View
226
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
7/24/2019 METODE PENGAJARAN IPS.rtf
1/9
METODE PENGAJARAN IPS/ILMU SOSIAL
Menurut Nursid Sumsatmadja (1984 : 95) metode pengajaran adalah suatu cara yang di
dalam fungsinya merupaan suatu alat untu mencapai tujuan! le"ih lanjut S! #amid #asan
mengemuaan pula "ah$a metode pengajaran adalah suatu cara yang di gunaan guru untu
mem"erian esempatan yang seluas%luasnya epada sis$a dalam "elajar! dari edua definisi
terse"ut dapat di tari suatu esimpulan "ah$a metode pengajaran &S adalah suatu cara yang
di gunaan oleh guru agar sis$a memilii esempatan "elajar se"anya%"anyanya dalam
ranga pencapaian tujuan secara efetif!
Sehu"ungan dengan pemilihan dan penggunaan metode yang ada untu pengajaran '&S
maa perlu le"ih dahulu dietahui apa yang menjadi tujuan pengajaran '&S! Edwin Fenton
menye"utan tiga tujuan pendidian '&S se"agai "eriut :
1) &emerolehan pengetahuan
) &engem"angan eterampilan inuiri
*) &engem"angan siap%siap dan nilai%nilai
+etiga tujuan ini didasaran pada tasonomi! ,ujuan penididian menurutBenjamin S.
Bloom dan Kawan-kawan mengenai tujuan pendidian ognitif (cognitif domain) dan
lasifiasiDavid R. Krathwohl mengenai tujuan pendidian afetif (affecti-e domain)! .ua
tujuan pertama menurutFenton termasu ognitif dan yang terahir termasu aspe afetif!
/eraitan dengan tujuan%tujuan pendidian '&S di atas maa guru harus memilih metode
yang dapat digunaan agar tujuan%tujuan pendidian itu tercapai! Metode%metode terse"ut
diantaranya se"agai "eriut :
1) Metode ceramah adalah metode yang umum dipaai! .i dalam "entunya yang lasi
guru mem"eri ceramah (e0pository) sedangan sis$a dudu mendengar mencatat dan
menghapal
7/24/2019 METODE PENGAJARAN IPS.rtf
2/9
) Metode disusi jia metode ceramah "elum dinilai cuup efetif maa setelah guru
selesai "erceramah dapat diiuti dengan disusi antara guru dengan sis$a atau antara
sis$a dengan sis$a lainnya mengenai materi yang di"ahas!
*) Metode ,anya a$a" "erlangsung dalam interasi antara guru dan sis$a setelah guru
selesai "erceramah2mem"ahas materi!
4) Metode &roye pegertian proye di sini ialah semacam penelitian (inuiri) yang
dilauan di luar elas2seolah yang dilauan oleh sis$a emudian hasil ahir di"a$a
dan di"icaraan "ersama di dalam elas!
5) Metode +arya 3isata! Sis$a di"a$a menggunjungi o"je%o"je pemuiman
transmigrasi situs sejarah museum atau tempat $isata yang rele-an!
) Metode "ermain peran (tole playing)! ,ermasu simulasi atau sosio drama!
) Metode inuiri2disco-ery termasu metode yang paling canggih yang menuntut fata%
fata dan generalisas%generalisasi!
+eduduan 6uru .alam &engajaran '&S
&ada proses mengajar dan interasi eduatif guru menjadi pelasana dan
penyelenggaranya! .alam ranga pengajarn '&S guru memilii eduduan tertentu yang
sesuai dengan peranannya se"agai 6uru '&S! ,etapi secara umum ecaapan dan
emampuan yang dituntut itu "erlau pula "agi guru di jenjang%jenjang pendidian yang
le"ih tinggi! #anya "arang ali "o"ot pendalaman dan luasnya "er"eda%"eda sesuai dengan
tingat dan jenjangnya masing%masing!
6uru memilii tugas yang "eragam yang "erimplementasi dalam "entu penga"dian!
