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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ
CAMPUS DE APUCARANA
MANUAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO:
NORMAS E PROCEDIMENTOS Letras / Inglês
2018
2
Beto Richa
Governador
Cida Borghetti Governador
João Carlos Gomes Secretário da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior
Antônio Carlos Aleixo Reitor
Antônio Rodrigues Varela Neto Vice-reitor
Prof. Narciso Luiz Rastelli Diretor
Prof. Edson Carlos Pereira Vice-Diretor
Profa. Me. Rosângela Norvila Valério Diretora Centro de Ciências Humanas e da Educação
Profa. Dra. Juliane D’Almas Coordenadora do curso de Letras Inglês
Profa. Dra. Raquel Silvano Almeida Coordenadora de Estágio Letras Inglês
3
Sumário
Apresentação
Cronograma
Etapa 1 – Caracterização do Estágio Supervisionado p. 07
Etapa 2 – Investigação e caracterização do contexto escolar p. 28
Etapa 3 – Estágios de observação e participação p. 30
Etapa 4 – Relatórios de observação, participação e da realidade escolar p. 36
Etapa 5 – Socialização das experiências de observação e participação p. 45
Etapa 6 – Planejamento do estágio de regência em sala de aula p. 52
Etapa 7 – Desenvolvimento do estágio de regência p. 62
Etapa 8 – Finalização do estágio de regência p. 65
Etapa 9 – Relatório final do estágio supervisionado p. 68
Etapa 10 – Socialização da experiência do estágio supervisionado p. 77
Referências
Anexos
Anexo 1 – Carta de Apresentação do Estagiário ao Campo de Estágio.
Anexo 2 – Planilha de Avaliação do Relatório Parcial.
Anexo 3 – Planilha de Avaliação do Desempenho na Regência em Sala de Aula.
Anexo 4 – Planilha de Avaliação do Relatório Final.
4
Apresentação
O Estágio Supervisionado Obrigatório é um componente curricular e eixo
central nos cursos de formação de professores, pois apresenta os aspectos
indispensáveis à construção do ser profissional docente no que se refere à
construção da identidade, dos saberes e das posturas necessárias (PIMENTA,
2012).
O presente Manual de Estágio Supervisionado foi elaborado com o propósito
de apresentar ao acadêmico-estagiário do Curso de Licenciatura em Letras Inglês
da UNESPAR, campus de Apucarana, o regulamento, as normas e os
procedimentos do Estágio Supervisionado, em conformidade com o Projeto
Pedagógico do Curso de Letras Língua Inglesa e Respectivas Literaturas (2011),
bem como com o Regulamento de Estágio Supervisionado de Licenciatura em
Letras (2015).
Esperamos que este norteie toda a atividade curricular do estágio através dos
conteúdos a serem desenvolvidos em 10 etapas cronológicas, as quais abarcam os
estágios convencional e não convencional, computando as 400 horas totais
obrigatórias, necessárias para o cumprimento dos estágios na Educação Básica:
Ensino Fundamental II (200 horas) e Ensino Médio (200 horas).
Profa. Dra. Raquel Silvano Almeida
Coordenadora do Estágio Supervisionado
Licenciatura em Letras Inglês
5
Cronograma
ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2018
MÊS ATIVIDADES PERÍODO
MARÇO
• Edital para seleção do campo de estágio pelos acadêmicos. • Resultado da seleção. •Preenchimento e protocolo dos documentos obrigatórios para o estágio supervisionado.
• Investigação do campo de estágio e socialização com a turma.
-06 a 12/03/2018 - 13/03/2018 - 13 e 14/03/2018 (3ª série) - 13 e 15/03/2018 (4ª série) - 21 a 29/03/2018
ABRIL
• Estágio de observação (15 horas) e estágio de participação (10 horas) na escola.
- 04 a 31/04/2018
MAIO
• Elaboração do Relatório Parcial (investigação, observação e participação). • Protocolo do Relatório Parcial para a Coordenação de Estágio. (1 via impressa e encadernada)
-08 a 29/05/2018 -30/05/2018
JUNHO JULHO
• Socialização dos estágios de observação e participação com a turma. • Planejamento do estágio de regência. (Orientações na disciplina de Seminários de Orientação de Estágio) • Planejamento do estágio de regência sob a orientação do professor orientador.
- 05/06/2018 -12 a 26/06/2018 -12/06 a 13/07/2018
AGOSTO
SETEMBRO
• Estágio de regência – 16 horas em sala de aula.
-01/08 a 14/09/2018
SETEMBRO OUTUBRO
•Elaboração do Relatório Final (investigação, observação, participação e regência).
-25/09 a 30/10/2018
NOVEMBRO
• Protocolo do relatório final.
-06/11/2018
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• Socialização do estágio supervisionado no evento II Seminários de Estágio Supervisionado – Línguas Estrangeiras
-27/11/2018
DEZEMBRO
•Fechamento e entrega de notas.
-01 a 15/12/2018
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Caracterização do Estágio Supervisionado – Licenciatura em Letras Inglês
Regulamento – objetivos, etapas, carga horária, avaliação, atribuições dos
sujeitos envolvidos, unidades concedentes
Documentação – documentos obrigatórios para o estágio
Etapa 1
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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O Estágio Supervisionado
O Estágio Supervisionado é um componente curricular obrigatório, que coloca
o acadêmico muito próximo à prática escolar em diversos níveis da educação
básica. Especificamente no 3º ano do curso, os professores em formação entram em
contato com as séries finais do Ensino Fundamental II (6º a 9º ano) e os do 4º ano
com as 3 séries (1º, 2º e 3º ano) do Ensino Médio. Este é o primeiro contato com a
realidade escolar e o acompanhamento das atividades permite observar se o
acadêmico realmente adquiriu os conhecimentos necessários à sua prática docente
e avaliar se os procedimentos são condizentes com a docência nessa faixa etária.
Além disso, é por meio do acompanhamento rigoroso dessa disciplina que se
constroem espaços de construção de aprendizagem significava, à medida que as
experiências são discutidas e teorizadas. Na tentativa de compreender a realidade
escolar e desenvolver um olhar crítico, o Art 4º do Regulamento do Estágio
Supervisionado – Licenciatura em Letras define que as finalidades da disciplina são:
I. viabilizar aos estagiários a reflexão teórica sobre a prática para que se consolide a
formação do professor de Ensino Fundamental e Médio;
II. oportunizar aos estagiários o desenvolvimento de habilidades e posicionamentos
necessários à ação docente;
III. oportunizar aos estagiários o intercâmbio de informações e experiências
concretas que os preparem para o efetivo exercício da profissão;
IV. oportunizar aos estagiários vivência real e objetiva junto às escolas de Ensino
Fundamental e Médio, levando em consideração a diversidade de contexto
sociocultural e físico da escola e dos alunos.
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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1.1 OBJETIVOS
O Estágio Curricular tem como objetivos:
I. propiciar o exercício da competência técnica compromissada com a realidade do
país na busca de uma sociedade mais justa;
II. oferecer uma consistente base conceitual, criar a preocupação com o processo
ensino-aprendizagem e propiciar experiência efetiva da realidade escolar;
III. gerar condições para a compreensão da tarefa educativa como um ato político de
compromisso e solidariedade;
IV. propiciar, numa dialética teórico-prática, a didatização do conteúdo ensinado na
Faculdade para os níveis do Ensino Fundamental e Médio, por meio de um
pensamento essencialmente crítico;
V. desenvolver o espírito de investigação e atitude científica para a solução de
problemas.
1.2 ETAPAS E CARGA HORÁRIA
O Estágio deve ser cumprido dentro dos períodos letivos regulares. A carga
horária prevista na matriz curricular do curso, para o 3º ano e o 4º ano, é de 200
horas, distribuídas em momentos:
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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(a) na Universidade, onde as atividades de Estágio serão preparadas;
(b) nos estabelecimentos oficiais do Ensino Fundamental, onde serão
desenvolvidas as modalidades convencional e não convencional do Estágio;
(c) na Universidade, onde serão abertos espaços para discussão, análise,
reflexão e análise das atividades desenvolvidas.
Conforme o Capítulo III, Atividades, Art. 10, do Projeto Pedagógico do Curso
de Letras Inglês (Adendo ao Anexo I, 2016),
Art. 10. Estágio Supervisionado ocorrerá, sempre que possível, da seguinte
forma:
III. O Estágio Supervisionado deverá ser desenvolvido sob duas modalidades:
convencional e não convencional:
– por convencional entende-se o estágio executado conforme as etapas
de observação, participação e direção de classe, no Ensino
Fundamental e/ou Médio.
– por não convencional compreende-se as atividades, como docente em
tempos variados, que visam enriquecer a formação do licenciando, por
meio de visitas, minicursos, oficinas, palestras e projetos, entre outros.
Essa modalidade contempla também as atividades de organização,
preparação, reflexão, socialização e produção de material avaliativo.
– Parágrafo único: a distribuição da carga horária para cumprimento
dessas duas modalidades será flexível e adequada aos objetivos do
curso e às necessidades da unidade concedente do campo de estágio.
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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A carga horária para cada etapa será assim distribuída:
O período/prazo para o cumprimento dessas atividades está previsto no
Cronograma de Atividades de Estágio (p. 05-06), bem como no Cronograma das
disciplinas de Seminários de Orientação de Estágio I e II (disponibilizados em aula) e
consta no Plano de Estágio (p. 22).
Observação: Conforme o Adendo ao Anexo I do Projeto de Regulamento do Estágio
Supervisionado – Licenciatura Letras Inglês (FECEA-UNESPAR), Capítulo I, Carga
Horária, Art. 5º:
Parágrafo único: Os alunos que exercem atividade docente regular na educação
básica poderão ter redução da carga horária do estágio curricular supervisionado na
modalidade convencional, em até 80% da carga horária de observação e
participação e até 20% da carga horária da regência, mediante apresentação de
declaração comprobatória, emitida pela instituição em que o acadêmico leciona (com
assinatura e carimbo) e, como anexo, a cópia da carteira de trabalho ou do contrato
de admissão. Devem constar, na declaração, a carga horária de trabalho, as séries
de atuação e o tempo de serviço no cargo de professor. A documentação deve ser
protocolada sempre antes do início do estágio obrigatório e será analisada pelo
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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coordenador de estágio. A redução da carga horária será aprovada pelo Colegiado
do Curso de Letras.
1.3 ATRIBUIÇÕES DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS
Reproduzimos, abaixo, as atribuições previstas no Capítulo 5, do
Regulamento de Estágio.
