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MATERIAL DE
APOYO PARA
BACHILLERATO Rumbo a PLANEA 2015
Herramientas para desarrollar la comprensión lectora
y la habilidad matemática en los alumnos de Educación Media Superior
1
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
Table of Contents TEMA 1. Carpeta digital: Bachillerato Material de apoyo COBAEP..............................................................................2
TEMA 2. Carpeta digital: Bachillerato Reactivos liberados COBAEP ............................................................................3
TEMA 3. Taller Estrategias para el desarrollo de la competencia lectora para estudiantes NMS...................................5
2
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
TEMA 1. Carpeta digital: Bachillerato Material de apoyo COBAEP MATERIAL CONTENIDO
Procesos cognitivos para entender Textos.
(UNAM-EELE 2013)
1. Observación
2. Comparación
3. Relación de datos
4. Jerarquización de eventos
Jefes de la materia del área de lenguaje y
comunicación
Leticia Temoltzin y Caridad Cruz
Archivo: 2012 MA COMUNICACIÓN.PDF
46 paginas
Estrategias para la comprensión lectora:
Estrategia 1 Proceso inverso
Se proporciona la respuesta y se cuestiona la justificación de
porque es correcta o bien porque es(son) incorrecta(s)
El alumno explica los procedimientos por los cuales coincide
con la respuesta proporcionada, haciéndolo consciente de las
actividades que hizo para ello.
Esta estrategia es diferente a la lectura habitual donde se asimila la información y se reflexiona, es decir que el alumno realiza conexiones entre el tema del texto y sus puntos de vista.
Estrategia 2 Uso de texto
Se interactúa con el texto con actividades realizando marcas o
señalamientos para encontrar una respuesta solicitada
Las actividades a realizar son:
Localizar ideas principales
Subrayar o encerrar palabras clave
Separar ideas generales y específicas
Realizar anotaciones de apoyo
Estrategia 3 Cuadros o mapas conceptuales
Representar gráficamente las relaciones entre las partes del
texto, la descripción de personajes, análisis de donde y cuando
se desarrolla la historia entre otros.
Elaborar el cuadro o mapa de un texto le llevará tiempo al
alumno, pero le ayudará a resolver los ejercicios que le pidan
de una sola lectura en la gráfica.
Ejercicios para diferentes tipos de textos:
Texto apelativo Busca la atención del lector.
Texto argumentativo Presenta razones o argumentos a favor o
en contra de un tema.
Texto narrativo Relata y describe una serie de hechos
Texto expositivo Informa de manera objetiva y organizada
un tema.
Guía Didáctica
Una Propuesta metodológica
para el desarrollo de la
comprensión Lectora
ENLACE 2014
3
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
TEMA 2. Carpeta digital: Bachillerato Reactivos liberados COBAEP MATERIAL CONTENIDO
SIN TÍTULO
HABILIDAD LECTORA, HABILIDAD
MATEMÁTICA
Se presentan los reactivos de la Prueba
ENLACE 2009 con 140 preguntas
distribuidas entre la habilidad lectora y la
habilidad matemática de manera alternada
y con las pausas de alto entre las seis
sesiones.
Archivo: 2009-RE COMPLETO.PDF
38 paginas
Sesiones o partes de la Prueba ENLACE 2009, distribuidas en
4 lecturas con 50 preguntas y 90 preguntas de matemáticas,
presentadas en el siguiente orden:
Sesión 1 Habilidad Lectora Lectura 1 con 9 preguntas
Habilidad Lectora Lectura 2 con 10 preguntas
Sesión 2 Habilidad Matemática Sesión de 30 preguntas
Sesión 3 Habilidad Lectora Lectura 3 con 14 preguntas
Sesión 4 Habilidad Matemática Sesión de 30 preguntas
Sesión 5 Habilidad Lectora Lectura 4 con 17 preguntas
Sesión 6 Habilidad Matemática Sesión de 30 preguntas
SIN TÍTULO
HABILIDAD LECTORA, HABILIDAD
MATEMÁTICA
Se presentan los reactivos de la Prueba
ENLACE 2010 con 139 preguntas
distribuidas entre la habilidad lectora y la
habilidad matemática de manera alternada
y con las pausas de alto entre las seis
sesiones.
