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MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICADIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
ASESORÌA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
más allá de los números, las letras y
las formas
Gabriela Rodríguez
Asesora Regional de Educación Preescolar
Educación Preescolar
“Me inclino vertiginosamente sobre las posibilidades de cada ser y lloro por todo
aquello que la tapadera de las costumbres atrofia”
André Gide, 1985
¿Qué es la Educación
Preescolar?
Derecho
Identidad propia
Aprovecha potencialidades
No posee una visión academicista
Involucra a la familia y la comunidad
Es la puerta de acceso a servicios educativos
Es…
Es un momento en que se anudan movimiento, afecto, relaciones, lenguaje, conocimiento.
Es un medio para favorecer su desarrollo y ser feliz.
Es…
Acción Pensamiento Movimiento
Disfrute Creación Afecto
Contacto Imitación Construcción
Educación PreescolarEducación Preescolar
Tiempo para crecer y oportunidades para elegir. No
debemos forzar su desarrollo para
satisfacer expectativas
adultas.
Es…
Que los juegos infantiles no son tales juegos, sino sus más serias actividades.
Michel Eyquem de Montaigne (1533-1592)
Escritor y filósofo francés.
Que lo que se les dé a los niños, los niños lo darán a la sociedad.
Karl A. Menninger Psiquiatra estadounidense.
Que olvidan...
La consideración más importante respecto a
la educación de los niños y las niñas,
consiste en que podemos incidir con una
visión humanista e integral, mediante
procesos que favorezcan el respeto a la niñez
y su desarrollo.
¿Quién hace la diferencia?
Se necesita entonces…
Precisar que aprender no implica solamente aspectos académicos, sino que es un proceso complejo en el cual intervienen muchos factores:
Sobreestimulación
Estimulación máxima vrs óptima
Presión y mecanización vrs sentido de capacidad
Comparación entre los enfoques de desarrollo y
academicista
Reconoce derechos y necesidades
Enfatiza procesos y ritmos propios
Promueve el juego como medio educativo con un fin en sí mismo
Masifica y homogeniza
Presiona el rendimiento
Visualiza el juego como técnica para obtener productos
DEL DESARROLLO ACADEMICISTA
Promueve comprensión
Incentiva la participación y la toma de decisiones
Valora errores
Enfatiza razonamiento y resolución de problemas
Obliga a capacitar a las familias
Promueve repetición
Promueve la aceptación pasiva
Desconoce o sanciona errores
Premia respuestas correctas
Fomenta actitud pasiva y alienada de las familias
DEL DESARROLLO ACADEMICISTA
Propone contenidos apropiados y relevantes para potenciar el desarrollo
Promueve aprendizajes a largo plazo
Es integral en su abordaje: físico, lingüístico, espiritual, afectivo, cognitivo…
Requiere monitoreo de avance individual
Define objetivos y contenidos con fin en sí mismos
Promueve aprendizajes de corto plazo
Propulsa principalmente lo cognitivo
Evalúa globalmente
DEL DESARROLLO ACADEMICISTA
De lo contrario,
les dañamos,
cargándoles desde
muy temprano con
un enorme peso
que no les
corresponde.
Síntesis
La Educación Preescolar como vivencia propia de la niñez, debe permitir al niño y la niña crear y recrear el mundo circundante en una relación constante con los otros, la cultura y los objetos.
Traté de enseñar a mi niño con libros.
Pero sólo recibí miradas confusas.
Traté de enseñarle con palabras.
Pero se desvanecieron en el aire.
Desesperanzado me volví y dije:
¿Cómo debo educar a este niño?
Y en mi mano él colocó la llave
“Ven” me dijo “Y juega conmigo”.
Anónimo
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