Art. 16. Compete ao Coordenador do Estágio:
I. coordenar o planejamento, a execução e a avaliação das atividades pertinentes
ao estágio, em conjunto com os demais professores supervisores;
II. entrar em contato com os estabelecimentos oficiais dos Ensinos Fundamental e
Médio, ofertantes de estágio, para análise das condições do estágio, tendo em
vista a celebração de convênios e acordos, quando for o caso;
III. providenciar e assinar, pela Universidade, os termos de compromisso a serem
firmados entre alunos e estabelecimentos oficiais do Ensino Fundamental e
Médio, concedentes de estágio;
IV. cumprir integralmente as normas estabelecidas neste regulamento;
V. organizar e manter atualizado um sistema de documentação e cadastramento
de estágio, registrando os estabelecimentos envolvidos e o número de
estagiários de cada período de estágio;
VI. realizar, sempre que necessário, reuniões com os professores supervisores
de estágio, com os coordenadores dos estabelecimentos oficiais do Ensino
Fundamental e Médio, campos de estágio, para discussão de questões
relativas a planejamento, organização, funcionamento, avaliação e controle
das atividades de estágio, e, análise de critérios, métodos e instrumentos
necessários a seu desenvolvimento;
VII. realizar e divulgar a cada período de estágio, junto com os supervisores, um
estudo avaliativo a partir da análise do desenvolvimento e resultados do
estágio, visando avaliar sua dinâmica e validade em função da formação
profissional, envolvendo aspectos curriculares e metodológicos.
Art. 17 Compete ao Supervisor de Estágio Supervisionado:
I. fazer cumprir a programação das atividades pertinentes ao estágio;
II. orientar o estagiário na elaboração do plano de estágio;
III. encaminhar o plano de estágio e o Termo de Compromisso de cada aluno
para as devidas assinaturas;
IV. orientar, acompanhar e avaliar o estagiário no desenvolvimento de todas as
atividades relacionadas ao estágio;
V. estabelecer um sistema de acompanhamento permanente com os
profissionais responsáveis pelos campos de estágio;
VI. apreciar e aprovar os relatórios de estágio elaborados pelo estagiário,
encaminhando-os ao Coordenador de Estágio para as demais providências;
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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VII. supervisionar o estágio por meio de acompanhamento do plano de estágio,
por observação contínua, direta
VIII. e indireta, das atividades programadas nos campos de estágio durante todo o
processo; Obs.: Supervisionará in loco 40% (quarenta por cento) das 16
horas/aulas ministradas pelo estagiário.
IX. indicar as fontes de pesquisa e de consulta necessárias à solução das
dificuldades encontradas;
X. manter contatos periódicos com a administração e com o regente de classe,
na busca do bom desenvolvimento do estágio, intervindo sempre que
necessário.
Art. 18 Compete ao Estagiário:
I. observar os regulamentos e exigências do campo de estágio;
II. elaborar o plano de estágio sob orientação do Professor Supervisor;
III. permanecer no local do estágio até o final do tempo regulamentado,
obedecendo sempre os horários previstos;
IV. realizar as atividades previstas no plano de estágio, bem como, manter um
registro atualizado de todas elas;
V. comunicar e justificar com antecedência, ao responsável pelo campo de
estágio e ao Professor Supervisor, sua ausência em atividade prevista no
plano de estágio;
VI. repor as atividades previstas no plano de estágio, cuja justificativa de
ausência tenha sido aceita pelo responsável pelo campo de estágio e pelo
Professor Supervisor;
VII. participar das atividades determinadas pelo Professor Supervisor;
VIII. entregar ao Professor Supervisor, em data previamente fixada, o relatório
abrangendo todos os aspectos relativos ao estágio;
IX. manter, em todas as atividades desenvolvidas durante o estágio, uma atitude
de ética conveniente ao desempenho profissional; Obs.: Os estagiários
deverão identificar-se com crachá em todas as etapas do estágio e trajar
jaleco branco durante o estágio de regência.
X. discutir com o professor regente de classe o planejamento e a execução das
atividades propostas. Obs.: Sob a orientação do orientador/supervisor in
loco.
Art. 19 Compete ao Colegiado do Curso:
I. emitir parecer sobre o Regulamento de Estágio Curricular do Curso;
II. aprovar, em cada período, a respectiva programação inicial referente ao
plano de estágio e o relatório final das atividades do estágio curricular;
III. convocar reunião de Colegiado, sempre que necessário ou a pedido do
Coordenador de Estágio, para discutir questões relativas ao planejamento,
organização, funcionamento, avaliação e controle das atividades de estágio e
análise de critérios, métodos e instrumentos necessários ao seu
desenvolvimento.
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Observação: No primeiro semestre de 2018, a orientação dos
encaminhamentos do estágio será feita pelo coordenador de estágio, nas disciplinas
de Seminários de Orientação de Estágio I e II. No final do primeiro semestre, os
acadêmicos se reunirão com os respectivos professores supervisores in loco
(conforme Cronograma – páginas 5 e 6 - e Edital 002/2018), que ficarão
responsáveis pelo acompanhamento e orientação da preparação e aplicação das
atividades de regência.
1.4 UNIDADES CONCEDENTES (CAMPOS DE ESTÁGIO)
As atividades de Estágio devem ser realizadas em estabelecimentos oficiais
de ensino do município de Apucarana, sendo que a maior parte da carga horária
deve ser desenvolvida em escolas públicas.
Para o desenvolvimento do Estágio, a unidade concedente deve (a) aceitar as
condições de supervisão e avaliação do estágio; (b) acatar as normas disciplinares
de estágio e (c) celebrar o convênio com a Universidade e o termo de compromisso
com o aluno.
Em 2018, os acadêmicos-estagiários serão organizados em duplas, de acordo
com o Edital 002/2018, que serão distribuídas dentre as unidades concedentes,
conforme as seguintes:
Colégio Estadual Professor Izidoro Luiz Ceravolo
Endereço: Rua Elídio Stábile, 379. Bairro 28 de janeiro. Apucarana
Diretor: Diego Fávaro Soares
Pedagoga responsável: Roseli Leite Chalegre Calegari
E-mail: roselichalegre@gmail.com
Telefone: (43) 3423-1299
Colégio Estadual Antônio dos Três Reis de Oliveira
Endereço: Rua Santa Helena, 42 Bairro: Cidade Educação
Diretor: Odair dos Santos Pereira
Pedagoga responsável: Raquel Ferro
E-mail: raquel.ferro@bol.com.br
Telefone: (43) 3424-2484
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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Colégio Estadual Polivalente Apucarana
Endereço: Rua Rosa Stábile, 385. Jardim Paulista. Apucarana.
Diretor: Hélio Edmur da Silva
Pedagoga responsável: Cátia Fernandes
E- mails: pedagogas_polivalente@yahoo.com.br
Telefone: (43) 3423-7484
Colégio Estadual Nilo Cairo
Endereço: Rua Osório Ribas de Paula, 970 - Centro, Apucarana - PR, 86800-140.
Diretor: João Luiz Calegari
Pedagoga Responsável: Arlene de Fátima Matias
E-mail: arleneffnacario@gmail.com
Telefone: (43) 3423-2042
1.5 CRITÉRIOS E METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
A avaliação do Estágio Supervisionado está condicionada ao cumprimento
da carga horária total da disciplina (200h) e à média alcançada que deve ser
igual ou maior a 7,0 (sete). Para tanto, devem ser observados os seguintes
aspectos (Art. 21º):
I. frequência e participação nas atividades referentes ao estágio;
II. cumprimento satisfatório das tarefas;
III. elaboração, condução e execução das atividades, quando regente de
classe;
IV. preparação e apresentação de seminários;
V. outros tipos de trabalhos ou atividades;
VI. entrega do(s) relatório(s) do estágio.
Para que o acadêmico possa iniciar o estágio da modalidade convencional,
todos os documentos devem estar protocolados na Universidade e uma via deverá
ser entregue na escola. O aluno estará proibido de iniciar as atividades se a
documentação não estiver em dia.
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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Observação 1: Também ficará proibido de iniciar o Estágio de Regência,
o acadêmico que não entregar os planos de aula com a antecedência mínima
de 10 dias para o professor supervisor de Estágio. Somente depois da
correção do professor, o aluno estará autorizado a iniciar as atividades de
direção de classe.
Durante o Estágio de Regência, o acompanhamento do professor Supervisor
será registrado em formulário específico. Todas as orientações serão registradas,
assim como as datas de entrega dos planos e quaisquer observações que auxiliem
na avaliação dessa etapa. O professor supervisor da regência também adotará
como forma de avaliação observações da atuação das duplas que a ele ficar
designado.
Observação 2:
Respeitando-se as normas e regulamentos estabelecidos no Regulamento de
Estágio do curso (2015), o acadêmico que, após ter iniciado seu Estágio de
Regência pode, a qualquer momento, ser afastado das atividades, pelo
professor supervisor, se sua atuação oferecer prejuízo à aprendizagem dos
alunos envolvidos. Neste caso, o professor supervisor deve apresentar, por escrito,
ao Coordenador de Estágio a decisão do afastamento, com visto do responsável
pelo campo de estágio.
O aluno estagiário afastado deverá refazer o estágio em uma nova turma
e, se o problema persistir, o estágio deve ser interrompido definitivamente. Este
aluno, mesmo afastado, deve ser avaliado.
De acordo com o art. 25, do Regulamento de Estágio, tendo em vista as
especificidades didático-pedagógicas da disciplina, não haverá, para o estagiário,
nova oportunidade de estágio, revisão de avaliação e realização de exame
final, bem como não lhe será permitido cursá-la em dependência. O acadêmico
que não for aprovado cursará novamente a disciplina no período letivo
seguinte, devendo ser cumpridas novamente todas as atividades previstas.
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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A avaliação total da disciplina de Estágio Supervisionado será composta pelos
seguintes critérios:
A avaliação dos objetivos de aprendizagem ocorrerá por meio de um processo contínuo, no
qual será avaliado o desenvolvimento do aluno-estagiário, pelo coordenador e pelo
orientador/supervisor de estágio da IES.
Atividades Critérios de avaliação
1. Entrega de documentos, organização do planejamento das atividades de estágio; teorização e discussão sobre o estágio supervisionado obrigatório.
- Pontualidade na entrega dos documentos solicitados - Envolvimento/responsabilidade/participação no planejamento das atividades. - Presença e participação nas aulas de Seminários de Orientação de Estágio (I e II);
2. Investigação do contexto de participação (Relatório Parcial)
- Entrega do texto escrito junto com o relatório de observação (linguagem/conteúdo);
3. Estágio de observação e participação (Relatório Parcial)
- Responsabilidade e desenvolvimento das
atividades de observação e participação no campo de estágio;
- Cumprimento das anotações acerca desses estágios na escola;
- Estrutura/formatação proposta no roteiro; - Qualidade reflexiva do texto: descrição,
informação, confrontação e reconstrução; - Progressividade textual (coerência na
organização das ideias); - Aspectos gramaticais e ortográficos; - Cumprimento do prazo de entrega. - Apresentação oral (conteúdo, clareza e objetividade).
