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Compréhension
Comment dis-tu
Dialogue
Module 1 Chez les Brisard
Unité 2Voilà mon oncle
Éric : Pablo, Roberto, venez sur la terrasse, j’ai mes photos de vacances, je vais vous les montrer. Là, on est chez mes grands-parents, dans le Luberon. Ma grand-mère est jeune. Elle travaille encore, elle est postière. Mon grand-père est à la retraite. Ici, il joue à la pétanque avec ses amis !
Roberto : Dis, Éric, et ce monsieur, qui est-ce ?Luc : C’est notre oncle Gérard, tonton Gérard ! Il est sympa, tu sais, avec son vélo et sa
grosse moustache !Pablo : Un vrai sportif ! Et qu’est-ce qu’il fait, lui ?Éric : Il est mécanicien, à Aix-en-Provence, mais il adore le vélo !Luc : Et là, on est dans les Alpilles en randonnée avec des copains. Regarde, c’est notre
moniteur, Henri. C’est un garçon formidable, athlétique...Pablo : Et la fi lle blonde à côté de toi... elle est jolie ! Qui est-ce ?Éric : C’est Monique, notre cousine, la fi lle de tonton Gérard ! Elle passe souvent ses
vacances avec nous.Pablo : Et là, c’est toi sur cette photo ?Éric : Oui, je vous la donne en souvenir si vous voulez.
16 seize
2•1
2•1
2•1
Compréhension
Comment dis-tu
Objectifs ➔ Exprimer l’appartenance. ➔ Parler de la famille. ➔ Décrire quelqu’un et se décrire.
17 dix-sept
Unité 2 Voilà mon oncle
1 Écoute le dialogue et choisis la bonne réponse. Éric et son frère 1 Les protagonistes du dialogue sont : Le papa d’Éric Pablo et Roberto
2 Le dialogue a lieu : sur la terrasse à table
de la rentrée 3 On parle : de la famille d’Éric d’Éric
2 Écoute le CD et dis si ces affi rmations sont vraies ou fausses. 1 Éric montre à ses amis trois photos de vacances. 2 Les grands-parents d’Éric sont à la retraite. 3 Tonton Gérard aime la planche à voile. 4 Henri, le moniteur, est très athlétique. 5 Monique est la sœur d’Éric.
3 À l’aide des mots employés dans le dialogue, choisis les mots qui conviennent. 1 Éric montre à ses amis une photo de ses grands-parents / de ses copains. 2 Le grand-père / L’oncle d’Éric est à la retraite. 3 La grand-mère / La tante d’Éric est postière. 4 L’oncle / La tante d’Éric s’appelle Gérard / Monique. 5 La cousine / La mère d’Éric est blonde.
2•1
4 Complète. • Pour décrire Henri, Luc dit :
• Pour exprimer l’appartenance, Éric dit :
5 Complète les phrases avec l’adjectif possessif correspondant. Éric : Pablo et Roberto sont amis. Éric : Monique est cousine. Pablo : Éric, maman cuisine vraiment bien. Roberto : papa est représentant. Roberto : Éric et Luc, quelle est la profession de papa ?
Éric et son frère Les protagonistes du dialogue sont : Le papa d’Éric Les protagonistes du dialogue sont : Le papa d’Éric
Pablo et Roberto
Le dialogue a lieu : sur la terrasse à table
de la rentrée On parle : de la famille d’Éric
d’Éric
PERS. MASC FÉM MASC & FÉM
JE mon ma mes
TU ton ta tes
IL / ELLE
son sa ses
NOUS notre nos
VOUS votre vos
ILS /ELLES
leur leurs
Les adjectifs possessifs
2•1
rdv page 25
Le son [˜ C]Graphies : onAction
Phonétique
Module 1 Chez les Brisard
18 dix-huit
6 Parmi les mots employés dans le dialogue, souligne ceux qui contiennent le son [˜ C].
7 Écoute ces mots et place-les dans la colonne correspondante. on • en son • sans dans • dont violon • violent blanc • blond savon • savant lent • long démon • dément
2•2
2•3
2•4
Les mots...Phonétique
terrasse jeune Luberon vélo oncle tontonsportif garçon moniteur formidable blonde
8 Repère le son [˜ C] et lis ces virelangues :
9 Écoute le CD et vérifi e l’intonation et la prononciation des virelangues.
