View
108
Download
1
Category
Preview:
DESCRIPTION
MYŠLENÍ, ŘEČ. MYŠLENÍ. zprostředkovaný zobecňující poznávací proces podstatných vlastností předmětů a jevů, chápání vztahů mezi objekty a jejich reprezentacemi ; operace s určitými kognitivními prvky : a) obrazy – vjemy a představy b) pojmy ;. MYŠLENÍ. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Škola: Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno
Označení: CZ.1.07/1.5.00/34.0981, VY_32_INOVACE_nov05
Autor Mgr. et Mgr. Jitka Nováková
Vzdělávací obor: Psychologie
Tematická oblast: Obecná psychologie
Téma: Myšlení, řeč
Určeno pro: 1. ročník středních pedagogických škol, kvintu gymnázia
Vytvořeno dne: 31. 8. 2013
Klíčová slova: myšlení, pojem, soud, myšlenkové operace, konvergentní, divergentní, prelogické období, logika konkrétní a formální, řeč, jazyk, egocentrická řeč
Metodický popis: rozsah 1 vyučovací hodina; prezentace obsahuje výklad kognitivního procesu myšlení a schopnosti řeči, na konci jsou otázky k zařazení do systému psychických jevů a zpětná vazba, zda žáci tématu porozuměli;
MYŠLENÍ
zprostředkovaný zobecňující poznávací proces podstatných vlastností předmětů a jevů, chápání vztahů mezi objekty a jejich reprezentacemi; operace s určitými kognitivními prvky: a) obrazy – vjemy a představy b) pojmy;
MYŠLENÍ
zprostředkovaný zobecňující poznávací proces podstatných vlastností předmětů a
jevů, chápání vztahů mezi objekty a
jejich reprezentacemi; operace s určitými kognitivními
prvky: a) obrazy – vjemy a představy b) pojmy;
pojem – slovo, symbol odrážející podstatné vlastnosti předmětů, jevů, výsledek logických myšlenkových operací, na rozdíl od představy vyjadřuje obecné vlastnosti, existují pojmy srovnatelné,
nesrovnatelné, hierarchicky uspořádané, rovnocenné, souřadné, zkřížené;
soud – myšlenka vyjádřená výrokem, tvrzením, pochopení vztahu mezi pojmy, záležitostí logiky; dělení podle různých hledisek, např.
kvantity, kvality, relace (vzájemného vztahu), modality (způsobu);
zvláštní: analytický – vysvětluje obsah pojmu; apodiktický – vždy a všude platný; apriorní – přejatý bez vlastního ověření; aposteriorní – vyjádření vlastní zkušenosti;
úsudek – z několika soudů vzniká úsudek;
úsudek z několika soudů Sokrates je člověk člověk je smrtelný
→ kočka je chlupatá chlupy mohou být
alergen alergen způsobuje
alergii →
Sokrates je smrtelný
kočka může působit alergie
Vlastnosti myšlení:
hloubka šířka přesnost pružnost kritičnost rychlost
Myšlenkové operace:
analýza (rozčlenění) – syntéza (složení); zobecňování (společné znaky),
abstrakce (nenázorné kategorie) – konkretizace;
komparace (srovnávání) – diferenciace (rozlišování);
klasifikace (posouzení z určitého hlediska), třídění (třída se společným znakem) – řazení;
indukce (odvození z dílčího obecné) – dedukce (aplikace z obecného konkrétní);
analogie (na základě podobnosti)
Základní princip řešení problému:
konvergentní myšlení – aplikace existujícího, známého způsobu řešení, využití zkušenosti, konvenčních (běžných) postupů, využívá funkční fixace – ulpívání určitých způsobů řešení;
divergentní myšlení – tvořivé, nový způsob řešení, originální nestandardní způsob manipulace s informacemi;
Možné strategie řešení problémů:
riskantní – pokusem a omylem (nejzdlouhavější a nejpracnější způsob);
vhled – celistvý pohled na problém, který umožní pochopení problému;
konzervativní – využití předchozí zkušenosti;
podrobná analýza situace – systematicky využívá poznatků, operací;