4. Regência
- Pontualidade na entrega dos documentos solicitados; -Envolvimento/responsabilidade/participação no planejamento das atividades de regência sob supervisão do professor orientador in loco. -Desempenho na condução e desenvolvimento das aulas; - Cumprimento dos objetivos propostos para o ensino e aprendizagem de língua inglesa no ano escolar trabalhado.
5. Relatório final
- Cumprimento da estrutura/formatação proposta no roteiro; - Qualidade reflexiva do texto: descrição, informação, confrontação e reconstrução; - Progressividade textual (coerência na organização das ideias);
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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- Aspectos gramaticais e ortográficos; - Cumprimento do prazo de entrega.
6. Socialização da experiência de estágio
- Participação oral nas sessões de socialização das experiências vivenciadas no estágio. - Socialização final do estágio em participação de seminário e/ou evento acadêmico.
Observação: Os relatórios parcial e final serão avaliados pelo coordenador
de Estágio. O relatório final também poderá ser avaliado pelo orientador da IES.
1.6 DOCUMENTAÇÃO NECESSÁRIA PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Guia de seguro
Termo de Compromisso de Estágio
Plano de Estágio
Cada acadêmico encaminha, via protocolo, ao setor de Estágio da UNESPAR,
Apucarana:
3 vias do Termo de Compromisso de Estágio (uma fica na IES, uma vai para a
escola e outra volta ao aluno com as devidas assinaturas e carimbos);
3 vias do Plano de Estágio (uma fica na IES, uma vai para a escola e outra
volta ao aluno com as devidas assinaturas e carimbos);
1 via da solicitação de Apólice de Seguro (preencher e protocolar junto com os
demais documentos).
Observação: O Setor de Estágio na sala em frente ao Setor Acadêmico (de
Graduação). Responsável pelo setor: Dênis.
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
19
DADOS DOS CAMPOS DE ESTÁGIO
Colégio Estadual Antônio dos Três Reis de Oliveira, com sede na Rua Santa Helena
s/n Bairro: Cidade Educação CEP: 86806560– PR, com CNPJ nº 76416965/0001-
21, neste ato representado pelo(a) Sr(a), diretor(a), Odair dos Santos Pereira
portador(a) do RG: 7517977-4, SSP-PR e CPF: 008691089-21
Colégio Estadual Prof. Izidoro Luiz Cerávolo - EFMP, com sede na Rua Elidio
Stabile, 379, Bairro 28 de janeiro, CEP: 86800-130, PR, com CNPJ nº 76416965/0001-
21, neste ato representado pela Sra., Roseli Leite Chalegre Calegari, coordenadora
pedagógica, portadora do RG: 6.412.388-2 SSP-PR e CPF: 021359089-16
Colégio Estadual Polivalente de Apucarana, com sede na Rua Rosa Stábile, 385 Jardim
Paulista, CEP: 86811-050, - PR, com CNPJ nº 76416965/0001-21, neste ato representado
pelo Sr. Élio Edmur da Silva, diretor, portador do RG: 4.161.511-7, SSP-PR e CPF:
634.848.389-49
Colégio Estadual Nilo Cairo, com sede na Rua Osório Ribas de Paula, 970 - Centro,
Apucarana - PR, 86800-140- PR, com CNPJ nº 76416965/0001-21, neste ato
representado pela Sra. Arlene de Fátima Matias, coordenadora pedagógica, portadora
do RG: 17456660, SSP-PR e CPF: 01592479936
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO ____/2018.
A UNIDADE CONVENIADA, concedente do estágio: ________________________, com
sede ____________________________________, CEP ______________ – _-PR, com CNPJ
nº_________________, neste ato representado pelo Sr.
__________________________________, portador do RG___________________ SSP-PR e
CPF:_________________ e ESTAGIÁRIO (A) ________________________________,
portador do RG: _______________________ SSP-PR e CPF: ______________________,
aluno do curso de ________________________ sob a orientação do (a) Professor (a)
__________________________. O estagiário atuará na área de
____________________________, com interveniência da UNESPAR – UNIDADE
CONVENENTE CAMPUS DE APUCARANA, Avenida Minas Gerais, 5021 – CEP
86.813.250, na cidade de Apucarana, Estado do Paraná, CNPJ n.º75.323.634/0001-84, neste ato
representada, por delegação do Senhor Reitor Antonio Carlos Aleixo, pelo Diretor de Campus
Narciso Luiz Rastelli, nomeado pela portaria n°078/2014, brasileiro, casado, professor,
portador do RG n° 0.837.276-4/SSP-PR, inscrito no CPF sob nº 025.048.559-15, celebram
entre si este Termo de Compromisso de Estágio, mediante as seguintes cláusulas e condições:
CLÁUSULA 1ª - Este termo de compromisso reger-se-á pela legislação vigente em relação
aos estágios obrigatórios e não obrigatórios, em especial pela Lei n° 11.788/2008 e pela
Resolução nº 10/2015 – CEPE/UNESPAR e pelo Termo de Convênio celebrado entre a
UNIDADE CONVENIADA e a UNIDADE CONVENENTE considerando o estágio como
ato educativo, desenvolvido no ambiente de trabalho, sob a orientação e supervisão de
docentes, objetivando a formação profissional e humana.
CLÁUSULA 2ª - O estágio será realizado no horário e dias normais de funcionamento da
UNIDADE CONCEDENTE, no período __/__/____ a __/__/____ totalizando _______
horas.
CLÁUSULA 3ª – O estágio, obrigatório ou não obrigatório, não poderá ter jornada superior a
06 horas diárias ou 30 horas semanais, exceto os realizados na condição de imersão, que
poderão ter carga horária de 08 horas diárias ou 40 horas semanais, desde que previsto no
Projeto Pedagógico do Curso, nos termos do § 1º do Art. 10 da Lei nº 11.788/2008.
CLÁUSULA 4ª - As atividades do ESTAGIÁRIO (A) na Unidade CONCEDENTE não
configurarão a existência de vínculo empregatício, de acordo com o artigo 6º do Decreto
87.497/82.
CLÁUSULA 5ª – O ESTAGIÁRIO (A), no local, período e horário de atividades, estará
segurado contra acidentes pessoais, conforme proposta nº 04.0982.002.1710/2016
(SEGURADORA MBM).
CLAUSULA 6º - O ESTAGIÁRIO (A) se compromete a observar o regulamento disciplinar
da UNIDADE CONCEDENTE e a atender as orientações recebidas na mesma.
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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CLÁUSULA 7ª - O Estágio poderá ser interrompido pela UNIDADE CONCEDENTE ou
pelo ESTAGIÁRIO (A), mediante comunicação por escrito, feita com 5 (cinco) dias de
antecedência, no mínimo, não implicando em indenização de qualquer espécie, para qualquer
uma das partes.
CLÁUSULA 8ª - Durante o período de estágio, o ESTAGIÁRIO (A) receberá a título de
gratificação a remuneração de R$ 00,00 (zero) (no estágio não obrigatório especificar o valor
a receber) mensalmente.
CLÁUSULA 9ª - A UNIDADE CONCEDENTE fornecerá ao ESTAGIÁRIO (A), ao final
do estágio, Declaração de Atividades, a fim de que este possa comprovar a sua experiência.
CLÁUSULA 10ª - Fica eleito o Foro da Justiça Federal, Seção Judiciária de Apucarana, Estado do
Paraná, para dirimir as questões porventura oriundas deste Termo de Compromisso, com
renúncia a qualquer outro, por mais privilegiado que seja.
E, por estarem assim justos e compromissados, assinam o presente Termo de Compromisso
em 03 (três) vias de igual teor e forma.
Apucarana, dia, mês de 2018.
______________________________________
Estudante
______________________________________
Representante da Unidade Concedente (CARIMBO)
_______________________________________
Narciso Luiz Rastelli
Diretor de Campus
Portaria nº 078/2014.
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PLANO DE ESTÁGIO
1. IDENTIFICAÇAO
1.1 Nome do(a) estudante: 1.2 Turma e turno na IES: 1.3 Número de matrícula: 1.4 Período/ano de estágio: 21/03/2018 a 14/09/2018 1.5 Campo de estágio: Nome da Escola 1.6 Endereço do campo de estágio: 1.7 Nome do professor supervisor/orientador de estágio da IES: 1.8 Nome do orientador do campo de estágio: representante da escola 1.9 Carga Horária do Estágio: 43 horas (na escola) 2. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO Quatro escolas da rede estadual de Ensino Fundamental e Médio, conveniadas ao Núcleo Regional de Educação de Apucarana, a saber, Colégio Estadual Professor Izidoro Luiz Ceravolo, Colégio Estadual Antônio dos Três Reis de Oliveira, Colégio Estadual Polivalente Apucarana e Colégio Estadual Nilo Cairo.
3. CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO PROFISSIONAL
De acordo com o Projeto Pedagógico do Curso de Letras Inglês (2011) da UNESPAR, campus de Apucarana, o profissional formado em Letras deve ser capaz de compreender a linguagem e seu uso em diferentes situações do cotidiano humano, histórico e contemporâneo. Como instrumental esse profissional também deve usá-la na formação de pessoas mais críticas e capazes de se comunicar e informar.
A Licenciatura em Letras – Língua Inglesa e respectivas Literaturas implica habilitar o aluno: para planejar, organizar e desenvolver atividades e materiais relativos ao Ensino da Língua Inglesa; para a docência na Educação Básica, que requer sólidos conhecimentos sobre estrutura e funcionamento da Língua Inglesa e suas literaturas, sobre seu desenvolvimento histórico e suas relações com diversas áreas; para dominar estratégias para transposição do conhecimento em Língua Inglesa em saber escolar; para elaborar, analisar e revisar materiais didáticos, como livros, textos, vídeos, programas computacionais, ambientes virtuais de aprendizagem, entre outros; para realizar pesquisas em Língua Inglesa, coordenar e supervisionar equipes de trabalho; e, ainda, a primar pelo desenvolvimento do educando, incluindo sua formação ética, a construção de sua autonomia intelectual e de seu pensamento crítico.
