View
222
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Menggagas mahasiswa
Cerdas menuju Indonesia
Emas
DIDIN WAHIDINDIREKTUR KEMAHASISWAANDITJEN BELMAWA KEMENRISTEKDIKTIRAKERNAS BELMAWA – APRIL 2017
Indonesia – Posisi Strategis
• Populasi : >250 Juta
• Negara kunci ASEAN (total populasi >600 JUTA)
• Negara demokratis terbesar ke-3
• Kaya sumber daya alam (sumberdaya alam perkapita > China dan India)
Photo Credit: https://www.flickr.com/photos/maciejdakowicz/4155918193
Tujuan Nasional
Tujuan Nasional
Melindungi
Mensejahterakan
Mencerdaskan
Ketertiban dunia
TRISAKTI BUNG KARNO
BERDAULAT SECARA POLITIK
BERDIKARI DALAM EKONOMI
BERKEPRIBADIAN DALAM
KEBUDAYAAN
TANTANGAN UTAMA BANGSA KITA
ADIL & MAKMUR
MASIH JAUH
KEMISKINAN & KETIMPANGAN
KEBODOHAN DAN KETERBELAKANGAN
RADIKALISME, TERORISME,
NARKOBA, KKN
KOMITMEN KEBANGSAAN DAN
DAYA SAING BANGSA RENDAH
PENDIDIKAN TINGGI SEBAGAI SALAH SATU ALTERNATIF PEMECAH MASALAH BANGSA … DENGAN BERBAGAI MASALAHNYA
Dapat diwujudkan melaluipendidikan tinggi (lulusannya), kualitas
peningkatan mutudan
efektivitas riset, dan teknologi yang akan menjadilandasan penting bagi tercapainya peningkatan dayasaing bangsa.
Visi MisiKemristekdikti
Visi Misi Presiden RI (Nawa Cita)
• Visi
- Terwujudnya pendidikan tinggi yang bermutu serta kemampuan IPTEK dan inovasi untuk mendukung daya saing bangsa.
• Misi
- Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu Pendidikan Tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas.
- Meningkatkan kemampuan IPTEK dan inovasi untuk menghasilkan nilai tambah produk inovasi.
• Meningkatkan mutu hidup manusia Indonesia melalui peningkatan mutu pendidikan dan pelatihan.
• Melakukan revolusi karakter bangsamelalui kebijakan penataan kembalikurikulum pendidikan nasional.
RISET, TEKNOLOGI, PENDIDIKAN TINGGI, DAN DAYA SAING BANGSA
Higher education andtraining
Science & Technology
Technological readiness & Innovation
GLOBAL COMPETITIVENESS
Visi Kemenristek Dikti
Terwujudnya Pendidikan tinggi yang bermutu serta Kemampuan IPTEK dan Inovasi untuk mendukung Daya Saing
Bangsa
Misi
1. Meningkatkan akses, relevansi, dan mutu Pendidikan Tinggi
untuk menghasilkan SDM yang berkualitas
2. Meningkatkan Kemampuan IPTEK dan Inovasi untuk
menghasilkan nilai tambah inovasi
Optimalisasi Peran Pendidikan Tinggi
KELEMBAGAANRISET*)
AGENT OF EDUCATION
EKSPEKTASI MASYARAKAT
THD PERGURUAN
TINGGI
OTONOMI PENGELOLAAN
KEUANGAN
KEMAMPUAN MELAKUKAN PENELITIAN
ARAH PENGEMBANGAN PT DAN LEMBAGA RISET
AGENT OF RESEARCH AND DEVELOPMENT
AGENT OF CULTURE AND TECHNOLOGY
TRANSFER
AGENT OF ECONOMIC
DEVELOPMENT
TEACHING UNIVERSITYRESEARCH
UNIVERSITYENTREPRENEUERAL
UNIVERSITY
SATKER BLU PTN-BH
LEMBAGA PENELITIAN AKADEMIK
LEMBAGA PENELITIAN
INOVATIF
PUSAT UNGGULAN IPTEK (PUI)
SCIENCE AND TECHNO PARK
(STP)
*)Pengembangan lembaga yang dimaksud adalah lembaga penelitian yang bertujuan untuk menghasilkanproduk/sistem yang dapat dikomersialkan.