Tonton…
Tonton, ton thé t’a-t-il ôté ta toux ?
Si ton tonton tond ton tonton,
ton tonton sera tondu par ton tonton.
Elle est partie avec tonton, ton Taine et
ton thon.
…et saucisson.
Ces six saucissons-ci sont si secs qu’on ne sait
si s’en sont.
Combien sont ces six saucissons-ci ?
Ces six saucissons-ci sont six sous.
Si ces six saucissons-ci sont six sous,
Ces six saucissons-ci sont trop chers !
[ã] [˜ C]
2•5
Le son [˜ C]Graphies : onAction
Phonétique
Unité 2 Voilà mon oncle
19 dix-neuf
10 Relie chaque phrase à l’image correspondante. 1 Il a un gros nez. 3 Ils sont gros et petits. 5 Ils ont une moustache. 2 Elle a les yeux verts. 4 Elle a les cheveux longs. 6 Il a une longue barbe.
11 Complète les phrases à l’aide des adjectifs employés dans le dialogue. 1 La cousine d’Éric, Monique, est . 3 Le moniteur, Henri, est . 2 Tonton Gérard est . 4 La grand-mère d’Éric est .
12 Relie les éléments des deux colonnes A-B, comme dans l’exemple. Mon grand-père, c’est le père de ma mère.
Mon grand-père, c’est • • le frère de mon père ou de ma mère. Ma tante, c’est • • le mari de ma mère ou la femme de mon père. Mon père, c’est • • le père de mon père. Mon cousin, c’est • • la femme de mon oncle. Mon oncle, c’est • • la fi lle de mon oncle et de ma tante. Ma cousine, c’est • • le frère de ma cousine.
13 Quelle est la couleur de chaque dessin ?
Les mots...
Mon grand-père, c’estA
le frère de mon père ou de ma mère.B
1
5
7
2
6
8
A
B C
D
E
F
blanc / blanche bleu / bleue noir / noire jaune violet / violette rose vert / verte rouge gris / grise orange
Les Couleurs
rdv page 26
3 4
Je peux...
Module 1 Chez les Brisard
1 Posez-vous des questions sur vous et sur la salle de classe et répondez comme dans l’exemple. Élève A : De quelle couleur est la porte ? Élève B : La porte est rouge. Élève A : David a les yeux bleus ? Élève B : Non, David a les yeux marrons.
2 Écoute le CD et écris le nom du garçon / de la fi lle correspondant à chaque description.
20 vingt
3 Observe les dessins et décris les personnages illustrés.
2•6
Je peux...
4 Maintenant, décris ton copain ou ta copine.
1
3
2
4
À toi de jouer
rdv page 25
21 vingt et un
Unité 2 Voilà mon oncle
Je peux...
5 Aide Éric à présenter sa famille et ses amis : suis l’exemple ! En montrant la photo à ses amis, Éric montre sa cousine, sa
mère, son père et son oncle Jacques, en vacances. – Voilà mon père, il porte un maillot jaune.
6 L’élève A présente un nouveau copain et le décrit à l’élève B. Élève A : Demande qui c’est. Élève B : Répond que c’est un ami / une amie Français(e). Élève A : Demande où il habite. Élève B : Répond. Élève A : Le / la décrit et fait un bref commentaire.
7 Remplace les COD soulignés par des pronoms. 1 Je fais mon exercice :
2 Tu réussis bien tes photos :
3 Il présente sa famille :
4 Nous apprenons la chanson :
5 Elles regardent les tableaux :
Pour trouver le Complément d’Objet Direct questionnez le verbe. Posez-lui la question qui ? ou quoi ?
