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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
PLANO DE CURSO
TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO NA FORMA INTEGRADA AO
ENSINO MÉDIO
Coelho Neto - MA
2019
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
REITOR Prof. Dr. Francisco Roberto Brandão Ferreira
PRÓ-REITORA DE ENSINO Prof.ª M. Sc. Ximena Paula Nunes Bandeira Maia da Silva
DIRETOR-GERAL DO CAMPUS DE COELHO NETO Adm. Arcenildo da Silva Nascimento
DIRETOR DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO CAMPUS DE COELHO
NETO Prof. Aécio da Silva Martins
DIRETOR DE ADMINISTRAÇÃO DO CAMPUS DE COELHO NETO Luís Maciel Batista Serra
ELABORADORES
Prof. Aécio da Silva Martins
Prof. André De Paula Rêgo Graciano Luz
Prof. Daniel Barroso de Carvalho Ribeiro
Prof. Fabrizio Soares Caldas
Prof. José Jeovane Reges Cordeiro
Ped. Antonia Gonçalves dos Santos
COLABORADORES
Prof.ª Alanny Silva Luz
Prof.ª Ana Rayonara de Sousa Albuquerque
Prof. Anderson Oliveira da Silva
Prof.ª Clarissa Maria Brito Lima
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Prof. Diego Roberto Rodrigues Orsano
Prof. Douglas dos Santos Silva
Prof. Elcio Daniel Sousa Barros
Prof.ª Francicleia Vieira Ribeiro de Oliveira
Prof. Francilio Benicio Santos de M. Trindade
Prof. Fredson Anderson Brito de Castro
Prof. Gerardo Soares da Silva Junior
Prof.ª Glicia Lorainne Moreira Silva
Prof. Jussie Soares da Rocha
Prof.ª Leide Ana Oliveira Caldas
Prof.ª Maria do Rosario de Fatima Silva Leitao
Prof.ª Maria do Socorro Ribeiro da Silva
Prof. Pablo Silva Imperio
Prof.ª Rivania da Silva Lira
Prof. Robert Charles Moreira Caland
Prof.ª Susana Kelly Gomes Oliveira
Prof.ª Thalita Vitoria Castelo Branco Nunes Silva
Prof. Vicente Gregorio de Sousa Filho
Prof. Vinicius Pires de Moura Freire
Prof. Willams da Silva Lima
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SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO ............................................................................................................... 6
2. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO ......................................................................................... 8
3. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................. 9
4. OBJETIVO DO CURSO ................................................................................................... 11
4.1 Objetivo Geral .............................................................................................................. 11
4.2 Objetivos Específicos .................................................................................................... 11
5. REQUISITOS E FORMA DE ACESSO .......................................................................... 12
6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO ............................................................... 12
7. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ................................................................................... 13
7. 1 Matriz Curricular ........................................................................................................ 17
7.2 Ementário ...................................................................................................................... 18
7.3 Estágio Curricular ........................................................................................................ 51
8. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E
EXPERIÊNCIAS ANTERIORES ........................................................................................ 55
9. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO ............................................... 56
10. ESTRUTURA FÍSICA DO CAMPUS ............................................................................ 57
10.1 Biblioteca e acervo ...................................................................................................... 57
10.1.1 Acervo Atual ............................................................................................................ 59
10.2 Laboratório de automação, robótica e sistemas ...................................................... 63
10.3 Salas de aula ................................................................................................................ 63
10.4 Laboratório de informática ....................................................................................... 63
10.5 Auditório ..................................................................................................................... 64
11. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ....................................................... 64
11. 1 Corpo Docente ........................................................................................................... 65
11.2 Corpo Técnico-Administrativo .................................................................................. 66
12. CERTIFICADOS E DIPLOMAS A SEREM EMITIDOS ........................................... 67
REFERÊNCIAS ..................................................................................................................... 68
ANEXO I ................................................................................................................................. 70
ANEXO II ................................................................................................................................ 91
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LISTA DE QUADROS
Quadro 1 - Identificação do curso .......................................................................................... 8
Quadro 2 - Matriz curricular do técnico em Administração integrado ao ensino médio 17
Quadro 3 - Ementário das disciplinas .................................................................................. 18
Quadro 4 - Acervo Atual do curso de Administração integrado ao ensino médio ........... 59
Quadro 5 - Resumo da infraestrutura do IFMA - Campus Coelho Neto .......................... 64
Quadro 6 - Docentes do curso técnico de Administração integrado ao ensino médio no
IFMA – campus Coelho Neto ................................................................................................ 65
Quadro 7 - Técnicos associados ao curso técnico de Administração integrado ao ensino
médio no IFMA – campus Coelho Neto ................................................................................ 66
Quadro 8 - Acervo atual da formação básica ...................................................................... 71
Quadro 9 - Acervo a ser adquirido para o curso de Administração .................................. 92
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1. APRESENTAÇÃO
O plano de curso, cerne pedagógico do currículo, se coloca como um instrumento de
sistematização do planejamento curricular, referenciando conteúdos, metodologias, recursos,
procedimentos e técnicas que devam ser utilizadas no processo de ensino-aprendizagem de
acordo com a realidade e as peculiaridades de cada instituição, objetivando a otimização das
ações docentes.
Os atos de planejar e replanejar implicam em processos de busca de equilíbrio entre
meios e fins, entre recursos e objetivos, visando o melhor funcionamento da escola e
consequente sucesso dos alunos na prestação dos seus serviços (PADILHA, 2001). Nessa
perspectiva, e com base nos dispositivos legais elaborou-se esse documento para dar subsídio
à reformulação do Curso Técnico em Administração no Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia do Maranhão no Campus Coelho Neto.
Considerando-se que o planejamento está imbuído do anseio em antecipar as
necessidades e prover meios e recursos para se alcançar determinados objetivos, este se faz
por intermédio de um processo de reflexão e tomada de decisão sobre a ação. Desta forma,
estão aqui contempladas transformações sobre a duração do período letivo para anual, assim
como a proposição de mudanças sobre o plano do curso, quanto à matriz das disciplinas
profissionais e respectivas ementas, assim como a atualização das referências que serviram
como dispositivos de orientação à reorganização do campus e à prática docente. Espera-se
através dessas ações melhorias para a gestão educacional potencializando a formação técnica
ao vislumbrar uma nova postura da instituição para elevar o nível de ensino dos conteúdos
programáticos.
Embasado nessa visão e na legislação que rege a Educação Profissional, o Campus
Coelho Neto organizou esse documento sistematizando a proposta geral de ensino do Curso
Técnico em Administração para garantir a unidade teórico-metodológica das atividades de
ensino e orientar ações didático-pedagógicas, objetivando que o aluno amplie seus
conhecimentos para além dos referentes de seu cotidiano, manipulando e interpretando as
informações recebidas para transformação de sua realidade, colocando-se assim como sujeito
ativo de sua formação.
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O plano de curso enquanto instrumento orientador do processo educativo torna-se
flexível e dinâmico, estando propenso a alterações assim que se julgue necessário, mediante
avaliação e reflexão sobre a prática educativa em execução.
O Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do Campus Coelho
Neto, aprovado pela Resolução CONSUP/IFMA Nº 57 de 26 de Outubro de 2015, tem por
este documento, reformulado o seu plano de curso, no qual são alterados o regime letivo, este
passa de modular para anual; a carga horária de algumas disciplinas, e ainda realizada a
adequação de algumas disciplinas, no tocante à ementa e carga horária, conforme
identificação da necessidade de atualização do currículo por parte dos profissionais da área
que integram este campus, a saber: ampliação da carga horária da disciplina Língua Inglesa de
120 para 240 horas; ampliação da carga horária da disciplina Arte de 120 para 240 horas;
redução da carga horária da disciplina Educação Física de 360 para 240 horas; ampliação da
carga horária da disciplina Teoria Geral da Administração de 60 para 80 horas; ampliação da
carga horária da disciplina Planejamento Estratégico de 60 para 80 horas; ampliação da carga
horária da disciplina Marketing de 60 para 80 horas; ampliação da carga horária da disciplina
Administração Financeira de 60 para 80 horas; ampliação da carga horária da disciplina
Gestão de Pessoas de 60 para 80 horas; inserção da disciplina Empregabilidade de Carreira
(40 h); alteração da nomenclatura da disciplina Metodologia da Pesquisa (40 horas ) para
Introdução à Metodologia Científica (40 h); adequação das disciplinas Informática I (40 h),
Informática II (40 h) e Informática III (40 h) para Tecnologia da Informação e Comunicação
(80 h); adequação da disciplina Legislação Empresarial (40 h) para Direito Empresarial e do
Consumidor (40 h); adequação da disciplina Direito do Trabalho (60 h) para Direito do
Trabalho e Previdenciário (40h); adequação das disciplinas Contabilidade Básica (40) e
Contabilidade Empresarial (60 h) para Contabilidade Aplicada à Administração (80 h);
adequação das disciplina Administração de Recursos Materiais, Patrimoniais e Logística (60
h) e Administração da Produção (40 h) para Administração de Operações e Logística (80 h);
adequação da disciplina Direito Comercial (40 h) para Direito Tributário (40 h); exclusão da
disciplina Técnicas de Negociação (40 h) e inclusão de seus conteúdos na disciplina de
Marketing; ); exclusão da disciplina Administração de Vendas (60 h) e inclusão de seus
conteúdos na disciplina de Marketing; exclusão da disciplina Cooperativismo e
Associativismo (40 h) e inclusão de seus conteúdos na disciplina Empreendedorismo;
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exclusão das disciplinas Comunicação Empresarial (40 h), Economia e Mercado (60 h) e
Gestão da Qualidade (60 h).
2. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
A adoção da nomenclatura, a carga horária e o perfil descritivo, deste curso Técnico
em Administração, deu-se de acordo com as orientações da 3ª Edição do Catálogo Nacional
de Cursos Técnicos (CNCT/2014) e as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a
Educação Profissional Técnica de Nível Médio nos termos da Lei nº 9.394/96 (LDB), alterada
pela Lei nº 11.741/2008 e Resolução nº 6/2012 (CNE/CEB). O CNCT e as DCN são
referências importantes para a oferta dos cursos técnicos de nível médio nos diferentes
sistemas de ensino Federal, Estadual/Distrital e Municipal do país.
Quadro 1 - Identificação do curso
Denominação do Curso Técnico em Administração
Eixo Tecnológico Gestão e Negócio
Forma Integrada ao Ensino Médio
Modalidade Presencial
Carga Horária 3.133 horas
Número de Vagas 40
Habilitação Técnico em Administração
Regime Letivo Anual
Tempo Mínimo 3 anos
Tempo Máximo 6 anos
Local de Oferta Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
Maranhão – IFMA Campus Coelho Neto. Fonte: Elaboração própria
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3. JUSTIFICATIVA
A política de expansão do IFMA integra o Plano de expansão da Rede Federal de
Educação Profissional e Tecnológica Fase 3 por meio do qual vem permitindo a comunidades
distantes da capital a possibilidade de qualificação de seus contingentes sem distanciamento
de seus familiares.
Nesse sentido, tem proporcionado a cada uma das 558 microrregiões brasileiras a
presença de um Instituto Federal, proporcionando a realização de interferências sociais,
políticas, econômicas e culturais no seio dessas localidades.
Outro aspecto significativo da expansão, além da oferta da qualificação profissional,
foi a interiorização da oferta de educação superior pública. Essa ação confirma o papel do
IFMA como instituição comprometida com o desenvolvimento das localidades onde atua.
Tendo em vista o caráter de interferência junto às comunidades onde se instala
verificou-se após um levantamento histórico e caracterização da cidade quanto aos aspectos
socioeconômico e geográfico a relevância da implantação do mesmo na cidade de Coelho
Neto.
O município de Coelho Neto iniciou-se às margens do rio Parnaíba, em torno de uma
Feitoria, denominada Curralzinho. Os longos períodos de seca levaram os cearenses e
piauienses a usarem o rio Parnaíba como via de acesso para chegada a regiões menos
atingidas pela seca, uma delas a que originou a cidade de Coelho Neto.
Em 1914 após sucessivas mudanças da sede, o município fixou-se no local atual, com
a denominação de Curralzinho, denominação dada pela lei provincial nº 1092, de 17/07/1874,
subordinado a Vila de Brejo. Somente a partir de 1934 teve o topônimo alterado para Coelho
Neto.
Na década de 1960/70 com a inauguração de um complexo industrial, o município,
que durante muito tempo permaneceu estacionário, tomou um impulso relativamente grande
destacando-se nas produções de celulose, açúcar e álcool. Porém algumas décadas depois
sofreu um declínio com a desativação da fábrica de celulose e significativa redução da
produção de açúcar e álcool, ocasionando um retrocesso no setor industrial, principal
responsável pela economia local. Atualmente a economia é movida principalmente pelos
comércios, supermercados e pelo funcionalismo público.
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Em 05 de julho de 2012 foi realizada uma Audiência Pública para a escolha dos Eixos
Tecnológicos e cursos a serem oferecidos pelo Campus Coelho Neto a partir do ano de 2013.
De acordo com os resultados do mapeamento do perfil socioeconômico realizado por técnicos
do IFMA acerca das potencialidades da região e os eixos de ensino a serem oferecidos pelo
instituto na comunidade foram elencados os eixos de Gestão e Negócios, Controle e Processos
Industriais, Informação e Comunicação e Produção Alimentícia.
Após apresentação de cada eixo e seus respectivos cursos, a equipe do IFMA
franqueou a palavra para a comunidade fazer os questionamentos e esclarecer as dúvidas
acerca dos cursos, formas e demais questões. Em votação a comunidade indicou os Eixos
Tecnológicos a serem adotados pela escola e os três primeiros cursos que foram ofertados no
início de 2013. E um dos escolhidos foi o curso Técnico em Administração na modalidade
integrada ao ensino médio.
Sabemos que o desenvolvimento científico e tecnológico pelo qual vem passando o
mundo contemporâneo tem como um dos seus elementos propulsores a Administração. Esse
fato tem provocado grandes mudanças na sociedade, no mundo do trabalho e na educação, por
isso, a maioria dos postos de trabalho exige essa ferramenta para embasar a execução de
atividades laborais, desde a mais simples até a mais complexa.
Neste sentido, no século XXI, as organizações e profissionais que não possuem
conhecimento de gestão em sua formação poderá sofrer restrição ou até exclusão do mercado
de trabalho formal. Desse modo, a Administração configura-se como requisito básico de
inserção no mercado de trabalho, bem como para otimização das relações de carreira.
Assim, a Administração ao longo de sua existência vem revolucionando a atividade
humana em todos os níveis. Com o acelerado progresso obtido no campo da tecnologia, o
gerenciamento de recursos se repaginou cada vez mais na vida cotidiana, o que permitiu
novas possibilidades de atuação profissional para gestores capazes de tomar decisões e de
lidar com informações complexas.
As transformações dos mercados capitaneadas pelas inovações e maior concorrência
pressionam mundialmente a demanda por profissionais cada vez mais qualificados em gestão.
A área de Técnico em Administração tem mostrado crescimento mesmo em tempos de crise, e
esse crescimento tende a aumentar, considerando que as empresas geralmente têm dificuldade
em preencher as vagas com profissionais qualificados.
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O IFMA/Campus Coelho Neto pretende formar profissionais tecnicamente
qualificados, capazes de desempenhar funções da Administração no mundo do trabalho e de
forma empreendedora. O enfoque principal do curso será na área de Empreendedorismo, com
conhecimentos sistêmicos em estratégia, projetos, pessoas, marketing, finanças, produção,
tecnologias e áreas afins, como o direito e contabilidade.
4. OBJETIVO DO CURSO
4.1 Objetivo Geral
Formar profissionais com competências gerenciais, tendo em vista os desafios que
empreendedores enfrentam em seus mercados, possibilitando uma visão holística, crítica e
integral nas diferentes áreas do conhecimento para que possa realizar-se como indivíduo e
profissional, contribuindo assim para a melhoria de seu contexto social.
4.2 Objetivos Específicos
● Promover a formação do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e
o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
● Promover a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prática;
● Preparar profissionais Técnicos de Nível Médio em Administração, com
conhecimento técnico-científico inerente às exigibilidades de um mercado globalizado
e em permanente estado de transformação, capazes de contribuírem para o
desenvolvimento da sociedade, por meio de uma participação efetiva no crescimento
dos negócios e no fortalecimento das organizações;
● Criar condições objetivas para o reconhecimento da importância do
empreendedorismo pelos profissionais formados no Curso Técnico de Nível Médio em
Administração, como mecanismo de alavancar o desenvolvimento socioeconômico,
em especial, na geração de emprego e renda;
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● Desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao fortalecimento das
organizações seja no aspecto técnico, comportamental e de comunicação, facilitando a
fluência das relações empresariais;
5. REQUISITOS E FORMA DE ACESSO
Poderão ingressar no curso, conforme Resolução CONSUP/IFMA nº14/2014, os alunos
que já tenham concluído o Ensino Fundamental ou equivalente, por meio das seguintes vias
de acesso:
a) Aprovação em processo seletivo aberto à comunidade;
b) Solicitação de reabertura de matrícula, num prazo máximo de dois anos após
trancamento, desde que seja comprovada a existência de vaga;
c) Alunos transferidos de outros Institutos Federais de Educação e Campis do IFMA,
desde que sejam atendidos os requisitos legais estabelecidos;
d) Solicitação de mudança de curso, desde que haja afinidade entre os eixos tecnológicos
e exista vaga.
6. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
O egresso do curso Técnico em Administração na modalidade integrada é um
profissional que atua de forma criativa, ética, empreendedora, consciente do impacto
econômico, socioambiental e cultural de sua atividade. Executa as funções de apoio
administrativo: protocolo e arquivo, confecção e expedição de documentos administrativos e
operações nas principais áreas funcionais da administração (gestão de pessoas, marketing,
financeira, logística e produção). Opera sistemas de informações gerenciais de pessoal e
material. Utiliza ferramentas da informática básica, como suporte às operações
organizacionais. É um profissional com competência para gerir seu próprio negócio ou de
terceiros, atuando em organizações públicas e privadas dos diversos setores da economia.
Capaz de se adaptar a novas condições de ocupação e dar prosseguimento aos estudos.
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7. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
A organização curricular do Curso Técnico em Administração observa as
determinações legais presentes no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos do Ministério da
Educação e considerando a autonomia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
do Maranhão – IFMA para a criação de cursos, conforme a Lei 11.892/2008. Com a
finalidade de adequar os cursos técnicos oferecidos às novas necessidades e demandas do
mundo do trabalho, decorrentes da rápida evolução tecnológica e globalização, e atendendo
ao que propõe a Reforma do Ensino Médio, conduzida pelo MEC e, tendo como base legal a
LDB 9.394/96, Resolução CNE/CEB nº 3/2008 que dispõe sobre a instituição e implantação
do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio, a Resolução CNE/CEB nº 4/2012
que define a nova versão do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio, a
Resolução CNE/CEB nº 1/2014 - que atualiza e define novos critérios para a composição do
Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, a Resolução CNE/CEB nº 06/2012- que define as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio,
através do Parecer CNE/CEB nº 11/2012, Resolução CONSUP/IFMA nº 120/2010 que aprova
as Diretrizes do Ensino no IFMA, Resolução CONSUP/IFMA Resolução CONSUP/IFMA nº
14/2014 que aprova as Normas Gerais da Educação Profissional Técnica de Nível Médio e a
Resolução CONSUP/IFMA nº 86/2011 que aprova a Sistemática de Avaliação do ensino nos
cursos técnicos do IFMA e a Resolução CONSUP/IFMA nº 042/2016 que aprova a Política
de Estágio e Egresso do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão,
Resolução nª 122/2016, dispõe acerca das normas de Estágio Supervisionado para Cursos da
Educação Profissional Técnica de Nível Médio de Graduação do IFMA, o Campus Coelho
Neto estruturou os currículos do Curso Técnico em Administração.
A organização curricular foi desenvolvida considerando-se a obrigatoriedade do
ensino de História e cultura afro-brasileira e indígena nas disciplinas de Arte, História e
Literatura, bem como, a inclusão dos conteúdos referentes aos princípios da proteção e defesa
civil, direitos humanos, à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e ao
adolescente, à educação ambiental e à educação alimentar e nutricional (conforme artigo 26
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB).
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Além disso, a organização curricular privilegia o estudo contextualizado nas situações
concretas de exercício do profissional que se pretende formar. Assim, as estratégias de
aprendizagem deverão abranger a resolução de problemas e desenvolvimento de projetos
significativos para a habilitação pretendida. O currículo está centrado no desenvolvimento de
um cidadão pleno, capaz de articular, mobilizar e colocar em ações e valores, conhecimentos
e habilidades necessárias para o desempenho eficiente e eficaz na realização de atividades.
Para o desenvolvimento desse processo, diferentes metodologias devem ser utilizadas
pelos professores sempre partindo do conhecimento prévio dos alunos, especialmente o
desenvolvimento de projetos interdisciplinares coerentemente planejados na perspectiva da
integração do currículo. E ainda, soluções de problemas, pesquisas em variadas fontes (livros,
revistas, internet), visitas técnicas em empresas locais regionais e participação em eventos
científicos ligados ao curso. O curso também deverá estimular a participação do aluno em
projetos de pesquisa e/ou extensão, bem como em congressos, seminários e workshops,
atividades em equipe, defesa, apresentação de seminários dentre outras estratégias pertinentes
ao curso e a critério do professor.
Os métodos e práticas de ensino, utilizados no Curso Técnico em Administração
Integrado ao ensino médio, estarão orientados para a formação de um profissional
comprometido com a transformação da sociedade, com o respeito à cidadania, aos padrões
éticos e ao meio ambiente, para, assim, desenvolver um protagonismo social e crítico, que o
desafie a intervir no processo de produção de cultura e de conhecimento. Além dessas, outras
metodologias, serão adotadas também, as que incentivem a reflexão e busca de conhecimento
pelo aluno em um exercício permanente e sistemático da relação teoria e prática, entre eles a
exibição de filmes de produção nacional (LDB9394/96 e Lei nº13006 de 2014) e
internacional.
Necessário se faz o intercâmbio e a comunicação através do planejamento permanente
entre os professores, na adoção de uma prática interdisciplinar de abordagem de metodologias
e conteúdos entres os diversos componentes curriculares do curso. Promover-se-á ações
integradoras e sistematizadoras das atividades de investigação e produção de novos
conhecimentos desenvolvidos pelas disciplinas, buscando a indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extensão e buscando ainda a interdisciplinaridade constante, a fim de promover o
ensino de qualidade, preparando um cidadão pleno tanto para o mundo do trabalho quanto
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para ingressar no ensino superior. A organização curricular do curso busca atender a
autonomia da Instituição, sem, contudo, perder a visão de uma formação geral que dê conta da
percepção dos processos sociais e profissionais do local e do global.
O curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio está organizado em
séries, atendendo competências requeridas pela área de Gestão e Negócios. Apresenta uma
organização curricular flexível, possibilitando a educação continuada e permitindo ao
estudante acompanhar as mudanças de forma autônoma e crítica.
O curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio terá seus componentes
curriculares divididos em 3 (três) anos, correspondendo cada 1 (um) ano a uma série, sendo 6
(seis) horas-aulas diárias, mais 2 (duas) horas-aulas semanais no contra turno (Disciplina de
Educação Física), totalizando 32 horas-aulas semanais (com exceção do 3º ano que terá 30h e
não haverá necessidade de contra turno). O tempo da hora/aula encontra-se estipulado em 50
minutos para todas as disciplinas. A matriz curricular constitui-se de componentes
curriculares do núcleo básico e da formação profissional, distribuída em 3133 horas. Cada
série será desenvolvida em, no mínimo, 200 dias letivos. No decorrer do curso, o aluno poderá
solicitar o trancamento da matrícula, por motivo justificado, podendo retornar ao curso no
período máximo de 24 meses após o trancamento.
As estratégias de ensino levam em consideração as especificidades da aprendizagem,
as características da turma e do assunto a ser ministrado, o perfil do aluno e a aplicabilidade
das bases tecnológicas. Entre as quais, destacam-se:
● Exercícios;
● Práticas de campo;
● Visitas técnicas às empresas;
● Participação em eventos científicos;
● Interpretação e discussão de textos técnicos e bancos de dados;
● Criação e apresentação de vídeos técnicos;
● Apresentação de seminários;
● Trabalhos de pesquisa;
● Games de aprendizado e novas tecnologias da informação;
● Criação e discussão de casos para o ensino;
● Resolução de desafios empresariais;
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● Produção de relatórios e formulários de sistemas gerenciais;
● Execução e apresentação de planos em áreas funcionais da administração;
● Elaboração e gestão de projetos para empresas;
● Realização de projeto integrador que desenvolva e articule as competências e
habilidades trabalhadas durante o módulo;
● Outras estratégias pertinentes ao curso e a critério dos professores.
O currículo e as práticas pedagógicas devem estimular os alunos a buscarem soluções,
de forma autônoma e com iniciativa. Para tanto, devem ser utilizados diferentes
procedimentos didáticos pedagógicos, como atividades teóricas, demonstrativas e práticas
contextualizadas, bem como projetos voltados para o desenvolvimento da capacidade de
solução de problemas. O processo de ensino aprendizagem deve extrapolar os limites da sala
de aula, desenvolvendo-se também nas práticas de laboratório, na biblioteca e nas visitas
técnicas. A atividade prática de fazer, tornar a fazer, discutir, sintetizar, comparar, avaliar é
fundamental para o desenvolvimento das habilidades.
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7. 1 Matriz Curricular
Quadro 2 - Matriz curricular do técnico em Administração integrado ao ensino
médio
CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
1º A
NO
DISCIPLINAS
CARGA
HORÁRIA
SEMANAL
CARGA HORÁRIA
TOTAL/DISCPLINA
Língua Portuguesa I 3 120
Matemática I 3 120
Física I 2 80
Química I 2 80
Biologia I 2 80
Geografia I 2 80
História I 2 80
Educação Física I (CT) 2 80
Arte I 2 80
Língua Inglesa I 2 80
Filosofia I 1 40
Sociologia I 1 40
Planejamento Estratégico 2 80
Teoria Geral da Administração 2 80
Tecnologia da Informação e Comunicação 2 80
Introdução à Metodologia Científica 1 40
Direito Empresarial e do Consumidor 1 40
CARGA HORÁRIA TOTAL 32 1280
2º A
NO
DISCIPLINAS
CARGA
HORÁRIA
SEMANAL
CARGA HORÁRIA
TOTAL/DISCPLINA
Língua Portuguesa II 3 120
Matemática II 3 120
Física II 2 80
Química II 2 80
Biologia II 2 80
Geografia II 2 80
História II 2 80
Educação Física II (CT) 2 80
Arte II 2 80
Língua Inglesa II 2 80
Filosofia II 1 40
Sociologia II 1 40
Gestão de Pessoas 2 80
Marketing 2 80
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18
Contabilidade Aplicada à Administração 2 80
Empreendedorismo 1 40
Direito do Trabalho e Previdenciário 1 40
CARGA HORÁRIA TOTAL 32 1280
3º A
NO
DISCIPLINAS
CARGA
HORÁRIA
SEMANAL
CARGA HORÁRIA
TOTAL/DISCPLINA
Língua Portuguesa III 3 120
Matemática III 3 120
Física III 2 80
Química III 2 80
Biologia III 2 80
Geografia III 2 80
História III 2 80
Educação Física III (CT) 2 80
Arte III 2 80
Língua Inglesa III 2 80
Filosofia III 1 40
Sociologia III 1 40
Administração Financeira 2 80
Administração de Operações e Logística 2 80
Empregabilidade e carreira 1 40
Direito Tributário 1 40
CARGA HORÁRIA TOTAL 30 1200
CARGA HORÁRIA TOTAL CURSO (50 minutos) 3760
CARGA HORÁRIA TOTAL CURSO (60 minutos) 3133
Fonte: Elaboração própria
7.2 Ementário
Quadro 3 - Ementário das disciplinas
1º / 2º / 3º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA – 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 120 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender a língua como prática social e que está em constante transformação.
● Identificar, em textos variados, a classificação de determinadas palavras e sua relação com a
produção de sentido.
● Desenvolver as práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita e identificar fatores que
contribuem para a textualidade, identificando nos textos as propriedades dêiticas e coesivas dos
pronomes.
● Reconhecer e identificar aspectos fonéticos e fonológicos da língua.
● Assimilar o conceito de morfologia e compreender a estrutura e a formação das palavras na
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língua portuguesa.
