View
218
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Oblogatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 1 de 321
De Curso
Memoria verificada del título oficial de
MÁSTER UNIVERSITARIO
EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y
BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL
Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS
(Aprobado por ANECA el 4 de Noviembre de 2015)
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 2 de 321
ÍNDICE
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO .................................................................. 4
1.1. DATOS BÁSICOS ............................................................................................................................... 4
1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS ............................................................................................................... 4
1.3. UNIVERSIDADES Y CENTROS ................................................................................................................ 5
1.3.1. PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS ........................................................................................... 5
2. JUSTIFICACIÓN .................................................................................. 6
2.1. INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO Y PROFESIONAL DEL TÍTULO .................................................................... 6
2.2. NORMAS REGULADORAS DEL EJERCICIO PROFESIONAL ............................................................................ 12
2.3. REFERENTES NACIONALES E INTERNACIONALES ..................................................................................... 13
2.4. DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE CONSULTA INTERNOS Y EXTERNOS UTILIZADOS PARA LA ELABORACIÓN
DEL PLAN DE ESTUDIOS. ................................................................................................................................ 18
2.5. OBSERVACIONES REFERENTES AL CRITERIO 1.3.1. PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS ........................... 23
3. COMPETENCIAS ............................................................................... 24
3.1. COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES ............................................................................................... 24
3.2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES ....................................................................................................... 26
3.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ............................................................................................................ 26
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES ........................................... 29
4.1. SISTEMA DE INFORMACIÓN PREVIO .................................................................................................... 29
4.2. REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN ................................................................................ 31
4.3. APOYO A ESTUDIANTES.................................................................................................................... 33
4.4. SISTEMAS DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS .............................................................. 35
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS .............................................. 38
5.1. DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS ................................................................................................. 38
5.2. ACTIVIDADES FORMATIVAS ............................................................................................................... 61
5.3. METODOLOGÍAS DOCENTES ............................................................................................................. 65
5.4. SISTEMAS DE EVALUACIÓN ............................................................................................................... 65
5.5. DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LOS MÓDULOS, MATERIAS ......................................................................... 67
6. PERSONAL ACADÉMICO ................................................................. 201
6.1. PROFESORADO ............................................................................................................................ 201
6.2. OTROS RECURSOS HUMANOS ......................................................................................................... 254
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS ............................................ 260
7.1. JUSTIFICACIÓN DE LA ADECUACIÓN DE LOS MATERIALES Y SERVICIOS DISPONIBLES...................................... 260
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 3 de 321
7.2. INSTITUCIONES COLABORADORAS PARA LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS EXTERNAS ..................................... 260
7.3. DOTACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS DOCENTES .................................................................................... 295
7.4. DOTACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS INVESTIGADORAS ........................................................................... 298
7.5. RECURSOS DE TELECOMUNICACIONES ............................................................................................... 299
7.6. MECANISMOS PARA GARANTIZAR EL SERVICIO BASADO EN LAS TIC ......................................................... 300
7.7. DETALLE DEL SERVICIO DE ALOJAMIENTO ........................................................................................... 301
7.8. PREVISIÓN DE ADQUISICIÓN DE RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS NECESARIOS ...................................... 304
7.9. ARQUITECTURA DE SOFTWARE ........................................................................................................ 306
7.10. CRITERIOS DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL Y DISEÑO PARA TODOS ............................................................ 310
8. RESULTADOS PREVISTOS ............................................................... 312
8.1. ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS ......................................................................................... 312
8.2. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROGRESO Y LOS RESULTADOS ............................................ 314
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD ............................................. 316
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN .................................................. 316
10.1. CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN ................................................................................................... 316
10.2. PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN ................................................................................................... 316
10.3. ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN .................................................................................................... 318
10.4. EXTINCIÓN DE LAS ENSEÑANZAS ...................................................................................................... 319
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 4 de 321
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1. Datos básicos
Denominación
Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación
Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Tipo de Enseñanza
Rama de
conocimiento Ciencias Sociales y Jurídicas
ISCED 1 140 - Formación del profesorado y ciencias de la educación
ISCED 2 ---
Profesión regulada
SI
Acuerdo : Resolución de 17 de diciembre de 2007, BOE de 21 de
diciembre de 2007
Normas :Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, BOE de 29
diciembre de 2007
Orden EDU/3498/2011, de 16 de diciembre, BOE de 26 de diciembre
de 2011
Lengua Castellano
Facultad Facultad de Educación
¿Es obligatorio cursar una especialidad de las existentes para la obtención del título? SI
1.2. Distribución de créditos
Materias Créditos ECTS
Obligatorias 15
Optativas 24
Prácticas Externas 9
Trabajo Fin de Máster 12
Créditos totales 60
Listado de especialidades Créditos ECTS optativos
Especialidad en Física y Química 24
Especialidad en Biología y Geología 24
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 5 de 321
Especialidad en Matemáticas 24
Especialidad en Geografía e Historia 24
Especialidad en Lengua Castellana y Literatura 24
Especialidad en Lenguas Extranjeras (Inglés) 24
Especialidad en Economía y Empresas 24
Especialidad en Dibujo y Artes Plásticas 24
Especialidad en Tecnología e Informática 24
Especialidad en Orientación Educativa 24
1.3. Universidades y centros
1.3.1. Plazas de nuevo ingreso ofertadas
Año de implantación
Primer año 1800
Segundo año 1800
1.3.2. Número de créditos de matrícula por estudiante y período lectivo
TIEMPO COMPLETO TIEMPO PARCIAL
ECTS Matrícula
Min
ECTS Matrícula
Max
ECTS Matrícula
Min
ECTS Matrícula
Max PRIMER
AÑO 60 60 22 41
RESTO
AÑOS 42 60 22 10
1.3.3. Normativa de permanencia
http://gestor.unir.net/userFiles/file/documentos/normativa/permanencia.pdf
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 6 de 321
2. JUSTIFICACIÓN
El número de plazas de nuevo ingreso solicitadas es de 1800 plazas. Somos consciente de que
esta cifra es la que debe constar en el apartado 1.3. de la aplicación informática. Sin embargo,
la misma no permite consignar más de 999.
La información expuesta en el criterio 6 “Personal Académico” y en el criterio 7 “Recursos
Materiales y Servicios” está dimensionada a 1800 plazas de nuevo ingreso por curso académico.
2.1. Interés académico, científico y profesional del título
El artículo 27 de la Constitución española, establece el derecho de todos a la educación,
garantizando el carácter obligatorio y gratuito de la educación básica. Más tarde, la Ley Orgánica
de Educación (LOE) concretó este derecho determinando las etapas, ciclos, grados, cursos y
niveles en que se ordena la enseñanza en España, reconociendo el carácter de educación básica
para las etapas de educación primaria y educación secundaria obligatoria.
En la LOE también se regulan otras enseñanzas que tradicionalmente han configurado la
educación secundaria o que se han desarrollado más recientemente a partir de la educación
secundaria no obligatoria, como son el bachillerato, la formación profesional, las enseñanzas
artísticas, las enseñanzas de idiomas y las enseñanzas deportivas. La LOE, en sus artículos 94 a
98, establece requisitos para el ejercicio de las profesiones de Profesorado de educación
secundaria obligatoria y de bachillerato, Profesorado de formación profesional, Profesorado de
enseñanzas artísticas, y Profesorado de enseñanzas de idiomas. Para el acceso a la docencia en
todas estas etapas educativas la LOE, establece, junto a la posesión del grado académico
pertinente, la exigencia de una formación pedagógica y didáctica de nivel de postgrado.
Este requisito formativo se ha concretado mediante la orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre
(BOE de 29 de diciembre de 2007) que exige una titulación de máster de profesor para el
ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
Mediante este Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria la Universidad
Internacional de La Rioja proporciona la formación necesaria para el ejercicio de estas
profesiones en las especialidades que se detallan más adelante. Se trata, pues, de un máster de
carácter netamente profesional, adaptado a los requisitos que determina la Orden
ECI/3858/2007, de 27 de diciembre de 2007.
El interés académico y social de este máster de formación del profesorado viene motivado por
la importancia que tiene para la calidad de todo el sistema educativo el profesorado y, más
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 7 de 321
específicamente, la formación del mismo, tanto la inicial como la continua. Así se describe en el
preámbulo de la LOE:
La actividad de los centros docentes recae, en última instancia, en el profesorado que en ellos trabaja.
Conseguir que todos los jóvenes desarrollen al máximo sus capacidades, en un marco de calidad y
equidad, convertir los objetivos generales en logros concretos, adaptar el currículo y la acción
educativa a las circunstancias específicas en que los centros se desenvuelven, conseguir que los
padres y las madres se impliquen en la educación de sus hijos, no es posible sin un profesorado
comprometido en su tarea. Por una parte, los cambios que se han producido en el sistema educativo
y en el funcionamiento de los centros docentes obligan a revisar el modelo de la formación inicial del
profesorado y adecuarlo al entorno europeo. Por otra parte, el desarrollo profesional exige un
compromiso por parte de las Administraciones educativas por la formación continua del profesorado
ligada a la práctica educativa. Y todo ello resulta imposible sin el necesario reconocimiento social de
la función que los profesores desempeñan y de la tarea que desarrollan.
Desde principios de la década de 1970 la formación del profesorado de educación secundaria se
vino realizando mediante los cursos del Certificado de Aptitud Pedagógica, unos estudios
organizados al margen de las enseñanzas universitarias regladas y cuyas limitaciones fueron
puestas de relieve suficientemente.
Repetidamente se ha resaltado desde los ámbitos académicos y profesionales la necesidad de
una especialización de carácter profesional para todos aquellos que desean acceder a la
docencia de las distintas etapas de la Educación Secundaria. Por ello, a comienzos del 2004 se
planteó la necesidad de implantar un nuevo título que sustituyera el Curso de Adaptación
Pedagógica para el acceso a la formación de profesores de educación secundaria. De esta
manera, el Real Decreto 1318/2004, de 28 de mayo, indicaba la futura implantación de este
título. Dos años más tarde, la Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo, anunciaba la
necesidad de una formación de posgrado para el ejercicio profesional del profesorado de
educación secundaria obligatoria y de bachillerato, de formación profesional, de enseñanzas
artísticas, de enseñanzas de idiomas y de enseñanzas deportivas. Y en su artículo 100, relativo a
la formación inicial del profesorado se establece la necesidad de una formación especializada
junto con una adecuada formación pedagógica y didáctica, la cual será regulada por el Gobierno
de la nación, correspondiendo a las Administraciones educativas establecer los convenios
oportunos con las universidades. Dicha formación se debe enmarcar en el sistema de grados y
postgrados del espacio europeo de educación superior según lo que establezca la
correspondiente normativa básica.
En base a ello se adopta el Acuerdo de Consejo de Ministros de 14 de diciembre de 2007, por el
que se establecen las condiciones a las que deberán adecuarse los planes de estudios
conducentes a la obtención de títulos que habiliten para el ejercicio de las profesiones reguladas
de Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanzas de Idiomas (Resolución de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 8 de 321
Universidades e Investigación, BOE, 21.12.2007). En esta disposición se establece que la
formación requerida deberá recogerse en un título de Máster.
Y todo ello se concreta, finalmente, en la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre de 2007,
por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales
que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, regulándose los
requisitos referidos al título, los objetivos y competencias que los estudiantes deben adquirir,
las condiciones de acceso y la planificación de dichas enseñanzas.
Con la inserción actual de esta formación entre los planes de estudio universitarios, con un nivel
de máster y en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, se plantea la posibilidad de
articular un programa formativo de calidad, nucleado alrededor de las competencias básicas que
se atribuyen al profesorado de secundaria. Se propicia favorecer la interacción de la teoría y la
práctica en la formación docente, en el contexto de la actual sociedad del conocimiento y que
debe preparar para el aprendizaje a lo largo de la vida, estimulando la colaboración entre el
profesorado y los centros escolares con el entorno social.
La UNIR ya estableció en el año 2010 el Máster Universitario en Formación del Profesorado de
Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas,
aprobado por ANECA el 29 de julio de 2010, y con efectos desde el 28 de enero de 2011. Dicho
máster ya se diseñó al amparo de la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre de 2007, y en él
se contemplaron un total de 14 especialidades: Física y Química, Biología y Geología,
Matemáticas, Geografía e Historia, Lengua y Literatura Castellana, Lenguas Clásicas (Latín y
Griego), Filosofía, Lenguas Extranjeras (Inglés), Orientación Educativa, Economía y Empresas,
Dibujo y Artes Plásticas, Música, Educación Física y Tecnología e Informática. Desde su
implantación en 2011 han sido numerosos los estudiantes que han cursado la titulación,
profesorado cualificado y acreditado que se ha ido incorporando y consolidando en la estructura
del máster, se han implementado avances en la docencia impartida, en el diseño de materiales
didácticos, etc.
Toda esta experiencia asumida en estos últimos años y la revisión continua que se hace del
mismo a través del Sistema de Garantía Interno de Calidad, ha provocado la necesidad de
reformar a fondo la titulación, advirtiendo la necesidad de introducir profundos cambios en el
diseño del mismo, fundamentalmente en la organización curricular de las materias de la
titulación. Esas necesidades obligan a proponer una nueva estructura de asignaturas, estructura
de créditos ECTS, contenidos y resultados de aprendizaje. Los cambios que deben introducirse
generan un plan de estudios diferenciado, de forma que el nuevo mapa de asignaturas genera
un difícil ajuste para los estudiantes que cursan la titulación. En este nuevo plan de estudios se
incluyen 12 especialidades frente a las 14 anteriores eliminándose las especialidades de Lenguas
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 9 de 321
Clásicas (Latín y Griego) y de Filosofía. Es por ello aconsejable extinguir el título y proponer uno
nuevo con todos los cambios y mejoras que se han considerado.
El nuevo máster sigue respondiendo a la necesidad de satisfacer la demanda de los titulados que
desean adquirir las competencias necesarias para el ejercicio de la docencia en los niveles de la
Enseñanza Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas,
respondiendo a la obligatoriedad de cursar estos estudios para ejercer la docencia en dichos
ámbitos, de acuerdo con los dispuesto en la LOE y la normativa educativa correspondiente.
La necesidad potencial del título se deriva de la necesidad de que todos los profesores que
impartan enseñanzas de cualquier tipo en la etapa de Educación Secundaria española
(obligatoria y bachillerato), la Formación Profesional o la enseñanza de Idiomas, han de haber
cursado necesariamente el Máster que aquí se solicita en alguna de las universidades que lo
impartan; de ahí, que todos aquellos titulados de grado que quieran dedicarse a la enseñanza
secundaria han de ser considerados como alumnos potenciales del mismo.
El rendimiento académico y la formación de los estudiantes están necesariamente vinculados a
la formación inicial del profesorado y la adquirida a lo largo de su carrera profesional. La
tendencia de la Comisión Europea para potenciar las políticas educativas en el ámbito del
Espacio Europeo de Educación Superior, en lo que respecta a la formación del profesorado, hace
hincapié en que se consiga una profesión de carácter universitario, atractiva, sujeta a movilidad
entre países europeos, situada en el contexto del aprendizaje a lo largo de la vida, que estimule
la colaboración entre el profesorado y el entorno social, y que permita compatibilizar las tareas
docentes con las investigadoras, de forma que la innovación en las aulas sea una consecuencia
del propio trabajo del profesorado.
La tarea del profesor es fundamental para alcanzar una educación de calidad. Tal como recoge
la Unión Europea (Diario Oficial de la UE del 12.12.2007) “el profesorado rinde un servicio de
considerable importancia social: los profesores desempeñan un papel fundamental para que las
personas puedan descubrir y cultivar sus talentos y alcanzar su potencial de desarrollo
personales, así como ayudarlas a adquirir el complejo abanico de conocimientos, habilidades y
competencias clave que necesitarán como ciudadanos a lo largo de su vida personal, social y
profesional”.
Por otra parte, la formación pedagógica y didáctica, entre otras, que han de adquirir los
aspirantes a profesor en el máster, da pie para poder augurar una significativa elevación
cualitativa de la enseñanza, ya que las correspondientes titulaciones de grado que han cursado
no contemplan esta vertiente psicopedagógica, imprescindible para poder ser profesor en
sentido estricto.
Las universidades tienen la obligación de ofrecer unos estudios que aseguren una formación de
calidad para el profesorado acorde con la sociedad actual.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 10 de 321
La Universidad Internacional de La Rioja, conscientes de la importancia de incorporación de las
nuevas tecnologías y de la evolución de la nueva sociedad del conocimiento propone la
implantación del Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas en la modalidad
virtual ya que constituye una alternativa de formación más demandada en la sociedad actual.
Prueba de ello son las titulaciones que ya se están ofreciendo en la modalidad virtual y a
distancia (UOC, UNED, VIU… y la misma UNIR).
Los espacios virtuales de educación proporcionan a sus usuarios las herramientas y recursos
necesarios para llevar a cabo un proceso de aprendizaje de alta calidad y que, sin ánimos de
sustituir la enseñanza presencial, constituyen una alternativa de formación atractiva y eficaz.
La enseñanza en Internet permite:
- Un aprendizaje autónomo que fomenta la adquisición de un conjunto de competencias
básicas, en la medida en que el alumno incrementa su nivel de implicación y de
responsabilidad de su propio aprendizaje. El alumno se enfrenta al contenido y a las
actividades de forma individual, y con la guía de los profesores y tutores, desarrolla ciertas
capacidades como el análisis, la planificación, la autonomía, la crítica o la gestión de la
información.
- El trabajo colaborativo entre estudiantes, profesores y tutores, a través del uso de
recursos de comunicación, la interacción, comunidades virtuales, redes sociales, en
definitiva el trabajo participativo y de colaboración entre individuos, y que son el origen
de la Web 2.0.
- Desarrollar capacidades y competencias vinculadas a la creatividad, las habilidades
interpersonales, la atención a la diversidad, etc.
El Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas de la Universidad internacional de
La Rioja (UNIR) tiene el objetivo de formar profesionales capaces de desarrollar su trabajo en los
ámbitos de la orientación y la enseñanza. Para ello se ha definido un perfil de profesor que
conoce a sus alumnos, colabora con las familias y maneja los fundamentos básicos del quehacer
educativo.
Su desempeño profesional, dado la multidimensionalidad de la persona humana y en concreto
de los jóvenes adolescentes que van a educar, requiere una preparación de amplio espectro que
abarque al menos los siguientes aspectos:
- Adecuada preparación pedagógica.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 11 de 321
- Suficientes conocimientos de cada una de las materias o áreas de conocimiento propias
de las distintas materias (contenidos artísticos, científicos, éticos, lingüísticos,
matemáticos, motrices, tecnológicos y cuantos sean precisos, en función de las
características del entorno en el que habitualmente se desenvuelva el educando).
- La cualificación psicológica necesaria para lograr que los alumnos adquieran una imagen
equilibrada y positiva de sí mismos (autoconcepto y autoestima) y de su relación con los
demás.
- Competencia para promover con eficiencia el desarrollo físico, afectivo, social e
intelectual de los alumnos.
- Capacidad de comprensión y participación en el desarrollo de proyectos de innovación
que contribuyan a la permanente mejora cualitativa del Sistema Educativo.
- Habilidad, contrastada en la práctica, de buen gobierno de grupos de alumnos.
Además la UNIR garantiza que el practicum tenga una gran relevancia en el conjunto del máster
estableciendo una relación entre la teoría y la práctica, de forma que los módulos de formación
general y de formación específica, puedan ofrecer el marco teórico y los instrumentos
necesarios para iniciarse en la profesión, y al mismo tiempo posibiliten una reflexión sobre la
práctica.
En cuanto a las salidas profesionales, de acuerdo con lo establecido por normativa vigente (LOE
2/2006 de 3 de mayo de 2006, Real Decreto 1393/207 de 29 de octubre de 2007, Resolución de
la Secretaria de Estado de Universidades e Investigación de 17 de Diciembre de 2007 y Orden
Ministerial ECI/3858/2007 de 27 de diciembre de 2007), y dado que se trata de una profesión
regulada que dispone de directrices específicas, el Máster Universitario en Formación del
Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanzas de Idiomas constituye un requisito para el acceso a la función docente en los
distintos niveles de la enseñanza secundaria, por lo que la realización de este Máster es la única
vía para acceder a ser profesor de Educación Secundaria Obligatoria, de Bachillerato y de
Formación Profesional, tanto en centros públicos como privados.
El objetivo principal del Máster que se presenta es capacitar a los estudiantes para ser
profesores de Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional e Idiomas, es decir,
para poder enseñar las materias de una determinada especialidad, en los ámbitos de las
ciencias, de la tecnología, de las ciencias sociales, de las lenguas y de las humanidades, y para
actuar como educadores, mediante el ejercicio de la función tutorial. Todo ello se concreta en
el diseño de las siguientes especialidades en la oferta de plan de estudios de Máster que se
ofrece, de acuerdo con el Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las
condiciones de formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria,
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 12 de 321
el bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial y se establecen
las especialidades de los cuerpos docentes de enseñanza secundaria:
- Especialidad en Física y Química
- Especialidad en Biología y Geología
- Especialidad en Matemáticas
- Especialidad en Geografía e Historia
- Especialidad en Lengua Castellana y Literatura
- Especialidad en Lenguas Extranjeras (Inglés)
- Especialidad en Economía y Empresas
- Especialidad en Dibujo y Artes Plásticas
- Especialidad en Música
- Especialidad en Educación Física
- Especialidad en Tecnología e Informática
- Especialidad en Orientación Educativa
2.2. Normas reguladoras del ejercicio profesional
El Máster oficial que se presenta para su aprobación habilita para una profesión regulada, por
lo que debe responder a las normas reguladoras correspondientes, y, en concreto, se ha
diseñado de acuerdo con las disposiciones siguientes:
- Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo, En particular, su capítulo II y, más
concretamente, los artículos 95, 96, 97 y 98, que regulan los requisitos de formación,
coherentes con las exigencias sociales del siglo XXI, para los profesores de Enseñanza
Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas artísticas,
Enseñanzas de idiomas y Enseñanzas deportivas.
- El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las
enseñanzas universitarias oficiales.
- Orden Ministerial ECI 3858/2007 y la Resolución de 17 de diciembre de 2007, donde se
explicitan los objetivos, las competencias y la planificación de las enseñanzas.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 13 de 321
- Real Decreto 1834/2008, de 8 de noviembre, por el que se definen las condiciones de
formación para el ejercicio de la docencia en la educación secundaria obligatoria, el
bachillerato, la formación profesional y las enseñanzas de régimen especial y se establecen
las especialidades de los cuerpos docentes de enseñanza secundaria.
- Orden EDU/3498/2011, de 16 de diciembre, por la que se modifica la Orden ECI/3858/2007,
de 27 de diciembre, recogiendo de modo específico una regulación propia de la
especialidad de Orientación Educativa.
- Real Decreto 1027/2011, de 15 de julio, por el que se establece el Marco Español de
Cualificaciones para la Educación Superior.
- Real Decreto 96/2014, de 14 de febrero, por el que se modifican los Reales Decretos
1027/2011, de 15 de julio, por el que se establece el Marco Español de Cualificaciones para
la Educación Superior (MECES), y 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.
- Real Decreto 43/2015, de 2 de febrero, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007,
de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias
oficiales, y el Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas
oficiales de doctorado.
Para la formación de los profesores de Enseñanzas Deportivas de régimen especial se ha tenido
en cuenta, además de lo establecido en la LOE y en la normativa:
- Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, que establece la ordenación general de las
Enseñanzas Deportivas de régimen especial.
- Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, que establece el currículo
para estas enseñanzas Deportivas de régimen especial.
Para la formación de los profesores de Enseñanzas de Idiomas se ha tenido en cuenta:
- El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (Consejo de Europa) que establece
los distintos niveles de aprendizaje de una lengua extranjera, en el caso del Master que
proponemos, el inglés.
2.3. Referentes nacionales e internacionales
Son numerosos los documentos y referencias que avalan la propuesta del título que nos ocupa.
Es por ello que a la normativa anteriormente citada hay que añadir:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 14 de 321
- Descriptores de Dublín (Joint Quality Initiative informal group 2004: “Shared ‘Dublin’
descriptors for Short Cycle, First Cycle, Second Cycle and Third Cycle Awards”), en los que
se establece un marco general del nivel de competencias que deben exigirse para una
formación de Máster.
- Informes realizados, sobre los modelos de formación inicial del profesorado en los países
miembros de la Unión Europea, por La Red de Información sobre la Educación en Europa,
Eurydice (http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/index_en.php).
- La guía de apoyo para la elaboración de la memoria para la solicitud de verificación de
títulos oficiales elaborada por la ANECA.
- El protocolo de evaluación para la verificación de títulos universitarios oficiales elaborado
por la ANECA.
- El documento sobre herramientas para el diagnóstico en la implantación de sistemas de
garantía interna de calidad de la formación universitaria.
- Los documentos como resultado de la propuesta que hizo sobre este Máster la Conferencia
de Decanos y Directores de Educación y Magisterio del Estado español (de la que forma
parte el decano de la UNIR el Dr. D. José Fernando Calderero), presentada al Ministerio de
Educación en su momento:
http://www.uned.es/decanoseducacion/titulaciones/pdf/DeclaracionPES.pdf
- Asimismo se han tomado como referencia las experiencias y reflexiones que desde
numerosas Universidades se hicieron llegar al “Foro sobre el Máster de Formación del
Profesorado de Secundaria” convocado por la Universidad de Valladolid en junio de 2008:
http://www3.uva.es/foromaster/.
- Encuentros y foros periódicos sobre la formación del profesorado que se han venido
desarrollando en el conjunto de universidades, asociaciones y administraciones educativas
españolas durante los últimos años.
2.3.1. Referentes nacionales
Para la elaboración de esta propuesta, se ha tomado en consideración los planes de estudios del
Máster de Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de las siguientes universidades españolas donde
ya se está impartiendo:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 15 de 321
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad
Complutense de Madrid.
- Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria por la Universidad de
Valencia.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad
Autónoma de Barcelona.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad de
Deusto.
- Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria obligatoria y Bachillerato.
Universidad de Salamanca.
- Máster Universitario en Formación en Portugués para Profesorado de Enseñanza Primaria
y Secundaria por la Universidad de Extremadura.
- Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato por la Universidad Autónoma de Madrid.
- Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad de Sevilla.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
por la Universidad de Alcalá de Henares.
- Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad de
Navarra.
- Máster de formación del profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación
Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad Católica de Valencia San Vicente
Mártir.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad Miguel
Hernández de Elche.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado por la Universidad de las Islas
Baleares.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 16 de 321
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria por la
Universidad de Cantabria.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas por
la Universidad Europea de Madrid.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Deportivas por
la Universidad Europea de Valencia.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad de Alcalá.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato y Formación Profesional por la Universidad de Oviedo.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato y Formación Profesional por la Universidad Politécnica de Madrid.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Enseñanzas Artísticas por
la Universidad de Murcia.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad de
Girona.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad de Rovira
i Virgili.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad Católica
San Antonio.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria por la
Universidad de Extremadura.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Rey Juan
Carlos.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 17 de 321
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad de
Barcelona.
- Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad de Alicante.
- Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad de Almería.
- Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad de La Rioja.
- Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad de Santiago de
Compostela.
- Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad de Granada.
2.3.2. Referentes internacionales
- Harvard University.
- University of Cambridge: Master of Education.
- La Universidad de Exeter : http://www.education.exeter.ac.uk
2.3.3. Universidades on line
- Open University.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad
Nacional de Educación a Distancia.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 18 de 321
- Master Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria por la
Universidad a Distancia de Madrid.
- Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universitat Oberta
de Catalunya.
- Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad
Internacional Valenciana.
2.4. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la
elaboración del plan de estudios.
Para los aspectos legales del Máster se ha atendido a la legislación vigente sobre docencia
universitaria de Máster (RD1393/2007).
Los estudios universitarios de segundo ciclo conducentes a la obtención del título oficial de
Máster tendrán una extensión mínima de 60 créditos ECTS y máxima de 120, y estarán dedicados
a la formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, dirigidos a una
especialización académica o profesional o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.
En este caso, al estar regulada la profesión referida aquí, además, nos ajustamos a la ORDEN
ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, y a la Orden EDU/3498/2011, de 16 de diciembre.
Los estudios oficiales de Máster podrán incorporar especialidades en la programación de sus
enseñanzas que se correspondan con su ámbito científico, humanístico, tecnológico o
profesional.
El Gobierno podrá establecer directrices generales propias y requisitos especiales de acceso en
los estudios conducentes al título oficial de Máster, en aquellos casos en que, según la normativa
vigente, dicho título habilite para el acceso a actividades profesionales reguladas.
La propuesta que se presenta ha sido fruto de un análisis a fondo de los principales másteres
sobre Formación de profesores de Secundaria y Bachillerato que se imparten en España, resto
de Europa y Estados Unidos y las universidades que imparten enseñanza a distancia tanto en
España (UNED, UOC, UDIMA, VIU y la propia UNIR) como fuera de ella. De estas últimas se ha
observado ante todo el planteamiento docente, los contenidos y la planificación de las prácticas.
De fundamental importancia resulta la experiencia adquirida por la propia UNIR en el máster de
profesorado desde su implantación a la actualidad.
De modo general, la propuesta que se presenta se ha desarrollado de acuerdo con la
metodología de las Competencias Profesionales. También se han tenido en cuenta las
características que definen la calidad de la formación virtual destinada a personas que desean
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 19 de 321
incorporase al mercado de trabajo y a los trabajadores que desean mejorar su condición laboral,
identificadas mediante la aplicación de la Norma UNE 66181:2008.
2.4.1. Procedimientos de consulta internos
Para la propuesta del título de Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación
Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, se ha
formado un equipo de trabajo interno integrado por varios miembros de la Universidad
Internacional de la Rioja. Este trabajo ha sido coordinado por la Dra. Victoria Íñigo Mendoza,
Doctora en Ciencias Agrarias y Alimentarias y Directora del Máster de Formación del
Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja. En la elaboración de la
Memoria tomaron parte, así mismo, los siguientes expertos:
- Elena Martínez Carro, Doctora en Educación y Vicedecana de la Facultad de Educación de
la Universidad Internacional de La Rioja.
- Cynthia Hertfelder Tenreiro, Doctora en Educación y Coordinadora del Trabajo Fin de
Máster del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad
Internacional de La Rioja.
- María Ángel Somalo Fernández, Doctora en Literatura Española y Coordinadora de la
especialidad de Lengua Castellana y Literatura del Máster de Formación del Profesorado
de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza
de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja.
- Dª Mónica Pérez Iniesta, Licenciada en Ciencias Empresariales y en Humanidades, y Dª
María Gómez Espinosa, Licenciada en Matemáticas, expertas en plataformas de
enseñanza virtual, han contribuido en la elaboración de los apartados referentes a la
didáctica en entorno virtual.
Las cuestiones enfocadas a la calidad del título y adecuación del mismo a los criterios de ANECA,
han sido orientadas por D. Ignacio Hierro del Corral y por Dª Mª Asunción Ron Pérez, Director y
Subdirectora del Departamento de Calidad de UNIR respectivamente. El trabajo de este equipo
ha sido posible a través de varias reuniones presenciales entre los meses de enero a marzo de
2015, así como de múltiples consultas telefónicas y reuniones a través de videoconferencia en
este mismo periodo. Finalmente, el 23 de marzo, se llegó a una redacción final consensuada.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 20 de 321
2.4.2. Procedimientos de consulta externos
Los referentes académicos externos que se han empleado han influido en un doble sentido en
la titulación que se propone. En primer lugar en lo que a concepción general del máster se
refiere, con el objetivo de facilitar la movilidad de los estudiantes. Y en segundo lugar, quizá el
elemento más relevante sea la propuesta de cada una de las especialidades con un
planteamiento práctico y con un especial hincapié en la aplicación de las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación al ámbito de la educación.
Los referentes académicos externos que se han empleado, han influido en mayor o menor
medida en el diseño del Plan de estudios de la UNIR. En concreto:
- El Máster de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación
Profesional y Enseñanzas de Idiomas que imparten la UOC y la Pompeu Fabra de manera
conjunta en información específica sobre el perfil de ingreso para los alumnos, la
planificación de las prácticas y el planteamiento docente.
- El Máster de la Universidad de Valencia en el planteamiento global de la estructura del
Máster y el diseño de los módulos de formación genérica y específica.
- El Máster de la UNED en el planteamiento y contenidos que efectúan de la especialidad
de Orientación Educativa.
- El Máster de la Universidad de Deusto en los planteamientos y contenidos de las
especialidades de Lengua extranjera.
- La Universidad de Navarra en el planteamiento de las asignaturas de formación genérica.
Desde una perspectiva internacional hemos analizado Planes de Estudio internacionales de
titulaciones equivalentes o similares al Máster propuesto:
- Harvard University y University of Cambridge. Imparten un máster de formación del
profesorado, el «Master of Education». En él, la oferta va desde programas centrados en
el «Arte en Educación» hasta la «Tecnología, innovación y educación» pasando por otros
como «Política y gestión educativas», «Desarrollo humano y psicología», y «Mente y
cerebro» y «Aprendizaje y enseñanza”. Especialmente interesante ésta última donde los
alumnos reflexionan en un seminario denominado «Instructional Leadership», sobre el
trabajo profesional de los docentes, la organización de las escuelas y la capacidad de
liderazgo. Todos estos temas se tratarán dentro del Máster de la UNIR en la asignatura,
Gestión de Centros escolares.
- La Universidad de Exeter al igual que el Máster propuesto imparte unos créditos de
«Introducción a la Investigación en Educación» y una «dissertation» con carácter
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 21 de 321
obligatorio. Otro específico, donde los alumnos deben cursar 60 créditos obligatorios para
cada especialidad. Además, deben cursar otros 60 créditos a elegir de entre un grupo de
asignaturas, de los cuales 1) 30 créditos pueden ser de otro módulo y, aun así, recibir el
título de la especialidad escogida o 2) si estudia más de 30 créditos de las asignaturas
previstas para otro módulo, recibirá el título de la Maestría en Educación sin que conste
la especialidad.
- La Open University en cuanto a la flexibilidad temporal de los módulos. Imparte un curso
personalizado, cuya estructura es modular y flexible, lo cual permite que los estudiantes
puedan adaptarlo a sus circunstancias durante un periodo máximo de hasta tres años.
En suma, las referencias que han influido de un modo u otro en el diseño del Máster de
Formación del Profesorado en Educación Secundaria y Bachillerato son las siguientes:
Medio de Consulta Externo Aportación al Plan de Estudios
UNIVERSIDADES
Planes de estudios de universidades
españolas de Barcelona, Salamanca, Valencia,
Jaén, Sevilla, Granada, Alcalá de Henares,
Navarra, Murcia y Complutense de Madrid
Orientación sobre el planteamiento general
del Máster, sobre la estructura modular y las
asignaturas concretas de la especialidad.
Planes de estudios de las universidades de
Harvard University, Cambridge, Exeter.
Orientación sobre el planteamiento general
del Máster, sobre la estructura modular y las
asignaturas concretas de la especialidad.
Orientación general sobre el Máster, el plan
de estudios y el programa de los distintos
módulos que lo componen.
Planes de estudios y organización docente de
Open University , Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED), Universitat
Oberta de Cataluña, Universidad a Distancia
de Madrid.
Sobre los contenidos y competencias de
alguna de las asignaturas del Máster.
Información específica sobre perfil de
preferente de ingreso para los alumnos, la
planificación de las prácticas y el
planteamiento docente.
Metodología docente virtual
DOCUMENTOS
Sobre la estructura general del Máster.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 22 de 321
Libros Blancos del Programa de Convergencia
Europea de ANECA (http://www.aneca.es).
Informe Jacques Delors para la UNESCO
(1996): La educación encierra un tesoro.
Informes de colegios profesionales o
asociaciones nacionales, europeas, de otros
países o internacionales.
Agencia de calidad universitaria británica
(QAA-Quality Assurance Agency for Higher
Education) y los “Subject Benchmark
Statements” de la Agencia de calidad
universitaria británica (QAA-Quality
Assurance Agency for Higher Education)1
Las propuestas de las asociaciones
pertenecientes a la asociación americana
Council for Higher Education Accreditation
(CHEA)2.
Los Descriptores de Dublín: Shared ‘Dublin’
descriptors for Short Cycle, First Cycle,
Second Cycle and Third Cycle Awards
Referente sobre el planteamiento general de
la titulación.
Orientación sobre salidas profesionales de la
Titulación
Referentes para evaluar los estándares de
calidad de la formación de profesores para
todas las enseñanzas que abarca el Máster
Establecen el marco general del nivel de
competencias que deben exigirse para una
formación de Máster.
ASESORAMIENTO DE EXPERTOS ACADÉMICOS Y PROFESIONALES
Propuesta que hizo sobre este Máster la
Conferencia de Decanos y Directores de
Educación y Magisterio, presentada al
Ministerio de Educación en su momento.
Expertos académicos, catedráticos de
instituto de las diferentes especialidades.
Colegios Profesionales relacionados con
determinados contenidos de las Asignaturas
de las especialidades del Master.
Licenciados de distintas titulaciones:
Recomendaciones sobre la estructura,
contenidos y competencias del título.
Recomendaciones sobre el contenido de las
materias y modulación de la titulación.
Orientación sobre salidas profesionales de la
Titulación.
Orientación sobre la carga de créditos de las
diferentes materias, flexibilidad de los
1 http://www.qaa.ac.uk/en
2 http://www.chea.org/default.asp
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 23 de 321
- Complutense de Madrid: Licenciados en
Filología Hispánica, Biológicas,
Matemáticas y Geografía e Historia.
- Universidad Carlos III DE Madrid:
Humanidades y ADE.
- Universidad de Barcelona: Licenciados en
Filosofía y Filología inglesa.
- Universidad de Navarra: Licenciados en
Derecho y Pedagogía.
estudios contenidos concretos de algunas
asignaturas.
2.5. Observaciones referentes al criterio 1.3.1. Plazas de nuevo ingreso ofertadas
UNIR es una Universidad on-line que no requiere un espacio físico para impartir las clases, salvo
algunas actividades previstas en asignaturas de algunas titulaciones (prácticas de laboratorio,
auditorios… y, de modo ordinario con la asignatura de Prácticas Externas que se oferta en las
diferentes titulaciones, como es el caso de este máster que se presenta. Para ello la UNIR ha
firmado convenios de colaboración con diferentes instituciones, tal y como se detalla en el
apartado de recursos materiales y servicios.
La organización de la matriculación en UNIR es progresiva. Cada año se mantiene abierta una
convocatoria de septiembre a junio. En cada convocatoria puede haber varias promociones con
un máximo de alumnos que comienzan en diferentes meses (normalmente septiembre,
noviembre, febrero y junio) y terminan 12 meses después (incluida la convocatoria
extraordinaria). Cada una de estas promociones se divide en grupos.
Los grupos se organizan en función de las especialidades y la necesidades horarias de los
estudiantes.
Las promociones están escalonadas. Así el profesorado de las mismas asignaturas puede
impartirlas varias veces (en diferentes grupos y promociones) a lo largo del año.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 24 de 321
3. COMPETENCIAS
3.1. Competencias Básicas y Generales
COMPETENCIAS BÁSICAS
CB6
Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
CB7
Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos
más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8
Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o
limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a
la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9
Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones
últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo
claro y sin ambigüedades.
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
COMPETENCIAS GENERALES
CG1
Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización
docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a
los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. En el caso de Formación
profesional, se añade, además, conocer las respectivas profesiones.
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando
procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las
respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 25 de 321
como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con
otros docentes y profesionales del centro.
CG3
Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital
o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de
enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4
Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en
la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas
tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
CG5
Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la
educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre
hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos
que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro
sostenible.
CG6
Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su
capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de
pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa
personales.
CG7
Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y
habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el
aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
CG8
Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del
centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado;
desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera
colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación
de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
CG9 Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de
mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
CG10 Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación
actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
CG11 Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y
sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 26 de 321
3.2. Competencias Transversales
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT1 Capacidad de innovación y flexibilidad en entornos nuevos de aprendizaje como es la
enseñanza on line.
CT2 Conocer, y utilizar con habilidad, los mecanismos básicos de uso de comunicación
bidireccional entre profesores y alumnos, foros, chats, etc.
CT3 Utilizar las herramientas para presentar, producir y comprender la información que
les permita transformarla en conocimiento.
CT4
Capacidad para realizar una enseñanza personalizada adaptada al espacio (aula virtual
multicultural y multirracial) a los recursos y a las situaciones y necesidades personales
de los miembros de la comunidad educativa.
CT5 Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
3.3. Competencias Específicas
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE01 Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones.
CE02 Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones
que afecten al aprendizaje.
CE03 Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes
intelectuales y emocionales.
CE04 Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a los estudiantes
con diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje.
CE05 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y
resolver posibles problemas.
CE06 Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 27 de 321
CE07 Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y
profesional.
CE08 Promover acciones de educación emocional en valores y formación ciudadana.
CE09
Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro
atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de
problemas de aprendizaje y convivencia.
CE10
Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la
comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en
el respeto a los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre
hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con
discapacidad.
CE11 Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto
familiar en la educación.
CE12 Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
CE13 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y
los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CE14 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder
transmitir una visión dinámica de las mismas.
CE15 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
CE16 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias
correspondientes a la especialización.
CE17 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
CE18 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
CE19 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los
estudiantes.
CE20 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 28 de 321
CE21 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento
de regulación y estímulo al esfuerzo.
CE22 Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
CE23 Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación
utilizando indicadores de calidad.
CE24 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la
especialización y plantear alternativas y soluciones.
CE25 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y
ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.
CE26 Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias
correspondientes a la especialización.
CE27 Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
CE28 Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite en
aprendizaje y la convivencia.
CE29 Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la
reflexión basada en la práctica.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 29 de 321
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
4.1. Sistema de información previo
4.1.1. Perfil de ingreso recomendado
Las enseñanzas de las diversas titulaciones de la UNIR se ofrecen a cualquier persona que
reuniendo las condiciones de acceso que expresa la ley desea tener una enseñanza a distancia
ofrecida en un entorno virtual.
Los motivos que suelen llevar a esa elección están relacionados con algún tipo de dificultad para
cursar estudios presenciales. Entre estos destacan los de aquellos que ya desempeñan una
ocupación laboral o que ya tienen trabajo que quieren iniciar o reanudar estudios universitarios.
De modo específico para el Máster Universitario en Formación del Profesorado en Educación
Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas que se presenta, el
perfil de ingreso preferente es el de titulados universitarios con vocación docente y motivación
por adquirir la formación psicopedagógica y didáctica tanto de tipo generalista, como vinculada
a su especialidad, para poder ejercer la profesión de profesor en el ámbito de la enseñanza
Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, y estén interesados
en acceder a las correspondientes plazas ofertadas en los centros educativos tanto públicos
como privados.
Se recomienda que el estudiante que pretenda realizar este Máster, además de los requisitos
de acceso que señala la ley, esté motivado y capacitado en distintos aspectos y funciones:
- Creatividad y originalidad, actitud abierta a la innovación.
- Capacidad de comunicación, relación social y trabajo en equipo.
- Autodisciplina.
- Capacidad de iniciativa.
- Trabajo en equipo.
- Conocimiento completo de la materia o materias que deba enseñar.
- Calidad de la enseñanza.
- Motivación por el servicio a los demás.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 30 de 321
4.1.2. Canales de difusión para informar a los potenciales estudiantes
Para informar a los potenciales estudiantes sobre la Titulación y sobre el proceso de
matriculación se emplearán los siguientes canales de difusión:
- Página web oficial de la Universidad Internacional de La Rioja.
- Sesiones informativas en diversas ciudades de España y en algunos puntos del extranjero.
En concreto para este año se prevé la asistencia a ferias y workshops tanto en España
como en el exterior, organizados por Eduespaña en colaboración con el Instituto de
Comercio Exterior (ICEX).
- Inserciones en los medios de comunicación nacionales internacionales incluidos los
distintos canales de comunicación en Internet: Google AdWords, E-magister, Oferta
formativa, Infocursos y Universia.
Asimismo y con el objetivo de internacionalizar UNIR ya que el carácter de su enseñanza así lo
permite, se están estableciendo los primeros contactos con promotores educativos de estudios
universitarios en el extranjero (Study Abroad):
ACADEMIC YEAR ABROAD (AYA): www.ayabroad.org/
STUDY ABROAD SPAIN: www.studyabroad.com/spain.html
Study, travel or work in Spain (UNISPAIN): www.unispain.com/
Cultural Experiences Abroad (CEA): www.gowithcea.com/programs/spain.html
4.1.3. Procedimientos de orientación para la acogida de estudiantes de nuevo ingreso
UNIR cuenta con una oficina de Atención al Alumno que centraliza y contesta todas las
solicitudes de información (llamadas y correos electrónicos) y un Servicio Técnico de Orientación
(Contact center) que gestiona y soluciona todas las preguntas y posibles dudas de los futuros
estudiantes referidas a:
- Descripción de la metodología de UNIR. Para ello, los alumnos tendrán acceso a una demo
donde se explica paso por paso.
- Niveles de dificultad y horas de estudio estimadas para poder llevar a cabo un itinerario
formativo ajustado a las posibilidades reales del estudiante para poder planificar
adecuadamente su matrícula.
- Descripción de los estudios.
- Convalidaciones de las antiguas titulaciones.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 31 de 321
- Preguntas sobre el Espacio Europeo de Educación Superior.
Finalmente, el personal de administración y servicios (PAS) a través del el Servicio de Admisiones
proporcionará al estudiante todo el apoyo administrativo necesario para realizar de manera
óptima todo el proceso de admisión y matriculación por medio de atención telefónica, por
correo electrónico, con información guiada en la web para la realización de la matrícula on-line.
4.2. Requisitos de acceso y criterios de admisión
El órgano encargado del proceso de admisión es el Departamento de Admisiones en su vertiente
Nacional e Internacional. El Departamento de Admisiones está compuesto, en estos momentos,
por más de 60 profesionales divididos en 5 áreas.
En este Máster, a la hora de establecer las condiciones de acceso, se ha tenido en cuenta el
artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, estableciéndose:
1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un
título universitario oficial español u otro expedido por una institución de educación
superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del
título para el acceso a enseñanzas de Máster.
2. Igualmente, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al
Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos,
previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación
equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan
en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por
esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en
posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las
enseñanzas de Máster.
Además de ello para el acceso a este máster la UNIR garantizará el cumplimiento de la Orden
ECI 3858/2007 en su apartado 4.2, por lo que se exigirá como requisito:
1. La acreditación del dominio de las competencias relativas a la especialización que se desee
cursar, mediante la realización de una prueba diseñada al efecto por la UNIR, de la que
quedarán exentos quienes estén en posesión de alguna de las titulaciones universitarias
que se correspondan con la especialización elegida.
La prueba de acceso se realizará con carácter previo al proceso de admisión. Solo la
realizarán aquellos alumnos que deseen cursar una especialidad diferente a la formación
previa recibida. Consistirá en una prueba escrita en la que el estudiante deberá demostrar
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 32 de 321
un conocimiento suficiente de las materias que se imparten en Secundaria, Bachillerato,
Formación Profesional, y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas correspondiente
a la especialidad que desee cursar. La prueba incluirá aspectos teóricos y prácticos de la
materia.
2. La acreditación del dominio de una lengua extranjera equivalente al nivel B1 del Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas, de acuerdo con la Recomendación N.º R
(98)6 del Comité de Ministros de Estados Miembros de 17 de octubre de 2000.
Sin embargo, atendiendo a lo establecido en el documento del Consejo de Universidades
de 1 de Junio de 2009, y la Conferencia General de Política Universitaria de 2 de Junio de
2009 sobre medidas de flexibilidad de acceso al Máster, deberá entenderse que dicha
acreditación no deberá realizarse obligatoriamente en el momento de iniciar el curso, sino
para obtener el título.
Los estudiantes extranjeros deberán acreditar un nivel equivalente a B2 en castellano o
realizar una prueba de castellano oral y escrito para certificar que poseen las capacidades
necesarias para seguir con aprovechamiento el Máster.
Número de plazas por especialidad
Quienes deseen cursar el máster deberán indicar en su solicitud de admisión el ámbito y
especialidad de las ofertadas en la que desean realizar su formación optativa.
En el caso de que el número de solicitudes de plaza (que cumplen con los requisitos recogidos
en las vías de acceso) exceda al número de plazas ofertadas, la resolución de las solicitudes de
admisión tendrá en cuenta el siguiente criterio de valoración:
Nota Media del expediente en la titulación que otorga el acceso al Máster.
4.2.1. Atención a estudiantes con necesidades especiales
Existe en UNIR el Servicio de atención a las necesidades especiales que presta apoyo a los
estudiantes en situación de diversidad funcional, temporal o permanente, aportando las
soluciones más adecuadas a cada caso. Su objetivo prioritario es conseguir la plena integración
en la vida universitaria de todos los estudiantes buscando los medios y recursos necesarios para
hacer una universidad.
Tras la detección de dichas necesidades a través de diversos mecanismos:
- Alumnos con Certificado de Discapacidad beneficiarios de exención del 50% del precio
de matrícula por Diversidad funcional: Siguiendo la idea central de proactividad se llama
a todos los alumnos.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 33 de 321
- Desde tutorías: Los tutores remiten al Servicio los casos de alumnos sin Certificado de
Discapacidad.
- Admisiones: Los asesores remiten las dudas de los posibles futuros alumnos con
discapacidad, el Servicio se pone en contacto directamente con ellos.
- Otros departamentos: DOA (Departamento de Orientación Académica), Defensor del
estudiante, Solicitudes…
En el contacto con el alumno se definen los ámbitos de actuación: diagnóstico de necesidades,
identificación de barreras, asesoramiento personalizado,…
Entre los servicios que presta se encuentran adaptaciones de materiales, curriculares, en los
exámenes, asesoramiento pedagógico, etc., involucrando en cada caso a los departamentos
implicados (departamento de exámenes, dirección académica, profesorado…)
4.2.2. Complementos de formación
No procede.
4.3. Apoyo a estudiantes
El Departamento de Educación en Internet (en adelante DEPINT) es el encargado de garantizar
el seguimiento y orientación de los estudiante. Sus funciones se materializan en dos tipos de
procedimientos referidos a:
1. Seguimiento y comprobación de la calidad de la orientación de los estudiantes a través del
Curso de introducción al campus virtual que realizan la primera semana en cualquier
titulación: incluye orientación relativa a la metodología docente de UNIR, papel de los
tutores personales, modos de comunicación con el profesorado y con las autoridades
académicas y, especialmente, el uso de las herramientas del aula virtual.
2. Seguimiento y comprobación de la calidad de la orientación de los estudiantes a través del
plan de acción tutorial personalizado, que pretende garantizar la calidad de la orientación
de los estudiantes a lo largo de todo el proceso formativo.
4.3.1. Primer contacto con el campus virtual
Cuando los estudiantes se enfrentan por primera vez a una herramienta como es una plataforma
de formación en Internet pueden surgir muchas dudas de funcionamiento.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 34 de 321
Este problema se soluciona en UNIR mediante un periodo de adaptación previo al comienzo del
curso denominado “curso de introducción al campus virtual”, en el que el alumno dispone de un
aula de información general que le permite familiarizarse con el campus virtual.
En esta aula se explica mediante vídeos y textos el concepto de UNIR como universidad en
Internet. Incluye la metodología empleada, orientación para el estudio y la planificación del
trabajo personal y sistemas de evaluación. El estudiante tiene un primer contacto con el uso de
foros y envío de tareas a través del aula virtual.