Il montre quoi ? Ses photos.
Les COD
LE remplace un COD masculin Elle remplit son verre. Elle le remplit.LA remplace un COD féminin Il choisit la voiture bleue. Il la choisit.LES remplace un COD féminin ou masculin pluriel Elle fi nit ses exercices. Elle les fi nit.LE / LA deviennent L’ devant une voyelle J’apprends ma leçon. Je l’apprends.
Les pronoms COD
À toi de jouer
Coin Littérature
Au secours ! Au secours !
Le bateau est à la dérive !
Trois heures plus tard, Moko se réveille brusquement.
Voilà vos couchettes. Bonne nuit, Messieurs.
Si vous avez besoin de quelque chose, je suis sur le pont.
Merci, Moko.
C’est bizarre ! Il y a quelque chose qui ne va pas !
Nous sommes le 14 Février 1860, à Auckland, en Nouvelle-Zélande. Quatorze élèves du pensionnat Chairman doivent faire une croisière à bord du Sloughi.
Bonjour, Messieurs. Je suis le mousse. Je m’appelle Moko.
Le capitaine et les autres membres de l’équipage ne sont pas encore là.
Mais suivez-moi ! Je vous accompagne Je vous accompagne
à vos cabines.
Histoire
Quatorze élèves d’un pensionnat de la Nouvelle-Zélande s’apprêtent à entreprendre une croisière à bord du Sloughi. Mystérieusement, pendant la nuit, le bateau rompt les amarres et se dirige vers la haute mer emportant avec lui les enfants à bord, seuls, sans équipage. Une violente tempête entraîne le voilier au large. Il échouera fi nalement sur la plage d’une île apparemment déserte où les jeunes garçons devront non seulement s’organiser pour survivre mais encore lutter contre de dangereux bandits. Ce sera seulement après deux ans de “vacances” qu’ils pourront enfi n revoir leurs parents.
22 vingt-deux
Coin Littérature
Nous sommes le 14 Février 1860, à Auckland, en Nouvelle-Zélande. Quatorze élèves du pensionnat Chairman doivent faire une croisière à bord du Sloughi.
Histoire
Un bateau à la dérive
Auteur
Jules Verne (1828-1905). Écrivain de science-fi ction, de romans d’aventure et de littérature fantastique, cet homme a fait voyager et fait encore voyager de nombreux lecteurs, petits et grands. Enfant du XIXe siècle, dans tous ses livres il célèbre le progrès et prévoit les majeures inventions du XXe siècle : se déplacer sous les mers, voyager au centre de la terre, aller sur la lune, l’air conditionné, l’hélicoptère, les missiles guidés, le cinéma et bien d’autres inventions... Qui n’a pas lu “Voyage au centre de la terre” (1864), “Vingt mille lieues sous les mers” (1869), “Le tour du monde en quatre-vingts jours” (1872) ?
Module 1 Chez les Brisard
Coin Littérature
Au secours ! Au secours !
Le bateau est à la dérive !
Trois heures plus tard, Moko se réveille brusquement.
Voilà vos couchettes. Bonne nuit, Messieurs.
Si vous avez besoin de quelque chose, je suis sur le pont.
Merci, Moko.
C’est bizarre ! Il y a quelque chose qui ne va pas !
Le savais-tu ?
À l’âge de onze ans, Jules Verne s’embarqua secrètement comme mousse, sur un bateau qui partait pour les Indes... mais son père le rattrapa à temps !
Époque : “Les bateaux, la vapeur et le fer”
C’est au XIXe siècle que la vapeur apparaît pour remplacer la force du vent. Désormais les bateaux construits entièrement en fer, sont plus grands et plus solides que les bateaux en bois. Seul problème : ils ne sont pas très rapides. On décide alors de construire les clippers, voiliers très rapides qui règnent de 1840 à 1880.