● Conceber o texto literário como uma experiência singular de expressão, interpretação e
representação da realidade social e do contexto histórico em que foi produzido.
● Reconhecer as características dos estilos de época compreendidos entre os séculos XII e XVII
em Portugal e no Brasil, a partir de obras e autores selecionados.
● Entender a diversidade da produção afro-brasileira e indígena como fonte de conhecimento e
reafirmação da identidade local e nacional.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
A Língua Portuguesa como ferramenta de comunicação e interação: variedades linguísticas, linguagem
verbal e não-verbal, denotação e conotação, noções de textualidade (texto e discurso, intertextualidade,
coesão e coerência). Estudo da ortografia oficial. Fonética e Fonologia. Estrutura das palavras.
Formação de palavras. A Literatura como fonte de expressão e arte: Introdução aos gêneros literários,
estilos de época, primeiras manifestações literárias em Portugal e no Brasil (Trovadorismo, Classicismo,
Barroco e Arcadismo). Análise de obras selecionadas da produção afro-brasileira e indígena. Gêneros
textuais da esfera narrativa (Conto, crônica, relato e outros).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: Língua,
Literatura, Produção de texto: Ensino médio. Vol 1. São Paulo: Moderna, 2015.
CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português Linguagens – Vol 1. São
Paulo Atual: 2016.
PATROCÍNIO, Mauro F. do. Aprender e Praticar Gramática – Vol. Único. FTD, São Paulo: 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CEREJA, William Roberto; MAGALHAES, Thereza A. C. Gramática Reflexiva - Texto, Semântica e
Interação - 4ª Ed. Atual. São Paulo: 2013.
FRAGA, Walter; ALBUQUERQUE, Wlamura R. de. Uma história da cultura afro-brasileira. 1ª Ed.
Moderna. São Paulo: 2014.
MOISÉS, Massaud. A Literatura Brasileira Através Dos Textos - 29ª Ed. Cultrix. São Paulo: 2012.
VIANA, Antônio Carlos. Guia de redação: escreva melhor. Vol. Único. Scipione. Rio de Janeiro: 2015.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA – 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 120 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Mobilizar conhecimentos morfológicos, sintáticos e semânticos no estudo dos substantivos,
adjetivos, pronomes, verbos, advérbios, preposições e conjunções, relacionando-os a situações de uso da
língua.
● Reconhecer a Língua Portuguesa nas modalidades oral e escrita e o reconhecimento desta como
prática social e que está em constante transformação.
● Reconhecer aspectos relacionados à morfossintaxe do período simples, a partir do estudo e
análise de seus termos essenciais, integrantes e acessórios da oração, relacionando-os a situações de uso
da língua.
● Apropriar-se dos mecanismos e instrumentos que propiciem a leitura, interpretação e produção
de textos de diferentes gêneros da esfera discursiva
● Refletir sobre as características da poesia, prosa e do teatro romântico.
● Delinear as relações entre a literatura realista portuguesa e brasileira e os aspectos políticos e
sociais que influenciaram as obras.
● Analisar as principais tendências do Naturalismo e Parnasianismo brasileiro.
● Compreender a importância da Literatura afro-brasileira e indígena para a construção da
identidade nacional.
● Aplicar os conhecimentos adquiridos dos gêneros textuais abordados na criação de novos textos
do mesmo gênero.
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EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Classes gramaticais (Substantivo, adjetivo, pronomes, verbos, advérbios, preposição e conjunção).
Morfossintaxe do período simples: termos essenciais, integrantes e acessórios da oração. A Literatura
como fonte de expressão e arte: Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parnasianismo e Simbolismo no
Brasil e em Portugal (estudo dos autores e principais obras). Análise de obras selecionadas da produção
afro-brasileira e indígena. Gêneros textuais da esfera argumentativa, técnica e científica (Artigo, resenha,
Editorial, relatório e outros).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABAURRE, Maria Luiza;PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: Língua,
Literatura, Produção de texto: Ensino médio. Vol 2. São Paulo: Moderna, 2015.
CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português Linguagens – Vol 2. São
Paulo Atual: 2016.
PATROCÍNIO, Mauro F. do. Aprender e Praticar Gramática – Vol. Único. FTD, São Paulo: 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CEREJA, William Roberto; MAGALHAES, Thereza A. C. Gramática Reflexiva - Texto, Semântica e
Interação - 4ª Ed. Atual. São Paulo: 2013.
FRAGA, Walter; ALBUQUERQUE, Wlamura R. de. Uma história da cultura afro-brasileira. 1ª Ed.
Moderna. São Paulo: 2014.
MOISÉS, Massaud. A Literatura Brasileira Através Dos Textos - 29ª Ed. Cultrix. São Paulo: 2012.
VIANA, Antônio Carlos. Guia de redação: escreva melhor. Vol. Único. Scipione. Rio de Janeiro:2015.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA – 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 120 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Apropriar-se dos mecanismos e instrumentos que propiciem a leitura, interpretação e produção
de textos de diferentes gêneros da esfera discursiva, considerando a língua como prática social.
● Reconhecer aspectos relacionados à morfossintaxe do período composto, a partir do estudo e
análise de orações coordenadas e subordinadas, relacionando-os a situações de uso da língua.
● Apropriar-se dos mecanismos e instrumentos que propiciem a leitura, interpretação e produção
de textos da esfera argumentativa, técnica e científica.
● Entender as Influências das vanguardas europeias para a arte e, em especial na literatura.
● Refletir sobre as características da poesia e prosa do Modernismo em Portugal e no Brasil em
diferentes fases e gerações.
● Compreender a importância da Literatura afro-brasileira e indígena para a construção da
identidade local e nacional.
● Aplicar os conhecimentos adquiridos dos gêneros textuais abordados (dissertação, relatório,
editorial, resenha e outros) na criação de novos textos do mesmo gênero.
● Fazer uso dos recursos da Língua portuguesa viabilizando o acesso ao mundo do trabalho e à
participação ativa na sociedade.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Morfossintaxe do período composto (coordenação e subordinação), períodos mistos e seus usos nos
textos, elementos de coesão. Sintaxe de concordância nominal e verbal, regência nominal e verbal,
colocação pronominal, figuras de sintaxe. A Literatura como fonte de expressão e arte: Pré-modernismo,
Modernismo do Brasil (1ª, 2ª e 3ª gerações). Principais obras da produção contemporânea brasileira.
Análise de obras selecionadas da Produção Afro-brasileira e Indígena. Gêneros textuais da esfera
narrativa, argumentativa, técnica e científica (leitura, interpretação e produção escrita).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABAURRE, Maria Luiza;PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: Língua,
Literatura, Produção de texto: Ensino médio. Vol. 3. Ed. São Paulo: Moderna, 2015.
CEREJA, Willian Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português Linguagens – Vol 3. São
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Paulo Atual: 2016.
PATROCÍNIO, Mauro F. do. Aprender e Praticar Gramática – Vol. Único. FTD, São Paulo: 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CEREJA, William Roberto; MAGALHAES, Thereza A. C. Gramática Reflexiva - Texto, Semântica e
Interação - 4ª ed. Atual. São Paulo: 2013.
FRAGA, Walter; ALBUQUERQUE, Wlamura R. de. Uma história da cultura afro-brasileira.
Moderna. São Paulo: 2014.
MOISÉS, Massaud. A Literatura Brasileira Através Dos Textos – 29. ed. Cultrix. São Paulo: 2012.
VIANA, Antônio Carlos. Guia de redação: escreva melhor. Vol. Único. Scipione. Rio de Janeiro: 2015.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA – 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Conscientizar-se da importância da Língua Inglesa como língua internacional e de comunicação;
● Entender como o processo de formação da língua inglesa tem características em comum com a
língua portuguesa;
● Conscientizar-se da importância da leitura como meio de atualização utilizando estratégias de
leitura para o entendimento de textos em geral, e, em particular, da língua inglesa;
● Conhecer o processo de formação de palavras como auxiliar na leitura de textos científicos;
● Desenvolver as habilidades de compreensão geral, compreensão das ideias principais e
compreensão detalhada de um texto.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Processo de conscientização do ensino das quatro habilidades linguísticas: compreensão escrita e
compreensão oral, produção escrita e oral; Alfabeto em língua inglesa; Usos de expressões idiomáticas
em inglês; Gêneros textuais; Verbo to be: presente e passado; Forma Verbal to Be: presente e passado; O
uso do dicionário I; Conhecimento Prévio; Técnicas de leitura e capacidades de análise: Skimming e
Scanning I; Cognatos e falsos cognatos; Predição e Referência Contextual I; Pronomes: demonstrativos,
pessoais, possessivos adjetivos e substantivos; Números ordinais e cardinais; Horas em inglês;
Localização e contextualização de estruturas gramaticais; Tempos verbais: Presente e Passado Contínuo,
Presente e Passado simples; Forma Imperativa; Afixos I; Grupo Nominal; Marcadores Discursivos I.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AGA, Gisele. Upgrade. 1º ano: ensino médio. São Paulo: Richmond Educação, 2012.
DIAS, Reinildes. High Up: Inglês, 1º ano: ensino médio. Cotia, SP: Macmillan, 2013.
MENEZES, Vera. Alive High: Inglês, 1º ano: ensino médio. 2. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016.
NOBRE, Vinícius. Hyperlink: volume único: ensino médio. – São Paulo: Pearson Education do Brasil.
2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GUANDALINI, Eiter Otávio. Técnicas de leitura em inglês: ESP – English For Specific Purposes:
estágio 1. São Paulo: Textonovo, 2002.
GUÉRIOS, Floriano. Keys: volume único: ensino médio. – 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
MARCINIUK. Ruth. Take a Lift: Linguística Aplicada ao Ensino da Língua Inglesa. Curitiba: Base,
2004.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA – 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Identificar e utilizar corretamente estruturas linguísticas básicas do inglês;
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● Aprofundar os conhecimentos sobre estruturas gramaticais;
● Desenvolver conhecimento tanto de estratégias de leitura quando de estruturas linguísticas.
● Elaborar textos escritos de estruturas simples em língua inglesa.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Processo de conscientização do ensino das quatro habilidades linguísticas: compreensão escrita e
compreensão oral, produção escrita e oral; Usos de expressões idiomáticas em inglês; Gêneros Textuais;
Coerência e coesão; O uso do dicionário II; Técnicas de leitura e capacidades de análise: Skimming e
Scanning II; Predição e Referência Contextual II; Afixos II; Grupo Nominal Complexo; Marcadores
Discursivos II; Dicas Tipográficas; Marcadores do substantivo I; Pronomes: reflexivos e indefinidos;
Quantificadores: much, many, e a lot of; Futuro simples e futuro imediato; Adjetivos e advérbio:
formação e posição; Graus de comparação; Verbos Modais; Presente perfeito e presente perfeito
contínuo; Caso Genitivo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AGA, Gisele. Upgrade. 2º ano: ensino médio. São Paulo: Richmond Educação, 2012.
DIAS, Reinildes. High Up: Inglês, 2º ano: ensino médio. Cotia, SP: Macmillan, 2013.
MENEZES, Vera. Alive High: Inglês, 2º ano: ensino médio. 2. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016.
NOBRE, Vinícius. Hyperlink: volume único: ensino médio. – São Paulo: Pearson Education do Brasil.
2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GUANDALINI, Eiter Otávio. Técnicas de leitura em inglês: ESP – English For Specific Purposes:
estágio 1. São Paulo: Textonovo, 2002.
GUÉRIOS, Floriano. Keys: volume único: ensino médio. – 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
MARCINIUK. Ruth. Take a Lift: Linguística Aplicada ao Ensino da Língua Inglesa. Curitiba: Base,
2004.
MUNHOZ, Rosângela. Inglês Instrumental: estratégias de leitura: módulo I. São Paulo: Textonovo,
2001.
SOUZA, A. G. F. (et all.) Leitura em língua inglesa: uma abordagem instrumental. São Paulo: Disal,
2005.
MENEZES, Vera. Ensino de Língua Inglesa no Ensino Médio: teoria e prática. – São Paulo: Edições
SM, 2012.
THOMPSON, Patrick. English at hand: volume único: ensino médio. – São Paulo: FTD, 2002.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA – 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representadas em diferentes
formas, para construir argumentação consistente;
● Compreender os conhecimentos sistêmicos e da organização textual, considerando, também, as
funções comunicativas;
● Desenvolver as habilidades de compreensão, produção oral e escrita.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Processo de conscientização do ensino das quatro habilidades linguísticas: compreensão escrita e
compreensão oral, produção escrita e oral; Usos de expressões idiomáticas em inglês; Gêneros Textuais;
Técnicas de leitura e capacidades de análise: Skimming e Scanning III; Formas do – ING; Marcadores
do substantivo II; Passado perfeito e passado perfeito contínuo; Question Tags; Discurso direto e
indireto; Voz ativa e voz passiva; Sentenças Condicionais; Pronomes Relativos; Too vs. So/Either vs.
Neither; Quantificadores: (a) little, (a) few, enough; Be used to vs. Used to.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AGA, Gisele. Upgrade. 3º ano: ensino médio. São Paulo: Richmond Educação, 2012.
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DIAS, Reinildes. High Up: Inglês, 3º ano: ensino médio. Cotia, SP: Macmillan, 2013.
MENEZES, Vera. Alive High: Inglês, 3º ano: ensino médio. 2. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016.
NOBRE, Vinícius. Hyperlink: volume único: ensino médio. – São Paulo: Pearson Education do Brasil.
2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
AGA, Gisele. Upgrade. 3º ano: ensino médio. São Paulo: Richmond Educação, 2012.
DIAS, Reinildes. High Up: Inglês, 3º ano: ensino médio. Cotia, SP: Macmillan, 2013.
MENEZES, Vera. Alive High: Inglês, 3º ano: ensino médio. 2. ed. – São Paulo: Edições SM, 2016.
NOBRE, Vinícius. Hyperlink: volume único: ensino médio. – São Paulo: Pearson Education do Brasil.
2011.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE – 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética,
caracterizando um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana, desenvolvendo com o
educando, a sensibilidade, a percepção e a imaginação no domínio do conhecimento artístico, científico,
técnico e tecnológico; necessário para compreender a arte como meio de humanização da realidade.
● Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus
contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as
condições de produção e recepção.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Conceitos introdutórios em arte. Valor da arte na sociedade em diferentes culturas, incluindo indígena e
africana, e na vida dos indivíduos. Diversidade de manifestações artísticas e de gênero. Compreensão e
utilização de técnicas, procedimentos e materiais artísticos pertinentes às artes visuais, dança, música e
teatro. História da arte: Antiguidade Clássica, Período Medieval. Prática Musical.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ROCHA, Maurílio Andrade. Arte de perto (Volume Único). São Paulo: LEYA, 2016.
VIVARI, Solange. Por toda parte. São Paulo:FTD, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BENNETT, Roy. Forma e Estrutura na Música. 2.ed. tr. Luiz Carlos Csëko, - Rio de Janeiro: Zahar,
2010.
______ , Uma Breve História da Música. Tr. Maria Teresa Resende Costa, - Rio de Janeiro: Zahar.
CANDÉ, R. História Universal da Música. São Paulo: Martins Fontes, 2001
COLI, Jorge. O Que é Arte? Coleção: Primeiros Passos, 46. 15ª edição. São Paulo: Brasiliense, 1995.
PROENÇA, Graça. História da arte. São Paulo, Editora Ática, 2003.
TINHORÃO, José Ramos. Os Sons que Vêm da Rua. São Paulo, Editora 34, 2013.
______, Pequena História da Música Popular: segundo seus gêneros. 7ª. ed. Editora 34, 2013.
VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE – 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética,
caracterizando um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana, desenvolvendo com o
educando, a sensibilidade, a percepção e a imaginação no domínio do conhecimento artístico, científico,
técnico e tecnológico; necessário para compreender a arte como meio de humanização da realidade.
● Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus
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contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as
condições de produção e recepção.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Arte na Era Moderna. Arte no Brasil no Brasil Colonial e Imperial. História da Música Brasileira no
período colonial e imperial. História da Música Maranhense no período colonial e imperial.Prática
Musical II.Compreensão e utilização de técnicas, procedimentos e materiais artísticos pertinentes às
artes visuais, dança, música e teatro, em diferentes culturas, incluindo indígena e africana.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARNHEIM, R. Arte e percepção visual, São Paulo, Pioneira/EDUSP, 1980.
BARBOSA, Ana Mãe. A imagem no ensino da Arte, São Paulo Perspectiva, 1991.
GARCEZ, Lucília; OLIVEIRA, Jo. Explicando a arte: uma iniciação para entender as artes visuais.
São Paulo: Ediouro, 2001.
GRAÇA, Proença. História da Arte. São Paulo: Ática, 1988.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
GOMBRICH, Ernst Hans – “a história da arte – (1909-2001) ”, traduç. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro –
RJ: LTC, 2006.
HAUSER, Arnold. História social da arte e da literatura. São Paulo: Martins Fontes, 1995.
RICHTER, Ivone Mendes – “interculturalidade e estética do cotidiano no ensino das artes visuais”,
Campinas – SP: Mercado de Letras, 2003.
STRICKLAND, Carol; BOSWELL, John. Arte comentada: da pré-história ao pós-modernismo. Rio de
Janeiro: Ediouro, 1999.
VANNUCCHI, Aldo. Cultura brasileira: o que é, como se faz. São Paulo: Loyola, 1999.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE – 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender as diversas manifestações da arte – em suas múltiplas funções – utilizadas por
diferentes grupos sociais e étnicos, interagindo com o patrimônio nacional, internacional e local, que se
deve conhecer e compreender em sua dimensão sócio-histórica, desenvolvendo com o educando, a
sensibilidade, a percepção e a imaginação no domínio do conhecimento artístico, necessário para
compreender a arte como meio de humanização da realidade.
● Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus
contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as
condições de produção e recepção.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Arte no mundo contemporâneo. Arte no Brasil do século XX e XXI. História da Música no Brasil do
século XX e XXI. História da Música Maranhense no século XX e XXI. Compreensão e utilização de
técnicas, procedimentos e materiais artísticos pertinentes às artes visuais, dança, música e teatro em
diferentes culturas, incluindo indígena e africana. Prática Musical III.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ROCHA, Maurílio Andrade. Arte de perto (Volume Único). São Paulo: LEYA, 2016.
VIVARI, Solange. Por toda parte.São Paulo:FTD, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BENNETT, Roy. Forma e Estrutura na Música. 2.ed. tr. Luiz Carlos Csëko, - Rio de Janeiro: Zahar,
2010.
______ , Uma Breve História da Música. Tr. Maria Teresa Resende Costa, - Rio de Janeiro: Zahar.
CANDÉ, R. História Universal da Música. São Paulo: Martins Fontes, 2001
COLI, Jorge. O Que é Arte? Coleção: Primeiros Passos, 46. 15ª edição. São Paulo: Brasiliense, 1995.
PROENÇA, Graça. História da arte. São Paulo, Editora Ática, 2003.
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TINHORÃO, José Ramos. Os Sons que Vêm da Rua. São Paulo, Editora 34, 2013.
______, Pequena História da Música Popular: segundo seus gêneros. 7ª. ed. Editora 34, 2013.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA – 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Valorizar, apreciar e desfrutar dos benefícios advindos da cultura corporal de movimento;
● Perceber e compreender o papel do esporte na sociedade contemporânea;
● Usufruir do tempo livre de lazer, resgatando o prazer enquanto aspecto fundamental para a
saúde e melhoria da qualidade de vida;
● Valorizar, por meio do conhecimento sobre o corpo, a formação de hábitos de cuidado pessoal.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Cultura corporal do movimento humano, corpo e saúde. Conceitos de atividade física, qualidade de vida
e saúde. Noções básicas de fisiologia aplicada à atividade física. Jogos, esportes coletivos. Noções
básicas de danças, ginásticas e lutas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
APOLO, A. Futsal: Metodologia e didática na aprendizagem, São Paulo: 2°ed.2008;
BRASIL, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN Ensino Médio: Orientações Educacionais
Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos, e suas tecnologias.
Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Média e Tecnologia, 2002.
GUARIZI, M. R. Basquete – da iniciação ao jogo, 1°ed. São Paulo: Fontoura, 2007.
MATTIESEN, S. Q. Atletismo se aprende na escola, 1°ed. São Paulo: Fontoura,2009;
NAHAS, M. V. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de
vida ativo. 5° ed. Londrina: Midiograf, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CAPARROZ, F. E.; BRACHT, V. O tempo e o lugar de uma didática de educação física. Revista
Brasileira de Ciências do Esporte, v. 28, n.2, p. 21-37, 2007.
DARIDO, S. C. A educação física na escola: questões e reflexões.
KUNZ, E. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Unijuí, 1994.
LIMA, Valquíria. Ginástica laboral: Atividade Física no Ambiente de trabalho. 3 ed. São Paulo:
Phorte.
MUTTI, Daniel. Futsal: da iniciação ao alto nível, São Paulo: Phorte, 2 ed, 2003;
ROBERGS, R. A. e ROBERT, S. O. Princípios fundamentais do exercício para aptidão,
desempenho e saúde. São Paulo: Phorte, 1 ed. 2002.
SIMÕES, Antônio Carlos Handebol defensivo: conceitos técnicos táticos. São Paulo: Phorte 2°ed.
TEIXEIRA, L. Atividade física adaptada e saúde: da teoria à prática. 1° ed. São Paulo: Phorte, 2008.
ONACIR CARNEIRO (Org.) Atividade Física: Uma abordagem multidimensional. João Pessoa: Ideia,
1997.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA – 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender e ser capaz de analisar criticamente valores sociais como padrões de beleza,
relações entre os sexos e preconceitos;
● Aperfeiçoar conhecimentos, habilidades adquiridas e relacionadas ao conjunto de conteúdos da
Educação Física;
● Conhecer e discutir sobre conceitos relacionados ao ensino da educação física e cultura corporal
de movimento;
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● Aprimorar habilidades e expressões corporais com sentidos e significados.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Cultura corporal do movimento humano, corpo e saúde; Definições acerca da qualidade de vida e
imagem corporal. Jogos, esportes coletivos. Noções básicas de danças, ginásticas e lutas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
APOLO, A. Futsal: Metodologia e didática na aprendizagem, São Paulo: 2°ed.2008;
BRASIL, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN Ensino Médio: Orientações Educacionais
Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos, e suas tecnologias.
Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Média e Tecnologia, 2002.
GUARIZI, M. R. Basquete – da iniciação ao jogo, 1°ed. São Paulo: Fontoura, 2007.
MATTIESEN, S. Q. Atletismo se aprende na escola, 1°ed. São Paulo: Fontoura,2009;
NAHAS, M. V. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de
vida ativo. 5° ed. Londrina: Midiograf, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CAPARROZ, F. E.; BRACHT, V. O tempo e o lugar de uma didática de educação física. Revista
Brasileira de Ciências do Esporte, v. 28, n.2, p. 21-37, 2007.
DARIDO, S. C. A educação física na escola: questões e reflexões.
KUNZ, E. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Unijuí, 1994.
LIMA, Valquíria. Ginástica laboral: Atividade Física no Ambiente de trabalho. 3 ed. São Paulo:
Phorte.
MUTTI, Daniel. Futsal: da iniciação ao alto nível, São Paulo: Phorte, 2 ed, 2003;
ROBERGS, R. A. e ROBERT, S. O. Princípios fundamentais do exercício para aptidão,
desempenho e saúde. São Paulo: Phorte, 1 ed. 2002.
SIMÕES, Antônio Carlos Handebol defensivo: conceitos técnicos táticos. São Paulo: Phorte 2°ed.
TEIXEIRA, L. Atividade física adaptada e saúde: da teoria à prática. 1° ed. São Paulo: Phorte, 2008.
ONACIR CARNEIRO (Org.) Atividade Física: Uma abordagem multidimensional. João Pessoa: Ideia,
1997.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA – 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Analisar os desafios para a implantação de propostas de inclusão e atual no contexto da mesma;
● Identificar e valorizar as manifestações corporais, aplicando-as no seu cotidiano;
● Reconhecer e respeitar o próprio corpo e do outro, cada uma de suas partes, seus limites e
possibilidades, de forma a poder desenvolver suas atividades corporais com autonomia, valorizando-as
como recurso para manutenção da própria saúde.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Cultura corporal de movimento humano, mundo do trabalho, lazer e saúde. Principais patologias
laborais, ginástica laboral e seus benefícios. Jogos, esportes coletivos. Musculação e anabolizantes.
Corpo: potenciais e limitações.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDERSON, B. Alongue-se no trabalho. São Paulo: Summus, 1998.
APOLO, A. Futsal: Metodologia e didática na aprendizagem, São Paulo: 2°ed.2008;
BRASIL, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN Ensino Médio: Orientações Educacionais
Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos, e suas tecnologias.
Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Média e Tecnologia, 2002.
GUARIZI, M. R. Basquete – da iniciação ao jogo, 1°ed. São Paulo: Fontoura, 2007.
MATTIESEN, S. Q. Atletismo se aprende na escola, 1°ed. São Paulo: Fontoura,2009;
NAHAS, M. V. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
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vida ativo. 5° ed. Londrina: Midiograf, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CAPARROZ, F. E.; BRACHT, V. O tempo e o lugar de uma didática de educação física. Revista
Brasileira de Ciências do Esporte, v. 28, n.2, p. 21-37, 2007.
COSTA, Roberto F. Composição corporal: teoria e prática da avaliação. 1 ed. São Paulo: Editora
Manole Ltda, 2001.
DANTAS, E. A. M. Flexibilidade: alongamento e flexionamento. 4 ed. Rio de Janeiro: Shape Editora
Ltda, 1999.
DARIDO, S. C. A educação física na escola: questões e reflexões.
FOX, E. L. et al. Bases fisiológicas do exercício e do esporte. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2000. 560 p.
KUNZ, E. Transformação didático-pedagógica do esporte. Ijuí: Unijuí, 1994.
LIMA, Valquíria. Ginástica laboral: Atividade Física no Ambiente de trabalho. 3 ed. São Paulo:
Phorte.
MCARDLE, W. D. Fisiologia do exercício: energia, nutrição e desempenho. 4 ed. Rio de Janeiro:
Editora Guanabara Koogan S. A., 1998.
MUTTI, Daniel. Futsal: da iniciação ao alto nível, São Paulo: Phorte, 2 ed, 2003;
ROBERGS, R. A. e ROBERT, S. O. Princípios fundamentais do exercício para aptidão,
desempenho e saúde. São Paulo: Phorte, 1 ed. 2002.
SIMÕES, Antônio Carlos Handebol defensivo: conceitos técnicos táticos. São Paulo: Phorte 2°ed.
TEIXEIRA, L. Atividade física adaptada e saúde: da teoria à prática. 1° ed. São Paulo: Phorte, 2008.
ONACIR CARNEIRO (Org.) Atividade Física: Uma abordagem multidimensional. João Pessoa: Ideia,
1997.
WEINECK, J. Atividade Física e Esporte para quê? Barueri, SP: Manole, 2003.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA – 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 120 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Observar sistematicamente a presença da Matemática no dia-a-dia (quantidades, números,
formas geométricas, simetrias, grandezas e medidas, tabelas e gráficos previsões, etc.);
● Integrar os vários eixos temáticos da Matemática entre si e com outras áreas do conhecimento;
● Comunicar-se de modo matemático, argumentando, escrevendo e representando de várias
maneiras as ideias matemáticas (com números, tabelas, gráficos, diagramas, etc.).
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução à lógica matemática. Conjuntos e conjuntos numéricos (aritmética). Geometria plana:
polígonos (áreas, perímetros e aplicações) e circunferência (área, comprimento e aplicações). Funções:
afim, quadrática, modular, exponencial e logarítmica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
PAIVA, Manoel. Matemática Paiva 1. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. Volume 1. 5ª edição, 2ª impressão. São
Paulo: Ática, 2012.
IEZZI, Gelson. MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de Matemática Elementar 1: conjuntos e
funções. 10ª ed. São Paulo: Atual, 2013.
DOLCE, Osvaldo. POMPEO, José Nicolau. Fundamentos de Matemática Elementar 9: geometria
plana. 10ª ed. São Paulo: Atual, 2013.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA – 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 120 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
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HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Reconhecer a importância dos números, suas prioridades, suas inter-relações, seus significados e
o modo como, historicamente foi construído, bem como sua eficácia na resolução de situações-
problemas no seu cotidiano.