Archivo: 2010-RE COMPLETO.PDF
21 paginas
Sesiones o partes de la Prueba ENLACE 2010, distribuidas en
4 lecturas con 49 preguntas y 90 preguntas de matemáticas,
presentadas en el siguiente orden:
Sesión 1 Habilidad Lectora Lectura 1 con 9 preguntas
Habilidad Lectora Lectura 2 con 10 preguntas
Sesión 2 Habilidad Matemática Sesión de 30 preguntas
Sesión 3 Habilidad Lectora Lectura 3 con 14 preguntas
Sesión 4 Habilidad Matemática Sesión de 30 preguntas
Sesión 5 Habilidad Lectora Lectura 4 con 16 preguntas
No aparece la pregunta 97
Sesión 6 Habilidad Matemática Sesión de 30 preguntas
SIN TÍTULO
REACTIVOS LIBERADOS ENLACE 2011
Se presentan los reactivos de la Prueba
ENLACE 2011 con 60 preguntas para el
desarrollo de la habilidad matemática.
Archivo: 2011 RE-MATEMÁTICAS.PDF
20 paginas
El formato de la prueba es presentado por EPSILON -
Soluciones matemáticas, conservando el formato del
planteamiento de preguntas con respuestas de opción múltiple
con 4 alternativas.
SIN TÍTULO
COMUNICACIÓN, MATEMÁTICAS
Se presentan los reactivos de la Prueba
ENLACE 2012 con 100 preguntas
distribuidas entre comunicación y
Sesiones o partes de la Prueba ENLACE 2012, distribuidas en
4 lecturas con 40 preguntas y 60 preguntas de matemáticas,
presentadas en el siguiente orden:
Sesión 1 Comunicación Lectura 1 con 5 preguntas
Comunicación Lectura 2 con 15 preguntas
4
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
matemáticas de manera alternada y con las
pausas de alto entre las cinco sesiones.
Archivo: 2012-RE COMPLETO.PDF
31 paginas
Sesión 2 Matemáticas Sesión de 30 preguntas
Sesión 3 Comunicación Lectura 3 con 15 preguntas
Sesión 4 Matemáticas Sesión de 30 preguntas
Sesión 5 Comunicación Lectura 4 con 5 preguntas
SIN TÍTULO
Se presentan los reactivos de la Prueba
ENLACE 2014 con 60 preguntas para el
desarrollo de la habilidad matemática.
SEP-SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA
ENLACE 2014 - EVALUCACIÓN NACIONAL PARA
EL LOGRO ACADÉMICO EN CENTROS
ESCOLARES - EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Archivo: 2014-RE MATEMÁTICAS.PDF
27 paginas
Los reactivos que se presentan están presentados conforme a
los siguientes temas:
Tema “Cantidad” con 20 preguntas en 6 hojas.
Tema “Espacio y Forma” con 20 preguntas en 12 hojas.
Tema “Cambios y Relaciones” con 20 preguntas en 9 hojas.