,ugas terse"ut meliputi "idang profesi "idang emanusiaan dan "idang emasyaraatan!
,ugas guru se"agai profesi meliputi mendidi mengajar dan melatih! Mendidi "erarti
menerusan dan mengem"angan nilai%nilai hidup dan ehidupan! Mengajar "erarti
menerusan dan mengem"angan ilmu pengetahuan dan tenologi! Sedangan melatih
"erarti mengem"angan eterampilan%eterampilan pada sis$a!
7/24/2019 METODE PENGAJARAN IPS.rtf
3/9
A; Kemampuan Mengorganisasikan dan Mena!arkan Ma"eri Pe#aaran ke da#am
$en"uk %ang Muda& Di#aksanakan' Muda& Dike#o#a' dan Muda& Dimenger"i O#e&
Murid
+riteria ompetensi diatas merupaan salah satu unci e"erhasilan guru mencapai
tujuan instrusional '&S! 7leh arena itu riteria ini perlu dija"aran lagi le"ih lanjut!
'! Menaruh Minat yang &enuh terhadap '&S
Salah satu unci yang dapat memperlancar tugas melasanaan pengajaran secara
$ajar ita harus memilii minat yang penuh dan sungguh%sungguh! +ita tida aan "erhasil
secara $ajar melasanaan tugas mengajaran jia ita se"agai guru tida menaruh minat
dan perhatian yang sungguh%sungguh terhadapnya! .engan minat dan perhatian yang "esar
tida ada ham"atan dan tantangan yang tida dapat ita atasi! papun tugas yang harus ita
lasanaan "erenaan dengannya selalu aan ita dapatan jalannya!
''! Menguasai #aeat '&S
Menaruh minat yang penuh "elum dapat menjadi jaminan yang masimal terhadap
e"erhasilan mencapai tujuan instrusional terse"ut! +ita harus menguasai "enar haeat
ruang lingup onsep dan prinsip terse"ut! 6uru '&S harus meguasai dan meyaini
sepenuhnya menjadi "idang setudi yang harus diajaran!
'''! /erji$a 3iras$asta
ntu mampu mengoranisasian dan menja"aran materi pelajaran '&S edalam
"entu%"entu yang pratis operasional guru tida "oleh memilii siap mental menunggu
melainan harus penuh dengan gagasan dan ino-atif terhadap tugas yang menjadi "agian dari
profesinya! .engan emampuan yang ada pada dirinya guru harus menjadian tugas terse"ut
se"agai tantangan yang dapat meningatan emampuanyang ada pada dirinya!
7/24/2019 METODE PENGAJARAN IPS.rtf
4/9
B; Kemampuan Me#i!a"kan Murid Se(ara Ak"i) dan Langsung Da#am Mempe#aari
IPS
+ompetensi guru yang terahir ini merupaan pencerminan ecaapan%ecaapan yang
telah diemuaan diatas! +emampuan meli"atan murid secara atif ini menuntut
emampuan guru se"agai pemimpin se"agai stimulator se"agai moti-ator dan se"agai
seorang 3iras$asta pada "idang pendidian!
1; Murid &eserta &engajaran '&S
&ada pengajaran '&S murid "uan hanya menjadi sasaran yang harus menerima
materi yang diajaran melainan merea harus diperlauan se"agai su"ye yang
menjalani proses "elajar secara atif!
2; +ondisi .an &erem"angan Mental Murid
+emampuan mental ana didi sesuai dengan tingat umur dan pengalamannya!
+emampuan mental tadi pada umumnya "erem"ang mulai dari tingat umur atau
tingat pendidian yang rendah menuju e arah ematangan pada tingat umur atau
tingat pendidian yang tinggi! na didi tida "oleh dior"anan dan diperosa oleh
am"isi guru yang "ermasud mem"erian materi seluas dan sedalam mungin!
+emampuan dan perem"angan mental ana didi harus dijadian salah satu uuran
menentuan "o"ot materi dan metode penyajian yang paling serasi!
