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PROGRAMACIÓN 2014/15
Módulo: Empresa y Administración.
No Asociado a Unidad de Competencia.
Nivel: Ciclo Medio de Gestión Administrativa.
Curso: 1º
Tipo: Asignatura Obligatoria Anual.
Profesora: Alberto Cobo Almagro
MÓDULO PROFESIONAL: EMPRESA Y ADMINISTRACIÓN.
CÓDIGO: 0439 NIVEL: MEDIO DURACIÓN: 96 HORAS
CICLO FORMATIVO: GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
DEPARTAMENTO:
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS.
1. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE.
1. Describe las características inherentes a la innovación empresarial relacionándolas con la
actividad de creación de empresas.
2. Identifica el concepto de empresa y empresario analizando su forma jurídica y la normativa a la
que está sujeto.
3. Analiza el sistema tributario español reconociendo sus finalidades básicas así como las de los
principales tributos.
4. Identifica las obligaciones fiscales de la empresa diferenciando los tributos a los que está sujeta.
5. Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública, reconociendo los
diferentes organismos y personas que la integran.
6. Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la Administración y sus
características completando documentación que de estas surge.
7. Realiza gestiones de obtención de información y presentación de documentos ante las
Administraciones Públicas identificando los distintos tipos de registros públicos.
2. CONTENIDOS
2.1 CRITERIOS DE SELECCIÓN
Estructura Funcional y jurídica de la Administración Pública:
— El Derecho.
— Las fuentes del Derecho. La separación de poderes.
— La Unión Europea.
— Órganos de la Administración Central.
— Instituciones de la Comunidad Autónoma.
— La Administración Local.
— Los funcionarios públicos. Otras formas de relación laboral con la
Administración.
— El acceso a la función pública. Oferta de empleo público.
— Los fedatarios públicos.
— Fuentes de información de la Administración Pública.
- Bases de datos del Ministerio de las Administraciones Públicas.
— Boletines y otros.
Características de la innovación empresarial:
— El proceso innovador en la actividad empresarial.
- Características inherentes a la innovación empresarial.
- Fases del proceso de innovación.
- La innovación como motor de competitividad empresarial.
- Factores de riesgo en la innovación empresarial.
Perfil del emprendedor y del innovador. Diagnóstico de actitudes
emprendedoras.
— Perfil de riesgo de la iniciativa emprendedora y la innovación.
— La tecnología como clave de la innovación empresarial.
- La innovación tecnológica en los distintos sectores.
- Definición y características de las EBTs.
— La internacionalización de las empresas como oportunidad
de desarrollo e innovación.
- El proceso de la internacionalización.
- Cooperación, redes, alianzas y otros.
— Ayudas y herramientas para la innovación empresarial.
- Planes de apoyo a las empresas.
- Ayudas institucionales públicas y privadas (Asesoramiento, financiación de
ideas, premios, entre otros)
El concepto jurídico de empresa y empresario:
— Concepto de empresa.
— Concepto de empresario.
— Forma jurídica de la empresa:
- Persona física. Persona Jurídica. Ventajas e inconvenientes.
— Empresas individuales.
— El empresario autónomo.
— Tipos de sociedades.
El sistema tributario:
— Concepto de tributo.
— Los tributos y su finalidad socioeconómica.
— Normas y tipos de tributos. Impuestos, Contribuciones y tasas.
— Clases de impuestos. Directos e Indirectos.
— Elementos de la declaración- liquidación.
— Formas de extinción de la deuda tributaria.
- El pago.
- La prescripción.
- La compensación.
- La condonación.
- La insolvencia del deudor.
— Infracciones y sanciones tributarias.
- Clasificación de las infracciones.
- Clasificación de las sanciones.
- Tipos de infracción y su correspondiente sanción.
Obligaciones fiscales de la empresa:
— Actividades empresariales y profesionales.
— El Impuesto de Actividades Económicas.
— La Declaración Censal. Alta en el Censo de Actividades Económicas.
— El IVA.
- Características generales (Definición, ámbito de aplicación,
- operaciones sujetas, no sujetas y exentas, entre otras).
- Tipos.
- Regímenes: general y especiales.
— Naturaleza y ámbito de aplicación del IRPF.