4. OBJETIVOS
4.1 Objetivo Geral
Viabilizar o exercício da prática docente, de forma supervisionada, em turmas do 6º a 9º ano (Ensino Fundamental) e do 1º a 3º ano (Ensino Médio), para que os professores em formação tenham a oportunidade de problematizar e refletir sobre a ação docente e o ensino de Língua Inglesa como componente curricular da Educação Básica. . 4.2 Objetivos Específicos
a) Oportunizar aos estagiários vivência real e objetiva junto às escolas de Ensino
Fundamental e Médio, levando em consideração a diversidade de contexto sociocultural e físico da escola e dos alunos;
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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b) Possibilitar a reflexão teórica sobre a prática para que se consolide a formação do professor de língua inglesa para a Educação Básica.
c) Propiciar aos estagiários o desenvolvimento de habilidades e posicionamentos necessários à ação docente;
d) Direcionar os estagiários para o intercâmbio de informações e experiências concretas que os preparem para o efetivo exercício da profissão.
5. METODOLOGIA
No período do Estágio Supervisionado, os acadêmicos-estagiários visitarão a escola (2 horas) concedente ao campo de estágio e levantarão informações sobre o Projeto Político Pedagógico, sobre a equipe de profissionais, sobre o espaço físico e sobre o perfil dos alunos, por meio de entrevistas e leitura de documentos pelos responsáveis da instituição. Após isso, darão início às observações (15 horas) e participações (10 horas) em sala de aula. Posteriormente, procederão à regência (16 horas) em sala de aula. Neste, o acompanhamento do professor supervisor será registrado em formulário específico. Todas as orientações serão registradas, assim como as datas de entrega dos planos e quaisquer observações que auxiliem na avaliação dessa etapa. O professor supervisor da regência também adotará como forma de avaliação observações de 40% da atuação das duplas que a ele ficar designado. 6. DETALHAMENTO DAS AÇÕES E INSTRUMENTOS UTILIZADOS 6.1 Atividades, operacionalização e instrumentos no campo de estágio 6.1.1 Investigação do contexto de estágio (02 h) Os acadêmicos-estagiários visitarão a escola concedente ao campo de estágio (mediante contato prévio com a coordenação pedagógica para agendamento) e levantarão informações sobre o Projeto Político Pedagógico, sobre a equipe de profissionais, sobre o espaço físico e sobre o perfil dos alunos, por meio de entrevistas e leitura de documentos pelos responsáveis da instituição. No momento da investigação os estagiários também poderão fazer contato com o(s) professor(es) de língua inglesa. 6.1.2 Observação de aulas (15 h)
Os acadêmicos-estagiários farão anotações quanto à: Estrutura física da sala de aula e do colégio; Organização espacial da sala de aula; Número de alunos, participação dos alunos (questionamentos; distrações, etc.) Conteúdo(s) abordado(s) e metodologia(s) empregada(s) empregada(s) para o ensino de língua inglesa. 6.1.3 Participação em aulas (10 h)
Os acadêmicos-estagiários auxiliarão o(a) professor(a) da sala nos procedimentos didático-pedagógicos: organização da turma, entrega de materiais, organização/instalação de recursos, chamada, preenchimento de pautas, anotações, acompanhar em reuniões, recados, preparação/elaboração de material, outro(s).
6.1.4 Regência (em sala de aula) (16 h)
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
24
Para a regência em sala de aula, os estagiários desenvolverão um planejamento geral para
as 16 aulas a serem ministradas, com base no Plano de Trabalho Docente do professor
regente da escola, sob a orientação de seu supervisor de estágio na IES.
Para proceder ao planejamento, o coordenador e/ou o supervisor de estágio deverá entrar
em contato com o professor-regente da escola para obter informações sobre os conteúdos a
serem ministrados aos alunos e para quais turmas.
Posteriormente, o supervisor encaminhará o planejamento das 16 aulas ao professor-
regente para sua ciência e aprovação.
Sob o acompanhamento do professor-regente e do supervisor de estágio da IES, os
estagiários (em dupla) ministrarão 16 aulas, subdivididas em, no mínimo, 8 aulas para duas
turmas do mesmo ano escolar. As aulas deverão respeitar as etapas constitutivas do
processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa: introdução, apresentação, prática,
produção e avaliação.
7. AVALIAÇÃO A avaliação do Estágio Supervisionado está condicionada ao cumprimento da carga horária total da disciplina (200h) e à média alcançada que deve ser igual ou maior a 7,0 (sete). Para tanto, devem ser observados os seguintes aspectos (Art. 21 do Regulamento de Estágio do Curso de Letras, 2015):
VII. frequência e participação nas atividades referentes ao estágio; VIII. cumprimento satisfatório das tarefas; IX. elaboração, condução e execução das atividades, quando regente de classe; X. preparação e apresentação de seminários; XI. outros tipos de trabalhos ou atividades;
XII. entrega do(s) relatório(s) do estágio.
Durante o Estágio de Regência, o acompanhamento do professor Supervisor será registrado em formulário específico. Todas as orientações serão registradas, assim como as datas de entrega dos planos e quaisquer observações que auxiliem na avaliação dessa etapa. O professor supervisor da regência também adotará como forma de avaliação observações da atuação das duplas que a ele ficar designado. 8. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES NO CAMPO DE ESTÁGIO
Período previsto
Carga horária
Atividades
21/03/2018 a 29/03/2018
02 horas
Investigação do contexto de estágio; caracterização da realidade da escola.
04/04/2018 a 31/04/2018
15 horas
Observação de aulas.
04/04/2018 a 31/04/2018
10 horas
Participação/colaboração em aulas.
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01/08/2018 a 14/09/2018
16 horas
Regência (em sala de aula).
TOTAL
43 horas
9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BIAZI, T.M.D; GIMENEZ, T.N.; STUTZ, L. O papel da observação de aulas durante o estágio supervisionado de inglês. In: Signum. Estudos da Linguagem. Londrina, n. 14/1, p. 57-78, jun, 2011. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/8644/9226. Acesso em: 6 jan. 2016. HARMER, J. The practice of English language teaching. 4 ed. Pearson/Longman, 2007. LARSEN-FREEMAN, D. Techniques and principles in language teaching. Oxford: OUP, 2000. MELLO, S.P.T.; LINDER, L.M.T. A contribuição dos estágios na formação docente: observações de alunos e professores. IX Anped Sul. 2012. Disponível em: <http: http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Formacao_de_Professores/Trabalho/02_27_58_362-7622-1-PB.pdf>. Acesso em: 3 jan.2016. NODARI, J.I. Refletindo sobre a agência docente através da observação de aulas. In: FOGAÇA, F.C.; NODARI, J.I. (Orgs.) Edição comemorativa 15 anos do CELIN. Revista X, v. 2, UFPR, 2012. Disponível em: < http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/revistax/article/view/29306/20372>. Acesso em: 5 jan. 2016. ORTENZI, D. I. B. G.; GIMENEZ, K. M. P.; GIMENEZ, T. N.; CRISTÓVÃO, V. L. L.; FURTOSO, V. B. Roteiros pedagógicos para a prática de ensino de inglês. Londrina: EDUEL, 2008. PARROT, M. Tasks for language teachers: a resource book for training and development. New York: Cambridge University Press, 2010. PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2011.
SPRATT, M. English for the teacher: a language development course. New York: Cambridge University Press, 2010. SZUNDY, P. T. C. Construção do conhecimento sobre a futura prática pedagógica: reflexões de alunos-professores sobre um projeto de prática de ensino da língua inglesa. In: TELLES, J. (Org.) Formação inicial e continuada de professores de línguas: dimensões e ações na pesquisa e na prática. Campinas, SP: Pontes Editores, 2009.
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______________________________________________ Nome do Acadêmico
(Curso e Ano)
_________________________________________________ Profa. Dra. Raquel Silvano Almeida
COORDENADOR DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO (IES)
________________________________________________ (Nome do Representante da Escola)
ORIENTADOR DO CAMPO DE ESTÁGIO (Escola)
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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CRACHÁ DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO
O estagiário deverá usar um crachá de identificação em todas as etapas do estágio
na escola, conforme o modelo abaixo:
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR
CAMPUS APUCARANA
NOME DO ACADÊMICO ESTAGIÁRIO
LICENCIATURA EM LETRAS – INGLÊS
ENSINO FUNDAMENTAL II
OU
ENSINO MÉDIO
2018
CARTA DE APRESENTAÇÃO DE ESTAGIÁRIO (A)
O estagiário deverá preencher e assinar a Carta de Apresentação, bem como obter a
assinatura do Coordenador de Estágio, e entregá-la à escola (campo de estágio) no seu
primeiro dia de atividade. Ver modelo no Anexo 1.
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Investigação e caracterização do contexto
escolar (campo de estágio)
OBJETIVO
Investigar e conhecer o campo de estágio.
PROCEDIMENTOS:
Visita à escola concedente ao campo de estágio (mediante contato prévio com a
coordenação pedagógica para agendamento) e levantamento de informações sobre
o Projeto Político Pedagógico, sobre a equipe de profissionais, sobre o espaço físico
e sobre o perfil dos alunos e dos professores, por meio de entrevistas e leitura de
documentos da instituição.
Observação: A investigação do campo de estágio será realizada em
aproximadamente 2 horas. Após essa atividade, os estagiários socializarão a sua
investigação, na disciplina de Seminários de Orientação de Estágio (I e II) para os
demais colegas e professora.
Etapa 2
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
29
Roteiro norteador da caracterização da unidade escolar:
1. Identificação da escola
Nome
Endereço
Período(s) de funcionamento
Séries e quantidade de turmas
Quantidade de alunos
Histórico (fundação, mantenedor etc.)
2. Organização administrativa e pedagógica da escola
Hierarquia e quantidade de funcionários
Requisitos para os cargos de diretor, vice, coordenador e supervisor
Organização da matrícula escolar
Atividades pedagógicas desenvolvidas
3. Aspectos físicos da escola
Construção
Manutenção
Dependências dos setores e salas de aula
4. Alunos
Classe social
Faixa etária
Proveniência
Expectativa(s) quanto à aprendizagem escolar (de língua inglesa)
5. Professores
Quantidade total (e de língua inglesa)
Formação inicial e continuada
Tempo de atuação
Séries de atuação
Carga horária de trabalho
Atividades de ensino (metodologia, material didático etc.)
30
Estágios de observação e participação
Objetivo da observação no estágio
ROTEIRO: Orientações para a observação
Objetivo da participação no estágio
Ficha de Frequência dos Estágios de Observação e Participação
Etapa 3
31
A Importância da Observação no Estágio Supervisionado nas Licenciaturas
[E]ntendemos o processo de observação de aulas como uma ferramenta
pedagógica fundamental na formação inicial de profissionais da área de línguas estrangeiras
na medida em que amplia possibilidades de percepção da agência docente. Mas o que se
entende por agência docente e como se dá a relação entre o professor regente e o
estagiário observador?