ARAH KEBIJAKAN PEMBANGUNAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
Meningkatkan Tenaga Terdidik dan
Terampil Berpendidikan Tinggi
Meningkatkan Kualitas Pendidikan
Tinggi dan Lembaga Litbang
KELEMBAGAAN
Meningkatkan Daya Saing &
Akreditasi Sumber Daya Litbang dan
Dikti
Meningkatkan produktivitas
penelitian dan pengembangan
Meningkatkan inovasi
TENAGA TERAMPIL DIKTI
SUMBER DAYA
PENELITIAN &PENGEMBANGAN
INOVASI
Arah KebijakanTantangan• APK Nasional Masih Perlu Ditingkatkan• Kesenjangan APK Antar Daerah (3T)• Sarjana Pengangguran Masih Banyak
• Masih sedikit Perguruan Tinggi masuk top 500 dunia;
• Masih sedikit Perguruan Tinggi berakreditasi A;• STP /SP/TP masih sedikit dan belum mature
• Belum banyak HKI• Publikasi internasional masih kecil • Belum banyak dihasilkan teknologi dalam bentuk
prototipe-prototipe laik industri
• 58% teknologi industri masih dari luar• Produk Inovasi masih kecil• Belum banyak lahir perusahaan pemula
berbasis teknologi
[AKSES & RELEVANSI]
[MUTU]
[MUTU & TATA KELOLA]
• Masih sedikit dosen berkualifikasi S3;• Masih minim SDM litbang berkualifikasi Master
dan Doktor;• Masih kekurangan sarpras Litbang dan Dikti dan
membutuhkan direvitalisasi
[DAYA SAING]
[DAYA SAING]
Permasalahan Pendidikan Tinggi diIndonesia (Disparitas Kualitas)
Keterbatasan Kapasitas/ Daya
Tampung PT
APK < 30%
• Sebaran PT• Biaya Kuliah +
Akomodasi
Terbatasnya Sumberdaya Pendidikan Berkualitas
PT Bermututerkonsentrasi di
P. Jawa
Belum setara dalam memberikan layanan pendidikan bermutu
Belum dapat menjamin memenuhi semua permintaan pendidikan tinggi bermutu
Kesetaraan
Keterjaminan
Ketersediaan Keterjangkauan Kualitas
4.413 Perguruan Tinggi (Forlap DIKTI, Mar 2016), melaksanakan 23.716 program studi, jumlah Mahasiswa ~ 7 juta, jumlah Dosen ~250.000 (S‐3: 26.688)
Desember 2015
Terakreditasi164 4%
Belum Terakreditasi
4.110 96%
4.274 PT74
69
21
C
B
A
WILAYAHPT TERAKREDITASI
PT TERAKREDITASIPT BELUM
DIAKREDITASITOTAL PT
A B C
LUAR JAWA 2 25 44 71 2.135 2.206
JAWA 19 44 30 93 1.975 2.068
TOTAL 21 69 74 164 4.110 4.274
Akreditasi Institusi
Terakreditasi19.047 88%
Belum Terakreditasi
2.610 12%
21.657 Prodi 9.577
7.685
1.785
C
B
A
WILAYAHPRODI TERAKREDITASI PRODI
TERAKREDITASI
PRODI BELUM
DIAKREDITASI
TOTAL
PRODIA B C
LUAR JAWA 507 3.620 5.567 9.694 1.052 10.746
JAWA 1.278 4.065 4.010 9.353 1.558 10.911
TOTAL 1.785 7.685 9.577 19.047 2.610 21.657
Desember 2015
Akreditasi Program Studi
Akreditasi Internasional
19 Prodi 14 Prodi27 Prodi 11 ProdiUGM ITB IPB UI
2 ProdiUB
UNPAD
UII
• UU No. 14/2005 tentang Guru dan Dosen, mengamanatkan bahwa Dosen wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, dan memenuhi kualifikasi lain yang dipersyaratkan satuan pendidikan tinggi tempat bertugas, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. (Pasal 45)
• Kualifikasi akademik dosen, minimum:
– lulusan program magister untuk program diploma atau program sarjana; dan
– lulusan program doktor untuk program pascasarjana. (Pasal 46 Ayat 2)
Sumber: Laporan Tahun 2015 Kemristekdikti
Sertifikat pendidik untuk dosen sebagaimana dimaksud dalam Pasal 45 UU 14/2005, diberikan setelah memenuhi syarat sbb:a. memiliki pengalaman kerja sebagai
pendidik pada perguruan tinggi sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun;
b. memiliki jabatan akademik sekurang-kurangnya asisten ahli; dan
c. lulus sertifikasi yang dilakukan oleh perguruan tinggi yang menyelenggarakan program pengadaan tenaga kependidikan pada perguruan tinggi yang ditetapkan oleh Pemerintah. (Pasal 47 Ayat 1)
Dosen Perguruan Tinggi
48.946
51.491
31.707
4.925
118.696
Asisten Ahli Lektor
Lektor Kepala Guru Besar
Tanpa Jabatan
Jumlah Dosen AktifPer-April 2016 = 255,765
Jabatan Akademik
Aktif CutiIzin
BelajarKeluar Pensiun
Tidak Aktif
Tugas Belajar
Tugas di Instansi
LainAlm. Total
Asisten Ahli
48,946 78 475 481 890 61 1,553 105 336 52,589
Lektor 51,491 69 555 162 2,680 24 1,896 145 842 57,022
Lektor Kepala
31,707 16 531 44 5,502 16 971 140 856 38,927
Guru Besar 4,925 5 4 5 1,394 0 7 44 152 6,384
Tanpa Jabatan
118,696 58 704 3,718 2,187 199 1,087 263 407 126,912
Total 255,765 226 2,269 4,410 12,653 300 5,514 697 2,593 281,834
Daya saing Perguruan Tinggi kita masih relatif Rendah…
Terkaitlangsung
Kemristek-dikti 4
21
MEA(Single Market and production base)
FREE FLOW
OF
GOODS
SERVICES
CAPITAL
PROFESSIONAL
INVESTMENT
SKILLED LABOR
GLOBALISASIDeveloping Asia (Asia Timur, Selatan dan Tenggara) akan menjadi Economic
Center of Gravity
LALU BAGAIMANA … ?