— Formas de estimación de la renta. Estimación normal, simplificada y
objetiva.
— Las retenciones del IRPF y pagos a cuenta.
— Modelos y plazos de declaración- liquidación. Calendario fiscal.
—Naturaleza y elementos del Impuesto de Sociedades.
Las relaciones entre administrado y Administración Pública:
— El acto administrativo. Concepto. Clases y requisitos
— El procedimiento administrativo. Tipos. Fases.
— El silencio administrativo.
— Los recursos administrativos. Concepto y clases. Contenido y estructura.
— Actos recurribles. Nulidad y anulabilidad.
— La jurisdicción contencioso- administrativa. Estructura y órganos. Los
recursos contencioso- administrativos.
— Los contratos administrativos. Concepto y clases
Gestión de la documentación ante la Administración Pública:
— Los documentos en la Administración.
— Los Archivos Públicos. Clasificación.
— Los Registros Públicos.
— El Derecho a la información, atención y participación del ciudadano.
— Relaciones telemáticas con la Administración Pública.
Ventanilla única, páginas Web entre otras.
— Límites al derecho de información.
Nos apoyamos en un libro oficial de texto, pero ajustando sus contenidos a las
peculiaridades de nuestro centro y departamento, para que los alumnos y
alumnas obtengan el mayor aprovechamiento de su proceso de aprendizaje de
esta materia. Organizamos los contenidos de esta asignatura siguiendo el orden
establecido que aparece en el manual (por bloques muy precisos y cada uno de
ellos distribuidos en temas, con un total de 13. De cada uno de éstos se ha
realizado una selección que sería la siguiente:
2.2 ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN
1ª Evaluación
U.T. 1 El Estado de Derecho
U.T. 2 La Administración General del Estado
U.T. 3 Las Comunidades Autónomas. La Administración Local
U.T. 4 La Unión Europea
U.T. 5 El personal al servicio de las Administraciones públicas
U.T..6 Derechos y deberes y situaciones administrativas del funcionario
2ª Evaluación
U.T. 7 La empresa y su organización
U.T. 8 La innovación empresarial y las clases de empresas
U.T. 9 El sistema tributario
U.T. 10 Impuestos indirectos. El impuesto sobre el valor añadido
U.T. 11 Impuestos directos. El Impuesto sobre Sociedades. El Impuesto sobre la
Renta de las Personas Físicas
U.T. 12 Los contratos administrativos
3ª Evaluación
U.T. 13 El administrado y las administraciones públicas
U.T. 14 El acto administrativo. El procedimiento administrativo
U.T. 15 El desarrollo y la finalización del procedimiento administrativo
U.T. 16 La jurisdicción contencioso-administrativa
U.T. 17 Los registros y archivos en la Administración
U.T. 18 La información administrativa
2.3 TEMAS TRANSVERSALES
El objetivo que se persigue en esta programación con la inclusión y el
tratamiento de estos temas transversales es desarrollar una serie de actitudes de
respeto y solidaridad hacia los demás, de compromiso hacia el medio ambiente,
de tolerancia e interés por otras culturas, etc. Los temas transversales que deben
ser tratados a lo largo del curso son los
siguientes:
Educación para la convivencia - Construir formas de vida más justas
- Utilizar el diálogo para solucionar las diferencias
- Adquirir normas de carácter democrático
- Respetar la autonomía y rechazo de las dependencias.
Educación para la paz - Reconocer la importancia de los organismos internacionales comprometidos
con la paz y apoyar las iniciativas que medien en conflictos y fomenten la paz.
- Desarrollar hábitos de tolerancia, respeto y diálogo tanto en la vida académica
como respecto a
problemas de nuestro país ( recursos hídricos, inmigración, opiniones sobre la
organización territorial de nuestro país..).
Educación para la igualdad de oportunidades - Analizar de forma responsable la realidad y corregir prejuicios sexistas.
- Analizar las discriminaciones por sexo y minusvalías en el ámbito del trabajo.
- Corregir prejuicios sexistas en el lenguaje: publicidad, profesiones, juegos..
- Consolidar hábitos no discriminatorios
- Valoración del mayor esfuerzo que tienen que realizar algunos colectivos para
conseguir su reconocimiento.
