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Técnicas de estudio
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MAPAS SEMNTICOS
AYUDA A ORGANIZAR Y A INTEGRAR INFORMACIN
ILUSTRA RELACIONES ENTRE DIFERENTES REAS DE CONTENIDO
PUEDE PROPORCIONAR UNA SNTESIS DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DE LA CLASE
SE PUEDE USAR EN TODOS LOS NIVELES, GRUPAL O INDIVIDUALMENTE.
FACILITA LA COMPRENSIN Y LA MEMORIZACIN
PERMITE A LOS PROFESORES HACER PRUEBAS DIAGNSTICAS
APLICACIONES EN EL AULA ( Heimlich y Pittelman)
SE ELABORA EN 3 PASOS BSICOS:
BRAINSTORMING O TORBELLINO DE IDEAS.
ESTRUCTURACIN SEMNTICA, ES DECIR, FORMAR AGRUPACIONES CON LOS CONCEPTOS.
SELECCIN DE LAS PALABRAS-CONCEPTO.
MAPAS CONCEPTUALES
Medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerrquicas entre ellos Joseph Novak (1988)
EL MAPA CONCEPTUAL ES UNA TCNICA CREADA POR NOVAK (1988) QUIEN LODEFINE COMO:
PARA CONFECCIONAR MAPAS CONCEPTUALES HAY QUE TENER EN CUENTA : JERARQUIZACIN:
CONCEPTOS EN ORDEN DE IMPORTANCIA Y APARECEN UNA SOLA VEZ. LOS MS INCLUSIVOS OCUPAN LOS PRIMEROS LUGARESSELECCIN:
EL MAPA CONTIENE LO MS IMPORTANTE O SIGNIFICATIVO DE UN MENSAJE, TEMA O TEXTO. SE PRESENTA UNA PANORMICA GLOBAL DE UN TEMAIMPACTO VISUAL: SE USAN MAYSCULAS PARA LOS TRMINOS CONCEPTUALES Y SE ENMARCAN CON ELIPSES
BIBLIOGRAFA
HEIMLICH, PITTELMAN, S. (1990) : Los mapas semnticos. Madrid. Editorial Aprendizaje Visor, 1990.NOVAK , Joseph D. The Theory Underlying Concept Maps and how to costruct them. Cornell University.ONTORIA A. (1995) Mapas Conceptuales.Una tcnica para aprender. Narcea Ediciones
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