5
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
TEMA 3. Taller Estrategias para el desarrollo de la competencia lectora para
estudiantes NMS MATERIAL CONTENIDO
CUADRO COMPARATIVO
Se presenta un cuadro comparando con la
taxonomía de Marzano, los niveles y
procesos cognitivos de la Prueba ENLACE
y los niveles de actividad consciente
intencional de BGE
Archivo: Cuadro comparativo (1).PDF
1 pagina
Taxonomía de Marzano
1. Conocimiento / Recuerdo
2. Comprensión
3. Análisis
4. Utilización
5. Metacognición
6. Consciencia del ser
Niveles y procesos cognitivos de la Prueba ENLACE
Extracción / Interpretación / Reflexión y evaluación
Niveles de actividad consciente intencional
Atender / Entender / Juzgar / Valorar
Decide tu futuro (Adaptación)
Ángel Illescas (2004). Flex, Madrid, pp.45-46
Archivo: Decide tu futuro.PDF
4 paginas
Lectura para desarrollar la habilidad lectora
Lectura de una cuartilla con 8 párrafos y 15 preguntas de opción
múltiple con cuatro alternativas, numeradas del 6 al 20
Examen Media Superior
Se presenta la estructura del simulador digital
del examen de Media Superior con 46
preguntas de comunicación
Archivo: ENLACE 2014 COMUNICACIÓN.PDF
21 paginas
Examen para Media Superior con las secciones de Comunicación que
incluyen 4 lecturas con 46 preguntas, presentadas en el siguiente
orden:
Lectura 1 con 5 preguntas en 3 hojas
Lectura 2 con 15 preguntas en 5 hojas
Lectura 3 con 15 preguntas en 6 hojas
Lectura 4 con 11 preguntas en 7 hojas
ESTRATEGIAS PARA APLICAR EN EL AULA
Se plantean los siguientes tópicos:
a. Los procesos cognitivos para la lectura
como habilidad lingüística y las
estrategias para el aprendizaje de la
lengua extranjera.
b. Las 3 fases de la actividad de la lectura
c. Los elementos lingüísticos para asimilar
y comprender la lectura
d. Procesos cognitivos para entender
textos UNAM EELE 2013
e. Estrategias para la comprensión lectora
Los puntos d y e están analizados en la
carpeta Bachillerato Material de apoyo
COBAEP con la información de los mismos
autores: Leticia Temoltzin y Caridad Cruz,
Procesos cognitivos para la Lectura (habilidad lingüística)
1. Observación para identificar datos
2. Comparación y relación de datos con características comunes
3. Ordenamiento de secuencia de eventos o hechos
4. Clasificación jerárquica de información almacenada
5. Análisis
6. Síntesis
7. Evaluación para dar sentido a la lectura
Estrategias para el aprendizaje de una lengua extranjera
1. Búsqueda de información específica en el texto ignorando los
detalles innecesarios
2. Lectura rápida del texto para obtener ideas o puntos relevantes
3. Capacidad de predecir y adivinar a través del contenido
4. Identificar el significado de determinadas unidades léxicas
3 Fases para la actividad de la lectura
ANTES de la lectura Etapa de motivación con razones y/o
justificaciones del porque leer el texto. Despertar el interés por el texto
6
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
Jefes de la materia del área de lenguaje y
comunicación.
Archivo: Lecturas de estrategias COBAEP.PDF
2 paginas
DURANTE la lectura Realizar actividades y ejercicios para lograr la
comprensión total o parcial del texto.
Mapas conceptuales Ordenar Transferir información
Llenar dibujos Dibujar Responder preguntas
DESPUES de la lectura Fomentar en el alumno la reflexión sobre lo
que ha leído y conducir a que haga conexiones entre el tema y sus
intereses y puntos de vista.
a.
7
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
Carpeta digital: Taller Fortalecimiento de habilidades matemáticas MATERIAL CONTENIDO
TUTORIAL DE CONSULTA
RESULTADOS ENLACE 2014
10 pasos para estar informado
Muestra la forma de ingresar a la página
www.enlace.sep.gob.mx para consultar los
resultados de ENLACE 2014, con
instrucciones e imágenes para facilitar la
consulta de información.
Archivo: ACCESO CONSULTA RESULTADOS
ENLACE 2014.PDF
11 paginas
Los pasos sugeridos para realizar la consulta son:
1. Ingresar a www.enlace.sep.gob.mx
2. Ingresar a ENLACE EN EDUACION MEDIA SUPERIOR
3. Elegir el criterio de búsqueda POR ESCUELA
4. Ingresar en los campos la CLAVE DE TRABAJO y TURNO
5. En los datos generales de la escuela aparece un botón con
flecha para MOSTRAR u OCULTAR dicha información.