● Perceber a contribuição da geometria na aprendizagem dos números, medidas, estimulando a
observação, a percepção de semelhanças e diferenças, a construção, a aplicação de propriedades e a
transformação de figuras.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Sequências. Trigonometria: relações métricas e trigonométricas no triângulo retângulo, arcos e ângulos,
ciclo trigonométrico, funções circulares. Matrizes. Determinantes. Sistema de equações lineares. Análise
Combinatória. Probabilidade. Geometria Espacial: poliedros, prismas, pirâmide, cone, cilindro e esfera.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
PAIVA, Manoel. Matemática Paiva 2. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. Volume 2. 5ª edição, 2ª impressão. São
Paulo: Ática, 2012.
IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemática Elementar 3: trigonometria. 10ª ed. São Paulo: Atual,
2013.
IEZI, Gelson. HAZZAN, Samuel. Fundamentos de Matemática Elementar 4: sequências matrizes
determinantes sistemas. 10ª ed. São Paulo: Atual, 2013.
DOLCE, Osvaldo. POMPEO, José Nicolau. Fundamentos de Matemática Elementar 10: geometria
espacial posição e métrica. 10ª ed. São Paulo: Atual, 2013.
HAZZAN, Samuel. Fundamentos de Matemática Elementar 5: combinatória probabilidade. 10ª
ed. São Paulo: Atual, 2013.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA – 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 120 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender os conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas que permitam adquirir uma
formação científica geral e avançar em estudos posteriores;
● Desenvolver a capacidade de raciocínio, de resolver problemas, de comunicação, bem como sua
criatividade;
● Estabelecer conexões e integração entre diferentes temas matemáticos e entre esses temas e
outras áreas do currículo e de conhecimento;
● Expressar-se em linguagem oral, escrita e gráfica diante de situações matemáticas.
● Utilizar a Estatística, em função de seu uso atual, para compreender as informações veiculadas
em seu contexto.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Números Complexos. Polinômios. Geometria Analítica. Matemática Financeira. Estatística.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
PAIVA, Manoel. Matemática Paiva 3. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. Volume 3. 5ª edição, 2ª impressão. São
Paulo: Ática, 2012.
IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemática Elementar 6: complexos polinômios e equações. 10ª
ed. São Paulo: Atual, 2013.
IEZZI, Gelson. HAZZAN, Samuel. DEGENSZAJN, David. Fundamentos de Matemática Elementar
11: matemática comercial matemática financeira estatística descritiva. 10ª ed. São Paulo: Atual,
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2013.
IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemática Elementar 7: geometria analítica. 10ª ed. São Paulo:
Atual, 2013.
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA – 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Reconhecer e usar símbolos, códigos e nomenclaturas da ciência e tecnologia;
● Articular o conhecimento físico com conhecimentos de outras áreas do saber científico.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Cinemática: Grandezas e unidades. Transformações de unidades. Ramos da Física. Cinemática escalar e
vetorial. Por tópicos, consideramos: Movimento e repouso, referencial, posição e deslocamento, instante
e intervalo de tempo, velocidade escalar média e instantânea. Movimentos Uniformes. Movimento
uniformemente variado. Movimento vertical no vácuo. Lançamento Horizontal e Oblíquo. Movimento
circular.
Dinâmica: Forças e as leis de Newton. Impulso e Colisões. Energia e Trabalho. Gravitação. Estática.
Por tópicos, consideramos: Forças e as Leis de Newton. Aplicações as Leis de Newton; Impulso e
Colisões. Quantidade de movimento e Impulso; Colisões; aplicações; Energia e Trabalho. Energia
cinética e potencial; Energia mecânica; conservação da energia mecânica; Aplicações; Gravitação.
modelos de sistemas planetários; Leis de Kepler;Lei da gravitação universal; Aplicações.
Estática: Equilíbrio do corpo extenso; Equilíbrio do ponto material; equilíbrio dos fluidos; aplicações;
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARRETO FILHO, Benigno. Silva, Claudio Xavier.Física aula por aula: mecânica. 1ºano. 3 ed. São
Paulo: FTD, 2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FUKUI, Ana; Molina, Madson de Melo; Venê; Nani, Ana Paula Souza. Ser protagonista. Física. Vol 1.
São Paulo. Edições SM. 2017.
MÁXIMO, Antônio; ALVARENGA, Beatriz. Física. vol 1. São Paulo: Scipione, 2008.
SAMPAIO, José Luiz; CALÇADA, Caio Sérgio. Universo da física. 2 ed. São Paulo: Atual, 2005
(Coleção ensino médio Atual).
BONJORNO, José Augusto et al. Física História & cotidiano. São Paulo: F.T.D. VOL. único.
FERRARO, Nicolau G; SOARES, Paulo A. T. Física. Ed. Atual, Volume Único.
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA – 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Estabelecer relações entre o conhecimento físico e outras formas de expressão da cultura
humana;
● Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos. Utilizar representações
simbólicas;
● Comunicar-se com a linguagem física adequada.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Termologia: Temperatura. Comportamento dos Gases. Calor. Propagação do Calor. Dilatação.
Mudanças de Fases. Termodinâmica. Por tópicos, acrescentamos: Temperatura e escalas termométricas.
Calor. Transferências de Calor. Calor sensível: calor específico e capacidade térmica. Calor latente:
mudanças de fase. Comportamento dos gases e suas transformações particulares, equação geral dos
gases perfeitos e equação de Clapeyron. Termodinâmica: trabalho, energia interna e 1ª Lei. 2ª Lei.
Máquinas térmicas e frigoríficas.
Óptica: reflexão da luz; refração da luz; espelhos e lentes esféricas e o olho humano. Acústica. Por
conteúdo, apresentamos: Estudo da Óptica: Fundamentos da Óptica Geométrica. Reflexão e Refração da
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Luz. Espelhos e Lentes Esféricas. Luz e Visão: Defeitos da Visão. Diferentes Efeitos na Interação Luz-
Matéria.
Acústica: Ondas sonoras. Qualidades fisiológicas do som; Efeito Dopler.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARRETO FILHO, Benigno. Silva, Claudio Xavier. Física aula por aula: termologia, óptica,
ondulatória. 2ºano. 3 ed. São Paulo: FTD, 2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FUKUI, Ana; Molina, Madson de Melo; Venê; Nani, Ana Paula Souza. Ser protagonista. Física. Vol 2.
São Paulo. Edições SM. 2017.
MÁXIMO, Antônio; ALVARENGA, Beatriz. Física. vol2. São Paulo: Scipione, 2008.
SAMPAIO, José Luiz; CALÇADA, Caio Sérgio. Universo da física. Vol. 2. 2 ed. São Paulo: Atual,
2005 (Coleção ensino médio Atual).
BONJORNO, José Augusto et al. Física História & cotidiano. São Paulo: F.T.D. VOL. único.
FERRARO, Nicolau G; SOARES, Paulo A. T. Física. Ed. Atual, Volume Único.
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA – 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender a Física presente no mundo vivencial e nos equipamentos e procedimentos
tecnológicos.
● Dimensionar a capacidade crescente do homem propiciada pela tecnologia;
● Construir e investigar situações-problema, identificar a situação física, utilizar modelos físicos,
generalizar de uma a outra situação, prever, avaliar, analisar previsões;
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Fenômenos elétricos e magnéticos – Carga elétrica e corrente elétrica. Lei de Coulomb. Campo elétrico
e potencial elétrico. Linhas de campo. Superfícies equipotenciais. Poder das pontas. Blindagem
eletrostática. Capacitores. Efeito Joule. Lei de Ohm. Resistência elétrica e resistividade. Relações entre
grandezas elétricas: tensão, corrente, potência e energia. Circuitos elétricos simples. Correntes contínua
e alternada. Medidores elétricos. Representação gráfica de circuitos. Símbolos convencionais. Potência e
consumo de energia em dispositivos elétricos. Campo magnético. Imãs permanentes. Linhas de campo
magnético. Campo magnético terrestre. Física Moderna – Tópicos de Relatividade e Mecânica Quântica.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BARRETO, F. B.; SILVA, C. X. Física aula por aula: eletromagnetismo, física moderna, 3º ano. 3.
ed. São Paulo: FTD, 2016.
FILHO, A. G.; TOSCANO, C. Física 3 Interação e Tecnologia: 2. Ed. São Paulo: Leya, 2016.
HELOU, D.; GUALTER, J. B.; NEWTON, V. B. Tópicos de Física. 1º edição, Vol. 3. São Paulo,
Editora Saraiva, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FUKE, L. F.; SHIGEKIYO, C. T.; YAMAMOTO, K. Os Alicerces da Física, Editora Saraiva, São
Paulo, 2011.
RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. Vol. 3. São Paulo,
Editora Moderna, São Paulo 2006.
SAMPAIO, J. L.; CALÇADA, C. Física Clássica Vol. 1, Editora Atual, São Paulo, 2006.
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA – 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender o ensino de Química como construções humanas, relacionando o desenvolvimento
científico ao longo da história com a transformação da sociedade;
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● Compreender o papel da Química e das tecnologias a elas associadas, nos processos de produção
e no desenvolvimento econômico e social contemporâneo;
● Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas a Química em diferentes contextos
relevantes para sua vida pessoal;
● Associar alterações ambientais a processos produtivos e sociais, e instrumentos ou ações
científico-tecnológicos à degradação e preservação do ambiente;
● Associar os conteúdos de Química de documentários, filmes, curtas metragens com as
tecnologias do dia–a–dia.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução ao estudo da química. Matéria e suas transformações. Modelos atômicos e representações.
Tabela periódica. Ligações químicas. Funções inorgânicas. Reações químicas. Estequiometria.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FONSECA, M. R. M. Química: ensino médio. Vol. 1. 2ª. ed. – São Paulo : Ática, 2016. 368 pg.
NOVAIS, V. L. D. Vivá: química. Vol. 1. 1ª ed. Curitiba: positivo 2016. 384 pg.
SANTOS, W. L. P.; SOUZA M., G. (coords.). Química cidadã. volume 1. 2. Ed. - São Paulo: Editora
AJS, 2013. 458 pg.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FELTRE, R. Fundamentos da Química – Volume único, 4ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2005.
LISBOA, J. C. F.; Ser Protagonista Química. vol. 1. Editora SM. 2011.
PERUZZO, F. M. Química na abordagem do cotidiano. Vol. 1. São Paulo, 4ª Ed. Moderna, São Paulo.
2004.
SARDELLA, A; MATEUS, E. Curso de Química. Vol.1, 16ª ed., São Paulo: Editora Ática.
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA – 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Apropriar-se de conhecimentos da Química para compreender o mundo natural e para
interpretar, avaliar e planejar intervenções científico-tecnológicas no mundo contemporâneo;
● Identificar transformações de ideias e termos científico-tecnológicos ao longo de diferentes
épocas e entre diferentes culturas;
● Calcular os termos científico-tecnológicos para o desenvolvimento social;
● Utilizar modelo explicativo de determinada ciência Química para compreender determinados
fenômenos;
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Dispersões e Soluções. Propriedades Coligativas. Termoquímica. Cinética Química. Equilíbrio químico
homogêneo e heterogêneo. Eletroquímica. Radioatividade.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FONSECA, M. R. M.. Química: ensino médio. Vol. 2. 2ª. ed. – São Paulo : Ática, 2016. 368 pg.
NOVAIS, V. L. D.. Vivá: química. Vol 2. 1ª ed. Curitiba: positivo 2016. 384 pg
SANTOS, W. L. P.; SOUZA M., G. (coords.). Química cidadã: volume 2. 2. ed. São Paulo : Editora
AJS, 2013. 458 pg.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FELTRE, R. Fundamentos da Química – Volume único, 4ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2005.
LISBOA, J. C. F.; Ser Protagonista Química. vol. 2. Editora SM. 2011.
PERUZZO, F. M. Química na abordagem do cotidiano. Vol. 2. São Paulo, 4ª Ed. Moderna, São Paulo.
2004.
SARDELLA, A; MATEUS, E. Curso de Química. Vol.2, 16ª ed., São Paulo: Editora Ática.
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA – 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
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HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Articular a relação teórica e prática permitindo a ampliação no cotidiano e na demonstração dos
conhecimentos;
● Ler, interpretar e analisar os tópicos específicos de químicos relacionados a seu cotidiano e
transformações químicas;
● Reconhecer através de experimentos quando um processo químico ocorre;
● Entender que a produção de energia a partir dos carboidratos se dá por combustão;
● Compreender os aspectos quantitativos relacionados à variação de energia em uma
transformação química.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução à Química Orgânica. Hidrocarbonetos. Funções oxigenadas. Funções nitrogenadas. Outras
funções (haletos orgânicos, haletos de ácido, organometálicos, tiocompostos); Isomeria química. Estudo
das propriedades dos compostos orgânicos. Efeitos eletrônicos nas ligações sigma e PI; Caráter ácido e
básico em álcoois, fenóis ácidos carboxílicos e nitrocompostos; Reações de substituição, adição,
eliminação e oxidação; Reação de Síntese de Grignard, combustão e polimerização.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FONSECA, M. R. M. Química. Vol. 3. 2ª. ed. – São Paulo : Ática, 2016. 428 pg.
NOVAIS, V. L. D.. Vivá: química. Vol. 3. 1ª ed. Curitiba: positivo 2016. 384 pg
SANTOS, W. L. P.; S. M., G. (coords.). Química cidadã: volume 3. 2. ed. -- São Paulo : Editora AJS,
2013. 458 pg.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FELTRE, R. Fundamentos da Química – Volume único, 4ª ed., São Paulo: Editora Moderna, 2005.
LISBOA, J. C. F.; Ser Protagonista Química. vol. 3. Editora SM. 2011.
PERUZZO, F. M. Química na abordagem do cotidiano. Vol. 3. São Paulo, 4ª Ed. Moderna, São Paulo.
2004.
SARDELLA, A; MATEUS, E. Curso de Química. Vol.3, 16ª ed., São Paulo: Editora Ática.
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA – 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender o pensamento científico e conseguir aplicá-lo na resolução de situações;
● Compreender os princípios da biologia como ciência que estuda os seres vivos e seu ambiente
natural;
● Compreender as descobertas, teorias e métodos que auxiliam na compreensão da biologia como
ciência da vida;
● Apropriar-se de conhecimentos-base da biologia celular para conhecimento dos seres vivos
desde o nível mais simples ao mais complexo.
● Conhecer o as diversas formas de reprodução dos seres vivos o desenvolvimento embrionário
dos cordados;
● Aplicar os conhecimentos para o desenvolvimento da saúde reprodutiva e embasamento para o
respeito às diversidades.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução ao estudo da Biologia; Metodologia Científica; Descoberta do histórico das Células; Teorias
da Biogênese e Abiogênese; Substâncias Orgânicas e Inorgânicas da Célula; Estrutura da Membrana
plasmática; Mecanismos de Transporte através da membrana plasmática; Composição do Núcleo,
Estrutura do DNA e RNA, Cromossomos, Duplicação e Transcrição do DNA; Organelas
Citoplasmáticas, Citoesqueleto, Divisão Celular: Mitose e Meiose; Metabolismo energético: Respiração
Celular; Fotossíntese; Fermentação; Histologia; Tecido epitelial, Tecido conjuntivo, Tecido Muscular e
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
33
Tecido Nervoso; Formas de reprodução dos seres vivos, Sistema reprodutor humano, Desenvolvimento
humano e Desenvolvimento de vertebrados.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FAVARETTO, J. A., Biologia Unidade e Diversidade, 1º ano 1ªed. São Paulo: FTD Educação. 2016.
AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia em contexto. São Paulo: Moderna,
2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
THOMPSON, Miguel; RIOS, Eloci Peres. Conexões com a biologia. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 2016.
LOPES, S. ROSSO S. Bio - Sequência clássica. Edição especial. São Paulo: Saraiva, 2014.
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática,
2016.
CATANI, André; CARVALHO, Elisa Garcia; SANTOS, Fernando Santiago dos; AGUIAR, João
Batista; CAMPOS, Silvia Helena de Arruda; BEZERRA, Lia Monguilhott. Ser protagonista: biologia:
ensino médio. 3ª ed. São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção ser protagonista).
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA – 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas,
percebendo seus papéis nos processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da
humanidade;
● Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à
saúde humana, relacionando conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais;
● Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situações problema, interpretar, avaliar ou
planejar intervenções científico-tecnológicas.
● Compreender os seres vivos atuais como produtos de um longo processo evolutivo;
● Reconhecer o corpo como um complexo formado por sistemas com funções específicas, porém
integradas.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Evolução e Classificação biológica dos seres vivos: Dos vírus aos cordados; Vírus; Reino Monera;
Reino Proctista: Algas e Protozoários; Reino Fungi; Evolução do grupo das plantas: Briófitas,
Pteridófitas, Gimnospermas, Angiospermas. Morfologia e Fisiologia das plantas; Estudo evolutivo do
grupo dos animais: Poríferos, Cnidários, Platelmintos, Nematódeos, Moluscos, Anelídeos, Artrópodes,
Equinodermos, Cordados, Vertebrados (peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos); Anatomia e
fisiologia animal: Sistema Digestório, Sistema Locomotor, Sistema Circulatório, Sistema Excretor,
Sistema Respiratório, Sistema Nervoso, Sistema Endócrino, Sistema Sensorial.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FAVARETTO, J. A., Biologia Unidade e Diversidade, 1º ano 1ªed. São Paulo: FTD Educação. 2016.
AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia em contexto. São Paulo: Moderna,
2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
THOMPSON, Miguel; RIOS, Eloci Peres. Conexões com a biologia. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 2016.
LOPES, S. ROSSO S. Bio - Sequencia clássica. Edição especial. São Paulo: Saraiva, 2014.
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática,
2016.
CATANI, André; CARVALHO, Elisa Garcia; SANTOS, Fernando Santiago dos; AGUIAR, João
Batista; CAMPOS, Silvia Helena de Arruda; BEZERRA, Lia Monguilhott. Ser protagonista: biologia:
ensino médio. 3ª ed. São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção ser protagonista).
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA – 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
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HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender a evolução como um processo com diversos mecanismos ao longo do tempo;
● Entender as características gênicas como fonte de diversidade nas espécies e base para a
unicidade da espécie humana;
● Compreender que a morfologia e a fisiologia dos seres vivos estão diretamente relacionadas à
organização de suas estruturas e componentes;
● Relacionar os diversos aspectos das interações dos seres vivos entre si e com o meio;
● Visualizar o ser humano como integrante do meio ambiente;
● Compreender a relação da Tecnologia com as ciências modernas e contemporâneas, sua
influência na transformação de materiais e o impacto sobre o meio ambiente.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Genética e a transmissão de características entre gerações; A evolução e as mudanças pelas quais passam
as espécies ao longo do tempo; A história evolutiva do ser humano; A ecologia como forma de
entendimento das relações entre os seres vivos e o ambiente físico; O ser humano no meio ambiente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FAVARETTO, J. A., Biologia Unidade e Diversidade, 1º ano 1ªed. São Paulo: FTD Educação. 2016.
AMABIS, José Mariano. MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia em contexto. São Paulo: Moderna,
2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
THOMPSON, Miguel; RIOS, Eloci Peres. Conexões com a biologia. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 2016.
LOPES, S. ROSSO S. Bio - Sequencia clássica. Edição especial. São Paulo: Saraiva, 2014.
LINHARES, Sérgio; GEWANDSZNADJER, Fernando. Biologia Hoje. 3 volumes. São Paulo: Ática,
2016.
CATANI, André; CARVALHO, Elisa Garcia; SANTOS, Fernando Santiago dos; AGUIAR, João
Batista; CAMPOS, Silvia Helena de Arruda; BEZERRA, Lia Monguilhott. Ser protagonista: biologia:
ensino médio. 3ª ed. São Paulo: Edições SM, 2016. – (Coleção ser protagonista).
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA - 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender a sociedade: sua gênese e transformação (e os múltiplos fatores que nela intervêm)
como produtos da ação humana; a si mesmo como agente social; e os processos sociais como
orientadores da dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Os conceitos de História, sua relevância e as fontes históricas; O Egito Antigo: sociedade, cultura e
religiosidade; Antiguidade Clássica: Grécia- Processo de formação da democracia ateniense e da
organização social e política das cidades de Esparta e de Atenas. Roma; A formação da civilização
romana, Império romano, Queda do Império romano. O Feudalismo e as transformações nas relações
sociais e econômica: A crise do sistema Feudal e a origem do capitalismo: O renascimento comercial e
urbano; A expansão marítima-mercantil; O Antigo Regime: mercantilismo, absolutismo e colonialismo;
Os Reinos Africanos (séculos XIII-XVI); As civilizações da América Pré-Colombiana: Incas, Maias e
Astecas; Os povos indígenas da América Portuguesa pré-colonial: organização sócio-política;
Filmografia: Narradores de Javé (Direção: Eliane Caffé. 2004, 100 minutos) / Caramuru - A invenção do
Brasil (Direção: Guel Arraes. 2001, 85 minutos) / Desmundo (Direção Alain Fresnot. 2003, 101
minutos) / Jogo de Cena (Direção: Eduardo Coutinho. 2007, 105 minutos) / Os Dez Mandamentos
(Direção: Alexandre Avancini. 2016, 120 minutos).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São Paulo:
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
35
Moderna, 2010.
ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil. São
Paulo: Ática, 1999.
FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOULOS Junior, Alfredo. História & Cidadania, 1º ano, 2ª edição- São Paulo, FTD, 2016.
MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São
Paulo: Moderna, 2001.
VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil.
São Paulo: Scipione, 2001.
REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA - 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação de espaços físicos e
as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos político, sociais, culturais,
econômicos e humanos.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
O processo de independência da América espanhola e da América portuguesa; A Reforma Protestante; A
Formação do Brasil Colonial: economia e sociedade; A Sociedade Colonial do Maranhão e Grão-Pará; A
escravidão Negra e Indígena no Brasil Colonial (séculos XVI-XVIII); Iluminismo (século das luzes). A
Revolução Industrial, A Revolução Francesa e a Revolução Americana; Os desdobramentos das
Revoluções Liberais e Revolução Industrial na Europa: nacionalismo e liberalismo no século XIX; O
Brasil Imperial: sociedade, escravismo, revoltas e abolicionismo; O Imperialismo; Filmografia: O
Homem que virou suco (Direção: João Batista de Andrade. 1981, 97 minutos) / Carlota Joaquina,
princesa do Brazil (Direção: Carla Camurati. 1995, 100 minutos) / Xica da Silva (Direção: Cacá
Diegues. 1976, 107 minutos).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São Paulo:
Moderna, 2010.
ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil. São
Paulo: Ática, 1999.
FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOULOS Junior, Alfredo. História & Cidadania, 2º ano, 2ª edição- São Paulo, FTD, 2016.
MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São
Paulo: Moderna, 2001.
VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil.
São Paulo: Scipione, 2001.
REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001.
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA - 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas,
associando-as às práticas dos diferentes grupos e atores sociais, aos princípios que regulam a
convivência em sociedade, aos direitos e deveres da cidadania, à justiça e à distribuição dos benefícios
econômicos.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
A República Velha no Brasil (1889-1930); A Primeira Guerra Mundial (1914-1918); A Revolução
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Russa; Os regimes totalitários: Nazismo, Fascismo e Stalinismo; O Estado Novo (1937-1945); A
segunda guerra mundial (1939-1945); A Guerra Fria (1945-1991): O mundo bipolar; Democratização
brasileira (1946-1964); A descolonização da África e Ásia; O Golpe de 1964 e o Regime Militar; A
democracia brasileira contemporânea; As lutas, os movimentos sociais e conquistas de direitos no final
do século XX e início do XXI: movimento negro, feminismo, LGBTs, Sem Terra e Indígenas;
Filmografia: Guerra de Canudos (Direção: Sérgio Rezende. 1997, 160 minutos) / Batismo de Sangue
(Direção: Helvécio Rattón. 2006, 110 minutos) / Madame Satã (Direção: Karim Ainouz. 2002, 105
minutos) / Corações Sujos (Direção: Vicente Amorim. 2011, 107 minutos) / Cabra Marcado pra Morrer
(Direção: Eduardo Coutinho. 1984, 119 minutos) / Bye, Bye, Brasil (Direção: Cacá Diegues. 1980, 110
minutos) / Iracema, uma Transa Amazônica (Direção: Jorge Bodanzky e Orlando Senna. 1975, 90
minutos) / Xingu (Direção: Cao Hamburguer. 2011, 103 minutos) / Olga (Direção: Jayme Monjardim.
2004, 144 minutos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALVES, Alexandre. OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Conexões com a História. 1 ed. São Paulo:
Moderna, 2010.
ARRUDA, José Jobson de A; PILETTI, Nelson. Toda História: história geral e história do Brasil. São
Paulo: Ática, 1999.
FIGUEIRA, Divalte Garcia. História: novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2000.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BOULOS Junior, Alfredo. História & Cidadania, 3º ano, 2ª edição- São Paulo, FTD, 2016.
MOTA, Myriam Becho; BRAICK, Patrícia. Ramos. História: das cavernas ao terceiro milênio. São
Paulo: Moderna, 2001.
VICENTINO, Cláudio; DORIGO, Gianpolo. História para o ensino médio: História Geral e do Brasil.
São Paulo: Scipione, 2001.
REZENDE, Antônio Paulo; DIDIER, Maria Tereza. Rumos da História. São Paulo: Atual, 2001.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA - 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender e interpretar a formação e organização do espaço geográfico em diferentes
escalas;
● Perceber-se como integrante, dependente e agente transformador do ambiente;
● Compreender e discutir sobre os diferentes conceitos relacionados ao espaço geográfico (espaço,
região, paisagem, lugar, território);
● Compreender as características fisiográficas (geologia, solo, relevo, clima, hidrografia,
vegetação) em diferentes escalas (global, nacional, regional e local) relacionando-as ao espaço vivido do
aluno (através de aulas de campo).
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Conceitos básicos da Geografia; Fundamentos de cartografia; Dinâmica natural do espaço geográfico: a
dinâmica litosférica; Os agentes e as formas do relevo terrestre; a dinâmica atmosférica, o clima e o
tempo e os fenômenos climáticos em escala global, regional e local; a dinâmica hidrológica e as águas
continentais, subterrâneas e oceânicas; os biomas e os domínios morfoclimáticos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARNO, Aloísio Goettems, JOIA, Antonio Luis. Geografia: Leituras e interação, volume 1. 2.ed. – São
Paulo: Leya, 2016.
GARCIA, Wanessa; MARTINEZ, Rogério. Novo olhar: geografia, volume 1.-1.ed.-São Paulo: FTD,
2013.
MOREIRA, João Carlos; SENE, Eustáquio. Geografia. Volume único. – São Paulo: Scipione, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
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ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de. Fronteiras da Globalização, volume 1.- 1. ed.-São Paulo: Ática,
2010.
ARAÚJO, Gustavo Henrique de Sousa. ALMEIDA, Josimar Ribeiro de. GUERRA, Antonio J. Teixeira.
Gestão Ambiental de Áreas Degradadas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
AYOADE, J.O. Introdução à climatologia para os trópicos. 11.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006.
GUERRA, Antonio J. Teixeira; CUNHA, Sandra Baptista da. Geomorfologia: uma atualização de bases
e conceitos. 6.ed. – Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
GUERRA, Antonio J. Teixeira; MARÇAL, Mônica dos Santos. Geomorfologia Ambiental. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2006.
MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o ensino médio: meio natural e espaço geográfico, volume 1. –
1. ed. – São Paulo: Saraiva, 2010.
TERRA, L.; ARAÚJO, R.; GUIMARÃES, R. B. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil.
Volume 1. – 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2010.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA- 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Relacionar e refletir a construção dos vários conceitos da teoria espacial;
● Compreender a importância da localização geográfica (pontos e regiões cardeais, colaterais e
subcolaterais, coordenadas geográficas, fusos horários, formato da Terra), para ter autonomia nas
situações relacionadas à mesma;
● Utilizar tecnologias modernas (geotecnologias) aplicadas à cartografia (aulas de campo e em
laboratório de informática).
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Dinâmica demográfica e fluxos migratórios; Estruturas da população; Formação do povo brasileiro:
legados étnico-raciais. Indicadores de desenvolvimento econômico e social; A atividade industrial no
mundo e no Brasil. Indústria e a produção de energia. Energia e meio ambiente. Desenvolvimento
histórico e produção contemporânea da agropecuária; questões socioambientais no campo; Processo de
urbanização no Brasil e no mundo; Problemas socioambientais urbanos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARNO, Aloísio Goettems, JOIA, Antonio Luis. Geografia: Leituras e interação, volume 2. 2.ed. – São
Paulo: Leya, 2016.
GARCIA, Wanessa; MARTINEZ, Rogério. Novo olhar: geografia, volume 1.-1.ed.-São Paulo: FTD,
2013.