Dossier : “L’histoire des bateaux”
Nous sommes le 14 Février 1860, à Auckland, en Nouvelle-Zélande. Quatorze élèves du pensionnat Chairman doivent faire une croisière à bord du Sloughi.
Au secours ! Au secours !
Le bateau est à la dérive !
mousse, sur un bateau qui partait pour les Indes... mais son père le rattrapa à temps !
23 vingt-trois
Coin Littérature
Trois heures plus tard, Moko se réveille brusquement.
C’est bizarre ! Il y a quelque chose qui ne va pas !
Époque : “Les bateaux, la vapeur et le fer”
C’est au XIXeC’est au XIXeC’est au XIX siècle que la vapeur apparaît
Unité 2 Volià mon oncle
PRÉSENT DE L’INDICATIF
1er GroupeLES VERBES EN -ER : AIMER j’ aime nous aimonstu aimes vous aimezil / elle / on aime ils / elles aiment
2ème GroupeLES VERBES EN -IR : FINIR je fi nis nous fi nissonstu fi nis vous fi nissezil / elle / on fi nit ils / elles fi nissent
LE VERBE FAIRE PRÉSENT DE L’INDICATIF
je fais tu fais il / elle / on fait
nous faisonsvous faitesils / elles font
LA FORME INTERROGATIVE
Tu sais déjà comment poser une question en français. Tu as maintenant appris une autre façon de le faire. • Vous aimez ça ? • Est-ce que vous aimez ça ?
LES VERBES EN j’ aimtu aimil / elle / on aim
je faistu faisil / elle / on
LA FORME INTERROGATIVE
Tu sais déjà comment poser une question en français. Tu as maintenant appris une autre façon de le faire. • Vous aimez ça • Est-ce que vous aimez ça ?
LES PRONOMS COD
MASCULINLE / L’
Je le regardeJe l’apprends
FÉMININLA / L’
Je la regardeJe l’envoie
MASCULIN / FÉMININ PLURIELLES
Je les regarde
LES ARTICLES INDÉFINIS
MASCULINUN
un représentant
FÉMININUNE
une vendeuse
MASCULIN / FÉMININ PLURIELDES
des représentantsdes vendeuses
Module 1 Chez les Brisard
GrammaireZoom
24 vingt-quatre
1 Formule chaque question de façon différente. Quand tu n’utilises pas “est-ce que”, attention à l’intonation !
1 Vous rentrez en Espagne demain ? 2 Est-ce qu’elle travaille à la Fnac ? 3 Vous êtes médecin ? 4 Est-ce que tu habites à Paris ? 5 Il passe souvent ses vacances en Espagne ? 6 Est-ce qu’elle aime la cuisine française ?
2 Relie chaque phrase à la forme verbale correspondante. Attention : plus d’une solution est possible. Verbes en -ER Verbes en -IR