6. Buscar hacia abajo hasta encontrar 3 pestañas de consulta
con información más detallada.
7. Elegir DESEMPEÑO DE MI ESCUELA para ver resultados.
Para visualizar el contenido completo deslizar la barra.
8. Elegir RESULTADOS DE MI ESCUELA EN
COMUNICACIÓN
9. Elegir RESULTADOS DE MI ESCUELA EN
MATEMATICAS
10. Al final de cada consulta hay un ícono para IMPRIMIR
Propone y aplica estrategias
pedagógicas para obtener buenos
resultados en la prueba PLANEA
Se presentan las estrategias que se han
implementado en COBAEP.
Se proponen 2 actividades a realizar:
1. Socializar las estrategias (acciones) que
han realizado en el centro de trabajo
durante el semestre.
2. Registrar en una tabal propuesta y con
apoyo del trabajo colaborativo de los
directivos y docentes las estrategias
para la preparación de los alumnos.
Tabla
Estrategias de preparación
No. Actividad Recursos
necesarios
Momento de
aplicación
Se presenta un inventario de 18 estrategias exitosas en COBAEP
1. Informar a padres de familia la aplicación e importancia de la
prueba.
2. A partir del análisis del grado de dificultad de los reactivos
enfocar las asesorías en los temas de mayor dificultad del plantel.
3. Uso de pruebas ENLACE liberadas para practicar y asimilar los
métodos y procedimientos de solución.
4. Con los resultados de la DGB, clasificar a los estudiantes de acuerdo
a sus resultados para un mejor acompañamiento.
5. Considerar los resultados de los ejercicios previo y de la prueba oficial
ENLACE en la calificación del estudiante.
6. Motivación y sensibilización de estudiantes y docentes de la
importancia de la prueba. INVITAR A ESTE TIPO DE EJERCICIOS
7. Implementar ejercicios de relajación para disipar el estrés en los
estudiantes.
8. Reuniones semanales de seguimiento entre directivos y
profesores
9. Implementación de estrategias cognitivas (inferencia, deductivo,
memorización, etc.) y metacognitivas (atención dirigida, selectiva,
autoevaluación).
10. Exposición por equipos (estudiantes) del método de solución de los
distintos tipos de reactivo.
11. Actividades extra clase que les permita fortalecer los temas ENLACE
12. Generar un portafolio de evidencias de las actividades de
preparación.
13. Incrementar el número de horas de las asesorías.
14. Difusión de los resultados ENLACE 2013 a estudiantes.
15. Mediante conferencias a 6° semestre se presenta cada tema y realiza
una evaluación de la misma.
8
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
Archivo: CIERRE CURSO ENLACE 2015
SEMS.PDF
4 paginas
16. Acondicionamiento de un espacio en general para la impartición
de talleres, cursos y prácticas a los alumnos de 6° semestre.
17. Proporcionar a los estudiantes reactivos similares y recursos en línea
para enfrentar la prueba.
18. Difusión de los resultados de cada estudiante, propiciando un foro
donde se viertan comentarios y problemas durante el examen.
CONTENIDO MATEMÁTICO
Se presentan tres cuadros sinópticos con el
contenido matemático de la Prueba
ENLACE, en sus 3 aspectos: Cantidad,
Espacio y forma, y Cambios y relaciones.
Archivo: CONTENIDO.PDF
3 paginas
CANTIDAD
Se refiere a la capacidad de cuantificar para describir el entorno
Incluye conceptos involucrados en la comprensión y el orden
de tamaños relativos, uso de números para representar
cantidades y atributos cuantificables de los objetos del mundo
real y realizar cálculos.