Para a pesquisadora Mariza Almeida (2011), na conceituação do termo agência, é
preciso não perder de vista os diferentes papéis a serem desempenhados por cada
indivíduo envolvido no processo de formação, em face de diferentes situações enfrentadas
ao longo deste processo. Trata-se de um processo de construção contínua de identidades,
que se constituem na interação com outros sujeitos em diferentes situações, não sendo
fixas, já que cada contexto poderá determinar o uso de uma - ou mais – identidade(s) do
sujeito (ALMEIDA, 2011, p. 66).
É, portanto, pela observação de aulas e de diferentes aspectos de ensino e
aprendizagem que ocorre a interação entre professor e estagiário, já que este entra em
contato com o universo de papéis distintos desempenhados pelo professor, e, na sua
relação com a sala de aula, com os alunos e com o professor agente, passa a dividir ideias
e tem oportunidade de propor questionamentos, dúvidas e sugestões. Portanto, o
estagiário4 passa a ter um papel ativo desempenhando também diferentes agências nas
situações com que se depara.
Por ser vista como ferramenta de prática pedagógica, é possível associar às
observações de aula inúmeras vantagens, dentre elas o fato de que os professores regentes
e os professores em potencial, os estagiários, se beneficiam uns das experiências dos
outros. Além disso, as observações podem criar uma espécie de sistema de suporte na
medida em que ao abranger o todo, tanto aspectos positivos quanto negativos da sala de
aula poderão ser vivenciados. Não se pode perder de vista o fato de que há uma tendência
a se concentrar a atenção mais em pontos negativos do que positivos quando se está
observando e não conduzindo uma aula. Daí a importância de uma visão holística que
englobe não só momentos de instabilidade ou problemas, mas sim todo o processo com
seus pontos mais ou menos marcantes.
Cumpre ressaltar ainda que a observação de aulas viabiliza o desenvolvimento
didático-pedagógico e o amadurecimento do pensamento crítico-reflexivo. Estes aspectos
são necessários ao exercício da profissão de professor de línguas e à manutenção de uma
postura continuamente questionadora e transformadora [...].
32
(Texto extraído e adaptado de NODARI, J.I. Refletindo sobre a agência docente através da observação de aulas. In: FOGAÇA, F.C.; NODARI, J.I. (Orgs.) Edição comemorativa 15 anos do CELIN. Revista X, v. 2, UFPR, 2012. Disponível em: < http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/revistax/article/view/29306/20372>. Acesso em: 5 jan. 2016.)
ROTEIRO NORTEADOR PARA ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO
1. APRESENTAÇÃO FÍSICA DA SALA DE AULA
Tamanho da sala;
Condições de iluminação e ventilação;
Organização e utilização de recursos didáticos.
2. QUANTO AO PROFESSOR
Encadeamento de aulas anteriores;
Segurança e domínio de conteúdo;
Adequação da explicação/exemplificação;
Linguagem (uso da norma padrão, adequação da voz, dicção);
Uso do quadro-de-giz (escrita, ordem, aproveitamento;
Encadeamento entre as fases da aula;
Adequação da aula quanto ao nível de escolaridade;
Atendimento às necessidades dos alunos;
Avaliação contínua;
Propicia a participação do aluno?
Correção do aluno;
Elogio e incentivo aos alunos;
Domínio disciplinar;
Procedimentos metodológicos (técnicas e modo de expor);
Aproveitamento do tempo;
Aproveitamento de imprevistos e “deixas”;
Qual é a reação do professor ao ser solicitado pelos alunos?
Encerramento da aula.
33
3. QUANTO AOS ALUNOS
Interesse e envolvimento na aula;
Reação diante de cada nova atividade;
Assimilação e aprendizagem;
Interação com o professor e os colegas.
Que papéis os alunos desempenham nessa aula?
De que maneira você acha que esse(s) papel(eis) contribui(em) para o aprendizado?
4. METODOLOGIA DE ENSINO
Como o professor aborda o assunto?
Que atividades propõem? Individual ou em grupos?
Os alunos demonstram ou não interesse? São ativos/ passivos?
Como é a participação em classe? Essa participação é incentivada? Como?
Os alunos seguem a aula? Você afirma este tópico baseado no quê?
5. DINÂMICA DE SALA DE AULA:
O relacionamento inicial do professor com os alunos e dos alunos entre si.
O tempo entre o início da aula e o início das atividades.
Que recursos o professor usa/faz para motivar os alunos?
Esses recursos são produtivos?
Existe “indisciplina em sala de aula? Como se manifesta? Em que situações ocorrem? Como o professor lida com ela?
Tempo ocioso do professor e do aluno.
Quais recursos visuais/sonoros/tecnológicos o professor utiliza? Você acha que esses recursos estão adequados? São significativos para o processo de ensino-aprendizagem?
6. ASPECTOS GERAIS
Comentários (algo que não foi previsto e ocorreu na aula);
Qual o papel do livro didático na aula? Comente.
Como foi recebido(a) pela direção, pelo professor e pelos alunos;
Outros.
34
A Participação no Estágio Supervisionado
Objetivo: Auxiliar o professor da sala quanto aos procedimentos didático-
pedagógicos (organização da turma; entrega de materiais; organização/instalação
de recursos; chamada; preenchimento de pautas, anotações; acompanhar em
reuniões; recados; preparação/elaboração de material – sempre com a supervisão
do professor de sala –, enfim o que for possível à participação do estagiário).
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
35
FICHA DE FREQUÊNCIA – ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO
Nome do Estagiário (a): ________________________________________________________
Curso: Letras Inglês Série: __________________ Turma:_______________________
C/h total do estágio de observação:_______________________________________________
C/h total do estágio de participação:_______________________________________________
Escola:______________________________________________________________________
Dia/ mês
Horário Ano/
Turma Atividade(s) realizada(s) de Observação e de Participação no campo de estágio
Professor(a) Regente
Assinatura
do Professor
Regente
Início Término
Carga horária cumprida: _________ Assinatura Coordenador de Estágio: ______________
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36
Relatório de observação, participação e
realidade da escola
Orientação para elaboração dos textos descritivo e reflexivo
Quadro reflexivo do estágio de observação
Roteiro para elaboração do Relatório Parcial
Esquema do Relatório Parcial
Etapa 4
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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Orientação para elaboração dos textos descritivo e reflexivo
BASE TEÓRICA
Formação reflexiva do professor: SMITH, John. Teachers work and the politics of reflection.
American Educational Research Journal, n. 29, v. 2. 1992, p. 267-300.
AÇÕES IMPLICADAS NA PRÁTICA REFLEXIVA
Descrever (o que eu faço ou o outro faz? Relato concreto dos eventos vivenciados em sala de aula);
Informar (o que isso significa? Evidenciar quais os princípios e teorias envolvidos no processo de ensinar e aprender que subjazem as ações do professor.
Confrontar (Como me tornei assim? Quero ser assim? Relacionar ações e fatores culturais, políticos, econômicos, que ultrapassarem a sala de aula.
Reconstruir (Como agir de forma diferente?).
QUESTÕES QUE PODEM AUXILIAR (adaptadas de LIBERATI, Fernanda C. As linguagens
da reflexão. In.: MAGALHÃES, M.C.M. (org.). A formação do professor como profissional
reflexivo. São Paulo: EDUC.
1. Quanto ao descrever
Quantos alunos havia na aula?
Qual a faixa etária? Série?
Conte um pouco sobre a turma
Como a aula iniciou?
Qual o assunto da aula?
Como a apresentação do conteúdo ocorreu?
Que atividades foram desenvolvidas?
Qual a reação dos alunos?
Que tipo de trabalho foi desenvolvido: em dupla, em grupo ou individual?
Como foram desenvolvidas as atividades?
Como os alunos atuaram durante a atividade X?
O que os alunos disseram de significativo?
2. Quanto ao informar
Qual foi o foco teórico da apresentação do conteúdo?
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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Houve coerência entre a metodologia empregada e a teoria subjacente à aula?
Como foi a postura do professor?
A que concepções de linguagem você relaciona essa aula/atividade? Por quê? Exemplifique.
Qual foi o papel do aluno nessa atividade/aula?
Como o conhecimento foi produzido? Na modalidade de transmissão? Por construção individual ou coletiva? Por que é possível assim o determinar, categorizar ou explicitar?
3. Quanto ao confrontar
Como a aula contribuiu para a formação geral do aluno?
Qual a relação entre o conhecimento e a realidade particular do seu contexto de ensino?
A aula propiciou o desenvolvimento da identidade do aluno?
Que visão de homem, sociedade, etc, a sua própria forma de trabalhar ou a do professor ajudou a construir/produzir?
Para que serviu a aula?
A forma de você agir demonstra que tipos de visões sociais: poder, submissão, democracia, etc.
Como a aula contribui para a construção de cidadão atuantes na sociedade na qual vivemos?
Que interesses sua forma de trabalhar ou o conteúdo abordado privilegiam?
4. Quanto ao reconstruir
Considerando as especificidades dos seres nos quais você observou, haveria outras possibilidades de abordagem dos conteúdos, tais como: encaminhamentos metodológicos, natureza do material, adequação à série e ao tempo?
EXEMPLO:
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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QUADRO REFLEXIVO DOS ASPECTOS OBSERVADOS NO CAMPO DE ESTÁGIO
ASPECTOS OBSERVADOS
DESCREVER
Relato concreto dos eventos
vivenciados em sala de aula
INFORMAR
Evidenciar quais os
princípios e teorias
envolvidos no processo de
ensinar e aprender que subjazem as
ações do professor
CONFRONTAR
Relacionar ações e fatores culturais,
políticos, econômicos, que ultrapassarem a
sala de aula
RECONSTRUIR
Considerando as especificidades dos seres nos quais você observou, haveria outras possibilidades de abordagem dos conteúdos, tais como: encaminhamentos metodológicos, natureza do material, adequação à série e ao tempo?
Componente curricular: Língua Inglesa
Professor/a
Alunos
Metodologia de ensino do professor
Material didático
Escola
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ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO,
PARTICIPAÇÃO E REALIDADE DO CAMPO DE ESTÁGIO
4.1 FORMATAÇÃO DO TEXTO
O relatório parcial é individual e deve seguir as normas da ABNT (Associação Brasileira de
Normas e Técnicas). O relatório deve ser entregue impresso e encadernado
individualmente.
4.2 ORGANIZAÇÃO DO RELATÓRIO Estrutura
Descrição
Capa
Capa padrão – UNESPAR
Folha de Rosto Ver Normas ABNT Sumário Ver Normas ABNT Introdução
- Objetivo do relatório parcial. - Apresentação sucinta do contexto da escola investigada. -Apresentação sucinta da atividade de observação e de participação e descrição de como o relatório está organizado.