je tu il
on nousvous elles
aimons le cinémarentrent en Espagne
adorez la Francemontre des photos de
vacancespasses par là
travaille en Franceregarde la télé
je tu
il / elleon
nous vous
ils
fi nis mon exerciceremplit le formulaire
réussissons nos examensse réunissent
atterrit à Parischoisis la robe bleue
obéissez à vos parents
3 Complète chaque phrase avec la forme correcte du verbe faire.
1 Qu’est-ce qu’elle demain ?
2 Vous quoi comme travail ?
3 Elles quoi, ce soir, tes sœurs ?
4 Je une soupe au pistou !
5 Nous souvent des promenades.
PRÉSENT DE L’INDICATIF
1er GroupeLES VERBES EN -ER : AIMER j’ aime nous aimonstu aimes vous aimezil / elle / on aime ils / elles aiment
2ème GroupeLES VERBES EN -IR : FINIR je fi nis nous fi nissonstu fi nis vous fi nissezil / elle / on fi nit ils / elles fi nissent
LES ADJECTIFS POSSESSIFS
masculins mon • ton • son • notre • votre • leurféminins ma • ta • sa • notre • votre • leurpluriels mes • tes • ses • nos • vos • leursAttention: une adresse / mon adresse
(devant une voyelle)
C’EST et IL EST
c’est le copain d‘Éric un ami espagnolil est étudiant Italien
LES PRONOMS COD
MASCULINLE / L’
Je le regardeJe l’apprends
FÉMININLA / L’
Je la regardeJe l’envoie
MASCULIN / FÉMININ PLURIELLES
Je les regarde
LES ARTICLES INDÉFINIS
MASCULINUN
un représentant
FÉMININUNE
une vendeuse
MASCULIN / FÉMININ PLURIELDES
des représentantsdes vendeuses
Grammaire
LES ADJECTIFS POSSESSIFS
son • notre • notre • • votre • votre • • leur• leur• notre • votre • votre • • leur• leur•
ses • nos • nos • • vos • vos • • leurs• leurs•dresse / mon adresse
(devant une voyelle)
IL EST
copain d‘Éric ami espagnol
étudiant
MASCULIN / FÉMININ PLURIEL
MASCULIN / FÉMININ PLURIEL
Zoom
25 vingt-cinq
4 Complète par les articles un, une, des. 1 Le couscous, c’est quoi ? C’est plat arabe. 2 Et là, qui est-ce ? Ce sont amis espagnols. 3 C’est garçon formidable ! 4 Odile, c’est jeune française. 5 Tonton Gérard a moustache noire.
5 Complète avec c’est ou il est. 1 Odile, la cousine de Nathalie. 2 Henri, le moniteur d‘Éric. 3 Salim, l’ami d’Olivier, Tunisien. 4 Voilà monsieur Canelli, le glacier de la Canebière. 5 Et ton oncle ? mécanicien.
6 Complète les phrases avec les adjectifs correspondants. 1 Luc, tu as livres pour demain ? Oui, maman, ils sont dans sac. 2 Dis, Odile, c’est quoi, ça ? Ce sont billets pour le concert. 3 Madame, vous avez papiers ? Oui, voilà carte d’identité. 4 Tu connais amis espagnols, non ?
7 Répondez aux questions avec un pronom COD. 1 Maman invite Pablo et Roberto ? Oui, elle invite. 2 Il regarde la télé ? Oui, il regarde. 3 Tu vois Éric aujourd’hui ? Oui, je vois. 4 Vous montrez vos photos ? Oui, nous montrons.
Module 1 Chez les Brisard
LexiqueZoom
26 vingt-six
LA FAMILLE
le mari la femmele père la mère les parentsle fi ls la fi lle les enfantsle frère la sœur les grands-parentsle grand-père la grand-mère les petits-enfantsle petit-fi ls la petite-fi llel’oncle la tantele cousin la cousinele neveu la nièce
1 Observe l’arbre généalogique de la famille d’Éric et dis si les affi rmations suivantes sont vraies ou fausses.
1 Éric est le frère de Luc. 2 Gérard est le père de Didier. 3 Vincent Brisard est le grand-père d’Éric, de Luc,
de Monique et de Didier. 4 Louise est la femme de Gérard. 5 Gérard est le mari d’Irène. 6 Éric et Luc sont les petits-enfants de Gérard. 7 Monique est la nièce de Vincent Brisard. 8 Didier est le cousin de Luc. 9 Irène Brisard est la tante de Monique et de Didier. 10 Monique est la sœur de Didier.
les grands-parents
le grand-père la grand-mère Vincent Geneviève
maman papa les parents tonton tante Irène René Gérard Louise
le fi ls le fi ls les enfants le fi ls la fi lle Éric Luc Didier Monique
LES LIEUX DE TRAVAIL
le bureaule magasinl’écolele théâtre
le journall’entreprisel’hôpitall’usine
Lexique Zoom
27 vingt-sept
2 Choisis dans la liste ci-dessous les mots pour compléter les phrases.
1 Monsieur Romain travaille à la campagne, il est . 2 Madame Romain travaille à l’hôpital, elle est . 3 Tonton Gérard travaille dans un garage, il est . 4 Ma tante travaille à l’école, elle est . 5 La sœur de Pablo travaille dans un magasin, elle est . 6 Madame Brisard travaille dans un bureau, elle est .