Durante esta semana, el Departamento de Educación en Internet se encarga de:
1. Revisión diaria de la actividad de los estudiantes en el campus virtual a través de:
correos electrónicos, llamadas de teléfono y del propio desarrollo de las actividades
formativas. Los tutores personales realizan esta comprobación y si detectan alguna
dificultad se ponen en contacto con el estudiante y le recomiendan que vuelva a los
puntos que presentan mayor debilidad. Si persisten, el tutor personal resuelve de
manera personal. Si aún persisten se pondrá en conocimiento de la dirección académica.
Dicha incidencia será tomada en cuenta y tendrá un seguimiento especial durante los
siguientes meses de formación.
2. Test de autoaprendizaje al finalizar el curso de introducción al campus virtual. Los
tutores personales evalúan los resultados y en el caso de detectar alguna dificultad se
ponen en contacto con el estudiante.
4.3.2. Seguimiento diario del alumnado
UNIR aplica un Plan de Acción Tutorial, que consiste en el acompañamiento y seguimiento del
alumnado a lo largo del proceso educativo. Con ello se pretende lograr los siguientes objetivos:
Favorecer la educación integral de los alumnos.
Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las
necesidades de cada alumno y recurrir a los apoyos o actividades adecuadas.
Promover el esfuerzo individual y el trabajo en equipo.
Para llevar a cabo el plan de acción tutorial, UNIR cuenta con un grupo de tutores personales.
Es personal no docente que tiene como función la guía y asesoramiento del estudiante durante
el curso. Todos ellos están en posesión de títulos superiores. Se trata de un sistema muy bien
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 35 de 321
valorado por el alumnado, como se deduce de los resultados de las encuestas realizadas a los
estudiantes.
A cada tutor personal se le asigna un grupo de alumnos para que realice su seguimiento. Para
ello cuenta con la siguiente información:
El acceso de cada usuario a los contenidos teóricos del curso además del tiempo de
acceso.
La utilización de las herramientas de comunicación del campus (chats, foros, grupos de
discusión, etc.).
Los resultados de los test y actividades enviadas a través del campus.
Estos datos le permiten conocer el nivel de asimilación de conocimientos y detectar las
necesidades de cada estudiante para ofrecer la orientación adecuada.
4.3.3. Proceso para evitar abandonos
Dentro de las actuaciones del DOA (Departamento de Orientación Académica), las herramientas
de organización y planificación, así como las metodologías de estudio que se les aporta a los
estudiantes atendidos en este departamento, conducen a reducir posibles abandonos de los
estudios. Por un lado se mejora el aprendizaje y, por otro, se ayuda a los alumnos a valorar su
disponibilidad de tiempo, de tal manera que la matriculación en el siguiente periodo se adapte
verdaderamente a la carga lectiva que puedan afrontar.
4.4. Sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos
NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS DE UNIR
http://gestor.unir.net/userFiles/file/documentos/normativa/reconocimiento_tranferencia_cre
ditos.pdf
Reconocimiento de Créditos Cursados por Estudios Superiores no Universitarios
MÍNIMO MÁXIMO
0 9
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 36 de 321
Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios
MÍNIMO MÁXIMO
0 9
Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y
Profesional
MÍNIMO MÁXIMO
9
Para el reconocimiento se tiene en cuenta las directrices del apartado 9.1 de la Normativa de
reconocimientos de créditos de la Universidad Internacional de La Rioja
(http://gestor.unir.net/userFiles/file/documentos/normativa/reconocimiento_tranferencia_cr
editos.pdf). Allí se recoge que:
La experiencia laboral y profesional deberá acreditarse fehacientemente mediante:
Informe de Vida Laboral donde se verifica que la relación contractual ha existido y el
tiempo que se ha mantenido o Credencial de prácticas de inserción profesional
(prácticas de empresa gestionadas por una Universidad).
Certificado de empresa en el que se constate las tareas desempeñadas que permite
comprender cuándo “la experiencia acredita aporta todas las competencias y
conocimiento asociados a una determinada tarea”.
Cuando la experiencia acreditada aporte todas las competencias y conocimientos asociados a
una determinada materia, podrá autorizarse el reconocimiento de los créditos correspondientes
a dicha materia, con la calificación de Apto.
En base a lo anterior y teniendo en cuenta que la experiencia laboral y profesional aportada por
el alumno debe proporcionar las mismas competencias que se adquieren con las asignaturas
reconocidas, podrá ser objeto de reconocimiento por experiencia profesional y laboral
únicamente asignaturas dentro de la materia de Practicum.
Este reconocimiento requerirá un estudio personalizado para orientar al estudiante sobre qué
actividades deberá realizar a fin de garantizar que se adquiere el conjunto de competencias
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 37 de 321
especificadas para este título, por parte de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de
Créditos de UNIR.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 38 de 321
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
5.1. Descripción del plan de estudios
5.1.1. Distribución del Plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia
TIPO DE MATERIA Créditos ECTS
Obligatorias 15
Optativas 24
Prácticas externas 9
Trabajo Fin de Máster 12
TOTAL 60
5.1.2. Estructura del Plan de estudios
El Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de
La Rioja consta de 60 créditos ECTS y posee una estructura modular conforme establece la Orden
ministerial ECI/3858/2007, del 27 de diciembre, BOE 29 de diciembre: módulo genérico, módulo
específico, Practicum y Trabajo fin de Máster.
El módulo genérico es común para el alumnado de todas las especialidades, a excepción de la
correspondiente a Orientación Educativa, y se desarrolla en tres materias: Aprendizaje y
Desarrollo de la Personalidad (6 créditos ECTS); Procesos y Contextos Educativos (6 créditos
ECTS); y Sociedad, Familia y Educación (3 créditos ECTS), con las que se pretende dotar al
estudiante de las herramientas básicas de aprendizaje y psicología evolutiva, organización
escolar y sociología de la educación con las que comprender el sistema educativo español y los
diferentes roles y funciones que el profesor debe desarrollar en él.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 39 de 321
MÓDULO GENÉRICO
Materias Asignatura Créditos
Aprendizaje y
Desarrollo de la
Personalidad (6 ECTS)
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad 6
Procesos y Contextos
Educativos (6 ECTS) Procesos y Contextos Educativos 6
Sociedad, Familia y
Educación (3 ECTS) Sociedad, Familia y Educación 3
TOTAL ECTS 15
El módulo específico está definido en función de la especialidad, pero mantiene una estructura
homogénea para todas, excepto para la especialidad de Orientación educativa. El estudiante ha
de completar aspectos de su formación disciplinar específica que le permitan adecuar sus
conocimientos científicos a los contenidos y competencias que deben transmitirse en los
diferentes currículos del sistema educativo en la enseñanza secundaria. También se pretende
que el estudiante domine los recursos y estrategias educativos con los que conseguir como
docentes que sus futuros estudiantes desarrollen las destrezas y procedimientos básicos de la
metodología propia de sus disciplinas, así como que el estudiante del máster se inicie en los
procedimientos y fuentes básicas de la investigación, aplicándolos a su especialidad educativa.
Se estructura en tres materias y cuatro asignaturas: Complementos para la Formación Disciplinar
de 6 créditos ECTS; Aprendizaje y enseñanza de las materias correspondientes de 12 ECTS; e
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa de 6 créditos ECTS. La materia de
Aprendizaje y enseñanza de las materias correspondientes está conformada por las asignaturas
de Diseño Curricular y Didáctica de la Especialidad, con 6 créditos ECTS cada una de ellas.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 40 de 321
MÓDULO ESPECÍFICO
Materias Asignatura Créditos
Complementos para la
Formación Disciplinar
(6 ECTS)
Complementos para la Formación Disciplinar 6
Aprendizaje y
Enseñanza de las
materias
correspondientes (12
ECTS)
Didáctica de la Especialidad
Diseño Curricular de la Especialidad
6
6
Innovación Docente e
Iniciación a la
Investigación Educativa
(6 ECTS)
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación
Educativa 6
TOTAL ECTS 24
Finalmente, se encuentra el módulo Practicum y Trabajo Fin de Máster, con el que el estudiante
se pone en contacto con la realidad concreta de la actividad docente. Comprende ambas
materias, Practicum y Trabajo Fin de Máster, con 9 créditos ECTS la primera y 12 créditos ECTS
el Trabajo Fin de Máster, estando ligadas las dos a la especialidad docente elegida por el
estudiante. A su vez, la materia Practicum se estructura en tres asignaturas: Practicum I.
Observación, Practicum II. Intervención 1 y Practicum III. Intervención 2.
Para la realización de las prácticas externas se cuenta con los acuerdos y convenios
correspondientes suscritos con diferentes administraciones educativas y centros privados, de
modo que todos los estudiantes realicen las mismas de modo totalmente presencial en un
centro de educación secundaria. En el criterio siete, se ofrece un listado de los centros de
educación secundaria con los que UNIR tiene firmado convenio de colaboración para la
realización de estas prácticas.
En los convenios suscritos se establece que en cada centro haya un profesor que ejercerá la
tutoría durante el periodo de prácticas e informará a los responsables de la UNIR que dirigen
éstas. Los centros educativos participantes en la realización del practicum tendrán que ser
reconocidos como centros de prácticas así como los tutores encargados de la tutela y
supervisión de los estudiantes.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 41 de 321
MÓDULO PRACTICUM y TRABAJO FIN DE MÁSTER
Materias Asignatura Créditos
Practicum (9 ECTS)
Practicum I. Observación 3
Practicum II. Intervención 1 3
Practicum III. Intervención 2 3
Trabajo Fin de Máster
(12 ECTS) Trabajo Fin de Máster 12
TOTAL ECTS 21
La especialidad de Orientación Educativa tiene un tratamiento específico frente al resto de
especialidades, organizadándose de acuerdo a la orden EDU/3498/2011 del 16 de diciembre,
B.O.E 26 de diciembre de 2011, siguiendo una estructura modular similar al resto de
especialidades, diferenciándose en las materias recogidas en dichos módulos y en las
competencias que debe desarrollar.
Veamos incialmente las competencias que contempla dicha especialidad:
Competencias generales de Orientación Educativa según indica la orden EDU/3498/2011,
artículo 2 punto 4:
CGOE12. Conocer las características psicopedagógicas de los alumnos para poder evaluarlos y
emitir los informes que se requieran.
CGOE13. Conocer las medidas de atención a la diversidad que se pueden adoptar para poder
realizar el asesoramiento necesario en cada caso.
CGOE14. Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación,
personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la
comunidad escolar.
CGOE15. Desarrollar las habilidades y técnicas necesarias para poder asesorar adecuadamente
a las familias acerca del proceso de desarrollo y de aprendizaje de sus hijos.
CGOE16. Identificar los servicios públicos y entidades comunitarias con las que pueda colaborar
el centro y promover y planificar, en colaboración con el equipo directivo, las acciones
necesarias para una mejor atención del alumnado.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 42 de 321
Competencias específicas de Orientación Educativa según indica la orden EDU/3498/2011,
artículo 2 punto 5:
CEOE01. Identificar y valorar los factores y procesos que inciden en la capacidad de aprendizaje
del alumnado y en su rendimiento escolar.
CEOE02. Analizar, elaborar y revisar propuestas de materiales, situaciones y contextos
educativos a partir del conocimiento de estos factores y procesos y de las teorías actuales del
aprendizaje y de la instrucción.
CEOE03. Conocer la evolución de los diferentes sistemas de orientación y asesoramiento
psicopedagógico.
CEOE04. Analizar las relaciones entre los distintos contextos educativos del alumnado y diseñar
estrategias de orientación e intervención orientadas a promover su articulación y
complementariedad.
CEOE05. Analizar las características, organización y funcionamiento de los centros educativos y
valorar la funcionalidad de los procesos y órganos de dirección, participación y coordinación
pedagógica y didáctica.
CEOE06 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
CEOE07 Saber diseñar los distintos documentos de planificación del Centro y participar en la
definición del proyecto educativo, en los procesos de desarrollo curricular y en las actividades
generales del centro, atendiendo a criterios de mejora de la calidad de la educación, atención a
la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, y promoción del éxito
escolar.
CEOE08. Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia
y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación,
en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre
hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con
discapacidad o en cualquier otra circunstancia personal o social que pueda suponer un riesgo
para su inclusión social y escolar.
CEOE09. Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del
contexto familiar en la educación en general, y en el rendimiento escolar en particular.
CEOE10. Colaborar con el Equipo Directivo en la adopción de medidas para la coordinación del
centro escolar con las familias y diseñar estrategias orientadas a favorecer la efectiva
participación y colaboración de éstas en los procesos educativos.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 43 de 321
CEOE11. Conocer los procesos de desarrollo curricular y la elaboración de planes institucionales
para participar con los equipos directivos y los órganos de coordinación en su diseño y
aplicación.
CEOE12. Coordinar la elaboración el Plan de Acción Tutorial en los diferentes niveles del sistema
educativo (Infantil, Primaria, Secundaria, FP y Bachillerato) y, en su caso, el Plan de Orientación
Académica y Profesional.
CEOE13. Asesorar y colaborar con el profesorado en la revisión y mejora de los procesos de
enseñanza y aprendizaje y de evaluación, y ponerlos en práctica en caso de impartir alguna
materia del curriculum.
CEOE14. Asesorar y colaborar con los docentes y, en especial, con los tutores, en el
acompañamiento al alumnado en sus procesos de desarrollo, aprendizaje y toma de decisiones.
CEOE15. Orientar al alumnado en su conocimiento personal, en la progresiva definición y ajuste
de un proyecto de vida, y en la adopción de decisiones académicas y profesionales, de manera
que todo ello facilite su inserción laboral.
CEOE16. Conocer, seleccionar, diseñar y aplicar estrategias y planes de información y
orientación profesional para la transición al mercado laboral y la empleabilidad.
CEOE17. Aplicar técnicas de mediación para la gestión de conflictos con el fin de mejorar el clima
de convivencia en los Centros.
CEOE18. Conocer y analizar las características, organización y funcionamiento de los servicios de
orientación educativa y asesoramiento psicopedagógico que operan en los diferentes niveles
del sistema educativo (Infantil, Primaria, ESO, FP y Bachillerato).
CEOE19. Identificar demandas, establecer objetivos y participar en el diseño de planes de
intervención acordes con los resultados del análisis institucional de los centros educativos y los
sistemas relacionados.
CEOE20. Colaborar en el establecimiento de estructuras de trabajo colaborativo con los
docentes y otros miembros de la comunidad escolar, así como con otros profesionales que
intervienen en los centros educativos.
CEOE21. Coordinar las actuaciones en la zona o sector con todos los agentes educativos y otros
servicios, con especial atención a los servicios sociales, de salud y laborales para una
intervención coordinada.
CEOE22. Conocer y valorar las técnicas de diagnóstico psicopedagógico.
CEOE23. Evaluar las intervenciones realizadas y derivar cambios para mejorarlas.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 44 de 321
CEOE24. Saber aplicar programas preventivos de alcance sociocomunitario.
CEOE25. Conocer y utilizar algunas herramientas digitales básicas por su utilidad en las tareas
de orientación y tutoría y en el desarrollo de las funciones del orientador.
CEOE26. Analizar críticamente los planteamientos conceptuales e ideológicos de la inclusión y
la exclusión socioeducativa.
CEOE27. Identificar las barreras y los facilitadores de una educación inclusiva tanto en el centro
escolar como en el resto de los contextos que influyen sobre el desarrollo y la educación del
alumnado.
CEOE28. Diseñar y poner en marcha, en colaboración con la comunidad escolar, medidas de
atención a la diversidad que garanticen la presencia, participación y aprendizaje de todo el
alumnado.
CEOE29. Realizar evaluaciones psicopedagógicas y, en su caso, elaborar informes diagnósticos y
dictámenes de escolarización para el alumnado con necesidades de apoyo específico.
CEOE30. Identificar las necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a la discapacidad,
los trastornos de desarrollo, las dificultades de aprendizaje, la alta capacidad y factores
socioculturales.
CEOE31. Diseñar y poner en marcha, utilizando los recursos del sistema de orientación,
intervenciones de apoyo para todo el alumnado que lo requiera en el marco del Plan de Atención
a la Diversidad.
CEOE32. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afecten a estudiantes
con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.
CEOE33. Identificar y formular problemas relevantes surgidos en los centros educativos que
lleven a emprender actividades de investigación y mejora.
CEOE34. Participar y colaborar en proyectos de investigación e innovación orientados al análisis
y mejora de las prácticas educativas.
CEOE35. Apoyar el trabajo en equipo de los docentes mediante estrategias y técnicas de trabajo
colaborativo y de análisis de la práctica docente para potenciar el trabajo en equipo del
profesorado, especialmente con base en las TIC.
CEOE36. Apoyar la formación continua del profesorado aportando herramientas conceptuales y
metodológicas para la reflexión colectiva y crítica sobre la propia práctica.
CEOE37. Impulsar y participar en el diseño de los planes de formación del profesorado.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 45 de 321
CEOE38. Asesorar en los procesos de evaluación de la calidad y la elaboración de los planes de
mejora.
CEOE39. Conocer investigaciones e innovaciones relevantes y actuales en el ámbito de la
orientación e identificar los foros adecuados para difundir los resultados de las mismas.
CEOE40. Adquirir experiencia en el ejercicio de la orientación educativa y el asesoramiento
psicopedagógico acreditando un buen dominio de la expresión oral y escrita y de las
competencias profesionales necesarias para este ejercicio.
CEOE41. Analizar la realidad escolar en la que se lleven a cabo las prácticas utilizando los marcos
teóricos estudiados en el Máster.
CEOE42. Planificar, desarrollar o evaluar un plan de intervención en el ámbito de la orientación
educativa y el asesoramiento psicopedagógico.
CEOE43. Identificar posibles ámbitos de mejora de la intervención realizada argumentando los
fundamentos teóricos de la propuesta y cómo se evaluaría ésta.
CEOE44. Revisar la propia experiencia y los conocimientos previos desde el punto de vista de las
competencias adquiridas o desarrolladas durante la realización del practicum.
En base a ello, el módulo genérico de esta especialidad se estructura en tres materias:
Desarrollo, Aprendizaje y Educación (6 créditos ECTS); Procesos y Contextos Educativos (6
créditos ECTS); y Sociedad, Familia y Educación (3 créditos ECTS).
MÓDULO GENÉRICO de la especialidad de Orientación Educativa
Materias Asignatura Créditos
Desarrollo, Aprendizaje
y Educación (6 ECTS) Desarrollo, Aprendizaje y Educación 6
Procesos y Contextos
Educativos (6 ECTS) Procesos y Contextos Educativos 6
Sociedad, Familia y
Educación (3 ECTS) Sociedad, Familia y Educación 3
TOTAL ECTS 15
El módulo específico de la especialidad de Orientación Educativa sí se diferencia claramente del
correspondiente a las otras especialidades. Se estructura en cuatro materias y asignaturas de 6
créditos cada una de ellas: Los Ámbitos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento
Psicopedagógico; Los Procesos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico;
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 46 de 321
Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad; y La Investigación e Innovación Educativa y la
Gestión del Cambio.
MÓDULO ESPECÍFICO de la especialidad de Orientación Educativa
Materias Asignatura Créditos
Los Ámbitos de la
Orientación Educativa
y el Asesoramiento
Psicopedagógico (6
ECTS)
Los Ámbitos de la Orientación Educativa y el
Asesoramiento Psicopedagógico 6
Los Procesos de la
Orientación Educativa
y el Asesoramiento
Psicopedagógico (6
ECTS)
Los Procesos de la Orientación Educativa y el
Asesoramiento Psicopedagógico 6
Educación Inclusiva y
Atención a la
Diversidad (6 ECTS)
Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad 6
La Investigación e
Innovación Educativa y
la Gestión del Cambio
(6 ECTS)
La Investigación e Innovación Educativa y la Gestión del
Cambio 6
TOTAL ECTS 24
En el caso del Practicum y del TFM se mantiene una estructura similar al resto de especialidades,
concretándose la realización de ambas materias a las especificidades de la especialidad de
Orientación Educativa, debiéndose considerar, entre ellas, que el ámbito de actuación de esta
especialidad también comprende la educación Infantil y Primaria.
MÓDULO PRACTICUM y TRABAJO FIN DE MÁSTER de la especialidad de Orientación Educativa
Materias Asignatura Créditos
Practicum (9 ECTS)
Practicum I. Observación 3
Practicum II. Intervención 1 3
Practicum III. Intervención 2 3
Trabajo Fin de Máster
(12 ECTS) Trabajo Fin de Máster 12
TOTAL ECTS 21
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 47 de 321
5.1.3. Distribución temporal del Plan de estudios
Al tratarse de una titulación de 60 créditos ECTS, de un solo curso académico, la planificación de
las diferentes asignaturas hay que efectuarla en dos cuatrimestres. En el primero se ha optado
por recoger dos materias básicas y genéricas como son Aprendizaje y Desarrollo de la
Personalidad y Sociedad, Familia y Educación, como fundamento de buena parte de la formación
que se va a desarrollar durante la titulación. Junto con estas materias se imparten todas las
correspondientes al módulo específico de la especialidad, desarrollándose la formación
didáctica vinculada a cada una de las especialidades que el Máster ofrece. El diseño curricular
de las asignaturas de las especialidades y el contenido disciplinar para las materias se ofertan de
modo integrado en el cuatrimestre.
Para el segundo cuatrimestre se reserva una sola materia genérica como es Procesos y Contextos
Educativos. Esta formación psicopedagógica de carácter general se procura contextualizar con
la realidad escolar impartiéndose en el mismo cuatrimestre que los estudiantes realizan las
prácticas presenciales en un centro educativo, consiguiéndose con ello una visión más dinámica
y práctica. La materia del Practicum se conforma por tres asignaturas, reservándose la primera
para introducir al estudiante en la contextualización de un centro de enseñanza secundaria
concreto, procurando observar y analizar la realidad en donde desarrollará su iniciación práctica
en la actividad docente. En las otras dos debe adoptar un papel mucho más activo en el proceso
de enseñanza-aprendizaje, debiendo asumir, bajo la supervisión de sus tutores académico y
profesional, el rol de profesor y pueda ejercitarse como tal. La elaboración y defensa pública de
un Trabajo Fin de Máster será la culminación de este período cuatrimestral.
La distribución que se oferta tiene una distribución no regular de los créditos ECTS en los dos
cuatrimestres, de forma que en el primero el estudiante debe cursar materias con un total de
33 créditos ECTS, mientras que en el segundo cursa sólo 27 créditos. Esta distribución irregular
se busca deliberadamente en base a las características que el estudiante a distancia presenta y
que la experiencia de varios años nos ha venido a justificar. Se observa que el trabajo regular de
las materias ordinarias es asumido de forma relativamente fácil por gran parte de los estudiantes
que optan por la enseñanza a distancia, estando toda la metodología de la UNIR basada en su
apoyo y refuerzo para que logre un esfuerzo regular y continuado en el tiempo. Sin embargo, la
realización tanto de las prácticas externas como del Trabajo Fin de Máster, le exigen un esfuerzo
suplementario dadas sus características personales y sociales. Así la realización de las prácticas,
a menudo, supone situaciones extraordinarias como la de desplazarse a otra localidad diferente
a la de su residencia habitual para su realización, pedir permisos laborales durante el período de
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 48 de 321
las mismas, la colaboración del entorno familiar para suplir la ausencia física… Son situaciones
todas ellas que suelen suponer una dedicación y preocupación especiales al alumno de
enseñanza a distancia. La realización del Trabajo Fin de Máster también implica para cualquier
estudiante, incluido el de la enseñanza a distancia, un esfuerzo especial, en cuanto que se trata
de una actividad en buena medida novedosa con respecto al resto de actividad académica
efectuada en el máster, su nivel de autonomía es muy elevado, y se enfrenta a una evaluación
colegiada. Todas estas circunstancias, a pesar del apoyo que se proporciona desde las tutorías,
generan inquietud y preocupación en el estudiante a distancia, asumiéndolo como una gran
carga de trabajo. Y es en base a ello por lo que se justifica el reparto desigual de créditos en los
dos cuatrimestres, dejando tanto las prácticas externas como el Trabajo Fin de Máster para el
cuatrimestre en el que menos carga de trabajo en créditos ECTS haya.
Esquemática y temporalmente, la Planificación del Máster queda de la siguiente manera:
CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
Asignaturas ECTS Asignaturas ECTS
Aprendizaje y Desarrollo de la
Personalidad 6 OB Procesos y Contextos Educativos 6 OB
Sociedad, Familia y Educación 3 OB Practicum I. Observación 3 OB
Complementos para la Formación
Disciplinar 6 OP* Practicum II. Intervención 1 3 OB
Diseño Curricular 6 OP* Practicum III. Intervención 2 3 OB
Didáctica de la Especialidad 6 OP* Trabajo Fin de Máster 12 OB
Innovación Docente e Iniciación a
la Investigación Educativa 6 OP*
Total primer cuatrimestre 33 Total segundo cuatrimestre 27
*Las asignaturas optativas lo son por la especialidad elegida por cada uno de los alumnos, pero
obligatorias dentro de la especialidad.
La especificidad de la especialidad de Orientación Educativa hace que debamos contemplar de
modo diferenciado la planificación de la misma, si bien debemos advertir que es una distribución
similar a la que hemos establecido para el resto de especialidades. En el primer cuatrimestre se
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 49 de 321
contempla la materia correspondiente al módulo genérico Desarrollo, Aprendizaje y Educación,
así como las cuatro correspondientes al módulo específico. En el segundo cuatrimestre la
planificación de las asignaturas es similar al resto de especialidades.
De modo esquemático y temporalmente, la Planificación del Máster en la especialidad de
Orientación Educativa queda de la siguiente manera:
CURSO (especialidad de Orientación Educativa)
PRIMER CUATRIMESTRE SEGUNDO CUATRIMESTRE
Asignaturas ECTS Asignaturas ECTS
Desarrollo, Aprendizaje y
Educación
6
OB** Procesos y Contextos Educativos
6
OB**
Sociedad, Familia y Educación 3
OB** Practicum I. Observación 3 OB
Los Ámbitos de la Orientación
Educativa y el Asesoramiento
Psicopedagógico
6
OP** Practicum II. Intervención 1 3 OB
Los Procesos de la Orientación
Educativa y el Asesoramiento
Psicopedagógico
6
OP** Practicum III. Intervención 2 3 OB
Educación Inclusiva y Atención a
la Diversidad
6
OP** Trabajo Fin de Máster 12 OB
La Investigación e Innovación
Educativa y la Gestión del Cambio
6
OP**
Total primer cuatrimestre 33 Total segundo cuatrimestre 27
**Se trata de asignaturas que deben cursar solo y obligatoriamente los estudiantes de la
especialidad de Orientación educativa, independientemente de que se integren en el módulo
genérico o específico.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 50 de 321
5.1.4. Igualdad hombre y mujeres, fomento de la educación y cultura de la paz, no
discriminación
El plan de estudios que se presenta, cumple con la legalidad vigente y el compromiso de enseñar
a los estudiantes a ser respetuosos con el ordenamiento jurídico siguiendo las directrices que
marcan las siguientes leyes:
Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
BOE núm. 71, Viernes 23 marzo 2007.
Ley 27/2005, de 30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de la paz.
BOE núm. 287, Jueves 1 diciembre 2005.
Ley 51/2003, de 2 de diciembre de igualdad de oportunidades, no discriminación y
accesibilidad universal de las personas con discapacidad. BOE núm. 289, Miércoles 3
diciembre 2003.
5.1.5. Procedimiento de coordinación académico-docente
Los mecanismos de coordinación docente de los que se dispone para garantizar una adecuada asignación de la carga de trabajo así como una adecuada planificación temporal se basan en los siguientes agentes y procesos:
El Coordinador General del Máster que es el responsable de todos los aspectos académicos imbricados en el mismo. Entre sus funciones se encuentran las siguientes:
o Verificar la actualización y vigencia de los contenidos curriculares. o Garantizar la impartición de los contenidos según el calendario académico. o Resolver todos los problemas e incidencias de origen académico. o Ajustar las materias con los perfiles de los profesores. o Formar de manera continua al profesorado, asegurando la correcta aplicación
de los procedimientos internos establecidos. o Asegurar la calidad académica que exige el título. o Evitar las duplicidades en cuanto al contenido de las asignaturas. o Asegurar una buena coordinación de las direcciones de los distintos Trabajos Fin
de Master (TFM). Para ello mantiene reuniones con los directores de TFM, o en su caso, con el responsable de TFM, sobre el diseño de los TFM, la implantación y utilización por parte de todos de la rúbrica, que les ayudará a evaluar de forma ecuánime y objetiva todos los trabajos que tienen que dirigir y que se constituye en uno de los principales mecanismos para que el director autorice un TFM, paso previo e ineludible para que el alumno pueda defender públicamente su trabajo ante un tribunal.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 51 de 321
La figura del Coordinador Técnico, que junto al Coordinador General del Máster tiene como cometidos los siguientes:
o Atiende las dudas relacionadas con la gestión diaria de los profesores (bien mediante resolución directa, bien mediante derivación al departamento correspondiente).
o Gestiona el área técnico-administrativa de la docencia que se imparte (accesos plataforma, vínculos con gestores de UNIR, encuestas alumnos, certificados docentes, etc.).
o Colabora con la coordinación académica.
La figura del Coordinador Docente de especialidad, que junto al Coordinador General del Máster tiene como cometidos los siguientes:
o Coordina con los profesores tutores del Practicum las funciones y tareas que desarrollan los estudiantes de su especialidad en los centros de prácticas.
o Coordina a los directores de los TFM de su especialidad, intercambiando información y coordinando sobre temáticas, objetivos, metodologías y desarrollo de los mismos.
o Gestiona con los profesores de las asignaturas y los tutores del Practicum y del TFM la coordinación de la especialidad, ajustando contenidos de las materias de la especialidad, relaciones entre el practicum y el TFM…
El Departamento de Atención al Profesorado (DAP) que imparte alguna de las sesiones formativas a los docentes (iniciales o de reciclaje, relacionadas con el manejo de la plataforma, criterios generales, aplicaciones informáticas vinculadas a la labor docente, etc.).
El cuerpo de profesores genera los materiales de aprendizaje, y realizan las revisiones y adaptaciones que les indica la coordinadora académica. También, imparten las clases virtuales presenciales, corrigen las actividades formativas, dirigen los foros de debate (chat) y realizan la evaluación final del alumno. La coordinación general del Máster junto con el conjunto de profesores son los responsables de la coordinación horizontal. El Departamento de Contenidos de UNIR, coteja las sugerencias y materiales propuestos por la coordinación del Máster con el fin de asegurar la calidad y evitar las duplicidades.
Los Tutores personales, que llevan a cabo el proceso de tutoría y seguimiento individualizado de cada alumno. Sus funciones son el acompañamiento a los estudiantes: le ayudan a resolver cualquier duda de índole no académica u organizativa y se constituyen en el interlocutor del alumno con cualquiera de los departamentos de la universidad. Los tutores personales son graduados o licenciados universitarios.
Por lo que se refiere a los procedimientos de coordinación, el Coordinador General del Máster mantiene una reunión en el aula virtual, al menos, dos veces al año, con los miembros del claustro de profesores, en la que se incide en la información y procedimientos necesarios para garantizar un sistema de enseñanza y evaluación
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 52 de 321
académica exigente y equitativa de acuerdo al modelo pedagógico imperante en la universidad. Los profesores hacen sus sugerencias y transmiten sus experiencias y dificultades, particularmente las que puedan tener una importancia general para el Máster.
De manera paralela y de forma continua, el Coordinador General del Máster mantiene el contacto con cada profesor a través del correo electrónico o de llamadas telefónicas, para resolver dudas, realizar el seguimiento pertinente, aclarar principios y procedimientos de actuación docente, y apoyarles en todo lo necesario.
5.1.6. Metodología de la Universidad Internacional de La Rioja
La Universidad Internacional de La Rioja basa su enfoque pedagógico en los siguientes puntos:
Participación de los alumnos y trabajo colaborativo que favorece la creación de redes
sociales y la construcción del conocimiento. Las posibilidades técnicas que ofrece el
campus virtual permiten crear entornos de aprendizaje participativos (con el uso de
foros, chats, correo web, etc.) y facilitar y fomentar la creación colaborativa de
contenidos (blogs, videoblogs, etc.).
A partir de aquí, los procedimientos y estrategias cognitivas llevan al alumno, mediante
su actividad directa y personal, a la construcción del propio conocimiento y elaboración
de significados. Los docentes son mediadores en el proceso. Además de programar y
organizar el proceso, el docente anima la dinámica y la interacción del grupo, facilita
recursos. Se destaca el aprendizaje significativo, la colaboración para el logro de
objetivos y la flexibilidad.
Organización de los contenidos y variedad de recursos de aprendizaje.
Los puntos clave de nuestra metodología son:
Formular los objetivos de aprendizaje.
Facilitar la adquisición de las competencias básicas para el ejercicio de la profesión.
Elaborar los contenidos que el profesor desea transmitir.
Elaborar las herramientas de evaluación necesarias que garanticen el aprovechamiento
de su formación.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 53 de 321
Evaluación continua de las respuestas de los alumnos.
Control del ritmo de progreso de los alumnos.
Crear aportaciones para que los alumnos se enfrenten a situaciones que entren en
contraste con sus experiencias anteriores.
Sugerir actividades que les ayuden a reestructurar su conocimiento.
Proponer actividades de resolución de problemas.
Fomentar actividades que requieran interacción y colaboración con otros alumnos.
Crear contextos “reales”. El formador puede diseñar simulaciones de la realidad que
ayuden al alumno a comprender la validez de lo que aprende para resolver problemas
concretos y reales.
Utilizar casos prácticos que muestren al alumno experiencias reales.
Aprovechar las posibilidades del hipertexto para permitir a los alumnos que construyan
sus propios caminos de aprendizaje (un camino adecuado a su estilo de aprendizaje).
Aula virtual
Descripción general del aula virtual.
El aula virtual es un espacio donde los alumnos tienen acceso a la totalidad del material didáctico
asociado a la asignatura (unidades didácticas, documentación de interés complementaria,
diccionario digital de términos asociados a las asignaturas del programa de formación, etc.).
Este recurso se encuentra en el campus virtual, una plataforma de formación donde además del
aula, el alumno encuentra otra información de interés. Se hace a continuación una descripción
general sobre las diferentes secciones de campus virtual con una descripción más detallada del
aula.
CAMPUS VIRTUAL
AGENDA Permite al estudiante consultar los principales eventos (exámenes, actividades culturales, clases presenciales). La agenda puede estar sincronizada con dispositivos móviles.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 54 de 321
CLAUSTRO En este apartado se encuentran los nombres de todo el personal
docente de UNIR y el nivel de estudios que poseen.
NOTICIAS Información común a todos los estudios que puede resultar
interesante.
FAQ Respuestas a preguntas frecuentes.
DESCARGAS Apartado desde donde se pueden descargar exploradores,
programas, formularios, normativa de la Universidad, etc.
LIBRERÍA/BIBLIOTECA
Acceso a libros y manuales para las diferentes asignaturas, existen
también herramientas donde se pueden comprar o leer libros
online.
EXÁMENES Cuestionario a rellenar por el alumno para escoger sede de
examen y una fecha de entre las que la Universidad le ofrece.
ENLACES DE INTERÉS UNIR propone enlaces tales como blogs, voluntariado, actividades
culturales destacadas, etc.
AULA VIRTUAL
El alumno tendrá activadas tantas aulas virtuales como asignaturas
esté cursando. Contiene el material necesario para la impartición
de la asignatura, que se organiza en las SECCIONES que se
describen a continuación:
RECURSOS
Temas: Cada uno de los temas incluye varias secciones que serán
básicas en el desarrollo de la adquisición de las competencias de la
titulación:
- Ideas claves: Material didáctico básico para la adquisición
de competencias.
- Lo más recomendado: lecturas complementarias, videos y
enlaces de interés, etc.
- + Información: pueden ser textos del propio autor,
opiniones de expertos sobre el tema, artículos, páginas web,
Bibliografía, etc.
- Actividades: diferentes tipos de ejercicios, actividades y
casos prácticos.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 55 de 321
- Test: al final de cada uno de los temas se incluye un test de
autoevaluación para controlar los resultados de aprendizaje
de los alumnos.
Programación semanal: Al comienzo de cada asignatura, el
alumno conoce el reparto de trabajo de todas las semanas del
curso. Tanto los temas que se imparten en cada semanas como los
trabajos, eventos, lecturas. Esto le permite una mejor organización
del trabajo.
Documentación: A través de esta sección el profesor de la
asignatura puede compartir documentos con los alumnos. Desde
las presentaciones que emplean los profesores hasta
publicaciones relacionadas con la asignatura, normativa que
regule el campo a tratar, etc.
TV DIGITAL
Presenciales virtuales: permite la retransmisión en directo de
clases a través de Internet, donde profesores y estudiantes pueden
interactuar.
Recursos Audiovisuales (también denominadas Lecciones
Magistrales): En esta sección se pueden ver sesiones grabadas en
la que los profesores dan una clase sobre un tema determinado sin
la presencia del estudiante.
UNIRTV: Desde esta sección, los alumnos pueden subir vídeos y
ver los que hayan subido sus compañeros.
COMUNICACIONES
Última hora: Se trata de un tablón de anuncios dedicado a la
publicación de noticias e información de última hora interesantes
para los alumnos.
Correo: Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y
recibir mensajes y archivos rápidamente.
Foros: Este es el lugar donde profesores y alumnos debaten y
tratan sobre los temas planteados.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 56 de 321
Chat: Espacio que permite a los distintos usuarios comunicarse de
manera instantánea.
Blogs: enlace a los blogs de UNIR.
ACTIVIDADES
Envío de actividades: Para realizar el envío de una actividad hay
que acceder a la sección Envío de actividades. En este apartado el
alumno ve las actividades que el profesor ha programado y la fecha
límite de entrega.
Dentro de cada actividad, el alumno descarga el archivo con el
enunciado de la tarea para realizarla.
Una vez completado, el alumno adjunta el documento de la
actividad.
Una vez completado el proceso, solo queda conocer el resultado.
Para ello hay que ir a Resultado de actividades.
Resultado de actividades: El alumno puede consultar los datos
relacionados con su evaluación de la asignatura hasta el momento:
calificación de las actividades y suma de las puntuaciones
obtenidas, comentarios del profesor, descargarse en su caso las
correcciones, etc.
Comunicación a través del aula virtual
El aula virtual dispone de sistemas de comunicación tanto síncrona como asíncrona que facilitan
la interacción en tiempo real o diferido para sus usuarios: profesor, estudiante y tutor personal:
La comunicación entre los usuarios es un elemento fundamental que permite al alumnado la
adquisición de competencias y resultados de aprendizaje de las diferentes materias y se realiza
a través de las siguientes herramientas del aula virtual:
ALUMNO
TUTOR PERSONAL PROFESOR
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 57 de 321
HERRAMIENTA UTILIDAD
CLASES
PRESENCIALES
VIRTUALES
Permite a los alumnos ver y escuchar al docente a la vez que pueden
interactuar con él y el resto de alumnos mediante chat y/o audio de
manera síncrona. El profesor dispone de una pizarra electrónica que los
alumnos visualizan en tiempo real.
También se permite al alumno acceder a las grabaciones de las sesiones
presenciales virtuales de las asignaturas, de manera que puede ver la
clase en diferido.
FORO
Son los profesores quiénes inician los foros. Existen diferentes tipos:
- Foro “Pregúntale al profesor de la asignatura”: foro no puntuable donde los estudiantes plantean sus cuestiones. Los profesores y tutores personales lo consultan a diario.
- Foros programados: tratan sobre un tema específico y son puntuables. Los profesores actuarán de moderadores, marcando las pautas de la discusión.
- Foros no programados: se trata de foros no puntuables cuyo objetivo es centrar un aspecto de la asignatura que considere importante el profesor.
En la programación semanal de la asignatura se especifica la fecha de inicio y fin de los foros puntuables, el tema sobre el que se va a debatir y la puntación máxima que se puede obtener por participar.
Las intervenciones se pueden filtrar por título, leídas/no leídas, participante, ponente y fecha y pueden descargar los foros en formato EXCEL para guardarlos en su ordenador.
CORREO
ELECTRÓNICO
A través del correo electrónico el estudiante se pone en contacto con el
tutor personal, quien contesta todas las consultas de índole técnica o las
deriva al profesor si se trata de una cuestión académica.
ÚLTIMA HORA
Desde este medio el tutor personal pone en conocimiento del alumnado
eventos de interés como pueden ser: foros, sesiones, documentación,
festividades etc.
Además de las herramientas del aula virtual, también existe comunicación vía telefónica.
Asiduamente el tutor personal se pone en contacto con los estudiantes.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 58 de 321
Toda esta información se resume de manera esquemática en la tabla que a continuación se
presenta:
Herramientas
Usuarios Clase Foro Correo Última hora
Vía
telefónica
Profesor-tutor
personal X X
Profesor-estudiante X X
Tutor personal -
estudiante X X X X
Sesiones presenciales virtuales
En este apartado se explica con mayor detalle el funcionamiento de las sesiones presenciales virtuales, que se considera el elemento pionero y diferenciador de esta Universidad. Consisten en sesiones presenciales impartidas por profesores expertos a través del Aula Virtual (clases en tiempo real). Todas las clases son en directo y, además, éstas pueden verse en diferido y se pueden visualizar las veces que el alumno considere necesario. Además, el uso de chat en estas sesiones virtuales fomenta la participación de los estudiantes. Las características de estas aulas es que permiten realizar las siguientes acciones:
- El alumno ve y escucha al profesor a tiempo real. - El alumno puede participar en cualquier momento a través de un chat integrado
en la sesión virtual. - Si para la adquisición de competencias lo requiere, el aula ofrece una gran
variedad de posibilidades, entre las más utilizadas están: - Intervención de los estudiantes a través de audio y video, ya sea de manera
grupal o individual. - Realización de talleres de informática. - Construcción de laboratorios virtuales. - Pizarra digital.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 59 de 321
5.1.7. Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida
5.1.7.1. Planificación de la movilidad
En una clara apuesta por la internacionalización, la Universidad Internacional de La Rioja
promueve la movilidad académica de sus estudiantes, así como de su personal docente e
investigador y del de gestión y servicios. Para lograr dicho objetivo, pone a su alcance diferentes
servicios de apoyo, becas y ayudas para que puedan realizar parte de su educación, práctica o
actividad docente, profesional e investigadora en otra universidad, empresa o institución de
educación superior durante el período en el que están estudiando o trabajando en UNIR.
Desde 2014, UNIR participa activamente en distintos programas de movilidad internacional y
muy especialmente en el nuevo Erasmus Plus, programa de la UE para las áreas de educación,
formación, juventud y deporte, que ha integrado los programas existentes en el Programa de
Aprendizaje Permanente (Comenius; Leonardo; Grundtvig); y, también, los programas de
educación superior internacional (Mundus, Tempus, ALFA, Edulink y programas bilaterales,
además del Programa Juventud en Acción) promovidos por la Comisión Europea y vigentes a lo
largo del periodo 2007-2013. Y ello como consecuencia de la concesión este mismo año de la
Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE), cuya vigencia para el periodo 2014-2020, coincide
con la del nuevo y ambicioso programa europeo. Este instrumento, a su vez, constituye un marco
general de calidad de las actividades de colaboración europea e internacional que todo centro
de educación superior podrá llevar a cabo en el marco de la referida programación europea y
plasma, a su vez, los compromisos adquiridos en dicho ámbito por nuestra organización.
Este nuevo programa europeo se centra en el aprendizaje formal e informal más allá de las
fronteras de la UE, con una clara vocación de internacionalización abriéndose a terceros países
con el objetivo de mejorar las capacidades educativas y formativas de las personas para la
empleabilidad de estudiantes, profesorado y trabajadores y trabajadoras. Su objetivo general es
contribuir a la consecución de los objetivos de la Estrategia Europa 2020, incluido el objetivo
principal sobre educación; los del Marco estratégico para la cooperación europea en el ámbito
de la educación y la formación (ET 2020); el desarrollo sostenible de países asociados en el
campo de la educación superior; las metas globales del Marco renovado para la cooperación
europea en el ámbito de la juventud (2010-2018); el objetivo del desarrollo de la dimensión
europea en el deporte; así como la promoción de los valores europeos.
En particular, los objetivos específicos del programa en el área de juventud son: Mejora del nivel
de competencias y de capacidades fundamentales de los jóvenes, así como promover su
participación en la vida democrática de Europa y en el mercado de trabajo, la ciudadanía activa,
el diálogo intercultural, la integración social y la solidaridad. Promoción de la calidad del trabajo
en el ámbito de la juventud. Complementar las reformas de las políticas en las esferas local,
regional y nacional, y apoyar el desarrollo de una política de la juventud basada en el
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 60 de 321
conocimiento y la experiencia, así como el reconocimiento del aprendizaje no formal e informal,
y la difusión de buenas prácticas. O potenciar la dimensión internacional de las actividades
juveniles y el papel de los trabajadores y las organizaciones en el ámbito de la juventud como
estructuras de apoyo para los jóvenes en complementariedad con la acción exterior de la Unión.
Objetivos que UNIR comparte y con los que está comprometido a través de la ECHE.
Resulta indudable la multitud de ventajas que este programa aporta a los estudiantes,
especialmente en un Espacio Europeo de Educación Superior (EESS), donde la convivencia en un
país europeo, el conocimiento de otra lengua y de otros métodos de trabajo son un valor
añadido no sólo para el alumno o el docente sino, también, para el conjunto de la sociedad.
Entendemos que la movilidad interuniversitaria constituye un factor relevante en la formación
de nuestros estudiantes (modo práctico de apertura a otras culturas, a otros modos de vida, a
otras formas de entender la educación y el ejercicio profesional, etc.), por lo tanto, se potenciará
la movilidad virtual entre universidades on-line ya que ofrece un gran número de posibilidades
para acceder a cursos y programas que permiten la comunicación entre docentes y estudiantes
a través de las TICs.
UNIR está trabajando en la participación activa en dicho programa europeo con el objetivo de
realizar intercambios en universidades e instituciones europeas de educación superior, aunque
por el momento sólo se haya concretado en la solicitud de ayudas de la acción K1 (movilidad de
las personas por motivos de aprendizaje: estudiantes y personal de Educación Superior,
incluidas prácticas internacionales).
Para materializar esta apuesta por la movilidad y el intercambio de estudiantes y docentes
resulta necesario establecer acuerdos de movilidad recíproca con otras universidades de
manera que nuestros alumnos podrán cursar determinadas materias en universidades
extranjeras, y alumnos de estas universidades, estudiar en UNIR; del mismo modo que
profesores e investigadores de las universidades de destino o acogida podrán fortalecer lazos
con equipos internacionales, a través de periodos o estancias en los que alternarán docencia e
investigación.
Se han realizado varias convocatorias de becas para alumnos para prácticas en empresas extranjeras, así como convocatoria para profesores de UNIR para los que se dispone de convenios con universidades europeas. Estas convocatorias se realizan a través de la Oficina de Movilidad Internacional de UNIR (OMI)
5.1.7.2. Gestión de la movilidad
Tras la consecución de la ECHE (carta Erasmus de Educación Superior), desde UNIR se está
trabajando en un ambicioso plan de movilidad, condicionado por nuestra naturaleza no
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 61 de 321
presencial o virtual, a partir de una nueva Oficina creada al efecto, que va a ser la encargada de
coordinar todas las acciones en dicho ámbito.
En UNIR estamos concretando los acuerdos bilaterales de movilidad con las instituciones de
educación superior europeas, coordinando internamente todas nuestras acciones con los
distintos departamentos implicados, y dando máxima divulgación e información a las acciones
de movilidad dentro de nuestra comunidad universitaria.
El pasado 25 de junio de 2014 fue publicada la resolución de la Dirección del Organismo
Autónomo Programas Educativos Europeos por la que se publican los listados de solicitudes
aprobadas, rechazadas y no elegibles de Certificados de Consorcios de Movilidad de Educación
Superior y la adjudicación inicial de subvenciones de las Acciones de Movilidad de las
Instituciones de Educación Superior y Consorcios (Acción Clave 1) correspondientes a la
Convocatoria de Propuestas del Programa Erasmus+ 2014.
(http://www.oapee.es/oapee/inicio/ErasmusPlus/resoluciones2014.html )
Del total del importe total de las subvenciones adjudicadas, 54.471.890,00 €, a la Universidad
Internacional de La Rioja le ha sido concedida una ayuda de 73.250,00 € (Ver anexo I,
http://www.oapee.es/dctm/weboapee/erasmus/resoluciones/anexo-i.-adjudicacion-de-
subvencion-de-la-accion-ka103.pdf?documentId=0901e72b819ead3a ).
5.2. Actividades formativas
De acuerdo al artículo 4 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece
el sistema europeo de créditos, en la asignación de créditos a cada una de las materias que
configuran el plan de estudios se computan el número de horas de trabajo requeridas para la
adquisición por los estudiantes de los conocimientos, capacidades y destrezas correspondientes.
En esta asignación están comprendidas las horas correspondientes a las clases lectivas, teóricas
o prácticas, las horas de estudio, las dedicadas a la realización de seminarios, trabajos, prácticas
o proyectos, y las exigidas para la preparación y realización de los exámenes y pruebas de
evaluación. El número de horas, por crédito, será de 25, por lo que un curso completo requiere
una dedicación total de 1500 horas.
La distribución de las actividades formativas responde a un criterio de dedicación del alumno a
cada una de las actividades que le permitirán adquirir las competencias asignadas a cada una de
las asignaturas del máster. Con ayuda del aula virtual, se programan las siguientes actividades
formativas:
Sesiones presenciales virtuales: Consisten en sesiones presenciales impartidas por profesores expertos a través del Aula Virtual (clases en tiempo real). Todas las clases son en directo y,
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 62 de 321
además, éstas pueden verse en diferido y se pueden visualizar las veces que el alumno considere necesario.
Las características de estas aulas es que permiten realizar las siguientes acciones:
- El alumno ve y escucha al profesor a tiempo real. - El alumno puede participar en cualquier momento a través de un chat integrado en la
sesión virtual. - Si para la adquisición de competencias lo requiere, el aula ofrece una gran variedad de
posibilidades, entre las más utilizadas están: - Intervención de los estudiantes a través de audio y video, ya sea de manera
grupal o individual. - Realización de talleres de informática. - Construcción de laboratorios virtuales. - Pizarra digital.
Recursos Audiovisuales (denominadas en UNIR “Lecciones magistrales”): Son sesiones
virtuales, previamente grabadas, impartidas por expertos en su área de actividad. En UNIR se
denominan “Lecciones Magistrales” y se facilitan a los alumnos como material complementario,
las cuales pueden desarrollarse en entornos distintos. Están permanentemente accesibles a los
estudiantes en el repositorio documental de la titulación.
Estudio del material básico: El material está constituido básicamente por documentación
complementaria, legislación, artículos y enlaces de interés, ejemplos de expertos, vídeos, etc.,
que permiten a los estudiantes ahondar en la información y estudio de la materia, ayudándoles
a alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos en cada asignatura.
Lectura del material complementario: El material está constituido básicamente por
documentación complementaria, legislación, artículos y enlaces de interés, ejemplos de
expertos, vídeos, etc., que permiten a los estudiantes ahondar en la información y estudio de la
materia, ayudándoles a alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos en cada asignatura.