ESPACIO Y FORMA
Se refiere a la capacidad de reconocer patrones, imágenes,
ubicaciones, movimientos o cualidades espaciales de los
objetos
Puede codificar y decodificar información de los objetos en
contextos concretos (imágenes) y abstractos (descripción).
CAMBIOS Y RELACIONES
Se refiere a reconocer, interpretar, aplicar, sintetizar y evaluar
la forma numérica, algebraica y gráfica de 2 o más variables.
Se incluye el poder inferir datos a partir del análisis de
situaciones reales, experimentales o hipotéticas.
Método de Polya para resolver
problemas.
Se muestra en un diagrama los pasos del
Método Polya para resolver problemas.
Se explican a detalle los 4 pasos del
método con una descripción o propósito de
cada paso y una serie de preguntas para
trabajo en el aula que faciliten la
comprensión del método y resolver los
problemas o ejercicios planteados.
El MÉTODO POLYA para resolver problemas consiste en:
1. Comprensión del problema.
El propósito es entender claramente lo que se pide
Centrar la atención en lo que se pide que calcule o
determine
Preguntas y sugerencias tienen el mismo fin
2. Concebir un plan.
El propósito es determinar las relaciones entre los datos y
lo que se pide
Tener alguna idea de cómo resolver el problema
Considerar problemas análogos para concebir el plan
Se tiene un plan cuando se sabe que cálculos y
razonamientos se deben realizar para alcanzar la solución
3. Ejecutar el plan.
El propósito es verificar cada paso al ejecutar el plan
9
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
Archivo: MetodoPolya.PDF
18 paginas
Se necesitan conocimientos previos, buenos hábitos de
pensamiento, concentración y paciencia, redactar la
solución y verificar cada paso de razonamiento.
4. Examinar la solución obtenida (visión retrospectiva).
El propósito es revisar y discutir la solución
Analizar si es posible obtener la solución de forma diferente
Aplicar el método de razonamiento a otros problemas
HAY QUE BUSCARSE UN AMANTE
Contiene las diapositivas de una
presentación de PowerPoint, donde se
plantea la semejanza de entregarse
completamente y dedicarse a vivir sin
miedos, entendiendo que un AMANTE es
“lo que nos apasiona”, lo que ocupa nuestro
pensamiento de tiempo completo.
Autor: Dr. Jorge Bucay
Archivo: Presentación motivacional.PDF
10 paginas
Frases:
“Vegetar es postergar la posibilidad de disfrutar hoy,
esgrimiendo el incierto y frágil razonamiento de que quizás
podamos hacerlo mañana.”
“Por favor, no te empeñes en vegetar, búscate un amante,
se también un amante y un protagonista… de la vida.”
La psicología después de estudiar mucho sobre el tema
descubrió algo trascendental:
“Para estar contento, activo y sentirse feliz, hay que estar de
novio con la vida”
PROCESOS COGNITIVOS
Muestra 3 cuadros sinópticos sobre los
procesos cognitivos de Reproducción,
Conexión y Reflexión para el desarrollo de
la habilidad matemática.
Procesos cognitivos para la habilidad matemática:
REPRODUCCION
Los problemas incluyen tareas que determinen si conoce y
aplica la técnica matemática, además de aplicar conocimientos
y procedimientos matemáticos a problemas directos,
reconociendo equivalencias, utilizando objetos y propiedades
matemáticas para extraer información de representaciones
numéricas, simbólicas y gráficas.
CONEXIÓN
Los problemas exigen la interpretación y requieren que se
reconozca la técnica matemática con el fin de dar soluciones
que impliquen equivalencias, uso de propiedades matemáticas
y el empleo de representaciones numéricas, simbólicas y
10
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
Archivo: PROCESOS.PDF
3 paginas
gráficas a partir de planteamiento de situaciones sencillas,
académicas o de la vida cotidiana.
REFLEXION
Los problemas exigen la interpretación y requieren que se
reconozca la técnica matemática para establecer relaciones,
combinar e integrar información entre distintas formas de
representación o situaciones con el fin de solucionar un
problema.