MOREIRA, João Carlos; SENE, Eustáquio. Geografia. Volume único. – São Paulo: Scipione, 2010.
TERRA, L.; ARAÚJO, R.; GUIMARÃES, R. B. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil.
Volume 1. – 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALMEIDA, J.R; ARAUJO, G. H.S; GUERRA, A.J.T. Gestão ambiental de áreas degradadas. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2005.
ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de. Fronteiras da Globalização, volume 1.- 1. ed.-São Paulo: Ática,
2010.
CORREA, Roberto Lobato. Estudos sobre a rede urbana. 1.ed.- Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006.
MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o ensino médio: meio natural e espaço geográfico, volume 1. –
1. ed. – São Paulo: Saraiva, 2010.
LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, A. L.; MENDONÇA, C. Geografia Geral e do Brasil – ensino médio.
– 3. ed. – São Paulo: Saraiva, 2005.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA - 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
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● Expor, debater e refletir criticamente temas geográfico-estatísticos, ambientais, políticos,
socioculturais e histórico-econômicos do mundo moderno e contemporâneo.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Capitalismo, desigualdade e exclusão. Regionalização do espaço mundial e brasileiro. Geopolítica e
nova ordem mundial. Conflitos contemporâneos. Globalização e blocos econômicos regionais. A
questão ambiental; contexto histórico e fatores. Principais problemas ambientais no mundo e no Brasil.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARNO, Aloísio Goettems, JOIA, Antonio Luis. Geografia: Leituras e interação, volume 3. 2.ed. – São
Paulo: Leya, 2016.
MOREIRA, J. C; SENE, E. Projeto múltiplo: Geografia, volume único. São Paulo: Scipione, 2014;
TERRA, L.; ARAÚJO, R.; GUIMARÃES, R. B. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil.
Volume 1. – 1. ed. – São Paulo: Moderna, 2010.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o ensino médio: meio natural e espaço geográfico, volume 1. –
1. ed. – São Paulo: Saraiva, 2010.
SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de
Janeiro: Record, 2008.
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA – 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1
HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos nas ciências
naturais e humanas, nas artes e em outras produções culturais.
● Contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano de sua origem específica quanto em
outros planos: o pessoal-biográfico; o entorno sociopolítico, histórico e cultural; o horizonte da
sociedade científico-tecnológica;
● Debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentativamente e mudando de posição diante
de argumentos mais consistentes.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Importância das regras sociais, da educação e das instituições sociais no processo de socialização e do
controle social. Definição de raça, etnia e multiculturalismo. Conceito de cultura. O consumo como uma
prática construída socialmente e ideologicamente, através dos meios de comunicação de massa.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AFRANIO, et all. SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO. 2ª ed. São Paulo: Ed. Moderna, 2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia – Introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo:
Moderna, 2009.
DOMINGUES, José Maurício. Teorias sociológicas no século XX. 3. ed. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2008.
COMPARATO, Bruno Konder. Sociologia Geral. 2. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2010. COSTA,
Maria Cristina Castilho. Sociologia – Introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo: Moderna,
2009. GUIZZO, João. Introdução à Sociologia. São Paulo: Companhia Ed. Nacional, 2009.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 6ª. ed. Porto Alegre/RS: Artmed, 2005.
MARCELINO, Nelson. Introdução às ciências sociais. 9. ed. Campinas/SP: Papirus, 2000.
MARTINS, Carlos Brandão. O que é sociologia? 38 ed. São Paulo: Brasiliense, 1988. (Coleção
Primeiros Passos, n. 57). Jornais, Revistas, outros.
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA – 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
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HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender algumas contribuições da Filosofia Medieval e Moderna;
● Ler textos filosóficos de modo significativo;
● Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas,
associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Estruturas de dominação no Estado e suas ideologias políticas. Tipos de participação política e direitos
do cidadão. Conceitos de dominação, estratificação, mobilidade social. Diferenças nos tipos de ação
coletiva. Formas de ação social presentes na sociedade para a construção de uma sociedade sustentável.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AFRANIO, et all. SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO. 2ª ed. São Paulo: Ed. Moderna, 2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia – Introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo:
Moderna, 2009.
DOMINGUES, José Maurício. Teorias sociológicas no século XX. 3. ed. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2008.
COMPARATO, Bruno Konder. Sociologia Geral. 2. ed. São Paulo: Escala Educacional, 2010. COSTA,
Maria Cristina Castilho. Sociologia – Introdução à ciência da sociedade. 3. ed. São Paulo: Moderna,
2009. GUIZZO, João. Introdução à Sociologia. São Paulo: Companhia Ed. Nacional, 2009.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 6ª. ed. Porto Alegre/RS: Artmed, 2005.
MARCELINO, Nelson. Introdução às ciências sociais. 9. ed. Campinas/SP: Papirus, 2000.
MARTINS, Carlos Brandão. O que é sociologia? 38 ed. São Paulo: Brasiliense, 1988. (Coleção
Primeiros Passos, n. 57). Jornais, Revistas, outros.
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA – 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1
HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender algumas contribuições da Filosofia Contemporânea;
● Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania
e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
● Debater, tomando uma posição, defendendo-a argumentativamente e mudando de posição face a
argumentos mais consistentes;
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Trabalho e sociedade. Estratificação e desigualdades sociais. Sociologia do Desenvolvimento;
Globalização e integração regional. Sociedade e espaço urbano. Gêneros, sexualidades e identidades.
Sociedade e meio ambiente.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
AFRANIO, et all. SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO. 2ª ed. São Paulo: Ed. Moderna, 2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MACHADO, I. J. de R.; AMORIM, H.; BARROS, C. R de. Sociologia Hoje. Volume único. São Paulo:
Ática, 2013.
SANTOS, Boaventura de Souza (org.). A globalização e as ciências sociais. São Paulo: Cortez, 2002.
COMPLEMENTAR BAUMAN, Zygmunt. Globalização: as consequências humanas. Trad. Marcus
Penchel. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e holocausto. Trad. Marcus Penchel. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
1998.
BOEIRA, Sérgio Luís (org.). Democracia & políticas púgkcias: diversidade temática dos estudos
contemporâneos. Itajaí, SC: Universidade do Vale do Itajaí, 2005.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
40
BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. 6ª ed. Tradução de Fernando Tomaz. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 2003.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 22ª ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
LÖWY, Michel. Barbárie e modernidade no século XX. In et. al. & BENSAÏD, Daniel. Marxismo,
modernidade e utopia. Organização e apresentação de José Corrêa Leite; trad. Alessandra Ceregatti,
Elisabete Burigo e João Machado. São Paulo : Xamã, 2000.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Pela Mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. 5ª ed.
São Paulo, Cortez, 1999.
SCHERER-WARREN, Ilse; LÜCHMANN, Lígia Helena Hahn. Movimentos sociais e participação:
abordagens e experiências no Brasil e na América Latina. Florianópolis, SC: Editora da UFSC, 2011.
SELL, Carlos Eduardo. Introdução à Sociologia Política: política e sociedade na modernidade
tardia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006.
WEFFORT, Francisco C. Os clássicos da política. 1º vol. 4ª ed. São Paulo: Ática, 1993.
COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA – 1º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1
HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Entender a importância da Sociologia como ciência e suas tecnologias de pesquisa, informação e
comunicação para o conhecimento de problemas sociais, bem como equacionar possíveis soluções para
eles.
● Compreender os elementos cognitivos, afetivos, sociais, culturais que constituem identidade
própria e dos outros.
● Compreender a sociedade, sua gênese e transformação, bem como os múltiplos, fatores que nela
intervêm, como produto da ação humana; a si mesmo como agente social e os processos sociais como
orientadores da dinâmica dos diferentes grupos sociais.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução ao estudo da sociologia: o que é e para que serve; Conceito de Imaginação sociológica (C.
Wright Mills); Contexto histórico que possibilitou o aparecimento de uma ciência da sociedade; As
diferentes formas de conhecimento (senso comum, científico, filosófico, religioso); Indivíduo e
sociedade (socialização, grupos, instituições sociais e papéis sociais); A relação indivíduo e sociedade:
perspectivas clássicas e contemporâneas (Durkheim, Weber, Marx, Elias e Bourdieu). Ideologia e
cultura (indústria cultural, dominação e controle); Cultura, etnocentrismo e relativismo; Preconceito,
discriminação, segregação.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SILVA, Afrânio; et al. Sociologia em Movimento. São Paulo: Editora Moderna, 2013.
BOMENY, Helena; et al. Tempos Modernos, Tempos de Sociologia. São Paulo: Editora do Brasil,
2010.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4ª Ed, Porto Alegre: Artmed, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ZYGMUNT, Bauman; MAY, Tim. Aprendendo a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro: Zahar,
2010.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura – um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,
1986.
MENDRAS, Henri. O que é sociologia? São Paulo: Manole, 2004.
COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA – 2º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1
HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
41
● Compreender as transformações no mundo do trabalho e os novos perfis de qualificação
exigidos por mudança no sistema de produção.
● Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a sociedade, a economia, as práticas sociais e
culturais, em condutas de indagação, análise, problematização e protagonismo diante de situações novas,
problemas ou questões da vida pessoal, social, política, econômica e cultural.
● Entender o impacto das tecnologias associadas à Sociologia e às demais Ciências Humanas
sobre sua vida pessoal, os processos de produção, o desenvolvimento do conhecimento e a vida social.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Trabalho e sociedade; A questão do trabalho em Marx, Weber e Durkheim; As experiências de
racionalização do trabalho; Trabalho: avanços e retrocessos no cenário atual; Estratificação e
desigualdades sociais; Raça, racismo, multiculturalismo e ação afirmativa; Poder, política e Estado;
Movimentos sociais.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SILVA, Afrânio; et al. Sociologia em Movimento. São Paulo: Editora Moderna, 2013.
BOMENY, Helena; et al. Tempos Modernos, Tempos de Sociologia. São Paulo: Editora do Brasil,
2010.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4ª Ed, Porto Alegre: Artmed, 2005
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ZYGMUNT, Bauman; MAY, Tim. Aprendendo a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro: Zahar,
2010.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura – um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,
1986.
MENDRAS, Henri. O que é sociologia? São Paulo: Manole, 2004.
COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA – 3º ANO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 1
HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Construir a identidade social e política de modo a viabilizar o exercício da cidadania plena, no
contexto do Estado de Direito, atuando para que haja, efetivamente, reciprocidade de direitos e deveres
entre o poder público e o cidadão e, também, entre os diferentes grupos.
● Aplicar as tecnologias da Sociologia e demais Ciências Humanas e Sociais, na escola, no
trabalho e em outros contextos relevantes da sua vida.
● Compreender o significado histórico-social do protagonismo juvenil na luta por seus direitos.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Democracia, cidadania e direitos humanos no Brasil; Sociedade e meio ambiente; Violência no campo e
na cidade; Gênero e sexualidade; Questão indígena no Brasil e no Maranhão; Brasil algumas
interpretações.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
SILVA, Afrânio; et al. Sociologia em Movimento. São Paulo: Editora Moderna, 2013.
BOMENY, Helena; et al. Tempos Modernos, Tempos de Sociologia. São Paulo: Editora do Brasil,
2010.
GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4ª Ed, Porto Alegre: Artmed, 2005.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ZYGMUNT, Bauman; MAY, Tim. Aprendendo a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro: Zahar,
2010.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura – um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,
1986.
MENDRAS, Henri. O que é sociologia? São Paulo: Manole, 2004.
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1º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender e discutir sobre o papel desempenhado pelas diferentes escolas da administração,
contextualizando suas aplicabilidades no cenário contemporâneo;
● Conhecer as principais teorias de gestão organizacional e seu processo evolutivo;
● Aplicar as teorias administrativas ao contexto organizacional;
● Analisar os principais legados das escolas administrativas
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Abordagem Clássica: Administração Científica e Teoria Clássica. Abordagem Humanística: Teoria das
Relações Humanas. Abordagem Neoclássica: Teoria Neoclássica e Administração por Objetivos.
Abordagem Estruturalista: Modelo Burocrático e Teoria Estruturalista. Abordagem Comportamental:
Teoria Comportamental e Teoria do Desenvolvimento Organizacional. Teoria de Sistemas. Teoria da
Contingência. Novas Abordagens da Administração.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria geral da administração. 9. ed. São Paulo: Manole,
2014.
DRUCKER, Peter F. Introdução à Administração. 1ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2014.
MAXIMIANO, Antônio C. A. Introdução à Administração. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos Novos Tempos. 3. ed. São Paulo: Manole, 2014.
______. Administração Geral e Pública. 5. ed. São Paulo: Manole, 2018.
______. Administração: teoria, processo e prática. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
FERREIRA, Antônio A. Gestão Empresarial: de Taylor aos nossos dias – Evolução e Tendências da
Moderna Administração de Empresas. São Paulo: Cengage Learning, 2016.
MAXIMIANO, A.C.A. Teoria Geral da Administração: da revolução urbana à revolução digital. 8ª
ed. São Paulo: Atlas, 2017.
COMPONENTE CURRICULAR: PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender o processo de administração estratégica.
● Entender o processo estratégico em todas a suas dimensões – direcionamento estratégico (missão
e objetivos), Análise Estratégica (externa e interna), Escolha Estratégica (Unidade de Negócios e
Corporativa) e Implementação.
● Assimilar a necessidade da criação e sustentação da Vantagem Competitiva e do caráter
dinâmico da administração estratégica frente aos desafios enfrentados pelas organizações no ambiente
global.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
I – Introdução a Administração Estratégica: Estratégia, processo estratégico, Vantagem Competitiva; II –
Análise Estratégica: Análise do Ambiente Geral; Análise da Estrutura da Indústria; Análise dos
Complementadores; Avaliação da cadeia de Valor; Análise dos recursos e capacidades internas de uma
empresa; III – Formulação no Nível de Negócio: Posicionamento em Liderança em Custo;
Posicionamento em Diferenciação de Produto;
IV – Estratégias Corporativas: Integração Vertical, Diversificação Corporativa, Alianças Estratégicas,
Fusões e Aquisições.
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ANDRADE, Arnaldo Rosa de. Planejamento estratégico: Formulação Implementação e Controle. 2.ed.
São Paulo: Atlas, 2016.
BARNEY, J.B. E HESTERLY, W. S. Administração Estratégica e Vantagem Competitiva. 5 ed. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2017.
HITT, M. Administração Estratégica. 7 ed. São Paulo: Pioneira, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHIAVENATO, I. Planejamento Estratégico. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
GHOSHAL, Sumantra, BARROS, Betania Tanure. Estratégia e Gestão Empresarial. Rio de Janeiro:
Campus: 2004.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Estratégia Empresarial e Vantagem Competitiva. São
Paulo: Atlas, 2005.
PORTER, M. Estratégia Competitiva. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
STEVENS, Robert et al. Planejamento de Marketing. São Paulo: Makron Books, 2001.
COMPONENTE CURRICULAR: INTRODUÇÃO À METODOLOGIA CIENTÍFICA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender os vários tipos de conhecimentos;
● Compreender e elaborar argumentos lógicos;
● Refletir sobre a pesquisa científica e as possibilidades da construção de novos saberes;
● Identificar as fontes de pesquisa e refletir sobre a confiabilidade e formas de utilização
apropriadas dessas fontes;
● Produzir trabalhos científicos, utilizando os conhecimentos e saberes aprendidos na disciplina;
● Relacionar-se de forma ética com os grupos, respeitando as diferenças individuais.
● Utilizar as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT, na construção do
trabalho científico;
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Importância do método científico para a sistematização do conhecimento na escola. Projetos de pesquisa
a partir da análise crítica sobre o desenvolvimento e a inserção da pesquisa científica no contexto social
da escola, do mundo e do trabalho.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. 7ª
edição. São Paulo: Atlas, 2011.
RICHARDSON, R. J.; PFEIFFER, D. K. Pesquisa social: métodos e técnicas. 4. ed. São Paulo: Atlas,
2017.
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. H.; LUCIO, P. B.; MURAD, F. C.; GARCIA, A. G. Q. Metodologia
de pesquisa. 5.ed. Porto Alegre: Penso, 2013.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias: um roteiro passo a passo. 2ª ed. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2007.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022: informação e documentação –
artigos em publicação periódica científica impressa. Rio de Janeiro, 2002.
CERVO, Amado Luiz. BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia científica. 5ª ed. São Paulo: Prentice
Hall, 2003.
______. NBR 10520: informação e documentação: citações em documentos – apresentação. Rio de
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Janeiro, 2002.
______. NBR 14724: Trabalhos acadêmicos: apresentação. Rio de Janeiro, 2011.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. 7. ed.
São Paulo: Atlas, 2011.
MORIN, E. Ciência com consciência. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 24. ed. São Paulo: Cortez editora,
2017.
COMPONENTE CURRICULAR: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Proteger-se nas redes sociais e contas de e-mail.
● Classificar os sistemas de informação.
● Utilizar recursos de sistemas de informação na vida profissional.
● Utilizar as funções automatizadas de formatação do Microsoft Word e Excel para desenvolver
trabalhos acadêmicos.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução. Organização de computadores, hardware e software. Conceitos básicos dos Sistemas de
informações gerenciais. Tendências, componentes e papéis dos softwares de informação. Tecnologia da
informação. Redes de telecomunicações: proteção de arquivos e segurança em redes. Vírus em
computadores. Aplicações comerciais: Internet, intranets, extranets e outras tecnologias da Informação
utilizadas em empresas de e-business como apoio aos negócios, ao comércio eletrônico e à tomada de
decisões gerenciais. Editores de Textos com foco em criação de trabalhos científicos. Roteiro completo
para confecção de um trabalho de conclusão de curso utilizando um editor de texto (definição de margens;
formatação de parágrafos, alinhamentos, recuos e espaçamentos; criação de estilos; quadros e tabelas;
figuras e legendas; cabeçalhos, rodapés e numeração de páginas; equações e fórmulas; sumários e índices
remissivos; capítulos, títulos e subtítulos; glossário e apêndices. Software de Planilha eletrônica:
Funcionalidades básicas, principais fórmulas, construção de planilhas dinâmicas, gráficos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CAPRON, H. L; JOHNSON, J. A. Introdução à informática. 8ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2013. 350p.
MANZANO, André Luiz N. G.; MANZANO, Maria Isabel N. G.. TCC. Trabalho de Conclusão de
Curso Utilizando o Microsoft Office Word 2013. 1ª. ed. [S.l.]: Érica, 2013. 208 p.
LAGO, Karine Gouvea Dibai do. Excel de A até XFD. 1ª. ed. [S.l.: s.n.], 2018. 830 p.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
LAUDON, Kenneth C; LAUDON, Jane P. Sistemas de informação gerenciais. 9ed. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2010. 428p.
NORTON, Peter. Introdução à Informática. Mackon Books Ltda. Pearson Education do Brasil. São
Paulo, 1997.
COMPONENTE CURRICULAR: DIREITO EMPRESARIAL E DO CONSUMIDOR
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Entender os conceitos e princípios da legislação consumerista brasileira.
● Desenvolver uma visão do direito do consumidor aplicado à administração das empresas.
● Aplicar os princípios legais regulamentadores das atividades empresariais em nível federal,
estadual e municipal à administração de empresas.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
O Direito da empresa no Código Civil. Da empresa e do empresário. Das sociedades empresariais e das
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sociedades simples. Do Estabelecimento empresarial. Desconsideração da personalidade jurídica. Dos
títulos de crédito. Microempresas e empresas de pequeno porte. Falência e recuperação das empresas.
Princípios de defesa do consumidor. Política Nacional das relações de consumo. Direitos básicos do
consumidor. Defesa do consumidor em juízo.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BENJAMIN, Antonio Herman v.; Marques, Cláudia Lima; Bessa, Leonardo Roscoe. Manual de Direito
do Consumidor. 5. ed. Revista dos Tribunais, 2013.
CAVALIERI FILHO, Sergio. Programa de Direito do Consumidor. 4. ed., São Paulo, Atlas, 2014.
COELHO, Fábio Ulhôa. Manual de direito comercial: direito da empresa. São Paulo: Saraiva,2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial. São Paulo: Saraiva, 2016
MAMEDE, Gladston. Empresa e atuação empresarial. São Paulo: Atlas, 2015.
MARQUES, Cláudia Lima. Contratos no Código de Defesa do Consumidor: o novo regime das
relações contratuais, 6ª Ed., Revista dos Tribunais, 2006.
NEGRÃO, Ricardo. Manual de Direito Comercial & de Empresa. São Paulo: Saraiva.
2º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: GESTÃO DE PESSOAS
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender o papel das pessoas dentro das organizações;
● Conhecer as principais atividades ligadas a área de gestão de pessoas;
● Aplicar ferramentas de gestão de pessoas no contexto organizacional;
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução à moderna gestão de pessoas. A gestão de pessoas num ambiente dinâmico e competitivo.
Planejamento estratégico de RH. Mapeamento de Competências. Recrutando Pessoas. Seleção de
Pessoas. Orientação e Socialização de Pessoas. Modelagem de Cargos e Avaliação de desempenho
humano. Desafios e Tendências da gestão de recursos humanos no século XXI. Remuneração e
programa de incentivos. Programa de benefícios e serviços. Treinamento e Desenvolvimento de Pessoas
nas Organizações. Relações com os Empregados. Higiene, Segurança e Qualidade de Vida no Trabalho.
Sistemas de Informações e Avaliações de RH.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRANDÃO, Hugo Pena. Mapeamento de competências: ferramentas, exercícios e aplicações em
gestão de pessoas. 2ª. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas
organizações. 3. ed. Rio de janeiro: Elsevier, 2010.
MARRAS, Jean Pierre. Administração de Recursos Humanos: do Operacional ao Estratégico. 14
ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas
organizações. 3. ed. Rio de janeiro: Elsevier, 2010.
ROBBINS, Stephen P. Comportamento Organizacional: teoria e prática no contexto brasileiro. 14.
ed., São Paulo: Pearson, 2010.
REIS, A. ULRICH, D. Os campeões de recursos humanos: inovando para obter os melhores
resultados. São Paulo: Futura, 2003.
BOOG, Gustavo. Manual de treinamento e desenvolvimento: um guia de operação. São Paulo:
Makron Books, 2001.
PINTO, Sandra Regina da Rocha; PEREIRA, Claudio de Souza. Dimensões Funcionais da Gestão de
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Pessoas. 9 ed. Rio de Janeiro: FGV. 2008.
COMPONENTE CURRICULAR: EMPREENDEDORISMO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender os conceitos relativos ao empreendedorismo;
● Identificar oportunidades de negócios;
● Desenvolver o potencial visionário;
● Criar ideias para negócios próprios;
● Realizar análises financeiras e de mercado.
● Elaborar planos de negócios.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Empreendedorismo: conceitos e definições. O Perfil e as características do empreendedor. As habilidade
e competências necessárias aos empreendedores. A Importância do Empreendedorismo para uma
sociedade. A identificação das oportunidades de negócios. Conceitos e definições sobre crises e
oportunidades. Técnicas de identificação de oportunidades. Os recursos da Tecnologia da Informação na
criação de novos negócios. Empreendedorismo na era do Comércio Eletrônico. Elaboração do Plano de
Negócio. Conceitos e definições. A estrutura do Plano de Negócio. Modelagem de Negócios. CANVAS.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHIAVENATO, I. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. 4. ed. Barueri: Manole,
2012.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo corporativo. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. 5. ed. Rio de Janeiro:
Empreende/LTC, 2014.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BERNARDI, L. A. Manual de Empreendedorismo e Gestão – Fundamentos, Estratégias e Dinâmicas.
2. ed. São Paulo: Atlas. 2012.
DOLABELA, F. A Oficina do Empreendedor. São Paulo: Cultura Editores, 2001.
DOLABELA, F. O segredo de Luisa. São Paulo: Sextante, 2008.
MALHEIROS, R. C. C.; FERDA, L. A.; CUNHA, C. J. C. Viagem ao mundo do Empreendedorismo.
2. ed. Florianópolis: IEA, 2005.
MAXIMINIANO, Antonio Cesar Amaru. Empreendedorismo. São Paulo: Pearson, 2012.
COMPONENTE CURRICULAR: yBALHO E PREVIDENCIÁRIO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Conhecer a legislação trabalhista e previdenciária à nível nacional.
● Identificar os instrumentos legais de proteção do trabalhador.
● Compreender a relação contratual trabalhista.
● Diferenciar as principais relações de trabalho: autônomo, avulso, eventual, institucional, estágio,
voluntário, prisional, médico-residente.
● Conhecer os principais benefícios e serviços do RGPS- regime geral de previdência social.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Legislação trabalhista nacional. Direito Individual do trabalho. Relação de trabalho e emprego. Contrato
Individual de trabalho. Direito público nas relações de trabalho. Segurados e dependentes. Filiação e
inscrição. Carência. Benefícios e Serviços do regime geral de previdência social.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ALELUIA, Thais Mendonça. Coleção Sinopses para concurso: Direito do Trabalho. 2. ed. Salvador:
Juspoivm, 2015.
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AMADO, Frederico. Coleção Sinopses para concurso: Direito Previdenciário. 8. ed. Salvador:
Juspoivm, 2017.
SARAIVA, Renato; SOUTO, Rafael Tonassi. Direito do trabalho: concursos públicos. 18.ed. Salvador:
Juspoivm, 2016.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BARROS, Alice Monteiro de. Curso de Direito do Trabalho. São Paulo: LTr, 2005.
DELGADO, Mauricio Godinho. Curso de Direito do Trabalho. 9. ed. São Paulo: LTr, 2010.
MARTINEZ, Luciano. Curso de Direito do Trabalho. 7.ed. São Paulo: Saraiva, 2016.
SARAIVA, Renato; MANFREDINI, Aryanna; SOUTO, Rafael Tonassi. CLT: Consolidação das Leis
do Trabalho. 16. ed. São Paulo: Método, 2016.
COMPONENTE CURRICULAR: MARKETING
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Compreender e discutir o conceito de marketing, em todos os seus aspectos.
● Agir de maneira eficaz e responsável a partir da análise dos ambientes externo e interno das
organizações.
● Conhecer os papéis das pessoas nas compras, o comportamento de compra e os estágios do
processo de decisão de compra
● Conhecer as formas de coleta de dados no mercado e sua transformação em informações de
valor estratégico para a gerência de marketing.
● Discutir e exercitar a análise dos clientes individuais e organizacionais de forma a melhor
planejar estratégias de marketing.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução ao conceito de marketing. Análise de ambiente de negócios. Segmentação de mercados e
posicionamento de produtos e serviços. Comportamento do consumidor. Pesquisa de mercado. Sistemas
de informação de marketing. Estratégias de Marketing.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COBRA, M. Administração de marketing no Brasil. 3. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2009.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 14. ed. São Paulo: Pearson,
2013.
MINADEO, R. Gestão de Marketing: Fundamentos e Aplicações. São Paulo: Atlas, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
KOTLER, P.; ARMSTRONG, G. Princípios de Marketing. 9. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2003.
MALHOTRA, Naresh K. Pesquisa de marketing: uma orientação aplicada. Porto Alegre: Bookman,
2012.
SOLOMON, Michael R. O Comportamento do Consumidor: Comprando, Possuindo e Sendo. Porto
Alegre: Bookman, 2016.
ZEITHAML,Valarie A; BITNER, Mary Jo; GREMLER, Dwayne. Marketing de serviços: a empresa
com foco no cliente. 6. ed. Porto Alegre: AMGH Editora LTDA, 2014.
ZENONE, Luiz Cláudio. Gestão Estratégica de Marketing. São Paulo: Atlas, 2011.
COMPONENTE CURRICULAR: CONTABILIDADE APLICADA À ADMINISTRAÇÃO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Conceituar Contabilidade, identificar o objetivo e sua área de atuação;
● Conceituar patrimônio, identificando seus componentes, diferenciando seus aspectos qualitativo
e quantitativo;
● Utilizar as técnicas contábeis como ferramenta imprescindível da Contabilidade;
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● Relacionar as contas, suas funções e disposições na equação patrimonial.
● Compreender a importância das demonstrações contábeis nas empresas.
● Assimilar o conceito de contabilidade gerencial e sua relação nas empresas;
● Identificar a importância da contabilidade de custos no cotidiano das empresas;
● Conhecer o conceito de custeio por absorção e variável.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
História da Contabilidade. Conceitos introdutórios da contabilidade: Objeto, Campo de Aplicação,
Técnicas e usuários da contabilidade. Patrimônio: Bens, Direitos e Obrigações. Contas: Conceito e
Classificações; Contas patrimoniais e Contas de resultado. Atos e fatos Administrativos. Escrituração.
