Matemática 1ºe

MATEMÁTICA

• ESCOLA MARIA SHIRLEY BARNABÉ LYRA• PROFESSORA: SALETE MORETO GUISSO• TURMA 1º E

JOGOS:*JOGANDO COM NÚMEROS;

*ESVAZIANDO O PRATO.

1-Jogando com números

OBJETIVOS • IDENTIFICAR OS NÚMEROS ;• DESENVOLVER A ACUIDADE VISUAL, A

DESTREZA, A COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA;

• APRIMORAR A NOÇÃO DE ESPAÇO;• REALIZAR IMITAÇÕES.

MATERIAIS:

•QUADRA;•GIZ COLORIDO;•RÁDIO.•CD MUSICAL•EXTENÇÃO (FIAÇÃO)

DESENVOLVIMENTO

• A PROFESSORA IRÁ FAZER NO CHÃO UM NÚMERO DESENHADO (1A 10) DE FORMA ESPALHADA;

• OS ALUNOS DEVERÃO PULAR, SALTITAR, DANÇAR, IMITAR ALGO AO REDOR DOS NÚMEROS.

• O SOM DE UMA MÚSICA. QUANDO A PROFESSORA DER A ORDEM E INDICAR UM DETERMINADO NÚMERO –5, POR EXEMPLO – TODOS OS ALUNOS DEVERÃO SE POSICIONAR AO REDOR DO LOCAL COM O RESPECTIVO NÚMERO, EM MOVIMENTO.

NÃO É POSSÍVEL OUVIR A MÚSICA DEVIDO LUGAR AMPLO E BARULHO DAS CRIANÇAS

2- Esvaziando o prato OBJETIVO :

TRABALHAR NOÇÕES DE :• MAIS/ MENOS;• DE CORRESPONDÊNCIA;• DE TIRAR;• DE JUNTAR;• DE QUANTIDADE;• DE CONTAGEM COM SEQUENCIA NUMÉRICA;IDENTIFICAR UNIDADE E DEZENA.

MATERIAIS

• 10 PRATOS DE PAPELÃO; • 20 BOTÕES COLORIDOS PARA CADA PRATO;• 10 DADOS.

Para começar....................

A PROFESSORA ENTREGA PARA CADA EQUIPE UM PRATO E 20 BOTÕES, CONTANDO JUNTAMENTE COM A TURMA, DE FORMA A DISTRIBUIR NOS PRATOS DOIS CONJUNTOS DE 10 BOTÕES = 1 DEZENA

ENTÃO 20 BOTÕES FORMAM: 2 DEZENAS

DESENVOLVIMENTO

• O PROFESSOR PREPARA O MATERIAL, EXPLICANDO AOS JOGADORES PARA QUE ELES, EM DUPLA, COM VINTE BOTÕES EM CADA PRATO, SE REVEZEM JOGANDO O DADO E RETIRANDO OS BOTÕES DE ACORDO COM A QUANTIDADE INDICADA NOS DADOS.

• VARIAÇÃO : ESSE JOGO SERÁ SER REALIZADO DE FORMA INVERSA, ASSIM QUE A EQUIPE ESVAZIAR O PRATO; COLOCANDO-OS NO PRATO, DE ACORDO COM A QUANTIDADE INDICADA NO DADO.

RELATÓRIO

• AS CRIANÇAS FAZIAM COM TODA A TENÇÃO, CONTANDO OS BOTÕES E RETIRANDO-OS OU COLOCANDO-OS CONFORME A QUANTIDADE QUE SAÍA NO DADO.

• HOUVE MOMENTOS EM QUE A PROFESSORA NECESSITOU INTERVIR POIS DOIS ALUNOS ESTAVAM FAZENDO CHUVA DE BOTÕES.

• JÁ EM OUTROS MOMENTO A INTERVENÇÕES ERAM PARA TIRAR DÚVIDAS COMO: E AGORA?

• NÃO TEM MAIS BOTÕES, O QUE FAZER PARA TIRAR OU COLOCAR A QUANTIDADE DO DADO SE, NÃO TEM MAIS FORA OU DENTRO DO PRATO?

• A PERGUNTA ERA VOLTADA AO ALUNO: O QUE VOCÊ FARIA?

• ALGUNS RESPONDIAM QUE PEGAVAM MAIS BOTÕES, OUTROS DIZIAM QUE O JOGO HAVIA TERMINADO E TERIA DE COMEÇAR DE NOVO!

• COMO A REGRA ERAM SÓ 20 BOTÕES, OPTAVAM POR RECOMEÇAR.