Cronograma das atividades desenvolvidas Descrição das aulas observadas Diário reflexivo de observação Descrição das aulas participadas Diário reflexivo de participação
- Apresentação de um quadro das atividades desenvolvidas neste primeiro semestre do Estágio Supervisionado no campo de estágio (datas, cargas horárias e atividades). - Descrição sucinta das aulas observadas (15 h) tendo-se como base os conteúdos do roteiro norteador da Etapa 3, p. 28-29. - Reflexão sucinta acerca do estágio de observação (Informar, confrontar e reconstruir). - Descrição sucinta da sua participação em aulas (10 h). - Reflexão sucinta acerca do estágio de participação (Informar, confrontar e reconstruir).
Conclusão
- Avaliar se essa prática foi válida, dar sugestões e refletir se atendeu às expectativas da equipe e/ou individual. - Parecer sobre as intenções, significados e consequências do que foi observado. -
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Após o término do estágio de observação, novas expectativas foram geradas com relação aos estágios posteriores (participação e regência) ou não? Por quê?
Referências Citar as referências do material didático utilizado e das bibliografias teóricas.
ESQUEMA DO RELATÓRIO PARCIAL
CAPA
FOLHA DE ROSTO
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO...................................................
2 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES .......................
2.1 ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO...........................
2.2 ESTÁGIO DE PARTICIPAÇÃO.........................
3 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
3.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS................................
3.2 DIÁRIO REFLEXIVO DAS OBSERVAÇÕES.......
4 RELATÓRIO DE PARTICIPAÇÃO
4.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS................................
4.2 DIÁRIO REFLEXIVO DAS PARTICIPAÇÕES......
5 CONCLUSÃO......................................................
REFERÊNCIAS.................................................
ANEXOS............................................................ Anexos (Atividades das aulas observadas e participadas, do LD, etc.)
1 INTRODUÇÃO
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2 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES Escola:
2.1 ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO
Data Turma Professora regente
Conteúdo
2.2 ESTÁGIO DE PARTICIPAÇÃO
Data Turma Professora regente
Atividade realizada
3 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 3.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS Aula 1
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3.2 DIÁRIO REFLEXIVO DAS OBSERVAÇÕES
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4 RELATÓRIO DE PARTICIPAÇÃO 4.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS
Aula 1
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4.2 DIÁRIO REFLEXIVO DAS PARTICIPAÇÕES
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5 CONCLUSÃO
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REFERÊNCIAS
SOBRENOME AUTOR, Nome. Nome do livro: subtítulo. 2 ed. Cidade: Editora, ano.
ANEXOS
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Socialização das experiências de
observação e participação – construindo a
identidade docente
Estágio e construção da identidade profissional docente
Etapa 5
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Estágio de Regência
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Planejamento do estágio de regência em
sala de aula
Planejamento – Plano de Trabalho Docente Plano de Aula / Lesson Plan
Etapa 6
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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PLANEJAMENTO DA DISCIPLINA PARA A REGÊNCIA EM SALA DE AULA
- O quê ensinar? O quê aprender? Para quê aprender?
- Como ensinar?
Competências e Habilidades
Conteúdos Metodologias Avaliação
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
54
PTD – Plano de Trabalho Docente
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
55
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
56
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
57
PLANO DE AULA
Nome da Escola
Nome do Professor
Nível: ( ) Fundamental ( ) Médio Série: Turma:
Turno: ( ) Manhã ( ) Tarde ( ) Noite Data:
No. de aulas: Horário: Duração da aula:
Conteúdo
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Procedimentos de Ensino
Recursos
Procedimentos de Avaliação
Referências Bibliográficas
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
58
Do Planejamento ao Plano de Aula
- Conteúdos Estruturantes
- Conteúdos Básicos
- Conteúdos Específicos
- Justificativa(s) - Metodologia(s) - Recurso(s)
didático(s) - Critérios e
instrumentos de avaliação
PLANEJAMENTO DO ENSINO-APRENDIZAGEM
Plano de Aula
1
Plano de Aula
2
Plano de Aula 3
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
59
ORGANIZAÇÃO DO PLANO DE AULA
• Conteúdo: conteúdos programados para a aula organizados em tópicos
• Objetivos: a serem alcançados pelos alunos e não pelo estagiário;
• Objetivo geral: projeta resultado geral relativo a execução de conteúdos e
procedimentos
• Objetivos específicos: especificam resultados esperados observáveis (geralmente
de 3 a 4).
• A formulação dos objetivos leva em conta duas dimensões básicas:
O que aprender? Para que aprender?
Conteúdo: Avaliação da aprendizagem escolar
Objetivo: Identificar as finalidades escolares da avaliação, a fim de constatar se
ela se presta mais a evidenciar aprendizagem significativa pelo aluno ou como
um mero instrumento de controle escolar.
• OBJETIVOS: Verbos no infinitivo
começa-se sempre com verbos indicativos de habilidades como, por exemplo:
• ao nível de conhecimento – associar, comparar, contrastar, definir, descrever,
diferenciar, distinguir, identificar, indicar, listar, nomear, parafrasear, reconhecer,
repetir, redefinir, revisar, mostrar, constatar, sumariar, contar;
• ao nível de aplicação – calcular, demonstrar, tirar ou extrair, empregar, estimar, dar
um exemplo, ilustrar, localizar, medir, operar, desempenhar, prescrever, registrar,
montar, esboçar, solucionar, traçar, usar;
• ao nível de solução de problemas – advogar, desafiar, escolher, compor, concluir,
construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, inferir,
julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar.
• Estudar..., a fim de (que)...
• Conhecer..., para que...
• Verificar..., para...
• Observar... Descrever... ,buscando...
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
60
Procedimentos de Ensino
Descrição detalhada da metodologia adotada e os procedimentos aplicados para o
ensino-aprendizagem do(s) conteúdo(s) da aula.
O(A) professor(a) deverá conduzir:
• Revisão: retomar conteúdo anterior
• Introdução: contextualizar novo conteúdo
• Apresentação: expor o novo conteúdo
• Prática: aplicar atividades/exercícios de modo a praticar o novo conteúdo
• Produção: levar os alunos a produzir algo, utilizando/aplicando o novo conteúdo
• Avaliação e feedback: Avaliar a aprendizagem do aluno seja de modo contínuo,
informal ou formal
STAGES OF A LESSON
REVIEW: Time:
INTRODUCTION: Time:
PRESENTATION: Time:
PRACTICE: Time:
PRODUCTION: Time:
ASSESSMENT/FEEDBACK: Time:
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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Lesson Plan
School’s name
Teacher’s name
Course/Discipline: Graded
students: Class:
Class shift: ( ) Morning ( ) Afternoon ( ) Evening/Night Date:
# of classes: Time: Class length:
Content(s):
Main objective:
Specific Objectives:
Methodological Procedures:
REVIEW:
INTRODUCTION:
PRESENTATION:
PRACTICE:
PRODUCTION:
FEEDBACK:
Class Resources:
Student Assessment:
(Bibliographical) References:
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
62
STAGES OF A LESSON
Desenvolvimento do estágio de regência
Para a regência em sala de aula, os estagiários desenvolverão um planejamento
geral para as 16 aulas a serem ministradas, sob a orientação de seu supervisor de
estágio na IES.
Para proceder ao planejamento, o supervisor de estágio deverá entrar em contato
com o professor-regente da escola para obter informações sobre os conteúdos a
serem ministrados aos alunos e para quais turmas.
Posteriormente, o supervisor encaminhará o planejamento das 16 aulas ao
professor-regente para sua ciência e aprovação.
Sob o acompanhamento do professor-regente e do supervisor de estágio da IES, os
estagiários (em dupla) ministrarão 16 aulas, subdivididas em, no mínimo, 8 aulas
para duas turmas do mesmo ano escolar. As aulas deverão respeitar as etapas
constitutivas do processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa: introdução,
apresentação, prática, produção e avaliação.
Etapa 7
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
63
CLASSROOM MANAGEMENT
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
64
Team teaching arrangements:
• Team leader type. • Associate type. • Master teacher / beginning teacher. • Coordinated team type.
PRE-TEACHING COLLABORATION:
• Team teaching experience begins with syllabus planning. • Teamwork takes place at the level of weekly lesson planning as well as that of
syllabus design. • Teachers come to the planning sessions with ideas about the class, but in
addition, they get new ideas from talking to each other.
IN-CLASS COLLABORATION: Collaboration in the classroom can be either planned or unplanned. Team members may plan to interact in a particular way during a given lesson in order to demonstrate a point to the students. One team member may also spontaneously interject a comment during na activity that other teacher is leading, in order to offer a salient example or to clarify a point.
Source: Article: Some reflections on collaborative language teaching
(1992) by Bailey, Dale and Squire
LISTENING
SPEAKING
READING
WRITING
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
65
Finalização do estágio de regência
Avaliação final da disciplina de Língua Inglesa na regência Self-assessment
Etapa 8
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
66
AVALIAÇÃO FINAL DA DISCIPLINA
Questões objetivas
Orientações para a organização
Tipos de questões
- Valorizar informações relevantes concernentes ao conteúdo; - Adequar o conteúdo ao nível dos alunos; - Equilibrar o grau de dificuldade das questões; - Usar linguagem clara, direta e sucinta; - Valorizar a estética e a indicação dos valores das questões; -
- Resposta curta - Lacuna - Certo-errado - Acasalamento ou combinação - Múltipla escolha -
Questões subjetivas ou dissertativas
- Planejar as questões com antecedência; - Elaborar questões coerentes com os objetivos propostos para as unidades de ensino e que abranjam categorias de comportamento desenvolvidas; - Redigir os itens com clareza e exatidão, especificando o que deseja como resposta; - Formular questões de acordo com o tempo disponível para a aplicação da avaliação; -
- Resposta simples: Quem? O quê? Quando? Onde? Qual? - Resposta mais elaborada: Relacione, enumere e defina; - Respostas mais complexas e de extensão variável: Descreva, explique, resuma, compare, analise, interprete e comente. -
OBSERVAÇÃO: Entrega de notas e feedback à escola (ao professor e aos
alunos) impreterivelmente dentro do prazo de encerramento trimestral do
calendário escolar.
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
67
Self-Assessment
QUESTIONS:
Preparation of lessons
a. How useful were your lesson plans? b. Were you able to follow all of them during the lessons or did you have to depart from
them sometimes? c. What difficulty(ies) did you find in planning the lessons? d. Now that you have taught your lessons, would you make changes to the plans? Why?