Lançamentos. Apuração simplificada do resultado.Demonstrações Contábeis: Balanço Patrimonial;
Demonstração de Lucros ou Prejuízos Acumulados; Demonstração do Resultado do Exercício;
Demonstração dos Fluxos de Caixa; Demonstração do Valor Adicionado. Contabilidade Gerencial.
Contabilidade de Custos: Terminologias utilizadas em custos, Classificação de Custos e diferentes tipos
de custeio. Custeio por Absorção. Custeio Variável.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
IUDICIBUS, S; MARION, J. C. Curso de contabilidade para não contadores. 7. ed. São Paulo: Atlas,
2011.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos - Livro-texto. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade Geral. Série em Foco. 10. ed. São Paulo: Saraiva, 2017.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CREPALDI, Silvio Aparecido. CREPALDI, Guilherme Simões. Contabilidade Gerencial - Teoria e
Prática - 7. ed. São Paulo: Atlas, 2014.
MARTINS, Eliseu. ROCHA, Wellington. Contabilidade de custos – Livro de exercícios. 10. ed. São
Paulo: Atlas, 2010.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica. Série em Foco. 30ª ed. São Paulo: Saraiva, 2017.
VICECONTI, Paulo. NEVES, Silverio das. Contabilidade de Custos. Um Enfoque Direto e Objetivo.
11. ed. São Paulo: Saraiva, 2013.
3º ANO
EMPREGABILIDADE E CARREIRA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Construir os principais pilares de uma carreira no contexto atual das organizações e elaborar o
próprio projeto de carreira;
● Promover o autoconhecimento e desenvolvimento pessoal e profissional;
● Auxiliar na identificação e escolha de uma área profissional compatível com suas aspirações,
valores, personalidade, habilidades e interesses conjugados à realidade do mercado de trabalho;
● Planejar e preparar estratégias para inserção no mercado de trabalho;
● Elaborar um projeto de carreira individual.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Estudo das questões que envolvem a inserção do sujeito no mundo do trabalho. Estabelecimento de
projeto de vida. Competência social. Competência interpessoal. Características do processo seletivo.
Independência financeira. Elaboração de Perfil Profissional. Preparação para entrevistas de emprego e
dinâmicas de grupos. Etiqueta Profissional. Marketing Pessoal e Imagem Pessoal.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
JANKOVIC BARDUCHI., Ana Lúcia; BONILHA, Ana Paula (orgs.). Desenvolvimento Pessoal e
Profissional. 1ª ed. São Paulo: Pearson, 2007.
BORDIN, Sady. Marketing Pessoal : 100 Dicas para Valorizar sua Imagem. 13ª ed. Rio de Janeiro:
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Record, 2008.
BALASSIANO, M. e COSTA, I. S. A. – Gestão de Carreiras – Dilemas e Perspectivas, São Paulo,
Ed. Atlas, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CARVALHO, PEDRO C. Empregabilidade: A Competência Necessária para o Sucesso no novo
Milênio. 5ª ed. Campinas: Alínea, 2008.
MOGGI, Jair; BURKHARD, Daniel. Assuma a Direção de sua Carreira : Os Ciclos que Definem
seu Futuro Profissional. 1ª ed. São Paulo: Negócio, 2003.
DUTRA, J. S. – Administração de Carreiras – Uma proposta para Repensar a Gestão de Pessoas,
S. Paulo, Ed. Atlas, 1996.
COMPONENTE CURRICULAR: ADMINISTRAÇÃO DE OPERAÇÕES E LOGÍSTICA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Analisar as premissas fundamentais do planejamento estratégico da produção, identificando
métodos e traçando cenários que permitam uma gestão efetiva, gerando vantagem competitiva para as
organizações em suas operações.
● Compreender os conhecimentos sistêmicos e da organização textual, considerando, também, as
funções comunicativas;
● Atuar na gestão de atividades de serviços, a partir dos conhecimentos técnicos e científicos
adquiridos.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Introdução à administração da produção; estratégias para definição do sistema de produção; estratégias
para o planejamento do arranjo físico; técnicas de organização, planejamento e controle de processos
produtivos; histórico e conceito da Qualidade total. Ferramentas e indicadores de qualidade; Gestão de
serviços; Logística e redes logísticas; Gestão de Estoques; Armazenagem e Distribuição.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARAÚJO,Marcos Antônio de. Administração de produção e operações. São Paulo: Brasport, 2009.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração da Produção. São Paulo: Campus, 2005.
NOVAES, A.G. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição – estratégia, operação e
avaliação. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2015.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BROWN, Steve e outros. Administração da produção e operações. Rio de Janeiro: Campus, 2005.
CORRÊA, H. L. & COAN, M. “Gestão de serviços – lucratividade por meio de operações e de
satisfação dos clientes”. São Paulo: Ed. Atlas, 2006.
FITZSIMMONS, J.A. & FITZSIMMONS, M. J. “Administração dos Serviços – operações, estratégia
e tecnologia da informação”. São Paulo: Bookman, reimpressão 2006, 4ª Edição.
SLACKS, Nigel e outros. Administração da produção. São Paulo: Atlas, 2007.
COMPONENTE CURRICULAR: ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Adquirir conhecimentos sobre os cálculos matemáticos financeiros;
● Assimilar os conceitos e aplicações de risco e retorno de investimentos.
● Conhecer as principais demonstrações financeiras (balanço patrimonial e fluxo de caixa) e as
ferramentas de análise;
● Analisar a estrutura financeira da empresa através dos índices de liquidez, endividamento,
atividade, lucratividade, análise do valor de mercado.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
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Cálculo Financeiro. Objetivos e função da administração financeira. Técnicas e análise de planejamento
financeiro. Demonstrações financeiras básicas. Análise das demonstrações financeiras básicas. Análise
das demonstrações financeiras. Origens e aplicações financeiras.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ROSS, A. Stephen; WESTERFIELD, W. Randolph; JAFFE, Jeffrey. Administração Financeira. Porto
Alegre: Ed. AMGH, 2015.
GITMAN, J. Gitman. Princípios de Administração Financeira. 12ª edição. São Paulo: Ed. Pearson,
2012.
ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e Valor. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2014.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HOJI, Masakazu. Administração Financeira e Orçamentária. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2012.
______. Administração Financeira na prática. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
COMPONENTE CURRICULAR: DIREITO TRIBUTÁRIO
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 HORA
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
● Aplicar os princípios legais do direito tributário em nível nacional, estadual e municipal,
permitindo diferenciar os impostos das taxas, bem como a legalidade e ilegalidade das cobranças
tributárias.
● Compreender como o Estado planeja seus gastos, através do orçamento público, despesa pública
e Lei de responsabilidade fiscal;
● Visualizar os passos – teóricos e práticos – necessários para que o Estado consiga os recursos de
que necessita, através da individualização do débito tributário;
● Identificar as principais características dos impostos previstos da CF/88;
● Identificar as diversas garantias e privilégios de que dispõe o crédito tributário e a forma
prevista em lei para sua fiscalização e cobrança judicial;
● Conhecer as principais obrigações acessórias existentes em nossa legislação.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Sistema Tributário Nacional. Princípios do Direito Tributário. Limitações ao poder de tributar. Impostos
estaduais, federais e municipais. Taxas. Competência tributária. Obrigação tributária. Responsabilidade
tributária.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CARVALHO, Paulo de Barros. Curso de direito tributário. 22. ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
MACHADO, Hugo de Britto. Curso de Direito Tributário. São Paulo: Malheiros. 2010.
ROCHA, Roberval. Coleção Sinopses para concurso: Direito Tributário. 4. ed. Salvador: Juspoivm,
2017.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
AMARO, Luciano. Direito Tributário Brasileiro. 22. ed. São Paulo: Saraiva, 2016.
CARRAZZA, Roque Antônio. Curso de Direito Constitucional Tributário. 2. ed. São Paulo:
Malheiros, 2017.
COÊLHO, Sasha Clamon Navarro. Curso de Direito Tributário Brasileiro. 16. ed. Rio de Janeiro:
Forense, 2018.
JARDIM, Eduardo Marcial Ferreira. Manual de Direito Financeiro e Tributário. 15. ed. São Paulo:
Saraiva, 2015.
RIBEIRO, Roberto Luiz. Direito tributário brasileiro: parte geral. Goiânia: Kelps, 2008.
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51
Fonte: Elaboração própria
7.3 Estágio Curricular
Considerado um procedimento didático-pedagógico, o Estágio Profissional será
realizado de acordo com as possibilidades da Instituição em firmar convênio com
organizações públicas ou privadas para esse fim, constituindo-se assim como uma atividade
não obrigatória para o aluno. Este deverá manter coerência com o perfil profissional de
conclusão do curso, pois é uma atividade curricular supervisionada que tem por finalidade a
complementação da formação profissional.
Nesse contexto, possibilita ao aluno que tenha maior vivência de situações concretas
de trabalho, colocando em prática as competências adquiridas durante a sua formação e
desenvolvendo novos conhecimentos e relações interpessoais.
Deverá ser realizado preferencialmente ao longo do curso ou, se necessário, em etapa
posterior aos demais componentes curriculares, observando-se para tanto que o estagiário
deverá estar regularmente matriculado e será orientado por um supervisor designado pelo
Campus.
A experiência profissional na área de formação, exercida durante o período do curso,
poderá ser considerada para aproveitamento de estágio, contabilizando horas a partir da
terceira série, desde que o aluno solicite o reconhecimento dessa prática profissional,
apresente um plano de trabalho integrador, tenha a orientação de um supervisor e ao final
elabore um relatório de estágio.
O IFMA Campus Coelho Neto será responsável pela escolha e celebração do
Convênio Institucional com a entidade campo de estágio, bem como pela elaboração de um
Plano de Estágio, mantendo os seguintes registros:
● Identificação do campo de estágio;
● Identificação do estagiário;
● Identificação do supervisor docente;
● Identificação do supervisor técnico;
● Justificativas e objetivos;
● Metodologia;
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52
● Horário e período;
● Atividades a serem executadas;
● Acompanhamento, controle e avaliação;
● Cronograma de supervisão.
O supervisor docente é um professor da área objeto do estágio, indicado pelo
Departamento de Ensino e responsável pela orientação das atividades do estagiário na
Instituição e no Campo de Estágio.
O supervisor técnico é um profissional da empresa, com conhecimento na área, que
ficará responsável pela orientação do estagiário no Campo de Estágio.
O credenciamento do aluno para o estágio deverá ocorrer mediante solicitação à
coordenadoria de estágio ou setor equivalente, a partir da 3ª série do curso, com apresentação
da documentação necessária para elaboração do Cadastro do Estagiário.
Para tanto, o aluno deverá ter no mínimo 16 anos completos e será selecionado com
base no aproveitamento escolar ou por processo seletivo estabelecido pela organização, não
podendo ser encaminhado para estágio o aluno que estiver em regime de progressão parcial.
Antes de ser encaminhado para organizações, o aluno receberá informações gerais
sobre o estágio, a forma como este será desenvolvido e avaliado, orientações sobre a postura
pessoal e profissional desejada e assinará ainda um Termo de Compromisso.
Ao ser engajado na organização como estagiário, o aluno desenvolverá seu plano de
trabalho, com a orientação do supervisor docente e do supervisor técnico. O cronograma de
atividades contemplará espaços para avaliações e orientações procedentes, bem como a
elaboração de um relatório final de estágio.
As viagens de estudos e visitas técnicas não serão computadas como atividades de
estágio.
São atribuições do estagiário, entre outras:
● Participar ativamente das atividades que lhe forem atribuídas;
● Participar das reuniões com os Supervisores docentes e técnicos para avaliação do
estágio e de seu desempenho individual e, se for o caso, replanejar as atividades;
● Participar de reuniões, seminários, palestras e atividades de formação relacionadas à
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53
atividade exercida no Campo de estágio;
● Elaborar relatórios parciais e o relatório final de estágio;
● Assumir atividades compatíveis com sua formação e condição de estagiário;
● Cumprir a carga horária, os horários e os prazos estabelecidos;
● Cumprir as cláusulas do Termo de Compromisso;
● Organizar seu plano de estágio;
● Comunicar à Coordenadoria de Estágio ou setor equivalente a ocorrência de
problemas que afetem o desenvolvimento do estágio;
● Contribuir para construção de propostas alternativas da prática profissional.
São atribuições do supervisor docente, entre outras:
● Orientar, acompanhar e avaliar as atividades desenvolvidas pelo estagiário no âmbito
da escola e, pelo menos, 50% das atividades realizadas por cada estagiário no seu
Campo de Estágio;
● Elaborar, no início de cada turma de estágio, o seu plano de atividades para nortear sua
atuação junto aos estagiários;
● Promover reuniões sistemáticas com os estagiários para orientações, análise, avaliação
de desempenho e replanejamento de atividades, se for o caso;
● Assumir, de acordo com a necessidade, a supervisão direta e indireta nos Campos de
Estágio sob a sua responsabilidade;
● Orientar a elaboração do plano de atividades dos estagiários, acompanhar e controlar
sua execução;
● Manter um fluxo sistemático de comunicação com os supervisores técnicos, visando
ao intercâmbio de informações sobre o desempenho dos estagiários;
● Zelar pela organização, atualização e entrega do relatório de estágio do estagiário
dentro do prazo determinado;
● Responsabilizar-se, juntamente com o supervisor técnico, pelo processo de avaliação
do estagiário.
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54
São atribuições do supervisor técnico, entre outras:
● Orientar, acompanhar, controlar e avaliar as atividades dos estagiários no desempenho
de suas tarefas;
● Orientar a elaboração do plano de atividades dos estagiários sob sua supervisão;
● Participar, junto ao supervisor docente, do processo de avaliação do Estágio e do
estagiário;
● Prestar informações sobre o desempenho do estagiário sempre que solicitado;
● Viabilizar a participação do estagiário em reuniões, palestras, seminários e eventos
que estão relacionados à formação do estagiário promovidos pelo Campo de Estágio;
● Visar os instrumentos de registros das atividades de Estágio utilizados pelos
estagiários;
● Solicitar reuniões com o Supervisor Docente sempre que necessário;
● Controlar a frequência do estagiário no Campo de Estágio;
● Visar o relatório do estagiário, bem como os documentos pertinentes;
● Participar da avaliação final do Estágio.
A avaliação de desempenho do aluno no Campo de Estágio, feita pelo supervisor
técnico, observará: assiduidade e pontualidade, interesse, responsabilidade, relacionamento,
senso de organização, espírito empreendedor, criatividade, liderança, postura ética,
capacidade de planejamento, capacidade de trabalhar em grupo e aplicação de conhecimentos
técnicos.
A avaliação final do estágio, de responsabilidade do supervisor docente, levará em
conta a ficha de avaliação de desempenho do aluno no Campo de Estágio, devidamente
preenchida e assinada pelo supervisor técnico, bem como o comparecimento e envolvimento
nas reuniões com o supervisor docente, entrega de relatórios técnicos parciais, assim como do
relatório final de estágio. Uma vez que o convênio tenha sido firmado o estágio deverá
contemplar uma carga horária mínima de 100 horas.
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8. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E
EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
O IFMA Campus Coelho Neto adotará critérios de aproveitamento de conhecimento e
experiências anteriores em conformidade com o Artigo 36 da Resolução CNE/CEB N
º6/2012:
Art. 36 Para prosseguimento de estudos, a instituição de ensino pode
promover o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores do
estudante, desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de
conclusão da respectiva qualificação ou habilitação profissional, que tenham
sido desenvolvidos:
I - em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico
regularmente concluídos em outros cursos de Educação Profissional Técnica
de Nível Médio;
II - em cursos destinados à formação inicial e continuada ou qualificação
profissional de, no mínimo, 160 horas de duração, mediante avaliação do
estudante;
III - em outros cursos de Educação Profissional e Tecnológica, inclusive no
trabalho, por outros meios informais ou até mesmo em cursos superiores de
graduação, mediante avaliação do estudante;
IV - por reconhecimento, em processos formais de certificação profissional,
realizado em instituição devidamente credenciada pelo órgão normativo do
respectivo sistema de ensino ou no âmbito de sistemas nacionais de
certificação profissional.
O aproveitamento de estudos é definido como a possibilidade de aproveitamento de
disciplinas estudadas em outro curso de educação profissional técnica de nível técnico. O
aproveitamento de estudos e a certificação de conhecimentos adquiridos através de
experiência educativas vivenciadas previamente ao início do curso poderão ocorrer
observando os dispositivos da Resolução do CONSUP/IFMA nº 014, de 28 de março de 2014,
art. 50 ao 53. O aluno poderá solicitar o aproveitamento de disciplinas estudadas em outro
curso de educação profissional técnica de nível médio por meio de formulário próprio que
deverá ser encaminhado à Coordenação de Curso. Será realizada análise da solicitação
observando a compatibilidade da ementa e carga horária, exigindo-se no mínimo 75% da
carga horária do componente curricular cujo aproveitamento foi solicitado.
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9. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação realizada no IFMA Campus Coelho Neto é baseada na Resolução nº
86/2011 de 05 de outubro de 2011, que rege as normas para a avaliação da aprendizagem nos
cursos técnicos. Assim, o art.1º trata da concepção de avaliação:
Como um processo contínuo, cumulativo, abrangente, sistemático e flexível,
sendo um constante diagnóstico participativo na busca de um ensino de
qualidade, resgatando-se seu sentido formativo e afirmando-se que ela não se
constitui um momento isolado, mas onde se avalia toda prática pedagógica.
Nesse sentido, deseja que seus educandos obtenham êxito no desenvolvimento
necessário ao seu perfil profissional e sua formação enquanto cidadão. Para tanto se
desenvolveu, na resolução anteriormente citada, algumas ferramentas que possibilitam a
aprendizagem de forma mais dinâmica e abrangente, pois cada educando tem uma forma de
aprender, tem interferências sociais, emocionais e/ou cognitivas que alteram seu
desenvolvimento individual de aprendizagem. O domínio do conhecimento visa a uma
progressiva autonomia profissional e intelectual, valoriza e contextualiza a experiência
profissional do aluno identificado no mundo do trabalho, com a finalidade de subsidiar os
conteúdos teóricos, objetivando a identificação da vivência empírica (aproveitamento da
experiência prática do aluno) como um método para a solidificação do conhecimento (a
relação teoria/prática).
A busca da interdisciplinaridade é desenvolvida em projetos e aulas integradas e o
estudo independente é estimulado, principalmente, por atividades internas e externas que
oferecem oportunidades ao aluno de exercitar a autonomia e independência na busca dos
conteúdos que sejam importantes para sua formação profissional e humana. Dessa forma, a
avaliação da aprendizagem utiliza-se de instrumentos amplamente divulgados e conhecidos,
tais como: exercícios; relatos de práticas de campo e visitas técnicas; participação em eventos
científicos e em simulação de games voltados ao aprendizado; interpretação e discussão de
textos científicos e bancos de dados; apresentação de vídeos técnicos e seminários; realização
de pesquisas científicas e produção de papers; criação e debate sobre casos para o ensino;
resolução de desafios em situações problemas; planejamento de projetos empresariais em
diversas área e a articulação das competências e habilidades desenvolvidas em cada série
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através do projeto integrador, dentre outros. Ou seja, o professor tem a autonomia de
identificar os critérios que serão utilizados em cada instrumento de avaliação, como
responsabilidade, interação, iniciativa, respeito, organização das ideias, capacidade de
argumentação, entre outros.
Importante é que o resultado da prova escrita ou do trabalho, seja individual ou seja
em grupo, não acaba em si só, pois é utilizado como uma ferramenta para que o professor
possa fazer uma síntese avaliativa, verificando se o educando desenvolveu ou não objetivo
proposto. O resultado final da avaliação é a representação, a bagagem da construção, da
formação do conhecimento pelo discente e seu professor, abordando princípios, estratégias e
instrumentos, orientando a sua execução de modo coerente com este projeto. Considerar-se-á
aprovado o aluno que tiver frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) do
total de horas letivas e alcançar média anual igual ou superior a 7,0 (sete) em todas as
disciplinas.
Os alunos serão avaliados em aspectos quantitativos e qualitativos, com prevalência
dos qualitativos, onde as dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais devem perpassar
todo o processo. Conforme Art.3º da resolução nº 86/2011, parágrafo único:
I – Considera-se como dimensão conceitual a aquisição das bases científicas
e tecnológicas de cada componente curricular;
II - Considera-se como dimensão procedimental a capacidade de
contextualização e/ou operacionalização dos conhecimentos adquiridos de
acordo com o inciso I;
III - Considera-se como dimensão atitudinal a incorporação de valores
obtidos com aquisição das dimensões dos incisos I e II que implique uma
ressignificação das práticas vivenciadas em sociedade.
10. ESTRUTURA FÍSICA DO CAMPUS
10.1 Biblioteca e acervo
A Biblioteca do Instituto Federal do Maranhão - Campus Coelho Neto, visa contribuir
para o desenvolvimento do conhecimento técnico, científico e cultural da comunidade escolar
do IFMA.
Quanto à sua infraestrutura, a Biblioteca possui uma área total de (95 m²), o ambiente
é bem arejado, climatizado e iluminado, adequado para o estudo e pesquisa e também para a
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conservação de materiais de informação. Dispõe de 19 assentos de grupo, 6 assentos
individuais, 4 Computadores com acesso à internet e 2 computadores para acervo.
Quanto aos serviços e produtos oferecidos, temos:
● Serviço de referência (auxílio à pesquisa);
● Visita orientada;
● Aquisição de recursos educacionais;
● Tratamento técnico da coleção;
● Classificação das obras;
● Informação sobre a organização dos materiais;
● Levantamento bibliográfico;
● Cadastro de alunos e servidores;
● Empréstimo domiciliar, devolução e renovação;
● Estatísticas periódicas de utilização do acervo;
● Incentivo ao hábito da leitura
Quanto ao acervo, a Biblioteca dispõe de um acervo diversificado que abrange várias
áreas do Conhecimento. Sua atualização acompanha o crescimento do número de estudantes e
a ampliação das vagas oferecidas aos Cursos Técnicos e a criação de Cursos de Ensino
Superior estipulados no Plano de Desenvolvimento Institucional do IFMA.
A Biblioteca dispõe de diversos títulos e exemplares e, dentre os materiais
disponibilizados aos usuários estão:
● Títulos de livros
● Exemplares de livros;
● Exemplares de livros tombados;
● Título de obras de referências;
● Títulos de multimídia (DVD's e CD's);
● Título de periódicos acadêmicos e científicos;
● Títulos de Monografias, Teses e Dissertações;
● Exemplares de periódicos acadêmicos e científicos.
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O acervo da biblioteca do Campus Coelho Neto conta com livros atualizados das áreas
básicas (base científica, mediante a adesão ao Plano Nacional do Livro Didático – PNLD,
(Anexo I) e os específicos (base tecnológica) das áreas de Administração (conforme quadro
4), Informática (Anexo II) e Automação Industrial (Anexo III), propiciando aos professores e
aos alunos uma literatura que serve como referencial teórico para desenvolvimento dos cursos
ofertados pela instituição. Além desses, menciona-se o acervo a ser adquirido que
complementa e atualiza as obras listas para área de gestão e negócios (anexo IV).
O empréstimo de material bibliográfico só será efetuado ao corpo discente, aos
docentes com cadastros atualizado no SUAP Edu; e aos técnicos administrativos com cadastro
ativos no quadro de pessoal do Campus Coelho Neto. A qualquer pessoa será permitida a
pesquisa e empréstimo interno para consulta do acervo, respeitando os horários de
funcionamento e as regras da biblioteca. O campus também conta com laboratório equipado
que possui computadores e equipamentos necessários para realização de aulas práticas.
10.1.1 Acervo Atual
Quadro 4 - Acervo Atual do curso de Administração integrado ao ensino médio
TÍTULO AUTORIA EDIÇÃO IMPRENTA QUANTID.
Psicologia organizacional Denise de Camargo
Florianópolis :
Departamento de
Ciências da
Administração /
UFSC, 2009.
2
Guia de secretariado Denize Rachel Veiga 3. ed. São Paulo, SP :
Érica, 2010. 3
Teorias da Administração Francisco Mirialdo
Chaves Trigueiro
Florianópolis :
Departamento de
Ciências da
Administração /
UFSC, 2009.
1
Gestão estratégica : da empresa que
temos para a empresa que queremos
Eliezer Arantes da
Costa 2. ed.
São Paulo, SP :
Saraiva, 2007. 1
Gestão da qualidade São Paulo, SP :
Érica, 2010. 2
Gestão de produção Renato Nogueirol
Lobo
São Paulo, SP :
Érica, 2010. 2
Gestão estratégica da qualidade :
princípios, métodos e processos
Edson Pacheco
Paladini 2. ed.
São Paulo, SP :
Atlas, 2009. 1
Qualidade da inovação : sobre o valor
do novo
[Autores Werne G.
Faix...[et al]
São Paulo, SP :
Atlas, 2015. 1
O segredo para apresentações
irresistíveis
São Paulo : Universo
dos Livros, 2011. 1
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60
Organização e métodos : uma visão
holística Antonio Cury
8. ed. rev.
e ampl.;
9. reimpr
São Paulo, SP :
Atlas, 2015. 1
Métodos e técnicas administrativas Claudinei Pereira
Gonçalves
Curitiba, PR : Livro
Técnico, 2011. 45
Planejamento estratégico : Teorias,
modelos e processos
Maurício Fernandes
Pereira
São Paulo, SP :
Atlas, 2010. 3
Como transformar sua equipe no maior
patrimônio
Grubbs-West,
Lorraine (Lorraine
Grubbs-West)
Rio de Janeiro, RJ :
Sextante, 2007. 1
Empreendedorismo na veia : um
aprendizado constante
Chér, Rogério
(Rogério Chér) 2. ed.
Rio de Janeiro, RJ :
Elsevier, 2014. 2
O empreendedor : empreender como
opção de carreira Ronald Jean Degen
São Paulo, SP :
Pearson Prentice
Hall, 2009.
2
Empreendedorismo e estratégia :
estudo da criação de duas empresas no
setor de refrigerantes no Ceará
José Varela Donato
Fortaleza, CE :
Banco do Nordeste
do Brasil, 2014.
1
Empreendedorismo Fernando Alvaro
Ostuni Gauthier
Curitiba, PR : Livro
Técnico, 2010. 60
Empreendedorismo : fundamentos e
técnicas para criatividade
Sandra Regina
Mariano Holanda
Rio de Janeiro : LTC
Ed., 2014. 3
Empreendedorismo : decolando para o
futuro
Tolotti, Marcia
(Marcia Tolotti)
1964-
Rio de Janeiro, RJ :
Elsevier, 2011. 2
A mulher é um show Edson De Paula
São Paulo, SP :
Editora Ser Mais,
2014.
1
O líder servidor : como construir um
time criativo, desenvolver a motivação
e melhorar o desempenho da sua
equipe
James A. Autry Campinas, SP :
Verus, 2010. 1
O Monge e o executivo : uma história
sobre a essência da liderança James C. Hunter 21
Rio de Janeiro :
Sextante, 2004. 2
O olhar da liderança Nigel Nicholson 1. ed. Rio de Janeiro, RJ :
Elsevier, 2013. 2
Liderança Jim Selman
São Paulo : Pearson
Education do Brasil,
2010.
2
Contabilidade básica Carlos Alberto Ávila
Curitiba, PR :
Editora do Livro
Técnico, 2010.
50
Assistente de contabilidade : guia
prático
José Antonio de
Mattos Castiglioni 1. ed
São Paulo : Érica,
2014. 3
Contabilidade geral simplificada Gilson Chagas 3. ed. São Paulo, SP :
Saraiva, 2013. 3
Curso básico de contabilidade de
custos
Silvio Aparecido
Crepaldi, 1952- 5. ed.
São Paulo, SP :
Atlas, 2010. 3
Contabilidade tributária Láudio Camargo
Fabretti 15. ed.
São Paulo, SP :
Atlas, 2015. 1
Auditoria de sistemas de informação Joshua Onome
Imoniana
2. ed. ; 7.
reimpr.
São Paulo, SP :
Atlas, 2014. 1
Manual de contabilidade de custos :
atualizado pela Lei nº 12.973/2014 e
pelas normas do CPC até o documento
[autores José Luiz
dos Santos...[et al]
São Paulo, SP :
Atlas, 2015. 1
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de revisão de pronunciamentos
técnicos nº 03/2013
Contabilidade geral fácil : para cursos
de contabilidade e concursos em geral Osni Moura Ribeiro
São Paulo, SP :
Saraiva, 2002. 1
Contabilidade geral : O Patrimônio;
Escrituração; Razonetes; Balanço;
Exemplos; Exercícios práticos.