Educación ambiental - Adquirir conocimientos para identificar y analizar problemas ambientales,
tanto en medios naturales, como urbanos, espacios primarios, industriales y
terciarios.
- Desarrollar una conciencia de responsabilidad y actitudes para conservar y
mejorar el medio.
Educación del consumidor - Valorar la incidencia del consumo en la sociedad capitalista y su implicación
en el espacio mundial.
- Conocer los derechos y deberes del consumidor.
- Desarrollar una actitud crítica ante el consumismo y la publicidad de los
medios de comunicación y de las nuevas tecnologías.
3. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Del estudio de las capacidades terminales y de sus correspondientes criterios de evaluación,
contrastados con la observación de los elementos de capacidad profesional descritos para este título
profesional, se deduce que el aprendizaje debe basarse en el saber hacer, y que el contenido
organizador del mismo debe, por tanto, definirse en torno a los procedimientos
- Cada unidad de trabajo se iniciará detectando el punto de partida o conocimientos previos del
alumnado, junto con las expectativas o intereses respecto al tema.
- Presentación de la unidad mediante un esquema general en el que se concrete no sólo los contenidos,
sino también las capacidades terminales, elementos de esas capacidades, criterios de evaluación y
actividades de enseñanza-aprendizaje y de evaluación.
- Participación continua y activa del alumno de manera que éste sea el protagonista de su propio
aprendizaje.
- Utilización de medios, recursos y materiales didácticos como instrumentos básicos de trabajo de
aprendizaje.
Se acabará la unidad de trabajo con criterios y actividades de evaluación para ver si se han logrado las
capacidades terminales.
4. UTILIZACIÓN DE LOS ESPACIOS
Los espacios formativos necesarios serán:
- Aula de gestión: Para el desarrollo de las aplicaciones informáticas y del proceso de simulación.
- Aula polivalente: Para el resto de la programación.
5. RECURSOS Y EQUIPAMIENTO
Los recursos didácticos a utilizar serán:
- Un ordenador por alumno.
- Aplicaciones informáticas: programa de contabilidad, paquete Office, etc.
- Internet.
- Apuntes de clase
- Fotocopias de periódicos generales y especiales.
- Fotocopias sobre normativa legal.
- Bibliografía sobre los temas tratados.
- Medios audiovisuales. Cañon
- Calculadora
6. EVALUACIÓN
6.1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al principio del curso se utilizará alguna sesión para llevar a cabo una
evaluación inicial y así detectar los conocimientos previos que poseen los
alumnos/as y, a partir de éstos, construir los aprendizajes.
ASOCIADOS AL RESULTADO DE APRENDIZAJE 1
a) Se han analizado las diversas posibilidades de innovación empresarial
(técnicas, materiales, de organización interna y externa, entre otras),
relacionándolas como fuentes de desarrollo económico y creación de
empleo.
b) Se han descrito las implicaciones que tiene para la competitividad
empresarial la innovación y la iniciativa emprendedora.
c) Se han comparado y documentado diferentes experiencias de
innovación empresarial, describiendo y valorando los factores de riesgo
asumidos en cada una de ellas.
d) Se han definido las características de empresas de base tecnológica,
relacionándolas con los distintos sectores económicos.
e) Se han enumerado algunas iniciativas innovadoras que puedan
aplicarse a empresas u organizaciones ya existentes para su mejora.
f) Se han analizado posibilidades de internacionalización de algunas
empresas como factor de innovación de las mismas.
g) Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la
innovación, creación e internacionalización de empresas, relacionándolas
estructuradamente en un informe.
ASOCIADOS AL RESULTADO DE APRENDIZAJE 2
a) Se ha definido el concepto de empresa.
b) Se ha distinguido entre personalidad física y jurídica.
c) Se ha diferenciado la empresa según su constitución legal.
d) Se han reconocido las características del empresario autónomo.
e) Se han precisado las características de los diferentes tipos de
sociedades.
f) Se ha identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo de
empresa.