operativně flexibilní – tvůrčím řešením, nevyužívá zkušenost, originální řešení;
Vývoj myšlení:
1) prelogické myšlení – nerespektování reality a zákonů logiky; autistické myšlení – nerespektování
reality, subjektivní zkreslení, paralelně s reálnými způsoby uvažování;
egocentrické myšlení – částečné respektování reality, nepochopená informace subjektivně přijatelným způsobem transformována;
2) logické myšlení – respektování reality a zákonů logiky;
konkrétní logické operace – základní zákony logiky vázány na konkrétní realitu, objektivnější, dovede respektovat více faktorů, reverzibilita – vratnost operací (inverze – a+b=c » c-a=b, reciprocita – čokoláda 10,- » za 10,- čokoládu);
formální logické operace – uvolnění z vazby na realitu, schopnost odlišit formu a obsah, manipulovat s abstraktními formami – vytváření a ověřování hypotéz;
Kognitivní vývoj podle Piageta:
1. senzomotorická inteligence: * – 1,5 až 2 roky;
2. symbolické a předpojmové myšlení – do 4 let;
3. názorové (prelogické) myšlení – do 7 nebo 8 let;
4. konkrétní logické operace – do 11 nebo 12 let;
5. formální logické operace – nad 11 nebo 12 let;
ŘEČ
schopnost člověka vyjádřit členěnými zvuky obsah vědomí;
jazyk – slovní forma řeči, kterou užívá určitá spol. skupina, pasivní slovní zásoba člověka ve vyspělé spol. 40 - 200 tisíc slov, aktivní méně (dle inteligence a vzdělání);
Funkce řeči
a) expresivní – schopnost používat výrazové prostředky;
b) sociální, komunikační – dorozumívání;
c) intencionální – poznávací; jazyk – znakový systém, prostředek zpracování info.
Základní stránky řeči
1) obsahová – co říkám; 2) formální – jak říkám;
Individuální řeč – spojena s myšlením
egocentrická řeč – pro sebe nahlas, nepotřebuje posluchače, pomocný vývojově podmíněný prostředek myšlení – zjednodušení orientace, uvědomování, řešení problémů, není sociálně zaměřena (i když stimulována);
vnitřní řeč – slovní forma myšlení člověka (potichu), jiné strukturní vlastnosti – stručnost, útržkovitost;
Roviny komunikační schopnosti
Fonologicko – fonetická » zvuková Morfologicko – syntaktická »
gramatická Lexikálně sémantická » slovně
významová Pragmatická Mluvená x psaná (grafická) Verbální x neverbální
zařaď psychický jev MYŠLENÍ
procesprobíhá v čase
stavje udržován
vlastnoststálá součást psychiky
myšlenkové operace psaní slovarozložení na písmena a složení zpět do slova násobilkaskupina čísel dělitelných 3 a postup k vyšším číslům určování větných druhůcharakteristika přísudku a konkrétní slovo ve větě Pythagorova větavyvození vzorce na příkladu a počítání podle vzorce skloňování podle vzorůhledání stejných koncovek a odlišností mezi různými pádyodvození tvaru 7.pádu
analýza – syntéza
třídění – řazení
zobecňování – konkretizace
indukce – dedukce
komparace – diferenciace
analogie
způsob řešení konvergentní – divergentní
co se většinou chce ve škole
počítám podle vzorového příkladu
co potřebuji k tomu, abych vytvořil něco nového
napadne mě řešit úkol netradičně
konvergentní myšlení – aplikace známého způsobu řešení
divergentní myšlení – nový originální způsob řešení
funkce řeči
povídám si s kamarádem
leknutím vykřiknu vysvětluji cestu
sociální, komunikační
expresivní intencionální
Použité zdrojePLHÁKOVÁ, A.: Učebnice obecné psychologie, Academia, Praha 2005. ISBN 80-200-1387-3VÁGNEROVÁ, M.: Základy psychologie, Karolinum, Praha 2005. ISBN 80-246-0841-3osobní poznámky ze studia Psychologie na FSS MU BrnoPokud není uvedeno jinak, jsou použité objekty vlastní originální tvorbou autora.
Recommended