3 Observe les personnages de l’arbre généalogique et décris-les comme dans l’exemple.
Irène est blonde, elle a les cheveux longs.
employée institutrice infi rmière agriculteur mécanicien vendeuse
LES TRAITS PHYSIQUES
les cheveux longs
les yeux verts
la moustache grise
la barbe noire
LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS
petit / egrand / ecourt / eâgé / eblond / ebrun / egris / e
maigreminceathlétiqueformidablejeunechâtainmarron
le bureaule magasinl’écolele théâtre
LES PROFESSIONS
homme
un ouvrier
un infi rmier
un commerçant
un technicien
un acteur
un instituteur
un vendeur
un secrétaire
un journaliste
un employé
femme
une ouvrière
une infi rmière
une commerçante
une technicienne
une actrice
une institutrice
une vendeuse
une secrétaire
une journaliste
une employée
gros-grosselong-longue
blanc-blanchesportif - sportive
DIRE L’APPARTENANCE
C’est mon... / C’est ma...
Ce sont mes... / C’est mes...
DEMANDER / DIRE SES GOÛTS
– Est-ce que tu aimes… ? – Oui, j’aime...– Tu aimes… ? – J’aime bien...– J’adore...– Je déteste...
DEMANDER / DIRE SES GOÛTS
J’aime bien... J’adore... Je déteste...
SE DÉCRIRE / DÉCRIRE QUELQU’UN
– Est-ce que tu aimes… ? – Oui, j’aime...– Tu aimes… ? – J’aime bien...– J’adore...– Je déteste...
Module 1 Chez les Brisard
CommunicationZoom
28 vingt-huit
1 Écoute la description de quelques personnes. Prends ton crayon et dessine-les dans le détail !
2•7
taille je suis / il est / elle est grand(e) / petit(e) gros(e) / mince / maigre
les yeux bleus j’ai / il a / elle a les cheveux bruns
une moustache / une barbe
j’ai / il a / elle a des lunettes qualités je porte / il porte / elle porte
sympathique calme c’est un garçon aimable c’est une fi lle sportif / ve formidable athlétique
2•8
1 2 3
nom Claude
taille grand
cheveux brun
goûts musique
degré de parenté
2 Écoute le CD et complète la grille.
DIRE L’APPARTENANCE
C’est mon... / C’est ma...
Ce sont mes... / C’est mes...
Communication Zoom
29 vingt-neuf
4 Les élèves apportent des photos de leur famille, de leurs amis, ou les photos d’une revue, et décrivent les personnes qu’ils voient.
DEMANDER / DIRE LA PROFESSION
– Qu’est-ce que tu fais ? – Je suis...
– Quelle est ta profession ? – Je travaille chez Renault dans l’industrie automobile / à...
– Et ta mère, qu’est-ce qu’elle fait ? – Elle est médicin– Elle travaille...
3 Reconstruis le dialogue en mettant les répliques dans le bon ordre. Papa : Vous savez, on a de nouveaux voisins ! Maman : Et, qu’est-ce qu’ils font ? Papa : Madame Dupuis est médecin, je crois, et son mari est
infi rmier. Maman : C’est vrai ? Qui est-ce ? Papa : Les Dupuis, ils sont très jeunes, mais ils ont déjà trois enfants ! Éric : Ah, oui, je les connais ! Nicolas a onze ans comme moi, son frère
a 12 ans et sa sœur Magali, 13. Elle est formidable ! Elle adore le volley !
3 Mini-interview pour le journal du quartier. a Vous préparez une enquête sur les habitants du quartier : leur identité,
leur adresse, leur famille, leur aspect physique, leur profession, leurs goûts. Suivez les indications.