Moacyr de Lima e
Silva 1. ed
São Paulo : Érica,
2010-. 3
Custos 1. ed São Paulo, SP :
Érica, 2010. 1
Contabilidade sindical rural :
Programa Nacional dos Trabalhadores
na Agricultura - CONTAG
Brasília, DF :
Secretaria de
Finanças e
Administração, 2008.
1
Administração : guia prático e
didático
Paulo Roberto
Barsano
São Paulo, SP :
Érica, 2013. 3
Assistente administrativo Jose Antonio de
Mattos Castiglione 7. ed.
São Paulo, SP :
Érica, 2015. 3
Negociação e administração de
conflitos 4. ed.
Rio de Janeiro, RJ :
FGV, 2014. 1
Administração contemporânea Jones, Gareth R. 4. ed. São Paulo, SP :
McGraw-Hill, 2008. 2
Projetos : planejamento, elaboração,
análise Samsão Woiler 2. ed.
São Paulo, SP :
Atlas, 2014. 4
Gestão de projetos : Teoria, técnicas e
práticas Leonardo Molinari
1. ed.; 4
reimpr.
São Paulo, SP :
Érica, 2010. 3
Gerenciamento de projetos de
desenvolvimento : conceitos,
instrumentos e aplicações
Peter Pfeiffer Rio de Janeiro, RJ :
Brasport, 2005. 1
Como elaborar um plano de negócios
SEBRAE. Gerência
de Educação e
Empreendedorismo
(Brasília)
Brasília, DF :
SEBRAE/NA, 2009. 1
Educação empreendedora : conceitos,
modelos e práticas
Rose Mary Almeida
Lopes
São Paulo, SP :
Elsevier, 2010. 2
Personal branding Bender, Arthur
(Arthur Bender)
São Paulo, SP :
Integrare Editora,
2009.
1
Competência : a chave do desempenho Cecília Whitaker
Bergamini
São Paulo, SP :
Atlas, 2012. 1
Administração financeira : versão
brasileira de corporate finance
[autores Stephen A.
Ross...[et al]
Porto Alegre, RS :
AMGH, 2016-03-30. 2
Contabilidade gerencial : teoria e
prática 7. ed.
São Paulo, SP :
Atlas, 2014. 1
Princípios de administração financeira
: essencial
Gitman, Lawrence J.
(Lawrence J.
Gitman)
2. ed. Porto Alegre, RS :
Bookman, 2001. 1
Administração financeira na prática :
guia para educação financeira
corporativa e gestão financeira pessoal
Masakazu Hoji 5. ed. São Paulo, SP :
Atlas, 2014. 3
Controladoria estratégica Luís Martins de
Oliveira 11. ed.
São Paulo, SP :
Atlas, 2015. 1
Gestão de finanças e investimentos :
guia prático
São Paulo, SP :
Érica, 2012. 2
Planejamento tributário Silvio Aparecido
Crepaldi, 1952-
São Paulo, SP :
Saraiva, 2012. 5
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62
Gestão de pessoas e equipe : guia do
educador
Assunção, Adriana
faria Gontijo
Brasília, DF : Sebrae,
2013. 1
Gestão de pessoas nas organizações :
conceitos básicos e aplicações Ugo Franco Barbieri
São Paulo, SP :
Atlas, 2016. 1
Gestão de pessoas
Costa, Érico da Silva
(Érico da Silva
Costa)
Curitiba, PR :
Editora do Livro
Técnico, 2010.
50
Gestão de pessoas : rotinas trabalhistas
e dinâmicas do departamento pessoal Gilson José Fidelis
São Paulo, SP :
Érica, 2013. 3
Gestão de pessoas : enfoque nos papeis
profissionais
1. ed.; 15.
reimpr.
São Paulo, SP :
Atlas, 2014. 1
A arte de gerir pessoas em ambientes
criativos : e outros ensaios sobre
mudanças organizacionais e
planejamento de carreira
Paschol, José Wilson
Armani (José Wilson
Armani)
1. ed. Rio de Janeiro, RJ :
Record, 2014. 1
Gestão do conhecimento, capital
intelectual e ativos intangíveis :
teorias, métodos e debates sobre a
geração de valor nas organizações
contemporâneas
José Resende Rio de Janeiro, RJ :
Elsevier, 2014. 1
Legislação e organização empresarial Aline Cristina
Coleto
Curitiba, PR :
Editora do Livro
Técnico, 2010.
50
Caixa de ferramentas : Guia de
orientação para trabalhar com: sites,
filmes, dinâmicas de grupo e livros
SEBRAE Brasília, DF : Sebrae,
2013. 1
Gestão de processos : melhores
resultados e excelência organizacional
Luis César G. de
Araújo
São Paulo : Atlas,
2011. 1
Administração da produção Fernando P. Laugeni São Paulo, SP :
Saraiva, 2015. 2
Planejamento e controle da produção :
teoria e prática 2. ed.
São Paulo, SP :
Atlas, 2009. 2
Logística e gerenciamento da cadeia de
suprimentos Martin Christopher
3. ed.; 5.
reimpr.
São Paulo : Cengage
Learning, 2016. 1
Processos logísticos Romualdo Francisco
Minetto Júnior
São Paulo, SP :
Érica, 2014. 2
Fundamentos de logística Angelita Freitas da
Silva
Curitiba, PR : Livro
Técnico, 2012. 51
Logística na cadeia de suprimentos:
uma perspectiva gerencial
São Paulo : Pearson
Addison-Wesley,
2005.
1
O grande livro de jogos para
treinamento de atendimento ao cliente Peggy Carlaw
Rio de Janeiro, RJ :
Qualitymark Editora,
2012.
2
Marketing ambiental: ética,
responsabilidade social e
competitividade nos negócios
Reinaldo Dias 2. ed. rev.
e ampl.
São Paulo, SP :
Atlas, 2014. 1
Marketing : conceitos, exercícios,
casos
Alexandre Luzzi Las
Casas 8. ed.
São Paulo, SP :
Atlas, 2009. 1
Métodos e ferramentas do marketing Marcos Paulo Rosa Curitiba, PR : Livro
Técnico, 2012. 33
Técnicas de comercialização José Claudio
Valbuza
Curitiba, PR : Livro
Técnico, 2012. 50
Franchising : aprenda com
especialistas : Franchising: learn from Beto Filho...[et al.] 1. ed.
Rio de Janeiro, RJ :
ABF-Rio, 2013. 1
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63
the expert
Administração de sistemas de
informação : como otimizar a empresa
por meio dos sistemas de informação
Antonio Vico Mañas 1. ed São Paulo, SP :
Érica, 2010. 3
Tratado de comunicação
organizacional e política
Torquato, Gaudêncio
(Gaudêncio
Torquato)
São Paulo, SP :
Pioneira, 2002. 1
Total de registros: 77 / Total de exemplares: 508
Fonte: Elaboração própria
10.2 Laboratório de automação, robótica e sistemas
O Laboratório de Automação possui uma área de aproximadamente 46 m2 e dá
suporte ao ensino e pesquisa nas áreas de automação. Dispõe de climatização por meio de ar-
condicionado, iluminação artificial e com porta de acesso compatível com entrada de
cadeirante (norma 9050).
10.3 Salas de aula
As salas de aula são ambientes climatizados e bem iluminados, planejadas com
conforto e segurança com mobília adequada, possuindo aparelho de projeção, atendendo a
todas as condições de salubridade, mas tais espaços não têm porta de acesso compatível com
entrada de cadeirante (norma 9050). O campus IFMA - Coelho Neto possui 05 salas de aula
nessas condições.
10.4 Laboratório de informática
O Laboratório de Informática é um ambiente comum a todos os cursos para o
desenvolvimento de aulas de informática, mas também utilizado em aulas práticas de
componentes curriculares que necessitam de simulação computacional, possuindo 20
computadores(desktop), 02 switchs de 24 portas, rack para switch e 01 lousa digital. Ocupa
uma área de 46,6 m2, climatização pro meio de ar-condicionado, iluminação artificial, porta
de acesso compatível com entrada de cadeirante (norma 9050).
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64
10.5 Auditório
O Auditório é o local dedicado às atividades que exijam a presença de grande
quantidade de público; lugar dedicado à realização de seminários, congressos, palestras,
cursos de extensão etc, aberto ao público interno e externo, possuindo sistema de som e
imagem adequados para o seu objetivo.
Quadro 5 - Resumo da infraestrutura do IFMA - Campus Coelho Neto
ENSINO ADMINISTRATIVO
DESCRIÇÃO QUANTIDADE DESCRIÇÃO QUANTIDADE
Apoio ao Ensino 1 Administrativo 4
Auditório 2 Almoxarifado 2
Banheiro F 5 Assistência Social 1
Banheiro M 5 Banheiro F 1
Banheiro PNE 6 Banheiro M 1
Biblioteca 2 Banheiro PNE 1
Coordenação 4 Chefe Gabinete 1
Diretoria Ensino 1 Copa 1
Laboratórios 5 Espera 1
Lavabo 4 Gabinete 2
Registro Acadêmico 1 Gabinete Diretor 1
Relações Institucionais 1 Gabinete Médico 1
Sala de Aula 11 Gabinete Odontológico 1
Sala de Estudos 1 Protocolo 1
Sala de Professores 2 Sala de Enfermagem 1
Sala de Videoconferência 1 Sala de Reunião 1
Secretaria Executiva 1
Fonte: Elaboração própria
11. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO
O IFMA Campus Coelho Neto foi autorizado a funcionar em 23 de abril de 2013. O
quadro efetivo Técnico Administrativo dispõe de 31 (trinta e um) servidores e o quadro
efetivo de pessoal docente dispõe de 38 (trinta e oito) professores ingressantes por meio de
concurso público para Provimento de vagas de Professores da Carreira do Ensino Básico,
Técnico e Tecnológico – EBTT.
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65
11. 1 Corpo Docente
Quadro 6 - Docentes do curso técnico de Administração integrado ao ensino
médio no IFMA – campus Coelho Neto
PROFESSOR (A) ÁREA REGIME DE
TRABALHO
Aécio da Silva Martins Administração DE
Alanny Silva Luz Letras / Português DE
Ana Caroline Meireles Soares Engenharia Elétrica/Automação e Controle DE
Ana Rayonara de Sousa Albuquerque Educação Física DE
Anderson Oliveira da Silva Educação Física 40h
André de Paula Rêgo Graciano Luz Administração DE
Andrea Lima Barrosa Administração DE
Annaya Assuncao Pereira Ribeiro Sociologia DE
Bruno Vicente Alves de Lima Informática DE
Clarissa Maria Brito Lima Biologia DE
Daisy Damasceno Araujo História DE
Daniel Barroso de Carvalho Ribeiro Administração DE
Diego Roberto Rodrigues Orsano Matemática 40h
Douglas dos Santos Silva Letras / Português DE
Elcio Daniel Sousa Barros Química DE
Fabrizio Soares Caldas Administração DE
Francicleia Vieira Ribeiro de Oliveira Geografia DE
Francilio Benicio Santos de M. Trindade Letras / Português DE
Francisco Alan de Oliveira Santos Informática DE
Fredson Anderson Brito de Castro Geografia DE
Gerardo Soares da Silva Junior Letras / Inglês 40h
Gielson Vitor Oliveira Veras Engenharia Elétrica / Automação e Controle DE
Glicia Lorainne Moreira Silva Música DE
Joao Paulo Marques Silva Informática DE
Jose Jeovane Reges Cordeiro Informática DE
Josimar Hendrio Ferraz Borges Engenharia Elétrica / Eletrotécnica DE
Jussie Soares da Rocha Física DE
Leide Ana Oliveira Caldas História DE
Luciane Norberto Menezes de Araujo Engenharia Mecânica DE
Maria do Rosario de Fatima Silva Leitao História Substituta
Maria do Socorro Ribeiro da Silva Química DE
Pablo Silva Imperio Matemática DE
Rivania da Silva Lira Biologia DE
Robert Charles Moreira Caland Física 40h
Susana Kelly Gomes Oliveira Letras / Português DE
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66
Thalita Vitoria Castelo Branco Nunes Silva Direito DE
Vicente Gregorio de Sousa Filho Filosofia DE
Vinicius Pires de Moura Freire Informática DE
Willams da Silva Lima Matemática DE
Fonte: Elaboração própria
11.2 Corpo Técnico-Administrativo
Quadro 7 - Técnicos associados ao curso técnico de Administração integrado ao
ensino médio no IFMA – campus Coelho Neto
TÉCNICO (A) CARGO REGIME DE
TRABALHO
Adson Richardson Araujo Batista Tec. de Tecnologia da Informação 40h
Ana Alcina Silva de Castro Lima Técnico em Assuntos Educacionais 40h
Ananda Veloso Amorim Oliveira Técnico em Assuntos Educacionais 40h
Ana Patricia de Andrade Ferreira Assistente de Aluno 40h
Ana Paula Cavalcante de Almeida Marques Auxiliar de Biblioteca 40h
Antonia Goncalves dos Santos Pedagoga 40h
Arcenildo da Silva Nascimento1 Administrador 40h
Breno de Oliveira Ferreira Psicólogo 40h
Bruno Nogueira Barbosa Medeiros Médico 20h
Danilo Botelho Costa Assistente em Administração 40h
Eliane Nunes Ferreira Assistente em Administração 40h
Francisco Alves da Silva Aux. em Administração 40h
Francisco Marcio Silva Sousa Contador 40h
Gabriela Oliveira Parentes da Costa Técnica em Enfermagem 40h
Harlan Porto Santana Técnico de Laboratório 40h
Ivalda Vasconcelos de Moraes Negrinho Bibliotecária 40h
Joana Celia Ferreira Moura Enfermeira 40h
Joniere do Nascimento Castro Técnico em Contabilidade 40h
Jose Francisco Silva de Sousa Aux. em Administração 40h
Jose Geovani Gomes Filho Assistente em Administração 40h
Luan Vieira Machado Assistente de aluno 40h
Luis Maciel Batista Serra Vigilante 40h
Micilane Nascimento dos Santos Auxiliar de Biblioteca 40h
Natanael da Silva Santos Auxiliar de Biblioteca 40h
Priscila Brandao de Sousa Técnica de Laboratório 40h
Raimundo Wellington Santos Técnico de Laboratório 40h
1 Diretor Geral do campus Coelho Neto
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67
Regea Silva Rodrigues Assistente Social 40h
Regyna Kleyde de Holanda Duarte Administradora 40h
Samuel Silva dos Santos Técnico de Laboratório 40h
Washington dos Santos Costa Tradutor Intérprete de Linguagem
Sinais 40h
Wescley Mesquita Costa Técnico de Laboratório 40h
Fonte: Elaboração própria
12. CERTIFICADOS E DIPLOMAS A SEREM EMITIDOS
Ao final do 3º Ano, o aluno que obtiver aprovação plena no conjunto de disciplinas da
matriz curricular receberá o diploma de Técnico em Administração, podendo ainda
prosseguir estudos em cursos de graduação, de acordo com as determinações legais.
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68
REFERÊNCIAS
______. Classificação Brasileira de Ocupações - CBO. Ministério do Trabalho e Emprego –
MTE. Disponível em: <http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/home.jsf>. Acesso em 8 ago
2015.
_______ Lei 11.645/2008. Brasília: MEC, 2008.
_______ Lei 11.892/2008. Brasília: MEC, 2008.
_______ Lei 9.394/1996. Brasília: MEC, 1996.
_______Lei 11788/2008. Brasília: MEC, 2008.
BRASIL Lei 11.769/2008. Brasília: MEC, 2008.
Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Brasília: SETEC/MEC, 2012.
Decreto nº 5154/04 que regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20
de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras
providências.
IFMA. Plano de Desenvolvimento Institucional 2014 – 2018. São Luís: CONSUP/IFMA.
Parecer CNE/CEB nº 11/2012 que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Profissional e Técnica de Nível Médio. Brasília: MEC, 2012.
Projeto Pedagógico Institucional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
Maranhão. Uma Construção de Todos. IFMA, 2016.
RAMOS. Marise. Concepção do ensino médio integrado. Mímeo, 2008.
Resolução CNE/CEB nº 04/2010 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para
a Educação Básica. Brasília: MEC, 2010.
Resolução CNE/CEB nº 04/2012 que dispõe sobre alteração na Resolução CNE/CEB nº
3/2008, definindo a nova versão do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio.
Brasília: MEC, 2012.
Resolução CNE/CEB nº 06/2012 que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Profissional e Técnica de Nível Médio. Brasília: MEC, 2012.
Resolução CNE/CEB nº 1/2014 que atualiza e define novos critérios para a composição do
Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, disciplinando e orientando os sistemas de ensino e as
instituições públicas e privadas de Educação Profissional e Tecnológica quanto a oferta de
cursos técnicos de nível médio em caráter experimental, observando o disposto no art.81 da
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69
Lei nº 9.394/96 e nos termos do Art, 19 da Resolução CNE/CEB nº 6/2012. Brasília: MEC,
2014.
Resolução CONSUP/IFMA nº 014/2014 que aprova normas gerais para a Educação
Profissional e Técnica de Nível Médio do Instituto Federal de Educação Ciência e
Tecnologia. São Luís: CONSUP/IFMA 2014.
Resolução CONSUP/IFMA nº 042/2016 que aprova a Política de Estágio e Egresso do
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão. Disponível em:
< file:///C:/Users/Servidor/Downloads/Resolucao_n_042.2016>_ Acesso: 20 fevereiro de
2017.
Resolução CONSUP/IFMA nº 86/2011 que aprova a sistemática de avaliação do ensino nos
cursos técnicos do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia. São Luís:
CONSUP/IFMA 2011.
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70
ANEXO I
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71
Quadro 8 - Acervo atual da formação básica
TÍTULO AUTORIA EDIÇÃO IMPRENTA QUANTIDADE
Arte de perto, volume único Maurílio Andrade Rocha;
(org.)
São Paulo, SP : Leya,
2016. 3
Arte por toda parte
Ferrari, Solange dos Santos
Utuari..[et al.] (Solange
dos Santos Utuari Ferrari)
2. ed. São Paulo, SP : FTD,
2016. 1
Da tragédia urbana à farsa do
urbanismo reformista : a
fetichização do Planos
Diretores Participativos
Burnett, Frederico Lago
(Frederico Lago Burnett) 1. ed.
São Paulo, SP :
Annablume, 2011. 1
Faces da urbe : processo
identitário e transformações
urbanas em Criciúma 9SC)
Nascimento, Dorval do
(Dorval do Nascimento) 1. ed.
São Luís, MA : Café &
Lápis. 1
Mangá oh the dead : Antologia
de histórias de Zumbi
Medauar, Cassius (Cassius,
Medauar)
São Paulo, SP : JBC,
2013. 1
Brazilian Design Biennial : (2. :
2008)
II Brazillian Design
Biennial (2008 : Brasília)
São Paulo, SP : Artes3,
2009. 1
O ouvido pensante R. Murray Schafer 2. ed. São Paulo, SP : Ed.
Unesp, 2011. 1
O reggae no Caribe brasileiro Brasil, Ramusyo (Ramusyo
Brasil)
São Luís, MA : Pitomba,
2014. 3
Vamos juntos aprender jogar
damas : Juntos começando do
zero - O fenomenal Dotinha
Dotinha (Dotinha) 2. ed. São Luís, MA : [s.n.],
2010. 3
Centro de Pesquisa de História
Natural e Arqueologia do
Maranhão : conhecendo,
valorizando e preservando o
patrimônio cultural maranhense
Leite Filho, Deusdédit
Carneiro (Deusdédit
Carneiro Leite Filho)
São Luís, MA : Governo
do estado do Maranhão,
2013.
1
História : v. 2 : ensino médio :
Texto e contexto : manual do
professor
Catelli Júnior, Roberto
(Roberto Catelli Júnior) 1. ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2011. 1
História geral e do Brasil : v.1 Vicentino, Claudio
(Claudio Vicentino) 1. ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2011. 1
História Gerral e do Brasil : v. 3
: Ensino médio
Vicentino, Claudio
(Claudio Vicentino) 1. ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2011. 1
Uma história do mundo : Como
se formou a primeira cidade.
Como nasceu o primeiro Deus
único. Como foi inventada a
culpa.
David Coimbra, 1962- 7. ed. Porto Alegre, RS :
L&PM, 2014. 2
Geografia; v. 1 : espaço e
vivência
Boligian, Levon (Levon
Boligian) 1. ed.
São Paulo, SP : Saraiva,
2010. 1
Segredos do Rio Maracu : a
hidrogeografia dos lagos de
reentrâncias
Franco, José Raimundo
Campelo (José Raimundo
Campelo)
1. ed. São Luís, MA :
EDUFMA, 2012. 1
Torquato Neto, ou, a carne seca
é servida
Kruel, Kenard (Kenard
Kruel) 2. ed.
Teresina, PI : Zodíaco,
2008. 1
Clarice - Uma vida que se conta Nádia Battella Gotlib 7. ed.
São Paulo, SP : Editora
da Universidade de São
Paulo, 2013.
1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
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72
Antologias de escritoras
piauienses : Século XIX à
contemporaneidade
Org. Algemira de Macedo
Mendes
Teresina, PI : FUNDAC,
2009. 1
Memórias do cárcere Graciliano Ramos, 1892-
1953 49. ed.
Rio de Janeiro, RJ :
Record, 2015. 2
A mulher que inventou a beleza
: a vida de Helena Rubinstein Michèle Fitoussi
Rio de Janeiro, RJ :
Objetiva, 2013. 1
Historiografia maranhense : dez
ensaios sobre historiadores e
seus tempos
João Batista Bitencourt 1. ed. São Luís, MA : UEMA,
2014. 1
Ser livre e ser escravo :
memórias e entidades de
trabalhadores maranhenses na
região dos Cocais (1990 - 2008)
Silva, José Carlos Aragão
(José Carlos Aragão Silva) 1. ed.
São Luís, MA :
EDUFMA, 2013. 1
Breve história da arquitetura
Maia
Navarro, Alexandre Guida
(Alexandre Guida Navarro) 1. ed.
São Luís, MA : Café &
Lápis, 2013. 1
A escrita da história Campos, Flávio de (Flávio
de Campos) 1. ed.
São Paulo, SP : Escala
educacional, 2005. 1
Kakupacal e Kukulcán :
Iconografia e contexto espacial
de dois reis guerreiros maias em
Chichén Itza
Navarro, Alexandre Guida
(Alexandre Guida Navarro) 1. ed.
São Luís, MA :
EDUFMA, 2012. 1
História sociedade & cidadania
: 6º ano
Boulos Júnior, Alfredo
(Alfredo Boulos Júnior)
1950-
1. ed. São Paulo, SP : FTD,
2009. 1
História temática : 8ª série : o
mundo dos cidadãos
Montellato, Andrea
Rodrigues Dias 2. ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2002. 1
Nova história crítica : 6. série :
ensino fundamental Mário Furley Schmidt 1. ed.
São Paulo, SP : Nova
Geração, 1999. 1
Nova história crítica : 7. série :
Ensino fundamental
Schmidt, Mário Furley
(Mário Furley Schmidt) 1. ed.
São Paulo, SP : Nova
Geração, 2002. 1
Nova história crítica : 5. série ;
ensino fundamental
Schmidt, Mário Furley
(Mário Furley Schmidt) 1. ed.
São Paulo, SP : Nova
Geração, 1999. 1
Nova história crítica : 8. série :
Ensino fundamental Schmidt, Mário Furley 2. ed.
São Paulo, SP : Nova
Geração, 2002. 1
História em movimento : v.3 :
Do século XIX aos dias de hoje
Azevedo, Gislane Campos
(Gislane Campos Azevedo) 1. ed.
São Paulo, SP : Ática,
2011. 1
História em movimento: v. 2 :
O mundo moderno e a
sociedade contemporânea
Azevedo, Gislane Campos
(Gislane Campos Azevedo) 1. ed.
São Paulo, SP : Ática,
2011. 1
História em movimento : v. 2 :
O mundo moderno e a
sociedade contemporânea
Azevedo, Gislane (Gislane
Azevedo) 2. ed.
São Paulo, SP : Ática,
2013. 1
História em movimento : v. 3 :
Do século XIX aos dias de hoje
Azevedo, Gislane (Gislane
Seriacopi) 2. ed.
São Paulo, SP : Ática,
2013. 1
História em Movimento : v. 1 :
Dos primeiros humanos ao
estado moderno
Azevedo, Gislane (Gislane
Azevedo) 2. ed.
São Paulo, SP : Ática,
2013. 1
História em movimento : v. 1 :
Dos primeiros humanos ao
estado moderno : livro do
professor
Azevedo, Gislane Campos
(Gislane Campos Azevedo) 1. ed.
São Paulo, SP : Ática,
2011. 1
História : v. 1 : ensino médio ;
texto e contexto
Catelli Júnior, Roberto
(Roberto Catelli Júnior) 1. ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2011. 1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
73
História : v. 3 : Ensino médio :
texto e contexto
Catelli Júnior, Roberto
(Roberto Catelli Júnior) 1. ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2011. 1
Estudos de história; v. 2 :
Ensino médio
Faria, Ricardo de Moura
(Ricardo de Moura Faria)
1950-
São Paulo, SP : FTD,
2009. 1
Estudos de história (ensino
médio) : Estudo e ensino, vol. 3
Faria, Ricardo de Moura
1950- 1 ed.
São Paulo, SP : FTD,
2010. 1
Estudos de história; v. 1 :
Ensino médio
Faria, Ricardo de Moura
(Ricardo de Moura Faria)
1950-
1 ed. São Paulo, SP : FTD,
2009. 1
História (Ensino médio), v. 1 :
Das sociedades sem Estado... Ronaldo Vainfas...[et al.] 1. ed.
São Paulo, SP : Saraiva,
2010. 1
História (Ensino médio); v. 2 :
O longo século XIX Ronaldo Vainfas...[et. al.] [S.l.: s.n.]. 1
História (Ensino médio), v.3 :
O mundo por um fio Ronaldo Vainfas...[et. al.] [S.l.: s.n.]. 1
História : v. 1 : Ensino médio organizado por Fausto
Henrique Gomes Nogueira 1. ed.
São Paulo, SP : Edições
SM, 2010. 1
História : v. 3 : Ensino médio organizado por Fausto
Henrique Gomes Nogueira 1. ed.
São Paulo, SP : Edições
SM, 2010. 1
História : v. 2 : Ensino médio organizado por Fausto
Henrique Gomes Nogueira 1. ed.
São Paulo, SP : Edições
SM, 2010. 1
História : v. único : Geral e
Brasil
Moraes, José Geraldo
Vinci (José Geraldo Vinci)
1960-
2. ed. São Paulo, SP : Atual,
2005. 1
História : das cavernas ao
terceiro milênio : das origens da
humanidade à reforma religiosa
na Europa : v. 1
Mota, Myriam Becho
(Myriam Becho Mota) 1. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2005. 1
História ; v. 2, ex. 1 : das
cavernas ao terceiro milênio
Mota, Myriam Becho
(Myriam Becho Mota) 1. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2005. 1
História : das cavernas ao
terceiro milênio : v. 2
Mota, Myriam Becho
(Myriam Becho Mota) 1. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2005. 1
História : das cavernas ao
terceiro milênio : da
proclamação da república no
Brasil ao dias atuais : v. 3
Mota, Myriam Becho
(Myriam Becho Mota) 1. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2005. 2
Novo olhar História; v. 1 :
ensino médio
Pellegrini, Marco (Marco
Pellegrini) 1. ed.
São Paulo, SP : FTD,
2010. 1
Novo olhar História : v. 2 :
ensino médio
Pellegrini, Marco (Marco
Pellegrini) 1. ed.
São Paulo, SP : FTD,
2010. 1
História (Ensino médio); v. 1 :
Sempre presente
Pedro, Antonio (Antonio
Pedro) 1. ed.
São Paulo, SP : FTD,
2010. 1
História (Ensino médio) :
Sempre presente
Pedro, Antonio (Antonio
Pedro) 1. ed.
São Paulo, SP : FTD,
2010. 1
História (Ensino médio); v. 3 :
Sempre presente
Pedro, Antonio (Antonio
Pedro)
São Paulo, SP : FTD,
2010. 1
História Geral e do Brasil : v. 1
: Ensino médio
Vicentino, Claudio
(Claudio Vicentino) 2. ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2013. 1
História Geral e do Brasil : v. 2
: Ensino médio
Vicentino, Claudio
(Claudio Vicentino) 2. ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2013. 1
História Geral e do Brasil : v. 3
: Ensino médio
Vicentino, Claudio
(Claudio Vicentino) 2. ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2013. 1
História : Geral e do Brasil : v.