Los problemas no son directos y se presentan a partir de
situaciones complejas retomadas de la vida real.
11
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
TALLER “Fortalecimiento de
habilidades matemática”
Enero 2015
Se presentan las diapositivas que se
trabajaron en el taller del 27 de enero de
2015 de 9:00 a 15:00 horas, con el
siguiente contenido:
1. Presentación motivacional “Hay que
buscarse un amante”.
2. Evaluación diagnóstica con preguntas
detonadoras para la reflexión con los
docentes sobre la utilidad de la prueba
ENLACE.
3. Descripción de los objetivos del Taller y
del objetivo de ENLACE EMS.
4. Propósitos de PLANEA Plan Nacional
para las Evaluaciones de los
Aprendizajes.
5. Características de la Prueba ENLACE
6. Procesos Cognitivos
7. Contenido matemático
8. Niveles de desempeño con la
descripción de cada nivel de dominio y
citando un ejemplo.
9. Estrategia para la solución de
problemas – Método de Polya
10. Diagnostico presentando gráficas por
contenido y procesos cognitivos en
Matemáticas y Comunicación de 62
planteles.
11. Gráfica con el promedio de alumnos de
EMS de Puebla en cada nivel de
desempeño o dominio en Matemáticas.
PORCENTAJE MAS ALTO EN
ELEMENTAL CON EL 34%
12. Propuesta de actividades a realizar para
la aplicación de PLANEA.
DUDA ENSAYOS DIGITALES Estrategia
digital en la plataforma Moodle
Archivo: TALLER_27Ene2015.PDF
34 paginas
Conceptos relevantes del Taller
Objetivo de ENLACE EMS
Permite obtener información diagnostica del nivel de dominio de los
estudiantes que se encuentran en su último ciclo de EMS, en dos
campos disciplinares básicos: Comunicación (Comprensión Lectora)
y Matemáticas.
Comprensión Lectora
Capacidad de un individuo para comprender, analizar, interpretar,
reflexionar, evaluar y utilizar textos escritos, mediantes la
identificación de su estructura, sus funciones y sus elementos, con el
fin de desarrollar una competencia comunicativa y construir nuevos
conocimientos que le permitan intervenir activamente en la sociedad.
Habilidad Matemática
Capacidad del individuo para identificar, interpretar, aplicar, sintetizar
y evaluar matemáticamente su entorno, haciendo uso de su
creatividad y de un pensamiento lógico y crítico que le permita
solucionar problemas cuantitativos, con diferentes herramientas
matemáticas.
Características de la Prueba ENLACE (Contenidos,
Procesos cognitivos y Niveles de complejidad).
Procesos cognitivos (Reproducción, Conexión y
Reflexión)
Contenido matemático (Cantidad, Espacio y forma, y
Cambios y relaciones)
Niveles de Desempeño (Insuficiente, Elemental, Bueno
y Excelente)
MATEMATICAS COMUNICACIÓN CONTENIDO Cantidad Espacio y forma Cambios y relaciones
CONTENIDO Apelativo Expositivo Narrativo
PROCESOS COGNITIVOS Reproducción Conexión Reflexión
PROCESOS COGNITIVOS Extracción Interpretación Reflexión y evaluación
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MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
Video motivacional sobre esgrimista
Se presenta a una esgrimista con los
esfuerzos que tuvo que realizar para
cumplir el deseo y gusto por llegar dominar
la esgrima.
El exhorto es: SÉ COMPETENTE.
Autor: www.elcaminoalafelicidad.org
Archivo: 17_S_competente.mp4
Duración: 1:01 minutos
Aparecen 2 esgrimistas en combate cuando de repente en un
contraste de luz, uno de ellos se quita la careta y aparece una
niña que se remonta a los recuerdos de su infancia.
Recuerda cómo se despertó el interés y gusto por la esgrima,
leyendo, viendo películas e imaginándose una esgrimista con
el brazo u otros objetos que le sirvieran para jugar con sus
amigos.