La classe se divise en deux groupes : • le groupe A prépare la liste des questions à adresser aux personnes du
quartier • le groupe B imagine des personnages extravagants qui habitent dans le
quartier • les deux groupes dialoguent en formulant des questions et des réponses Vous vous appelez comment ? Je m’appelle…
b Complète. La personne la plus extravagante est . Il / Elle a . Il / Elle est etc.
3
La classe se divise en deux groupes :
Vous vous appelez comment ? Je m’appelle…
La personne la plus extravagante est Il / Elle est
Module 1 Chez les Brisard
Écoute et parle
30 trente
1 Lors d’une émission à la télé, les participants se présentent et décrivent leur famille.
a Écoute le CD et dis qui est annoncé et quel âge il / elle a. b Écoute le CD à nouveau et complète le dialogue ci-dessous. Le présentateur : Et voilà tout d’abord Olivier, notre premier candidat.
Bonjour Olivier et bienvenu, présente-toi à notre public, s’il te plaît.
Olivier : Bonjour, je Olivier, j’ douze ans, je suis et j’ à Toulon. J’ai une , Isabelle, et
deux , Nicolas et Vincent. Mes sont employés, papa dans une et maman Auchan. Mes
sont très sympas. Ils à la , près de Montpellier. J’aime bien passer mes vacances chez eux !
2 À la télé, tu as deux minutes pour présenter ta famille !
2•9
Avant de commencer, organise ce que tu veux dire et choisis le lexique que tu vas utiliser.
Actes de parole
a Lis la première partie du texte et réponds aux questions. 1 Comment s’appelle la petite fi lle ? 2 Quel est son aspect physique ? 3 Quel âge a-t-elle ? 4 Qu’est-ce qu’elle dit de sa famille ? 5 Est-ce qu’elle a des frères et sœurs ? 6 De qui nous parle-t-elle ? 7 Comment s’appellent-ils ?
b Lis la deuxième partie du texte et dis si les affi rmations suivantes sont vraies ou fausses.
1 Amandine aime bien la maison de ses parents. 2 Dans cette maison règne le désordre. 3 La maison n’est pas très propre. 4 Dans le jardin il y a des cendriers. 5 Amandine trouve tout ça amusant.
5 À ton tour maintenant : écris un texte de toi, de ta maison, de tes parents.À ton tour maintenant : écris un texte de toi, de ta maison, de tes parents.
Lis et écris
31 trente et un
4 Dans le conte Amandine ou les deux jardins de Michel Tournier, Amandine vit les émotions du passage de l’enfance à l’adolescence. Dans cet extrait, elle parle d’elle-même et de là où elle vit.
Avant de commencer, organise ce que tu veux dire et choisis le lexique que tu vas utiliser.
Actes de parole
J’ai des yeux bleus, des lèvres vermeilles, des grosses joues roses, des cheveux blonds ondulés. Je m’appelle Amandine. Quand je me regarde dans une glace, je trouve que j’ai l’air d’une petite fi lle de dix ans. Ce n’est pas étonnant. Je suis une petite fi lle et j’ai dix ans.J’ai un papa, une maman, une poupée qui s’appelle Amanda, et aussi un chat. Je crois que c’est une chatte. Elle s’appelle Claude, c’est pourquoi on n’est pas très sûrs.J’aime bien la maison de maman et le jardin de papa. Dans la maison, la température est toujours la même, été comme hiver. En toute saison les gazons du jardin sont aussi verts et bien rasés.On dirait que maman dans sa maison et papa dans son jardin font un véritable concours de propreté.Dans la maison on doit marcher sur des patins de feutre pour ne pas salir les parquets.Dans le jardin papa a disposé des cendriers pour les promeneurs-fumeurs.Je trouve qu’ils ont raison.
C’est plus rassurant comme ça. Mais c’est quelquefois aussi un peu ennuyeux
Quand tu lis un texte, ne t’inquiète pas si tu ne comprends pas tout ; repère les informations principales.
Actes de parole
JEU “Mon ami le Monstre”
Les élèves se répartissent par groupe de deux. À l’aide d’un dé, ils avancent comme au jeu de l’oie. Chaque élève fait son propre dessin.