ASOCIADOS AL RESULTADO DE APRENDIZAJE 3
a) Se ha relacionado la obligación tributaria con su finalidad
socioeconómica.
b) Se ha reconocido la jerarquía normativa tributaria.
c) Se han identificado los diferentes tipos de tributos.
d) Se han discriminado sus principales características.
e) Se ha diferenciado entre impuestos directos e indirectos.
f) Se han identificado los elementos de la declaración- liquidación.
g) Se han reconocido las formas de extinción de las deudas tributarias.
h) Se han identificado las infracciones y sanciones tributarias.
ASOCIADOS AL RESULTADO DE APRENDIZAJE 4
a) Se han definido las obligaciones fiscales de la empresa.
b) Se ha precisado la necesidad de alta en el censo.
c) Se han reconocido las empresas sujetas al pago delImpuesto de
Actividades Económicas.
d) Se han reconocido las características generales del Impuesto sobre el
Valor Añadido y sus diferentes regímenes.
e) Se han interpretado los modelos de liquidación del IVA, reconociendo
los plazos de declaración- liquidación.
f) Se ha reconocido la naturaleza y ámbito de aplicación del Impuesto
sobre la Renta de las Personas Físicas.
g) Se han cumplimentado los modelos de liquidación de IRPF,
reconociendo los plazos de declaración- liquidación.
h) Se ha identificado la naturaleza y los elementos del impuesto de
sociedades.
ASOCIADOS AL RESULTADO DE APRENDIZAJE 5
a) Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las
Administraciones Públicas.
b) Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes
Administraciones Públicas.
c) Se han interpretado las relaciones entre las diferentes
Administraciones Públicas.
d) Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones
Públicas por las diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas
en un informe
e) Se han precisado las distintas formas de relación laboral en la
Administración Pública.
f) Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la oferta
de empleo público para reunir datos significativos sobre ésta.
ASOCIADOS AL RESULTADO DE APRENDIZAJE 6
a) Se ha definido el concepto de acto administrativo.
b) Se han clasificado los diferentes actos administrativos.
c) Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de
silencio.
d) Se han precisado los diferentes tipos de contratos administrativos.
e) Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado
sus tipos.
f) Se han identificado los actos recurribles y no recurribles.
g) Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos.
h) Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso
administrativo.
i) Se ha precisado los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-
administrativa y su ámbito de aplicación.
j) Se han relacionado las fases el procedimiento contencioso-
administrativo.
ASOCIADOS AL RESULTADO DE APRENDIZAJE 7
a) Se han observado las normas de presentación de documentos ante la
Administración.
b) Se han reconocido las funciones de los Archivos Públicos.
c) Se ha solicitado determinada información en un Registro Público.
d) Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación
del ciudadano.
e) Se ha accedido a las oficinas de información y atención al ciudadano
por vías como las páginas web, ventanillas únicas y atención telefónica
para obtener información relevante y relacionarla en un informe tipo.
f) Se han identificado y descrito los límites al derecho a la información
relacionados con los datos en poder de las Administraciones Públicas
sobre los administrados.
6.2 INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS
Tendrán como objetivo permitir la recogida de información y realizar
juicios de valor necesarios para la orientación y la toma de decisiones
respecto al proceso de enseñanza- aprendizaje.
Para poder determinar la evolución positiva del alumno y hacer posible
de alguna forma la medida del progreso del alumno, en sus distintas
variables, es necesario establecer al inicio un diagnóstico del nivel inicial
del alumno mediante un cuestionario de evaluación inicial.
Realización por cada alumno de un trabajo individual por UNIDAD
DE TRABAJO.
Se plantea el seguimiento de evolución del alumno mediante:
I. Propuesta de ejecución de ejercicios teórico-prácticos.
II. Propuesta de ejecución de supuestos de casos que simulan la realidad.
III. Trabajos de campo e investigación operativa.
Se evaluara no solo el aprendizaje de los alumnos, sino todo el proceso
de enseñanza aprendizaje en el grupo docente.
Los instrumentos de evaluación serán:
a- Trabajos realizados por los alumnos en grupo o individual.
b- Diccionario de términos administrativos..
c- Claridad de expresión oral y escrita de los conocimientos adquiridos.
d- Participación en clase.
e- Asistencia a clase.
f- Controles y pruebas sobre la asimilación de contenidos si fuera
necesario, ante la no entrega de los trabajos de alguna unidad.
- La evaluación de los contenidos se realizara por unidades
didácticas.