Your teaching
a. How successful was your teaching? b. Which part of it was most successful? Why? c. Which part of it was least successful? Why? d. How did you ensure that the students understood what you taught? e. How much did you use the blackboard? Was it effective? f. What other technologies did you use? Were they effective? g. Did you develop or practice any of the four skills? h. How much did you use the students’ own language? Should you have used more or
less? i. What aspect(s) of your teaching gave you most difficulty? Why?
The students
a. What did students find less/more difficult to understand? Why? b. What activity(ies) do you think they enjoyed most? Why? c. Did any students fail to participate? If so, why? d. What discipline problems were there? What caused them? How did you deal with
them? e. How did you assess students’ learning? How did they do? f. Do you think the students learnt what you taught them in class? Why?
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
68
Relatório final do estágio supervisionado
Roteiro para elaboração do Relatório Final
Etapa 9
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
69
ROTEIRO RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR
- LICENCIATURA LETRAS/INGLÊS -
FORMATAÇÃO DO TEXTO
O trabalho final deve seguir as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas e
Técnicas). O relatório deve ser entregue impresso e encadernado individualmente.
ORGANIZAÇÃO DO RELATÓRIO
- CAPA
- FOLHA DE ROSTO
- SUMÁRIO
- INTRODUÇÃO: apresentação da proposta do estágio, descrição de cada fase e de como o
relatório está organizado.
- PLANEJAMENTO/CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES: apresentar as atividades, com a
indicação das respectivas datas e locais onde foram desenvolvidas.
- RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO e DIÁRIO REFLEXIVO
- RELATÓRIOS DE PARTICIPAÇÃO e DIÁRIO REFLEXIVO
- RELATÓRIOS DO ESTÁGIO DE DIREÇÃO DE SALA e DIÁRIO REFLEXIVO
- AUTO-AVALIAÇÃO: Cada estagiário deve redigir uma auto avaliação sobre o
desempenho. avaliação (geral, de todo o processo do estágio, desde o início do ano –
observação, participação, regência, preparação, envolvimento com as atividades...).
Aspectos relacionados a sua formação: em que o estágio contribuiu e o que ainda precisa
melhorar em sua prática em sala de aula.
- CONCLUSÃO: Redigir uma conclusão do trabalho em sua totalidade, sem repetições do
que já foi dito nas partes anteriores. Avaliar se essa prática foi válida, dar sugestões e
refletir se atendeu às expectativas da equipe e/ou individual. Quais contribuições o estágio
proporcionou-lhes, levando em conta os dois anos anteriores de formação no curso de
Letras. :
Observação (geral): impressões/relatos sobre qualquer outro aspecto não citado
anteriormente, alguma situação que gostaria de relatar (positiva ou negativa), relação com
os outros professores da escola, com o professor da turma, com o parceiro de estágio e
com a professora de estágio, sugestões para o desenvolvimento das atividades de estágio.
- REFERÊNCIAS: Citar as referências do material didático utilizado e das bibliografias
teóricas.
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
70
- ANEXOS/APÊNDICES – TODOS OS DOCUMENTOS COMPROBATÓRIOS DO
ESTÁGIO: planos de aula, exemplos de todo material didático utilizado nas aulas, fichas de
frequência...
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
- Cumprimento da estrutura/formatação proposta no roteiro;
- Cumprimento das atividades/da c/h;
- Coerência e qualidade das reflexões empreendidas;
- Aspectos gramaticais e ortográficos.
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
71
ROTEIRO NORTEADOR DO RELATÓRIO DO ESTÁGIO DE DIREÇÃO DE CLASSE
1. Descrição das aulas
Descrever o que foi desenvolvido em cada aula fazendo referência aos planos de aula em anexo no relatório.
2. Diário reflexivo:
a) Preparação/plano de aula:
- Quão útil foi seu plano de aula?
- Você seguiu o que foi estabelecido no plano ou foi preciso modificar algum procedimento/material (por quê)?
- Você teve dificuldade em elaborar os planos de aula? Quais?
- Você mudaria alguma coisa nos planos/encaminhamento das aulas?
b) Prática de sala de aula:
- De um modo geral, você considera que as aulas foram bem-sucedidas? Por quê?
- Quais atividades foram bem-sucedidas e quais não tiveram o resultado esperado? Por quê?
- Como foi seu relacionamento com os alunos?
- Como foi seu relacionamento com o parceiro de estágio?
- Como os materiais didáticos que você preparou foram utilizados? Foram úteis? Você mudaria alguma coisa?
- Qual(is) foi(oram) sua(s) maior(es) dificuldade(s)?
- Quão diferente foram as aulas daquilo que você imaginou ao planejá-las? Justifique.
c) Sobre os alunos:
- Quais atividades vocês acreditam que eles gostaram mais?
- Em quais atividades eles tiveram mais dificuldade? Você consegue identificar o motivo?
- Algum aluno se recusou a participar de alguma atividade quando solicitado?
- Você teve problemas com indisciplina? Quais? Como você lidou com a situação?
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
72
ESQUEMA DO RELATÓRIO FINAL
CAPA
FOLHA DE ROSTO
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO...................................................
2 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES .......................
2.1 ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO...........................
2.2 ESTÁGIO DE PARTICIPAÇÃO.........................
2.3 ESTÁGIO DE REGÊNCIA.................................
3 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO E DIÁRIO REFLEXIVO
4 RELATÓRIO DE PARTICIPAÇÃOE DIÁRIO REFLEXIVO
5. RELATÓRIO DE REGÊNCIA EM SALA DE AULA
5.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS................................
5.2 DIÁRIO REFLEXIVO........................................
3.3 AUTO-AVALIAÇÃO.............................
6 CONCLUSÃO......................................................
7 REFERÊNCIAS.................................................
ANEXOS/APÊNDICES............................................ Apêndice A – Plano de aula 1 Apêndice B – Textos produzidos pelos alunos Apêndice C – Plano de aula 3
1 INTRODUÇÃO
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2 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES Escola: Acadêmicos-estagiários:
2.1 ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO
Data Turma Professora da turma
Conteúdo
2.2 ESTÁGIO DE PARTICIPAÇÃO
Data Turma Professora da turma
Atividades realizadas
2.3 ESTÁGIO DE REGÊNCIA
Data Turma Professora da turma
Conteúdo
3 RELATÓRIO 3.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS Aula 1
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Aula 2
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Aula 3
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AUTO-AVALIAÇÃO
Texto Texto Texto Texto Texto Texto
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CONCLUSÃO
Texto Texto Texto Texto Texto Texto
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Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto Texto
REFERÊNCIAS
SOBRENOME AUTOR, Nome. Nome do livro: subtítulo. 2 ed. Cidade: Editora, ano.
APÊNDICES
ANEXOS
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75
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DE ESTADO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA
E ENSINO SUPERIOR – SETI
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR
CAMPUS APUCARANA
INSERIR NOME DO (A) ACADÊMICO(A)
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
CURRICULAR OBRIGATÓRIO
LICENCIATURA EM LETRAS INGLÊS:
ENSINO FUNDAMENTAL II /MÉDIO
Apucarana - PR 2018
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
76
GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DE ESTADO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA
E ENSINO SUPERIOR – SETI
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ – UNESPAR
CAMPUS APUCARANA
INSERIR NOME DO (A) ACADÊMICO(A)
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
CURRICULAR OBRIGATÓRIO
LICENCIATURA EM LETRAS INGLÊS:
ENSINO FUNDAMENTAL II /MÉDIO
Relatório Final do Estágio Supervisionado Curricular,
apresentado ao Curso de Licenciatura Letras/Inglês da
Universidade Estadual do Paraná, campus de Apucarana,
como requisito final à conclusão do Estágio
Supervisionado no Ensino Fundamental II/Médio.
Coordenadora: Profa. Dra. Raquel Silvano Almeida
Orientador(a): Prof(a). Me. /Dra. Nome de sua
orientadora
Apucarana – PR 2018
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
77
Socialização da experiência do estágio supervisionado
A apresentação dos trabalhos sobre o estágio supervisionado pelos
acadêmicos se fará por meio de exposição oral em dupla (até 10 minutos)
contemplando um dos seguintes aspectos:
a) uma síntese da experiência de intervenção escolar por meio da regência
em sala de aula;
b) um recorte do estágio supervisionado a partir do campo de estágio
(escola pública) e como a intervenção escolar articulou-se;
c) um foco no processo de ensino e aprendizagem e/ou na (trans)formação
do aluno-professor durante e/ou após a sua experiência com o estágio
supervisionado.
Etapa
91
10
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
78
REFERÊNCIAS BIAZI, T.M.D; GIMENEZ, T.N.; STUTZ, L. O papel da observação de aulas durante o estágio supervisionado de inglês. In: Signum. Estudos da Linguagem. Londrina, n. 14/1, p. 57-78, jun, 2011. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/8644/9226. Acesso em: 6 jan. 2016. HARMER, J. The practice of English language teaching. 4 ed. Pearson/Longman, 2007. LARSEN-FREEMAN, D. Techniques and principles in language teaching. Oxford: OUP, 2000. MELLO, S.P.T.; LINDER, L.M.T. A contribuição dos estágios na formação docente: observações de alunos e professores. IX Anped Sul. 2012. Disponível em: <http: http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Formacao_de_Professores/Trabalho/02_27_58_362-7622-1-PB.pdf>. Acesso em: 3 jan.2016. NODARI, J.I. Refletindo sobre a agência docente através da observação de aulas. In: FOGAÇA, F.C.; NODARI, J.I. (Orgs.) Edição comemorativa 15 anos do CELIN. Revista X, v. 2, UFPR, 2012. Disponível em: < http://ojs.c3sl.ufpr.br/ojs/index.php/revistax/article/view/29306/20372>. Acesso em: 5 jan. 2016. ORTENZI, D. I. B. G.; GIMENEZ, K. M. P.; GIMENEZ, T. N.; CRISTÓVÃO, V. L. L.; FURTOSO, V. B. Roteiros pedagógicos para a prática de ensino de inglês. Londrina: EDUEL, 2008. PARROT, M. Tasks for language teachers: a resource book for training and development. New York: Cambridge University Press, 2010. PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2011.
SPRATT, M. English for the teacher: a language development course. New York: Cambridge University Press, 2010. SZUNDY, P. T. C. Construção do conhecimento sobre a futura prática pedagógica: reflexões de alunos-professores sobre um projeto de prática de ensino da língua inglesa. In: TELLES, J. (Org.) Formação inicial e continuada de professores de línguas: dimensões e ações na pesquisa e na prática. Campinas, SP: Pontes Editores, 2009.
UR, P. A course in language teaching: practice and theory. Cambridge: Cambridge University Press, 2008.