Trabajos, casos prácticos y test de autoevaluación: En todas las asignaturas se contempla la
realización de trabajos que son actividades de cierta complejidad que conllevan por ejemplo una
búsqueda de información, análisis y crítica de lecturas, resolución de problemas, etc.
Por otra parte, se pueden programar casos prácticos con el objetivo pedagógico final de que el
estudiante detecte situaciones relevantes, analice la información complementaria, tome
decisiones en relación con el escenario que se plantea y proponga soluciones o indique cómo
mejorar la situación de partida.
Además, por cada unidad didáctica se propone un test de autoevaluación. Su finalidad es
analizar el grado de conocimiento del tema expuesto. El sistema proporciona al estudiante la
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 63 de 321
respuesta correcta de forma inmediata; esto le permite dirigirse –también inmediatamente– al
lugar concreto de la unidad, para revisar los conocimientos.
Tutorías: Las tutorías se pueden articular a través de diversas herramientas y medios. Durante
el desarrollo de la asignatura, el profesor programa tutorías en días concretos para la resolución
de dudas a través de las denominadas “sesiones de consultas”. El medio a través del cual se
articulan estas sesiones es el Aula Virtual. Será en esas sesiones donde se resuelvan las dudas o
problemas de índole estrictamente académicos y relacionados con el contenido de la asignatura.
Como complemento de estas sesiones se dispone de otro medio, a través del cual se articulan
algunas preguntas de alumnos y las correspondientes respuestas, es el denominado Foro
“Pregúntale al profesor de la asignatura” en el que se tratan aspectos generales de la asignatura.
En otras ocasiones, el estudiante necesita resolver cuestiones de índole no académica aunque
relacionadas con la asignatura para las que el tutor personal será el indicado para su resolución
(por ejemplo, fechas de entrega de trabajos, exámenes, sedes, seguimiento de la participación
del alumno, etc.). El tutor personal, asiduamente, se pone en contacto con los estudiantes con
el fin de seguir la evolución y detectar las principales dificultades a las que se enfrentan en la
asignatura.
Trabajo colaborativo (Foros): El profesor de la asignatura plantea temas para que junto con los
alumnos, se debata, se aporten experiencias, compartan e inicien discusiones constructivas. El
medio a través del cual se vehiculiza esta participación son los Foros, siendo algunos de ellos
puntuables para el estudiante, como por ejemplo los “Foros Programados” que tratan sobre un
tema específico de la asignatura actuando el profesor como moderador, marcando las pautas
de la discusión.
Examen final presencial: Al término de la asignatura el estudiante realiza un examen presencial
en la fecha y lugar previamente señalados, en el que está presente personal de UNIR. Este
examen final presencial permite certificar que el estudiante ha adquirido los conocimientos
asociados a los objetivos de aprendizaje establecidos para cada asignatura. Es necesario aprobar
este examen para la superación de la asignatura, suponiendo al mismo tiempo, el 60% del valor
de la calificación de la asignatura. Si no se supera el examen final presencial, no son aplicables
los resultados de la evaluación continua.
Estancia en el Centro: La realización de prácticas externas se contempla como un proceso de
adquisición de conocimiento transversal, basado en la plasmación del contenido de las
asignaturas en un contexto de trabajo concreto, circunscrito a situaciones reales, en entornos
profesionales de su futuro sector de actividad. En el transcurso de estas prácticas se espera que
el estudiante se enfrente a la complejidad de la profesión y sea capaz de buscar alternativas ad
hoc ante la aparición de problemas y sobre la base del conocimiento adquirido. Los centros
donde se realizan las prácticas van desde empresas privadas hasta organismos públicos y del
Tercer Sector, todo ello bajo la cobertura del correspondiente Convenio de Colaboración entre
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 64 de 321
UNIR y el Centro. El alumno tendrá a su disposición un tutor en el centro colaborador que le
guiará en el desarrollo de las prácticas, además del profesor académico perteneciente a UNIR.
De estas prácticas, se hace una evaluación continua tanto por el tutor asignado por el centro
colaborador, como por el profesor de la asignatura.
Redacción de la Memoria de Prácticas: El alumno elabora una Memoria sobre el desarrollo y
evolución de las prácticas en el centro. La Memoria de Prácticas presentada por el alumno es un
elemento fundamental de la evaluación final de la asignatura.
Tutorías: El alumno cuenta con un tutor en el centro colaborador que supervisa el correcto
desarrollo de las tareas que se le asignen, y mantiene las relaciones pertinentes con el profesor
designado por la UNIR quienes, en régimen de colaboración, velan por la óptima formación del
alumno.
Para el desarrollo del correspondiente Trabajo Fin de Máster están previstas las siguientes
actividades formativas:
Sesión inicial de presentación: En la sesión inicial, se explican los elementos más generales y el significado de un trabajo de las características del TFM.
Lectura de material en el aula virtual: Entran en este apartado elementos auxiliares del estudio, como la documentación complementaria, la legislación, artículos y enlaces de interés, ejemplos de expertos, vídeos, etc., que permiten a los estudiantes ahondar en la información y estudio de la materia, y les facilitan el logro de los objetivos propuestos.
Seminarios: Se imparten para la resolución de aquellas cuestiones más complejas que surgen en la elaboración de los trabajos, con elementos comunes que sirven de orientación para la mayor parte de los estudiantes. También pueden consistir en seminarios específicos formativos como análisis de datos o gestión de bibliografía por poner algunos ejemplos.
Tutorías individuales: Durante el desarrollo de la asignatura, se programan sesiones individuales entre el estudiante y su director de TFM. Se desarrollan a través del Aula Virtual donde la herramienta se convierte en un Despacho individual para el profesor y donde se atiende al alumno de forma síncrona. Se planifican después de cada entrega intermedia del TFM para comentar las posibles correcciones del trabajo.
Sesiones grupales: Se imparten a todo el grupo de estudiantes que dirige un mismo director y se suelen emplear para establecer pautas de trabajo, fechas de entrega, aspectos para la defensa pública, etc.
Elaboración del TFM: Consiste en la elaboración misma por parte del estudiante del trabajo que finalmente es objeto de evaluación por parte de una comisión evaluadora.
Exposición del TFM: La exposición del TFM se realiza por el alumno ante una comisión evaluadora formado por tres docentes, uno de los cuales, se tratará que sea externo a la propia UNIR.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 65 de 321
5.3. Metodologías docentes
Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían
las clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven
el conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran
al estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo
colaborativo, foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica
de grupo, resolución de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y
la responsabilidad, el entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de
material complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un
ritmo de estudio, marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su
trabajo…
5.4. Sistemas de evaluación
Las asignaturas se evaluarán a través de una prueba final presencial y de la evaluación continua.
El examen final presencial representa el 60% de la nota.
La naturaleza virtual de las enseñanzas de UNIR, hace necesaria la realización de una
prueba presencial (certificada mediante documentación fehaciente de identidad) que
supone un 60% de la evaluación final. Esta tiene un carácter básico y solamente cuando
se supera la nota establecida para el aprobado, puede completarse la calificación con
los procedimientos específicos de evaluación continua que establezca cada materia.
La evaluación continua representa el 40% de la nota y puede contemplar los siguientes
criterios:
Participación del estudiante: se evalúa teniendo en cuenta la participación en
las sesiones presenciales virtuales, en foros y tutorías. 0% - 40%
Trabajos, proyectos y casos: en este criterio se valoran las actividades que el
estudiante envía a través del aula virtual, tales como trabajos, proyectos o casos
prácticos. 0% - 40%
Test de autoevaluación: al final de cada tema, los estudiantes pueden realizar
este tipo de test, que permite al profesor valorar el interés del estudiante en la
asignatura. 0% - 40%
Trabajo Fin de Máster
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 66 de 321
El Trabajo Fin de Máster será objeto de seguimiento continuo por parte del director del Trabajo
Fin de Máster, que será el que finalmente le otorgue el visto bueno final. La evaluación final le
corresponderá a una comisión integrada por tres profesores del área de conocimiento. La
comisión valorará no sólo el proyecto, sino también la defensa oral del mismo. Se evaluará del
siguiente modo:
Estructura: Atender a la estructura y organización del Trabajo Fin de Máster.
20%
Exposición: Valorar la claridad en la exposición, así como la redacción y la
capacidad de síntesis, análisis y respuesta. 30%
Contenido: Se tomará como referencia la memoria del Trabajo y todo el resto
de la documentación técnica de apoyo para comprobar la validez de la
exposición. Se valorará la capacidad de síntesis y su fácil lectura. También se
valorará la corrección y claridad de la expresión, tanto escrita como gráfica. 50%
Prácticas Externas
Se llevará a cabo una evaluación continua durante su realización tanto por un tutor asignado
por la empresa como por el profesor de la asignatura. La nota final se obtendrá en base al
siguiente criterio:
Evaluación del tutor externo: 40%
Memoria de prácticas, tutorizada y corregida por un profesor de la universidad: 60%
Sistema de calificaciones
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo
establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003 de 5 de Septiembre (BOE 18 de
Septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones
en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
0 - 4,9 Suspenso (SS)
5.0 - 6,9 Aprobado (AP)
7,0 - 8,9 Notable (NT)
9,0 - 10 Sobresaliente (SB)
La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una
calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 2,5 por ciento de los alumnos
matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de
alumnos matriculados sea inferior a 40, en cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de
Honor».
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 67 de 321
5.5. Descripción detallada de los módulos, materias
1. Materia: APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Créditos ECTS: 6
Carácter Obligatorio
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Aprendizaje y Desarrollo de la
Personalidad 1 6 OB
B CB08
G CG06, CG07
E CE01, CE02, CE03,
CE04
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las concepciones del aprendizaje y del desarrollo del individuo, y especialmente
en la etapa de la adolescencia.
- Conocer los cambios físicos, psicológicos, socioemocionales y de la personalidad que se
producen fundamentalmente en la adolescencia.
- Comprender la relación entre estos factores y la optimización de la enseñanza y el
aprendizaje.
- Conocer y aplicar programas para el desarrollo de habilidades cognitivas, meta cognitivas
y socioemocionales.
- Desarrollar e implementar estrategias didácticas para los procesos de aprendizaje y de
convivencia en el aula.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 68 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad:
- Concepciones del aprendizaje y del desarrollo del individuo (Vygotsky, Piaget, Teoría de
sistemas, etc.).
- Caracterización de la etapa de la adolescencia: características personales, psicológicas y
sociales.
- El proceso de enseñanza-aprendizaje en la adolescencia. El adolescente frente al
conocimiento científico. Cognición y meta cognición.
- Atención a la diversidad y necesidades especiales en la etapa de la adolescencia.
- Las relaciones en la adolescencia y resolución de conflictos en el aula.
- Principios de la Educación personalizada y formas de actuación.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter obligatorio para todos los alumnos de las diferentes especialidades.
No obstante, en la especialidad de Orientación Educativa, en virtud de la Orden EDU/3498/2011
(BOE 26.12.2011), adquiere unas características específicas, cambiando la denominación de la
materia por la de Desarrollo, Aprendizaje y Educación.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB8 CG06, CG07 CE01, CE02, CE03,
CE04 CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 69 de 321
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 70 de 321
2. Materia: PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS
Créditos ECTS: 6
Carácter Obligatorio
Unidad temporal: Cuatrimestral, 2Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Procesos y Contextos Educativos 2 6 OB
B CB08
G CG08, CG09,
CG10
E CE05, CE06, CE07,
CE08, CE09
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las características de la evolución del sistema educativo español.
- Definir y valorar el clima organizativo de un centro escolar.
- Conocer y analizar estilos de liderazgo y gestión.
- Conocer los elementos institucionales susceptibles de análisis y revisión.
- Identificar la relaciones sociocomunicativas que pueden generarse en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
- Diseñar y aplicar procedimientos y herramientas de recogida de información.
- Conocer los mecanismos de colaboración entre profesores, tutores y Departamento de
Orientación en la actividad ordinaria de un centro.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 71 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Procesos y Contextos Educativos:
- Características y evolución del sistema educativo español.
- La organización de las instituciones educativas.
- Gestión y liderazgo aplicados a la institución educativa.
- Las directrices de un centro escolar.
- La estructura organizativa de un centro escolar e instrumentos de comunicación.
- La gestión del currículum.
- Cambio e innovación en el centro escolar.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter obligatorio para todos los alumnos de las diferentes especialidades.
No obstante, en la especialidad de Orientación Educativa, en virtud de la Orden
EDU/3498/2011 (BOE 26.12.2011), adquiere unas características específicas.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB03 CG08, CG09, CG10 CE05, CE06, CE07,
CE08, CG09 CT04
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 72 de 321
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo
colaborativo, foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de
grupo, resolución de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la
responsabilidad, el entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de
material complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo
de estudio, marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 73 de 321
3. Materia: SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN
Créditos ECTS: 3
Carácter Obligatorio
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Sociedad, Familia y Educación 1 3 OB
B CB08
G CG05, CG08,
CG11
E CE10, CE11, CE12
T CT05
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Identificar los elementos claves de la interacción entre sociedad y educación.
- Conocer los retos que tiene planteados la educación para consolidar sociedades
interculturales, democráticas y sostenibles.
- Comprender el compromiso social de la educación que se deriva del reconocimiento de
los derechos humanos universales.
- Identificar hitos de la evolución histórica de la familia, los tipos y estilos educativos
familiares.
- Diseñar e implementar planes de intervención educativa en colaboración con la familia.
- Dominar los elementos claves de la entrevista como técnica de comunicación con la
familia.
- Comprender la función educadora de la familia y de la comunidad.
- Diseñar y aplicar procedimientos de acción tutorial en el grupo-clase.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 74 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Sociedad, Familia y Educación:
- La educación como agente dinamizador del avance social.
- Interculturalidad, educación en valores, y formación ciudadana
- La función educadora de la familia.
- Evolución y tipologías de familias.
- Familia, centro educativo y comunidad.
- Intervención conjunta familia-centro.
- La tutoría con los padres.
- Funciones educadoras del profesorado.
- El profesor, agente de educación y tutor.
- La acción tutorial.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter obligatorio para todos los alumnos de las diferentes especialidades.
No obstante, en la especialidad de Orientación Educativa, en virtud de la Orden EDU/3498/2011
(BOE 26.12.2011), adquiere unas características específicas.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB03 CG05, CG08, CG11 CE10, CE11, CE12 CT05
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 15 horas 100
Lecciones magistrales 6 horas 0
Estudio del material básico 19.5 horas 0
Lectura del material complementario 7.5 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 75 de 321
Trabajos, casos prácticos, test 14 horas 0
Tutorías 8 horas 50
Trabajo colaborativo 3 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 75 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 76 de 321
4. Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR
5. Materia: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATERIAS CORRESPONDIENTES
6. Materia: INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Estas tres materias se concretan de modo específico para cada una de las especialidades
contempladas en el máster. Se van a exponer conjuntamente por especialidad.
1 Especialidad de Física y Química
2 Especialidad de Biología y Geología
3 Especialidad de Matemáticas
4 Especialidad de Geografía e Historia
5 Especialidad de Lengua Castellana y Literatura
6 Especialidad de Lenguas Extranjeras (Inglés)
7 Especialidad de Economía y Empresa
8 Especialidad de Dibujo y Artes Plásticas
9 Especialidad de Tecnología e Informática
1) ESPECIALIDAD DE FÍSICA Y QUÍMICA
Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DE LA FÍSICA Y QUÍMICA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
1 6 OB B CB10
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 77 de 321
Complementos para la Formación
Disciplinar de la Física y Química
G CG01
E CE13, CE14,
CE015
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer la historia y la evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a
la especialidad.
- Interpretar su relación con los cambios culturales de la sociedad actual para obtener una
visión global del desarrollo de esta disciplina.
- Comprender las interacciones actuales de la Física y Química con la tecnología, la sociedad
y el medio ambiente, de su papel social y vinculación a problemas de interés, e identificar
los retos a los que se enfrenta la investigación en esta ciencia.
- Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones de la vida cotidiana y resolver problemas
cotidianos a través del empleo de conocimientos adquiridos tanto teóricos como prácticos.
- Familiarizarse con el diseño de experimentos físicos y químicos utilizando el instrumental
del laboratorio y conocer las normas de seguridad propias de un laboratorio
- Conocer el valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de la Física y Química,
sus leyes, principios y teorías, en relación con los currículos de la Educación Secundaria
(ESO y Bachillerato).
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Complementos para la Formación Disciplinar de la Física y Química:
- Historia y evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la
especialidad de Física y Química.
- La Física y Química y sus relaciones con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
- Conocimientos teóricos aplicados a situaciones de la vida cotidiana.
- Resolución de problemas cotidianos a través del empleo de conocimientos adquiridos
tanto teóricos como prácticos.
- Diseño de experimentos físicos y químicos. Instrumentos y normas de seguridad.
- Valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de la Física y Química, sus leyes,
principios y teorías.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 78 de 321
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB10 CG01 CE13, CE14, CE15 CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 6 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 79 de 321
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA FÍSICA Y QUÍMICA
Créditos ECTS: 12
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Didáctica de la Física y Química 1 6 OP
B CB09
G CG06, CG07
E CE19, CE20, CE21
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 80 de 321
T CT04
Diseño Curricular de la Física y
Química 1 6 OP
B CB07
G CG01, CG02, CG04,
CG05
E CE16, CE17, CE18
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Elaborar programas y unidades didácticas que faciliten el aprendizaje de los contenidos y
la competencia de la especialidad.
- Desarrollar programas y contenidos disciplinares relacionados con las materias de la
especialización.
- Realizar ejercicios y actividades que cumplan con los objetivos y competencias de los
diferentes programas de los centros.
- Conocer el uso de metodologías y estrategias didácticas para fomentar en las enseñanzas
de las disciplinas de la especialidad la colaboración, el aprendizaje cooperativo, el
aprendizaje autónomo y el aprendizaje en grupos multiculturales y con alta diversidad de
nivel académico.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 81 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Didáctica de la Física y Química:
- Teorías del aprendizaje.
- Análisis crítico de las distintas metodologías docentes utilizadas en la especialidad:
Análisis del rol del docente y estudiante en cada una de estas metodologías.
- Enfoque Ciencia Tecnología y Sociedad.
- Recursos didácticos de las asignaturas de la especialidad: El aprendizaje individual y el
trabajo en grupo; Recursos TIC.
- Dificultades de aprendizaje en la especialidad y atención a la diversidad dentro del aula.
- La evaluación entendida como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño Curricular de la Física y Química:
- Análisis del currículo de la especialidad.
- Desarrollo de las competencias básicas a través de las asignaturas de la especialidad.
- Diseño curricular de la especialidad en la enseñanza Secundaria: ESO, Bachillerato, FP y
otros módulos formativos.
- Programación de unidades didácticas de las materias de la especialidad de Física y
Química.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07, CB09 CG01, CG02, CG04,
CG05 CG06, CG07
CE16, CE17, CE18,
CE19, CE20, CE21 CT04
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 60 100
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 82 de 321
Lecciones magistrales 24 0
Estudio del material básico 78 0
Lectura del material complementario 30 0
Trabajos, casos prácticos, test 58 0
Tutorías 32 50
Trabajo colaborativo 14 0
Examen final presencial 4 100%
Total 300 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 83 de 321
Examen final presencial 60% 60%
Materia: INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Innovación Docente e Iniciación a
la Investigación Educativa 1 6 OP
B CB06
G CG03
E CE22, CE23, CE24,
CE25
T CT01, CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer, comprender y valorar el proceso de investigación educativa.
- Conocer las diferentes metodologías cuantitativas y cualitativas de investigación en
educación.
- Diseñar propuestas de investigación y evaluación en el campo educativo de la Física y
Química.
- Diseñar modelos de innovación de la docencia.
- Analizar la práctica docente de la Física y Química siendo capaz de promover innovaciones
en orden a la mejora de la calidad de su enseñanza.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 84 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa:
- El conocimiento científico. La investigación educativa (cuantitativa y cualitativa). El proceso
de investigación.
- Técnicas de recogida y análisis de datos.
- Introducción a programas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
- Investigación-acción. Investigación bibliográfica, informes de investigación.
- Tendencias actuales de innovación en el aula y en la enseñanza de la Física y Química.
- Las Tecnologías de la información y comunicación y su aplicación a la enseñanza de la Física
y Química.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06 CG03 CE22, CE23, CE24,
CE25 CT01, CT03
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 85 de 321
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 86 de 321
2) ESPECIALIDAD DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DE LA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Complementos para la Formación
Disciplinar de la Biología y
Geología
1 6 OB
B CB010
G CG01
E CE13, CE14, CE015
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer la historia y la evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas
a la especialidad.
- Interpretar su relación con los cambios culturales de la sociedad actual para obtener una
visión global del desarrollo de esta disciplina.
- Comprender las interacciones actuales de la Biología y Geología con la tecnología, la
sociedad y el medio ambiente, de su papel social y vinculación a problemas de interés, e
identificar los retos a los que se enfrenta la investigación en esta ciencia.
- Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones de la vida cotidiana y resolver problemas
cotidianos a través del empleo de conocimientos adquiridos tanto teóricos como
prácticos.
- Familiarizarse con importancia de la observación y la experimentación para el estudio de
fenómenos cotidianos mediante el empleo de los conocimientos adquiridos, tanto
teóricos como prácticos.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 87 de 321
- Conocer el valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de la Biología y
Geología, sus leyes, principios y teorías, en relación con los currículos de la Educación
Secundaria (ESO y Bachillerato).
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Complementos para la Formación Disciplinar de la Biología y Geología:
- Historia y evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la
especialidad de Biología y Geología.
- La Biología y Geología y sus relaciones con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente.
- Conocimientos teóricos aplicados a situaciones de la vida cotidiana. Resolución de
problemas cotidianos a través del empleo de conocimientos adquiridos tanto teóricos
como prácticos.
- La observación y la experimentación en el estudio de fenómenos cotidianos.
- Valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de la Biología y Geología, sus
leyes, principios y teorías.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB010 CG01 CE13, CE14, CE15 CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 88 de 321
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 89 de 321
Materia: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
Créditos ECTS: 12
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Didáctica de la Biología y Geología 1 6 OP
B CB09
G CG06, CG07
E CE19, CE20, CE21
T CT04
Diseño Curricular de la Biología y
Geología 1 6 OP
B CB07
G CG01, CG02, CG04,
CG05
E CE16, CE17, CE18
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Elaborar programas y unidades didácticas que faciliten el aprendizaje de los contenidos y
la competencia de la especialidad.
- Desarrollar programas y contenidos disciplinares relacionados con las materias de la
especialización.
- Realizar ejercicios y actividades que cumplan con los objetivos y competencias de los
diferentes programas de los centros.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 90 de 321
- Conocer el uso de metodologías y estrategias didácticas para fomentar en las enseñanzas
de las disciplinas de la especialidad la colaboración, el aprendizaje cooperativo, el
aprendizaje autónomo y el aprendizaje en grupos multiculturales y con alta diversidad de
nivel académico y en el dominio del idioma castellano.
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Didáctica de la Biología y Geología:
- Teorías del aprendizaje.
- Análisis crítico de las distintas metodologías docentes utilizadas en la especialidad.
- Análisis del rol del docente y estudiante en cada una de estas metodologías.
- Recursos didácticos de las asignaturas de la especialidad: El aprendizaje individual y el
trabajo en grupo.
- Dificultades de aprendizaje en la especialidad y atención a la diversidad dentro del aula.
- La evaluación entendida como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño Curricular de la Biología y Geología:
- Análisis del currículo de la especialidad.
- Desarrollo de las competencias básicas a través de las asignaturas de la especialidad.
- Diseño curricular de la especialidad en la enseñanza Secundaria: ESO, Bachillerato, FP y
otros módulos formativos.
- Programación de unidades didácticas de las materias de la especialidad de Biología y
Geología.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07, CB09 CG01, CG02, CG04,
CG05 CG06, CG07
CE16, CE17, CE18,
CE19, CE20, CE21 CT04
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 91 de 321
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 60 100
Lecciones magistrales 24 0
Estudio del material básico 78 0
Lectura del material complementario 30 0
Trabajos, casos prácticos, test 58 0
Tutorías 32 50
Trabajo colaborativo 14 0
Examen final presencial 4 100%
Total 300 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 92 de 321
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Innovación Docente e Iniciación a
la Investigación Educativa 1 6 OP
B CB06
G CG03
E CE22, CE23, CE24,
CE25
T CT01, CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer, comprender y valorar el proceso de investigación educativa.
- Conocer las diferentes metodologías cuantitativas y cualitativas de investigación en
educación.
- Diseñar propuestas de investigación y evaluación en el campo educativo de la Biología y
Geología.
- Diseñar modelos de innovación de la docencia.
- Analizar la práctica docente de la Biología y Geología siendo capaz de promover innovaciones
en orden a la mejora de la calidad de su enseñanza.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 93 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa:
- El conocimiento científico. La investigación educativa (cuantitativa y cualitativa). El proceso
de investigación.
- Técnicas de recogida y análisis de datos.
- Introducción a programas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
- Investigación-acción. Investigación bibliográfica, informes de investigación.
- Tendencias actuales de innovación en el aula y en la enseñanza de la Biología y Geología.
- Las Tecnologías de la información y comunicación y su aplicación a la enseñanza de la Biología
y Geología.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06 CG03 CE22, CE23, CE24,
CE25 CT01, CT03
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 94 de 321
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 95 de 321
3) ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICAS
Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DE LAS MATEMÁTICAS
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Complementos para la Formación
Disciplinar de las Matemáticas 1 6 OB
B CB10
G CG01
E CE13, CE14, CE015
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer la historia y la evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la
especialidad.
- Analizar la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana, y el uso del lenguaje
matemático.
- Utilizar el número para resolver ecuaciones y modelizar la realidad: gráficas, programación
lineal, proporcionalidad.
- Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones de la vida cotidiana y resolver problemas
cotidianos a través del empleo de conocimientos adquiridos tanto teóricos como prácticos.
- Familiarizarse con importancia de la observación y la experimentación para el estudio de
fenómenos cotidianos mediante el empleo de los conocimientos adquiridos, tanto teóricos
como prácticos.
- Utilizar el arte como elemento conductor del aprendizaje geométrico, observación de la
realidad y, a partir de ahí, introducir los sistemas de coordenadas
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 96 de 321
- Conocer el valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de las Matemáticas, sus
leyes, principios y teorías, en relación con los currículos de la Educación Secundaria (ESO y
Bachillerato).
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Complementos para la Formación Disciplinar de las Matemáticas:
- Historia y evolución de los contenidos específicos de las Matemáticas.
- Las Matemáticas en la vida cotidiana.
- El número y la resolución de ecuaciones y modelización de la realidad: gráficas, programación
lineal, proporcionalidad.
- Medir el entorno: Tales y Pitágoras como teoremas que nos facilitan la medición.
- El sistema métrico decimal y la construcción de elementos didácticos.
- El arte como elemento conductor del aprendizaje geométrico, observación de la realidad: los
sistemas de coordenadas.
- La observación y la experimentación en el estudio de fenómenos cotidianos.
- El análisis estadístico y la interpretación de la realidad.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB010 CG01 CE13, CE14, CE15 CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 97 de 321
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 98 de 321
Materia: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
Créditos ECTS: 12
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Didáctica de las Matemáticas 1 6 OP
B CB09
G CG06, CG07
E CE19, CE20, CE21
T CT04
Diseño Curricular de las
Matemáticas 1 6 OP
B CB07
G CG01, CG02, CG04,
CG05
E CE16, CE17, CE18
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Elaborar programas y unidades didácticas que faciliten el aprendizaje de los contenidos y la
competencia de la especialidad.
- Desarrollar programas y contenidos disciplinares relacionados con las materias de la
especialidad.
- Realizar ejercicios y actividades que cumplan con los objetivos y competencias de los
diferentes programas de los centros.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 99 de 321
- Conocer el uso de metodologías y estrategias didácticas para fomentar en las enseñanzas de
las Matemáticas la colaboración, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje autónomo y el
aprendizaje en grupos multiculturales y con alta diversidad de nivel académico.
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Didáctica de las Matemáticas:
- Teorías del aprendizaje.
- Análisis crítico de las distintas metodologías docentes utilizadas en la especialidad: Análisis
del rol del docente y estudiante en cada una de estas metodologías.
- Recursos didácticos de las asignaturas de la especialidad: El aprendizaje individual y el trabajo
en grupo.
- Dificultades de aprendizaje en la especialidad y atención a la diversidad dentro del aula.
- La evaluación entendida como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño Curricular de las Matemáticas:
- Análisis del currículo de la especialidad.
- Desarrollo de las competencias básicas a través de las asignaturas de la especialidad.
- Diseño curricular de la especialidad en la enseñanza Secundaria: ESO, Bachillerato, FP y otros
módulos formativos.
- Programación de unidades didácticas de las materias de la especialidad de Matemáticas
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07, CB09 CG01, CG02, CG04,
CG05 CG06, CG07
CE16, CE17, CE18,
CE19, CE20, CE21 CT04
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 100 de 321
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 60 100
Lecciones magistrales 24 0
Estudio del material básico 78 0
Lectura del material complementario 30 0
Trabajos, casos prácticos, test 58 0
Tutorías 32 50
Trabajo colaborativo 14 0
Examen final presencial 4 100%
Total 300 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 101 de 321
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Innovación Docente e Iniciación a
la Investigación Educativa 1 6 OP
B CB06
G CG03
E CE22, CE23, CE24,
CE25
T CT01, CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer, comprender y valorar el proceso de investigación educativa.
- Conocer las diferentes metodologías cuantitativas y cualitativas de investigación en
educación.
- Diseñar propuestas de investigación y evaluación en el campo educativo de las Matemáticas.
- Diseñar modelos de innovación de la docencia.
- Analizar la práctica docente de las Matemáticas siendo capaz de promover innovaciones en
orden a la mejora de la calidad de su enseñanza.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 102 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa:
- El conocimiento científico. La investigación educativa (cuantitativa y cualitativa). El proceso
de investigación.
- Técnicas de recogida y análisis de datos.
- Introducción a programas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
- Investigación-acción. Investigación bibliográfica, informes de investigación.
- Tendencias actuales de innovación en el aula y en la enseñanza de las Matemáticas.
- Las Tecnologías de la información y comunicación y su aplicación a la enseñanza de las
Matemáticas.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06 CG03 CE22, CE23, CE24,
CE25 CT01, CT03
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 103 de 321
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 104 de 321
4) ESPECIALIDAD DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Complementos para la Formación
Disciplinar de Geografía e Historia 1 6 OB
B CB10
G CG01
E CE13, CE14, CE015
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer la historia y la evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la
especialidad.
- Interpretar su relación con los cambios culturales de la sociedad actual para obtener una
visión global del desarrollo de esta disciplina.
- Comprender las interacciones actuales de Geografía e Historia con la tecnología, la sociedad
y el medio ambiente, de su papel social y vinculación a problemas de interés, e identificar los
retos a los que se enfrenta la investigación en esta ciencia.
- Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones de la vida cotidiana y resolver problemas
cotidianos a través del empleo de conocimientos adquiridos tanto teóricos como prácticos.
- Reconocer la importancia de las disciplinas de la especialidad para entender el mundo actual.
- Conocer el valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de Geografía e Historia,
en relación con los currículos de la Educación Secundaria (ESO y Bachillerato).
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 105 de 321
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Complementos para la Formación Disciplinar de Geografía e Historia:
- Historia y evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la especialidad
de Geografía e Historia.
- Evolución de la enseñanza de la Geografía e Historia en la educación.
- La Geografía y la Historia y su incidencia en la vida cotidiana actual.
- Importancia de la enseñanza de la Geografía e Historia para entender el mundo actual.
- Valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de Geografía e Historia.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB010 CG01 CE13, CE14, CE15 CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 106 de 321
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
Créditos ECTS: 12
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 107 de 321
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Didáctica de Geografía e Historia 1 6 OP
B CB09
G CG06, CG07
E CE19, CE20, CE21
T CT04
Diseño Curricular de Geografía e
Historia 1 6 OP
B CB07
G CG01, CG02, CG04,
CG05
E CE16, CE17, CE18
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Elaborar programas y unidades didácticas que faciliten el aprendizaje de los contenidos y la
competencia de la especialidad.
- Desarrollar programas y contenidos disciplinares relacionados con las materias de la
especialización.
- Realizar ejercicios y actividades que cumplan con los objetivos y competencias de los
diferentes programas de los centros.
- Conocer el uso de metodologías y estrategias didácticas para fomentar en las enseñanzas de
las disciplinas de la especialidad la colaboración, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje
autónomo y el aprendizaje en grupos multiculturales y con alta diversidad de nivel
académico.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 108 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Didáctica de Geografía e Historia:
- Teorías del aprendizaje.
- Análisis crítico de las distintas metodologías docentes utilizadas en la especialidad: Análisis
del rol del docente y estudiante en cada una de estas metodologías.
- Recursos didácticos de las asignaturas de la especialidad: El aprendizaje individual y el trabajo
en grupo.
- Dificultades de aprendizaje en la especialidad y atención a la diversidad dentro del aula.
- La evaluación entendida como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño Curricular de Geografía e Historia:
- Análisis del currículo de la especialidad.
- Desarrollo de las competencias básicas a través de las asignaturas de la especialidad.
- Diseño curricular de la especialidad en la enseñanza Secundaria: ESO, Bachillerato, FP y otros
módulos formativos.
- Programación de unidades didácticas de las materias de la especialidad de Geografía e
Historia.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07, CB09 CG01, CG02, CG04,
CG05 CG06, CG07
CE16, CE17, CE18,
CE19, CE20, CE21 CT04
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 60 100
Lecciones magistrales 24 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 109 de 321
Estudio del material básico 78 0
Lectura del material complementario 30 0
Trabajos, casos prácticos, test 58 0
Tutorías 32 50
Trabajo colaborativo 14 0
Examen final presencial 4 100%
Total 300 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 110 de 321
Materia: INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Innovación Docente e Iniciación a
la Investigación Educativa 1 6 OP
B CB06
G CG03
E CE22, CE23, CE24,
CE25
T CT01, CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer, comprender y valorar el proceso de investigación educativa.
- Conocer las diferentes metodologías cuantitativas y cualitativas de investigación en
educación.
- Diseñar propuestas de investigación y evaluación en el campo educativo de Geografía e
Historia.
- Diseñar modelos de innovación de la docencia.
- Analizar la práctica docente de Geografía e Historia siendo capaz de promover innovaciones
en orden a la mejora de la calidad de su enseñanza.
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 111 de 321
- El conocimiento científico. La investigación educativa (cuantitativa y cualitativa). El proceso
de investigación.
- Técnicas de recogida y análisis de datos.
- Introducción a programas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
- Investigación-acción. Investigación bibliográfica, informes de investigación.
- Tendencias actuales de innovación en el aula y en la enseñanza de Geografía e Historia.
- Las Tecnologías de la información y comunicación y su aplicación a la enseñanza de Geografía
e Historia.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06 CG03 CE22, CE23, CE24,
CE25 CT01, CT03
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 112 de 321
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
5) ESPECIALIDAD DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 113 de 321
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Complementos para la Formación
Disciplinar de Lengua Castellana y
Literatura
1 6 OB
B CB10
G CG01
E CE13, CE14, CE015
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer la historia y la evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la
especialidad.
- Conocer la evolución histórica de la enseñanza de la lengua castellana y su literatura.
- Conocer técnicas de fomento de la lectura y la escritura, y su introducción en situaciones
cotidianas
- Dominar la realización de comentarios de textos y de comentarios literarios.
- Reconocer diferentes tipos de texto y de escritura.
- Conocer el valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de Lengua Castellana y
Literatura, en relación con los currículos de la Educación Secundaria (ESO y Bachillerato).
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Complementos para la Formación Disciplinar de Lengua Castellana y Literatura:
- Historia y evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la especialidad
de Lengua Castellana y Literatura.
- Evolución de la enseñanza de la Lengua Castellana y Literatura en la educación.
- Comentarios de texto.
- Comentarios literarios.
- Tipos de textos y tipos de escritura.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 114 de 321
- Valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de Lengua Castellana y Literatura.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB010 CG01 CE13, CE14, CE15 CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 115 de 321
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Créditos ECTS: 12
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Didáctica de Lengua Castellana y
Literatura 1 6 OP
B CB09
G CG06, CG07
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 116 de 321
E CE19, CE20, CE21
T CT04
Diseño Curricular de Lengua
Castellana y Literatura 1 6 OP
B CB07
G CG01, CG02, CG04,
CG05
E CE16, CE17, CE18
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Elaborar programas y unidades didácticas que faciliten el aprendizaje de los contenidos y la
competencia de la especialidad.
- Desarrollar programas y contenidos disciplinares relacionados con las materias de la
especialización.
- Realizar ejercicios y actividades que cumplan con los objetivos y competencias de los
diferentes programas de los centros.
- Conocer el uso de metodologías y estrategias didácticas para fomentar en las enseñanzas de
las disciplinas de la especialidad la colaboración, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje
autónomo y el aprendizaje en grupos multiculturales y con alta diversidad de nivel
académico.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 117 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Didáctica de Lengua Castellana y Literatura:
- Teorías del aprendizaje.
- Análisis crítico de las distintas metodologías docentes utilizadas en la especialidad: Análisis
del rol del docente y estudiante en cada una de estas metodologías.
- Recursos didácticos de las asignaturas de la especialidad: El aprendizaje individual y el trabajo
en grupo.
- Dificultades de aprendizaje en la especialidad y atención a la diversidad dentro del aula.
- La evaluación entendida como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño Curricular de Lengua Castellana y Literatura:
- Análisis del currículo de la especialidad.
- Desarrollo de las competencias básicas a través de las asignaturas de la especialidad.
- Diseño curricular de la especialidad en la enseñanza Secundaria: ESO, Bachillerato, FP y otros
módulos formativos.
- Programación de unidades didácticas de las materias de la especialidad de Lengua Castellana
y Literatura.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07, CB09 CG01, CG02, CG04,
CG05 CG06, CG07
CE16, CE17, CE18,
CE19, CE20, CE21 CT04
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 60 100
Lecciones magistrales 24 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 118 de 321
Estudio del material básico 78 0
Lectura del material complementario 30 0
Trabajos, casos prácticos, test 58 0
Tutorías 32 50
Trabajo colaborativo 14 0
Examen final presencial 4 100%
Total 300 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 119 de 321
Materia: INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Innovación Docente e Iniciación a
la Investigación Educativa 1 6 OP
B CB06
G CG03
E CE22, CE23, CE24,
CE25
T CT01, CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer, comprender y valorar el proceso de investigación educativa.
- Conocer las diferentes metodologías cuantitativas y cualitativas de investigación en
educación.
- Diseñar propuestas de investigación y evaluación en el campo educativo de Lengua
Castellana y Literatura.
- Diseñar modelos de innovación de la docencia.
- Analizar la práctica docente de Lengua Castellana y Literatura siendo capaz de promover
innovaciones en orden a la mejora de la calidad de su enseñanza.
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 120 de 321
- El conocimiento científico. La investigación educativa (cuantitativa y cualitativa). El proceso
de investigación.
- Técnicas de recogida y análisis de datos.
- Introducción a programas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
- Investigación-acción. Investigación bibliográfica, informes de investigación.
- Tendencias actuales de innovación en el aula y en la enseñanza de Lengua Castellana y
Literatura.
- Las Tecnologías de la información y comunicación y su aplicación a la enseñanza de Lengua
Castellana y Literatura.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06 CG03 CE22, CE23, CE24,
CE25 CT01, CT03
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 121 de 321
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 122 de 321
6) ESPECIALIDAD DE LENGUAS EXTRANJERAS (INGLÉS)
Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DE LENGUAS EXTRANJERAS
(INGLÉS)
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Complementos para la Formación
Disciplinar de Lenguas Extranjeras
(Inglés)
1 6 OB
B CB10
G CG01
E CE13, CE14, CE015
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer la historia y la evolución de la enseñanza de la lengua inglesa como segunda lengua.
- Interpretar su relación con los cambios culturales de la sociedad actual para obtener una
visión global de la importancia del desarrollo de esta disciplina.
- Comprender las interacciones actuales de Lenguas Extranjeras (Inglés) con la tecnología y la
sociedad, de su papel social y vinculación a problemas de interés, e identificar los retos a los
que se enfrenta la investigación en esta disciplina.
- Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones de la vida cotidiana y resolver problemas
cotidianos a través del empleo de conocimientos adquiridos tanto teóricos como prácticos.
- Reconocer la importancia de las disciplinas de la especialidad para entender el mundo actual.
- Conocer el valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de Lenguas Extranjeras
(Inglés), en relación con los currículos de la Educación Secundaria (ESO y Bachillerato).
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 123 de 321
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Complementos para la Formación Disciplinar de Lenguas Extranjeras (Inglés):
- Evolución de la enseñanza de las Lenguas Extranjeras (Inglés) en la educación.
- El inglés en el contexto internacional actual.
- Desarrollo histórico de la lengua inglesa en el mundo.
- Bilingüismo, características.
- La enseñanza del inglés a través de la cultura y la literatura.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB010 CG01 CE13, CE14, CE15 CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 124 de 321
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS (INGLÉS)
Créditos ECTS: 12
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 125 de 321
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Didáctica de Lenguas Extranjeras
(Inglés) 1 6 OP
B CB09
G CG06, CG07
E CE19, CE20, CE21
T CT04
Diseño Curricular de Lenguas
Extranjeras (Inglés) 1 6 OP
B CB07
G CG01, CG02, CG04,
CG05
E CE16, CE17, CE18
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Elaborar programas y unidades didácticas que faciliten el aprendizaje de los contenidos y la
competencia de la especialidad.
- Desarrollar programas y contenidos disciplinares relacionados con las materias de la
especialización.
- Realizar ejercicios y actividades que cumplan con los objetivos y competencias de los
diferentes programas de los centros.
- Conocer el uso de metodologías y estrategias didácticas para fomentar en las enseñanzas de
las disciplinas de la especialidad la colaboración, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje
autónomo y el aprendizaje en grupos multiculturales y con alta diversidad de nivel
académico.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 126 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Didáctica de Lenguas Extranjeras (Inglés):
- Teorías del aprendizaje.
- Análisis crítico de las distintas metodologías docentes utilizadas en la especialidad: Análisis
del rol del docente y estudiante en cada una de estas metodologías.
- Aprendizaje integrado de contenidos y lengua inglesa: bilingüismo.
- Recursos didácticos de las asignaturas de la especialidad: El aprendizaje individual y el trabajo
en grupo.
- Dificultades de aprendizaje en la especialidad y atención a la diversidad dentro del aula.
- La evaluación entendida como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño Curricular de Lenguas Extranjeras (Inglés):
- Análisis del currículo de la especialidad.
- Desarrollo de las competencias básicas a través de las asignaturas de la especialidad.
- Diseño curricular de la especialidad en la enseñanza Secundaria: ESO, Bachillerato, FP y otros
módulos formativos.
- Programación de unidades didácticas de las materias de la especialidad de Lenguas
Extranjeras (Inglés).
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07, CB09 CG01, CG02, CG04,
CG05 CG06, CG07
CE16, CE17, CE18,
CE19, CE20, CE21 CT04
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 60 100
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 127 de 321
Lecciones magistrales 24 0
Estudio del material básico 78 0
Lectura del material complementario 30 0
Trabajos, casos prácticos, test 58 0
Tutorías 32 50
Trabajo colaborativo 14 0
Examen final presencial 4 100%
Total 300 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 128 de 321
Examen final presencial 60% 60%
Materia: INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Innovación Docente e Iniciación a
la Investigación Educativa 1 6 OP
B CB06
G CG03
E CE22, CE23, CE24,
CE25
T CT01, CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer, comprender y valorar el proceso de investigación educativa.
- Conocer las diferentes metodologías cuantitativas y cualitativas de investigación en
educación.
- Diseñar propuestas de investigación y evaluación en el campo educativo del inglés como
lengua extranjera.
- Diseñar modelos de innovación de la docencia.
- Analizar la práctica docente del inglés como lengua extranjera siendo capaz de promover
innovaciones en orden a la mejora de la calidad de su enseñanza.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 129 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa:
- El conocimiento científico. La investigación educativa (cuantitativa y cualitativa). El proceso
de investigación.
- Técnicas de recogida y análisis de datos.
- Introducción a programas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
- Investigación-acción. Investigación bibliográfica, informes de investigación.
- Tendencias actuales de innovación en el aula y en la enseñanza del inglés como lengua
extranjera.
- Las Tecnologías de la información y comunicación y su aplicación a la enseñanza de Lenguas
Extranjeras (Inglés).
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06 CG03 CE22, CE23, CE24,
CE25 CT01, CT03
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 130 de 321
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 131 de 321
7) ESPECIALIDAD DE ECONOMÍA Y EMPRESA
Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DE ECONOMÍA Y EMPRESA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Complementos para la Formación
Disciplinar de Economía y Empresa 1 6 OB
B CB10
G CG01
E CE13, CE14, CE015
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer la historia y la evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la
especialidad.
- Interpretar su relación con los cambios culturales de la sociedad actual para obtener una
visión global del desarrollo de esta disciplina.
- Comprender las interacciones actuales de Economía y Empresa con la tecnología, la sociedad
y el medio ambiente, de su papel social y vinculación a problemas de interés, e identificar los
retos a los que se enfrenta la investigación en esta ciencia.
- Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones de la vida cotidiana y resolver problemas
cotidianos a través del empleo de conocimientos adquiridos tanto teóricos como prácticos.
- Identificar rasgos definitorios de una persona emprendedora y conocer estrategias para
promover el espíritu emprendedor.
- Reconocer la importancia de las disciplinas de la especialidad para entender el mundo actual.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 132 de 321
- Conocer el valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de Economía y Empresa,
en relación con los currículos de la Educación Secundaria.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Complementos para la Formación Disciplinar de Economía y Empresa:
- Historia y evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la especialidad.
- Evolución de la enseñanza de la Economía y Empresa en la educación.
- La Educación Financiera y su incidencia en la vida cotidiana actual.
- Espíritu emprendedor.
- Importancia de la enseñanza de la Economía y Empresa para entender el mundo actual.
- Valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de Economía y Empresa.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB010 CG01 CE13, CE14, CE15 CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 133 de 321
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE ECONOMÍA Y EMPRESA
Créditos ECTS: 12
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 134 de 321
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Didáctica de Economía y Empresa 1 6 OP
B CB09
G CG06, CG07
E CE19, CE20, CE21
T CT04
Diseño Economía y Empresa 1 6 OP
B CB07
G CG01, CG02, CG04,
CG05
E CE16, CE17, CE18
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Elaborar programas y unidades didácticas que faciliten el aprendizaje de los contenidos y la
competencia de la especialidad.
- Desarrollar programas y contenidos disciplinares relacionados con las materias de la
especialización.
- Realizar ejercicios y actividades que cumplan con los objetivos y competencias de los
diferentes programas de los centros.
- Conocer el uso de metodologías y estrategias didácticas para fomentar en las enseñanzas de
las disciplinas de la especialidad la colaboración, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje
autónomo y el aprendizaje en grupos multiculturales y con alta diversidad de nivel
académico.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 135 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Didáctica de Economía y Empresa:
- Teorías del aprendizaje.
- Análisis crítico de las distintas metodologías docentes utilizadas en la especialidad: Análisis
del rol del docente y estudiante en cada una de estas metodologías.
- Recursos didácticos de las asignaturas de la especialidad: El aprendizaje individual y el trabajo
en grupo.
- Dificultades de aprendizaje en la especialidad y atención a la diversidad dentro del aula.
- La evaluación entendida como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño Curricular de Economía y Empresa:
- Análisis del currículo de la especialidad.
- Desarrollo de las competencias básicas a través de las asignaturas de la especialidad.
- Diseño curricular de la especialidad en la enseñanza Secundaria: ESO, Bachillerato, FP y otros
módulos formativos.
- Programación de unidades didácticas de las materias de la especialidad de Economía y
Empresa.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07, CB09 CG01, CG02, CG04,
CG05 CG06, CG07
CE16, CE17, CE18,
CE19, CE20, CE21 CT04
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 60 100
Lecciones magistrales 24 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 136 de 321
Estudio del material básico 78 0
Lectura del material complementario 30 0
Trabajos, casos prácticos, test 58 0
Tutorías 32 50
Trabajo colaborativo 14 0
Examen final presencial 4 100%
Total 300 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 137 de 321
Materia: INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Innovación Docente e Iniciación a
la Investigación Educativa 1 6 OP
B CB06
G CG03
E CE22, CE23, CE24,
CE25
T CT01, CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer, comprender y valorar el proceso de investigación educativa.
- Conocer las diferentes metodologías cuantitativas y cualitativas de investigación en
educación.
- Diseñar propuestas de investigación y evaluación en el campo educativo de Economía y
Empresa.
- Diseñar modelos de innovación de la docencia.
- Analizar la práctica docente de Economía y Empresa siendo capaz de promover innovaciones
en orden a la mejora de la calidad de su enseñanza.
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 138 de 321
- El conocimiento científico. La investigación educativa (cuantitativa y cualitativa). El proceso
de investigación.
- Técnicas de recogida y análisis de datos.
- Introducción a programas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
- Investigación-acción. Investigación bibliográfica, informes de investigación.
- Tendencias actuales de innovación en el aula y en la enseñanza de Economía y Empresa.
- Las Tecnologías de la información y comunicación y su aplicación a la enseñanza de Economía
y Empresa.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06 CG03 CE22, CE23, CE24,
CE25 CT01, CT03
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 horas 100
Lecciones magistrales 12 horas 0
Estudio del material básico 39 horas 0
Lectura del material complementario 15 horas 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 139 de 321
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
8) ESPECIALIDAD DE DIBUJO Y ARTES PLÁSTICAS
Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DE DIBUJO Y ARTES PLÁSTICAS
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 140 de 321
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Complementos para la Formación
Disciplinar de Dibujo y Artes
Plásticas
1 6 OB
B CB10
G CG01
E CE13, CE14, CE015
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer la historia y la evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la
especialidad.
- Interpretar su relación con los cambios culturales de la sociedad actual para obtener una
visión global del desarrollo de esta disciplina.
- Comprender la importancia de la creatividad en el desarrollo de la asignatura.
- Aplicar la creatividad a situaciones de la vida cotidiana.
- Reconocer la importancia de las disciplinas de la especialidad para entender el mundo actual.
- Conocer el valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de Dibujo y Artes
Plásticas, en relación con los currículos de la Educación Secundaria (ESO y Bachillerato).
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Complementos para la Formación Disciplinar de Dibujo y Artes Plásticas:
- Historia y evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la especialidad
de Dibujo y Artes Plásticas.
- Evolución de la enseñanza del Dibujo y Artes Plásticas en la educación.
- La creatividad y su incidencia en la vida cotidiana actual.
- Importancia de la enseñanza del Dibujo y Artes Plásticas para entender el mundo actual.
- Valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de Dibujo y Artes Plásticas.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 141 de 321
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB010 CG01 CE13, CE14, CE15 CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 100
Lecciones magistrales 12 0
Estudio del material básico 39 0
Lectura del material complementario 15 0
Trabajos, casos prácticos, test 25 0
Tutorías 16 50
Trabajo colaborativo 7 0
Examen final presencial 2 100%
Total 150 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 142 de 321
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE DIBUJO Y ARTES PLÁSTICAS
Créditos ECTS: 12
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Didáctica de Dibujo y Artes
Plásticas 1 6 OP
B CB09
G CG06, CG07
E CE19, CE20, CE21
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 143 de 321
T CT04
Diseño Curricular de Dibujo y
Artes Plásticas 1 6 OP
B CB07
G CG01, CG02, CG04,
CG05
E CE16, CE17, CE18
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Elaborar programas y unidades didácticas que faciliten el aprendizaje de los contenidos y la
competencia de la especialidad.