2 Vicentino, Claudio 1. ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2011. 1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
74
Muito longe de casa : memórias
de um menino-soldado Ishmael Beah, 1980- 1. reimpr
Rio de Janeiro : Ediouro,
2007. 1
História do Brasil Ferreira, Olavo Leonel
(Olavo Leonel Ferreira) 17. ed.
São Paulo, SP : Ática,
1995. 1
Síntese da coleção História
Geral da África : v. 1 : Pré-
história ao século XVI
Valter Roberto Silvério 1. ed. Brasília, DF : UNESCO,
2013. 1
Síntese da coleção História
Geral da África : v. 2 : Século
XVI ao século XX
Valter Roberto Silvério 1. ed. Brasília, DF : UNESCO,
2013. 1
Catálogo dos registros gerais, v.
II : registros de atos e da
correspondência do Reino e do
Governo do Maranhão
1. ed.
São Luís, MA : Arquivo
Público do Estado do
Maranhão, 2012.
1
Gêneros textuais & ensino São Paulo : Parábola,
2010. 1
Ler e compreender os sentidos
do texto
Ingedore Grunfeld Villaça
Koch 3. ed.
São Paulo : Contexto,
2014. 3
Correspondência : técnicas de
comunicação criativa João Bosco Medeiros 20. ed.
São Paulo, SP : Atlas,
2010. 3
Produção textual no ensino
médio : Técnicas de redação,
produção de texto, temas de
redação dos exames
vestibulares
Herman Wagner de Freitas
Regis
Fortaleza, CE : Premius
Editora, 2000. 1
Técnicas de redação : escreva
sem medo Zilna Maria da Silva 7. ed.
Goiânia, GO : Irmãos
Pires & Basilio LTDA-
ME, 2016.
1
A arte de argumentar :
gerenciando razão e emoção Antônio Soárez Abreu 6. ed Cotia, SP : Ateliê, 2009. 3
Do signo ao discurso :
introdução à filosofia da
linguagem
Inês Lacerda Araújo, 1950- São Paulo, SP : Parábola,
2004. 1
Freeway v. 3 : obra coletiva
concebida, desenvolvida e
produzida pela Richmond
Educação; Editora Veronica
Teodorov
São Paulo, SP :
Richmond Educação,
2010.
5
High Up v. 1 : ensino médio Reinildes Dias São Paulo, SP :
Macmillan, 2013. 10
High Up v. 2 : Ensino médio Reinildes Dias Cotia, SP : Macmillan,
2013. 10
High Up v. 3 Reinildes Dias Cotia, SP : Macmillan,
2013. 10
Freeway v. 1 : obra coletiva
concebida, desenvolvida e
produzida pela Richmond
Educação
São Paulo, SP :
Richmond Educação,
2010.
4
Freeway v. 2 : obra coletiva
concebida, desenvolvida e
produzida pela Richmond
Educação
São Paulo, SP :
Richmond Educação,
2010.
5
On Stage : v. 1 : Ensino Médio Marques, Amadeu
(Amadeu Marques) 1. ed.
São Paulo, SP : Ática,
2010. 10
Upgrade : obra coletiva São Paulo, SP : 10
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
75
concebida, desenvolvida e
produzida pela Richmon
Educação; editora Gisele Aga
Richmond Educação,
2010.
Gramática fácil de Inglês : com
respostas
Amos, Eduardo (Eduardo
Amos) 1952- 3. ed.
São Paulo, SP :
Richmond Publishing,
2004.
1
Gramática prática da língua
inglesa : o inglês
descomplicado : exemplar do
professor
Nelson Torres 9. ed., 3.
tir
São Paulo, SP : Saraiva,
2000. 1
Para entender o texto : leitura e
redação : livro do professor José Luiz Fiorin
16. ed., 5.
reimpr São Paulo : Ática. 1
Cercanía joven v. 1 : espanhol,
1º ano - 2013 : ensino médio Ludmila Coimbra
São Paulo, SP : Edições
SM, 2013. 10
Cercanía joven v. 1 : espanhol,
1º ano : ensino médio Ludmila Coimbra 2. ed.
São Paulo, SP : Edições
SM, 2016. 1
Cercanía joven v. 2 : espanhol
2º ano - 2013 : ensino médio Ludmila Coimbra
São Paulo, SP : Edições
SM, 2013. 10
Cercanía joven v. 2 : espanhol
2º ano : ensino médio Ludmila Coimbra 2. ed.
São Paulo, SP : Edições
SM, 2016. 1
Cercanía joven v. 3 : espanhol
3º ano - 2013 : ensino médio Ludmila Coimbra
São Paulo, SP : Edições
SM, 2013. 10
Cercanía joven v. 3 : espanhol
3º ano : ensino médio Ludmila Coimbra
São Paulo, SP : Edições
SM, 2016. 1
Confluencia v. 1 [autores Paulo Pinheiro-
Correa...[et al.]
São Paulo, SP : Moderna,
2016. 1
Confluencia v. 2 [autores Paulo Pinheiro-
Correa...[et al.]
São Paulo, SP : Moderna,
2016. 1
Confluencia v. 3 [autores Paulo Pinheiro-
Correa...[et al.]
São Paulo, SP : Moderna,
2016. 1
Enlaces v. 1 : Español para
jóvenes brasileños Osman, Soraia 2. ed.
São Paulo, SP :
Macmillan, 2010. 10
Enlaces v. 2 : español para
jóvenes brasileños
[autores Soraia Osman...[et
al.] 2. ed.
São Paulo, SP :
Macmillan, 2010. 13
Enlaces v. 3 : español para
jóvenes brasileños
[autores Soraia Osman...[et
al.] 2. ed.
São Paulo, SP :
Macmillan, 2010. 10
Gramatica Y practica de
espanol para brasilenos Adrian Franjul 3. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2014. 1
Listo : español a través de
textos / Esther Maria Milani ...
[et al.]
[autores Esther Maria
Milani...[et al.]
São Paulo : Santillana,
2005. 1
Síntesis v. 1 : curso de lengua
española Ivan Martin
São Paulo, SP : Ática,
2010. 10
Melhoramentos dicionário :
espanhol : espanhol-português,
português-espanhol
São Paulo : Melbooks,
2006. 1
Gramática explicada : Con
ejercicios + soluciones Carlos González Seara
São Paulo, SP : WMF
Martins Fontes, 2012. 2
Português v.2 : Linguagens :
Ensino médio William Roberto Cereja 8. ed.
São Paulo, SP : Atual,
2012. 2
Produção de texto :
interlocução e gêneros Maria Luiza Abaurre
São Paulo : Moderna,
2007. 1
Novas palavras : v. 3 [autores Emília
Amaral...[et al] 2. ed.
São Paulo, SP : FTD,
2013. 3
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
76
Gêneros textuais, tipificação e
interação Charles Bazerman 4. ed. São Paulo : Cortez, 2011. 3
O professor e a literatura : para
pequenos, médios e grandes Ligia Cademartori 2. ed.
Belo Horizonte :
Autêntica, 2012. 2
Literaturas brasileira e
portuguesa : volume único :
teoria e texto : exemplar do
professor
1. ed São Paulo, SP : Saraiva,
2000. 1
Viva português : v. único :
Ensino médio Elizabeth Campos
São Paulo, SP : Ática,
2012. 1
Português linguagens : v.1 :
Ensino médio
7. ed.
reform.
São Paulo, SP : Saraiva,
2010. 5
Português v. 1 : Linguagens :
ensino médio Willian Roberto Cereja
São Paulo, SP : Atual,
2012. 2
Português v. 3 : Linguagens :
Ensino médio William Roberto Cereja 8. ed.
São Paulo, SP : Atual,
2012. 2
Português : v. 1 : Linguagens :
ensino médio
Cereja, William Roberto
(William Roberto Cereja) 5. ed.
São Paulo, SP : Atual,
2005. 1
Textos : Leituras e escritas Infante, Ulisses (Ulisses
Infante) 1 ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2004. 1
Linguagem, literatura, redação Odilon Soares Leme São Paulo, SP : Ática,
2003. 1
Língua Portuguesa : Projeto
escola e cidadania para todos
Harry Vieira Lopes...[et
al.]
São Paulo, SP : Editora
do Brasil. 1
Língua portuguesa v. 1 : Um
guia prático e fácil de consultar
para você tirar as suas dúvidas
São Paulo, SP : Abril, [s.
d.]. 1
Língua portuguesa v. 2 : um
guia prático e fácil de consultar
para você tirar as suas dúvidas
São Paulo, SP : Abril, [s.
d.]. 1
Manual de gramática : guia
prático Luiz Fernando Mazzarotto
São Paulo, SP : DCL,
2003. 1
Novas palavras : Volume único [autores Emília
Amaral...[et al]
São Paulo, SP : FTD,
2011. 1
Novas palavras : v. 1 [autores Emília
Amaral...[et al] 2. ed.
São Paulo, SP : FTD,
2005. 3
Novas palavras : v. 3 : Ensino
médio
[autores Emília
Amaral...[et al]
São Paulo, SP : FTD,
2010. 1
Arte literária brasileira Clenir Bellezi de Oliveira São Paulo, SP : Moderna,
2000. 1
Arte literária : Portugal/Brasil Clenir Bellezi de Oliveira São Paulo, SP : Moderna,
1999. 1
Português, v. único : literatura,
gramática, produção de textos,
volume 1 : manual do professor
Leila Lauar Sarmento 1. ed São Paulo : Moderna,
2010. 1
1001 dúvidas de português :
versão portátil Ernani Terra
2. ed., 1.
tir
São Paulo : Saraiva,
2009. 3
Ortografia : novo acordo
ortográfico da língua
portuguesa
Carolina Tomasi 2. ed. São Paulo, SP : Atlas,
2009. 3
Dicionário de dificuldades da
língua portuguesa
Cegalla, Domingos
Paschoal, 1920-2013
3. ed. rev.
e ampl.,
de acordo
com a
nova
Rio de Janeiro : Lexikon,
2009. 3
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
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77
ortografia
Painel da literatura em língua
portuguesa : teoria e estilos de
época do Brasil e Portugal
Nicola, José de, 1947- 1. impr São Paulo : Scipione,
2006. 1
Produção textual, análise de
gêneros e compressão Luiz Antônio Marcuschi 3. ed.
São Paulo : Parábola,
2008. 4
Gramática da língua portuguesa
para concursos, vestibulares,
ENEM, colégios técnicos e
militares- : com inúmeros
exercícios resolvidos de
diversos vestibulares e
concursos públicos
Nilson Teixeira de
Almeida
9. ed. rev.
e atual.,
1. tir
São Paulo : Saraiva,
2009. 2
Gramática escolar da língua
portuguesa Evanildo Bechara
2. ed.
ampl. e
atual
Rio de Janeiro : Nova
Fronteira, 2010. 3
Moderna gramática portuguesa Evanildo Bechara
37. ed.
rev.,
ampl. e
atual.
Rio de Janeiro, RJ : Nova
Fronteira, 2009. 3
Conecte gramática reflexiva :
texto, semântica e reflexão William Roberto Cereja 2. ed.
São Paulo, SP : Saraiva,
2013. 3
Gramática da língua portuguesa Pasquale Cipro Neto São Paulo, SP : Scipione,
2008. 2
A construção do texto falado :
v. 1 : Gramática do português
culto falado no Brasil
Ataliba T. de Castilho
(Coord.)
São Paulo, SP : Contexto,
2015. 1
Novas palavras : v. 2 [autores Emília
Amaral...[et al] 2. ed.
São Paulo, SP : FTD,
2013. 3
Gramática do português culto
falado no Brasil : v. 2 : a
construção da sentença
Mary A. Kato São Paulo, SP : Contexto,
2015. 1
Gramática do português culto
falado no Brasil : v. 4 : Palavras
de classe fechada
Rodolfo Ilari (Org.) São Paulo, SP : Contexto,
2015. 1
Para falar e escrever melhor o
português Adriano da Gama Kury 2. ed.
Rio de Janeiro, RJ :
Lexikon, 2012. 2
Português esquematizado :
gramática, interpretação de
texto, redação oficial, redação
discursiva
Agnaldo Martino 4. ed. São Paulo, SP : Saraiva,
2015. 2
Novas palavras : v. 1 [autores Emília
Amaral...[et al] 2. ed.
São Paulo, SP : FTD,
2013. 2
Gramática : teoria e atividades Maria Aparecida
Paschoalin
São Paulo, SP : FTD,
2014. 1
Princípios de linguística
descritiva : Introdução ao
pensamento gramatical
Mário Alberto Perini São Paulo, SP : Parábola,
2016. 1
Como escrever para o Enem :
roteiro para uma redação nota
1.000
Arlete Salvador São Paulo, SP : Contexto,
2015. 1
Gramática completa para
concursos e vestibulares : mais
de 500 testes com respostas
comentadas
Nilson Teixeira de
Almeida 2. ed., rev
São Paulo : Saraiva,
2009. 6
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Português para o ensino médio :
língua, literatura e produção de
textos
Ernani Terra São Paulo, SP : Scipione,
2002. 1
Análise de textos : fundamentos
e práticas Irandé Antunes
São Paulo : Parábola,
2010. 1
Conversas com linguistas :
virtudes e controvérsias da
lingüística
São Paulo : Parábola,
2003. 1
Linguística histórica : uma
introdução ao estudo da história
das línguas
Carlos Alberto Faraco,
1950-
São Paulo, SP : Parábola,
2006. 1
Introdução à linguística :
domínios e fronteiras : volume
2
8. ed São Paulo : Cortez, 2012. 1
Para entender a linguística :
epistemologia elementar de
uma disciplina
Robert Martin São Paulo : Parábola,
2003. 1
História concisa da lingüística Barbara Weedwood 2. ed São Paulo : Parábola,
2002. 1
Libras? : que língua é essa? :
crenças e preconceitos em torno
da língua de sinais e da
realidade surda
Audrei Gesser, 1971- São Paulo : Parábola,
2009. 2
Material de apoio para o
aprendizado de libras
Alexandre dos Santos
Figueira São Paulo : Phorte, 2011. 1
A pragmática Françoise Amengaud São Paulo : Parábola,
2006. 1
A semântica Irène Tamba 2. ed. São Paulo : Parábola,
2006. 1
O estilo nos textos : história em
quadrinhos, mídia, literatura Norma Discini
São Paulo, SP : Editora
Contexto, 2003. 2
A coesão textual Ingedore Grunfeld Villaça
Koch 22. ed.
São Paulo, SP : Contexto,
2014. 5
Texto e coerência Ingedore Grunfeld Villaça
Koch 13. ed São Paulo : Cortez, 2011. 3
Entre centros e margens :
literaturas afrodescendentes da
diáspora
Curitiba, PR : CRV,
2014. 1
O inocente : uma história real
de crime e justiça John Grisham, 1955-
Rio de Janeiro : Rocco,
2007. 1
Ilíada Homero
São Paulo, SP :
Companhia das Letras,
2013.
2
A Divina Comédia - Paraíso Dante Alighiere, 1265-
1321 3. ed.
São Paulo, SP : Editora
34, 2014. 2
A Divina Comédia : Inferno Dante Alighiere, 1265-
1321
Ed.
bilingue;
3. ed.
São Paulo : Ed. 34, 2014. 2
A Divina Comédia : Purgatório Dante Alighiere, 1265-
1321 3. ed.
São Paulo, SP : Editora
34, 2014. 2
Eneida Virgílio (Publius Vergilius
Maro), 70-19 a.C. 2. ed.
São Paulo, SP : Editora
34, 2016. 2
Sentimento do mundo Carlos Drummond de,
1902-1987
São Paulo : Companhia
das Letras, 2012. 1
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79
Hamlet Fernando Nuno Rodrigues Rio de Janeiro : Objetiva,
2003. 2
O guardião de memórias Kim Edwards, 1958- Rio de Janeiro : Sextante,
2007. 1
O Código Da Vinci Dan Brown, 1964- Rio de Janeiro : Sextante,
4004. 1
O velho e o mar Ernest Hemingway, 1899-
1961 87. ed.
Rio de Janeiro, RJ :
Bertrand Brasil, 2015. 1
Laços de pecado Nora Roberts, 1950- 4. ed. Rio de Janeiro, RJ :
Bertrand Brasil, 2014. 1
O despertar Lisa J. Smith 5. ed Rio de Janeiro : Galera
Record, 2014. 1
Romeu e Julieta William Shakespeare,
1564-1616
Porto Alegre, RS :
Movimento, 2013. 1
Lolita Vladimir Vladimirovich,
1899-1977
Rio de Janeiro : Objetiva,
2011. 1
Paraíso perdido Milton, John (John Milton) São Paulo, SP : Martin
Claret, 2002. 1
A informação Martin Amis, 1949- São Paulo : Companhia
das Letras, 1995. 1
Razão e sensibilidade : texto
integral Jane Austen, 1775-1817 2. ed.
São Paulo : M. Claret,
2009. 1
O último reino Bernard Cornwell, 1944- 15. ed. Rio de Janeiro, RJ :
Record, 2016. 1
As cidades invisíveis Italo Calvino, 1923-1985 13.
reimpr
São Paulo : Companhia
das Letras, 1990. 2
Madame Bovary : costumes de
província Guastave Flaubert
São Paulo, SP :
Companhia das Letras,
2011.
2
Cartas chilenas : texto integral Tomás Antônio Gonzaga,
1744-1810 3. ed
São Paulo : M. Claret,
2012. 2
Fogo morto : romance José Lins do Rego 68. ed. Rio de Janeiro, RJ : José
Olympio, 2009. 1
Coletânea literária de autores
Coelhonetenses. A literatura
coelhonetense : Poesias,
crônicas, contos, textos avulsos,
letras de músicas.
[autores Adelino Carvalho
dos Santos...[et al]
Coelho Neto, MA : Bill
Gráfica, 2012. 3
A jangada de pedra José Saramago, 1922- 14.
reimpr
São Paulo : Companhia
das Letras, 1988. 2
Cem anos de solidão Gabriel García Márquez 93. ed. Rio de Janeiro, RJ :
Record, 2016. 2
A boa sorte Celma, Álex Rovira (Álex
Rovira Celma), 1969-
Rio de Janeiro, RJ :
Sextante, 2016. 1
Idéias de Jeca Tatu Monteiro Lobato, 1882-
1948 1. impr São Paulo : Globo, 2008. 1
O crime do padre Amaro Eça de Queiros, 1845-1900 3. ed. São Paulo : M. Claret,
2012. 2
Mensagem : obra poética I Fernando Pessoa, 1888-
1935
Porto Alegre : L&PM,
2013. 2
Poesia de Florbela Espanca Florbela Espanca, 1894-
1939
Porto Alegre, RS :
L&PM, 2014. 2
Amor de perdição Camilo castelo Branco,
1825-1890 São Paulo : Nobel, 2009. 2
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
80
Literatura brasileira : das
origens aos nossos dias José de Nicola, 1947-
São Paulo, SP : Scipione,
1998. 1
Úrsula: romance; A escrava:
conto Maria Firmina dos Reis
Belo Horizonte, MG :
Editora PUC Minas,
2017.
1
Literatura brasileira e
portuguesa : Suplemento para o
professor. Volume único
Douglas Tufano São Paulo, SP : Moderna,
2012. 1
Literatura brasileira e
portuguesa : v. único Douglas Tufano
São Paulo, SP : Moderna,
2012. 1
Raimundo Correia : melhores
poemas Raimundo Correia 2. ed São Paulo : Global, 2001. 2
As primaveras Cassimiro de Abreu, 1839-
1860 2. ed.
São Paulo, SP : Martin
Claret, 2014. 2
A rosa do povo Carlos Drummond de
Andrade, 1902-1987
São Paulo, SP :
Companhia das Letras,
2012.
2
Lira dos vinte anos Azevedo, Álvares de,
1831-1852 São Paulo : Nobel, 2009. 2
Estrela da manhã Manuel Bandeira 3. ed São Paulo : Global, 2012. 2
Libertinagem Manuel Bandeira São Paulo, SP : Global,
2013. 2
Melhores poemas de Mário
Faustino : Seleção
Faustino, Mário, 1930-
1962 3. ed São Paulo : Global, 2000. 2
Morte e vida Severina e outros
poemas João Cabral de Melo Neto
Rio de Janeiro :
Alfaguara. 2
O Melhor da poesia brasileira [autores Carlos Drummond
de Andrade...[et al] 10. ed.
Rio de Janeiro : J.
Olympio, 2005. 1
O caminho para a distância Vinícius de Moraes, 1913-
1980
São Paulo : Companhia
das Letras, 2008. 2
Os melhores poemas de Mário
Quintana : Seleção Mário Quintana 17. ed. São Paulo : Global, 2005. 2
Vidas Secas Graciliano Ramos, 1892-
1953 128. ed
Rio de Janeiro : Record,
2015. 4
O pagador de promessas Dias Gomes, 1922-1999 58. ed Rio de Janeiro : Bertrand
Brasil, 2013. 2
Auto da compadecida Ariano Suassuna, 1927- 34 Rio de Janeiro : Agir,
2004. 1
Auto da Compadecida Ariano Suassuna, 1927- 36. ed. Rio de Janeiro, RJ : Nova
Fronteira, 2014. 1
Auto da barca do inferno Gil Vicente 2. ed., 1.
tir
São Paulo : Saraiva,
2009. 4
Brás, Bexiga E Barra Funda Antônio de Alcântara
Machado
São Paulo, SP : Saraiva,
2009. 2
Morangos mofados Caio Fernando Abreu,
1948-1996 12. ed.
Rio de Janeiro, RJ : Nova
Fronteira, 2015. 2
O guaraní José de Alencar, 1829-
1877
São Paulo, SP : Saraiva,
2009. 2
O Guarani José de Alencar, 1829-
1877 4. ed.
São Paulo : M. Claret,
2012. 1
Senhora José de Alencar, 1829-
1877 5. ed.
São Paulo : M. Claret,
2012. 1
Lucíola José de Alencar, 1829-
1877
Ed.
renovada
São Paulo : Ed. FTD,
2011. 2
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
81
Senhora José de Alencar, 1829-
1877
São Paulo, SP : Peguin
Classics Companhia das
Letras, 2013.
1
Memórias de um sargento de
milícias
Manuel Antônio de
Almeida, 1831-1861 5. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2015. 2
Capitães da areia Jorge Amado, 1912-2001 3. ed. São Paulo : Companhia
das Letras, 2008. 2
Contos novos Mário de Andrade, 1843-
1945
Rio de Janeiro, RJ : Nova
Fronteira, 2015. 1
Macunaíma, o herói sem
nenhum caráter
Mário de Andrade, 1893-
1945 2. ed.
Rio de Janeiro, RJ : Nova
Fronteira, 2013. 2
Canaã Graça Aranha, 1868-1931 3. ed. São Paulo, SP : Martin
Claret, 2013. 2
A mão e a luva Machado de Assis, 1839-
1908
Porto Alegre : L&PM,
2013. 2
O alienista Joaquim Maria de Assis
São Paulo, SP : Peguin
Classics Companhia das
Letras, 2014.
2
Memórias póstumas de Brás
Cubas Machado de Assis 3. ed.
São Paulo : M. Claret,
2012. 1
Memórias póstumas de Brás
Cubas : Machado de Assis
Machado de Assis, 1839-
1908 2. ed.
Belo Horizonte :
Autêntica, 2012. 2
Quincas Borba Machado de Assis, 1839-
1908 2. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2004. 2
O cortiço Aluísio Azevedo, 1857-
1913 8. ed.
São Paulo : M. Claret,
2012. 1
O cortiço Aluísio Azevedo, 1857-
1913 São Paulo : Ateliê, 2012. 2
Recordações do escrivão Isaías
Caminha Lima Barreto, 1881-1922 2. ed.
São Paulo, SP : Peguin
Classics Companhia das
Letras, 2010.
2
Triste fim de Policarpo
Quaresma : romance Lima Barreto, 1881-1922
São Paulo, SP : Ateliê,
2014. 2
Quarup Antonio Callado, 1917-
1997 23. ed.
Rio de Janeiro, RJ : José
Olympio, 2014. 2
Por trás dos vidros Modesto Carone, 1937- São Paulo : Companhia
das Letras, 2007. 2
Os sertões : Campanha de
Canudos
Euclides da Cunha, 1866-
1909 20. ed.
Rio de Janeiro, RJ :
Ediouro, 1998. 1
Em busca do sentido da vida Augusto Cury, 1958- 2. ed. São Paulo, SP : Planeta,
2013. 1
Contos negreiros Marcelino Freire, 1967- 9. ed. Rio de Janeiro : Record,
2015. 2
A escrava Izaura Bernardo Guimarães 5. ed. São Paulo : M. Claret,
2012. 1
Muitas vozes Ferreira Gullar, 1930- 11. ed. Rio de Janeiro, RJ : José
Olympio, 2013. 1
Os sertões Ivan Jaf, 1957- São Paulo, SP : Ática,
2009. 2
Uma aprendizagem, ou, O livro
dos prazeres
Clarice Lispector, 1925-
1977
Rio de Janeiro : Rocco,
1998. 2
A hora da estrela Clarice Lispector, 1925-
1977
Rio de Janeiro : Rocco,
1998. 2
Laços de família : contos Clarice Lispector, 1925-
1977
Rio de Janeiro : Rocco,
2009. 2
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
82
Urupês Monteiro Lobato, 1882-
1948
2. ed., 1.
reimpr São Paulo : Globo, 2009. 2
Contos de Machado de Assis Machado de Assis, 1839-
1908
São Paulo :
Melhoramentos, 2012. 2
Serenidade e fúria : o sublime
assismachadiano Ravel Giordano Paz
São Paulo, SP : Nankin,
2009. 1
Memorial de Maria Moura Queiroz, Rachel de 22. ed. Rio de Janeiro : J.
Olympio, 2011. 2
O Quinze Queiroz, Rachel de 102. ed. São Paulo : J. Olympio,
2016. 2
Insônia : contos Graciliano Ramos, 1892-
1953 31. ed
Rio de Janeiro : Record,
2013. 2
Menino de engenho José Lins do Rego 107. ed Rio de Janeiro : J.
Olympio, 2016. 2
Sargento Getúlio João Ubaldo Ribeiro 4 Rio de Janeiro : Objetiva,
2008. 2
A vida como ela é... Nelson Rodrigues, 1912-
1980 3. ed.
Rio de Janeiro, RJ : Nova
Fronteira, 2012. 1
Grande sertão : veredas João Guimarães Rosa,
1908-1967
São Paulo, SP : Nova
Fronteira, 2006. 2
Sagarana João Guimarães Rosa,
1908-1967
Rio de Janeiro : Nova
Fronteira, 2001. 1
A Batalha do Apocalipse : da
queda dos anjos ao crepúsculo
do mundo
Spohr, Eduardo (Eduardo
Spohr) 55. ed.
Campinas, SP : Verus,
2014. 1
Filhos do Éden; v. 1 : herdeiros
de Atlântida
Spohr, Eduardo (Eduardo
Spohr) 14. ed.
Campinas, SP : Verus,
2015. 1
Filhos do Éden; 2 : Anjos da
morte
Spohr, Eduardo (Eduardo
Spohr) 7. ed.
Campinas, SP : Verus,
2015. 1
Os Cavalinhos de Platiplanto :
Contos
José Jacinto Veiga, 1915-
1999 27
Rio de Janeiro : Bertrand
Brasil, 2011. 2
O tempo e o vento, parte II, v. 2
: O Retrato Érico Veríssimo 3. ed.
São Paulo, SP :
Companhia das Letras,
2004.
2
O tempo e o vento, parte III, v.
1 : O arquipélago Érico Veríssimo
São Paulo, SP :
Companhia das Letras,
2004.
2
O tempo e o vento, parte III, v.
2 : O arquipélago Érico Veríssimo
São Paulo, SP :
Companhia das Letras,
2004.
2
Fantoches e outros contos Érico Veríssimo, 1905-
1975 13. ed
São Paulo : Companhia
das Letras, 2007. 2
O nariz : e outras crônicas Luis Fernando Veríssimo 3. ed. São Paulo : Ática, 1995. 1
O arquipélago : v. 1 Veríssimo, Érico, 1905-
1975 18. ed São Paulo : Globo, 1995. 1
O tempo e o vento, parte I, v.1
: O continente Érico Veríssimo
São Paulo, SP :
Companhia das Letras,
2004.