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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ANEXOS
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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ANEXO 1
Carta de Apresentação de Estagiário
À Unidade Concedente:
O Curso de Licenciatura em Letras Inglês, da Universidade Estadual do Paraná,
Campus de Apucarana, encaminha para o cumprimento do Estágio Curricular
Obrigatório o(a) estagiário(a)____________________________________________
__________________________________________________________________,
Portador do RG nº__________________, CPF nº__________________________,
Regularmente matriculado na ____________série, matrícula
nº_________________.
O estágio corresponderá a 43 horas de atividades na escola, conforme o
cronograma abaixo:
Período Carga horária Atividades
21/03/2018 a 29/03/2018
02 horas
Investigação do contexto de estágio; caracterização da realidade da escola.
04/04/2018 a 31/04/2018
15 horas
Observação de aulas.
04/04/2018 a 31/04/2018
10 horas
Participação/colaboração em aulas.
01/08/2018 a 14/09/2018
16 horas
Regência (em sala de aula).
TOTAL
43 horas
Solicitamos a colaboração e nos colocamos à disposição para maiores esclarecimentos. Atenciosamente, Apucarana,___de____________________de 2018. COORDENAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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ANEXO 2
PLANILHA AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO PARCIAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2018
ENSINO FUNDAMENTAL II E ENSINO MÉDIO
Curso: Letras Inglês Série: Matrícula nº:
Nota Final:
Coordenadora de Estágio: Raquel Silvano Almeida Acadêmico(a):_________________________________________________________ Ensino Fundamental II ( ) Ensino Médio ( )
[PESO 7] [CONTEÚDOS]
1. CONTEÚDOS. Qualidade da produção textual / progressividade textual (coerência na organização das ideias): introdução, desenvolvimento (textos descritivos e reflexivos) e conclusão (Valoração até 10,0) Nota:___________
CONTEÚDOS VALOR NOTA
Introdução - Objetivo do relatório parcial. - Apresentação sucinta do contexto da escola investigada. -Apresentação sucinta da atividade de observação e de participação e descrição de como o relatório está organizado.
0,5
DESCRIÇÃO DAS 15 AULAS OBSERVADAS - Descrição sucinta das aulas observadas (15 h) tendo-se como base os conteúdos do roteiro norteador da Etapa 3, p. 28-29, do Manual de Estágio de 2017.
2,0
REFLEXÃO SOBRE AS AULAS OBSERVADAS - Reflexão sucinta acerca do estágio de observação (Informar, confrontar e reconstruir).
2,0
2,0
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
82
DESCRIÇÃO DAS 10 AULAS PARTICIPADAS - Descrição sucinta da participação em aulas (10 h).
REFLEXÃO SOBRE AS AULAS PARTICIPADAS - Reflexão sucinta acerca do estágio de participação (Informar, confrontar e reconstruir).
2,0
CONCLUSÃO - Avaliar se essa prática foi válida, dar sugestões e refletir se atendeu às expectativas da equipe e/ou individual. - Parecer sobre as intenções, significados e consequências do que foi observado. - Após o término do estágio de observação, novas expectativas foram geradas com relação aos estágios posteriores (participação e regência) ou não? Por quê?
1,5
[PESO 2] [ESTRUTURA, FORMATAÇÃO, GRAMÁTICA E ORTOGRAFIA]
1. Estrutura e formatação - (Valoração até 4,0) Nota:___________
Capa Diário Reflexivo das Participações
Folha de rosto Conclusão
Sumário Referências
Introdução Apêndices (obs.: quando houver) Ficha de Frequência
Cronograma de atividades Anexos (obs.: quando houver)
Estágio de observação (Quadro) Encadernação
Estágio de participação (Quadro)
Relatório observação (Descrição)
Diário Reflexivo das Observações
Relatório de participação (Descrição)
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
83
2. Aspectos gramaticais e ortográficos (Valoração até 6,0) Nota:_________
ASPECTOS VALOR NOTA
Concordância nominal
1,0
Concordância verbal
1,0
Marcadores textuais
1,0
Acentuação
1,0
Pontuação
1,0
Ortografia
1,0
[PESO 1]PRAZO DE ENTREGA DO RELATÓRIO PARCIAL
Submissão e protocolo do relatório parcial.
1. Entrega dentro do prazo até 07/06/2017 ( ) Valor: 10,0
2. Entrega fora do prazo após 07/06/2017 ( ) Valor: 00,0
CÁLCULO DA NOTA FINAL: Nota obtida em CONTEÚDOS x 7 Nota obtida em Est/For/G&O x 2 Nota obtida em Prazo/Entrega x 1 Total ÷ 10 =Média
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ANEXO 3
PLANILHA AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE REGÊNCIA – 2018
EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA
Curso: Letras Inglês Série: Matrícula nº:
Nota Final
Orientador(a)/Supervisor(a) in loco:_______________________________________ Acadêmico(a):_________________________________________________________ Ensino Fundamental II ( ) Ensino Médio ( )
1. PLANO DE AULA – Valoração: 1,0 NOTA:___
CRITÉRIOS VALOR NOTA
-Adequação (Dados essenciais do(s) conteúdo(s), Clareza e adequação dos objetivos ao(s) conteúdo(s), Procedimentos didáticos, Critérios de avaliação, Indicação de recursos e Referências).
0 – 0,5
-Cumprimento do prazo de entrega (incluindo prazo de retorno com as correções).
0 – 0,5
2. ATUAÇÃO EM SALA DE AULA – Valoração: 8,0 NOTA:___
CRITÉRIOS VALOR NOTA
-Introdução da(s) aula(s). -Apresentação sequencial do(s) conteúdo(s): review/brainstorm/warm-up, introduction, presentation, practice, production, assessment.
0 – 1,0
-Domínio e segurança na exposição do(s) conteúdo(s). -Exemplificação do(s) conteúdo(s).
0 – 1,0
-Postura em sala (clareza e objetividade na instrução das atividades de prática e produção, movimentação em sala, interação com os alunos).
0 – 1,0
-Adequação das atividades ao nível da turma. -Adequação das atividades ao tempo de aula.
0 – 1,0
-Pertinência, qualidade e utilização dos recursos didáticos e tecnológicos no desenvolvimento da aula.
0 – 1,0
-Condução/desenvolvimento da aula em dupla (turn
taking/team teaching/collaborative teaching). 0 – 1,0
-Adequação do uso de vocabulário da língua inglesa em sala de aula. -Adequação do uso de estrutura(s) gramatical(ais) da língua inglesa em sala de aula. -Adequação da pronúncia da língua inglesa em sala de aula.
0 – 1,0
-Avaliação(ões) aplicada(s) (contínua e/ou final) de forma pertinente e adequada(s) ao(s) conteúdo(s) previamente trabalhado(s).
0 – 1,0
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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3. RESPONSABILIDADE E PONTUALIDADE –
Valoração: 1,0 NOTA:____
CRITÉRIOS VALOR NOTA
-Elaboração, envio prévio dos planos de aula ao orientador e entrega dos mesmos ao professor regente no início de cada aula.
0 - 0,25
-Vestuário adequado (uso de jaleco e roupas adequadas). 0 - 0,25
- Checagem prévia de material necessário para a regência (caixas de som, projetor, rádio, apagador, giz, handouts, em geral).
0 - 0,25
- Fechamento de notas da(s) avaliação(ões) aplicada(s) e entrega ao(à) professor(a) regente dentro do prazo solicitado pelo(a) mesmo(a).
0 - 0,25
CÁLCULO DA NOTA FINAL: Nota obtida em PLANO DE AULA = Até 1,0 Nota obtida em ATUAÇÃO EM SALA DE AULA = Até 8,0 Nota obtida em PONT./RESPONSABILIDADE = Até 1,0 SOMA TOTAL = Média
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86
ANEXO 4
PLANILHA AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 2018
ENSINO FUNDAMENTAL II E ENSINO MÉDIO
Curso: Letras Inglês Série: Matrícula nº:
Nota Final:
Orientadora/Supervisora de Estágio: _____________________________________ Acadêmico(a):_________________________________________________________ Ensino Fundamental II ( ) Ensino Médio ( )
[ESTRUTURA E FORMATAÇÃO] (Valoração até 1,0) Nota:___________ Capa Diário Reflexivo das Participações
Folha de rosto Conclusão
Sumário Referências
Introdução Apêndices (obs.: quando houver) Ficha de Frequência
Cronograma de atividades Anexos (obs.: quando houver)
Estágio de observação (Quadro)
Estágio de participação (Quadro)
Relatório observação (Descrição)
Diário Reflexivo das Observações
Relatório de participação (Descrição)
CONTEÚDO DA REGÊNCIA (VALORAÇÃO ATÉ 7,0) Nota:___________ Qualidade da produção textual / progressividade textual (coerência na organização das ideias): (textos descritivos e reflexivos).
CONTEÚDOS VALOR NOTA
DESCRIÇÃO DAS AULAS DE REGÊNCIA (16 AULAS) Descrição sucinta das aulas ministradas em dupla (16 aulas). Relatar o que foi desenvolvido em cada aula fazendo referência aos planos de aula em apêndice no relatório.
4,0
REFLEXÃO SOBRE AS AULAS DE REGÊNCIA
3,0
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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a) Preparação/plano de aula:
- Quão útil foi seu plano de aula?
- Você seguiu o que foi estabelecido no plano ou foi preciso modificar algum procedimento/material (por quê)?
- Você teve dificuldade em elaborar os planos de aula? Quais?
- Você mudaria alguma coisa nos planos/encaminhamento das aulas?
b) Prática de sala de aula:
- De um modo geral, você considera que as aulas foram bem-sucedidas? Por quê?
- Quais atividades foram bem-sucedidas e quais não tiveram o resultado esperado? Por quê?
- Como foi seu relacionamento com os alunos?
- Como foi seu relacionamento com o parceiro de estágio?
- Como os materiais didáticos que você preparou foram utilizados? Foram úteis? Você mudaria alguma coisa?
- Qual(is) foi(oram) sua(s) maior(es) dificuldade(s)?
- Quão diferente foram as aulas daquilo que você imaginou ao planejá-las? Justifique.
c) Sobre os alunos:
- Quais atividades vocês acreditam que eles gostaram mais?
- Em quais atividades eles tiveram mais dificuldade? Você consegue identificar o motivo?
- Algum aluno se recusou a participar de alguma atividade quando solicitado?
- Você teve problemas com indisciplina? Quais? Como você lidou com a situação?
MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
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ASPECTOS GRAMATICAIS E ORTOGRÁFICOS (VALORAÇÃO ATÉ 2,0) NOTA:________________
ASPECTOS VALOR NOTA
Concordância nominal
0,34
Concordância verbal
0,34
Marcadores textuais
0,33
Acentuação
0,33
Pontuação
0,33
Ortografia
0,33
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