- Desarrollar programas y contenidos disciplinares relacionados con las materias de la
especialización.
- Realizar ejercicios y actividades que cumplan con los objetivos y competencias de los
diferentes programas de los centros.
- Conocer el uso de metodologías y estrategias didácticas para fomentar en las enseñanzas de
las disciplinas de la especialidad la colaboración, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje
autónomo y el aprendizaje en grupos multiculturales y con alta diversidad de nivel
académico.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 144 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Didáctica de Dibujo y Artes Plásticas:
- Teorías del aprendizaje.
- Análisis crítico de las distintas metodologías docentes utilizadas en la especialidad: Análisis
del rol del docente y estudiante en cada una de estas metodologías.
- Recursos didácticos de las asignaturas de la especialidad: El aprendizaje individual y el trabajo
en grupo.
- Dificultades de aprendizaje en la especialidad y atención a la diversidad dentro del aula.
- La evaluación entendida como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño Curricular de Dibujo y Artes Plásticas:
- Análisis del currículo de la especialidad.
- Desarrollo de las competencias básicas a través de las asignaturas de la especialidad.
- Diseño curricular de la especialidad en la enseñanza Secundaria: ESO, Bachillerato, FP y otros
módulos formativos.
- Programación de unidades didácticas de las materias de la especialidad de Dibujo y Artes
Plásticas.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07, CB09 CG01, CG02, CG04,
CG05 CG06, CG07
CE16, CE17, CE18,
CE19, CE20, CE21 CT04
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 60 100
Lecciones magistrales 24 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 145 de 321
Estudio del material básico 78 0
Lectura del material complementario 30 0
Trabajos, casos prácticos, test 58 0
Tutorías 32 50
Trabajo colaborativo 14 0
Examen final presencial 4 100%
Total 300 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 146 de 321
Materia: INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Innovación Docente e Iniciación a
la Investigación Educativa 1 6 OP
B CB6
G CG03
E CE22, CE23, CE24,
CE25
T CT01, CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer, comprender y valorar el proceso de investigación educativa.
- Conocer las diferentes metodologías cuantitativas y cualitativas de investigación en
educación.
- Diseñar propuestas de investigación y evaluación en el campo educativo de Dibujo y Artes
Plásticas.
- Diseñar modelos de innovación de la docencia.
- Analizar la práctica docente de Dibujo y Artes Plásticas siendo capaz de promover
innovaciones en orden a la mejora de la calidad de su enseñanza.
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 147 de 321
- El conocimiento científico. La investigación educativa (cuantitativa y cualitativa). El proceso
de investigación.
- Técnicas de recogida y análisis de datos.
- Introducción a programas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
- Investigación-acción. Investigación bibliográfica, informes de investigación.
- Tendencias actuales de innovación en el aula y en la enseñanza de Dibujo y Artes Plásticas.
- Las Tecnologías de la información y comunicación y su aplicación a la enseñanza de Dibujo y
Artes Plásticas.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06 CG03 CE22, CE23, CE24,
CE25 CT01, CT03
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 100
Lecciones magistrales 12 0
Estudio del material básico 39 0
Lectura del material complementario 15 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 0
Tutorías 16 50
Trabajo colaborativo 7 0
Examen final presencial 2 100%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 148 de 321
Total 150 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 149 de 321
9) ESPECIALIDAD DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Materia: COMPLEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DE TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Complementos para la Formación
Disciplinar de Tecnología e
Informática
1 6 OB
B CB10
G CG01
E CE13, CE14, CE015
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer la historia y la evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la
especialidad.
- Interpretar su relación con los cambios culturales de la sociedad actual para obtener una
visión global del desarrollo de esta disciplina.
- Comprender las interacciones actuales de Tecnología e Informática con la tecnología, la
sociedad y el medio ambiente, de su papel social y vinculación a problemas de interés, e
identificar los retos a los que se enfrenta la investigación en esta ciencia.
- Aplicar los conocimientos teóricos a situaciones de la vida cotidiana y resolver problemas
cotidianos a través del empleo de conocimientos adquiridos tanto teóricos como prácticos.
- Reconocer la importancia de las disciplinas de la especialidad para entender el mundo actual.
- Ser capaz de elaborar contenidos multimedia.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 150 de 321
- Conocer el valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de Tecnología e
Informática, en relación con los currículos de la Educación Secundaria (ESO y Bachillerato).
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática:
- Historia y evolución de los contenidos específicos de las materias asignadas a la especialidad
de Tecnología e Informática.
- Evolución de la enseñanza de la Tecnología e Informática en la educación.
- La Tecnología e Informática y su incidencia en la vida cotidiana actual.
- Enseñanza On-line y plataformas de E-learning.
- Elaboración de contenidos multimedia.
- Análisis de la Web 2.0 y sus aplicaciones en la enseñanza On-line.
- Importancia de la enseñanza de la Tecnología e Informática para entender el mundo actual.
- Valor formativo y cultural de los contenidos conceptuales de Tecnología e Informática.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB010 CG01 CE13, CE14, CE15 CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 100
Lecciones magistrales 12 0
Estudio del material básico 39 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 151 de 321
Lectura del material complementario 15 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 0
Tutorías 16 50
Trabajo colaborativo 7 0
Examen final presencial 2 100%
Total 150 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 152 de 321
Materia: APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Créditos ECTS: 12
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Didáctica de Tecnología e
Informática 1 6 OP
B CB09
G CG06, CG07
E CE19, CE20, CE21
T CT04
Diseño Curricular de Tecnología e
Informática 1 6 OP
B CB07
G CG01, CG02, CG04,
CG05
E CE16, CE17, CE18
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Elaborar programas y unidades didácticas que faciliten el aprendizaje de los contenidos y la
competencia de la especialidad.
- Desarrollar programas y contenidos disciplinares relacionados con las materias de la
especialización.
- Realizar ejercicios y actividades que cumplan con los objetivos y competencias de los
diferentes programas de los centros.
- Conocer el uso de metodologías y estrategias didácticas para fomentar en las enseñanzas de
las disciplinas de la especialidad la colaboración, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 153 de 321
autónomo y el aprendizaje en grupos multiculturales y con alta diversidad de nivel
académico.
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Didáctica de Tecnología e Informática:
- Teorías del aprendizaje.
- Análisis crítico de las distintas metodologías docentes utilizadas en la especialidad: Análisis
del rol del docente y estudiante en cada una de estas metodologías.
- Recursos didácticos de las asignaturas de la especialidad: El aprendizaje individual y el trabajo
en grupo.
- Dificultades de aprendizaje en la especialidad y atención a la diversidad dentro del aula.
- La evaluación entendida como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseño Curricular de Tecnología e Informática:
- Análisis del currículo de la especialidad.
- Desarrollo de las competencias básicas a través de las asignaturas de la especialidad.
- Diseño curricular de la especialidad en la enseñanza Secundaria: ESO, Bachillerato, FP y otros
módulos formativos.
- Programación de unidades didácticas de las materias de la especialidad de Tecnología e
Informática.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07, CB09 CG01, CG02, CG04,
CG05 CG06, CG07
CE16, CE17, CE18,
CE19, CE20, CE21 CT04
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 154 de 321
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 60 100
Lecciones magistrales 24 0
Estudio del material básico 78 0
Lectura del material complementario 30 0
Trabajos, casos prácticos, test 58 0
Tutorías 32 50
Trabajo colaborativo 14 0
Examen final presencial 4 100%
Total 300 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 155 de 321
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Innovación Docente e Iniciación a
la Investigación Educativa 1 6 OP
B CB06
G CG03
E CE22, CE23, CE24,
CE25
T CT01, CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer, comprender y valorar el proceso de investigación educativa.
- Conocer las diferentes metodologías cuantitativas y cualitativas de investigación en
educación.
- Diseñar propuestas de investigación y evaluación en el campo educativo de Tecnología e
Informática.
- Diseñar modelos de innovación de la docencia.
- Analizar la práctica docente de Tecnología e Informática siendo capaz de promover
innovaciones en orden a la mejora de la calidad de su enseñanza.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 156 de 321
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa:
- El conocimiento científico. La investigación educativa (cuantitativa y cualitativa). El proceso
de investigación.
- Técnicas de recogida y análisis de datos.
- Introducción a programas de análisis de datos cuantitativos y cualitativos.
- Investigación-acción. Investigación bibliográfica, informes de investigación.
- Tendencias actuales de innovación en el aula y en la enseñanza de Tecnología e Informática.
- Las Tecnologías de la información y comunicación y su aplicación a la enseñanza de
Tecnología e Informática.
OBSERVACIONES
Esta materia tiene carácter optativo en el máster, pero debe cursarla obligatoriamente el
estudiante que realice la especialidad.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06 CG03 CE22, CE23, CE24,
CE25 CT01, CT03
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 100
Lecciones magistrales 12 0
Estudio del material básico 39 0
Lectura del material complementario 15 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 157 de 321
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 158 de 321
7. Materia: PRACTICUM
Créditos ECTS: 9
Carácter Obligatorio
Unidad temporal: Cuatrimestral, 2Q.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Practicum I. Observación 2 3 OB
B CB07, CB08
G CG01, CG02, CG03,
CG09, CG11
E
CE01, CE02, CE04,
CE05, CE10, CE13,
CE15, CE16, CE17,
CE21, CE29
T CT04, CT05
Practicum II. Intervención 1 2 3 OB
B CB07, CB08
G
CG01, CG02, CG04,
CG05, CG07, CG08,
CG09
E
CE01, CE02, CE03,
CE04, CE05, CE07,
CE10, CE13, CE15,
CE16, CE17, CE18,
CE19, CE20, CE21,
CE22, CE24, CE25,
CE26, CE29
T CT01, CT05
Practicum III. Intervención 2 2 3 OB B CB07, CB08, CB09
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 159 de 321
G
CG01, CG02, CG03,
CG04, CG06, CG07,
CG08, CG11
E
CE01, CE02, CE05,
CE07, CE12, CE15,
CE16, CE18, CE19,
CE20, CE22, CE23,
CE24, CE25, CE26,
CE27, CE28, CE29
T CT01, CT04, CT05
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Comprender los diferentes factores que influyen sobre aprendizaje y la personalidad de los
alumnos para optimizar su proceso de aprendizaje y de desarrollo.
- Conocer la organización y funcionamiento de un centro de Educación Secundaria: desarrollo
de programas, alumnado y profesorado.
- Inmersión en las actividades educativas que le son propias a un profesor de Educación
Secundaria en un centro escolar, con el uso adecuado de instrumentos y procedimientos
pedagógicos y didácticos.
- Completar el conocimiento sobre la organización educativa en un contexto de aplicación.
- Emplear diferentes enfoques metodológicos según las necesidades de los alumnos y del
centro.
- Elaborar programas curriculares y/o unidades didácticas que faciliten el aprendizaje de los
contenidos y la competencia de la especialidad.
- Implementar correctamente en el aula una unidad didáctica previamente diseñada y
preparada.
- Atender y gestionar la diferencia en el aula de secundaria.
- Analizar críticamente la enseñanza de las circunstancias educativas que se dan en un centro
escolar de secundaria.
- Proponer acciones educativas que sirvan para mejorar los distintos ámbitos de la enseñanza
secundaria.
- Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida.
- Aplicar los principios de la enseñanza personalizada a las necesidades de los alumnos
mediante la utilización de las TIC.
- Diseñar e implementar una unidad didáctica adaptada y contextualizada a las necesidades
de los estudiantes.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 160 de 321
- Evaluar en un contexto real y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en
el centro formativo.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Practicum I. Observación:
En este período de prácticas el estudiante tendrá una primera toma de contacto con el centro
debiendo realizar actividades básicas de observación y contextualización, destacándose
como contenidos: la realidad educativa; la normativa interna del centro, la dinámica
funcional, organizativa y metodológica, actividades del centro, programación del
departamento didáctico,
Practicum II. Intervención 1:
En este segundo período el estudiante debe asumir ya un rol proactivo, debiendo colaborar
en las diferentes actividades docentes y departamentales, en la planificación y programación
docente y, muy concretamente, en el diseño de una unidad didáctica adaptada y
contextualizada a las necesidades que se han observado.
Practicum III. Intervención 2:
Este último período se reserva muy específicamente para asegurar que el estudiante asuma
una parte importante de las funciones docentes del profesor, de forma que ponga en práctica
en el aula la/s unidad/es didáctica/s preparada/s, debiendo adquirir un alto grado de
autonomía en la interacción del acto didáctico, y ser partícipe de la evaluación de los
estudiantes, del docente y del acto didáctico, la investigación e innovación docente…
OBSERVACIONES
La UNIR ha firmado convenio con las diversas administraciones educativas de España, así como
con numerosos colegios privados y concertados de toda España para la realización de las Prácticas
Externas de los alumnos en la especialidad docente elegida.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 161 de 321
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07, CB08, CB09
CG01, CG02, CG03,
CG04, CG05, CG06,
CG07, CG08, CG09,
CG11
CE01, CE02, CE03, CE04,
CE05, CE07, CE10, CE12,
CE13, CE15, CE16, CE17,
CE18, CE19, CE20, CE21,
CE22, CE23, CE24, CE25,
CE26, CE27, CE28, CE29
CT01, CT04, CT05
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Estancia en el Centro 156 100%
Redacción de las Memorias de Prácticas 42 0%
Tutorías 27 50%
Total 225 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 162 de 321
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Evaluación del tutor externo 40% 40%
Memoria de prácticas 60% 60%
8. Materia: TRABAJO FIN DE MÁSTER
Créditos ECTS: 12
Carácter Obligatorio
Unidad temporal: Cuatrimestral, 2Q.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Trabajo Fin de Máster 2 12 OB
B CB06, CB07, CB08,
CB09, CB10
G CG03
E
CE13, CE15, CE25,
CE26, CE27, CE28,
CE29
T CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- En el Trabajo Fin de Máster debe plasmarse el dominio tanto de las competencias generales
como de las específicas de cualquiera de las materias, en cuanto que dicho trabajo
compendia la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas del título.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 163 de 321
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Trabajo Fin de Máster:
- La realización del Trabajo Fin de Máster se vincula con la especificidad de la especialidad
docente elegida por el estudiante, y en un contexto concreto de enseñanza-aprendizaje.
- El estudiante desarrollará cualquier aspecto docente y didáctico relacionado con su
especialidad, pudiéndose centrar en ámbitos como la planificación de la enseñanza-
aprendizaje; la orientación y tutoría; las metodologías y estrategias de enseñanza; el
diseño y planificación de recursos y materiales didácticos; la evaluación de la enseñanza
y del aprendizaje de los alumnos…
- El estudiante podrá valorar la vinculación del Trabajo Fin de Máster con el contexto
concreto del centro en donde haya realizado las prácticas externas, con el fin de alcanzar
una mayor concreción y proyección realista del trabajo.
OBSERVACIONES
El Trabajo Fin de Máster se defenderá de modo presencial ante Tribunal en alguna de las sedes
que la UNIR establezca para cada convocatoria.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06, CB07, CB08,
CB09, CB010 CG03
CE13, CE15, CE25, CE26,
CE27, CE28, CE29 CT03
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 164 de 321
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesión inicial de presentación 2 horas 0
Lectura de material en la plataforma 5 horas 0
Seminarios 5 horas 0
Tutorías individuales 6 horas 50
Sesiones grupales 3 horas 0
Elaboración del TFM 277 horas 0
Exposición del TFM 2 horas 100%
Total 300 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo
colaborativo, foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de
grupo, resolución de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la
responsabilidad, el entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de
material complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo
de estudio, marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Estructura del TFM 20% 20%
Exposición del TFM 30% 30%
Contenido del TFM 50% 50%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 165 de 321
10) ESPECIALIDAD DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Ya hemos señalado que la especialidad de Orientación Educativa tiene un tratamiento específico
frente al resto de especialidades en virtud de la Orden EDU/3498/2011, de 16 de diciembre (BOE
de 26.12.2011), de modo que tanto las asignaturas genéricas u obligatorias como específicas,
tienen una organización ajustado a la Orientación educativa. Es por ello que aún en el caso de
que las materias puedan denominarse de igual forma que en las otras especialidades, sus
competencias, contenidos y resultados de aprendizaje son específicos de la especialidad:
Materia: DESARROLLO, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN (especialidad Orientación Educativa)
Créditos ECTS: 6
Carácter Obligatorio
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Desarrollo, Aprendizaje y
Educación 1 6 OB
B CB08
G CG06, CG07,
CGOE12
E CEOE01, CEOE02
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer los cambios físicos, psicológicos, socioemocionales y de la personalidad que se
producen fundamentalmente en la adolescencia.
- Comprender la relación entre estos factores y la optimización de la enseñanza y el
aprendizaje.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 166 de 321
- Identificar las variables cognitivo-emocionales que influyen en la estabilidad emocional y en
el comportamiento del estudiante de Educación Secundaria.
- Reconocer los problemas más frecuentes en el aula y saber anticiparse a su aparición.
- Diseñar y aplicar estrategias para la mejora de la convivencia en el aula.
- Ajustar objetivos y metodología y desarrollar estrategias de actuación ante los estudiantes.
- Conocer y aplicar programas para el desarrollo de habilidades cognitivas, metacognitivas y
socioemocionales.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Desarrollo, Aprendizaje y Educación:
- Desarrollo del adolescente: características personales, psicológicas y sociales.
- El aprendizaje en la adolescencia.
- Atención a la diversidad y necesidades especiales en el aula.
- Principios de la Educación personalizada: principios y formas de actuación.
- Resolución de conflictos en el aula.
OBSERVACIONES
Las competencias propias de la especialidad de Orientación Educativa que se contemplan en esta
materia son:
Competencias generales de Orientación Educativa:
CGOE12. Conocer las características psicopedagógicas de los alumnos para poder evaluarlos y
emitir los informes que se requieran.
Competencias específicas de Orientación Educativa:
CEOE01. Identificar y valorar los factores y procesos que inciden en la capacidad de aprendizaje
del alumnado y en su rendimiento escolar.
CEOE02. Analizar, elaborar y revisar propuestas de materiales, situaciones y contextos educativos
a partir del conocimiento de estos factores y procesos y de las teorías actuales del aprendizaje y
de la instrucción.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 167 de 321
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB08 CG06, CG07, CG0E12 CEOE01, CEOE02 CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 100
Lecciones magistrales 12 0
Estudio del material básico 39 0
Lectura del material complementario 15 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 0
Tutorías 16 50
Trabajo colaborativo 7 0
Examen final presencial 2 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 168 de 321
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS (especialidad Orientación Educativa)
Créditos ECTS: 6
Carácter Obligatorio
Unidad temporal: Cuatrimestral, 2Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Procesos y Contextos Educativos 2 6 OB
B CB08
G CG08, CG09, CG10,
CGOE14
E
CEOE03, CEOE04,
CEOE05, CEOE06,
CEOE07
T CT04
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 169 de 321
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las características de la evolución del sistema educativo español.
- Conocer la evolución del sistema de orientación educativa y su organización en España,
atendiendo las peculiaridades de las comunidades autónomas.
- Definir y valorar el clima organizativo de un centro escolar.
- Conocer y analizar estilos de liderazgo y gestión.
- Conocer los elementos institucionales susceptibles de análisis y revisión.
- Identificar la relaciones sociocomunicativas que pueden generarse en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
- Conocer y analizar el papel que tienen en la planificación de la orientación educativa los órganos
de dirección y coordinación de los centros.
- Conocer los mecanismos de colaboración entre profesores, tutores y Departamento de
Orientación en la actividad ordinaria de un centro.
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Procesos y Contextos Educativos:
- Características y evolución del sistema educativo español.
- La organización de las instituciones educativas.
- Gestión y liderazgo aplicados a la institución educativa.
- Las directrices de un centro escolar.
- La estructura organizativa de un centro escolar.
- Los sistemas de orientación en las diferentes comunidades autónomas.
- Políticas públicas de orientación, tutoría y apoyo psicopedagógico a los centros escolares.
OBSERVACIONES
Las competencias propias de la especialidad de Orientación Educativa que se contemplan en esta
materia son:
Competencias generales de Orientación Educativa:
CGOE14. Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación,
personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la comunidad
escolar.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 170 de 321
Competencias específicas de Orientación Educativa:
CEOE03. Conocer la evolución de los diferentes sistemas de orientación y asesoramiento
psicopedagógico.
CEOE04. Analizar las relaciones entre los distintos contextos educativos del alumnado y diseñar
estrategias de orientación e intervención orientadas a promover su articulación y
complementariedad.
CEOE05. Analizar las características, organización y funcionamiento de los centros educativos y
valorar la funcionalidad de los procesos y órganos de dirección, participación y coordinación
pedagógica y didáctica.
CEOE06 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
CEOE07 Saber diseñar los distintos documentos de planificación del Centro y participar en la
definición del proyecto educativo, en los procesos de desarrollo curricular y en las actividades
generales del centro, atendiendo a criterios de mejora de la calidad de la educación, atención a la
diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, y promoción del éxito escolar.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB08 CG08, CG09, CG10,
CGOE14
CEOE03, CEOE04,
CEOE05, CEOE06,
CEOE07
CT04
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 100
Lecciones magistrales 12 0
Estudio del material básico 39 0
Lectura del material complementario 15 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 horas 0
Tutorías 16 horas 50
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 171 de 321
Trabajo colaborativo 7 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 150 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las clases
presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el conocimiento por
comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al estudiante y le dotan de
responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución de
problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN (especialidad Orientación Educativa)
Créditos ECTS: 3
Carácter Obligatorio
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 172 de 321
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Sociedad, Familia y Educación 1 3 OB
B CB08
G CG05, CG08, CG11,
CG0E15
E CEOE08, CEOE09,
CEOE10
T CT05
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Identificar los elementos claves de la interacción entre sociedad y educación.
- Conocer los retos que tiene planteados la educación para consolidar sociedades interculturales,
democráticas y sostenibles.
- Comprender el compromiso social de la educación que se deriva del reconocimiento de los
derechos humanos universales.
- Identificar hitos de la evolución histórica de la familia, los tipos y estilos educativos familiares.
- Diseñar e implementar planes de intervención educativa en colaboración con la familia.
- Dominar los elementos claves de la entrevista como técnica de comunicación con la familia.
- Comprender la función educadora de la familia y de la comunidad.
- Diseñar y aplicar procedimientos de acción tutorial en el grupo-clase.
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Sociedad, Familia y Educación:
- La educación como agente dinamizador del avance social.
- Interculturalidad, educación en valores, y formación ciudadana
- La función educadora de la familia.
- Evolución y tipologías de familias.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 173 de 321
- Familia, centro educativo y comunidad.
- Intervención conjunta familia-centro.
- La tutoría con los padres.
- Funciones educadoras del profesorado.
- El profesor, agente de educación y tutor.
- La acción tutorial.
OBSERVACIONES
Las competencias propias de la especialidad de Orientación Educativa que se contemplan en esta
materia son:
Competencias generales de Orientación Educativa:
CGOE15. Desarrollar las habilidades y técnicas necesarias para poder asesorar adecuadamente a las
familias acerca del proceso de desarrollo y de aprendizaje de sus hijos.
Competencias específicas de Orientación Educativa:
CEOE08. Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la
comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación, en el
respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y
mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad o en cualquier
otra circunstancia personal o social que pueda suponer un riesgo para su inclusión social y escolar.
CEOE09. Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto
familiar en la educación en general, y en el rendimiento escolar en particular.
CEOE10. Colaborar con el Equipo Directivo en la adopción de medidas para la coordinación del
centro escolar con las familias y diseñar estrategias orientadas a favorecer la efectiva participación
y colaboración de éstas en los procesos educativos.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB08 CG05, CG08, CG11,
CG0E15
CEOE08, CEOE09,
CEOE10 CT05
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 174 de 321
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 15 100
Lecciones magistrales 6 0
Estudio del material básico 19.5 0
Lectura del material complementario 7.5 0
Trabajos, casos prácticos, test 14 horas 0
Tutorías 8 horas 50
Trabajo colaborativo 3 horas 0
Examen final presencial 2 horas 100%
Total 75 horas -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las clases
presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el conocimiento por
comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al estudiante y le dotan de
responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución de
problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% 40%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 175 de 321
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: LOS ÁMBITOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y EL ASESORAMIENTO
PSICOPEDAGÓGICO (especialidad Orientación Educativa)
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Los Ámbitos de la Orientación
Educativa y el Asesoramiento
Psicopedagógico
1 6 OB
B CB10
G CG01, CGOE16
E
CEOE11, CEOE12,
CEOE13, CEOE14,
CEOE15, CEOE16,
CEOE17
T CT02
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Identificar los principales ámbitos de actuación de la Orientación educativa.
- Conocer el desarrollo histórico y los fundamentos conceptuales de la elección y el desarrollo
profesional, especialmente en las etapas de la infancia y la adolescencia.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 176 de 321
- Saber orientar a los escolares de primaria y secundaria en su autoconocimiento personal, en
la progresiva definición y ajuste de un proyecto de vida y en la adopción de decisiones
académicas y profesionales de cara a su futura inserción laboral.
- Conocer, diseñar y aplicar estrategias y programas de intervención en orientación académico
profesional para las transiciones y para la empleabilidad.
- Coordinar la elaboración del Plan de Acción Tutorial (PAT) y Plan de Orientación Académica y
Profesional (POAP) en los diferentes niveles del sistema educativo.
- Diseñar estrategias de asesoramiento y colaboración con el profesorado para el desarrollo de
sus funciones tutoriales y orientadoras.
- Utilizar de modo pertinente herramientas e instrumentos para la orientación en el ámbito de
las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Reconocer elementos e indicadores de la importancia de la orientación en la mejora de la
equidad y la calidad de los centros escolares.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Los Ámbitos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico:
- Concepto y evolución de la Orientación Educativa.
- La orientación centrada en la personalidad.
- La orientación académico-profesional en el ámbito educativo.
- El desarrollo y la madurez vocacional.
- Orientación para las transiciones académico-profesionales.
- La inserción profesional.
- La orientación centrada en los problemas escolares.
- Planificación y estrategias de intervención de la Orientación educativa en un centro educativo
de primaria y secundaria.
- Asesoramiento al profesorado en el desarrollo de sus funciones tutoriales y orientadoras.
OBSERVACIONES
Las competencias propias de la especialidad de Orientación Educativa que se contemplan en esta
materia son:
Competencias generales de Orientación Educativa:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 177 de 321
CGOE16. Identificar los servicios públicos y entidades comunitarias con las que pueda colaborar el
centro y promover y planificar, en colaboración con el equipo directivo, las acciones necesarias para
una mejor atención del alumnado.
Competencias específicas de Orientación Educativa:
CEOE11. Conocer los procesos de desarrollo curricular y la elaboración de planes institucionales para
participar con los equipos directivos y los órganos de coordinación en su diseño y aplicación.
CEOE12. Coordinar la elaboración el Plan de Acción Tutorial en los diferentes niveles del sistema
educativo (Infantil, Primaria, Secundaria, FP y Bachillerato) y, en su caso, el Plan de Orientación
Académica y Profesional.
CEOE13. Asesorar y colaborar con el profesorado en la revisión y mejora de los procesos de
enseñanza y aprendizaje y de evaluación, y ponerlos en práctica en caso de impartir alguna materia
del curriculum.
CEOE14. Asesorar y colaborar con los docentes y, en especial, con los tutores, en el acompañamiento
al alumnado en sus procesos de desarrollo, aprendizaje y toma de decisiones.
CEOE15. Orientar al alumnado en su conocimiento personal, en la progresiva definición y ajuste de
un proyecto de vida, y en la adopción de decisiones académicas y profesionales, de manera que
todo ello facilite su inserción laboral.
CEOE16. Conocer, seleccionar, diseñar y aplicar estrategias y planes de información y orientación
profesional para la transición al mercado laboral y la empleabilidad.
CEOE17. Aplicar técnicas de mediación para la gestión de conflictos con el fin de mejorar el clima de
convivencia en los Centros.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB010 CG01, CGOE16
CEOE11, CEOE12,
CEOE13, CEOE14,
CEOE15, CEOE16,
CEOE17
CT02
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 100
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 178 de 321
Lecciones magistrales 12 0
Estudio del material básico 39 0
Lectura del material complementario 15 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 0
Tutorías 16 50
Trabajo colaborativo 7 0
Examen final presencial 2 100%
Total 150 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las clases
presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el conocimiento por
comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al estudiante y le dotan de
responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución de
problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías) 0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 179 de 321
Examen final presencial 60% 60%
Materia: LOS PROCESOS DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y EL ASESORAMIENTO
PSICOPEDAGÓGICO (especialidad Orientación Educativa)
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Los Procesos de la Orientación
Educativa y el Asesoramiento
Psicopedagógico
1 6 OP
B CB09
G CG06, CG07, CGOE14
E
CEOE18, CEOE19,
CEOE20, CEOE21,
CEOE22, CEOE23,
CEOE24, CEOE25
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Comprender la orientación como proceso de colaboración entre profesionales de la educación.
- Dominar procedimientos para el establecimiento de estructuras de trabajo colaborativo.
- Conocer la evolución de los diferentes sistemas de orientación y asesoramiento
psicopedagógico y analizar y valorar las diferencias entre las distintas perspectivas existentes.
- Conocer los principios y el rol de asesor que debe asumir el orientador en la relación con los
profesionales del centro educativo: equipo directivo, profesores, tutores, otros especialistas; así
como con los alumnos y sus familias.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 180 de 321
- Identificar las posibilidades del asesoramiento para la resolución de los problemas de enseñanza
y aprendizaje, manejando diferentes metodologías, y seleccionando los elementos que
garantizan su eficacia.
- Identificar y explicar los objetivos y rasgos que definen el modelo de asesoramiento comunitario
y su aplicación en el apoyo a los centros y las familias.
- Promover y asesorar en los procesos de evaluación de la calidad y la elaboración de los planes
de mejora continua de los centros educativos.
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
Los Procesos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico:
- El orientador y los agentes educativos. Colaboración con los profesionales para promover
procesos de enseñanza y de aprendizaje de calidad, con equidad.
- Los modelos de Orientación educativa.
- Estrategias y metodologías de orientación y asesoramiento psicopedagógico.
- Regulación de la orientación en el sistema educativo español.
- El enfoque intersectorial y comunitario de la orientación y el asesoramiento psicopedagógico.
OBSERVACIONES
Las competencias propias de la especialidad de Orientación Educativa que se contemplan en esta
materia son:
Competencias generales de Orientación Educativa:
CGOE14. Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación,
personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la
comunidad escolar.
Competencias específicas de Orientación Educativa:
CEOE18. Conocer y analizar las características, organización y funcionamiento de los servicios de
orientación educativa y asesoramiento psicopedagógico que operan en los diferentes niveles del
sistema educativo (Infantil, Primaria, ESO, FP y Bachillerato).
CEOE19. Identificar demandas, establecer objetivos y participar en el diseño de planes de
intervención acordes con los resultados del análisis institucional de los centros educativos y los
sistemas relacionados.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 181 de 321
CEOE20. Colaborar en el establecimiento de estructuras de trabajo colaborativo con los docentes
y otros miembros de la comunidad escolar, así como con otros profesionales que intervienen en
los centros educativos.
CEOE21. Coordinar las actuaciones en la zona o sector con todos los agentes educativos y otros
servicios, con especial atención a los servicios sociales, de salud y laborales para una intervención
coordinada.
CEOE22. Conocer y valorar las técnicas de diagnóstico psicopedagógico.
CEOE23. Evaluar las intervenciones realizadas y derivar cambios para mejorarlas.
CEOE24. Saber aplicar programas preventivos de alcance sociocomunitario.
CEOE25. Conocer y utilizar algunas herramientas digitales básicas por su utilidad en las tareas de
orientación y tutoría y en el desarrollo de las funciones del orientador.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB09 CG06, CG07, CGOE14
CEOE18, CEOE19,
CEOE20, CEOE21,
CEOE22, CEOE23,
CEOE24, CEOE25
CT04
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 100
Lecciones magistrales 12 0
Estudio del material básico 39 0
Lectura del material complementario 15 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 0
Tutorías 16 50
Trabajo colaborativo 7 0
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 182 de 321
Examen final presencial 2 100%
Total 150 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (especialidad Orientación
Educativa)
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 183 de 321
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Educación Inclusiva y Atención a la
Diversidad 1 6 OP
B CB07
G CG02, CG04,
CGOE13
E
CEOE26, CEOE27,
CEOE28, CEOE29,
CEOE30, CEOE31,
CEOE32
T CT04
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Fundamentar conceptual y teóricamente el diagnóstico en orientación educativa.
- Valorar las posibilidades y limitaciones de los principales modelos diagnósticos.
- Reconocer las principales variables del diagnóstico en orientación educativa.
- Identificar las necesidades de aprendizaje específicas de apoyo educativo asociadas a
discapacidad, trastornos de desarrollo, dificultades de aprendizaje, alta capacidad y factores
socioculturales.
- Seleccionar y usar adecuadamente los recursos del diagnóstico en orientación educativa.
- Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afecten a estudiantes con
diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje
- Identificar rasgos de diversidad de los grupos sociales y de sus entornos y circunstancias.
- Planificar e interpretar actividades e intervenciones orientadoras en contextos diferentes de
ayuda.
- Elaborar un informe psicopedagógico relacionado con diferentes dificultades de aprendizaje.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 184 de 321
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad:
- Los modelos diagnósticos en orientación.
- El proceso diagnóstico en orientación.
- Procedimientos de recogida de información: registros observacionales, entrevistas, pruebas
estandarizadas.
- El informe diagnóstico y comunicación de resultados.
- Inclusión Educativa, Equidad y Ciudadanía.
- Procesos y factores de la inclusión educativa.
- Políticas y programas para la inclusión educativa.
- Atención a las necesidades educativas.
- Modelos, técnicas y estrategias de intervención en orientación inclusiva.
- Evaluación de la intervención en educación inclusiva.
- Necesidades de los sujetos de alta capacidad.
- Orientación, tutoría y actuación docente ante las necesidades educativas.
OBSERVACIONES
Las competencias propias de la especialidad de Orientación Educativa que se contemplan en esta
materia son:
Competencias generales de Orientación Educativa:
CGOE13. Conocer las medidas de atención a la diversidad que se pueden adoptar para poder
realizar el asesoramiento necesario en cada caso.
Competencias específicas de Orientación Educativa:
CEOE26. Analizar críticamente los planteamientos conceptuales e ideológicos de la inclusión y la
exclusión socioeducativa.
CEOE27. Identificar las barreras y los facilitadores de una educación inclusiva tanto en el centro
escolar como en el resto de los contextos que influyen sobre el desarrollo y la educación del
alumnado.
CEOE28. Diseñar y poner en marcha, en colaboración con la comunidad escolar, medidas de
atención a la diversidad que garanticen la presencia, participación y aprendizaje de todo el
alumnado.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 185 de 321
CEOE29. Realizar evaluaciones psicopedagógicas y, en su caso, elaborar informes diagnósticos y
dictámenes de escolarización para el alumnado con necesidades de apoyo específico.
CEOE30. Identificar las necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a la discapacidad,
los trastornos de desarrollo, las dificultades de aprendizaje, la alta capacidad y factores
socioculturales.
CEOE31. Diseñar y poner en marcha, utilizando los recursos del sistema de orientación,
intervenciones de apoyo para todo el alumnado que lo requiera en el marco del Plan de Atención
a la Diversidad.
CEOE32. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afecten a estudiantes
con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07 CG02, CG04, CGOE13
CEOE26, CEOE27,
CEOE28, CEOE29,
CEOE30, CEOE31,
CEOE32
CT04
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 100
Lecciones magistrales 12 0
Estudio del material básico 39 0
Lectura del material complementario 15 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 0
Tutorías 16 50
Trabajo colaborativo 7 0
Examen final presencial 2 100%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 186 de 321
Total 150 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las
clases presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el
conocimiento por comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al
estudiante y le dotan de responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA Y LA GESTIÓN DEL CAMBIO
(especialidad Orientación Educativa)
Créditos ECTS: 6
Carácter Optativo
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 187 de 321
Unidad temporal: Cuatrimestral, 1Q.
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
La Investigación e Innovación
Educativa y la Gestión del Cambio 1 6 OP
B CB06
G CG03, CGOE16
E
CEOE33, CEOE34,
CEOE35, CEOE36,
CEOE37, CEOE38,
CEOE39
T CT01, CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer, comprender y valorar el proceso de investigación educativa.
- Identificar las notas identificativas de las diferentes metodologías de investigación.
- Conocer las principales técnicas de recogida de información y datos en la investigación.
- Diseñar propuestas de investigación y evaluación en el campo educativo de la Orientación
educativa.
- Diseñar modelos de innovación de la Orientación educativa.
- Generar una tabla de indicadores de calidad y de su potencialidad innovadora.
- Generar procesos de conocimiento práctico y profesional de carácter innovador.
- Diseñar, implementar y evaluar un plan de intervención en el ámbito de la orientación
educativa y el asesoramiento psicopedagógico.
CONTENIDOS DE LAS ASIGNATURAS
La Investigación e Innovación Educativa y la Gestión del Cambio:
- El conocimiento científico. La investigación educativa (cuantitativa y cualitativa). El proceso
de investigación.
- Metodologías: Técnicas de recogida y análisis de datos.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 188 de 321
- Investigación-acción. Investigación bibliográfica, informes de investigación.
- Indicadores de calidad.
- Tendencias actuales de innovación en el ámbito de la orientación.
- Descripción de las Tecnologías de la información y comunicación y su aplicación a la
Orientación educativa y el asesoramiento psicopedagógico.
- Casos prácticos de aplicación de TIC en el proceso de orientación.
- Nuevas necesidades formativas en la intervención orientadora.
OBSERVACIONES
Las competencias propias de la especialidad de Orientación Educativa que se contemplan en esta
materia son:
Competencias generales de Orientación Educativa:
CGOE16. Identificar los servicios públicos y entidades comunitarias con las que pueda colaborar
el centro y promover y planificar, en colaboración con el equipo directivo, las acciones necesarias
para una mejor atención del alumnado.
Competencias específicas de Orientación Educativa:
CEOE33. Identificar y formular problemas relevantes surgidos en los centros educativos que
lleven a emprender actividades de investigación y mejora.
CEOE34. Participar y colaborar en proyectos de investigación e innovación orientados al análisis
y mejora de las prácticas educativas.
CEOE35. Apoyar el trabajo en equipo de los docentes mediante estrategias y técnicas de trabajo
colaborativo y de análisis de la práctica docente para potenciar el trabajo en equipo del
profesorado, especialmente con base en las TIC.
CEOE36. Apoyar la formación continua del profesorado aportando herramientas conceptuales y
metodológicas para la reflexión colectiva y crítica sobre la propia práctica.
CEOE37. Impulsar y participar en el diseño de los planes de formación del profesorado.
CEOE38. Asesorar en los procesos de evaluación de la calidad y la elaboración de los planes de
mejora.
CEOE39. Conocer investigaciones e innovaciones relevantes y actuales en el ámbito de la
orientación e identificar los foros adecuados para difundir los resultados de las mismas.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 189 de 321
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06 CG03, CGOE16
CEOE33, CEOE34,
CEOE35, CEOE36,
CEOE37, CEOE38,
CEOE39
CT01, CT03
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesiones presenciales virtuales 30 100
Lecciones magistrales 12 0
Estudio del material básico 39 0
Lectura del material complementario 15 0
Trabajos, casos prácticos, test 29 0
Tutorías 16 50
Trabajo colaborativo 7 0
Examen final presencial 2 100%
Total 150 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
1. Métodos de enseñanza basados en las distintas formas de expresión: donde se incluirían las clases
presenciales virtuales, lecciones magistrales, etc. Dichos métodos promueven el conocimiento por
comprensión, crean la necesidad de seguir aprendiendo, involucran al estudiante y le dotan de
responsabilidad y protagonismo en su aprendizaje.
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución de
problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 190 de 321
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Participación del estudiante (sesiones, foros, tutorías)
0% 40%
Trabajos, proyectos, laboratorios/talleres y/o casos 0% 40%
Test de autoevaluación 0% 40%
Examen final presencial 60% 60%
Materia: PRACTICUM (especialidad Orientación Educativa)
Créditos ECTS: 9
Carácter Obligatorio
Unidad temporal: Cuatrimestral, 2Q.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Practicum I. Observación 2 3 OB
B CB07, CB08
G
CG01, CG02, CG03,
CG09, CG10, CG11,
CGOE12, CGOE13,
CGOE14
E CEOE05, CEOE06,
CEOE07, CEOE18,
CEOE22, CEOE30,
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 191 de 321
CEOE40, CEOE41,
CEOE44
T CT01, CT04, CT05
Practicum II. Intervención 1 2 3 OB
B CB07, CB08
G
CG01, CG02, CG04,
CG05, CG07, CG08,
CG09, CGOE12,
CGOE13, CGOE14,
CGOE16
E
CEOE06, CEOE07,
CEOE10, CEOE13,
CEOE18, CEOE20,
CEOE22, CEOE28,
CEOE30, CEOE31,
CEOE32, CEOE42,
CEOE43, CEOE44
T CT01, CT05
Practicum III. Intervención 2 2 3 OB
B CB07, CB08, CB09
G
CG01, CG02, CG03,
CG04, CG06, CG07,
CG08, CG11,
CGOE12, CGOE13,
CGOE15
E
CEOE06, CEOE13,
CEOE15, CEOE18,
CEOE22, CEOE28,
CEOE29, CEOE30,
CEOE31, CEOE40,
CEOE42, CEOE44
T CT01, CT04, CT05
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 192 de 321
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Comprender los diferentes factores que influyen sobre el aprendizaje y la personalidad de
los alumnos para optimizar su proceso de aprendizaje y de desarrollo.
- Emplear diferentes enfoques metodológicos en la acción orientadora según las necesidades
de los alumnos y del centro.
- Conocer la organización y funcionamiento de un centro de Educación Secundaria: desarrollo
de programas, alumnado y profesorado.
- Evaluar en un contexto real y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en
el centro formativo.
- Experimentar el ejercicio de la orientación educativa y el asesoramiento psicopedagógico,
demostrando un buen dominio de la expresión oral y escrita y demás competencias
profesionales.
- Analizar la realidad concreta del centro y del departamento de orientación en que se realizan
las prácticas.
- Diseñar, implementar y evaluar un programa de intervención en el ámbito de la orientación
educativa y el asesoramiento psicopedagógico.
- Identificar posibles ámbitos de mejora de la actividad orientadora, identificando y
seleccionando procedimientos e instrumentos de evaluación.
- Revisar la propia experiencia y la formación previa ante la experiencia adquirida en las
prácticas.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Practicum I. Observación:
En este período de prácticas el estudiante tendrá una primera toma de contacto con el centro
debiendo realizar diferentes actividades básicas de observación y contextualización,
destacándose como contenidos: la realidad educativa y orientadora; la normativa interna del
centro, la dinámica funcional, organizativa y metodológica del departamento de orientación,
funciones y actividades del departamento, planes de acción tutorial y orientación…
Practicum II. Intervención 1:
- En este segundo período el estudiante debe asumir ya un rol proactivo, debiendo colaborar
en las diferentes actividades orientadoras, y en concreto en el diseño y preparación de la
planificación y programación de la actividad orientadora, los procedimientos diagnósticos,
las medidas y programas de atención a la diversidad, la intervención tutorial, el diseño,
desarrollo y evaluación de programas de intervención tutorial y orientadora…
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 193 de 321
Practicum III. Intervención 2:
- Este último período se reserva muy específicamente para asegurar que el estudiante asuma
una parte importante de las funciones desempeñadas por el orientador, de forma que ponga
en práctica de forma directa con los alumnos, los profesores y/o los padres alguna de las
medidas o acciones planificadas con anterioridad en los ámbitos del diagnóstico, la atención
a la diversidad, la intervención tutorial…
OBSERVACIONES
Las competencias propias de la especialidad de Orientación Educativa que se contemplan en esta
materia son:
Competencias generales de Orientación Educativa:
CGOE12. Conocer las características psicopedagógicas de los alumnos para poder evaluarlos y
emitir los informes que se requieran.
CGOE13. Conocer las medidas de atención a la diversidad que se pueden adoptar para poder
realizar el asesoramiento necesario en cada caso.
CGOE14. Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación,
personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la
comunidad escolar.
CGOE15. Desarrollar las habilidades y técnicas necesarias para poder asesorar adecuadamente a
las familias acerca del proceso de desarrollo y de aprendizaje de sus hijos.
CGOE16. Identificar los servicios públicos y entidades comunitarias con las que pueda colaborar
el centro y promover y planificar, en colaboración con el equipo directivo, las acciones necesarias
para una mejor atención del alumnado.
Competencias específicas de Orientación Educativa:
CEOE05. Analizar las características, organización y funcionamiento de los centros educativos y
valorar la funcionalidad de los procesos y órganos de dirección, participación y coordinación
pedagógica y didáctica.
CEOE06 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
CEOE07 Saber diseñar los distintos documentos de planificación del Centro y participar en la
definición del proyecto educativo, en los procesos de desarrollo curricular y en las actividades
generales del centro, atendiendo a criterios de mejora de la calidad de la educación, atención a
la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, y promoción del éxito
escolar.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 194 de 321
CEOE10. Colaborar con el Equipo Directivo en la adopción de medidas para la coordinación del
centro escolar con las familias y diseñar estrategias orientadas a favorecer la efectiva
participación y colaboración de éstas en los procesos educativos.
CEOE13. Asesorar y colaborar con el profesorado en la revisión y mejora de los procesos de
enseñanza y aprendizaje y de evaluación, y ponerlos en práctica en caso de impartir alguna
materia del curriculum.
CEOE15. Orientar al alumnado en su conocimiento personal, en la progresiva definición y ajuste
de un proyecto de vida, y en la adopción de decisiones académicas y profesionales, de manera
que todo ello facilite su inserción laboral.
CEOE18. Conocer y analizar las características, organización y funcionamiento de los servicios de
orientación educativa y asesoramiento psicopedagógico que operan en los diferentes niveles del
sistema educativo (Infantil, Primaria, ESO, FP y Bachillerato).
CEOE20. Colaborar en el establecimiento de estructuras de trabajo colaborativo con los docentes
y otros miembros de la comunidad escolar, así como con otros profesionales que intervienen en
los centros educativos.
CEOE22. Conocer y valorar las técnicas de diagnóstico psicopedagógico.
CEOE28. Diseñar y poner en marcha, en colaboración con la comunidad escolar, medidas de
atención a la diversidad que garanticen la presencia, participación y aprendizaje de todo el
alumnado.
CEOE29. Realizar evaluaciones psicopedagógicas y, en su caso, elaborar informes diagnósticos y
dictámenes de escolarización para el alumnado con necesidades de apoyo específico.
CEOE30. Identificar las necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a la discapacidad,
los trastornos de desarrollo, las dificultades de aprendizaje, la alta capacidad y factores
socioculturales.
CEOE31. Diseñar y poner en marcha, utilizando los recursos del sistema de orientación,
intervenciones de apoyo para todo el alumnado que lo requiera en el marco del Plan de Atención
a la Diversidad.
CEOE32. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afecten a estudiantes
con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.
CEOE40. Adquirir experiencia en el ejercicio de la orientación educativa y el asesoramiento
psicopedagógico acreditando un buen dominio de la expresión oral y escrita y de las
competencias profesionales necesarias para este ejercicio.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 195 de 321
CEOE41. Analizar la realidad escolar en la que se lleven a cabo las prácticas utilizando los marcos
teóricos estudiados en el Máster.
CEOE42. Planificar, desarrollar o evaluar un plan de intervención en el ámbito de la orientación
educativa y el asesoramiento psicopedagógico.
CEOE43. Identificar posibles ámbitos de mejora de la intervención realizada argumentando los
fundamentos teóricos de la propuesta y cómo se evaluaría ésta.
CEOE44. Revisar la propia experiencia y los conocimientos previos desde el punto de vista de las
competencias adquiridas o desarrolladas durante la realización del practicum.
La UNIR ha firmado convenio con las diversas administraciones educativas de España, así como
con numerosos colegios privados y concertados de toda España para la realización de las Prácticas
Externas de los alumnos en los departamentos y servicios zonales de orientación.
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB07, CB08, CB09
CG01, CG02, CG03,
CG04, CG05, CG06,
CG07, CG08, CG09,
CG11, CGOE12,
CGOE13, CGOE14,
CGOE15, CGOE16
CEOE05, CEOE06,
CEOE07, CEOE10,
CEOE13, CEOE15,
CEOE18, CEOE20,
CEOE22, CEOE28,
CEOE29, CEOE30,
CEOE31, CEOE32,
CEOE40, CEOE41,
CEOE42, CEOE43
CEOE44
CT01, CT04, CT05
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 196 de 321
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Estancia en el Centro 156 100%
Redacción de las Memorias de Prácticas 42 0%
Tutorías 27 50%
Total 225 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Evaluación del tutor externo 40% 40%
Memoria de prácticas 60% 60%
Materia: TRABAJO FIN DE MÁSTER (especialidad Orientación Educativa)
Créditos ECTS: 12
Carácter Obligatorio
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 197 de 321
Unidad temporal: Cuatrimestral, 2Q.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Denominación de la asignatura Cuatrimestre ECTS Carácter Competencias
Trabajo Fin de Máster 2 12 OB
B CB06, CB07, CB08,
CB09, CB010
G CG03, CGOE14
E
CEOE04, CEOE18,
CEOE19, CEOE33,
CEOE34, CEOE39
T CT03
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- En el Trabajo Fin de Máster debe plasmarse el dominio tanto de las competencias generales
como de las específicas de cualquiera de las materias, en cuanto que dicho trabajo
compendia la formación adquirida a lo largo de todas las enseñanzas del título.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Trabajo Fin de Máster:
- La realización del Trabajo Fin de Máster se vincula con la especificidad de la orientación
educativa, y en un contexto concreto de un centro educativo.
- El estudiante desarrollará cualquier aspecto relacionado con la orientación educativa y el
asesoramiento psicopedagógico, pudiéndose centrar en ámbitos como la planificación de la
orientación y tutoría; las metodologías y estrategias de intervención orientadora; el diseño y
planificación de programas; su evaluación…
- El estudiante podrá valorar la vinculación del Trabajo Fin de Máster con el contexto concreto
del centro en donde haya realizado las prácticas externas, con el fin de alcanzar una mayor
concreción y proyección realista del trabajo.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 198 de 321
OBSERVACIONES
El Trabajo Fin de Máster se defenderá de modo presencial ante Tribunal en alguna de las sedes
que la UNIR establezca para cada convocatoria.
Las competencias propias de la especialidad de Orientación Educativa que se contemplan en esta
materia son:
Competencias generales de Orientación Educativa:
CGOE14. Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación,
personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la
comunidad escolar.
Competencias específicas de Orientación Educativa:
CEOE04. Analizar las relaciones entre los distintos contextos educativos del alumnado y diseñar
estrategias de orientación e intervención orientadas a promover su articulación y
complementariedad.
CEOE18. Conocer y analizar las características, organización y funcionamiento de los servicios de
orientación educativa y asesoramiento psicopedagógico que operan en los diferentes niveles del
sistema educativo (Infantil, Primaria, ESO, FP y Bachillerato).