2
O tempo e o vento, parte III, v.
3 : O arquipélago Érico Veríssimo
São Paulo, SP :
Companhia das Letras,
2004.
2
O tempo e o vento, parte I, v. 2
: O Continente Érico Veríssimo
São Paulo, SP :
Companhia das Letras,
2004.
2
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
83
O tempo e o vento, parte II, v. 1
: O retrato Érico Veríssimo 3. ed.
São Paulo, SP :
Companhia das Letras,
2004.
2
Felicidade roubada : um
romance psicológico sobre os
fantasmas da emoc?ão que
estão dentro de nós e que
sabotam a nossa felicidade
Augusto Cury, 1958- São Paulo, SP : Saraiva,
2014. 1
As mentiras que os homens
contam Luis Fernando Veríssimo
Ed. rev.
pelo
autor
Rio de Janeiro : Objetiva,
2000. 1
Pau Brasil Oswald de Andrade, 1890-
1954 2. ed.
São Paulo, SP : Globo,
2003. 1
Depois daquela viagem Valéria Piassa Polizzi,
1971-
São Paulo, SP : Ática,
2013. 1
Romanceiro da Inconfidência Cecília Meireles 12. ed. São Paulo, SP : Global,
2013. 2
Curso de literatura de língua
portuguesa : ensino médio :
volume único : livro do
professor
Infante, Ulisses (Ulisses
Infante) 1 ed.
São Paulo, SP : Scipione,
2001. 1
Manual de literatura : Literatura
portuguesa Teresinha de Oliveira Ledo
São Paulo, SP : DCL,
2003. 1
O mundo de Homero Pierre Vidal-Naquet, 1930- São Paulo : Companhia
das Letras, 2002. 2
Odisséia : Homero São Paulo, SP : Abril
Cultural, 1981. 1
As aves : comédia grega Aristófanes (c.455-375
a.C.)
São Paulo : Editora 34,
2001. 1
Pluto ou um deus chamado
dinheiro
Aristófanes (c.455-375
a.C.) 2. ed.
São Paulo : Editora 34,
2013. 1
Medéia Eurípides Edição
bilíngue São Paulo : Ed. 34, 2010. 2
Medeia de Eurípides Eurípides São Paulo, SP : Ateliê
Editorial, 2013. 2
O louco Khalil Gibran, 1883-1931 São Paulo : Ed. A., 2003. 1
Como nasceu a ciência
moderna e as razões da filosofia Hilton Japiassu, 1934-
Rio de Janeiro : Imago,
2007. 1
Água é vida : eu cuido, eu
poupo: para um futuro sem
crise
Ana Alice De Carli Rio de Janeiro, RJ : FGV. 1
Educação ambiental :
repensando o espaço da
cidadania
[autores Anna maria
Bianchini Baeta...[et al] 5. ed São Paulo : Cortez, 2011. 1
Educação ambiental e
sustentabilidade 2. ed.
Barueri, SP : Manole,
2014. 3
Meio ambiente, poluição e
reciclagem Eloisa Biasotto Mano 2. ed
São Paulo : E. Blücher,
2010. 2
Avaliação de impacto ambiental 2. ed. São Paulo, SP : Oficina
de textos, 2013. 3
O ar que respiramos : o que
estamos fazendo com o nosso
ambiente
Chaim, Aldemir (Aldemir
Chaim)
Jaguariúna, SP : Embrapa
Meio Ambiente, 2004. 2
Qualidade de vida : nutrição, Ferracini, Vera Lúcia Jaguariúna, SP : Embrapa 2
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
84
higiene e segurança dos
alimentos
(Vera Lúcia Ferracini) Meio Ambiente, 2004.
Lixo : Qual será a herança que
vamos deixar
Ferraz, José Maria Guzman
(José Maria Guzman)
Jaguariúna, SP : Embrapa
Meio Ambiente, 2004. 2
Nosso amigo solo
Gomes, Marco Antonio
Ferreira (Marco Antonio
Ferreira Gomes)
Jaguariúna, SP : Embrapa
Meio Ambiente, 2003. 2
De olho no ambiente Tereza Elaine Talarico 2. ed.
Brasília, DF : Embrapa
Informação tecnológica,
2009.
2
Água sempre presente na vida.
V. 1
Queiroz, Júlio Ferraz de
(Júlio Ferraz de Queiroz)
Jaguariúna, SP : Embrapa
Meio Ambiente, 2003. 2
Vida de bicho : a fauna e o
meio ambiente no Brasil
Rodrigues, Geraldo
Stachetti (Geraldo Stachetti
Rodrigues)
Jaguariúna, SP : Embrapa
Meio Ambiente, 2004. 2
Nós, as árvores e as florestas Shorupa, Ladislau Araújo
(Ladislau Araújo Shorupa)
Jaguariúna, SP : Embrapa
Meio Ambiente, 2004. 2
A terceira margem : em busca
do ecodesenvolvimento Ignacy Sachs
São Paulo : Companhia
das Letras, 2009. 1
Desenvolvimento sustentável,
2012-2050 : visão, rumos e
contradições
Fernando Almeida Rio de Janeiro, RJ :
Elsevier, 2012. 1
SNUC : Sistema Nacional de
Unidades de Conservação da
Natureza
Ministério do Meio
Ambiente
Brasília, DF : Secretaria
de Biodiversidade e
Florestas. Departamento
de Área Protegida, 2011.
1
As 100 maiores catástrofes da
história Stephen J. Spignesi
Rio de Janeiro : Difel,
2005. 2
Manual de impactos ambientais 2. ed. Fortaleza, CE : Banco do
Nordeste do Brasil, 2008. 1
O desafio ambiental Carlos Walter Porto
Gonçalves, 1949- 3. ed.
Rio de Janeiro : Record,
2012. 1
Áreas de proteção ambiental no
Maranhão : situação atual e
estratégias
São Luís, MA : UEMA,
FAPEMA, 2015. 1
Conflitos socioambientais do
Projeto de Integração do Rio
São Francisco
Cristine Ferreira Gomes
Viana
Fortaleza, CE : Banco do
Nordeste do Brasil, 2014. 2
11ª Olimpíada Brasileira de
matemática das Escolas
Públicas; 2015 : OBMEP -
Banco de questões 2015
Brasil. Ministério de
Ciência e Tecnologia (por)
Ministério de Educação e
Cultura
Brasília, DF : MEC,
2015. 2
16ª Olimpíada Brasileira de
Matemática das Escolas
Públicas : OBMEP Banco de
questões 2016
Brasil. Ministério de
Ciência e Tecnologia (por)
Ministério de Educação e
Cultura
Rio de Janeiro, RJ :
IMPA/OBMEP, 2016. 1
3ª Olimpíada Brasileira de
Matemática das escolas
Públicas; Banco de questões
2007 : OBMEP 2007 - Banco
de questões. Somando novos
talentos para o Brasil.
Brasil. Ministério de
Ciência e Tecnologia.
Ministério de Educação e
Cultura
Brasília, DF : CNPq,
2007. 2
6ª Olimpíada Brasileira de
Matemática das Escolas
Públicas. : OBMEP - Banco de
Brasil. Ministério da
Ciência e Tecnologia.
Ministério de Educação e
Brasília, DF : MEC,
2010. 2
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
85
questões 2010. Somando novos
talentos para o Brasil.
Cultura
8ª Olimpíada Brasileira de
Matemática das Escolas
Públicas : OBMEP - Banco de
questões 2012. Somando novos
talentos.
Brasil. Ministério de
Ciência e Tecnologia (por)
Ministério de Educação e
Cultura
Rio de Janeiro, RJ :
IMPA/OBMEP, 2012. 1
12 olimpíada brasileira de
Matemática das escolas
públicas : OBMEP 2016 -
Banco de questões. Somando
novos talentos para o Brasil
Régis Barbosa Rio de Janeiro, RJ :
IMPA, 2016. 4
Informática e educação
matemática
Marcelo de Carvalho
Borba 5. ed.
Belo Horizonte :
Autêntica, 2015. 1
10ª Olimpíada Brasileira de
Matemática das Escolas
Públicas : OBMEP - Banco de
questões 2014. Somando novos
talentos para o Brasil
Brasil. Ministério de
Ciência e Tecnologia (por)
Ministério de Educação e
Cultura
Rio de Janeiro, RJ :
IMPA/OBMEP, 2014. 1
9ª Olimpíada Brasileira de
Matemática das Escolas
Públicas : OBMEP - Banco de
questões 2013. Somando novos
talentos para o Brasil.
Brasil. Ministério de
Ciência e Tecnologia (por)
Ministério de Educação e
Cultura
Rio de Janeiro, RJ :
IMPA/OBMEP, 2013. 1
Matemática financeira Celso Luiz Buiar Curitiba, PR : Livro
Técnico, 2010. 12
Conexões com a matemática, v.
1 : ensino médio Editora Moderna 3. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2016. 1
Conexões como a matemática,
v. 1 3. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2016. 1
Conexões com a matemática, v.
2 Editora Moderna 3. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2016. 1
Conexões com a matemática, v.
3 Editora moderna (Org.) 3. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2016. 1
Projeto Teláris; Ensino
fundamental 2 : 6º ano
Dante, Luiz Roberto (Luiz
Roberto Dante)
São Paulo, SP : Ática,
2005. 1
Temas e problemas elementares Lima, Elon Lages (Elon
Lages Lima)
Rio de Janeiro, RJ :
SBM, 2013. 1
Matemática e realidade : 7.
série Iezzi, Gelson, 1939-
5. ed., 3.
reimpr São Paulo : Atual, 2005. 1
Fundamentos de matemática
elementar, 10 : geometria
espacial, posição e métrica.
1150 exercícios propostos com
resposta e 264 questões de
vestibulares com resposta
7. ed. São Paulo, SP : Atual,
2013. 1
Fundamentos de matematica
elementar, 9 : geometria plana.
1012 exercícios propostos com
resposta, 385 questões de
vestibulares com resposta.
Osvaldo Dolce, 1938- 9. ed. São Paulo, SP : Atual,
2013. 1
Fundamentos de matemática
elementar : 10 : geometria
espacial, posição e métrica
Dolce, Osvaldo, 1938- 5. ed., 2.
reimpr São Paulo : Atual, 1993. 1
Fundamentos de matemática Osvaldo Dolce, 1938- 7. ed., 3. São Paulo : Atual, 1994. 1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
86
elementar : 9 : geometria plana reimpr
Fundamentos de matemática
elementar : 5 : combinatória,
probabilidade
Samuel Hazzan 6. ed., 2.
reimpr São Paulo : Atual, 1993. 2
Fundamentos de matemática
elementar, 5 : combinatória,
probabilidade. 481 exercícios
propostos com resposta, 181
questões de vestibulares com
resposta.
Iezzi, Gelson, 1939- 8. ed. São Paulo, SP : Atual,
2013. 1
Fundamentos de matemática
elementar, 1 : conjuntos,
funções. 568 exercícios
propostos com resposta, 361
questões de vestibulares com
resposta.
Iezzi, Gelson, 1939- 9. ed. São Paulo, SP : Atual,
2013. 1
Fundamentos de matemática
elementar, 11 : matemática
comercial, matemática
financeira e estatística
descritiva. 418 exercícios
propostos com resposta e 221
questões de vestibulares com
resposta
Iezzi, Gelson, 1939- São Paulo, SP : Atual,
2013. 1
Fundamentos de matemática
elementar, 2 : logaritmos. 407
exercícios propostos com
resposta, 323 questões de
vestibulares com resposta.
Iezzi, Gelson, 1939- 10. ed. São Paulo, SP : Atual,
2013. 1
Fundamentos de matemática
elementar, 3 : trigonometria.
506 exercícios propostos com
resposta, 167 questões de
vestibulares.
Iezzi, Gelson, 1939- 9. ed. São Paulo, SP : Atlas,
2013. 1
Fundamentos de matemática
elementar, 4 : sequências,
matrizes, determinantes e
sistemas. 450 exercícios
propostos com respostas, 305
questões de vestibulares com
resposta
Iezzi, Gelson, 1939- 8. ed. São Paulo, SP : Atual,
2013. 1
Fundamentos de matemática
elementar, 6 : complexos,
polinômios, equações. 511
exercícios propostos com
resposta e 227 questões de
vestibulares com resposta.
Iezzi, Gelson, 1939- 8. ed. São Paulo, SP : Atual,
2013. 1
Fundamentos de matemática
elementar, 7 : geometria
analítica. 478 exercícios
propostos com resposta, 296
questões de vestibulares com
resposta.
Iezzi, Gelson, 1939- 6. ed. São Paulo, SP : Atual,
2013. 1
Fundamentos de matemática
elementar, 8 : limites, Iezzi, Gelson, 1939- 7. ed.
São Paulo, SP : Atual,
2013. 1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
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87
derivadas, noções de integral
Fundamentos de matemática
elementar : 4 : seqüências,
matrizes, determinantes,
sistemas
[autores Gelson Iezzi...[et
al]
6. ed., 3
reimpr São Paulo : Atual, 1993. 2
Fundamentos de matemática
elementar : 2 : logaritmos
[autores Gelson Iezzi...[et
al]
8. ed., 4.
reimpr São Paulo : Atual, 1993. 1
Fundamentos de matemática
elementar : 3 : trigonometria Iezzi, Gelson, 1939-
7. ed., 3.
reimpr São Paulo : Atual, 1993. 2
Matemática : volume único Luiz Roberto Dante São Paulo, SP : Ática,
2005. 6
Educação matemática, culturas
e conhecimento na luta pela
terra
Gelsa Knijnik Santa Cruz do Sul, RS :
EDUNISC, 2006. 1
Matemática : ciência e
aplicações, volume 1, ensino
médio
[autores Gelson Iezzi...[et
al] 6. ed
São Paulo : Saraiva,
2010. 5
Matemática Paiva : 1 Manoel Paiva 2. ed. São Paulo, SP : Moderna,
2013. 3
Matemática Paiva : 3 Paiva, Manoel 1. ed São Paulo : Moderna,
2009. 1
Matemática Paiva, 2 Manoel Paiva 2. ed. São Paulo, SP : Moderna,
2013. 2
Matemática Paiva, 3 Manoel Paiva 2. ed. São Paulo, SP : Moderna,
2013. 5
Introdução à teoria dos números José Plínio de Oliveira
Santos
3. ed., 6.
impr
Rio de Janeiro : IMPA,
2015. 1
Álgebra moderna Hygino H. Domingues 4. ed.
reform São Paulo : Atual, 2003. 1
Introdução à álgebra Adilson Gonçalves 5. ed. Rio de Janeiro, RJ :
IMPA, 2015. 1
Atividades com Cabri-
Géomètre II para cursos de
licenciatura em matemática e
professores do ensino
fundamental e médio
Yurico Yamamoto Baldin São Carlos, SP :
EDUFSCAR, 2010. 1
Teoria e problemas de
trigonometria : com soluções
baseadas em calculadoras
Robert E. Moyer Porto Alegre : Bookman. 1
Introdução a análise matemática Geraldo Severo de Souza
Ávila
São Paulo, SP : Bucher,
1999. 1
Cálculo das funções de uma
variável : volume 1 Geraldo Ávila, 1933-2010 7. ed
Rio de Janeiro : LTC Ed.,
2015. 2
Generalização do método de
Sarrus para cálculo de
determinantes de matrizes de
ordem arbitrária
[autores Eliúde Trovão
Moraes...[ et al]
São Luís, MA :
EDIFMA, 2017. 3
Equações diferenciais : uma
introdução a métodos modernos
e suas aplicações
Brannan, James R. Rio de Janeiro : LTC Ed.,
2013. 1
Calculo B : funções de várias
variáveis, integrais múltiplas,
integrais curvilíneas e de
superfície
Miriam Buss Gonçalves São Paulo, SP : Pearson
Prentice Hall, 2007. 1
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
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88
Métodos numéricos para
engenharia Steven C. Chapa 5. ed.
São Paulo : McGraw-
Hill, 2008. 1
Cálculo : Mais de 1000
problemas resolvidos.
Explicações concisas de todos
os conceitos de cálculo. Dicas
para o uso de calculadoras
gráficas.
Frank Ayres 5. ed. Porto Alegre, RS :
Bookman, 2013. 1
Lições de física de Feynman v.
1 : The Feynman lectures on
Fhysics : edição definitiva
Richard P. Feynman Porto Alegre, RS :
Bookman, 2008. 4
Lições de física de Feynman v.
2 : The Feynman Lectures on
Physics : edição definitiva
Richard P. Feynman Porto Alegre, RS :
Bookman, 2008. 4
Tópicos de física : volume 1 Ricardo Helou Doca São Paulo, SP : Saraiva,
2012. 3
Dicas de física : suplemento
para a resolução de problemas
do lectures on physics
Richard P. Feynman Porto Alegre, RS :
Bookman, 2008. 4
Lições de física de Feynman v.
3 : The Feynman Lectures on
Physics : edição definitiva
Richard P. Feynman Rio Grande do Sul :
Bookman, 2008. 4
Compreendendo a física :
Ensino médio : v. 1 Alberto Gaspar
São Paulo, SP : Ática,
2010. 6
Física conceitual Paul G. Hewitt 12. ed. Porto Alegre, RS :
Bookman, 2015. 3
Universo da física : 1 :
mecânica Sampaio, José Luiz, 1945- 2. ed São Paulo : Atual, 2005. 4
Universo da física : 2 :
hidrostática, termologia, óptica José Luiz Sampaio 2. ed São Paulo : Atual, 2005. 4
Universo da física : 3 :
ondulatória, eletromagnetismo,
física moderna
Sampaio, José Luiz, 1945- 2. ed São Paulo : Atual, 2005. 4
Problemas de físico-química :
IME, ITA, Olimpíadas Nelson Santos
Rio de Janeiro : Ciência
Moderna, 2007. 2
Teoria quântica : estudos
históricos e implicações
culturais
Campina Grande, Pb :
EDUEPB, 2011. 3
Física; v. 1 : Ciência e
tecnologia
Torres, Carlos Magno
(Carlos Magno torres) 2. ed.
São Paulo, SP : Moderna,
2010. 1
Tópicos de física : volume 2 Newton Villas Bôas 19. ed. São Paulo, SP : Saraiva,
2012. 3
Tópicos de física : volume 3 Gualter José Biscuola 18. ed. São Paulo, SP : Saraiva,
2012. 3
Mecânica clássica John R. Taylor Porto Alegre, RS :
Bookman, 2013. 2
Eletricidade básica Roberlam Gonçalves de
Mendonça
Curitiba, PR : Livro
Técnico, 2010. 24
Eletrônica básica Marcos Antonio de Freitas Curitiba, PR : Livro
Técnico, 2010. 7
Física das radiações Emiko Okuno São Paulo : Oficina de
textos, 2010. 3
Introdução a polímeros Eloisa Biasotto Mano 2. ed. rev.
e ampl
São Paulo : E. Blücher,
1999. 2
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
89
Manual de soluções, reagentes e
solventes : padronização,
preparação, purificação,
indicadores de segurança,
descarte de produtos químicos
Tokio Morita 2. ed São Paulo : Blücher,
2007. 2
Química inorgânica
experimental
Ana paula Lelis Rodrigues
de Oliveira
Brasília, DF : Editora do
IFB, 2016. 2
Química cidadã, v. 2 : química :
ensino médio, 2ª série
São Paulo, SP : Editora
AJS, 2016. 1
Química, v.2 : Físico-Química Ricardo Feltre, 1928- 6. ed. São Paulo, SP : Moderna,
2004. 3
Química, v. 1 : quimica geral Ricardo Feltre, 1928- 6. ed São Paulo : Moderna,
2004. 3
Química, v. 3 : meio ambiente e
cidadania
Fonseca, Marta Reis
Marques da (Marta Reis
Marques da Fonseca)
1. ed. São Paulo, SP : FTD,
2010. 1
Química, v. 3 Dalton Sebastião Franco São Paulo, SP : FTD,
2009. 1
Química na abordagem do
cotidiano, v.1 : química geral e
inorgânica
Francisco Miragaia
Peruzzo 4. ed São Paulo : Ática, 2006. 3
Química cidadã, v. 1 : química :
ensino médio, 1ª série 3. ed.
São Paulo, SP : Editora
AJS, 2016. 1
Química cidadã, v. 3 : química :
ensino médio, 3ª série
São Paulo, SP : Editora
AJS, 2016. 1
Química, v. 1 : química geral João Usberco São Paulo, SP : Saraiva,
2014. 2
Química, v. 2 : Físico-Química João Usberco 13. ed. São Paulo, SP : Saraiva,
2014. 2
Química, v.3 : química
orgânica João Usberco 13. ed.
São Paulo, SP : Saraiva,
2014. 2
Alternativas para o ensino de
química : A experiência no
cotidiano da docência em
química
Maciel, Adeilton Pereira
(Adeilton Pereira Maciel) 1. ed.
São Luís, MA :
EDUFMA, 2011. 1
Química nuclear e
radioatividade
Marcos Henrique da Silva
Passos 2. ed.
Campinas, SP : Editora
Átomo, 2012. 2
Química inorgânica [autores Duward F.
Shriver...[et al.] 4. ed.
Porto Alegre : Bookman,
2008. 2
Ser protagonista ; Biologia, 1º
ano
Catani, André (André
Catani) 3. ed.
São Paulo, SP : Edições
SM, 2016. 1
Ecopráticas na EPT :
desenvolvimento, meio
ambiente e sustentabiliadade
Oliveira Santos, Adriana
Paula Q. R. e Silva
(Adriana Paula Q. R. e
Silva)
Maceió, AL : IFAL,
2011. 1
Humberto e Camila :
descobrem a ecologia dos rios
Sonoda, Kathia C. (Kathia
C. Sonoda)
Brasília, DF : Embrapa
Informação Tecnologia,
2009.
2
Plantas medicinais : do cultivo,
manipulação e uso à
recomendação popular
Omar Alves Lameira
Belém, PA : Embrapa
Amazônia Oriental,
2008.
1
Total de registros: 400
Total de exemplares: 802
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
90
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91
ANEXO II
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92
Quadro 9 - Acervo a ser adquirido para o curso de Administração
N. DISCIPLINAS LIVROS (referências básicas)
1 TEORIA GERAL DA
ADMINISTRAÇÃO
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria geral da administração.
9. ed. São Paulo: Manole, 2014.
DRUCKER, Peter F. Introdução à Administração. 1ª ed. São Paulo:
Cengage Learning, 2014.
MAXIMIANO, Antônio C. A. Introdução à Administração. 3ª ed. São
Paulo: Atlas, 2015.
2 PLANEJAMENTO
ESTRATÉGICO
ANDRADE, Arnaldo Rosa de. Planejamento estratégico: Formulação
Implementação e Controle. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2016.
BARNEY, J.B. E HESTERLY, W. S. Administração Estratégica e
Vantagem Competitiva. 5 ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2017.
HITT, M. Administração Estratégica. 7 ed. São Paulo: Pioneira, 2008.
3 METODOLOGIA
CIENTÍFICA
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São
Paulo: Atlas, 2008.
RICHARDSON, R. J.; PFEIFFER, D. K. Pesquisa social: métodos e
técnicas. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
SAMPIERI, R. H.; COLLADO, C. H.; LUCIO, P. B.; MURAD, F. C.;
GARCIA, A. G. Q. Metodologia de pesquisa. 5.ed. Porto Alegre: Penso,
2013.
4
TECNOLOGIA DA
INFORMAÇÃO E
DA
COMUNICAÇÃO
CAPRON, H. L; JOHNSON, J. A. Introdução à informática. 8ed. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2013. 350p.
MANZANO, André Luiz N. G.; MANZANO, Maria Isabel N. G.. TCC.
Trabalho de Conclusão de Curso Utilizando o Microsoft Office Word
2013. 1ª. ed. [S.l.]: Érica, 2013. 208 p.
LAGO, Karine Gouvea Dibai do. Excel de A até XFD. 1ª. ed. [S.l.: s.n.],
2018. 830 p.
5
DIREITO
EMPRESARIAL E
DO CONSUMIDOR
[BENJAMIN, Antonio Herman v.; Marques, Cláudia Lima; Bessa,
Leonardo Roscoe. Manual de Direito do Consumidor. 5. ed. Revista dos
Tribunais, 2013.
CAVALIERI FILHO, Sergio. Programa de Direito do Consumidor. 4.
ed., São Paulo, Atlas, 2014.
COELHO, Fábio Ulhôa. Manual de direito comercial: direito da
empresa. São Paulo: Saraiva,2016.
6 GESTÃO DE
PESSOAS
BRANDÃO, Hugo Pena. Mapeamento de competências: ferramentas,
exercícios e aplicações em gestão de pessoas. 2ª. ed. São Paulo: Atlas,
2017.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas: o novo papel dos
recursos humanos nas organizações. 3. ed. Rio de janeiro: Elsevier,
2010.
MARRAS, Jean Pierre. Administração de Recursos Humanos: do
Operacional ao Estratégico. 14 ed. São Paulo: Saraiva, 2011.
7 EMPREENDEDORISMO
CHIAVENATO, I. Empreendedorismo: dando asas ao espírito
empreendedor. 4. ed. Barueri: Manole, 2012.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo corporativo. 2. ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2008.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em
negócios. 5. ed. Rio de Janeiro: Empreende/LTC, 2014.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO
CAMPUS COELHO NETO
93
8
DIREITO DO
TRABALHO E
PREVIDENCIÁRIO
ALELUIA, Thais Mendonça. Coleção Sinopses para concurso: Direito
do Trabalho. 2. ed. Salvador: Juspoivm, 2015.
AMADO, Frederico. Coleção Sinopses para concurso: Direito
Previdenciário. 8. ed. Salvador: Juspoivm, 2017.
SARAIVA, Renato; SOUTO, Rafael Tonassi. Direito do trabalho:
concursos públicos. 18.ed. Salvador: Juspoivm, 2016.
9 MARKETING
COBRA, M. Administração de marketing no Brasil. 3. ed. Rio de
Janeiro: Campus, 2009.
KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing.
14. ed. São Paulo: Pearson, 2013.
MINADEO, R. Gestão de Marketing: Fundamentos e Aplicações. São
Paulo: Atlas, 2008.
10
CONTABILIDADE
APLICADA À
ADMINISTRAÇÃO
IUDICIBUS, S; MARION, J. C. Curso de contabilidade para não
contadores. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2011.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos - Livro-texto. 10. ed. São
Paulo: Atlas, 2010.
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade Geral. Série em Foco. 10. ed.
São Paulo: Saraiva, 2017.
11 EMPREGABILIDAD
E E CARREIRA
JANKOVIC BARDUCHI., Ana Lúcia; BONILHA, Ana Paula (orgs.).
Desenvolvimento Pessoal e Profissional. 1ª ed. São Paulo: Pearson,
2007.
BORDIN, Sady. Marketing Pessoal : 100 Dicas para Valorizar sua
Imagem. 13ª ed. Rio de Janeiro: Record, 2008.
BALASSIANO, M. e COSTA, I. S. A. – Gestão de Carreiras –
Dilemas e Perspectivas, São Paulo, Ed. Atlas, 2006.
12
ADMINISTRAÇÃO
DE OPERAÇÕES E
LOGÍSTICA
ARAÚJO,Marcos Antônio de. Administração de produção e
operações. São Paulo: Brasport, 2009.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração da Produção. São Paulo:
Campus, 2005.
NOVAES, A.G. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição
– estratégia, operação e avaliação. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2015.
13 ADMINISTRAÇÃO
FINANCEIRA
ROSS, A. Stephen; WESTERFIELD, W. Randolph; JAFFE, Jeffrey.
Administração Financeira. Porto Alegre: Ed. AMGH, 2015.
GITMAN, J. Gitman. Princípios de Administração Financeira. 12ª
edição. São Paulo: Ed. Pearson, 2012.
ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e Valor. 7 ed. São
Paulo: Atlas, 2014.
14 DIREITO
TRIBUTÁRIO
CARVALHO, Paulo de Barros. Curso de direito tributário. 22. ed. São
Paulo: Saraiva, 2010.
MACHADO, Hugo de Britto. Curso de Direito Tributário. São Paulo:
Malheiros. 2010.
ROCHA, Roberval. Coleção Sinopses para concurso: Direito Tributário.
4. ed. Salvador: Juspoivm, 2017.
OBS.: Serão adquiridos 5 exemplares de cada referência básica das disciplinas da formação
profissional, totalizando 51 exemplares atualizados para o acervo dos cursos na área de Gestão e
Negócios.
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