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MI PRÁCTICA DOCENTE SOPORTADA EN CRITERIOS DIDÁCTICOS
FABIO ENRIQUE BARRAGÁN SANTOS
2012
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y LA SALUD
IPREGUNTAS DE UN ESCRITOR
COMPETENTE
Criterio:
Concertaremos con los estudiantes:
temas, destinatarios, canales,
tipologías y propósitos comunicativos
de sus textos, al iniciar el proceso de
escritura
IIMAPAS DE ESCRITURA
Gráfico de secuencia
Tabla plan de contenido
Tabla plan de contenido 2
Tabla plan de contenido 3
Criterio:
Fomentaremos en los estudiantes el
hábito de planear el contenido y la
estructura de
sus escritos y les brindaremos
herramientas para tal fin
IIIEXPOSICIÓN DE PLAN
Descripción como lecto-escritor
Criterio:
Evaluaremos de manera cualitativa y
permanente todo el proceso de
escritura, insistiendo en resaltar los
progresos de los
estudiantes en sus competencias
comunicativas y acudiendo a la
auto-evaluación y la co-evaluación
Criterio:
Diseñaremos estrategias pedagógicas
que integren lectura y oralidad en la
producción de textos escritos y que
involucren también diversas áreas
curriculares
Criterio:
Favoreceré la reflexión de los
estudiantes sobre sus preferencias,
experiencias y competencias
IVCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Rejilla de evaluación
Criterios en el tablero
Criterio:
Diseñaremos criterios de evaluación
correspondientes con nuestros
objetivos pedagógicos y se los daremos
a conocer oportunamente a los
estudiantes
VEL TRABAJO EVALUADO
Proyecto de escritura evaluado
El dictado
Criterio:
Evaluaremos de manera cualitativa y
permanente todo el proceso de
escritura, insistiendo en resaltar los
progresos de los estudiantes en sus
competencias comunicativas y
acudiendo a la
auto-evaluación y la co-evaluación
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