CEOE19. Identificar demandas, establecer objetivos y participar en el diseño de planes de
intervención acordes con los resultados del análisis institucional de los centros educativos y los
sistemas relacionados.
CEOE33. Identificar y formular problemas relevantes surgidos en los centros educativos que
lleven a emprender actividades de investigación y mejora.
CEOE34. Participar y colaborar en proyectos de investigación e innovación orientados al análisis
y mejora de las prácticas educativas.
CEOE39. Conocer investigaciones e innovaciones relevantes y actuales en el ámbito de la
orientación e identificar los foros adecuados para difundir los resultados de las mismas.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 199 de 321
COMPETENCIAS DE LA MATERIA
Básicas Generales Específicas Transversales
CB06, CB07, CB08,
CB09, CB010 CG03, CGOE14
CEOE04, CEOE18,
CEOE19, CEOE33,
CEOE34, CEOE39
CT03
ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS % PRESENCIAL
Sesión inicial de presentación 2 0
Lectura de material en la plataforma 5 0
Seminarios 5 0
Tutorías individuales 6 50
Sesiones grupales 3 0
Elaboración del TFM 277 0
Exposición del TFM 2 100%
Total 300 -
METODOLOGÍAS DOCENTES
2. Métodos orientados a la discusión y/o al trabajo en equipo: laboratorios, trabajo colaborativo,
foros, etc. Dichos métodos promueven las habilidades sociales (dinámica de grupo, resolución
de problemas…), elevan el grado de motivación, el compromiso y la responsabilidad, el
entrenamiento en habilidades profesionales, etc.
3. Métodos fundamentados en el aprendizaje individual: estudio personal, lecturas de material
complementario… Dichos métodos permiten que el alumno establezca un ritmo de estudio,
marque sus propios objetivos de aprendizaje, planifica y organiza su trabajo…
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 200 de 321
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN
MIN
PONDERACIÓN
MAX
Estructura del TFM 20% 20%
Exposición del TFM 30% 30%
Contenido del TFM 50% 50%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 201 de 321
6. PERSONAL ACADÉMICO
El número de plazas de nuevo ingreso solicitadas es de 1800. Somos consciente de que esta cifra
es la que debe constar en el apartado 1.3. de la aplicación informática. Sin embargo, la misma
no permite consignar más de 999.
La información expuesta en el criterio 6 “Personal Académico” y en el criterio 7 “Recursos
Materiales y Servicios” está dimensionada a 1800 plazas de nuevo ingreso por curso académico.
6.1. Profesorado
UNIR cuenta con los recursos humanos necesarios para llevar a cabo el plan de estudios
propuesto y cumplir así los requisitos definidos en el Anexo I del RD 1393/2007 en cuanto a
personal académico disponible. Así mismo, en cuanto a descripción y funciones del profesorado,
UNIR sigue lo establecido en el VI Convenio colectivo nacional de Universidades Privadas
(Resolución de 13 de abril de 2010).
Es de destacar la diferenciación existente entre los tipos de categorías laborales del claustro de
profesores en la universidad pública y la universidad privada, aun cuando comparten
denominaciones en algunos casos idénticas, pero no equivalentes ni en sus funciones ni en sus
titulaciones y experiencia previa necesaria.
CAPÍTULO V
Artículo 11: Definición de categorías laborales y funcionales
GRUPO I: Docentes
a) Profesorado de Facultades, Escuelas Técnicas Superiores.
- Profesor Director: Es el Doctor que desarrolla actividades docentes e
investigadoras, dirige estudios de su especialidad o interdisciplinares y colabora en
el diseño e implantación de nuevos programas de estudios o investigación que el
centro decida llevar a cabo.
Asimismo, se encarga de la dirección de tesis doctorales, dirige y coordina el
desarrollo de las actividades de los profesores de otras categorías que su
departamento de los planes de estudio que correspondan a su departamento y
tiene a su cargo la tutoría de grupos de alumnos.
- Profesor Agregado: Es el doctor que desarrolla actividades docentes e
investigadoras, desarrolla estudios de su especialidad o interdisciplinares y colabora
con el Profesor Director para la ejecución de las actividades que a éste encomiende
el centro. Así mismo, se encarga de la dirección de tesis doctorales y puede dirigir o
coordinar la enseñanza de una o varias asignaturas de los planes de estudios que
correspondan a su departamento, a requerimiento del director de éste, cuando no
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 202 de 321
exista Profesor Director encargado de esta tarea. Tiene a su cargo la tutoría de
grupos de alumnos.
- Profesor Adjunto: Es el Doctor que desarrolla actividades docentes e
investigadoras, desarrolla estudios de su especialidad o interdisciplinares, se
encarga de la dirección de tesis doctorales y puede coordinar la enseñanza de una
o varias asignaturas de los planes de estudios que correspondan a su departamento
cuando no exista Profesor Director o Profesor Agregado encargados de esta tarea.
Tiene a su cargo la tutoría de grupos de alumnos.
- Profesor Asociado: Es el titulado universitario de grado superior que desarrolla
actividades docentes y coordina a varios profesores que imparten la misma o
distintas asignaturas de los planes de estudio que corresponden a su departamento.
Pueden tener, además, a su cargo la tutoría de grupos de alumnos.
- Profesor Ayudante: Es el titulado universitario de grado superior que desarrolla
actividades docentes y tiene a su cargo la tutoría de grupos de alumnos.
Cuando la naturaleza de la disciplina científica lo permita y expresamente la
legislación vigente lo autorice para un área de conocimiento específica, podrá ser
suficiente estar en posesión del título académico de Diplomado, Ingeniero Técnico
o Emparejador para ostentar la categoría de Profesor Asociado.
- Profesor Colaborador: Es el titulado universitario de grado superior o medio que
accede por primera vez al ejercicio de la docencia y al que se le encomienda la
docencia de una o varias asignaturas bajo la supervisión de un profesor de superior
categoría. Podrá asignársele la tutoría de grupos de alumnos. Al segundo año de
docencia pasará a la categoría de profesor ayudante.
b) Profesorado de Escuelas Universitarias o Centros de Postgrado:
- Profesor Agregado: Es el titulado universitario que, reuniendo las condiciones
legales, ejerce funciones docentes en una escuela universitaria o centro para
postgraduados, dirige estudios de su especialidad y colabora en la confección de los
programas de estudio. Al mismo tiempo, dirige y coordina la labor de los profesores
auxiliares a él adscritos y atiende la tutoría de sus alumnos.
En caso que el trabajador contratado con esta categoría posea el título de Doctor
disfrutará de las condiciones económicas establecidas en el presente convenio para
la categoría de Profesor Agregado de Facultades y Escuelas Técnicas superiores.
- Profesor Adjunto: Es el titulado universitario que ejerce la docencia en los estudios
conducentes a una diplomatura y tutela a un grupo de alumnos.
- Profesor Auxiliar: Es el titulado universitario que colabora en las tareas docentes de
su departamento.
c) Profesores especiales:
- Visitantes: Los procedentes de otras Universidades o empresas que, en virtud de
acuerdos de colaboración, desempeñen funciones docentes en la Universidad,
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 203 de 321
Centros o Escuelas Universitarias. Sus condiciones se determinarán en los convenios
específicos que suscriban las entidades implicadas.
Previsión del profesorado necesario
Para poder realizar una previsión del profesorado necesario para una correcta impartición de los estudios previstos, hay que tener en cuenta el marco normativo que regula las relaciones laborales en las universidades privadas como es UNIR. La norma es el VI Convenio colectivo nacional de universidades privadas, centros universitarios privados y centros de formación de postgraduados recogido en la Resolución de 13 de abril de 2010, de la Dirección General de Trabajo. En su capítulo VII, el artículo 18, el convenio establece que “la jornada de trabajo que será de 1685 horas anuales de las que 613 serán de docencia y 1.072 para las actividades contempladas en este artículo y convenio”. El convenio continúa en su redacción así: “A modo indicativo para el personal docente la jornada puede distribuirla la empresa de la siguiente forma: Hasta 15 horas semanales se pueden destinar a docencia. En este cómputo se incluirán todas aquellas horas de docencia reglada, impartidas en laboratorio por personal docente con titulación idónea. Las restantes horas semanales se dedicarán a trabajo de investigación y a preparación de clases, tutorías, atención a consultas de los alumnos sobre materias académica, exámenes, asistencia a reuniones, tareas de gobierno, prácticas no consideradas como jornada lectiva a tenor de lo indicado en el párrafo anterior, participación en el desarrollo de actividades programadas de promoción de la universidad o centro, dentro o fuera del mismo, orientación a los alumnos en el proceso de matriculación, dirección proyectos fin de carrera, etc.” Se ha explicado con anterioridad la diferenciación entre el profesorado de las universidades públicas respecto de las universidades privadas en cuanto a sus funciones. También existen diferencias sustanciales con respecto a la jornada laboral. De entrada, el cómputo de horas consideradas como docencia se realiza de manera diferente en las universidades privadas. Por ejemplo, las actividades relacionadas con las prácticas externas y con el Trabajo Fin de Máster quedan al margen del cómputo de horas de docencia. Por lo tanto, a efectos de cálculo en las tablas reflejadas en este Criterio 6, los porcentajes de dedicación del profesorado se entienden con respecto a la jornada completa anual de 1685 horas (VI Convenio citado), y no las 613 que se aplican en las privadas única y exclusivamente a las clases impartidas (denominadas en UNIR como Clases presenciales virtuales). Tampoco es de aplicación la normativa docente de las universidades públicas (máximo de 32 créditos de clases).
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 204 de 321
La estimación del número de horas docentes necesarias para poder impartir esta titulación se
realiza teniendo en cuenta las actividades formativas previstas para la adquisición de las
competencias por parte del alumno. Estas actividades formativas exigen necesidades de
dedicación por parte del claustro docente basadas en:
La preparación e impartición de las diferentes asignaturas de los planes de estudio, a través de clases presenciales virtuales.
La corrección de las actividades formativas contempladas en la evaluación continua.
El diseño, corrección y calificación de exámenes.
La evaluación final, revisión y publicación de notas.
La atención a los estudiantes y resolución de dudas académicas a través de las herramientas de sesiones de consultas o tutorías, foros y correo.
Atención a las actividades relacionadas con el seguimiento de las prácticas externas (seguimiento al centro de prácticas, atención individual al alumno, corrección de informe de prácticas, clases presenciales virtuales).
Atención a las actividades relacionadas con la dirección de trabajos de fin de Máster, fundamentalmente, tutorías, seminarios, corrección de entregas parciales del TFM y revisión final del mismo.
La siguiente tabla especifica las horas de dedicación docente por tipo de asignatura:
Tipo de Asignatura
Horas de Dedicación docente
Convocatoria Primavera
Horas de Dedicación docente Convocatoria Otoño
Sumatorio Horas de Dedicación
docente
Obligatoria y optativa 19472,114 23200 42671,6367
Prácticas 2505,00 3045,00 5550,00
Trabajo Fin de Máster 9010,00 10990,00 20000,00
SUBTOTAL 30987,11 37234,52 68221,64
En la siguiente tabla se expresan los valores en la composición del claustro previsto en el Máster
Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la UNIR:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 205 de 321
En la siguiente tabla se expresan los valores aproximados en la composición del claustro en las
titulaciones de UNIR, con respecto a Profesores Doctores Acreditados, Profesores Doctores y
Otros profesores:
Categoría Total % Doctores% %Horas
Profesor agregado 3,03% 100% 4,21%
Profesor adjunto 20,20% 100% 20,13%
Profesor asociado 46,96% 97,85% 46,65%
Profesor ayudante 24,24% 87,5% 23,34%
Profesor colaborador 5,55% 63,63% 5,65%
En la siguiente tabla se expresan los valores en la composición del claustro previsto en el Máster
Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,
Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la UNIR, con respecto a Profesores Doctores
Acreditados, Profesores Doctores y Otros profesores:
Nº Profesores Total % Doctores%
Profesores Doctores Acreditados 97 48,99% 100%
Profesores Doctores (no acreditado) 89 44,95% 100%
Otros Profesores 12 6,06% 0%
El equipo docente es experto en los contenidos del Máster, con experiencia suficiente en la
docencia impartida a distancia y estará formado por 97 profesores doctores acreditados
(48,99%), 89 profesores doctores no acreditados (44,95%) y 12 profesores licenciados y/o
máster-otros- (6,06%). Este equipo cubre la totalidad de las asignaturas del Máster.
El número de plazas se distribuye en las convocatorias de primavera y otoño y por
especialidades, conforme el siguiente cuadro:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 206 de 321
Nº alumnos
Convocatoria Primavera
Nº alumnos Convocatoria
Otoño
Nº alumnos por curso académico y
especialidad
Especialidad en Física y Química 80 100 180
Especialidad en Biología y Geología 120 175 295
Especialidad en Matemáticas 115 125 240
Especialidad en Geografía e Historia 55 70 125
Especialidad en Lengua Castellana y Literatura 45 35 80
Especialidad en Lenguas Extranjeras (Inglés) 65 100 165
Especialidad en Economía y Empresas 115 145 260
Especialidad en Dibujo y Artes Plásticas 25 50 75
Especialidad en Tecnología e Informática 160 150 310
Especialidad en Orientación Educativa 30 40 70
Totales 810 990 1800
El cálculo del profesorado en las especialidades se ha realizado atendiendo a las cifras
anteriores.
Cuando una asignatura es impartida por más de un docente, se considera que la dedicación se
distribuye equitativamente entre los mismos. En el caso de los TFM, ningún profesor dirigirá más
de 10 TFM por curso académico.
A continuación se ofrecen horas netas de dedicación de cada docente previsto, para reflejar con
mayor exactitud el concepto, distinguiendo la convocatoria de primavera, otoño y total de
dedicación a cada perfil.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Oblogatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 207 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctora en Ciencias Agrarias y
Alimentarias
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Didáctica de las Ciencias
Experimentales No
Didáctica de la Física y Química
68,18 80,98
254,42 TFM Física y Química
46,84 58,42
Doctora en Historia
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Didáctica de la Historia
Si
Didáctica de la Geografía e Historia
104,38 123,57
335,25 TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
Doctor en Historia
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Didáctica de la Historia
Si
Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
487,21 TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
Doctor en Ciencias de la Educación
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Utilización de Recursos Tic en
docencia Si
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
309,51 Didáctica de la Tecnología e Informática
108,49 90,37
3 En la Memoria verificada constan los nombres y apellidos del profesorado.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 208 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Ciencias Políticas
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Gestión y liderazgo Si
Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17 490,67
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctora en Sociología
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Intervención social Sí
Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54
458,05 TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctora en Biología
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Interacciones celulares en
simbiosis vegetales Si
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83 442,66
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
Doctora en Psicología
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Aspectos sociológicos del
comportamiento humano
Si
Los Procesos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico
48,09 56,79
565,02 Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54
TFM Orientación Educativa
48,57 64,29
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 209 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Química
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Materiales heterocíclicos
Si
Didáctica de la Física y Química
68,18 80,98
254,42 TFM Física y Química
46,84 58,42
Doctor en Física
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Investigaciones polares
Si
Didáctica de la Física y Química
68,18 80,98
254,42 TFM Física y Química
46,84 58,42
Doctora en Economía
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Competencias profesionales en la
dirección Si
Didáctica de la Economía y Empresas
120,77 146,36
377,89
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctora en Filología Inglesa
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Alteraciones de la audición y lenguaje
Si
Diseño Curricular de las Lenguas Extranjeras (Inglés)
40,77 64,78
213,49
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
Doctor en Ciencias de la Educación
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Estadística aplicada a la Educación
Si
Didáctica de las Matemáticas
72,46 77,58 256,44
TFM Matemáticas 51,00 55,40
Doctor en Ciencias Físicas
Más de 5 años de experiencia
Generación de Animaciones
Si TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55 309,51
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 210 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
docente e investigadora
Educativas del Árbol Sintáctico
Didáctica de la Tecnología e Informática
108,49 90,37
Doctor en Informática
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Generación de Animaciones
Educativas del Árbol Sintáctico
Sí
Complementos para la Formación de la Tecnología e Informática
180,82 150,62
442,08
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctor en Historia del Arte
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Arquitectura del S. XVII
Si
Didáctica del Dibujo y Artes Plásticas
32,99 48,99 166,48
TFM Dibujo y Artes Plásticas
28,50 56,00
Doctora en Psicopedagogía
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Sistemas de evaluación y
entornos digitales Si
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
447,98
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctora en Bioquímica
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Biología estructural y
resonancia nuclear de proteínas
Si
Practicum de Física y química
49,50 61,50
596,16 Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 211 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
TFM Física y Química
46,84 58,42
Doctor en Filología Hispánica
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Poesía y el Siglo de Oro
Si
Practicum Lengua y Literatura
71,25 56,25
256,07 TFM Lengua y Literatura
72,14 56,43
Doctora en Filosofía
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Historia de la Filosofía -
Antropología Si
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
436,40
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctor en Filosofía
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Historia de la Filosofía
Sí
Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54 457,93
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctora en Psicología
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Procesos de aprendizaje
Si
Desarrollo, Aprendizaje y Educación
144,77 170,36
585,31 Educación inclusiva y Atención a la Diversidad
72,14 85,18
TFM Orientación Educativa
48,57 64,29
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 212 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctora en Comunicación Audiovisual.
Licenciada en Bellas Artes
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Innovación periodística
No
Didáctica del Dibujo y Artes Plásticas
32,99 48,99
286,48 Practicum Dibujo y Artes Plásticas
41,25 78,75
TFM Dibujo y Artes Plásticas
28,50 56,00
Doctor en Educación y
Licenciado en Ingeniería
electrónica
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Investigación Educativa
Sí
Diseño Curricular de la Física y Química
136,36 161,95
403,58
TFM Física y Química
46,84 58,42
Doctor en Historia, Licenciado en
Ciencias Políticas
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Historia moderna Si
Diseño Curricular de la Geografía e Historia
69,58 82,38
259,27
TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
Doctora en Geografía e
Historia
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Historia antigua Si
Complementos para la Formación de la Geografía e Historia
52,19 61,78
221,28
TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
Doctora en Matemáticas
Más de 5 años de experiencia
Matemáticas aplicadas a la econometría
Si
TFM Matemáticas 51,00 55,40
198,28 Practicum Matemáticas
44,06 47,81
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 213 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
docente e investigadora
Doctora en CC Económicas y
Empresariales y Lcda. Psicología
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Procesos de aprendizaje
Sí
Procesos y Contextos Educativos en Orientación Educativa
144,77 170,36
425,91
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Licenciada en Psicopedagogía
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Didáctica de la Lengua
No
Didáctica de la Lengua Castellana y Literatura
91,58 78,78
517,64
Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54
Doctora en Biología
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Impacto real de políticas
medioambientales No
Diseño Curricular de la Biología y Geología
71,82 116,17
293,31
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
Doctora en Literatura Española
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Formas de expresión popular
No
Diseño Curricular de la Lengua Castellana y Literatura
183,16 157,57
469,30
TFM Lengua y Literatura
72,14 56,43
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 214 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Literatura
Española y Teoría de la Literatura
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
La novela en el Siglo de Oro
No
Complementos para la Formación de la Lengua Castellana y Literatura
36,63 31,51
576,62 Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
TFM Lengua y Literatura
72,14 56,43
Doctor en Filosofía, MBA
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Metodología de enseñanza
No
Practicum Economía y Empresa
58,75 73,75
510,39 Didáctica de la Economía y Empresas
120,77 146,36
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctor Desarrollo psicológico y aprendizaje
escolar Doctor en
psicología del desarrollo y aprendizaje
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Tecnologías aplicadas a la
educación No
Didáctica de la Tecnología e Informática
108,49 90,37
309,51
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 215 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
escolar Máster en Educación y TIC
(elearning)
Doctora en Economía Aplicada
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Macroeconomía No
Didáctica de la Economía y Empresas
120,77 146,36
377,89 TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctor en Ciencias de la Educación
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Comportamiento en aula del alumnado
No
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
438,49 TFM Orientación Educativa
48,57 64,29
Doctora en Pedagogía
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
La evaluación en el marco del EEES
No
Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54
457,93 TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctora en Arte
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Conservación del arte y museos
No
Complementos para la Formación del Dibujo y Artes Plásticas
32,99 48,99
166,48
TFM Dibujo y Artes Plásticas
28,50 56,00
Doctora en Historia,
Más de 5 años de experiencia
No Complementos para la Formación
52,19 61,78 221,28
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 216 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Licenciada en Ciencias Políticas
docente e investigadora
Historia y conservación del
patrimonio
de la Geografía e Historia
TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
Doctor en Historia
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Historia Moderna. Rutas en el tráfico
del patrimonio Si
Diseño Curricular de la Geografía e Historia
69,58 82,38
259,27 TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
Doctor en Ciencias Geológicas
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Microzonificación y riesgo sísmico
No
Practicum Tecnología e Informática
81,25 76,25 262,82
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
Doctor en Ciencias Económicas y Empresariales
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Macroeconomía No
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
243,27 Practicum Economía y Empresa
58,75 73,75
Doctora en Filología Hispánica
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Lexicografía y lingüística
No
TFM Lengua y Literatura
72,14 56,43
576,62 Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
Complementos para la Formación
36,63 31,51
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 217 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
de la Lengua Castellana y Literatura
Doctor en Psicología
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Metacognición aplicada
No
Los Procesos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico
48,09 56,79
565,02 Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54
TFM Orientación Educativa
48,57 64,29
Licenciada en Filosofía
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Lenguaje científico No Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58 325,63
Licenciada en Psicopedagogía y
Máster en Neuropsicología
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Neuropsicología y educación
No
Los Ámbitos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico
72,14 85,18 504,60
Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54
Licenciado en Psicología
Más de 3 años de experiencia en orientación en
- No Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58 325,63
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 218 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
centros educativos.
Licenciado en Biología
Más de 10 años profesor en centro educativo de CC.
Biológicas
Geología de campo y aplicada
No
Practicum Biología y Geología
52,50 76,07
508,47 Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
Doctora en Teología
Más de 10 años de experiencia en
docencia e investigación
Ámbitos de relación personal
No
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
436,40
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctor en Pedagogía
Más de 5 años de experiencia en
docencia e investigación
Personalización de la enseñanza
Si
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
436,28
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctor en Historia
Más de 10 años de experiencia en
docencia e investigación
Historia y procesos educativos
Sí
Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
490,55
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctor en Ciencias Económicas y Empresariales
Más de 5 años de experiencia en
Economía laboral, políticas públicas,
innovación Si
Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17 490,67
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 219 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
docencia e investigación
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Licenciado en Geografía e
Historia
Más de 10 años de experiencia en
docencia en secundaria
Organización escolar
No
Practicum Geografía e Historia
86,25 108,75
574,90 Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
Licenciado en Derecho - Master Dirección Centros Educativos UNED
Más de 10 años de experiencia en
dirección
Organización escolar
No Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17 379,90
Doctora en Historia
Más de 5 años de experiencia e investigación
Historia Medieval Si
Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
487,21
TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
Doctora en Pedagogía
Más de 5 años de experiencia en
docencia e investigación
Métodos didácticos
No
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
436,28
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctora en Ciencias de la
Educación
Más de 10 años de docencia e
investigación
Recursos didácticos y educación
Si Innovación Docente e Iniciación a la
154,51 182,83 443,74
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 220 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Investigación Educativa
TFM Matemáticas 51,00 55,40
Doctora en Biología
Más de 10 años de docencia e
investigación
Biología celular y del desarrollo
Si
Diseño Curricular de la Biología y Geología
71,82 116,17
481,30 Didáctica de la Biología y Geología
71,82 116,17
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
Doctor en Ciencias del Medio Ambiente
Más de 5 años de docencia e
investigación
Aplicaciones tecnológicas en el
campo de la zoología
Si
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
222,81 Complementos para la Formación de la Biología y Geología
44,89 72,61
Doctor en Bellas Artes
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Historia del Arte: siglo XX
Si
TFM Dibujo y Artes Plásticas
28,50 56,00
584,40 Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
Practicum Dibujo y Artes Plásticas
41,25 78,75
Si Complementos para la Formación
120,77 146,36 377,89
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 221 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Ciencias Económicas y Empresariales
Más de 5 años de docencia e
investigación
Orientación al resultado en
Marketing
de la Economía y Empresas
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctor en Química Más de 10 años de
docencia e investigación
Movimientos sísmicos
Si
Complementos para la formación disciplinar de Física y Química
68,18 80,98 254,42
TFM Física y Química
46,84 58,42
Doctora en Psicología del Aprendizaje
Humano y Máster Psicología del
Deporte
Más de 10 años de docencia e
investigación
Psicología del Deporte de
competición Si
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
432,03
TFM Matemáticas 51,00 55,40
Doctor en Filosofía (Lógica),
Licenciado en Ingeniería
Más de 10 años de docencia e
investigación Filosofía analítica No
Complementos para la Formación de las Matemáticas
72,46 77,58 256,44
TFM Matemáticas 51,00 55,40
Doctora en Psicología
Más de 5 años de docencia e
investigación
Inteligencia emocional
No
La Investigación e Innovación Educativa y la Gestión del Cambio
144,27 170,36 427,49
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 222 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
TFM Orientación Educativa
48,57 64,29
Doctora en Historia
Más de 10 años de docencia e
investigación Historia Antigua Si
Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
487,21
TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
Doctora en Matemáticas
Más de 10 años de docencia e
investigación
Estadística y aplicaciones
No
Complementos para la Formación de las Matemáticas
72,46 77,58 256,44
TFM Matemáticas 51,00 55,40
Doctora en Bellas Artes
Más de 10 años de docencia e
investigación
Investigación e innovación educativa
No
Complementos para la Formación del Dibujo y Artes Plásticas
32,99 48,99 166,48
TFM Dibujo y Artes Plásticas
28,50 56,00
Doctor en Filosofía Más de 10 años de
docencia e investigación
Teoría del conocimiento,
epistemología y gnoseología
No
Practicum Lenguas extranjeras (Inglés)
67,50 102,50 277,94
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
Doctor en Psicología
Más de 5 años de docencia e
investigación. Experiencia
Bournout No
Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54
452,60 TFM Biología y Geología
42,90 62,42
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 223 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
profesor de instituto
Doctor en Filología Hispánica
Más de 5 años de docencia e
investigación
Literatura de masas
No
Practicum Lengua y Literatura
71,25 56,25
235,44 TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
Doctor en Comunicación
Audiovisual
Más de 5 años de docencia e
investigación. Experiencia profesor de secundaria
Cine y Psicología No
Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54
457,93 TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctor en Psicología
Más de 5 años de docencia e
investigación. Experiencia
profesor enseñanzas no
regladas
Calidad de la educación
No
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
430,95
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
Doctora en Economía Aplicada
Más de 5 años de docencia e
investigación
Economía experimental
No
Practicum Economía y Empresa
58,75 73,75
243,27
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctora en Filosofía, Ciencia,
Ciencia y tecnología
No Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54 457,93
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 224 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Tecnología y Valores
Más de 10 años de docencia e
investigación
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctor en Psicopedagogía
Más de 10 años de docencia e
investigación
Competencia audiovisual
No
Practicum Tecnología e Informática
81,25 76,25
268,15
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctora en Prehistoria
Más de 5 años de docencia e
investigación. Experiencia profesor de
instituto
Paleoecología Si
TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
302,31 Practicum Geografía e Historia
86,25 108,75
Lcda. en Psicopedagogía
Más de 10 años de docencia de FP en
instituto --- No
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
417,51
Practicum Matemáticas
44,06 47,81
Licenciada en Psicopedagogía
Más de 5 años de experiencia como gestora educativa
--- No
Los Ámbitos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico
72,14 85,18 595,45
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 225 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
Practicum Orientación Educativa
48,75 63,75
Doctora en Filosofía
Más de 10 años de docencia en secundaria
Formación en docencia e
investigación para la educación
superior
No
Complementos para la Formación de la Tecnología e Informática
180,82 150,62
442,08
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Lcda. en Pedagogía Más de 10 años de
docencia en secundaria
Metacognición aplicada
No
Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
549,90
Practicum Lenguas extranjeras (Inglés)
67,50 102,50
Doctora en Biología
Más de 5 años de docencia e
investigación Zoología No
Practicum Biología y Geología
52,50 76,07
233,89 TFM Biología y Geología
42,90 62,42
Doctora en Educación
Más de 10 años de docencia e
investigación
Orientación familiar
No
Los Procesos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico
48,09 56,79 565,02
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 226 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54
TFM Orientación Educativa
48,57 64,29
Doctora en Ciencias del Mar
Más de 10 años de docencia e
investigación
Educación personalizada
No
Diseño Curricular de la Biología y Geología
71,82 116,17
293,31 TFM Biología y Geología
42,90 62,42
Doctora en Biología
Más de 5 años de docencia e
investigación
Biología de los alimentos
No
Practicum Biología y Geología
52,50 76,07
233,89 TFM Biología y Geología
42,90 62,42
Doctor en Ciencias de la Educación
Más de 5 años de docencia e
investigación
Aprendizaje y enseñanza
No
Diseño Curricular de Tecnología e Informática
108,49 90,37
309,51
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctor en Matemáticas
Más de 5 años de investigación
Estudio de procesos iterativos
Si
TFM Matemáticas 51,00 55,40
256,44 Complementos para la Formación de las Matemáticas
72,46 77,58
Doctor en Pedagogía
Más de 5 años de docencia e
investigación
Cultura, religiones y derechos humanos
Si Diseño Curricular de la Economía y Empresas
72,46 87,81 271,04
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 227 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctora en Didáctica de las
Matemáticas
Más de 5 años de docencia e
investigación
Cambios sociales y enseñanza
No
Practicum Matemáticas
44,06 47,81
578,18 Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
TFM Matemáticas 51,00 55,40
Doctor en Historia Antigua
Más de 10 años de docencia e
investigación
Historia Antigua de Egipto
Si
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
444,65
TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
Doctor en Psicología
Más de 10 años de docencia e
investigación
Creencia en lo paranormal
Si
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
436,40
TFM Economía y empresa
49,04 61,73
Doctor en Ciencias de la
Documentación
Docente e investigadora > 10
años
Patrimonio documental
Si
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
271,04 Diseño Curricular de la Economía y Empresas
72,46 87,81
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 228 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Ciencia de la Educación
Más de 10 años de docencia e
investigación TIC en Educación No
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
268,15 Practicum Tecnología e Informática
81,25 76,25
Doctora en Ciencias Biológicas
Más de 10 años de docencia e
investigación
Didáctica de las matemáticas
Si
Practicum Matemáticas
44,06 47,81
578,18 Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
TFM Matemáticas 51,00 55,40
Doctor en Investigación sobre
Estudios Anglosajones
Más de 5 años de docencia e
investigación Cine No
Practicum Lenguas extranjeras (Inglés)
67,50 102,50 277,94
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
Doctor en Químicas
Más de 5 años de docencia e
investigación
Geoquímica marina
No
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
442,60
TFM Física y Química
46,84 58,42
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 229 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctora en Filología clásica
Más de 10 años de experiencia docente e
investigadora
Articulación del lenguaje en el
lenguaje clásico Si
Didáctica de la Lengua Castellana y Literatura
91,58 78,78 278,30
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
Doctor en Educación Física y
Licenciado en Antropología
cultural
Más de 10 años de docencia e
investigación
Estudios cuantitativos y
cualitativos comparados en la Educación física
Si
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
448,11
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctor en Lengua, literatura y traducción,
Licenciado en Filología Inglesa
Más de 5 años de experiencia docente e
investigadora
Literatura inglesa contemporánea
No
Diseño Curricular de las Lenguas Extranjeras (Inglés)
40,77 64,78
213,49
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
Doctor en Filología Inglesa
Docente e investigadora > 10
años
aprendizaje integrado de contenidos y
lenguas extranjeras
(AICLE/CLIL), educación en
valores y temas transversales en el
No
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
213,49 Diseño Curricular de las Lenguas Extranjeras (Inglés)
40,77 64,78
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 230 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
aula de inglés, y adaptación de los estudios ingleses
al Espacio Europeo de Educación
Superior
Doctor en Filología Inglesa
Docente e investigadora > 5
años
Responsabilidad Social en
Ambientes Virtuales de
Aprendizaje: Más Allá de las Fronteras
Universitarias
No
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
213,49
Diseño Curricular de las Lenguas Extranjeras (Inglés)
40,77 64,78
Doctor en Filología Inglesa
Docente e investigadora > 11
años
Discurso académico y
profesional en inglés
SI
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
239,88 Complementos para la formación disciplinar de Lenguas extranjeras (Inglés)
50,96 80,98
Doctora con mención europea
Tecnologías de la información y
SI TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29 239,88
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 231 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
en Traducción e Interpretación Docente e
investigadora > 5 años
comunicación (TIC), tecnologías del aprendizaje y del conocimiento
(TAC).
Didáctica de las Lenguas Extranjeras (Inglés)
50,96 80,98
Doctor en Filología Inglesa
Docente e investigadora > 10
años
EMOción y Lenguaje en
acción: La FUNción Discursiva
Emotiva/evaluativa
No
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
213,49 Diseño Curricular de las Lenguas Extranjeras (Inglés)
40,77 64,78
Doctor en Matemáticas
Docente e investigadora > 10
años
Decisiones eficientes en
modelos complejos de cooperación restringida:
aplicación a la elaboración de
reglas de reparto y votación en la unión europea
Si
TFM Matemáticas 51,00 55,40
356,46 Diseño Curricular de las Matemáticas
120,77 129,30
Doctor en Matemáticas
Docente e investigadora > 10
años
Estadística Matemática
Si TFM Matemáticas 51,00 55,40
256,44 Didáctica de las Matemáticas
72,46 77,58
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 232 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Ciencia e Ingeniería de los
Alimentos
Docente e investigadora > 10
años
Didáctica de las Ciencias
Experimentales No
TFM Física y Química
46,84 58,42
596,16 Procesos y Contextos Educativos
172,73 207,17
Practicum de Física y química
49,50 61,50
Doctora en Biología y Clínica
del Cáncer
Docente e investigadora > 10
años
Educación Personalizada en
la Era Digital SI
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
233,89 Practicum Biología y Geología
52,50 76,07
Doctor en Biología Docente e
investigadora > 10 años
Educación Accesible a la
Diversidad No
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
222,81 Complementos para la Formación de la Biología y Geología
44,89 72,61
Doctor en Ciencias Ambientales
Docente e investigadora > 10
años
Didáctica de las Ciencias
Experimentales Si
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
293,31 Didáctica de la Biología y Geología
71,82 116,17
Doctor en Zoología y antropología
física
Docente e investigadora > 10
años
Didáctica de las Ciencias
Experimentales Si
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
293,31 Didáctica de la Biología y Geología
71,82 116,17
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 233 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Farmacia
Docente e investigadora > 10
años
Análisis y Control de Drogas
No
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
222,81 Complementos para la Formación de la Biología y Geología
44,89 72,61
Doctor en Educación
Docente e investigadora > 11
años
Tecnologías de la información y
comunicación (TIC) aplicadas a la
educación
No
Diseño Curricular de Tecnología e Informática
108,49 90,37
309,51
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
Doctora en Filología Inglesa
Docente e investigadora > 10
años
Literatura inglesa Innovación en la
clase universataria Si
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
239,88 Didáctica de las Lenguas Extranjeras (Inglés)
50,96 80,98
Doctor en Pedagogía
Docente e investigadora > 10
años
Teoría e Historia de la Educación
No
Sociedad, Familia y Educación
156,74 190,54
458,05 TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
Doctor en Ingeniería Eléctrica,
Matemáticas y Computación.
Docente e investigadora > 5
años Energía y Acústica No
TFM Matemáticas 51,00 55,40
198,28 Practicum Matemáticas
44,06 47,81
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 234 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctora en Ciencias de la
Educación
Docente e investigadora > 10
años
Innovación educativa, mejora
docente, formación del profesorado,
aplicación de las TIC a la docencia.
No
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
309,51 Didáctica de la Tecnología e Informática
108,49 90,37
Doctora en e-learning
Docente e investigadora <5
años TIC en Educación No
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
309,51 Didáctica de la Tecnología e Informática
108,49 90,37
Doctora en Ciencias Naturales
Docente e investigadora > 5
años
Biología del desarrollo
hepático en embriones de
ratón. Descripción de la biología celular de los
megacariocitos embrionarios
Si
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
293,31 Didáctica de la Biología y Geología
71,82 116,17
Doctor en Ciencias Económicas y Empresariales
Docente e investigadora > 10
años
Internacionalización, Análisis económico
Si
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
271,04 Diseño Curricular de la Economía y Empresas
72,46 87,81
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 235 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Filosofia y Ciencias de la
Educación
Docente e investigadora > 10
años
Orientación y Tutoría
Universitaria Discapacidad y
necesidades educativas especiales
Neurociencia y Biología del
Comportamiento
Si
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
271,04 Diseño Curricular de la Economía y Empresas
72,46 87,81
Doctora en Tecnologías Industriales
Docente e investigadora > 5
años
Technology- Numerical
Algorithms, aplicados a la
naturaleza
No
Practicum de Física y química
49,50 61,50
216,26
TFM Física y Química
46,84 58,42
Doctora en Psicología y
licenciada en pedagogía
Más de 10 años de docencia e
investigación
Guía de planificación y
organización de actividades
extraescolares y complementarias
Si
TFM Física y Química
46,84 58,42
442,60 Innovación Docente e Iniciación a la
154,51 182,83
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 236 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Investigación Educativa
Doctor en Filosofía Docente e
investigadora >5 años
Ciencia Normatividad y Praxis: el debate
actual después de Wittgenstein
Si
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
447,98 Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
Doctor en Educación
Más de 10 años de docencia e
investigación
Innovación y Formación del Profesorado
No
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
490,55 Procesos y contextos educativos
172,73 207,17
Doctor en Psicología
Docente e investigadora > 5
años
Innovación y Formación del Profesorado
No
TFM Orientación Educativa
48,57 64,29
595,81
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
Educación inclusiva y Atención a la Diversidad
72,14 85,18
Doctor en Pedagogía
Convivencia y Educación en
Sí TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55 436,28
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 237 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Docente e investigadora > 10
años
Valores en la Educación Secundaria Obligatoria.
Tecnologías de la Información y Comunicación
como herramientas de
aprendizaje
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
Doctor en Filosofía Política y Moral
Docente e investigadora > 10
años
Historiografía, Teoría política,
Filosofía política, Educación
No
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
377,89 Complementos para la Formación de la Economía y Empresas
120,77 146,36
Doctora en Filosofía y CC. De
la Educación
Docente e investigadora > 10
años
Educación contra Intolerancia.
Sí
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
436,28 Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
Doctora en Filología española
Docente e investigadora > 10
años
Diferencias léxico-semánticas de documentación escrita en las
diferentes órdenes
No
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
268,15 Practicum Tecnología e Informática
81,25 76,25
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 238 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
religiosas del siglo XVII español
Doctora en Derecho
Docente e investigadora > 10
años
Culturas, religiones y derechos humanos
SI
TFM Economía y Empresa
49,04 61,73
377,89 Complementos para la Formación de la Economía y Empresas
120,77 146,36
Doctora en Pedagogía
Docente e investigadora > 5
años
El quehacer educativo como
Acción No
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
309,51 Diseño Curricular de Tecnología e Informática
108,49 90,37
Doctora en Pedagogía
Docente e investigadora > 10
años
Educación Personalizada en
la Era digital Sí
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
309,51 Diseño Curricular de Tecnología e Informática
108,49 90,37
Doctora en Pedagogía
Docente e investigadora > 10
años TIC y e-learning Sí
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
268,15 Practicum Tecnología e Informática
81,25 76,25
Licenciada en Psicopedagogía
Docente e investigadora> 2
años Educación Familiar No
Practicum Orientación Educativa
48,75 63,75 438,13
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 239 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
Doctor en filosofía y Ciencias de la
Educación
Docente e investigadora > 10
años
Educación Personalizada en
la Era digital Sí
TFM Física y Química
46,84 58,42
442,60 Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
Doctora En Psicología
Docente e investigadora > 10
años
Diseño y elaboración de una
herramienta de diagnóstico de la
seguridad vial laboral en la
empresa.
Sí
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
447,98 Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
Doctora en Humanidades y Ciencias sociales
Docente e investigadora > 10
años
Diseño y realización de un
programa de enseñanza electrónica,
conforme con los estándares
internacionales de calidad,
No
TFM Geografía e historia
47,31 60,00
221,28 Complementos para la Formación de la Geografía e Historia
52,19 61,78
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 240 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctora en Literatura
comparada
Docente e investigadora > 10
años
Corpus de Documentos
Españoles Anteriores a 1800:
CODEA+2015
No
TFM Lengua y literatura
72,14 56,43
196,72 Complementos para la Formación de la Lengua Castellana y Literatura
36,63 31,51
Doctor en Filología Hispánica
Docente e investigadora > 10
años
Grupo de investigación Humanidades
Digital
No
TFM Lengua y literatura
72,14 56,43
196,72 Complementos para la Formación de la Lengua Castellana y Literatura
36,63 31,51
Doctora en biblioteconomía
Docente e investigadora > 10
años
Grupo de investigación Humanidades
Digital
Sí
TFM Economía y empresa
49,04 61,73
243,27 Practicum Economía y Empresa
58,75 73,75
DOCTORA EN FILOLOGÍA HISPÁNICA
Docente e investigadora > 5
años
Grupo de investigación Humanidades
Digital
Sí
TFM Lengua y literatura
72,14 56,43
196,72 Complementos para la Formación de la Lengua Castellana y Literatura
36,63 31,51
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 241 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Programa Oficial de Posgrado en
lenguas, literatura y comunicación socioeducativa
Docente e investigadora > 5
años
Culturas, Religiones y
Derechos Humanos
Sí
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
239,88 Didáctica de las Lenguas Extranjeras (Inglés)
50,96 80,98
Doctor en estudios en filología inglesa
Docente e investigadora > 10
años Literatura inglesa Sí
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
239,88 Complementos para la formación disciplinar de Lenguas extranjeras (Inglés)
50,96 80,98
Doctora en literatura inglesa
Docente e investigadora > 10
años Literatura inglesa No
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
239,88 Complementos para la formación disciplinar de Lenguas extranjeras (Inglés)
50,96 80,98
Doctora en Filología inglesa
Docente e investigadora > 5
años
The Isle of Man. Some
Superstitions prevailing in the
20th and 21st centuries, en
No
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
239,88 Didáctica de las Lenguas Extranjeras (Inglés)
50,96 80,98
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 242 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
British and American Studies
XXI
Doctor en Historia Contemporánea
Docente e investigadora > 10
años
Didáctica de la Historia en la
Sociedad digital No
TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
335,25 Didáctica de la Geografía e Historia
104,38 123,57
Doctora en Historia
Docente e investigadora > 10
años
Didáctica de la Historia en la
Sociedad digital No
TFM Economía y empresa
49,04 61,73
262,73 Diseño Curricular de la Geografía e Historia
69,58 82,38
Doctor en Historia Contemporánea
Docente e investigadora > 5
años
Didáctica de la Historia en la
Sociedad digital No
TFM Geografía e Historia
47,31 60,00
221,28 Complementos para la Formación de la Geografía e Historia
52,19 61,78
Doctor en Desarrollo Psicológico
Aprendizaje y Educación:
Docente e investigadora > 5
años
Didáctica en Ciencias
experimentales No
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
430,95 Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
Doctor en Bellas Artes
Expresión plástica NO TFM Dibujo y Artes Plásticas
28,50 56,00 166,48
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 243 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Docente e investigadora > 10
años
Complementos para la Formación del Dibujo y Artes Plásticas
32,99 48,99
Doctorado en Creatividad
Aplicada
Docente e investigadora > 5
años Expresión plástica SI
TFM Dibujo y Artes Plásticas
28,50 56,00
166,48 Complementos para la Formación del Dibujo y Artes Plásticas
32,99 48,99
Doctora en Ciencias de la
Educación
Docente e investigadora > 5
años Educación y TIC NO
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
568,78
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
Practicum Economía y Empresa
58,75 73,75
Licenciada en Pedagogía
Docente durante 5 años
Educación y TIC NO
Diseño Curricular de Tecnología e Informática
108,49 90,37
524,49 Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
Educación y TIC SI TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55 442,08
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 244 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Ciencia y Tecnología Informática
Docente e investigadora > 5
años
Complementos para la Formación de la Tecnología e Informática
180,82 150,62
Doctora en Pedagogía
Docente e investigadora > 5
años Educación y TIC SI
TFM Tecnología e Informática
57,10 53,55
268,15 Practicum Tecnología e Informática
81,25 76,25
Doctor en Filosofía Docente e
investigadora > 10 años
El quehacer educativo como
acción Si
TFM Economía y empresa
49,04 61,73
436,40 Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
Doctor en Pedagogía
Docente e investigadora > 10
años
Laboratorio de Psicología y
Recursos Humanos No
TFM Economía y empresa
49,04 61,73
568,90
Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
148,05 177,58
Practicum Economía y Empresa
58,75 73,75
Doctor en Historia del Arte
Más de 5 años de experiencia
Patrimonio artístico
No TFM Dibujo y Artes Plásticas
28,50 56,00 412,43
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 245 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
docente e investigadora
Diseño curricular de Dibujo y artes plásticas
131,98 195,95
Doctora en Historia del Arte
Docente e investigadora > 5
años
Patrimonio artístico
No
TFM Dibujo y Artes Plásticas
28,50 56,00
166,48 Didáctica del Dibujo y Artes Plásticas
32,99 48,99
Doctora en Historia
Contemporánea
Docente e investigadora > 5
años
Patrimonio artístico
No
TFM Dibujo y Artes Plásticas
28,50 56,00
166,48 Didáctica del Dibujo y Artes Plásticas
32,99 48,99
Doctora en Biología
Docente e investigadora > 5
años
Didáctica de las Ciencias
Experimentales No
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
222,81 Complementos para la Formación de la Biología y Geología
44,89 72,61
Doctora en Biología
Docente e investigadora > 5
años
Didáctica de las Ciencias
Experimentales No
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
222,81 Complementos para la Formación de la Biología y Geología
44,89 72,61
No TFM matemáticas 51,00 55,40 256,44
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 246 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctora en matemáticas
Docente e investigadora > 5
años
Didáctica de las Ciencias
Experimentales
Didáctica de las Matemáticas
72,46 77,58
Doctora En comunicación/
Experto en economía
Docente e investigadora > 5
años
Comunicación en la era digital
Sí
TFM Economía y empresa
49,04 61,73
271,04 Diseño Curricular de la Economía y Empresas
72,46 87,81
Doctora en matemáticas
Docente e investigadora > 5
años
Matemática y tecnología
Sí
TFM matemáticas 51,00 55,40
256,44 Complementos para la Formación de las Matemáticas
72,46 77,58
Doctor en Ingeniería
Informática
Docente e investigadora > 5
años
Matemática y tecnología
No
TFM Matemáticas 51,00 55,40
256,44 Didáctica de las Matemáticas
72,46 77,58
Doctora en Lingüística
Docente e investigadora > 10
años Lingüística No
TFM Lenguas extranjeras (Inglés)
42,65 65,29
239,88 Complementos para la formación disciplinar de Lenguas extranjeras (Inglés)
50,96 80,98
Doctor Ingeniero Industrial
Docente e investigadora > 5
años Robótica SI
TFM matemáticas 51,00 55,40
198,28 Prácticum de matemáticas
44,06 47,81
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 247 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Física Teórica
Docente e investigadora > 5
años
Desarrollo de aplicaciones para
control de equipos de medida
NO
TFM Física y Química
46,84 58,42
254,42 Complementos para la formación disciplinar de Física y Química
68,18 80,98
Doctora en matemáticas
Docente e investigadora > 5
años Álgebra SI
TFM matemáticas 51,00 55,40
443,74
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
Doctora en Ingeniería
Cartográfica, Geodésica y
Fotogrametría.
Docente e investigadora > 5
años
Ingeniería geodésica, redes
GNSS activas, estadística
robusta,
SI
TFM matemáticas 51,00 55,40
443,74
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
Doctora en matemáticas
Docente e investigadora > 5
años
Aprendizaje matemático
SI
TFM matemáticas 51,00 55,40
356,46 Diseño Curricular de las Matemáticas
120,77 129,30
Doctora en Economía
Docente e investigadora > 5
años
Análisis empírico del mercado
laboral y SI
TFM matemáticas 51,00 55,40
198,28 Prácticum de matemáticas
44,06 47,81
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 248 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
movimientos migratorios
Doctora en Veterinaria
Docente e investigadora > 5
años
Reproducción asistida
SI
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
222,81 Complementos para la Formación de la Biología y Geología
44,89 72,61
Doctora en Ciencias Biológicas
Docente e investigadora > 5
años
Didáctica de las Ciencias
Experimentales SI
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
233,89 Practicum Biología y Geología
52,50 76,07
Doctora en Ciencias Biológicas
Docente e investigadora > 5
años
Educación personalizada,
Aprendizaje colaborativo, Evaluación de competencias,
SI
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
442,66 Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
Doctor en matemáticas
Docente e investigadora > 5
años
Matemática y tecnología
SI
TFM matemáticas 51,00 55,40
198,28 Prácticum de matemáticas
44,06 47,81
Doctor en matemáticas
Docente e investigadora > 5
años
Matemática aplicada
SI
TFM matemáticas 51,00 55,40
443,74 Innovación Docente e Iniciación a la
154,51 182,83
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 249 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Investigación Educativa
Doctor en matemáticas
Docente e investigadora > 5
años
Didáctica de la matemática
NO
TFM matemáticas 51,00 55,40
356,46 Diseño Curricular de las Matemáticas
120,77 129,30
Doctor en matemáticas
Docente e investigadora > 5
años Geometría NO
TFM matemáticas 51,00 55,40
256,44 Didáctica de las Matemáticas
72,46 77,58
Doctor en matemáticas
Docente e investigadora > 5
años
Matemática y tecnología
NO
TFM matemáticas 51,00 55,40
256,44 Complementos para la Formación de las Matemáticas
72,46 77,58
Doctor en Física Docente e
investigadora > 5 años
Física teórica SI
TFM Física y Química
46,84 58,42
254,42 Complementos para la formación disciplinar de Física y Química
68,18 80,98
Doctor en Física Docente e
investigadora > 5 años
Física aplicada SI
TFM Física y Química
46,84 58,42
254,42 Didáctica de la Física y Química
68,18 80,98
Doctor en Física Didáctica de la
física SI
TFM Física y Química
46,84 58,42 442,60
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 250 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Docente e investigadora > 5
años
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
Doctor en Física Docente e
investigadora > 5 años
Didáctica de la física
NO
TFM Física y Química
46,84 58,42 216,26
Practicum de Física y química
49,50 61,50
Doctor en Química Docente e
investigadora > 5 años
Didáctica de la química
SI
TFM Física y Química
46,84 58,42
216,26 Practicum de Física y química
49,50 61,50
Doctor en Química Docente e
investigadora > 5 años
Didáctica de la química
NO
TFM Física y Química
46,84 58,42
403,58 Diseño Curricular de la Física y Química
136,36 161,95
Doctor en Química Docente e
investigadora > 5 años
Bioquímica SI
TFM Física y Química
46,84 58,42
254,42 Complementos para la formación disciplinar de Física y Química
68,18 80,98
Doctor en Biología Didáctica de la
biología SI
TFM Biología y Geología
42,90 62,42 442,66
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 251 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Docente e investigadora > 5
años
Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
Doctor en Biología Docente e
investigadora > 5 años
Biodiversidad SI
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
222,81 Complementos para la Formación de la Biología y Geología
44,89 72,61
Doctor en Biología Docente e
investigadora > 10 años
Ecología SI
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
222,81 Complementos para la Formación de la Biología y Geología
44,89 72,61
Doctor en Biología Docente e
investigadora > 5 años
Genética NO
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
233,89 Practicum Biología y Geología
52,50 76,07
Doctor en Biología Docente e
investigadora > 5 años
Biología marina NO
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
293,31 Didáctica de la Biología y Geología
71,82 116,17
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 252 de 321
Titulación3 Experiencia Líneas de
investigación Acreditación
Asignaturas en las que imparte docencia
Horas netas dedicación
Convocatoria de Primavera
Horas netas dedicación
Convocatoria de Otoño
Horas netas de dedicación al
máster
Doctor en Biología Docente e
investigadora > 5 años
Didáctica de la biología
NO
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
293,31 Diseño Curricular de la Biología y Geología
71,82 116,17
Doctor en Biología Docente e
investigadora > 5 años
Neurociencia y comportamiento
SI
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
442,66 Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
154,51 182,83
Doctor en Biología Docente e
investigadora > 10 años
Genética SI
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
233,89 Practicum Biología y Geología
52,50 76,07
Doctor en Biología Docente e
investigadora > 5 años
Ecología NO
TFM Biología y Geología
42,90 62,42
293,31 Diseño Curricular de la Biología y Geología
71,82 116,17
30987,11 37234,52 68221,64
Total Primavera Total Otoño Total
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 253 de 321
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Oblogatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 254 de 321
6.2. Otros recursos humanos
Este personal conforma los departamentos transversales de la universidad, que prestan apoyo
logístico, organizativo y administrativo al servicio de la actividad docente. En función de la
experiencia y titulación, se vincula contractualmente a la universidad en las categorías que
vienen definidas en el VI Convenio de Universidades Privadas. La mayor parte del personal tiene
una dedicación a tiempo completo.
