke A vers hangula-ta; nyelvi kife-jezőeszközei
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. Ismerkedés változatos ritmikai for-málású lírai művekkel. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselke-dés.
129. Szókapcsolatok pontos olvasása
Lenka A mese esemé-nyeinek felsoro-lása; Mondatok ki-egészítése; A szereplők tu-lajdonságai
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Törekvés a történet idejének és helyszínének azonosítására. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A cselekvés normavezérelt min-tái, társadalmilag elfogadott visel-kedés.
35
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
130. Szavak pontos ol-vasása
Hogyan játsz-szunk? Szövegrészek lényegének fel-ismerése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. A mű közvetlenül adódó jelentésé-nek megfogalmazása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A cselekvés normavezérelt mintái, társadalmilag elfogadott viselke-dés.
131. Felszólítások olva-sása
Szegény Dzsoni és Árnika – Ipi-apacsról, a hír-hedett rablóról kiderül, hogy szerencsére nagyszerű gömbérzéke van A lényeg meg-értése, A szereplők tu-lajdonságai
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Tervezés, önkontroll, konfliktuske-zelő képesség, kooperativitás, tole-rancia fejlesztése.
132. A számolás felol-vasása növekvő hangerővel
Méhecskék Téves monda-tok javítása
Népi játék olvasása, illetve előadá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Kezdeményező képesség, terve-zés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, kooperativitás, toleran-cia fejlesztése.
133. Hibásan írt szavak helyes olvasása
A természet vál-tozásai június-ban; Mándy Stefá-nia: Csendíts rá A vers lényegé-nek felismerése
Rövid nem szépirodalmi szöveg megértése. A hangos értő olvasás gyakorlása Ismerkedés változatos ritmikai, ze-nei formálású lírai művekkel. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Környezettudatos magatartás, kapcsolat a természeti környezet-hez.
36
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
134. A vers első sorai-nak pontos, kifjező olvasása
Petőfi Sándor: Arany Lacinak A vers hangula-ta, mondaniva-lója; Kifejezések ér-telmezése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Ismerkedés változatos ritmikai, ze-nei formálású lírai művekkel. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra.
135. A csúfolódó mon-datok kifejező fel-olvasása
A lusta fiú meg a cinege Címadás; Válaszadás kér-désekre
A történet, az alapérzés, alaphan-gulat megfogalmazása. Az aktív szókincs gazdagítása az olvasott szövegekkel összefüggés-ben. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra.
136. A vizek nevének felsorolása növek-vő sorrendben, egy levegővétellel
A világ vándora Címadás; A víz útja
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Környezettudatos magatartás, kap-csolat a természeti környezethez.
137. Hangsúlygyakorla-tok szópárok olva-sásával
A kecskebékák királya Események megfelelő sor-rendje; Kifejezések magyarázata
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az egyéni közlési stratégia kialakí-tása, az aktív szókincs gazdagítása.
138. Értelmetlen vers-részlet pontos ol-vasása
Öregapó mada-rai – A rejtőzés nagymestere Válaszadás kér-désekre; Szövegrészek lényegének fel-ismerése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. A mű közvetlenül adódó jelentésé-nek megfogalmazása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különböző tudáselemek összekap-csolása.
37
Óra
Beszédfejlesz-tés,
kommunikáció
Olvasás és szövegértés
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
olvasás
Nyelvtan és helyesírás
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
nyelvtan
Írás és írás-használat
Fejlesztési feladatok, kulcskompetenciák:
írás
139. Mondatok kifejező felolvasása
Olvasásgyakor-lás Ismeretlen szö-veg önálló han-gos olvasása felkészülés után
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. A mű közvetlenül adódó jelentésé-nek megfogalmazása. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. Különböző tudáselemek összekap-csolása.
140. Koncentrációs gyakorlatok
Tanév végi fel-mérés: hangos olvasás
Az értelmező hangos olvasás érté-kelése. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
141. Koncentrációs gyakorlatok
Tanév végi fel-mérés: néma olvasás
Rövid szépirodalmi szöveg önálló megértése csendes olvasással. A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben.
142. Bővülő szószerke-zetek felolvasása
Vőlegény a do-bozban Kérdések meg-fogalmazása a szöveghez kapcsolódóan
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása. Az aktív szókincs gazdagítása, egyéni közlési stratégia kialakítása.
143. Memóriajáték bő-vülő szósorral
Minden válto-zik, ami eleven A tanév során tapasztalt válto-zások megbe-szélése
Rövid szépirodalmi szöveg megér-tése. A hangos értő olvasás gyakorlása Környezettudatos magatartás, kap-csolat a természeti környezethez.
144. Értelmetlen vers-részlet pontos ol-vasása
Hidasmester Kérdések fo-galmazása a já-ték fő mozzana-taihoz
Népi játék olvasása, illetve előadá-sa. Törekvés a megfelelő hangképzés-re, beszédlégzésre és hangoztatás-ra. A kezdeményező képesség, kü-lönféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása, tervezés, önkontroll, konfliktuskezelő képesség, koopera-tivitás, tolerancia fejlesztése.
Recommended