3; .asar +esadaran Mental Murid
na didi yang menjadi su"ye dan o"ye pengajaran memilii dasar esadaran
mental yang harus ditum"uhan dan diem"angan! Minat ana didi menjadi modal
yang sangat "erharga pada pengajaran '&S! ia guru telah dapat menum"uhan dan
mengem"angan minat murid%murid terhadap pengajaran yang diajaran epada merea
telah ter"ualah jalan untu menanaman isi pelajaran terse"ut epada merea! ,etapi "ila
7/24/2019 METODE PENGAJARAN IPS.rtf
5/9
pada esempatan pertama guru sudah tida "erhasil menari perhatian para muridnya
jangan diharapan "ah$a proses pengajaran selanjutnyaaan mencapai hasil yang
masimal! Minat ana didi pada pengajaran '&S jangan dianggap remeh "ahan harus
dijadian sum"er daya yang sangat "erharga! &enyajian materi dan proses
penyampaiannya harus tetap dipertahanan menari "agi para ana didinya! +elucuan
yang menari yang adang%adang meleda di tengah%tengah pelajaran dapat
menyegaran suasana proses "elajar mengajar!
.engan dilandasi oleh hal%hal yang menari dan merangsang eingintahuan ana
didi didorong untu mem"utian sendiri apa yang telah dipelajarinya dengan
enyataan yang ditemuinya sehari%hari! .orongan untu menemuan sendiri hal%hal
yang dipelajarinya menjadi dasar "agi seorang murid utu menjadi peneliti dan
meningatan emampuannya melanjutan pelajaran e tingat yang le"ih tinggi!
7/24/2019 METODE PENGAJARAN IPS.rtf
6/9
4; &otensi ang #arus .iem"angan .ari Murid
&otensi ana didi yang harus diem"angan melalui pengajaran '&S yaitu
mengenai siap mentalnya daya rasionalnya daya emosionalnya dan eterampilan "ai
eterampilan mental psiologisnya maupun fisi "iologisnya! Melalui pengajaran yang
terarah dan mantap siap dan mental daya rasional daya emosional eterampilannya
di"ina e arah ematangan dan ede$asaan!
5; ,ehni Strategi dan Metode &engajaran '&S
Menurut #usein hmad d(1981;58) seorang guru '&S dalam memilih metode
hendanya memperhatian fator
7/24/2019 METODE PENGAJARAN IPS.rtf
7/9
+esimpulan :
metode pengajaran adalah suatu cara yang di dalam fungsinya merupaan suatu alat
untu mencapai tujuan! le"ih lanjut S! #amid #asan mengemuaan pula "ah$a metode
pengajaran adalah suatu cara yang di gunaan guru untu mem"erian esempatan yang
seluas%luasnya epada sis$a dalam "elajar! dari edua definisi terse"ut dapat di tari suatu
esimpulan "ah$a metode pengajaran '&S adalah suatu cara yang di gunaan oleh guru agar
sis$a memilii esempatan "elajar se"anya%"anyanya dalam ranga pencapaian tujuan
secara efetif!
7/24/2019 METODE PENGAJARAN IPS.rtf
8/9
Me"ode Pemn!e#aaran pendidikan Konsep IPS
Pada AUD
Ma"a Ku#ia&* Me"ode Pengena#an IPS un"uk AUD
Dosen Pem!im!ing* DR+ ,J+ Asni-a"i' S+Pd' M+Pd
OLE, *
KELOMPOK .
1; Husnul KhotimahA1E714247
2; Sujiati A1E7142573; Erwina Sari
A1E7142584; Bardiah A1E7142595; Norhatmawati
A1E7142606; Surati A1E714262
UNIERSITAS LAM$UNG MANGKURAT
0AKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
S1 PG PAUD KELAS $ KONERSI
7/24/2019 METODE PENGAJARAN IPS.rtf
9/9
$ANJARMASIN
2314
Recommended