En su mayoría es personal titulado, no docente, con una formación específica tal y como en
la tabla a continuación, que relaciona el perfil de este personal con los diferentes
departamentos y servicios de la Universidad.
AREAS DEPARTAMENTO APOYO A
TITULACIONES PERFILES
ADMISIONES
(62 personas)
DEPARTAMENTO ADMISIONES (62 personas)
Información sobre las diferentes titulaciones
FPII o superior y experiencia en atención y asesoramiento a clientes, prioritariamente telefónico. Conocimientos amplios del Sistema educativo español y del EEES.
Orientación a futuros alumnos
FPII o superior y experiencia en atención y asesoramiento a clientes, prioritariamente telefónico. Conocimientos amplios del Sistema educativo español y del EEES.
SECRETARÍA ACADÉMICA (40 personas)
SECRETARÍA ACADÉMICA (29 personas)
Matriculación de estudiantes
Administrativos con titulación media o superior
Servicio de Becas Administrativos con titulación media o superior
Servicio de Archivo Administrativos con titulación media o superior
Servicio de expedición de títulos y certificados
Administrativos con titulación media o superior
DEPARTAMENTO DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS (11 personas)
Servicio de reconocimiento y transferencia de créditos
Administrativos con titulación media o superior
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 255 de 321
SERVICIO ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
(128 personas)
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EN INTERNET (123 personas)
Servicio de tutorías 100 tutores, 8 coordinadores y 1 supervisor, todos titulados superiores, algunos con DEA o CAP, e incluso doctores.
Servicio de orientación académica
DOA
3 titulados superiores relacionados con la pedagogía.
Servicio de consultas y peticiones
1 administrativos y 1 coordinador
Servicio de soporte técnico
9 titulados superiores de perfil informático-tecnológico
OFICINA DEL DEFENSOR UNIVERSITARIO (3 personas)
Oficina del defensor universitario
3 titulados superiores con experiencia en atención a alumnos
LIBRERÍA UNIR (2 personas)
Servicio de librería 2 auxiliares administrativos
LOGÍSTICA (8 personas)
Envíos a estudiantes 3 oficiales de segunda, 1 oficial de primera y 2 titulados superiores.
Organización de eventos académicos: exámenes y actos de defensa
Titulación media o superior con dotes de organización y relación social
INFORMÁTI-CA (53 personas)
DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA (53 personas)
Desarrollo y mantenimiento de aplicaciones informática
Desarrolladores de aplicaciones, administradores de red, de sistemas, de aplicaciones, técnicos informáticos de mantenimiento y jefes de proyecto.
Mantenimiento de sistemas e infraestructuras técnicas
Desarrolladores de aplicaciones, administradores de red, de sistemas, de aplicaciones, técnicos informáticos de mantenimiento y jefes de proyecto.
MÁRKETING Y EXPANSIÓN ACADÉMICA (82 personas)
DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN, MÁRKETING Y TELEMÁRKETING (82 personas)
Producción audiovisual, producción web
Titulación media o superior con capacidad social y relación con el ámbito de la comunicación
Plan de comunicación
Titulación media o superior con capacidad social y relación con el ámbito de la comunicación
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 256 de 321
Plan de desarrollo de negocio
Titulación media o superior con capacidad social y relación con el ámbito de la comunicación
PRÁCTICAS (16 personas)
DEPARTAMENTO DE PRÁCTICAS (16 personas)
Asignación de centros de prácticas a estudiante
Administrativos con titulación media o superior y experiencia en centros educativos
Seguimiento de los estudiantes
Administrativos con titulación media o superior y experiencia en centros educativos
RECURSOS DOCENTES Y DIDÁCTICOS (27 personas)
DEPARTAMENTO DE RECURSOS DOCENTES Y DIDÁCTICOS (26 personas)
Actualización de contenidos
Titulados medios o superiores en periodismo, derecho,…, con conocimientos informáticos de edición. Se valora conocimiento en idiomas.
Diseño y desarrollo de los materiales y recursos docentes para su aplicación on-line
Titulados medios o superiores en periodismo, derecho,…, con conocimientos informáticos de edición. Se valora conocimiento en idiomas.
BIBLIOTECA (1 persona)
Actualización y mantenimiento de fondos bibliográficos
Titulados superiores en periodismo, derecho,…, con conocimientos informáticos de edición. Se valora conocimiento en idiomas.
FINANZAS (22 personas)
DEPARTAMENTO DE FINANZAS (22 personas)
Elaboración y control de presupuestos de cada titulación.
Equipo de 22 profesionales con diversos perfiles de conocimientos y experiencia en administración, gestión financiero-contable y fiscalidad.
Contabilidad.
Auditoría y control del gasto.
Gestión y cumplimiento de obligaciones fiscales y legales
RRHH (14 personas)
DEPARTAMENTO DE RRHH (14 personas)
Selección de docentes 14 profesionales organizados en equipos de
Selección, Administración de RRHH, Formación y Desarrollo y Comunicación interna
Gestión administrativa de contratos y pago de nóminas y seguros sociales
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 257 de 321
Formación y desarrollo del equipo académico
Gestión de la comunicación interna entre el equipo docente y de soporte
SERVICIOS GENERALES y AREA LEGAL (40 personas)
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS GENERALES (40 personas)
Limpieza y mantenimiento
40 profesionales distribuidos en las diferentes oficinas en varios turnos.
Recepción y atención telefónica
Prevención de Riesgos Laborales
Servicio de asesoramiento legal
COMPRAS (5 personas)
DEPARTAMENTO DE COMPRAS (5 personas)
Gestión de pedidos de material, servicios, etc., del área docente.
Selección de proveedores y negociación de condiciones.
Control del gasto y auditoría de los procesos de compra
5 profesionales con formación financiera y experiencia en gestión de proyectos y plataformas de compras.
CALIDAD (7 personas)
DEPARTAMENTO CALIDAD (7 personas)
Gestión interna de la calidad
Titulados superiores. Se valorará conocimientos en leyes y normativa y conocimientos en Sistemas Integrados de Gestión. Al menos uno de ellos debe tener conocimientos en Auditorías Externas e Internas o ser auditor.
ORDENACIÓN DOCENTE (20 personas)
DEPARTAMENTO DE ORDENACIÓN DOCENTE (20 personas)
Labores de coordinación técnica
Departamento de Asesoría al Profesorado (DAP)
Titulados medios o superiores.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 258 de 321
6.2.1 Mecanismos de selección del personal de UNIR
En la selección de personal, se respetará lo dispuesto en las siguientes leyes:
LEY ORGÁNICA 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
BOE núm. 71 Viernes 23 marzo 2007.
LEY 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y
accesibilidad universal de las personas con discapacidad. BOE núm. 289 Miércoles 3
diciembre 2003.
Los criterios de selección, fijados con carácter general son los siguientes:
Conocimientos exigidos para el desarrollo de su categoría, atendiendo a los estudios de
enseñanzas oficiales o complementarias que se acrediten por el candidato y la
adecuación de su experiencia profesional a las tareas requeridas.
Conocimientos de inglés, tanto a nivel hablado y escrito.
Experiencia profesional acreditada en puestos con alto requerimiento en el manejo de
las nuevas tecnologías, así como en tareas de apoyo docente.
6.2.2 Tutores personales
UNIR aplica un Plan de Acción Tutorial, que consiste en el acompañamiento y seguimiento del
alumnado a lo largo del proceso educativo. Con ello se pretende lograr los siguientes objetivos:
Favorecer la educación integral de los alumnos.
Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en cuenta las
necesidades de cada alumno y recurrir a los apoyos o actividades adecuadas.
Promover el esfuerzo individual y el trabajo en equipo.
Para llevar a cabo el plan de acción tutorial, UNIR cuenta con un grupo de tutores personales. Es
personal no docente que tiene como función la guía y asesoramiento del estudiante durante el
curso. Todos ellos están en posesión de títulos superiores. Se trata de un sistema muy bien
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 259 de 321
valorado por el alumnado, lo que se deduce de los resultados de las encuestas realizadas a los
estudiantes.
A cada tutor personal se le asigna un grupo de alumnos para que realice su seguimiento. Para
ello cuenta con la siguiente información:
El acceso de cada usuario a los contenidos teóricos del curso además del tiempo de
acceso.
La utilización de las herramientas de comunicación del campus (chats, foros, grupos de
discusión, etc.).
Los resultados de los test y actividades enviadas a través del campus.
Estos datos le permiten conocer el nivel de asimilación de conocimientos y detectar las
necesidades de cada estudiante para ofrecer la orientación adecuada.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 260 de 321
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7.1. Justificación de la adecuación de los materiales y servicios disponibles
En el desarrollo de la actividad propia de la universidad siempre se dispone de la infraestructura
necesaria para desarrollar sus actividades de enseñanza, investigación, extensión y gestión.
La infraestructura fundamental para el desarrollo del título es el campus virtual, que se ha
descrito en el criterio cinco desde un punto de vista académico, abarcando en este criterio los
aspectos técnicos.
Además, para el desarrollo de las funciones de UNIR, se dispone de:
Rectorado.
Secretaría General.
Recepción e información.
Una biblioteca.
Un salón de actos para 100 personas.
Cinco salas de reuniones.
Tres aulas de trabajo.
Tres aulas polivalentes.
Dos aulas totalmente informatizadas de 50 m2 cada una, con la incorporación de 50
equipos informáticos de última generación.
Dos salas de sistemas, para albergar los sistemas informáticos y tecnológicos.
Siete salas de impartición de sesiones presenciales virtuales.
Un aula‐plató con los recursos necesarios para grabar las sesiones magistrales.
7.2. Instituciones colaboradoras para la realización de prácticas externas
Se tienen suscritos convenios con las administraciones educativas de las diferentes
comunidades autónomas, y además se tienen suscritos convenios específicos con diferentes
centros privados y públicos. A continuación se detallan los centros con los que UNIR tiene
firmado convenio de colaboración para la realización de las prácticas externas.
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
CDP LA SALLE CHOCILLAS ALMERIA ANDALUCIA HIRUKIDE ESKOLAPIOAK TOLOSA PAÍS VASCO HERNANI BHI HERNANI PAÍS VASCO COLEGIO SAN ANTONIO DE PADUA ZARAGOZA ARAGON COLEGIO SANTA MARIA LA REAL DE HUELGAS VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN CC SAGRAT COR PALMA DE MAYORCA ISLAS BALEARES COLEGIO LAUDE PALACIO DE GRANDA GRANDA (SIERO) ASTURIAS
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 261 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO ESCLAVAS DEL SAGRADO CORAZON DE JESUS
A CORUÑA GALICIA
COLEGIO SAN JOSE ELCHE C. VALENCIANA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN GANDIA C. VALENCIANA ESCOLA BRESSOL EL CAMPANAR SCCL ALELLA CATALUÑA SALESIANOS SAN BERNARDO HUESCA HUESCA ARAGON CEI BETANIA XATIVA C. VALENCIANA EGUZKITZA HLHI IRUN PAÍS VASCO COLEGIO JOSE ARNAUDA ALCOY C. VALENCIANA COLEGIO MESTRAL IBIZA ISLAS BALEARES GLOBAL AMERICAN SCHOOL INC SUCURSAL EN ESPAÑA
EL PRAT DE LLOBREGAT
CATALUÑA
COLEGIO PADRE ANDRES DE URDANETA LOIU PAÍS VASCO LARRAMENDI IKASTOLA MUNGIA PAÍS VASCO COLEGIO ABECE SL GANDIA C. VALENCIANA OVIDA FORMACION OVIEDO ASTURIAS COLEGIO ACADEMIA JARDIN SL VALENCIA C. VALENCIANA SOCIEDAD EDUCACIONAL SAN MIGUEL ARCANGEL SA
LAS CONDES PAIS - CHILE
BAVARIAN INTERNATIONAL SCHOOL HAIMHAUSEN PAIS - ALEMANIA KINDERHAUS KRAILLING KRAILLING PAIS - ALEMANIA COL LEGI MARE JANER SANTA COLOMA ANDORRA PAIS - ANDORRA CENTRO CONCERTADO RAMIRO IZQUIERDO CASTELLON DE LA
PLANA C. VALENCIANA
COLEGIO LA SALLE SA VILETA ISLAS BALEARES CPR PLURILINGUE HIJAS DE CRISTO REY O CARBALLO GALICIA COL LEGI SANT ROC ALCOY C. VALENCIANA COLEGIO PUENTE III ASTILLERO CANTABRIA COOP ENS HIJAS DE SAN JOSE ZARAGOZA ARAGON CAXTON COLLEGE VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO ALONAI SANTA POLA C. VALENCIANA COLEGIO INTERNACIONAL AUSIAS MARCH PICASSENT C. VALENCIANA COLEGIO JOSE GARCIA FERNANDEZ LUARCA ASTURIAS INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL PROVIDENCIA
GACHALA PAIS - COLOMBIA
INSTITUCION EDUCATIVA EFRAIN VARELA ZARZAL COLOMBIA COLEGIO SAN JOSE DE SANTANDER SANTANDER CANTABRIA LAUDIO IKASTOLA LLODIO PAÍS VASCO COLEGIO LICEO HISPANO PATERNA C. VALENCIANA LA MILAGROSA DE ZARAGOZA ZARAGOZA ARAGON IES ARTATZA - ROMO LEOIA PAÍS VASCO COLEGIO MADRE MATILDE PLASENCIA EXTREMADURA COLEGIO FUNDACION RIBERA BANYERES DE
MARIOLA C. VALENCIANA
IES SANT AGUSTI SANT JOSEP DE SA TALAIA
ISLAS BALEARES
ESCUELAS PIAS ZARAGOZA ARAGON
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 262 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO GREGORI MAYANS GANDIA C. VALENCIANA IES RAMIRO DE MAEZTU MADRID MADRID COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN CREVILLENT C. VALENCIANA LA SALLE DE ALCOY ALCOY C. VALENCIANA COLEGIO MONTEALTO JEREZ DE LA
FRONTERA ANDALUCIA
ANTONIANO IKASTETXEA ZARAUTZ PAÍS VASCO IKASBIDEA IPI DURANA PAÍS VASCO ORERETA IKASTOLA KOOP ERRENTERIA PAÍS VASCO URRETXU ZUMARRAGA IKASTOLA URRETXU PAÍS VASCO COLEGIO EL REGATO BARACALDO PAÍS VASCO AITOR IKASTOLA DONOSTIA PAÍS VASCO CENTRO DE ESTUDIOS MARCOTE ACEIMAR VIGO GALICIA MAIZTEGI HERRI ESKOLA IURRETA PAÍS VASCO TORIT LANGUAGE CENTER BOSTON PAIS - EEUU ARANZADI IKASTOLA BERGARA PAÍS VASCO MADONNA DEI POVERI MILAN PAIS - ITALIA ST PATRICKS ENGLISH SCHOOL DONOSTIA PAÍS VASCO COLEGIO MARAVILLAS BENALMADENA ANDALUCIA GEMEINSCHAFTSGRUNDSCHULE AN DER HEISTRABE
GELSENKIRCHEN PAIS - ALEMANIA
COLEGIO PUERTOSOL MALAGA ANDALUCIA COLEGIO SAN JOSE JESUITAS VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN SAX C. VALENCIANA COLEGIO SOLYNIEVE ARROYOMOLINOS MADRID COLEGIO SANTO DOMINGO SAVIO PETRER C. VALENCIANA COLEGIO LICEO EUROPEO ALCOBENDAS MADRID CENTRO DOCENTE DUENDES DE LA CARLOTA SL
LA CARLOTA ANDALUCIA
INSTITUCION EDUCATIVA SERAFIN LUENGAS CHACON
TUNJA PAIS - COLOMBIA
ELATZETA IKASTETXEA IRUN PAÍS VASCO XIAMEN INTERNATIONAL SCHOOL SAN LU PAIS - CHINA UZTURPE IKASTOLA IBARRA PAÍS VASCO COLEGIO SALESIANOS SAN JUAN BOSCO VALENCIA C. VALENCIANA HAURRESKOLA IRAUN IRUN PAÍS VASCO COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES BENIDORM C. VALENCIANA COLEGIO ALJARAFE SCA MAIRENA DEL
ALJARAFE ANDALUCIA
ESCUELA EUROPEA LUXEMBURGO I LUXEMBURGO PAIS - LUXEMBURGO LANGILE IKASTOLA HERNANI PAÍS VASCO LA ESCOLETA CAN COIX SANT ANTONI DE
PORTMANY ISLAS BALEARES
COLEGIO MAESTRO RIVERO BILBAO PAÍS VASCO CENTRO EDUCATIVO GALEN LUGO GALICIA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LOURDES VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO CERVANTES HHMM CORDOBA ANDALUCIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 263 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO VERA CRUZ ARANDA DE DUERO CASTILLA Y LEÓN ESCUELA ZOLA SL VALDEMORILLO MADRID ESCUELA DE FOMENTO MIRALVENT BETXI C. VALENCIANA COLEGIO CONCERTADO LA MILAGROSA ONTINYENT C. VALENCIANA COLEGIO SANTA MARIA DEL CARMEN ELDA C. VALENCIANA COLEGIO CALASANZ ESCOLAPIOS PAMPLONA NAVARRA ISTITUTO DE EDUCACION SECUNDARIA BEURKO
BARACALDO PAÍS VASCO
EIFPS TARTANGA GLHBI ERANDIO PAÍS VASCO INSTITUCION EDUCATIVA COLOMBIA CAREPA PAIS - COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA MUÑOZ FLOREZ
CAREPA PAIS - COLOMBIA
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE SANTA MARIA MADRID MADRID COLEGIO SAN JOSE HDC TAVERNES DE LA
VALLDIGNA C. VALENCIANA
ITURZAETA HLHI GETARIA PAÍS VASCO COLEGIO DIVINO SALVADOR CORUXO GALICIA COLEGIO PAULA MONTAL LOGROÑO LA RIOJA COLEGIO MADRES CONCEPCIONISTAS SEGOVIA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO EUROPEO PUEBLA PAIS - COSTA RICA KURUTZIAGA IKASTOLA DURANGO PAÍS VASCO IES ONGARAI ERMUA PAÍS VASCO COLEGIO DE LOS SAGRADOS CORAZONES MIRANDA DE EBRO CASTILLA Y LEÓN COLEGIO MADRE JOSEFA CAMPOS ALAQUAS C. VALENCIANA COLEGIO SAN JOSE - JESUITAS VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS ZAMORA CASTILLA Y LEÓN CPR PLURILINGUE RIAS ALTAS A CORUÑA GALICIA MAESTRO RIVERO IKASTETXEA BILBAO PAÍS VASCO CPR SANTO TOMAS O PORRIÑO GALICIA COLEGIO SALESIANO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN
UTRERA ANDALUCIA
COLEGIO SAGRADO CORAZON COOP NEVERS IKASTETXEA
DURANGO PAÍS VASCO
COLEGIO JUANA DE ARCO BUENOS AIRES PAIS - ARGENTINA COLEGIO FINGOI LUGO GALICIA COLEGIO MONTCAU LA MOLA SL MATADEPERA CATALUÑA POSTAL ESCUELA DE NEGOCIOS SL GAP OURENSE GALICIA COLEGIO EFESO MADRID MADRID COLEGIO MIRAVALLES EL REDIN PAMPLONA NAVARRA CPR SANTA APOLONIA SANTIAGO DE
COMPOSTELA GALICIA
COLEGIO SALESIANOS VICENTE FERRER ALCOY C. VALENCIANA PATROCINIO SAN JOSE ESTEPONA ANDALUCIA COLEGIO SANTISIMO CRISTO DE LA FE ALCASSER C. VALENCIANA CC AL AIRE LIBRE ALICANTE C. VALENCIANA COLEGIO SAN ANTONIO ABAD VALENCIA C. VALENCIANA FOSSDENE PRIMARY SECONDARY SCHOOL CHALTON PAIS - REINO UNIDO
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 264 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
ELGOIBAR IKASTOLA ELGOIBAR PAÍS VASCO COLEGIO MAESTRO AVILA SALAMANCA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO CONCERTADO SAN VICENTE DE PAUL HIJAS DE LA CARIDAD
ALCOY C. VALENCIANA
COLEGIO SANTA MARIA DEL CARMEN ALICANTE C. VALENCIANA COLEGIO LA MERCED Y SAN FRANCISCO JAVIER JESUITAS
BURGOS CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO EGIBIDE JESUS OBRERO VITORIA PAÍS VASCO COLEGIO SAGRADO CORAZON MUNDAIZ IKASTETXEA
DONOSTIA PAÍS VASCO
COLEGIO INTERNACIONAL ARAVACA MADRID MADRID IES SON RULLAN PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES IGNAZIO ZUBIZARRETA ESKOLA IGORRE PAÍS VASCO COLEGIO ESTUDIO FUNDACION ESTUDIO MADRID MADRID COLEGIO SAGRADA FAMILIA HIJAS DE JESUS VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO RIVAS LUNA LA ELIANA C. VALENCIANA IES ALGARB SANT JORDI DE SES
SALINES ISLAS BALEARES
ALMA´S MASPALOMAS ISLAS CANARIAS EKINTZA IKASTOLA DONOSTIA PAÍS VASCO COLEGIO DULCE NOMBRE DE JESUS FUNDACION EDUCATIVA FRANCISCO COLL
OVIEDO ASTURIAS
COLEGIO FRANCESC DE BORJA MOLL PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES CPR SAN FERMIN VIGO GALICIA CPR PLURILINGÜE SAN FERMÍN VIGO GALICIA IES MUNGIA BHI MUNGIA PAÍS VASCO IES MUTRIKU BHI MUTRIKU PAÍS VASCO COLEGIO SAN JOSE PONFERRADA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO INTERNACIONAL EL SABIO - SAGE COLLEGE
JEREZ DE LA FRONTERA
ANDALUCIA
COLEGIO COMPAÑIA DE MARIA SANTIADO DE COMPOSTELA
GALICIA
NUESTRA SEÑORA DEL PILAR SORIA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO HOGAR DE SANTA MARGARITA A CORUÑA GALICIA COLEGIO DIVINA PASTORA LEON CASTILLA Y LEÓN COLEGIO LA PURISIMA CALLOSA DEL SEGURA C. VALENCIANA DEUSTUKO IKASTOLA BILBAO PAÍS VASCO IES BEMBEZAR AZUAGA EXTREMADURA IES MUÑOZ TORRERO CABEZA DEL BUEY EXTREMADURA COLEGIO LICENCIADOS REUNIDOS CACERES EXTREMADURA MARE DE DEU DE L OLIVAR ALAQUAS C. VALENCIANA CENTRO DE ENSEÑANZA RIVAS LUNA L´ELIANA C. VALENCIANA SANTA CECILIA MADRID MADRID COLEGIO CERRADO DE CALDERON MALAGA ANDALUCIA MONDRAGON GOI ESKOLA POLITEKNIKOA JMA
ARRASATE PAÍS VASCO
EL TOMILLAR GRUPO ATTENDIS LAS VAGUADAS EXTREMADURA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 265 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO BRITANICO ARAGON CUARTE ARAGON IEFPS DON BOSCO ERRENTERIA PAÍS VASCO CPR PLURLINGUE SALESIANO SAN JUAN BOSCO
A CORUÑA GALICIA
COLEGIO LICEO BENICASIM C. VALENCIANA COLLEGI BEAT RAMON LLULL INCA ISLAS BALEARES OLABIDE IKASTOLA VITORIA PAIS VASCO COLEGIO CAMARENA VALTERNA PATERNA C. VALENCIANA COLEGIO AGRUPACION ESCOLAR LUIS DE SANTÁNGEL
VALENCIA C. VALENCIANA
COLEGIO OBISPO PONT VILLARREAL C. VALENCIANA COLEGIO BRAINS ALCOBENDAS MADRID COLEGIO CASTILLA TORREJON DE LA
CALZADA MADRID
VALENCIA MONTESSORI SCHOOL VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO PUREZA DE MARIA ONTINYENT C. VALENCIANA ESCLAVAS DEL SAGRADO CORAZON DE JESUS BENIRREDRA C. VALENCIANA INMACULADO CORAZON DE MARIA VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO SANTA MARIA DEL CARMEN ALICANTE C. VALENCIANA COLEGIO EL VALLE MADRID MADRID COLEGIO SAGRADO CORAZON FERROL GALICIA SCHOOL OF HELSBY HILLSIDE BATES LANE PAIS - REINO UNIDO COLEGIO CALASANZ SANTANDER CANTABRIA MARIANISTAS IKASTETXEA VITORIA PAÍS VASCO GREGORI MAYANS SISCAR GANDIA C. VALENCIANA BERA KRUZ IKASTOLA MARKINA PAÍS VASCO COLEGIO SANTA MARIA ELCHE C. VALENCIANA COLEGIO CORAZON DE MARIA GIJON ASTURIAS COLEGIO SAN ALBERTO MAGNO MONFORTE C. VALENCIANA LA INMACULADA HH MARISTAS GRANADA ANDALUCIA IEFPS EASO POLITEKNIKOA DONOSTIA PAÍS VASCO COLEGIO AMOR DE DIOS SALAMANCA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO LICEO BENICASIM C. VALENCIANA COLEGIO AULA 3 VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO PIO XII VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO FOMENTO ENTREOLIVOS SEVILLA ANDALUCIA SLLIS LANGUAGE IMMERSION SCHOOLS ST LOUIS PAIS - EEUU COLEGIO CALASANCIO ALICANTE C. VALENCIANA ST PETER´S SCHOOL BARCELONA CATALUÑA COLEGIO SALLIVER FUENGIROLA ANDALUCIA COLEGIO SAGRADA FAMILIA PJO VALENCIA C. VALENCIANA SANTO TOMAS LIZEOA DONOSTIA PAÍS VASCO CC LA LOMA-MAESTRO CRISTOBAL CHANFREUT
DOS HERMANAS ANDALUCIA
COLEGIO RAMON Y CAJAL MADRID MADRID COLEGIO LA SALLE BENICARLO C. VALENCIANA COLEGIO SANTA CECILIA CACERES EXTREMADURA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 266 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO SANTA MARIA DE LOS ROSALES MADRID MADRID COLEGIO SAGRADA FAMILIA DE VILLEFRANCHE
MIRANDA DE EBRO CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO GRAN ASOCIACION VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO SAN JOSE VILLAFRANCA DE LOS
BARROS EXTREMADURA
COLEGIO PEÑALBA SIMANCAS CASTILLA Y LEÓN COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN ELCHE C. VALENCIANA CRA VIA DE LA PLATA BAÑOS DE
FUENTEMAYOR EXTREMADURA
FRANCISCO RODRIGUEZ PERERA VILLANUEVA DEL FRESNO
EXTREMADURA
COLEGIO OBERT - AYUNTAMIENTO DE ALCARRAS
ALCARRAS CATALUÑA
CEI LA QUINTA´L TEXU MERES ASTURIAS COLEGIO CONCERTADO SANTA MAGDALENA SOFIA
VALENCIA C. VALENCIANA
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACION
VINAROS C. VALENCIANA
COLEGIO LA COROLLA LICEO GIJON ASTURIAS CPR PLURILINGUE MONTESOL VIGO GALICIA INSTITUCION EDUCATIVA MARCO TOBON MEJIA
SANTA ROSA DE OSOS PAIS - COLOMBIA
INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
PEREIRA PAIS - COLOMBIA
COLEXIO LA SALLE SANTIAGO DE COMPOSTELA
GALICIA
INSTITUTO VOX MADRID MADRID CENTRO ESCOLAR AMANECER ALCORCON MADRID COLEGIO SANTO TOMAS DE AQUINO LANGREO ASTURIAS COLEGIO CRISTO CRUCIFICADO VALVERDE DE
LEGANES EXTREMADURA
COLEGIO SAN FELIPE NERI CADIZ ANDALUCIA COLEGIO CLARET DON BENITO EXTREMADURA COLEGIO CAMARENA CANET CANET D´EN
BERENGUER C. VALENCIANA
COLEGIO SAN JOSE Y SAN ANDRES MASSBANASSA C. VALENCIANA COLEGIO SAN FRANCISCO DE PAULA SEVILLA ANDALUCIA CPR AULA NOSA A CORUÑA GALICIA COL LEGI PIUS XII PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES COLEGIO HIGHLANDS EL ENCINAR MADRID MADRID COLEGIO EUROPEO LAS ROZAS MADRID COLEGIO KHALIL GIBRAN FUENLABRADA MADRID COLEGIO PARROQUIAL MARQUES DE DOS AGUAS
BETERA C. VALENCIANA
COLEGIO PUNTA GALEA LAS ROZAS MADRID COLEGIO DE FOMENTO EL ENCINAR CORDOBA ANDALUCIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 267 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO SALESIANO SAN JOSE ARTESANO ELCHE C. VALENCIANA ALTAVIANA VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO SANTA MARIA DEL NARANCO - ALTER VIA SA
OVIEDO ASTURIAS
COLEGIO SALESIANO SANTO ANGEL DE LA GUARDA
AVILES ASTURIAS
INSTITUTO ESPAÑOL VICENTE CAÑADA BLANCH
LONDRES PAIS - REINO UNIDO
COLEGIO ALTOCASTILLO JAEN ANDALUCIA GRUPO SAC ESPAÑA CIUDAD REAL CASTILLA - LA
MANCHA IES MOSSEN ALCOVER MANACOR ISLAS BALEARES COLEGIO LOYOLA PP ESCOLAPIOS OVIEDO ASTURIAS COLEGIO SANTA MARIA DEL MAR A CORUÑA GALICIA PABLO VI MADRID MADRID COLEGIO LOS ROSALES SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO SANTO ANGEL MADRID MADRID IES VIRGEN DE GRACIA OLIVA DE LA
FRONTERA EXTREMADURA
COLEGIO TIRSO DE MOLINA FERROL GALICIA COLEGIO MIRASUR PINTO MADRID COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL PILAR JEREZ DE LA
FRONTERA ANDALUCIA
CEI TA CA TA ARROYO DE LA LUZ EXTREMADURA IES SANTA EULALIA MERIDA EXTREMADURA NUESTRA SEÑORA DEL CORAZON DE CALASPARRA
CALASPARRA MURCIA
CENTRO SANTA MAGDALENA SOFIA ZARAGOZA ARAGON COLEGIO TERESIANO DEL PILAR ZARAGOZA ARAGON COLEGIO APOSTOL SANTIAGO VIGO GALICIA IES EL BROCENSE CACERES EXTREMADURA LA SALLE MANACOR MANACOR ISLAS BALEARES COLEGIO SALESIANO SAN JOSE SALAMANCA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SANTA MARIA DEL CAMINO MADRID MADRID FUNDACION ORBE ZERO ZAMORA CASTILLA Y LEÓN LICEO INTERNACIONAL S.L. ZARAGOZA ARAGON COLEGIO DE FOMENTO MONTEARAGON ZARAGOZA ARAGON SEK CATALUNYA S.A. LA GARRIGA CATALUÑA FUNDACION FEDERICO FLIEDNER MADRID MADRID CPR SANTA MARIA ORENSE GALICIA CRA LA PAZ SANTIBAÑEZ EL BAJO EXTREMADURA COLEGIO SAN JUAN BOSCO SALAMANCA CASTILLA Y LEÓN SAN JOSE DE CALASANZ SANTURCE PAÍS VASCO ESCOLA HAMELIN-INTERNACIONAL LAIE ALELLA CATALUÑA COLEGIO MONTESSORI ZARAGOZA ARAGON CPR SANTIAGO APOSTOL NARÓN GALICIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 268 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO JESÚS Y MARÍA - FUNDACIÓN EDUCARTE
VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CASTILLO ALAGÓN ARAGON COLEGIO LA FUENFRESCA TERUEL ARAGON NUESTRA MADRE DEL BUEN CONSEJO PP AGUSTINOS
LEÓN CASTILLA Y LEÓN
CENTRO EDUCATIVO FUENLLANA ALCORCON MADRID IES FRANCÉS DE ARANDA TERUEL ARAGON COLEGIO LA MILAGROSA ALMERIA ANDALUCIA COLEGIO COMPAÑIA DE MARIA ALMERIA ANDALUCIA COLEGIO SEK ALBORAN EJIDO ANDALUCIA COLEGIO ADHARAZ SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO ALBAYDAR SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO BUEN PASTOR SEVILLA ANDALUCIA CENTRO BLANCA PALOMA SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO DE FOMENTO TABLADILLA SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO COMPAÑIA DE MARIA SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO SALESIANO SAN PEDRO DE TRIANA SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO SAGRADO CORAZON MALAGA ANDALUCIA LAUDE SAN PEDRO INTERNATIONAL COLLEGE SAN PEDRO
ALCANTARA ANDALUCIA
COLEGIO FERNANDO DE LOS RIOS RONDA ANDALUCIA COLEGIO EL ROMERAL MALAGA ANDALUCIA COLEGIO LOS OLIVOS MALAGA ANDALUCIA COLEGIO VIRGEN INMACULADA - SANTA Mª DE LA VICTORIA
MALAGA ANDALUCIA
COLEGIO SAN JOSE DE CAMPILLOS CAMPILLOS ANDALUCIA ESCUELA PROFESIONAL DE LA SAGRADA FAMILIA
LINARES ANDALUCIA
COLEGIO DIVINO MAESTRO JAEN ANDALUCIA IES CASTILLO DE LA YEDRA CAZORLA ANDALUCIA COLEGIO VIRGEN DEL ROCIO HUELVA ANDALUCIA EEPP SAGRADA FAMILIA (SAFA FUNCADIA) HUELVA ANDALUCIA CES SANTIAGO RAMON Y CAJAL ALBUÑUELAS ANDALUCIA COLEGIO MULHACEN GRANADA ANDALUCIA COLEGIO VIRGEN DE GRACIA GRANADA ANDALUCIA COLEGIO DE FOMENTO AHLZAHIR CORDOBA ANDALUCIA COLEGIO SAN LUIS Y SAN ILDEFONSO MONTILLA ANDALUCIA COLEGIO VIRGEN DEL CARMEN CORDOBA ANDALUCIA COLEGIO ALAUDA CORDOBA ANDALUCIA COLEGIO MONTECALPE ALGECIRAS ANDALUCIA LICEO SAGRADO CORAZON SAN FERNANDO ANDALUCIA COLEGIO GUADALETE EL PUERTO DE SANTA
MARIA ANDALUCIA
COLEGIO SALESIANO SAN JUAN BOSCO LA LINEA DE LA CONCEPCION
ANDALUCIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 269 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO LA SALLE BUEN PASTOR JEREZ DE LA FRONTERA
ANDALUCIA
COLEGIO ARGANTONIO CADIZ ANDALUCIA COLEGIO SAN JOSE (HIJAS DE LA CARIDAD) ALGODONALES ANDALUCIA COLEGIO MARIA AUXILIADORA ALGECIRAS ANDALUCIA IES RODANAS DE EPILA EPILA ARAGON COLEGIO DEL SALVADOR ZARAGOZA ARAGON IES FELIX DE AZARA ZARAGOZA ARAGON COLEGIO SAN GABRIEL ZUERA ARAGON COLEGIO ROMAREDA ZARAGOZA ARAGON COLEGIO DIOCESANO LAS VIÑAS TERUEL ARAGON LA SALLE SAN JOSE TERUEL ARAGON COLEGIO SALESIANO "SANTO DOMINGO SAVIO"
MONZON ARAGON
IES SIERRA DE GUARA HUESCA ARAGON IFPE MONTEARAGON HUESCA ARAGON COLEGIO SANTA ANA FRAGA ARAGON COLEGIO ANDOLINA CABUEÑES ASTURIAS COLEGIO SANTO DOMINGO NAVIA ASTURIAS FUNDACION MASAVEU OVIEDO ASTURIAS COLEGIO NAZARET OVIEDO ASTURIAS COLEGIO DE FOMENTO LOS ROBLES PRUVIA ASTURIAS MARISTA AUSEVA OVIEDO ASTURIAS CEI SAN EUTIQUIO GIJON ASTURIAS COLEGIO GAROÉ LAS PALMAS DE GRAN
CANARIA ISLAS CANARIAS
COLEGIO AULA BALEAR PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES CC CAN BONET SANT ANTONI DE
PORTMANY ISLAS BALEARES
CC NUESTRA SEÑORA DE LAS ESCUELAS PIAS MARE DE DEU
PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES
COLEGIO JESUS MARIA PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES SANT FRANCESC PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES COR DE MARIA MAO ISLAS BALEARES CC FRA JOAN BALLESTER MALLORCA ISLAS BALEARES CP PARE BARTOLOMEU POU ALGAIBA ISLAS BALEARES ESCOLA GLOBAL PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES COLEGIO EUROPEO DAOS S.L. PUERTO DEL CARMEN ISLAS CANARIAS ESCOLA CASTELL DE CALAFELL CALAFELL CATALUÑA INSTITUTO CAMÍ DE MAR CALAFELL CATALUÑA COLEGI LESTONNAC - L ´ ENSENYANCA TARRAGONA CATALUÑA LA SALLE LA SEU D´URGELL LA SEU D´URGELL CATALUÑA COLEGIO COR DE MARIA BLANES CATALUÑA DOMINIQUES DE LA ANUNCIATA PARE COLL FEDAC ANGLES
ANGLES CATALUÑA
ESCOLA THAU SANT CUGAT SANT CUGAT DEL VALLES
CATALUÑA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 270 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
LA GARALDA PALLEJA CATALUÑA ESCOLA RAMON LLULL EL PRAT DE
LLOBREGAT CATALUÑA
CENTRO CARRILET CARRILET CATALUÑA COLEGIO JESUS SALVADOR SABADELL CATALUÑA ESCOLA EL TURO MASQUEFA CATALUÑA ESCUELA FONDALLOSA MALGRAT DE MAR CATALUÑA ESCOLA JAUME BALMES SANT MARTI SARROCA CATALUÑA COL-LEGI SAGRAT COR DIPUTACIO BARCELONA CATALUÑA ESCUELA PEREZ IBORRA BARCELONA CATALUÑA COLEGIO JESUITES SARRIA - SANT IGNASI BARCELONA CATALUÑA COLEGIO SALESIANO MARIA AUXILIADORA DE VILLENA
VILLENA C. VALENCIANA
COLEGIO LA PURISIMA CARMELITAS MISIONERAS TERESIANAS
TORREVIEJA C. VALENCIANA
COLEGIO SAN ANTONIO PEGO C. VALENCIANA COLEGIO DIOCESANO ORATORIO FESTIVO DE SAN MIGUEL
ORIHUELA C. VALENCIANA
JESUS MARIA SAN AGUSTIN ORIHUELA C. VALENCIANA COLEGIO PADRE DEHON NOVELDA C. VALENCIANA COLEGIO SAN RAFAEL - SALESIANOS ELCHE C. VALENCIANA COLEGIO ALMEDIA CALLOSA D´ EN SARRIA C. VALENCIANA COLEGIO INTERNACIONAL LOPE DE VEGA BENIDORM C. VALENCIANA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ ALICANTE C. VALENCIANA CENTRO SAGRADOS CORAZONES ALICANTE C. VALENCIANA COLEGIO NAZARET ALICANTE C. VALENCIANA COLEGIO LA PRESENTACIÓN CARMELITAS ALCOY C. VALENCIANA GRUPO SOROLLA VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO LARRODÉ CATARROJA C. VALENCIANA IES LES ALFÀBEGUES BETERA C. VALENCIANA FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ COOP. V. CATARROJA C. VALENCIANA L´ESCOLA LA MASIA MUSEROS C. VALENCIANA ENSEÑANZAS PROFESIONALES C.A.J. VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO SAGRADA FAMILIA VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO PUREZA DE MARIA VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO CHINER VILLARROYA VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO SAGRADO CORAZON ESCLAVAS VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO HERMANAS MANTELLATE VALENCIA C. VALENCIANA NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA DE VALENCIA VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO DE LAS ESCUELAS PÍAS VALENCIA C. VALENCIANA SAN VICENTE FERRER - FESD SAGUNTO SAGUNTO C. VALENCIANA COLEGIO SAN PEDRO APÓSTOL PUERTO DE SAGUNTO C. VALENCIANA CENTRO ASUNCION DE NUESTRA SEÑORA RIBA - ROJA DE TURIA C. VALENCIANA COLEGIO LAS COLINAS REAL DE GANDIA C. VALENCIANA COLEGIO DIOCESANO SAN RAFAEL LA POBLA DE
VALLBONA C. VALENCIANA
COLEGIO SAN CRISTÓBAL MÁRTIR I PICASSENT C. VALENCIANA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 271 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO HOGAR PARROQUIAL SAN JOSE ONTINYENT C. VALENCIANA COLEGIO EL REBOLLET OLIVA C. VALENCIANA COLEGIO SAN JOSE DE LA MONTAÑA OLIVA C. VALENCIANA COLEGIO CLARET XATIVA C. VALENCIANA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL SOCORRO BENETUSSER C. VALENCIANA COLEGIO SANTA ANA ALGEMESI C. VALENCIANA COLEGIO SAN JOSE DE CALASANZ ALGEMESI C. VALENCIANA COLEGIO LA INMACULADA ALBAIDA C. VALENCIANA ELIAN´S BRISTISH SCHOOL CASTELLON DE LA
PLANA C. VALENCIANA
COLEGIO MATER DEI CASTELLON DE LA PLANA
C. VALENCIANA
COLEGIO SANTA MARIA VILA - REAL C. VALENCIANA FUNDACION FLORS VILA - REAL C. VALENCIANA COLEGIO MADRE Mª ROSA MOLAS ONDA C. VALENCIANA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ TORRELAVEGA CANTABRIA COLEGIO LA SALLE SANTANDER CANTABRIA COMPAÑIA DE MARIA - LA ENSEÑANZA SANTANDER CANTABRIA COLEGIO TAGUS TOLEDO CASTILLA - LA
MANCHA IES UNIVERSIDAD LABORAL TOLEDO CASTILLA - LA
MANCHA COLEGIO MEDALLA MILAGROSA TOLEDO CASTILLA - LA
MANCHA COLEGIO SANTA MARIA DEL PRADO TALAVERA DE LA
REINA CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO SAGRADOS CORAZONES TALAVERA DE LA REINA
CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO NTRA. SRA. DE LA CONSOLIDACIÓN QUINTANAR DE LA ORDEN
CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO NIÑA MARIA ADORATRICES GUADALAJARA CASTILLA - LA MANCHA
CENTRO LA SAGRADA FAMILIA CUENCA CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO INMACULADA EMPETROL PUERTOLLANO CASTILLA - LA MANCHA
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA ALCAZAR DE SAN JUAN
CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO CEDES ALBACETE CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO AMOR DE DIOS CAUDETE CASTILLA - LA MANCHA
IES ALTO DE LOS MOLINOS ALBACETE CASTILLA - LA MANCHA
CENTRO MENESIANO ZAMORAJOVEN ZAMORA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO MEDALLA MILAGROSA ZAMORA CASTILLA Y LEÓN CONSERVATORIO DE MÚSICA DE VALLADOLID VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 272 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
SANTA TERESA DE JESUS VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASÍS VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO NTRA. SRA DE LA CONSOLACIÓN VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO MARISTA LA INMACULADA VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN INSTITUTO POLITÉCNICO CRISTO REY VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO AVE MARIA VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO ANTONIO MACHADO SALAMANCA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SAN AGUSTIN SALAMANCA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD SALAMANCA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO DIVINO MAESTRO SALAMANCA CASTILLA Y LEÓN SEMINARIO SAN CAYETANO DE CIUDAD RODRIGO
CIUDAD RODRIGO CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO MARISTA CASTILLA PALENCIA CASTILLA Y LEÓN IESO ASTURA MANSILLA DE LAS
MULAS CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO PEÑACORADA ARMUNIA CASTILLA Y LEÓN LA INMACULADA PONFERRADA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO CONCERTADO SAN JOSE AGUSTINAS MISIONERAS
LEON CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO DON BOSCO LEON CASTILLA Y LEÓN COLEGIO VIRGEN DE LAS CANDELAS ASTORGA CASTILLA Y LEÓN CENTRO EDUCATIVO CIRCULO CATOLICO BURGOS CASTILLA Y LEÓN COLEGIO INTERNACIONAL CAMPOLARA BURGOS CASTILLA Y LEÓN COLEGIO APOSTOL SAN PABLO BURGOS CASTILLA Y LEÓN COLEGIO JESUS MARIA BURGOS CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SANTO DOMINGO DE GUZMAN ARANDA DE DUERO CASTILLA Y LEÓN COLEGIO INTERNACIONAL SAN JORGE MALPARTIDA DE
CACERES EXTREMADURA
EI MARIA AUXILIADORA CACERES EXTREMADURA GINER DE LOS RIOS CACERES EXTREMADURA IES AL - QAZERES CACERES EXTREMADURA SANTISIMO CRISTO DE LA SALUD HERVAS EXTREMADURA COLEGIO NAZARET CACERES EXTREMADURA IES VIRGEN GUADALUPE CACERES EXTREMADURA IES EXTREMADURA MERIDA EXTREMADURA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA TORRESFRENEDA EXTREMADURA IES QUINTANA DE LA SERENA QUINTANA DE LA
SERENA EXTREMADURA
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN LA PUEBLA DE LA CALZADA
EXTREMADURA
NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE MERIDA EXTREMADURA NTRA SRA DE TENTUDIA CALERA DE LEÓN EXTREMADURA SANTA MARIA DE ASSUMPTA BADAJOZ EXTREMADURA CPR SAN FRANCISCO VILAGARCIA DE
AROUSA GALICIA
COLEGIO SAN JOSE DE CLUNY VIGO GALICIA ESCUELAS NIETO VIGO GALICIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 273 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
GUILLELME BROWN PEREIRO DE AGUILAR GALICIA COLEGIO APOSTÓLICO MERCEDARIO VERIN GALICIA IES PORTO DO SON PORTO DE SON GALICIA COLEGIO CPR KARBO A CORUÑA GALICIA COLEGIO PLURILINGÜE COMPAÑIA DE MARIA A CORUÑA GALICIA COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS ARNEDO LA RIOJA COLEGIO CHESTERTON MADRID MADRID CENTRO VEGASUR SCM SAN MARTIN DE LA
VEGA MADRID
COLEGIO SANTA MARIA LA BLANCA MADRID MADRID COLEGIO GAUDEM MADRID MADRID COLEGI ABACO MADRID MADRID COLEGIO PEÑALVENTO MADRID MADRID GREDOS SAN DIEGO DE ALCALA ALCALA DE HENARES MADRID IES CLARA DEL REY MADRID MADRID IES PINTOR ANTONIO LOPEZ TRES CANTOS MADRID CENTRO EUROCOLEGIO PAX CASVI MADRID MADRID CENTRO RAFAEL ALBERTI COSLADA MADRID IES LA POVEDA ARGANDA DEL REY MADRID IES SAN ISIDORO DE SEVILLA MADRID MADRID CENTRO DE EDUCACION SECUNDARIA VALDECAS
MADRID MADRID
CIUDAD DE JAEN MADRID MADRID CENTRO PARQUE GALAPAGAR MADRID IES MARIANO JOSE DE LARRA MADRID MADRID FUNDACION COLEGIO BERRIZ VERACRUZ LAS ROZAS MADRID COLEGIO VIRGEN DE LOURDES MAJADAHONDA MADRID IES GRAN CAPITAN MADRID MADRID ESCUELA PROFESIONAL JAVERIANA MADRID MADRID CENTRO PARAISO SAGRADOS CORAZONES MADRID MADRID COLEGIO DEL SAGRADO CORAZON DE JESUS MADRID MADRID COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL RECUERDO MADRID MADRID CENTRO NUESTRA SEÑORA DE LOS ANGELES MADRID MADRID CENTRO GAMO DIANA MADRID MADRID SOCIEDAD COOPERATIVA MADRILEÑA TEIDE - HEASE
MADRID MADRID
CENTRO SANTA MARIA DEL PILAR MADRID MADRID COLEGIO SAN JAIME APOSTOL MADRID MADRID COLEGIO DE FOMENTO EL PRADO MADRID MADRID CENTRO MARQUES DE LEGANES LEGANES MADRID COLEGIO APOSTOL SANTIAGO ARANJUEZ MADRID COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS ESCULAS PÍAS
MADRID MADRID
CC NUESTRA SEÑORA DE LAS MARAVILLAS DE SAN VICENTE DE PAUL
CEHEGIN MURCIA
COLEGIO SALESIANOS SAN JUAN BOSCO LOS DOLORES - CARTAGENA
MURCIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 274 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
IES ELIZONDO - LEKAROZ BHI ELIZONDO NAVARRA IÑIGO ARITZA IKASTOLA ALSASUA NAVARRA LIZARRA IKASTOLA ESTELLA NAVARRA PAZ DE ZIGANDA IKASTOLA VILLAVA NAVARRA LA ANUNCIATA-FESD TUDELA NAVARRA ITC CUATROVIENTOS SOCIEDAD COOPERATIVA
PAMPLONA NAVARRA
SAN FERMIN IKASTOLA CIZUR MENOR NAVARRA COLEGIO HILARON ESLAVA - BURLADA BURLADA NAVARRA COLEGIO LUIS AMIGO MUTILVA NAVARRA COLEGIO JOSE FRANCISCO SOCARRAS BOSA (BOGOTA) PAIS - COLOMBIA IE SAN FRANCISCO DE BORJA CUSCO PAIS - COLOMBIA GIMNASIO REAL AMERICANO BOSA (BOGOTA) PAIS - COLOMBIA LICEO SAN PABLO DE BOSA BOGOTA PAIS - COLOMBIA WINDSOR ROYAL SCHOOL MONTERIA PAIS - COLOMBIA LOYOLA COMUNIDAD EDUCATIVA A.C. MERIDA PAIS - MEXICO THEODOR LITT SEKUNDARSCHULE BONN PAIS - ALEMANIA DE LA SALLE COLLEGE BIRGU PAIS - MALTA FUN LERNINSTITUT AHRWEILER PAIS - ALEMANIA OGDEN JUNIOR PUBLIC SCHOOL TORONTO PAIS - CANADA ST JOHN´S CE PRIMARY SCHOOL PATHFIELDS PAIS - REINO UNIDO OIARTZO BATXILERGO IKASTOLA ERRENTERIA -
ORERETA PAÍS VASCO
UMETXO HAURRESKOLA DONOSTIA PAÍS VASCO IES XABIER ZUBIRI-MANTEO DONOSTIA PAÍS VASCO LUZARO HLHI DEBA PAÍS VASCO TXINGUDI BHI IRÚN PAÍS VASCO ITZIO BHI EIBAR PAÍS VASCO IES MOGEL ISASI EIBAR PAÍS VASCO ANOETAKO HERRI IKASTOLA ANOETA PAÍS VASCO LEZO HERI ESKOLA LEZO PAÍS VASCO AZPEITIKO IKASTOLA - IKASBERRI KOOPERATIVA ELKARTEA