Hasta que un día le regalaron un florete o espada y pudo
practicar la esgrima como un deporte.
Finalmente, se observa el júbilo por lograr el combate inicial del
video, además de la satisfacción de haber alcanzado su sueño.
Y cierra con imágenes que muestran la firmeza, el dominio y la
seguridad que se adquiere cuando se trabaja ardua y
tenazmente por lograr un objetivo.
13
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
ACCIONES QUE SE SUGIERE TOMAR EN CUENTA PARA BACHILLERATO
COMPRENSION LECTORA
Reproducir el Cuaderno de trabajo del estudiante (archivo 2012 MA COMUNICACION2.PDF) que
figura en los materiales de apoyo de COBAEP, para poner en práctica las 3 estrategias propuestas
para la comprensión lectora.
En caso de no poder reproducir todo el cuaderno, se sugiere reproducir las lecturas y guiar el
desarrollo de cada estrategia en una sesión de clase con los alumnos. (3 sesiones)
Se sugiere buscar 3 lecturas diferentes para aplicar una para cada estrategia y verificar la
apropiación de las estrategias propuestas.
Se sugiere buscar una lectura (artículo) en donde se pueda aplicar las 3 estrategias para que el
alumno las desarrolle, las compare y finalmente las analice para argumentar cual le resulta más
conveniente.
Se recomienda el uso de la Técnica SQA en el desarrollo de diferentes asignaturas para fomentar la
autorregulación del conocimiento y que los estudiantes sean consciente de lo que pueden lograr en
favor de su preparación.
HABILIDAD MATEMÁTICA
Considerando la forma en que se plantea el material de apoyo, se sugiere organizar talleres para
resolver los ejercicios conforme a los temas planteados, reproduciendo el material de apoyo o bien
trabajarlo con el apoyo de pizarrón, plumones y en la libreta de trabajo de los estudiantes.
14
MATERIAL DE APOYO PARA BACHILLERATO
Relación de archivos digitales revisados de la Plataforma MOODLE de COBAEP
MATERIALES BACHILLERATO
I. Carpeta digital: Bachillerato Material de apoyo COBAEP
1. 2012 MA COMUNICACIÓN.PDF
2. 2012 MA COMUNICACION2.PDF
3. 2012 MA MANUAL ENLACE COBAEP.PDF
4. 2012 MA-MATEMATICAS.PDF
5. PISA 2000 MA-COMPLETA.PDF
6. PIAS 2000 RE-MATEMATICAS.PDF
7. PISA 2003 MA-MATEMATICAS.PDF
8. PISA 2005 MA-COMPLETA.PDF
9. PISA 2006.PDF
II. Carpeta digital: Bachillerato Reactivos liberados COBAEP
1. 2009-RE COMPLETO.PDF
2. 2010-RE COMPLETO.PDF
3. 2011 RE-MATEMATICAS.PDF
4. 2012-RE COMPLETO.PDF
5. 2014-RE MATEMATICAS.PDF
III. Carpeta digital: Taller Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora para estudiantes de NMS
1. Cuadro comparativo (1).PDF
2. Decide tu futuro.PDF
3. ENLACE 2014 COMUNICACIÓN.PDF
4. Lecturas de estrategias COBAEP.PDF
5. TARJETAS TEMATICAS.PDF
6. TECNICA SQA.PDF
7. PRESENTACION CORREGIDA 27 DE ENERO V1.PPT
IV. Carpeta digital: Taller Fortalecimiento de habilidades matemáticas
1. ACCESO CONSULTA RESULTADOS ENLACE 2014.PDF
2. CIERRE CURSO ENLACE 2015 SEMS.PDF
3. CONTENIDO.PDF
4. MetodoPolya.PDF
5. Presentación motivacional inicio.PDF
6. PROCESOS.PDF
7. TALLER_27Ene2015.PDF
8. 17._S_competente.mp4
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