PENINGKATAN KOMITMEN PADA PENDIDIKAN UTUH …
• (PANCASILA, BHINEKA TUNGGAL IKA, NKRI DAN UUD45 (PBNU)
•SADAR GLOBALISASI
DAN DAYA SAING BANGSA
• KUASAI KOMPETENSI ABAD 21
• KNOWING,
FEELING,
DOING THE GOOD
• ONTOLOGI
• EPISTEMOLOGI
• AKSIOLOGI
KEILMUAN KERAKTER
KEINDONESIAAN
GLOBALISASI
PENDIDIKAN BUKAN SEKEDAR UNTUK IJAZAH, GELAR DAN TRANSKRIP !!!
MAHASISWA
KURIKULER & KO KURIKULER
EKSTRA KURIKULER (KEGIATAN
KEMAHASISWAAN)
PENGEMBANGAN HARD &
SOFTSKILLS
(LIFE SKILLS)
TUJUAN NASIONAL/
TUJUAN PEND NASIONAL/
TUJUAN DIKTI
PROSES PENDIDIKAN di PT
PROGRAM-PROGRAM KEMAHASISWAAN (SOFTSKILLS DEV.)
PENALARAN DAN KREATIVI
TAS
KESEJAHTERAAN DAN KEWIRAUS
AHAAN
MINAT,BAKAT, HOBI &
ORMAWA
HEKSAGONKEGIATAN
KEMAHASISWAAN
PENDIDIKANDAN DUNIA
KERJA
MENTALSPIRITUAL
& BELA NEGARA
GLOBALISASI
BIMBINGAN KARIR Penyelarasan Dunia Kerja
Pengemb. Pusat Karier
Workshop Tracer Study
Pengembangan Sindikker
PENGEMBANGAN SINDIKKER
MENYEDIAKAN INFORMASI TTG PENDIDIKAN TINGGI DAN DUNIA KERJA
MENJEMBATANI DUNIA PENDIDIKAN DENGAN DUNIA KERJA (RELEVANSI DIKTI)
FEEDBACK BAGI PERGURUAN TINGGI UNTUK PENGEMBANGAN KURIKULUMNYA
MENYEDIAKAN DATA UNTUK PEGAMBILAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN
PENGEMBANGAN PUSAT KARIR
MENJEMBATANI LULUSAN DENGAN DUNIA KERJA (PENGENALAN PEKERJAAN DAN PROFESI)
MENINGKATKAN EMPLOYABILITY LULUSAN MELALUI PELATIHAN -PELATIHAN
MELACAK KEBERADAAN DAN KIPRAH LULUSAN DI MASYARAKAT
FEEDBACK BAGI PENGEMBANGAN PT
PENGUMPULAN DATA NASIONAL UNTUK PENGEMBANGAN PT
Kontribusi Alumni PT…
THINKING BEYOND
THINK BIG
PROBLEM SOLVER
Jurusnya ….
KAIZEN VS QUANTUM LEAP …
BERAWAL DIAKHIR DAN BERAKHIR DI AWAL...
INOVASI, KONSISTENSI DAN SINERGI
Kerja Keras dan sungguh sungguh
Niat Istiqomah
Sabar Tawakkal
Ditjen Belmawa
KEMENTERIAN RISTEK DAN PENDIDIKAN TINGGI 2017 34
Recommended