AZPEITIA PAÍS VASCO
CEPA IGNACIO ZULOAGA DONOSTIA PAÍS VASCO CEPA IRUN - HONDARRIBIA IRUN PAÍS VASCO IRAURGI IKASTETXEA AZPEITIA PAÍS VASCO GOIERRI ESKOLA ORDIZIA PAÍS VASCO SALESIANOS URNIETA URNIETA PAÍS VASCO HIRUKIDE JESUITINAK TOLOSA PAÍS VASCO TOLOSAKO INMAKULADA IKASTETXEA TOLOSA PAÍS VASCO NAZARET ZENTROA DONOSTIA PAÍS VASCO SAN LUIS LA SALLE DONOSTIA PAÍS VASCO COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA DONOSTIA PAÍS VASCO COLEGIO ASUNCION MIRACRUZ DONOSTIA PAÍS VASCO JAKINTZA IKASTOLA DONOSTIA PAÍS VASCO COLEGIO MARY WARD DONOSTIA PAÍS VASCO
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 275 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO CATOLICO SANTA MARIA SUMMA ALDAPETA
DONOSTIA PAÍS VASCO
SAN JOSE DE CALASANZ ALTZA IKASTETXEA DONOSTIA PAÍS VASCO TXANTXIKU IKASTOLA OÑATI PAÍS VASCO COLEGIO EL PILAR IKASTETXEA COMPAÑIA DE MARIA
IRUN PAÍS VASCO
ARIZMENDI IKASTOLA - ALMEN GUNEA ARRASATE PAÍS VASCO COLEGIO LA SALLE SAN JOSE DE BEASAIN BEASAIN PAÍS VASCO SAN JOSE DE FLOREAGA AZKOITIA PAÍS VASCO LA SALLE BERROZPE ANDOAIN PAÍS VASCO ZUMADI ESCOLA AMEZKETA PAÍS VASCO IES SAMANIEGO-LAGUARDIA LAGUARDIA PAÍS VASCO IES EKIALDEA BHI VITORIA PAÍS VASCO IES MIGUEL DE UNAMUNO VITORIA PAÍS VASCO TOKI EDER IKASTOLA VITORIA PAÍS VASCO CEPA PAULO FREIRE VITORIA PAÍS VASCO COLEGIO PADRE ORBISO VITORIA PAÍS VASCO IES FEDERICO BARAIBAR BHI VITORIA PAÍS VASCO COLEGIO VERA CRUZ IKASTETXEA VITORIA PAÍS VASCO COLEGIO CARMELITAS SAGRADO CORAZON VITORIA PAÍS VASCO OLABIDE IKASTOLA VITORIA PAÍS VASCO COLEGIO NIÑO JESUS IKASTETXEA VITORIA PAÍS VASCO COLEGIO SAN PRUDENCIO VITORIA PAÍS VASCO COLEGIO A. SAN JOSE NANCLARES DE LA
OCA PAÍS VASCO
CMFP LLODIO LLODIO PAÍS VASCO CPEIPS LA MILAGROSA LLODIO PAÍS VASCO CEPA BILBAO HHI BILBAO PAÍS VASCO BERRITZEGUNE DE DURANGO DURANGO PAÍS VASCO ANDRA MARI IKASTOLA-ZORNOTZA AMOREBIETA PAÍS VASCO COLEGIO SAN PAULINO DE NOLA-SALESIANOS BARAKALDO
BARAKALDO PAÍS VASCO
JESUS MARIA IKASTETXEA BILBAO PAÍS VASCO COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE BEGOÑA JESUITAS-BILBAO
BILBAO PAÍS VASCO
COLEGIO ANGELES CUSTODIOS BILBAO PAÍS VASCO COLEGIO EL SALVADOR MARISTAS BILBAO PAÍS VASCO BEGOÑAZPI IKASTOLA BILBAO PAÍS VASCO KARMELO IKASTOLA BILBAO PAÍS VASCO HIJAS DE LA CARIDAD NTRA. SRA. DE BEGOÑA BILBAO PAÍS VASCO COLEGIO MADRE DE DIOS SAN INAZIO-BILBAO PAÍS VASCO SOCIEDAD COOPERATIVA DE ENSEÑANZA COLEGIO VIZCAYA
ZAMUDIO PAÍS VASCO
ESCUELA POLITÉCNICA TXORIERRI BH INSTITUTUA
DERIO PAÍS VASCO
COLEGIO AYALDE LOIU PAÍS VASCO LAURO IKASTOLA LOIU PAÍS VASCO
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 276 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
SAN ANTONIO - SANTA RITA IKASTETXEA / ARIZMEDI IKASTOLA
DURANGO PAÍS VASCO
ESKOLABARRI IKASTETXEA ERMUA PAÍS VASCO EGUZKIBEGI IKASTOLA GALDAKAO PAÍS VASCO IES ELEXALDE BHI GALDAKAO PAÍS VASCO GORLIZKO IKASTETXEA GORLIZ PAÍS VASCO MADRE DEL DIVINO PASTOR GETXO PAÍS VASCO COLEGIO ASKARTZA CLARET ELEXALDE PAÍS VASCO CENTRO LEA ARTIBAI IKASTETXEA MARKINA-XEMEIN PAÍS VASCO C. JOSEFINOS DE MURIALDO (NTRA. SRA. DE LA ANTIGUA)
ORDUÑA PAÍS VASCO
IES ANGELA FIGUERA SESTAO PAÍS VASCO ANDER-DEUNA IKASTOLA SOPELANA PAÍS VASCO IFPS IURRETA GLHBI IURRETA PAÍS VASCO ZUBILETA ESKOLA GETXO PAÍS VASCO IGNACIO ALDEKOA IKASTEXEA ERANDIO PAÍS VASCO ALTZAGA IKASTOLA BILBAO PAÍS VASCO CEPA VALLE DE TRÁPAGA VALLE DE TRÁPAGA PAÍS VASCO COLEGIO ALAZNE IKASTETXEA BARAKALDO PAÍS VASCO ANAITASUNA IKASTOLA BHI ERMUA PAÍS VASCO IES AROZENA BARRUETA / TAR BENITO BHI BERMEO PAÍS VASCO IEFPS ELORRIETA-ERREKA MARI GBLHI BILBAO PAÍS VASCO CEPI UMEDI BILBAO PAÍS VASCO CEPES PEÑASCAL S. COOP. DE INICIATIVA SOCIAL Y DE UT. PÚBLICA
BILBAO PAÍS VASCO
PLENTZIAKO IKASTETXEA TXIPIO - PLENTZIA PAÍS VASCO COLEGIO SAN JOSE MM MERCEDARIAS SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO SANTO TOMÁS DE AQUINO SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO SAGRADO CORAZON - ESCLAVAS DE SEVILLA
SEVILLA ANDALUCIA
COLEGIO SANTA ANA SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO SANTA JOAQUINA DE VEDRUNA SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO ALTAIR SEVILLA ANDALUCIA CENTRO DOCENTE MARIA MAIRENA DE
ALJARAFE ANDALUCIA
COLEGIO INTERNACIONAL EUROPA ESPARTINAS ANDALUCIA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR ANTONIO DE SOLÍS
SEVILLA ANDALUCIA
COLEGIO LAS MARISMAS MAIRENA DE ALJARAFE
ANDALUCIA
COLEGIO SAGRADO CORAZON Y SAN FRANCISCO DE PAULA
LA PUEBLA DE CAZALLA
ANDALUCIA
COLEGIO SAGRADA FAMILIA (SAFA) ECIJA ANDALUCIA COLEGIO ALMINAR DOS HERMANAS ANDALUCIA CEI LA LUNA SEVILLA ANDALUCIA IES GENIL CUEVAS DE LOS
ARCOS ANDALUCIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 277 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO LAS CHAPAS MALAGA ANDALUCIA COLEGIO MIT CAMPANILLAS ANDALUCIA IES VALLE DEL SOL ALORA ANDALUCIA COLEGIO LA INMACULADA Y SAN JOSE DE LA MONTAÑA
RONDA ANDALUCIA
CENTRO JUAN DE LA ROSA RONDA ANDALUCIA COLEGIO MONSEÑOR RODRIGO BOCANEGRA MARBELLA ANDALUCIA EEPP SAGRADA FAMILIA ICET MALAGA ANDALUCIA ESCUELAS DEL AVE MARIA MALAGA ANDALUCIA COLEGIO CARDENAL HERRERA ORIA MALAGA ANDALUCIA COLEGIO SAN JOSE OBRERO MALAGA ANDALUCIA CESUR FORMACION CAMPANILLAS ANDALUCIA NOVASCHOOL AÑORETA RINCON DE LA
VICTORIA ANDALUCIA
COLEGIO GUADALIMAR JAEN ANDALUCIA COLEGIO LA PRESENTACION LINARES ANDALUCIA COLEGIO SAGRADO CORAZON LINARES ANDALUCIA IES SIERRA MORENA ANDUJAR ANDALUCIA COLEGIO SANTA TERESA DE JESUS HUELVA ANDALUCIA ALMUÑECAR INTERNATIONAL SCHOOL ALMUÑECAR ANDALUCIA CENTRO DE FORMACION PROFESIONAL LA BLANCA PALOMA
LA ZUBIA ANDALUCIA
COLEGIO SAN AGUSTIN MOTRIL ANDALUCIA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO GRANADA ANDALUCIA COLEGIO LA PRESENTACION GRANADA ANDALUCIA COLEGIO LA PURISIMA LUCENA ANDALUCIA ALMANZOR CORDOBA ANDALUCIA COLEGIO TRINIDAD SANSUEÑA CORDOBA ANDALUCIA COLEGIO SAN ACISCLO Y SANTA VICTORIA CORDOBA ANDALUCIA LA SALLE CORDOBA ANDALUCIA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA PIEDAD CORDOBA ANDALUCIA COLEGIO DIVINA PASTORA CORDOBA ANDALUCIA COLEGIO SAGRADA FAMILIA (SAFA) BAENA ANDALUCIA COLEGIO LAUDE EL ALTILLO SCHOOL JEREZ DE LA
FRONTERA ANDALUCIA
COLEGIO PUERTOBLANCO ALGECIRAS ANDALUCIA COLEGIO GRAZALEMA EL PUERTO DE SANTA
MARIA ANDALUCIA
COLEGIO SAGRADA FAMILIA (SAFA) EL PUERTO DE SANTA MARIA
ANDALUCIA
COLEGIO ALBARIZA JEREZ DE LA FRONTERA
ANDALUCIA
COLEGIO JESUS-MARIA "EL CUCO" JEREZ DE LA FRONTERA
ANDALUCIA
COLEGIO SAGRADA FAMILIA (SAFA) CHICLANA DE LA FRONTERA
ANDALUCIA
COLEGIO AMOR DE DIOS CADIZ ANDALUCIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 278 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
LA SALLE ARCOS DE LA FRONTERA
ANDALUCIA
COLEGIO LOS PINOS COLONIA SAN MIGUEL ANDALUCIA BEATERIO JESUS MARIA Y JOSE ALCALA DE LOS
GAZULES ANDALUCIA
COLEGIO ALTADUNA ROQUETAS DE MAR ANDALUCIA COLEGIO LICEO MEDITERRANEO ALMERIA ANDALUCIA COLEGIO VALDESERRA VERA ANDALUCIA IES ROSA NAVARRO OLULA DEL RIO ANDALUCIA CENTROS FAMILIARES DE ENSEÑANZA (GRUPO EDUCATIVO ATTENDIS)
SEVILLA ANDALUCIA
COLEGIO SAN VIATOR HUESCA ARAGON IES RAMON Y CAJAL HUESCA ARAGON COLEGIO ESCUELAS PIAS DE JACA JACA ARAGON IES SAN ALBERTO MAGNO SABIÑANIGO ARAGON IES LA LLITERA DE TAMARITE TAMARITE DE LITERA ARAGON COLEGIO SANTA ROSA - ALTOARAGON HUESCA ARAGON IES LUCAS MALLADA HUESCA ARAGON COLEGIO LA PURISIMA Y SANTOS MÁRTIRES TERUEL ARAGON IES SANTA EMERENCIANA TERUEL ARAGON IES SEGUNDO DE CHOMÓN TERUEL ARAGON CPIFP BAJO ARAGÓN ALCAÑIZ ARAGON COLEGIO SAN AGUSTIN ZARAGOZA ARAGON IES REYES CATÓLICOS EJEA DE LOS
CABALLEROS ARAGON
COLEGIO SAGRADA FAMILIA ZARAGOZA ARAGON IES ÍTACA ZARAGOZA ARAGON IES JERÓNIMO ZURITA Y CASTRO ZARAGOZA ARAGON IES VIRGEN DEL PILAR ZARAGOZA ARAGON COLEGIO CRISTO REY-ESCOLAPIOS ZARAGOZA ARAGON C. PADRE ENRIQUE DE OSSÓ ZARAGOZA ARAGON COLEGIO LA SALLE FRANCISCANAS ZARAGOZA ARAGON COLEGIO SALESIANO NUESTRA SEÑORA DEL PILAR
ZARAGOZA ARAGON
COLEGIO SAGRADO CORAZON ZARAGOZA ARAGON CENTRO DE FP Y E. SECUNDARIA FUNDACIO SAN VALERO
ZARAGOZA ARAGON
COLEGIO SANTO DOMINGO DE SILOS ZARAGOZA ARAGON IES UTEBO UTEBO ARAGON CPIFP LOS ENLACES ZARAGOZA ARAGON CRA LOS BAÑALES SADABA ARAGON IES TUBALCAIN TARAZONA ARAGON IES BENJAMIN JARNES BELCHITE ARAGON IES LA AZUCARERA ZARAGOZA ARAGON COLEGIO PRINCIPADO AVILES ASTURIAS COLEGIO LA ASUNCION GIJON ASTURIAS COLEGIO LA INMACULADA CONCEPCIÓN GIJON ASTURIAS
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 279 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO LASTRA MIERES ASTURIAS COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE COVADONGA NOREÑA ASTURIAS COLEGIO AMOR DE DIOS OVIEDO ASTURIAS COLEGIO SAN JOSE SOTRONDIO ASTURIAS ESCUELA EUROPEA OVIEDO ASTURIAS ROZONA CENTRO DE FORMACIÓN S.L. AVILES ASTURIAS COLEGIO SAGRADA FAMILIA EL PILAR POLA DE LENA ASTURIAS CENTRO SA REAL - FUNDACION DIOCESANA ISIDORO MACABICH
EIVISSA ISLAS BALEARES
COLEGIO SAN BUENAVENTURA LLUCMAJOR ISLAS BALEARES HAUS FÜR KINDER - DIAKONIE HASENBERGL E. V.
MUNICH PAIS - ALEMANIA
COLEGIO DE FOMENTO MONTESPIÑO CULLEREDO GALICIA COLEGIO AGORA PORTALS INTERNATIONAL SCHOOL
CALVIA ISLAS BALEARES
SANTA MARIA DEL CARMEN MURCIA MURCIA ECHOES DAY NURSERY MANCHESTER PAIS - REINO UNIDO CITY OF CHELMSFORD MENCAP CHELMSFORD PAIS - REINO UNIDO CC SAN JOSE DE LA MONTAÑA PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES COLEGIO SAN ALFONSO MARIA DE LIGORIO PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES COLEGIO AIXA PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES COLEGIO SA MARINA DE LLUCMAJOR LLUCMAJOR ISLAS BALEARES COLEGIO SAN VICENTE DE PAÚL LAS PALMAS DE GRAN
CANARIA ISLAS CANARIAS
COLEGIO SALESIANO SAGRADO CORAZON LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
ISLAS CANARIAS
COLEGIO SAN MIGUEL ARCANGEL LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
ISLAS CANARIAS
COLEGIO GUAYDIL LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
ISLAS CANARIAS
IES PROFESOR ANTONIO CABRERA PEREZ TELDE ISLAS CANARIAS COLEGIO ARENAS INTERNACIONAL LANZAROTE ISLAS CANARIAS COLEGIO LA SALLE - LA LAGUNA SAN CRISTOBAL DE LA
LAGUNA ISLAS CANARIAS
COLEGIO NURYANA SAN CRISTOBAL DE LA LAGUNA
ISLAS CANARIAS
COLEGIO LUTHER KING SAN CRISTOBAL DE LA LAGUNA
ISLAS CANARIAS
PUREZA DE MARIA LOS REALEJOS ISLAS CANARIAS COLEGIO NAZARET LOS REALEJOS ISLAS CANARIAS COLEGIO DOMINICAS VISTABELLA SANTA CRUZ DE
TENERIFE ISLAS CANARIAS
COLEGIO ECHEYDE II GENETO ISLAS CANARIAS COLEGIO COSTA ADEJE FAÑABE ISLAS CANARIAS IES VEGA DE SAN MATEO VEGA DE SAN MATEO ISLAS CANARIAS COLEGIO ARENAS ATLÁNTICO ARUCAS ISLAS CANARIAS COLEGIO VERDEMAR SANTANDER CANTABRIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 280 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO SALESIANO MARIA AUXILIADORA SANTANDER CANTABRIA COLEGIO SAN AGUSTIN SANTANDER CANTABRIA ETP HERNAN CORTES SANTANDER CANTABRIA IES JOSE MARIA PEREDA SANTANDER CANTABRIA C. SAGRADO CORAZON DE JESUS SANTOÑA CANTABRIA COLEGIO SANTÍSIMA VIRGEN DE VALVANUZ SELAYA CANTABRIA COLEGIO EL SALVADOR BARREDA CANTABRIA IES PEÑACASTILLO SANTANDER CANTABRIA COLEGIO PURISIMA CONCEPCION LAS NIEVES AVILA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO DIOCESANO ASUNCION DE NUESTRA SEÑORA
AVILA CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO DIOCESANO PABLO VI AVILA CASTILLA Y LEÓN EI LA ENCARNACION AVILA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO CLARET ARANDA DE DUERO CASTILLA Y LEÓN COLEGIO MARISTA LICEO CASTILLA BURGOS CASTILLA Y LEÓN COLEGIO LA SALLE BURGOS CASTILLA Y LEÓN COLEGIO MARIA MEDIADORA BURGOS CASTILLA Y LEÓN COLEGIO NUESTRA SEÑORA SAN JOSE ARTESANOS
BURGOS CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO SAGRADA FAMILIA DE VILLEFRANCHE
MIRANDA DE EBRO CASTILLA Y LEÓN
INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL MIRANDA DE EBRO CASTILLA Y LEÓN CIFP SIMON DE COLONIA BURGOS CASTILLA Y LEÓN CES SALESIANOS PADRE ARAMBURU BURGOS CASTILLA Y LEÓN COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN LA BAÑEZA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SAN JUAN DE LA CRUZ LEON CASTILLA Y LEÓN COLEGIO DISCULPAS DE JESUS LEON CASTILLA Y LEÓN COLEGIO LEONES JESUS MAESTRO LEON CASTILLA Y LEÓN COLEGIO DIOCESANO SAN IGNACIO PONFERRADA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO LA SALLE DE ASTORGA ASTORGA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SAN GREGORIO-NUESTRA SEÑORA DE LA COMPASIÓN
AGUILAR DE CAMPO CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO LA SALLE DE PALENCIA PALENCIA CASTILLA Y LEÓN NUESTRA SEÑORA DE LA PROVIDENCIA PALENCIA CASTILLA Y LEÓN CEI CORAZON DE MARIA PALENCIA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SAGRADA FAMILIA-SIERVAS DE SAN JOSE
SALAMANCA CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO CLARET DE SEGOVIA SEGOVIA CASTILLA Y LEÓN SEMINARIO DIOCESANO SANTO DOMINGO DE GUZMÁN
EL BURGO DE OSMA CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO SANTA TERESA DE JESUS (LAS ESCOLAPIAS)
SORIA CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO SAN JOSE SORIA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO JUAN XXIII VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SAGRADA FAMILIA VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SAN VIATOR VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN CENTRO GRIAL VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 281 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO CONCERTADO GINER DE LOS RÍOS CACERES EXTREMADURA COLEGIO PUERTOSOL DE MALAGA MALAGA ANDALUCIA SEMINARIO SAGRADA FAMILIA VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN CENTRO DE ENSEÑANZA CONCERTADO GREGORIO FERNÁNDEZ
VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN
IES NÚÑEZ DE ARCE VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO PINOALBAR SIMANCAS CASTILLA Y LEÓN COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO VIRGEN DE SAN LORENZO ZARATAN CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SANTÍSIMA TRINIDAD ZAMORA CASTILLA Y LEÓN SEMINARIO MENOR SAN ATILANO ZAMORA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO VIRGEN DE LA VEGA BENAVENTE CASTILLA Y LEÓN COLEGIO DIOCESANO ALBACETE CASTILLA - LA
MANCHA COLEGIO COMPAÑIA DE MARIA ALBACETE CASTILLA - LA
MANCHA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ALBACETE CASTILLA - LA
MANCHA COLEGIO ESCLAVAS DE MARIA ALMANSA CASTILLA - LA
MANCHA COLEGIO EPISCOPAL - OBRA MISIONERA EKUMENE
ALMANSA CASTILLA - LA MANCHA
ESCUELA FAMILIAR AGRARIA EL GAMONAL ALCAZAR DE SAN JUAN
CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO SALESIANO HERMANO GARATE CIUDAD REAL CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL PRADO CIUDAD REAL CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER CIUDAD REAL CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO DIVINA PASTORA DAIMIEL CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO SAN JUAN BOSCO PUERTOLLANO CASTILLA - LA MANCHA
IES MODESTO NAVARRO LA SOLANA CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO SAN AGUSTIN VALDEPEÑAS CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO SANTO TOMAS CB CIUDAD REAL CASTILLA - LA MANCHA
CEPA LUCAS AGUIRRE CUENCA CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO SALESIANO SAN JOSE GUADALAJARA CASTILLA - LA MANCHA
INSTITUTO BRIANDA DE MENDOZA GUADALAJARA CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO SEMINARIO MENOR AGUSTINIANO GUADALAJARA CASTILLA - LA MANCHA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 282 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO LUZ DE YEBES VALDELUZ CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO MARIA INMACULADA MORA CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO CERVANTES TALAVERA DE LA REINA
CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO EXA TALAVERA DE LA REINA
CASTILLA - LA MANCHA
COLEGIO MARISTAS SANTA MARIA TOLEDO CASTILLA - LA MANCHA
ESCOLA ST FELIP NERI BARCELONA CATALUÑA COLEGIO DE FOMENTO CANIGO BARCELONA CATALUÑA COLEGIO LORETO ABAT OLIBA BARCELONA CATALUÑA COL-LEGI JESUS MARIA I JOSEP BARCELONA CATALUÑA COLEGIO SAGRADA FAMILIA HORTA BARCELONA CATALUÑA FREDERIC MISTRAL - TECNIC EULALIA BARCELONA CATALUÑA INSTITUTO FERRAN TALLADA BARCELONA CATALUÑA ESCOLA PROFESIONAL SALESIANA BARCELONA CATALUÑA ESCOLA GARI PEREVERES ESPLUGUES DE
LLOBREGAT CATALUÑA
INSTITUT SEVERO OCHOA ESPLUGUES DE LLOBREGAT
CATALUÑA
ESCOLA PIA DE GRANOLLERS GRANOLLERS CATALUÑA COL-LEGI MONALCO IGUALADA CATALUÑA ACADEMIA IGUALADA IGUALADA CATALUÑA SANT JOSEP ESCOLAPIES - ESCOLA PIA IGUALADA CATALUÑA FEDAC SANTA ROSA DE LIMA MANRESA CATALUÑA ESCOLA CASTELL D´ ODENA ODENA CATALUÑA DAINA ISARD COOPERATIVA D ENSENYAMENT OLESSA DE
MONTSERRAT CATALUÑA
MARE DE DEU DE LA SALUT SABADELL CATALUÑA COLEGIO VIARO SAN CUGAT DEL
VALLES CATALUÑA
COL-LEGI SAGRADA FAMILIA - SANTA PERPETUA
SANTA PERPETUA DE MOGODA
CATALUÑA
COLEGIO SAGRADA FAMILIA VILADECANS CATALUÑA IS PRINCEP DE GIRONA BARCELONA CATALUÑA COLEGIO PUBLICO BARRUFET SANT BOI DE
LLOBREGAT CATALUÑA
INSTITUT CELESTI BELLERA GRANOLLERS CATALUÑA IES GORGS CERDANYOLA DEL
VALLES CATALUÑA
INSTITUT PUIG DE LA CREU CASTELLAR DEL VALLES
CATALUÑA
IES EL VERN LLICA DE VALL CATALUÑA COLEGIO SANTA MARIA DE BLANES BLANES CATALUÑA COL-LEGI LA SALLE - FIGUERES FIGUERES CATALUÑA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 283 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
INSTITUTO MONTSACOPA OLOT CATALUÑA INS DE VILABLAREIX VILABLAREIX CATALUÑA COLEGIO CLAVER RAIMAT CATALUÑA INSTITU D´ ALMENAR ALMENAR CATALUÑA AURA - INSTITUCION FAMILIAR DE EDUCACION
LA CANONJA CATALUÑA
INSTITUT TERRA ALTA GANDESA CATALUÑA LA SALLE TORREFORTA TARRAGONA CATALUÑA COLEGIO SANTA ANA ALCOY C. VALENCIANA COLEGIO INMACULADA ALICANTE C. VALENCIANA SAN AGUSTIN ALICANTE C. VALENCIANA COLEGIO SAN JUAN BAUTISTA ALICANTE C. VALENCIANA COLEGIO SANTA TERESA ALICANTE C. VALENCIANA SALESIANOS DON BOSCO ALICANTE C. VALENCIANA COLEGIO VIRGEN DE LAS NIEVES ASPE C. VALENCIANA COLEGIO SAGRADO CORAZON DENIA C. VALENCIANA COLEGIO SAN JUAN BAUTISTA DENIA C. VALENCIANA COLEGIO PAIDOS DÉNIA C. VALENCIANA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LOS DESAMPARADOS
IBI C. VALENCIANA
SAN JUAN Y SAN PABLO IBI C. VALENCIANA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN ORIHUELA C. VALENCIANA COLEGIO DIOCESANO SANTO DOMINGO ORIHUELA C. VALENCIANA COLEGIO OLEZA ORIHUELA C. VALENCIANA IES SAN VICENTE SAN VICENTE DEL
RASPEIG C. VALENCIANA
IES MARE NOSTRUM ALICANTE C. VALENCIANA COLEGIO EL VALLE ALICANTE C. VALENCIANA NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACION BENICARLO C. VALENCIANA COLEGIO VILLA FATIMA BURRIANA C. VALENCIANA SALESIANO SAN JUAN BAUTISTA BURRIANA C. VALENCIANA COLEGIO ILLES COLUMBRETES BURRIANA C. VALENCIANA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACION
CASTELLON DE LA PLANA
C. VALENCIANA
ESCUELAS PIAS CASTELLON CASTELLON DE LA PLANA
C. VALENCIANA
COLEGIO LOPE DE VEGA CASTELLON DE LA PLANA
C. VALENCIANA
IES FRANCISCO RIBALTA CASTELLON DE LA PLANA
C. VALENCIANA
COLEGIO DIVINA PROVIDENCIA VINAROS C. VALENCIANA COLEGIO SEMINARIO MENOR DIOCESANO SEGORBE C. VALENCIANA COLEGIO GREGAL CASTELLON DE LA
PLANA C. VALENCIANA
IES ALFONSO XIII LA VALL D'ALBA C. VALENCIANA COLEGIO SAN CRISTOBAL CASTELLON DE LA
PLANA C. VALENCIANA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 284 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
LLEDO INTERNATIONAL SCHOOL CASTELLON DE LA PLANA
C. VALENCIANA
COLEGIO MARE DE DEU DE L'OLIVAR II ALAQUAS C. VALENCIANA COLEGIO LA PURÍSIMA VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO MARIA INMACULADA ALFAFAR C. VALENCIANA COLEGIO SANTA ANA ALGEMESI C. VALENCIANA COLEGIO MARE DE DEU DEL PILAR BONREPOS I
MIRAMBELL C. VALENCIANA
COLEGIO LA MILAGROSA CULLERA C. VALENCIANA COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS CHELLA C. VALENCIANA ESCOLAPIAS GANDÍA - COLEGIO CRISTO REY GANDIA C. VALENCIANA REAL COLEGIO ESCUELA PÍA GANDIA C. VALENCIANA COLEGIO ABAD SOLA GANDIA C. VALENCIANA COLEGIO MARIA DE LOS ANGELES SUÁREZ DE CALDERÓN
GANDIA C. VALENCIANA
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA SEO XATIVA C. VALENCIANA COLEGIO SAFA MASSAMAGRELL C. VALENCIANA COLEGIO SAN JAIME APÓSTOL MONCADA C. VALENCIANA ESCUELA 2 LA CAÑADA C. VALENCIANA COLEGIO LA SALLE PATERNA C. VALENCIANA LA NOSTRA ESCOLA COMARCAL PICASSENT C. VALENCIANA CIPFP AUSIAS MARCH RAFELCOFER C. VALENCIANA COLEGIO LUIS VIVES SUECA C. VALENCIANA COLEGIO UNIÓN CRISTIANA SUECA C. VALENCIANA CENTRO EDUCATIVO FASTA MADRE SACRAMENTO
TORRENT C. VALENCIANA
COLEGIO DE FOMENTO EL VEDAT TORRENT C. VALENCIANA COLEGIO SAN PEDRO PASCUAL VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO GUADALAVIAR VALENCIA C. VALENCIANA ESCUELAS PÍAS MALVARROSA VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO TRAFALGAR VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO SANTA ANA VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO AVE MARIA DE PENYA - ROJA VALENCIA C. VALENCIANA NUESTRA SEÑORA DE LOS DESAMPARADOS VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO CAFERMA VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO SANTA CRUZ MISLATA C. VALENCIANA CENTRO DE ESTUDIOS MARNI VALENCIA C. VALENCIANA IES EL CABAÑAL VALENCIA C. VALENCIANA IES TIRANT LO BLANC GANDIA C. VALENCIANA IES JAUME I ONTINYENT C. VALENCIANA COLEGIO JUAN COMENIUS VALENCIA C. VALENCIANA C. MAS CAMARENA BETERA C. VALENCIANA COLEGIO FUNDACION SAN VICENTE FERRER SAN ANTONIO DE
BENAGEBER C. VALENCIANA
CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL XABEC
VALENCIA C. VALENCIANA
BRITISH COLLEGE LA CAÑADA PATERNA C. VALENCIANA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 285 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO SAN AGUSTIN CEUTA CIUDAD DE CEUTA COLEGIO LA INMACULADA CEUTA CIUDAD DE CEUTA IES LUIS DE CAMOENS CEUTA CIUDAD DE CEUTA COLEGIO SAN DANIEL CEUTA CIUDAD DE CEUTA IES SAN JOSE BADAJOZ EXTREMADURA IES LUIS CHAMIZO DON BENITO EXTREMADURA IES CUATRO CAMINOS DON BENITO EXTREMADURA COLEGIO CONCERTADO SAN FRANCISCO JAVIER
FUENTE DE CANTOS EXTREMADURA
COLEGIO CRISTO REY Y SAN RAFAEL TALARRUBIAS EXTREMADURA IES SAN JOSE VILLANUEVA DE LA
SERENA EXTREMADURA
IES CRISTO DEL ROSARIO ZAFRA EXTREMADURA IES DOCTOR FERNANDEZ SANTANA LOS SANTOS DE
MAIMONA EXTREMADURA
IES GEVORA GEVORA DEL CAUDILLO
EXTREMADURA
IES EL BROCENSE CACERES EXTREMADURA IES VALLE DEL AMBROZ HERVAS EXTREMADURA COLEGIO GREGORIA COLLADO JARAIZ DE LA VERA EXTREMADURA IES AUGUSTOBRIGA DE NAVALMORAL DE LA MATA
NAVALMORAL DE LA MATA
EXTREMADURA
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE NAVALMORAL DE LA MATA
EXTREMADURA
IES VIRGEN DEL PUERTO PLASENCIA EXTREMADURA IES GABRIEL Y GALAN PLASENCIA EXTREMADURA IES FRANCISCO DE ORELLANA TRUJILLO EXTREMADURA COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS TRUJILLO EXTREMADURA IES VALLE DEL JERTE PLASENCIA EXTREMADURA IES ALAGON CORIA EXTREMADURA COLEGIO LICENCIADOS REUNIDOS CACERES EXTREMADURA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN BETANZOS GALICIA COLEGIO EL CID A CORUÑA GALICIA COLEGIO EIRIS A CORUÑA GALICIA COLEGIO PEÑARREDONDA A CORUÑA GALICIA COLEGIO SAGRADO CORAZON A CORUÑA GALICIA CPR JORGE JUAN PERLIO GALICIA COLEGIO MARISTAS CRISTO REY FERROL GALICIA COLEGIO MARIA ASSUMPTA NOIA GALICIA COLEGIO SAN JOSE PONTEDEUME GALICIA COLEGIO OBRADOIRO LA CORUÑA GALICIA COLEGIO LA MERCED SARRIA SARRIA GALICIA CENTRO EDUCATIVO GALEN LUGO GALICIA COLEGIO CONCEPCIÓN ARENAL ORENSE GALICIA COLEGIO MARIA AUXILIADORA SALESIANOS ORENSE GALICIA COLEGIO DIVINA PASTORA - FRANCISCANAS ORENSE GALICIA IES A CARBALLEIRA ORENSE GALICIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 286 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO SAGRADO CORAZON DE JESUS PONTEVEDRA GALICIA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LOS DOLORES PONTEVEDRA GALICIA COLEGIO SANTIAGO APÓSTOL MONTESIÑA GALICIA COLEGIO BARREIRO VIGO GALICIA COLEGIO MARIA AUXILIADORA VIGO GALICIA CENTRO LAS ACACIAS VIGO GALICIA CENTRO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DANIEL CASTELAO
VIGO GALICIA
COLEGIO ANDERSEN VIGO GALICIA IES 1º DE MARZO BAYONA GALICIA IES VALLE DEL CIDACOS CALAHORRA LA RIOJA COLEGIO COOPERATIVA SAN AGUSTIN CALAHORRA LA RIOJA COLEGIO SALESIANOS LOS BOSCOS LOGROÑO LA RIOJA COLEGIO DIVINO MAESTRO LOGROÑO LA RIOJA COLEGIO SAGRADO CORAZON-JESUITAS LOGROÑO LA RIOJA COLEGIO SAN JOSE LOGROÑO LA RIOJA COLEGIO COMPAÑIA DE MARIA LOGROÑO LA RIOJA COLEGIO SALESIANO SANTO DOMINGO SAVIO LOGROÑO LA RIOJA COLEGIO SANTA MARIA - MARIANISTAS LOGROÑO LA RIOJA COLEGIO LA SALLE - LA ESTRELLA SAN ASENSIO LA RIOJA COLEGIO ALCASTE LOGROÑO LA RIOJA CEA SAN FRANCISCO CALAHORRA LA RIOJA COLEGIO MARIA INMACULADA AGUILAS MURCIA CES SAMANIEGO ALCANTARILLA MURCIA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL SAGRADO CORAZON
CALASPARRA MURCIA
COLEGIO PARROQUIAL LA ENCARNACIÓN CARTAGENA MURCIA CC MADRE DE DIOS MM MERCEDARIAS DE LORCA
LORCA MURCIA
COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS LORCA MURCIA COLEGIO JESUCRISTO APARECIDO MORATALLA MURCIA COLEGIO HERMANAS CRISTO CRUCIFICADO MULA MURCIA COLEGIO SALESIANOS DON BOSCO CABEZO DE TORRES MURCIA COLEGIO NELVA MURCIA MURCIA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACION
MURCIA MURCIA
COLEGIO SAN JOSE EL ESPINARDO - MURCIA
MURCIA
IES ALFONSO X EL SABIO MURCIA MURCIA COLEGIO JESUS GARCIA CANDEL RICOTE MURCIA IES J MARTINEZ RUIZ (AZORIN) YECLA MURCIA COLEGIO JUAN RAMON JIMENEZ CIEZA MURCIA IES MANUEL TARRAGA ESCRIBANO SAN PEDRO DEL
PINATAR MURCIA
IES EL PALMAR EL PALMAR MURCIA IES EL BOHIO LOS DOLORES -
CARTAGENA MURCIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 287 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO TORRE SALINAS MURCIA MURCIA COLEGIO EL TALLER MOLINA DE SEGURA MURCIA COLEGIO MONTEAZAHAR TORRES DE COTILLAS MURCIA COLEGIO REINA SOFIA TOTANA MURCIA IES EMILIO PEREZ PIÑERO CALASPARRA MURCIA CCE CRUZ DE PIEDRA JUMILLA MURCIA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACION
CARAVACA DE LA CRUZ
MURCIA
IES D ANTONIO HELLIN COSTA PUERTO DE MAZARRON
MURCIA
COLEGIO LA VAGUADA LA VAGUADA - CARTAGENA
MURCIA
COLEGIO SAN JORGE LA ALCAYNA - MOLINA DE SEGURA
MURCIA
COLEGIO SABINA MORA LA UNION MURCIA IES MAR MENOR SANTIAGO DE LA
RIBERA MURCIA
COLEGIO LAS CLARAS DEL MAR MENOR LOS ALCAZARES MURCIA CENTRO CONCERTADO DE ENSEÑANZA VIRGEN DEL PASICO
TORRE PACHECO MURCIA
CENTRO DE EDUCACION AYS MURCIA MURCIA IESO GALILEO POZO ESTRECHO -
CARTAGENA MURCIA
IESO DE LIBRILLA LIBRILLA MURCIA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE SAN JAVIER SAN JAVIER MURCIA LICEO SOROLLA C POZUELO DE
ALARCON MADRID
ALTAIR COLEGIO INTERNACIONAL MADRID MADRID COLEGIO SANTA TERESA DE JESUS HUELVA ANDALUCIA SAN FRANCISCO DE SALES CORDOBA ANDALUCIA COLEGIO LA PURÍSIMA PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES COLEGIO EVEREST POZUELO DE
ALARCON MADRID
COLEGIO CEU SAN PABLO BORMUJOS ANDALUCIA ASTI-LEKU IKASTOLA PORTUGALETE PAÍS VASCO ARTHUR DICKMANN CHILDRENS CENTER SHEPPANTON PAIS - AUSTRALIA EL VALLE ALICANTE C. VALENCIANA COLEGIO SAINT GEORGE SANTA CRUZ DE LA
SIERRA PAIS - BOLIVIA
SANTA VICENTA MARIA CASCANTE NAVARRA COLEGIO CARDENAL ILUNDAIN PAMPLONA NAVARRA IES NAVARRO VILLOSLADA PAMPLONA NAVARRA COLEGIO SANTA TERESA DE JESUS PAMPLONA NAVARRA COLEGIO HIJAS DE JESUS PAMPLONA NAVARRA COLEGIO SALESIANOS / ESCUELA SALESIANA PAMPLONA NAVARRA COLEGIO SANTÍSIMO SACRAMENTO PAMPLONA NAVARRA COLEGIO SAGRADO CORAZON PAMPLONA NAVARRA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 288 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO SAN IGNACIO PAMPLONA NAVARRA COLEGIO SANTA MARIA LA REAL SARRIGUREN NAVARRA LICEO MONJARDÍN PAMPLONA NAVARRA COLEGIO ERMITAGAÑA PAMPLONA NAVARRA COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER TUDELA NAVARRA COLEGIO COMPAÑIA DE MARIA TUDELA NAVARRA IES TOKI ONA BERA NAVARRA LORENZO GOICOA VILLABA NAVARRA IKASTOLA LABIAGA BERA NAVARRA JASO IKASTOLA PAMPLONA NAVARRA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL HUERTO PAMPLONA NAVARRA IESO MENDAUR SANTESTEBAN NAVARRA IES REYNO DE NAVARRA AZAGRA NAVARRA IES ELORTZIBAR NOAIN NAVARRA IES NAPA FELIX URABAYEN PAMPLONA NAVARRA AULAS DE ED. BÁSICA DE ADULTOS ZONA DE ESTELLA
ESTELLA NAVARRA
CENTRO LA RIBERA CASCANTE NAVARRA LICEO ESPAÑOL LUIS BUÑUEL NEUILLY SUR SEINE PAIS - FRANCIA LICEO GINNASIO STATALE GIOVANNI MELI PALERMO PAIS - ITALIA SAN IGNACIO DE LOYOLA ALCALA DE HENARES MADRID COLEGIO SANTISIMA TRINIDAD ALCORCON MADRID IES MARIA ZAMBRANO LEGANES MADRID COLEGIO SANTA ANA Y SAN RAFAEL MADRID MADRID COLEGIO JESUS MAESTRO MADRID MADRID COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS NIEVES MADRID MADRID COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MARAVILLAS
MADRID MADRID
COLEGIO SAN VIATOR MADRID MADRID COLEGIO SAN VICENTE MADRID MADRID COLEGIO GEMA GALGANI MADRID MADRID ESCUELAS DEL SANTISIMO SACRAMENTO MADRID MADRID COLEGIO MONTPELLIER MADRID MADRID COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN MADRID MADRID IES EL ESPINILLO MADRID MADRID COLEGIO SAN GABRIEL MADRID MADRID COLEGIO VIRGEN DE ATOCHA MADRID MADRID IES SAN FERNANDO MADRID MADRID COLEGIO LA SALLE - LA PALOMA - FUNDACION LARA
MADRID MADRID
IES CARMEN MARTIN GAITE NAVALCARNERO MADRID COLEGIO RETAMAR POZUELO DE
ALARCON MADRID
COLEGIO SAN JOSE DE CLUNY POZUELO DE ALARCON
MADRID
INSTITUTO VERITAS POZUELO DE ALARCON
MADRID
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 289 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO ALFONSO XII SAN LORENZO DEL ESCORIAL
MADRID
CEOPE JUAN FALCO VALDEMORILLO MADRID COLEGIO ESCANDINAVO ALCOBENDAS MADRID CEPA CULTURAL MORATALAZ MADRID MADRID COLEGIO ANTONIO MACHADO SAN SEBASTIAN DE
LOS REYES MADRID
COLEGIO ORVALLE LAS ROZAS MADRID IES PRADOLONGO MADRID MADRID COLEGIO ANDRES SEGOVIA LEGANES MADRID COLEGIO JUAN XXIII ALCORCON MADRID IES AL-QADIR ALCORCON MADRID COLEGIO CAMPOHERMOSO HUMANES DE MADRID MADRID CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MUSICA AMANIEL
MADRID MADRID
IES CARMEN CONDE LAS ROZAS MADRID CEPA HERMANOS CORREA VALDEMORO MADRID CENTRO LAUDE FONTENEBRO JUNIOR SCHOOL
COLLADO VILLALBA MADRID
COLEGIO EL ENCINAR TORRELODONES MADRID IES ATENEA SAN SEBASTIAN DE
LOS REYES MADRID
COLEGIO ARULA ALALPARDO MADRID COLEGIO LEONARDO DA VINCI MORALZARZAL MADRID EOEP ESPECÍFICO DEFICIENCIAS AUDITIVAS MADRID MADRID COLEGIO TORREVILANO MADRID MADRID COLEGIO ALBORADA ALCALA DE HENARES MADRID IES JIMENA MENENDEZ PIDAL PARLA MADRID COLEGIO HIGHLANDS LOS FRESNOS BOADILLA DEL MONTE MADRID CIPFP AUSIAS MARCH MADRID MADRID CEM HIPATIA - FUHEM RIVAS - VACIAMADRID MADRID COLEGIO VIRGEN NIÑA IKASTETXEA AMURRIO PAÍS VASCO COLEGIO PRESENTACIÓN DE MARIA VITORIA PAÍS VASCO COLEGIO SAGRADO CORAZON VITORIA PAÍS VASCO COLEGIO SAN VIATOR IKASTETXEA VITORIA PAÍS VASCO IEFPS MENDIZABALA GLHBI VITORIA PAÍS VASCO IES BHI MENDEBALDEA VITORIA PAÍS VASCO IES ZARAOBE AMURRIO PAÍS VASCO GEROA ESKOLA - ESCUELA LIBRE TROCONIZ PAÍS VASCO HAZTEGI IKASTOLA LEGAZPI PAÍS VASCO SAN FRANTZISKO XABIER ARRASATE PAÍS VASCO GAZTELUPE - ARIMAZUBI - IKASTOLA ARRASATE -
MONDRAGON PAÍS VASCO
COLEGIO SAN JOSE IKASTETXEA - HIJAS DE LA CRUZ
RENTERIA PAÍS VASCO
ZUHAITZI LHI DONOSTIA PAÍS VASCO MARIA REINA ESKOLA DONOSTIA PAÍS VASCO
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 290 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO NIÑO JESUS DE PRAGA KARMELO IKASTETXEA
DONOSTIA PAÍS VASCO
COLEGIO FELIX MARIA DE SAMANIEGO-GOROSABEL
TOLOSA PAÍS VASCO
AGINAGA HERRI IKASTOLA USURBIL PAÍS VASCO MARIAREN LAGUNDIA IKASTOLA BERGARA PAÍS VASCO JAKINTZA IKASTOLA ORDIZIA PAÍS VASCO LA SALLE IKASTETXEA - ZARAUTZ ZARAUTZ PAÍS VASCO MARIA ETA JOSE IKASTETXEA ZUMAIA PAÍS VASCO COLEGIO ESKIBEL DONOSTIA PAÍS VASCO AXULAR LIZEOA DONOSTIA PAÍS VASCO ORIO IKASTOLA ORIO PAÍS VASCO COLEGIO IRUNGO LA SALLE IRUN PAÍS VASCO LASKORAIN IKASTOLA TOLOSA PAÍS VASCO IES KOLDO MITXELENA BHI RENTERIA PAÍS VASCO ELKAR HEZI IKASTETXEA OÑATI PAÍS VASCO IES LAUAIZETA IKASTOLA BHI DONOSTIA PAÍS VASCO INSTITUTO ARRASATE BHI ARRASATE -
MONDRAGON PAÍS VASCO
IES IPINTZA BHI BERGARA PAÍS VASCO IES HERNANI BHI HERNANI PAÍS VASCO IB PIO BAROJA IRUN PAÍS VASCO INSTITUTO RODRIGO MERCADO DE ZUAZOLA - LARRAÑA
OÑATE PAÍS VASCO
INSTITUTO USANDIZAGA - PEÑAFLORIDA - AMARA
DONOSTIA PAÍS VASCO
COLEGIO OTEIZA - LIZEO POLITEKNIKOA ZARAUTZ PAÍS VASCO IES ELGOIBAR - ARREITURRE BHI ELGOIBAR PAÍS VASCO EHFPS MEKA GLBHI ELGOIBAR PAÍS VASCO CPES CESA BHIP URNIETA PAÍS VASCO HONDARRIBIKO HAURRESKOLA-LORAITZ HONDARIBIA PAÍS VASCO BEASAIN BHI BEASAIN PAÍS VASCO COLEGIO COOPERATIVA BASAURI BASAURI PAÍS VASCO IES BIDEBIETA BHI BASAURI PAÍS VASCO COLEGIO SAGRADO CORAZON IKASTETXEA BERMEO PAÍS VASCO COLEGIO PÍO BAROJA BILBAO PAÍS VASCO COLEGIO CALASANCIO BILBAO PAÍS VASCO LA SALLE BILBAO IKASTEXEA BILBAO PAÍS VASCO COLEGIO PUREZA DE MARIA BILBAO PAÍS VASCO C. IKASBIDE BILBAO PAÍS VASCO COLEGIO SALESIANOS DEUSTO BILBAO PAÍS VASCO COLEGIO BERRIO - OTXOA BILBAO PAÍS VASCO COLEGIO EL AVE MARIA BILBAO PAÍS VASCO JADO IKASTETXEA ERANDIO PAÍS VASCO COLEGIO MUNABE LOIU PAÍS VASCO MARISTAK-SAN JOSE DURANGO PAÍS VASCO SAN JOSE JESUITAK IKASTETXEA DURANGO PAÍS VASCO
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 291 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LOURDES ELORRIO PAÍS VASCO NUESTRA SEÑORA DE EUROPA GETXO PAÍS VASCO SAN NIKOLAS IKASTOLA GETXO PAÍS VASCO AZKORRI IKASTETXEA GETXO PAÍS VASCO COLEGIO GAZTELUETA LEIOA PAÍS VASCO CENTRO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES ELEXALDE PAÍS VASCO RESURRECCIÓN MARIA DE AZKUE IKASTOLA LEKEITIO PAÍS VASCO BERA-KRUZ IKASTOLA MARQUINA-XEMEIN PAÍS VASCO COLEGIO SANTA MARIA DE PORTUGALETE PORTUGALETE PAÍS VASCO BEGOÑAKO ANDRA MARI SESTAO PAÍS VASCO COLEGIO AMOR MISERICORDIOSO SESTAO PAÍS VASCO CENTRO SAN VIATOR SOPUERTA PAÍS VASCO ZUBI-ZAHARRA IKASTOLA BALMASEDA PAÍS VASCO LAUAXETA IKASTOLA AMOREBIETA PAÍS VASCO KIRIKIÑO IKASTOLA BILBAO PAÍS VASCO COLEGIO DE LA BIENAVENTURADA VIRGEN MARIA
LEIOA PAÍS VASCO
AMERICAN SCHOOL OF BILBAO, INC. BERANGO PAÍS VASCO URRETXINDORRA IKASTOLA BILBAO PAÍS VASCO ARTXANDAPE IKASTOLA BILBAO PAÍS VASCO BALLONTI BHI PORTUGALETE PAÍS VASCO LEKEITIO IKASTOLA LEKEITIO PAÍS VASCO ITXAROPENA IKASTOLA VALLE DEL TRAPAGA -
TRAPAGARAN PAÍS VASCO
ABUSU IKASTOLA BILBAO PAÍS VASCO INSTITUTO ELORRIO ELORRIO PAÍS VASCO KARMELO IKASTOLA BILBAO PAÍS VASCO IES AIXERROTA BHI GETXO PAÍS VASCO IES TXURDINAGA ARTABE BILBAO PAÍS VASCO IES IBARREKOLANDA BHI BILBAO PAÍS VASCO IES FRAY JUAN DE ZUMARRAGA BHI DURANGO PAÍS VASCO IES KANTAURI BHI SANTURTZI PAÍS VASCO IES ATEGORRI BHI ERANDIO PAÍS VASCO INSTITUCION EDUCATIVA GALLARDO SUAZA PAIS - COLOMBIA COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA IED BOGOTA PAIS - COLOMBIA ESCUELA POLITECNICA SUPERIOR (MUNI) ARRASATE-
MONDRAGON PAÍS VASCO
COLEGIO LUIS VIVES PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES ESCUELA TIKAPATA URABAMBA PAIS - PERU AITXURI HERRI ESCOLA ZEGAMA PAÍS VASCO HIJAS DE CRISTO REY OLEIROS GALICIA ARMENTIA IKASTOLA VITORIA PAÍS VASCO IES CONSTRUCCION DONOSTIA BAHI SAN SEBASTIAN PAÍS VASCO HUMANITAS BILINGUAL SCHOOL TRES CANTOS MADRID INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEMINARIO CARTAGENA PAIS - COLOMBIA COLEGIO HIJAS DE CRISTO REY BOGOTA PAIS - COLOMBIA ESCUELA WALDORF ARAVACA MADRID MADRID
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 292 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COOPERATIVA DE ENSEÑANZA ALCAZAR DE SEGOVIA
SEGOVIA CASTILLA Y LEÓN
ARCANGEL SANT RAFEL PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES COLEGIO MARIA DE LA PAZ ORELLANA TRUJILLO EXTREMADURA COLEGIO SANTO DOMINGO DE GUZMAN OVIEDO ASTURIAS COLEXIO MARTIN CODAX VIGO GALICIA LA SALLE PONT D'INCA PONT D'INCA ISLAS BALEARES COLEGIO STELLA MARIS ALMERIA ANDALUCIA COLEGIO SAN ANTONIO ABAD SALESIANOS VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO INTERNACIONAL PINOSIERRA TRES CANTOS MADRID COLEGIO DULCE NOMBRE DE MARIA (ESCOLAPIOS GRANADA)
GRANADA ANDALUCIA
OSCUS SOPEÑA SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO SANTO TOMAS DE AQUINO BADAJOZ EXTREMADURA WALDORF-STEINER EL TIL-LER CERDANYOLA DEL
VALLES CATALUÑA
BLANCA DE CASTILLA BURGOS CASTILLA Y LEÓN NUNO NONO VALENCIA C. VALENCIANA ESCUELA WALDORF ARTABAN GALAPAGAR MADRID IES VASCO DE LA ZARZA AVILA CASTILLA Y LEÓN FUNDACION EDUCATIVA TORRE DE LEMOS MONFORTE GALICIA COLEGIO PUERTOLAS PARDO ALCORA C. VALENCIANA MARIA AUXILIADORA ZARAGOZA ARAGON SPANSKA SKOLAN - COLEGIO ESPAÑOL - PAIS - SUECIA IERD JOSE GREGORIO SALAS - PAIS - COLOMBIA SANTA MARIA DE LOS PINOS MADRID MADRID COLEGIO MARISTA CENTRO CULTURAL VALLISOLETANO
VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN
CODESA - CENTRO DE FORMACION PROFESIONAL ESPECÍFICA
MADRID MADRID
COLEGIO PUREZA DE MARIA VALENCIA C. VALENCIANA ESCOLA ANDORRADA D'ESCALDES - PAIS - ANDORRA NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED ZARAGOZA ARAGON THE QUEEN'S LOWER SCHOOL - PAIS - REINO UNIDO COLEGIO MARIA AUXILIADORA SALAMANCA CASTILLA Y LEÓN THOMSON HOUSE SCHOOL LONDRES PAIS - REINO UNIDO GEMEINSCHAFTSGRUNDSCHULE AN DER HEISTRABE
- PAIS - ALEMANIA
SANT PERE PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES CENTRO INGLES MUCH MORE THAN EDUCATION
EL PUERTO DE SANTA MARIA
ANDALUCIA
SAGRADO CORAZON DE JESUS ANTEQUERA ANDALUCIA IES AUGA DA LAXE GONDOMAR GALICIA COLEGIO QUERCUS BOADILLA DEL MONTE MADRID COLEGIO LA SALLE GRIÑON MADRID LYCEE FRANÇAIS MOLIERE ZARAGOZA ARAGON
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 293 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO INTERNACIONAL TORREQUEBRADA BENALMADENA-COSTA
ANDALUCIA
COLEGIO JULIO VERNE TORRENT C. VALENCIANA COLEGIO CRISTO DE LA GUIA MADRID MADRID COLEGIO APA LA ENCARNACIÓN VILLENA C. VALENCIANA CBS THE BRITISH SCHOOL OF SEVILLA SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO PEQUEÑO PRINCIPE LEGANES MADRID ELIAN'S BRITISH SCHOOL LA NUCIA C. VALENCIANA COLEGIO BLANCA DE CASTILLA PALENCIA CASTILLA Y LEÓN FUNDACION EDUCATIVA FRANCISCO COLL - COLEGIO LA ANUNCIATA
TROBAJO DEL CAMINO CASTILLA Y LEÓN
I.E.S. SUAREZ DE FIGEROA ZAFRA EXTREMADURA FUNDACION EDUCATIVA ACI - COLEGIO SAGRADO CORAZON
CORDOBA ANDALUCIA
IES ZURBARAN NAVALMORAL DE LA MATA
EXTREMADURA
COLEGIO TIERRALLANA ALJARAQUE ANDALUCIA COLEGIO ALMEDINA CORDOBA ANDALUCIA COLEGIO ALTASIERRA ESPARTINAS ANDALUCIA ESCUELA SAN JOSE SAN FERNANDO ANDALUCIA INSTITUCION EDUCATIVA POLITECNICO DE SOLEDAD
SOLEDAD PAIS - COLOMBIA
IED SAN ANTONIO DEL TEQUENDAMA SAN ANTONIO DEL TEQUENDAMA
PAIS - COLOMBIA
COLEGIO PATROCINIO DE MARIA MADRID MADRID COLEGIO SAN JOSE DE CALASANZ ALGEMESI C. VALENCIANA COLEGIO ITALICA SEVILLA ANDALUCIA COLEGIO CONCERTADO BILINGÜE DIVINA PASTORA
LEÓN CASTILLA Y LEÓN
COLEGIO MILITAR GENERAL SANTANDER - PAIS - COLOMBIA COLEGIO MONTESSORI SALAMANCA CASTILLA Y LEÓN COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
LORA DEL RIO ANDALUCIA
NUESTRA SEÑORA DEL PILAR IKASTETXEA BILBAO PAÍS VASCO MARIA AUXILIADORA SUECA C. VALENCIANA COLEGIO EUROPA MALAGA ANDALUCIA COL-LEGI MONTI-SION POLLENÇA ISLAS BALEARES COLEGIO DISTRITAL ANTONIO VAN UDEN - PAIS - COLOMBIA FISHBOURNE PLC SCHOOL - PAIS - REINO UNIDO COLEGIO AVE MARIA CASA MADRE GRANADA ANDALUCIA COLEGIO MIRAFLORES PEREIRO DE AGUIAR GALICIA IES CALVIA SANTA PONÇA ISLAS BALEARES IES RAMON LLULL PALMA DE MALLORCA ISLAS BALEARES COLEGIO ACEIMAR NOREÑA ASTURIAS IES GUILLEM CIFRE DE COLONYA POLLENÇA ISLAS BALEARES CENTRO LICEO LA PAZ A CORUÑA GALICIA COLEGIO BILINGÜE LA DEVESA ELCHE C. VALENCIANA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 294 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
COLEGIO BALCON DE SEVILLA CAMAS ANDALUCIA COLEGIO - NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACION
VILLARREAL C. VALENCIANA
COLEGIO SANTA MARIA DEL PUIG EL PUIG C. VALENCIANA VACIO COLEGIO SAN RAIMUNDO DE PEÑAFORT SAN VICENTE DEL
RASPEIG C. VALENCIANA
COLEGIO SANTISIMO SACRAMENTO MADRID MADRID COLEGIO AGUSTINIANO MADRID MADRID COLEGIO MERES - CENTROS DOCENTES ASTURIANOS S. A.