Atelier
Module 1 Chez les Brisard
32 trente-deux
Je peux citer 8 professions.
Je peux citer 8 lieux de travail.
Je sais décrire quelqu’un.
Je sais dire la profession de quelqu’un.
Parler
Dialoguer
Je sais poser des questions de différentes manières.
Je sais demander à quelqu’un sa profession.
Je sais dire si j’aime ou n’aime pas quelque chose et poser cette question à quelqu’un.
Je sais parler de ma famille.
Je peux demander à qui appartient quelque chose.
3Ton monstre
ne voit rien, donne-lui 8 yeux.
2 Donne
à ton monstre 4 jambes.
1 Commence par dessiner
un nez et une bouche.
DÉPART : Dessine un visage
et un corps sans rien dessus.
7Va à la case nro. 13.
6Donne-lui
un air méchant.
5Dessine le
nombre de bras de
ton choix.
4Il lui faut
3 oreilles.
11Il lui faut
6 petites mains.
10 Donne lui un oeil très grand et de
couleur jaune.
9 Dessine des
cheveux longs, de la couleur
de ton choix.
8 Donne-lui un
long et gros menton.
FIN :Présente
ton montre à la classe.
30Ton monstre est
terminé ? Oui : va à la case Fin. Non : va à la case nro. 12.
29Donne un nom à ton
monstre.
28Dessine 3 bouches
avec une dent chacune.
15Dessine de
longs ongles.
14Tu es perdu,
retourne à la case 10.
13Dessine une
2e tête à ton monstre et
rajoute 6 yeux.
12Colorie le visage
de ton ami le monstre en vert.
19Dessine
une longue langue noire.
18 Il lui faut aussi une
grande bouche violette.
17Prison :
Tu dois faire un 6 pour
sortir.
16 Colorie le
corps en rouge.
23Donne-lui 6 longues
dents pointues.
22Il lui
manque une cicatrice.
21Dessine
un gros nez.
20Il lui manque
une bosse sur le dos.
27Donne-lui
un gros ventre poilu.
26Rajoute une
jambe ou un bras.
25 Dessine 6 mains avec
trois doigts à chaque main.
24Il lui faut 4 jambes
tordues.
Colorie le visage
une longue
Il lui manque une bosse sur Il lui manque
une bosse sur Il lui manque
Dessine 3 bouches
un gros ventre
Dessine de longs ongles.
16 Colorie le
corps en rouge.
Donne-lui un long et gros
33 trente-trois
Faire le point
1 A partir de ce que tu as étudié en classe, fais des phrases pour : – Demander à un camarade de classe la profession de ses parents. – Demander à ton copain quel est son sport préféré. – Demander à ton copain ce qu’il aime faire pendant son temps libre. – Décrire la personne qui est assise derrière toi en classe. – Dire à qui appartient un objet de la classe.
2 Évalue tes progrès en cochant l’une des phrases ci-dessous :
Je peux citer 8 professions.
Je peux citer 8 lieux de travail.
Je sais décrire quelqu’un.
Je sais dire la profession de quelqu’un.
Parler
Dialoguer
Je sais poser des questions de différentes manières.
Je sais demander à quelqu’un sa profession.
Je sais dire si j’aime ou n’aime pas quelque chose et poser cette question à quelqu’un.
Je sais parler de ma famille.
Je peux demander à qui appartient quelque chose.
Je sais distinguer les sons [ã] et [õ].
Je peux comprendre la description d’une personne.
Je peux comprendre quelle est la profession d’une personne.
Écouter
Écrire
Je peux rendre par écrit les goûts d’une personne.
Je peux écrire un court texte pour parler de moi, de ma famille.
Lire
Je peux lire un texte littéraire.
Je peux répondre à des questions de compréhension sur ce texte.
l Je le fais avec facilité.
p J’ai quelques diffi cultés.
n Je n’ose pas le faire.
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