SIERO ASTURIAS
COLEGIO SANTISIMO ROSARIO AVILA CASTILLA Y LEÓN THE ENGLISH SCHOOL SAN SEBASTIAN PAÍS VASCO SAGRADO CORAZON HH MARISTAS VALENCIA C. VALENCIANA COLEGIO BRITANICO CORDOBA ANDALUCIA CENTRO PROFESIONAL DE MUSICA VILA DE SANT JOAN
SANT JOAN D'ALACANT
C. VALENCIANA
COLEGIO SAGRADA FAMILIA ALZIRA C. VALENCIANA COLEGIO IED SOFIA CAMARGO DE LLERAS BARRANQUILLA PAIS - COLOMBIA INSTITUCION EDUCATIVA SEVILLA SEVILLA PAIS - COLOMBIA SEMINARIO MENOR DIOCESANO A ASUNCION SANTIAGO DE
COMPOSTELA GALICIA
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACION
NULES C. VALENCIANA
COLEGIO BORJA - JESUITAS GANDIA C. VALENCIANA EUROPÄISCHE SCHULE MÜNCHEN MUNICH PAIS - ALEMANIA SAN JOSE DE LA MONTAÑA CHESTE C. VALENCIANA COLEGIO SANTA MARIA DE LA HUERTA ALMORADI C. VALENCIANA FUNDACION EDUCATIVA ACI - COLEGIO SAN JOSE
CADIZ ANDALUCIA
COLEGIO COMPAÑIA DE MARIA VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO SAN VICENÇ DE PAUL ARENAL - LLUCMAJOR ISLAS BALEARES COLEGIO SAGRADA FAMILIA ESCALDES PAIS - ANDORRA ELS ARCS - COLEGIO PLEYADE VEDAT DE TORRENT C. VALENCIANA COLEGIO CUMBRES SCHOOL MONCADA C. VALENCIANA COLEGIO LA PRESENTACION MÁLAGA ANDALUCIA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA IGNACIO GIL SANABRIA
- PAIS - COLOMBIA
IED RAFAEL DELGADO SALGUERO - PAIS - COLOMBIA COLEGIO MARÍA INMACULADA CARCAIXENT C. VALENCIANA COL-LEGI SANT FRANCESC D´ASSÍS MURO ISLAS BALEARES COL-LEGI SANTA TERESA PONT D'INCA ISLAS BALEARES COLEGIO SAN JOSE DE CALASANZ ELCHE C. VALENCIANA COLEGIO ASUNCION DE NUESTRA SEÑORA BENAGUASIL C. VALENCIANA IES MARC FERRER FORMENTERA ISLAS BALEARES CENTRO ESCOLAR ANIMAS SC XALAPA MEXICO ESCUELA DE TRABAJO EL REDENTOR BOGOTA COLOMBIA
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 295 de 321
INSTITUCIÓN COLABORADORA LOCALIDAD CCAA
I.E JUVENIL NUEVO FUTURO ANTIOQUIA COLOMBIA LUIS ELEJALDE-ROGELLIA DE ALVARO VITORIA PAIS VASCO GWENDOLEN HOUSE PUTNEY GRAN BRETAÑA COLEGIO SAN JOSE DE CALASANZ LOGROÑO LA RIOJA CORPORACION PUEBLO DE LOS NIÑOS MEDELLIN COLOMBIA COLEGIO SAN LUIS GONZADA CALI COLOMBIA LARDIZABAL HERRI ESKOLA ZALDIBIA PAIS VASCO JAKINTZA IKASTOLA DONOSTIA PAIS VASCO SAN LUIS LA SALLE DONOSTIA PAIS VASCO COLEGIO SAN FRANCISCO DE ASIS MIJAS ANDALUCIA FUNDACION INST. CULTURAL DOMUS GODELLA VALENCIA COLEGIO VIRGEN DEL CARMEN ONDA VALENCIA COLEGI MADRE Mº ROSA MOLAS ONDA VALENCIA ARMENTIA IKASTOLA VITORIA PAIS VASCO COLEGIO DIOCESANO MILAGROS SEGARBE VALENCIA NTRA. SRA. DEL CARMEN ORIHUELA VALENCIA COLEGIO SAGRADA FAMILIA VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN IES MARIA DE MOLINA ZAMORA CASTILLA Y LEÓN OVIDA FORMACION OVIEDO ASTURIAS COLEGIO SAN AGUSTIN VALLADOLID CASTILLA Y LEÓN COLEGIO DE LA ASUNCION GIJON ASTURIAS COLEGIO SANTO DOMINGO DE GUZMAN-FESD
OVIEDO ASTURIAS
COLEGIO SANTA CLARA BOGOTA COLOMBIA LUABIZKARRA IKASTETXEA VITORIA PAIS VASCO FUNDACION INSTITUTO CRISTIANA PROMOCION CAMPESINA
San Vicente de Chucuri
COLOMBIA
COLEGIO SAN MIGUEL 2 VIGO GALICIA COLEGIO SAN JOSE OBRERO PONFERRADA CASTILLA Y LEÓN
7.3. Dotación de infraestructuras docentes
7.3.1. Software de gestión académica
La Universidad Internacional de La Rioja dispone de herramientas de gestión que permiten
desarrollar de forma eficiente los procesos académico‐administrativos requeridos por el título
que son los de acceso, admisión, expediente, reconocimientos y transferencias, gestión de actas,
expedición de títulos, convocatorias) y los procesos auxiliares de gestión de la universidad como
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 296 de 321
son la gestión de exámenes, gestión de defensas de Trabajo Fin de Grado/Máster, gestión de
prácticas, etc.
Dichas herramientas se han desarrollado sobre la base de la gestión por procesos, la gestión de
calidad y la satisfacción de las necesidades y expectativas de los usuarios; y todo ello, al tratarse
de una universidad en internet, previendo que las solicitudes y trámites puedan desarrollarse
íntegramente a distancia.
7.3.2. Campus virtual
UNIR cuenta con una plataforma de formación propia preparada para la realización de los títulos
diseñada sobre la base de la experiencia formativa de una de las empresas promotoras de UNIR,
que cuenta con más de 13 años en gestión y formación on-line, por la que han pasado más de
30.000 alumnos.
Esta plataforma pertenece a Entornos de Aprendizaje Virtuales (VLE, Virtual Learning
Managements), un subgrupo de los Gestores de Contenidos Educativos (LMS, Learning
Management Systems).
Se trata de aplicaciones para crear espacios donde un centro educativo, institución o empresa,
gestiona recursos educativos proporcionados por unos docentes y organiza el acceso a esos
recursos por los estudiantes y, además, permiten la comunicación entre todos los implicados
(alumnado y profesorado). Entre sus características cabe destacar:
- Es fácil de utilizar y no requiere conocimientos específicos por lo que el estudiante
puede dedicar todos sus esfuerzos al aprendizaje de la materia que le interesa.
- Todo el sistema opera a través de la Web por lo que no es necesario que los alumnos
aprendan a utilizar ningún otro programa adicional.
- Es un sistema flexible que permite adaptarse a todo tipo de necesidades formativas.
Dentro del campus virtual el estudiante encuentra tantas aulas virtuales como asignaturas tenga
matriculadas. Además dispone de una secretaría virtual para realizar sus trámites académicos
de manera on-line. Desde el aula puede acceder a las sesiones presenciales virtuales a través de
la televisión en Internet, que está basado en Adobe Flash Player, una aplicación que ya está
instalada en más del 98% de los equipos de escritorio conectados a Internet.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 297 de 321
La difusión se realiza mediante el streaming, es decir, el usuario no descarga nada en su
ordenador, el visionado se realiza almacenando una mínima cantidad de información (buffering)
para el visionado de los contenidos.
Los requisitos técnicos para participar en las sesiones virtuales se resumen en la siguiente tabla:
REQUISITOS TÉCNICOS
Sistema operativo Microsoft Windows 7, 8, Mac OS
Navegadores
Internet Explorer 9.0 o superior
Mozilla firefox 25
Netscape Navigator 7.1
Safari 2.x
AOL 9
Requisitos Adicionales:
Macromedia Flash Player 8 o superior. Resolución
pantalla Resolución Mínima de 800x600 (se recomienda 1024x768 o superior).
Ancho de banda 3 Mb ADSL/ Cable (conexión alámbrica recomendada).
Red Acceso externo a Internet, sin restricción de puertos o URL no
corporativas.
Audio Tarjeta de audio integrada, con altavoces o toma de auriculares.
Video WebCam compatible con los sistemas operativos mencionados.
Equipos PC Memoria RAM: mínimo recomendado 512 Mb.
Procesador: DUAL CORE.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 298 de 321
7.3.3. Biblioteca virtual
El material bibliográfico y documental, se gestiona a través de una biblioteca virtual. Esta cubre
las necesidades de información de sus profesores, investigadores, alumnos y PAS, para la
realización de sus tareas de docencia, investigación y gestión.
La política de adquisiciones de la biblioteca de UNIR bascula fundamentalmente sobre recursos
en soporte digital. La aún imprescindible adquisición de bibliografía en soporte de papel, se
enfocará prioritariamente sobre aquellas áreas de conocimiento en las que se incardinen las
líneas de investigación estratégicas de la universidad.
La adscripción de UNIR a la CRUE ha implicado la pertenencia a la red REBIUN, con los derechos
y obligaciones que prevé su Reglamento. El servicio de préstamo interbibliotecario de REBIUN
es un instrumento fundamental para la investigación de los profesores.
La constitución de la biblioteca virtual se ha iniciado con la adquisición de un sistema de gestión
de biblioteca y una herramienta de descubrimiento propiedad de PROQUEST, las cuales son la
base para futuras extensiones.
La visión de biblioteca virtual sigue el modelo mostrado en la siguiente figura:
7.4. Dotación de infraestructuras investigadoras
El profesorado está integrado en cuatro ejes académicos fundamentales: Educación,
Comunicación, Ciencias Sociales y Tecnología. Estos cuatro ejes vertebran la estructura
investigadora.
Ha sido creado, además, la Oficina de Consultoría y Apoyo a Proyectos de Investigación (OCAPI)
con carácter interdisciplinar para coordinar todas las actividades investigadoras de UNIR y
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 299 de 321
proporcionar apoyo al personal docente-investigador (PDI) adscrito a la Universidad. Su finalidad
es estimular y facilitar la participación efectiva de la comunidad académica UNIR en iniciativas
de investigación, tanto propias como europeas, nacionales y regionales.
UNIR desarrolla un plan bienal de investigación (Plan Propio de Investigación) que define las
líneas maestras para el presente bienio, y aprueban seis líneas iniciales de I+D, que son
desarrolladas por grupos de Investigación formados en torno a las líneas básicas de I+D. Los
grupos están dirigidos por catedráticos y académicos de prestigio en sus áreas. Los grupos son
flexibles e incorporan candidatos durante el bienio. Así, se parte de una estructura de 7 grupos
con 15 miembros, aunque se espera duplicar en el plazo de 18 meses.
Al mismo tiempo, todo profesor recibe orientación y apoyo para mantener una carrera
investigadora (publicación científica, dirección de trabajos de grado, tesinas de máster y tesis
doctorales, estancias de investigación, etc.) que dependerá tanto de su implicación en Unir
como del plan individual de carrera elaborado para cada uno.
De esta manera, articulamos el personal investigador alrededor de Grupos y Líneas de trabajo,
sin olvidar la atención individual según parámetros personales.
7.5. Recursos de telecomunicaciones
Los recursos disponibles en UNIR son los siguientes:
150 líneas de teléfono a través de cinco primarios de telefonía en Madrid.
90 líneas de teléfono a través de tres primarios de telefonía en Logroño.
Número de teléfono de red inteligente para llamadas entrantes: 902 02 00 03.
3 centralitas de telefónica administrativa Panasonic TDA 600. 16 canales voIP +
analógicos.
1 centralita digital NS1000.
9 enlaces móviles con conexión digital a la central.
6 líneas de banda ancha redundantes y balanceadas utilizando tecnología Cisco para dar
acceso a: Internet, Conectividad con Universitas XXI y al Campo Moodle que tiene UNIR
externalizado.
Telefonía basada en VoIP sobre centralitas Panasonic NS1000 redundados.
100 por 100 de los puestos de trabajo con acceso a la red local mediante cable.
Cobertura WIFI en todas las dependencias universitarias.
Sistemas de alimentación eléctrica ininterrumpida mediante baterías y un generador
diésel que garantiza el servicio necesario para las comunicaciones y el normal
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 300 de 321
funcionamiento de todos los equipos informáticos en caso de fallo eléctrico con
autonomía de ocho horas.
7.6. Mecanismos para garantizar el servicio basado en las TIC
El modelo de enseñanza de UNIR hace un uso intensivo de las TIC para garantizar el proceso de
enseñanza‐aprendizaje. Las infraestructuras tecnológicas que sirven de apoyo a la educación a
distancia en UNIR garantizan la accesibilidad a los servicios en todo momento.
UNIR tiene contratado un proveedor europeo de servicios de Presencia en Internet, Hosting
Gestionado, Cloud Computing y Soluciones de Infraestructura TIC (Arsys).Que nos permite:
- Optimizar la velocidad de conexión con todos los usuarios de Internet, de esta manera
nuestros servidores pueden ser vistos con gran rapidez y sin cuellos de botella por
usuarios de conexiones RDSI, ADSL, cable, etc., así como por internautas extranjeros.
- Redundancia física. Si una línea sufre un corte, las restantes mantendrán la conectividad
con Internet.
- Velocidad de descarga hacia cualquier destino. Los paquetes de datos escogerán la ruta
más adecuada para llegar al usuario que está viendo las páginas por el camino más corto.
Desde el punto de vista técnico, UNIR dispone de las más avanzadas instalaciones en materia de
seguridad física, control de temperatura y humedad, seguridad contra incendios y alta
disponibilidad de energía eléctrica. Se detalla a continuación:
INSTALACIONES DE SEGURIDAD
Seguridad física
- Sensores para el control de la temperatura y humedad ambiente.
- Filtrado de aire para evitar la entrada de partículas.
- Sistema automático balanceado y redundante de aire acondicionado.
- Sistema de detección de incendios que dispara, en caso de necesidad, un dispositivo
de expulsión de gas inerte que extingue el fuego en pocos segundos.
Seguridad en el suministro eléctrico
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 301 de 321
- Sistema de Alimentación Ininterrumpida (SAI) para garantizar la estabilidad y
continuidad de los equipos.
- Grupo electrógeno autónomo que suministraría, en caso de corte prolongado, la
energía necesaria para que no haya pérdida de alimentación, de modo que los
servicios a clientes no sufran ninguna alteración.
Seguridad perimetral
- Acceso restringido por control de tarjeta magnética y contraseña.
- Sistema generalizado de alarmas.
- Tele vigilancia.
7.7. Detalle del servicio de alojamiento
7.7.1. Recursos software
La infraestructura lógica necesaria para el funcionamiento del campus virtual se describe en la
siguiente tabla:
RECURSOS SOFTWARE
Acceso Remote Desktop Servidor de base de datos MySQL
Express Edition Soporte ASP y ASP.NET Servidor de base de datos PostgreSQL
Extensiones FrontPage Servidor de base de datos SQL Server
2008/2012
Filtro antivirus / antispam avanzado Servidor de correo
(Exchange/POP3/SMTP/listas)
Gestor de Base de datos: Microsoft SQL
Server 2008/2012 Servidor de estadísticas AWStats
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 302 de 321
Indexador de ficheros Microsoft Index Server Servidor FTP
Intérpretes VBScript, JScript, Active Perl, PHP
y Python
Servidor Multimedia Windows Media
Server
Lenguaje de programación ASP y ASP.NET Servidor web IIS
Mailenable Sistema Operativo: Windows 2008 Server y
2012
Microsoft oBind Tecnología Microsoft
Microsoft Servidor DNS Webmail Horde
7.7.2. Recursos hardware
La infraestructura física necesaria para el funcionamiento del campus virtual se describe en tres
puntos: Características técnicas del servidor, Características del hosting y Sistema de copias de
seguridad. Tal como se describen a continuación en la tabla:
RECURSOS HARDWARE
Características técnicas del servidor
Detalle de la máquina Gestión del producto
Fabricante: IBM
Modelo Xeon E5-2630 0
Tipo CPU: Intel Xeon Quad‐Core
Número de núcleos: 24
Velocidad de cada núcleo: 2.30 GHz
Memoria RAM: 32 GB ECC
Tamaño de discos 2x300 GB
HDD Discos: 136 GB RAID 1
Panel de control
Reinicios y reseteos
Avisos automáticos (email/SMS)
Gráficos de ancho de banda y transferencia
Direcciones IP extra
Seguridad
Alojamiento IDC Protección firewall
Monitorización avanzada
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 303 de 321
HDD cabina FC: 2 TB
2 HDD cabina SCSI: 1,5+B
SAS RAID: RAID 1 Hot Swap –
Transferencia: 18 Mbps
Garantías y Soporte
Garantía hardware ilimitada Soporte 24x7
Características del hosting
Disponibilidad 24x7 del portal y la plataforma de formación con un porcentaje de
disponibilidad del 99%.
Servicio de backup y recovery de los datos almacenados en los servidores.
Servicios de retenciones: Retención de la imágenes de los backup realizados por el tiempo
que se acuerde.
Servicios de sistemas de seguridad: Física (Control de Accesos, Extensión de Incendios,
Alimentación ininterrumpida eléctrica, etc.,..) y Lógica (Firewalls, Antivirus, Securización
Web, etc.).
Servicio de Monitorización, Informes y estadísticas de Ancho de Banda, disponibilidad de
URL, rendimiento, etc.
Sistema de copias seguridad
Compresión de datos de alto nivel
El proceso de copia se realiza a través de una tecnología puntera de copias de seguridad
incrementales y completas, FastBit, que le garantiza:
- Altos niveles de compresión (un 50% de media), lo que nos permite almacenar en el
servidor 2 veces el espacio contratado.
- Menor transferencia de datos, por lo que podrá realizar sus copias desde cualquier
tipo de acceso a Internet, incluso desde una conexión RTB por línea analógica.
Proceso sencillo y automático
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 304 de 321
Pues no se ha de recurrir a los métodos manuales en los que tiene que dedicar mucho tiempo
y esfuerzo. Con el sistema de Backup Online se realizan las copias de seguridad con gran
facilidad, lo que permite despreocuparse del proceso.
Copia segura
El proceso de copia se realiza a través de una clave de cifrado y previa autentificación del
usuario de acceso al servicio.
Se utiliza un algoritmo de cifrado de 448 bits (superior a los que se utilizan en certificados de
seguridad web), a través de una clave privada, lo que garantiza que la información se
almacena de forma segura y no es accesible más que por el usuario del servicio.
Además, al efectuar la copia en un servidor de Internet, sus datos se encuentran a salvo de
cualquier incidente y fuera de sus instalaciones, lo que le protege ante catástrofes como
incendios, errores humanos, fallos hardware o software, etc.
7.8. Previsión de adquisición de recursos materiales y servicios necesarios
Este cuadro resume la planificación sistemática de infraestructuras, materiales y servicios de los
que la Universidad se dotará en los próximos años de acuerdo a la previsión anual de
incorporación de personal.
RECURSOS 2013‐14 2014‐15 2015‐16
Capacidad máxima de acceso a Internet
600 Mb 700 Mb 750 Mb
Líneas de acceso a internet redundadas
9 10 8
Capacidad de almacenamiento en servidores centrales en TeraBytes
24 30 32
Impresoras departamentales (con fax y escáner)
32 32 32
Impresoras escritorio 8 10 12
Potencia de SAI 30Kwa 40Kwa 40Kwa
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 305 de 321
Potencia generadores diésel 50Kw 60Kw 60Kw
Líneas telefónicas 160 190 210
Puntos de acceso wireless 14 16 18
Ordenadores sobremesa 460 500 600
Ordenadores portátiles 17 20 30
Teléfonos VoIP sobremesa 20 60 120
Teléfonos VoIP softphone 20 24 28
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 306 de 321
7.9. Arquitectura de software
Para el desarrollo de las aplicaciones informáticas desarrolladas a partir del 2012. UNIR ha
implantado una arquitectura de software orientada a Dominio DDD. Esta arquitectura dispone
de componentes horizontales y transversales que se muestran en la siguiente figura:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 307 de 321
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 308 de 321
7.9.1. Componentes horizontales
Componentes horizontales.
Capa de presentación
Basada en la definición del modelo vista controlador. Implementa las
pantallas de usuario y los controladores de estas.
Capa de
aplicación
Coordina actividades propias de la aplicación pero no incluye lógica de
negocio siguiendo el Principio de “Separation of Concerns”.
Capa de
dominio
Basada en la definición del patrón “Entity” e implementada a través de
las “IPOCO Entities”. Esta capa está completamente desacoplada de la
capa de datos para lo cual se aplica el patrón “Inversion of Control”.
Capa de datos Basada en la definición del patrón “Repository” y es la encargada de
acceder a la base de datos de la aplicación.
7.9.2. Componentes transversales
Componentes transversales
Componente
de seguridad
Gestiona la seguridad en el acceso a la aplicación, y se divide en dos:
1. Autenticación: Permite validar la identidad de los usuarios e incluye el inicio y fin de sesión, el recordatorio y cambio de contraseña y la activación de cuenta de los usuarios.
2. Autorización: Permite gestionar los permisos de los usuarios en la aplicación a partir de los roles que les hubiesen sido asignados e incluye:
Permisos de acceso a las páginas
Permisos de acceso a las opciones de menú
Permisos de lectura, escritura, eliminación y consulta
Permisos de ejecución de acciones
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 309 de 321
Componente
de estados
Implementado en base al patrón “Memento” y permite recuperar el estado
anterior de una página durante el proceso de navegación del usuario para
mantener los valores introducidos en los filtros, listados, asistentes, etc.
Deberá estar preparado para escenarios con granja de servidores.
Componente
de navegación
Permite establecer la relación de flujos entre las páginas de la aplicación
para mantener la coherencia en la navegación del usuario.
Componente
de validación
Permite realizar las validaciones de los valores de entrada y salida de la
aplicación. Incluye lo siguiente:
1. Validación de definición de campos: Permite validar la definición de los campos en base a la longitud, tipo de dato, rango de valores, etc.
2. Validación de formatos: Permite validar los formatos de texto conocidos como son: NSS, NIE, NIF, CIF, CCC, EMAIL, MOVIL, etc.
3. Filtrado de textos: Permite filtrar los textos de entrada (usuarios) y salida (base de datos) en base a una lista negra de palabras con el fin de evitar inyecciones de SQL y de XSS.
Componente
de auditoría
Permite registrar una bitácora de las acciones realizadas por los usuarios
en la aplicación almacenando: la naturaleza de la acción, el momento en
que se realizó, desde donde y el usuario que la ejecutó. Incluye 5 niveles de
auditoría:
1. Auditoría de acceso: Encargado de registrar los inicios, cierres de sesión, intentos fallidos en la aplicación, solicitudes de recordatorio y cambios de contraseña.
2. Auditoría de navegación: Encargado de registrar las páginas visitadas por los usuarios en la aplicación recogiendo la mayor cantidad de parámetros posibles (tiempo, navegador, etc.).
3. Auditoría de acciones: Encargado de registrar todas las acciones realizadas por el usuario en el sistema recogiendo la mayor cantidad de parámetros posibles (contexto, registro, etc.).
4. Auditoría de datos: Encargado de registrar los cambios que un usuario realiza sobre los datos de la aplicación recogiendo la mayor cantidad de parámetros posibles. Incluye operaciones de alta, edición, eliminación y consulta de registros (contexto, registro, filtro, etc.).
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 310 de 321
5. Auditoría de validación: Encargado de registrar las validaciones incorrectas y filtros aplicados que eliminaron cadenas de inyección SQL y XSS.
Componente
de
excepciones
Encargado de interceptar, registrar, categorizar y comunicar los errores
encontrados en la aplicación en producción. Estas excepciones deberán
estar dentro de un contexto para identificar como han ido subiendo por las
diferentes capas e incluirán información relativa al espacio de nombres,
clase, método y cualquier información adicional como ser el usuario.
Componente
de cifrado
Encargado de realizar el cifrado y descifrado de información sensible como
la contraseña o datos sensibles según la L.O.P.D.
Componente
de correo Encargado de realizar el envío de los correos electrónicos de la aplicación.
7.10. Criterios de accesibilidad universal y diseño para todos
Se está trabajando para que el campus virtual alcance el nivel AA de las Pautas de Accesibilidad
para el Contenido en la Web 2.0 del W3C, cuyos requisitos se recogen en la norma española
sobre accesibilidad web (UNE 139803:2012).
Para garantizar la integración de las personas con discapacidad en el aula, se presta especial
atención a la accesibilidad de aquellas funcionalidades que promueven la interacción entre
estudiantes y de éstos con los profesores: foro, videoconferencia, etc.
El objetivo es que los contenidos formativos y las actividades sean igualmente accesibles, tanto
a nivel técnico (aplicación de las citadas Pautas de Accesibilidad para el Contenido en la Web
2.0) como pedagógico (objetivos formativos alcanzables por los distintos perfiles de
discapacidad).
Para que la producción de contenidos por parte del equipo docente se ajuste a los
requerimientos de accesibilidad establecidos, éstos se desarrollarán mediante plantillas en
Word con estilos cerrados. Además, una vez producidos, se exportarán a distintos formatos para
facilitar a los estudiantes el acceso multidispositivo: HTML y PDF accesible.
Por último, con el fin de asegurar que tanto el campus virtual como los contenidos se ajustan a
los requerimientos del W3C y de la norma española, UNIR está negociando con
FundosaTechnosite, empresa especializada en tecnología y accesibilidad de la Fundación ONCE,
la certificación del grado de adecuación a los estándares de accesibilidad, y contempla un plan
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 311 de 321
de mantenimiento mediante revisiones periódicas para asegurar que la accesibilidad se
mantiene en el tiempo.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 312 de 321
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Estimación de valores cuantitativos
Una previsión de los resultados que obtendrán los estudiantes del Máster se enfrenta con los
siguientes factores de dificultad.
- Primero.- El carácter de universidad no presencial (que está, en estrecha relación con el
perfil del estudiante que la elegirá) comporta que los periodos para la finalización con
éxito de la enseñanza han de estimarse, a priori, más dilatados que en las presenciales.
- Segundo.- Su sistema de enseñanza es a distancia, por lo que la comparación de datos
con universidades tradicionales debe hacerse con especial cautela.
No obstante, se ha partido de la base de que el perfil mayoritario de alumnos de UNIR son
estudiantes muy motivados y que son conscientes de la mejora profesional y/o personal ya que
las necesidades sociales en este ámbito son cada vez mayores.
Estudiante que compatibiliza trabajo y estudio: un alto porcentaje de alumnos compatibilizan un trabajo con los estudios, tiene una carrera laboral, está preocupado por adquirir cierta categoría profesional y por promocionar en su empleo, experimentado en la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, como internet, correo electrónico, etc., que bien ya finalizó sus estudios oficiales y pretende ampliar sus estudios de grado.
Personas que por razones geográficas, discapacidad, o cualquier otra circunstancia personal, no pueden asistir regularmente a clases presenciales, siendo la enseñanza a distancia una oportunidad para la mejora de su cualificación profesional y para la obtención de un título universitario de postgrado de carácter oficial.
Para una estimación adecuada de los resultados UNIR ha establecido unos valores para las tasas de graduación, abandono, eficiencia. A estos efectos, se entenderá por: Tasa de Graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en un año académico más (d+1) en relación con su cohorte de entrada. Forma de cálculo: El denominador es el número total de estudiantes que se matricularon por primera vez en una enseñanza en un año académico. El numerador es el número total de estudiantes de los contabilizados en el denominador, que han finalizado sus estudios en el tiempo previsto (d) o en un año académico más (d+1).
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 313 de 321
Graduados en “d” o en “d+1” (de los matriculados en “c”) ----------------------------------------------------------------------------- x100 Total de estudiantes matriculados en un curso “c” Tasa de Abandono (para títulos de máster de un año): relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el Título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el posterior. Forma de cálculo: Sobre una determinada cohorte de estudiantes de nuevo ingreso establecer el total de estudiantes que sin finalizar sus estudios se estima que no estarán matriculados en el Título ni en el año académico siguiente al que debieran haber finalizado de acuerdo al plan de estudios (t+1) ni dos años después (t+2), es decir, dos años seguidos, un año después de la finalización teórica de los estudios y el siguiente. Nº de estudiantes no matriculados en los 2 últimos cursos “t+1” y “t+2” ------------------------------------------------------------------------------------------------- x100 Nº de estudiantes matriculados en el curso t-n+1 n = la duración en años del plan de estudios
Tasa de Eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos teóricos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes graduados en un determinado curso académico y el número total de créditos en los que realmente se han matriculado. Forma de cálculo: El número total de créditos teóricos se obtiene a partir del número de créditos ECTS del plan de estudios multiplicado por el número de titulados. Dicho número se divide por el total de créditos de los que realmente se han matriculado los graduados. Créditos teóricos del plan de estudios * Número de graduados --------------------------------------------------------------------------------- x100 (Total créditos realmente matriculados por los graduados) Se ha tenido en cuenta lo indicado en la “Guía de Apoyo para la elaboración de la Memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales” editada por ANECA en lo relativo a ”aquellas titulaciones procedentes de Títulos implantados anteriormente en la Universidad que presenta la propuesta, las estimaciones podrán basarse en datos históricos procedentes de dichas titulaciones”.
Por este motivo se ha tomado como referencia los resultados obtenidos en otros másteres de
UNIR del mismo área. Los resultados previstos corresponden a las medias obtenidas en los
últimos cuatro cursos académicos y son los siguientes:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 314 de 321
8.2. Procedimiento general para valorar el progreso y los resultados
La Política de Calidad de la UNIR fue definida para promover y garantizar el logro de la
misión de la organización. El despliegue de la Política de Calidad se evidencia en la implantación
de un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC), que es de aplicación en cada Centro y
Departamento responsables de los Títulos de Grado, Máster, y Doctorado. Dicho sistema queda
recogido en el criterio 9 de esta guía y aparece desarrollado en el Manual de Calidad y sus
procedimientos. La estructura definida en el Manual de Calidad establece que la Unidad de
Calidad, UNICA, será el órgano responsable del seguimiento y la toma de decisiones generales
sobre el SGIC y de cada titulación, en este último caso recibe la asistencia y colaboración de las
UCT.
Para garantizar el adecuado funcionamiento del SGIC se han establecido diferentes
instrumentos de seguimiento que aparecen recogidos en el procedimiento PII-4-1 donde se
describe cómo se realiza la medición, el análisis de los resultados y la mejora continua.
- Las unidades de calidad que realizan el análisis de los resultados y del logro de los
objetivos establecidos inicialmente, elaboran un informe anual de conclusiones
indicando las posibles medidas correctivas, en su caso, y el correspondiente informe de
propuestas de mejora (DI-4-1-1 Informe Anual del Título y DI-4-1-2 Propuestas de Mejora
Continua).
- La UNICA recibe y analiza la información de cada Titulación y de cada Departamento
involucrado en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje realizando, en su caso,
las sugerencias que considere oportunas al Plan de Mejora.
En particular, y adaptado a esta titulación y a estos resultados el procedimiento es el
siguiente:
Tras cada periodo de evaluación, a través de la aplicación informática de informes de calidad,
Dirección Académica del Título comprueba si los resultados obtenidos se adecúan a las
Tasa de graduación 80%
Tasa de abandono 10%
Tasa de eficiencia 90%
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 315 de 321
expectativas, o si por el contrario, es necesario definir alguna medida (en la mayoría de los
casos, estas medidas vendrán sugeridas por profesores, alumnos y la propia coordinación)
La Coordinación Académica es la encargada de custodiar los datos y los registros necesarios.
Para su custodia y comunicación dispone de un espacio compartido, el REPOSITORIO
DOCUMENTAL, donde son controlados los documentos por parte del Departamento de
Calidad, pero accesibles para su consulta por parte de todos los usuarios autorizados (PII-4-3
de Gestión de Documentos y Evidencias)
Con los datos obtenidos, la coordinación Académica realiza un análisis de los mismos y del
logro de los objetivos establecidos inicialmente. Elabora un informe anual de conclusiones
indicando las posibles medidas correctivas, en su caso, y el correspondiente informe de
propuestas de mejora (DI-4-1-1 Informe Anual del Título y DI-4-1-2 Propuestas de Mejora
Continua)
UNICA recibe y analiza la información de cada Titulación realizando, en su caso, sugerencias
al Plan de Mejora que se haya establecido en el informe.
UNICA traslada la información a la Comisión Permanente del Consejo Directivo para la
aprobación de las medidas propuestas o su desestimación.
Toda información relevante se hace saber a los grupos implicados (ver Plan de comunicación
y PII.6.2 de Comunicación Interna.)
De este modo la UNICA, tiene una visión conjunta de todas las titulaciones y propone en el Pleno
de la UNICA, que se reúne al inicio y al final del curso, las acciones de mejora que son necesarias
a nivel global de Universidad y ratifica las propuestas de cada UCT para su titulación.
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 316 de 321
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
http://www.unir.net/sistema-calidad.aspx
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1. Cronograma de implantación
El nuevo título del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad
Internacional de La Rioja que se propone en esta memoria se impartiría, por primera vez, en el
curso académico 2015/2016. Dado que el título se desarrolla en un único curso académico,
quedaría completamente implantado en este período.
En consecuencia, la implantación se hará de acuerdo con la temporalidad prevista en el plan de
estudios del Máster:
PRIMER CURSO 2015-16
10.2. Procedimiento de adaptación
Al margen de los procedimientos de reconocimiento de créditos establecidos en el apartado 4.4,
en la siguiente tabla se muestran las convalidaciones que proceden entre asignaturas
correspondientes al Máster que se extingue por las del nuevo Máster en en Formación del
Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y
Enseñanza de Idiomas. Se presenta también una segunda tabla en donde se recogen los
reconocimientos previstos para la especificidad de la especialidad de Orientación Educativa.
Reconocimientos entre asignaturas del Máster a extinguir y el nuevo propuesto (todas las
especialidades a excepción de la de Orientación Educativa):
Asignaturas Máster a extinguir ECTS Asignaturas Nuevo Máster propuesto ECTS
Educación Personalizada. Fundamentos Antropológicos, Filosóficos y Psicológicos de la Educación Secundaria
3 OB Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
6 OB
Atención a la Diversidad y Necesidades Especiales en el Aula
3 OB
Historia de la Educación 3 OB Procesos y Contextos Educativos 6 OB
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 317 de 321
Asignaturas Máster a extinguir ECTS Asignaturas Nuevo Máster propuesto ECTS
Gestión y Organización de Centros Escolares
3 OB
Orientación Familiar y Tutoría 3 OB Sociedad, Familia y Educación 3 OB
Historia y Contenidos Disciplinares de la Especialidad
3 OP
Complementos para la Formación Disciplinar
6 OP Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
3 OB
Didáctica General 3 OB
Didáctica de la Especialidad 6 OP Estrategias de Aprendizaje 3 OP
Metodología de la Especialidad 3 OP
Diseño Curricular y Programación de Unidades Didácticas de la Especialidad
3 OP Diseño Curricular de la Especialidad 6 OP
Recursos Didácticos de la Especialidad 3 OP
Innovación e Investigación para la Mejora de la Práctica Docente: Aprendizaje Autónomo y Cooperativo
3 OB Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
6 OP
Resolución de Conflictos 3 OB
Prácticum de Observación 6 OB Practicum I. Observación 3 OB
Prácticum de Intervención 6 OB Practicum II. Intervención 1 3 OB
Practicum III. Intervención 2 3 OB
Reconocimientos para la Especialidad de Orientación Educativa:
Asignaturas Máster a extinguir ECTS Asignaturas Nuevo Máster propuesto ECTS
Educación Personalizada. Fundamentos Antropológicos, Filosóficos y Psicológicos de la Educación Secundaria
3 OB
Desarrollo, Aprendizaje y Educación 6 OB
Atención a la Diversidad y Necesidades Especiales en el Aula
3 OB
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 318 de 321
Asignaturas Máster a extinguir ECTS Asignaturas Nuevo Máster propuesto ECTS
Historia de la Educación 3 OB
Procesos y Contextos Educativos 6 OB Gestión y Organización de Centros Escolares
3 OB
Orientación Familiar y Tutoría 3 OB Sociedad, Familia y Educación 3 OB
Planificación y Gestión de la Orientación en el Centro Educativo
3 OP Los Ámbitos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico
6 OP
Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
3 OB
Capacitación del Profesorado. La tutoría 3 OP Los Procesos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico
6 OP Capacitación de los Padres. Orientación Familiar
3 OP
Evaluación y Diagnóstico en la Educación 3 OP Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad
6 OP Estrategias y Recursos de Intervención Educativa
3 OP
Innovación e Investigación para la Mejora de la Práctica Docente: Aprendizaje Autónomo y Cooperativo
3 OB La Investigación e Innovación Educativa y la Gestión del Cambio
6 OP
Resolución de Conflictos 3 OB
Prácticum de Observación 6 OB Practicum I. Observación 3 OB
Prácticum de Intervención 6 OB Practicum II. Intervención 1 3 OB
Practicum III. Intervención 2 3 OB
10.3. Enseñanzas que se extinguen
A la entrada del nuevo Máster se extingue el Máster Universitario en Formación del Profesorado
de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de
Idiomas (Aprobado por ANECA el 29 de julio de 2010).
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 319 de 321
10.4. Extinción de las enseñanzas
Aparte de los casos previstos en la normativa vigente en los que la iniciativa es externa a la
propia institución y de carácter preceptivo, y que no se habrían de plantear si se cumplen con
los requerimientos legales, puede haber razones de oportunidad que aconsejen la suspensión
temporal o la extinción definitiva de las enseñanzas del máster.
UNIR podrá decidir, a través de los órganos previstos en sus normas de organización y
funcionamiento con competencia en la implantación y extinción de titulaciones, que el presente
Máster se extinga si, tras tres cursos consecutivos, el número de alumnos de nuevo ingreso no
supera la cifra de 15.
En cuanto a la salvaguardia de los derechos de los estudiantes, y tal como se indica en la
disposición primera de las Normas de Permanencia, “Se garantiza a todo estudiante el derecho
a terminar su titulación siempre que cumpla las normas que se indican en el punto 2. En el
supuesto de que el Consejo de Administración, debido a causas graves, se plantease la posible
extinción de la titulación, esta sólo podría ejecutarse mediante el procedimiento de no ofertar
plazas para nuevos estudiantes en el curso siguiente definiendo un plan de extinción que, de
acuerdo con la legislación vigente, garantice la finalización de los estudios a quienes lo hubieran
comenzado.”
En la práctica, tanto en el caso de suspensión como en el de extinción, su ejecución se hará de
manera que los alumnos podrán seguir matriculándose en aquellas asignaturas que hayan
dejado de impartirse a los solos efectos de realización de exámenes, hasta el número de veces
que marquen con carácter general las normas de permanencia. Sin embargo, en este caso, salvo
causas realmente excepcionales, no cabrá ni dejar de matricularse en esas asignaturas
pendientes de superar, ni la concesión del beneficio de renunciar a la convocatoria.
Para salvaguardar que todo estudiante pueda terminar el Máster comenzado con el nuevo plan
de estudios, cabrán dos alternativas:
1ª- Una vez extinguido el plan de estudios, se efectuarán 2 convocatorias de examen en cada
uno de los dos cursos siguientes, a razón de 2 por año, para aquellas asignaturas pertenecientes
al curso que se extingue.
La nueva matrícula dará derecho al examen, y acceso al material de la asignatura que se
encuentra en el aula virtual. El examen presencial en éste caso representará el 100% de la nota
final.
2º Aquellos alumnos que así lo deseen, podrán adaptarse al nuevo Plan de Estudios, de acuerdo
con la tabla de reconocimientos por adaptación que se indica a continuación:
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 320 de 321
Reconocimientos entre asignaturas del Máster a extinguir y el nuevo propuesto (todas las
especialidades a excepción de la de Orientación Educativa):
Asignaturas Máster a extinguir ECTS Asignaturas Nuevo Máster propuesto ECTS
Educación Personalizada. Fundamentos Antropológicos, Filosóficos y Psicológicos de la Educación Secundaria
3 OB Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad
6 OB
Atención a la Diversidad y Necesidades Especiales en el Aula
3 OB
Historia de la Educación 3 OB
Procesos y Contextos Educativos 6 OB Gestión y Organización de Centros Escolares
3 OB
Orientación Familiar y Tutoría 3 OB Sociedad, Familia y Educación 3 OB
Historia y Contenidos Disciplinares de la Especialidad
3 OP
Complementos para la Formación Disciplinar
6 OP Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
3 OB
Didáctica General 3 OB
Didáctica de la Especialidad 6 OP Estrategias de Aprendizaje 3 OP
Metodología de la Especialidad 3 OP
Diseño Curricular y Programación de Unidades Didácticas de la Especialidad
3 OP Diseño Curricular de la Especialidad 6 OP
Recursos Didácticos de la Especialidad 3 OP
Innovación e Investigación para la Mejora de la Práctica Docente: Aprendizaje Autónomo y Cooperativo
3 OB Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa
6 OP
Resolución de Conflictos 3 OB
Prácticum de Observación 6 OB Practicum I. Observación 3 OB
Prácticum de Intervención 6 OB Practicum II. Intervención 1 3 OB
Practicum III. Intervención 2 3 OB
IMPRESOS
Grupo de procesos: Operativos Proceso/s: PI-1.1
ImpresoDI-1.1-2A- PLANTILLA MEMORIA MÁSTER
Revisado: Director de Calidad 25/09/2013
Aprobado: Dirección 01/10/2013
Rev.: 05112015 Memoria Verificada del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por la Universidad Internacional de La Rioja
Página 321 de 321
Reconocimientos para la Especialidad de Orientación Educativa:
Asignaturas Máster a extinguir ECTS Asignaturas Nuevo Máster propuesto ECTS
Educación Personalizada. Fundamentos Antropológicos, Filosóficos y Psicológicos de la Educación Secundaria
3 OB
Desarrollo, Aprendizaje y Educación 6 OB
Atención a la Diversidad y Necesidades Especiales en el Aula
3 OB
Historia de la Educación 3 OB
Procesos y Contextos Educativos 6 OB Gestión y Organización de Centros Escolares
3 OB
Orientación Familiar y Tutoría 3 OB Sociedad, Familia y Educación 3 OB
Planificación y Gestión de la Orientación en el Centro Educativo
3 OP Los Ámbitos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico
6 OP
Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación
3 OB
Capacitación del Profesorado. La tutoría 3 OP Los Procesos de la Orientación Educativa y el Asesoramiento Psicopedagógico
6 OP Capacitación de los Padres. Orientación Familiar
3 OP
Evaluación y Diagnóstico en la Educación 3 OP Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad
6 OP Estrategias y Recursos de Intervención Educativa
3 OP
Innovación e Investigación para la Mejora de la Práctica Docente: Aprendizaje Autónomo y Cooperativo
3 OB La Investigación e Innovación Educativa y la Gestión del Cambio
6 OP
Resolución de Conflictos 3 OB
Prácticum de Observación 6 OB Practicum I. Observación 3 OB
Prácticum de Intervención 6 OB Practicum II. Intervención 1 3 OB
Practicum III. Intervención 2 3 OB
Recommended