-
NOTA: - Se valorará la asistencia diaria, la puntualidad y el trabajo en clase.
- El examen , de recuperación de algunas unidades de trabajo podrá
constar de ::
- Realización de preguntas de teoría.
- Resolución de supuestos prácticos globales.
6.3
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En la evaluación se tendrán en cuenta distintos aspectos. Por un lado,
mediante el seguimiento de las actividades de la clase, realización de
tareas, resolución de casos prácticos, recogida de apuntes, elaboración de
esquemas y resúmenes, cooperación en los grupos de trabajo.
La evaluación será continua y formativa, valorándose el trabajo diario, la
asistencia, puntualidad y participación en clase e interés por la
asignatura.
También se valorará la limpieza, orden, buena ortografía y puntualidad
en la entrega de los trabajos individuales y en grupo.
Se pedirá en todo momento un comportamiento cívico y moral correcto
en clase.
Los alumnos que deban recuperar realizarán los supuestos y trabajos de
refuerzo que el profesor les encargue, debiendo demostrar que superan
los niveles mínimos. La nota en las pruebas de recuperación no podrá ser
superior a 5 puntos.
CRITERIOS Y PONDERACIÓN
Pruebas escritas: 50%
Trabajo individual de estudio de la unidad y actividades: 30%
Actitud y asistencia: 20%
- ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.
Dos retrasos equivalen a una falta de asistencia.
Más de un 30% de faltas injustificadas supondrá una actitud negativa y
por tanto el suspenso de la evaluación. Los alumnos que por
circunstancias especiales no puedan asistir con normalidad, deberán
presentar un informe previo.
- OTRAS ACTITUDES.
El alumno debe demostrar su interés por aprender: trabajar diariamente,
preguntar dudas, presentarse voluntario,etc.
La relación con los compañeros y los profesores debe ser adecuada,
respetuosa y cordial.
Se realizará un seguimiento mediante un diario de clase.
UNIDADES DE TRABAJO
UNIDAD DE TRABAJO 1
1. Resultados de aprendizaje
- Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública,
reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran.
Diferencia los poderes legislativo, ejecutivo y judicial y analiza las
relaciones que se establecen entre ellos.
Identifica las fuentes del Derecho y es capaz de precisar la
jerarquía de las mismas.
Describe las funciones del Jefe del Estado.
Precisa la composición y las funciones del Congreso de los
Diputados y del Senado.
Identifica y describe los órganos que componen el poder judicial.
2. Criterios de evaluación
- Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las
Administraciones Públicas.
- Se han diferenciado los poderes legislativo, ejecutivo y judicial en el
Estado de Derecho.
- Se han identificado las fuentes del Derecho
- Se ha precisado la jerarquía de las normas jurídicas.
- Se ha precisado la composición del Congreso de los Diputados y del
Senado.
- Se han descrito las funciones del Congreso de los Diputados y del
Senado.
- Se han identificado y descrito la composición del poder judicial.
3. Contenidos
- El Estado de derecho.
- Las fuentes del Derecho.
- La jerarquía de las normas.
- La organización política del Estado.
- La corona
- El poder legislativo
- El poder ejecutivo
- El poder judicial
UNIDAD DE TRABAJO 2
LA ADMINISTRACIÓN GENERAL DEL ESTADO
1. Resultados de aprendizaje
- Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública,
reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran.
Diferencia las administraciones públicas existentes en el Estado
español, e identifica los organismos que las componen.
Reconoce y describe la composición y las funciones de los
órganos que conforman la Administración General del Estado.
2. Criterios de evaluación
- Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes
Administraciones Públicas.
- Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones
Públicas.
- Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones
Públicas por las diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas
en un informe.
- Se ha identificado el marco jurídico en el que se integran las
administraciones
- Se ha analizado la composición y las funciones del la Administración
General del Estado.
- Se han diferenciado las administraciones públicas existentes en el Estado
español.
- Se ha analizado la composición y las funciones del la Administración
General del Estado.
- Se han descrito los órganos que forman la Administración consultiva y
de control financiero de la Administración.
3. Contenidos
- La Administración Pública española
- La Administración General del Estado
- La Administración Central del Estado
- La Administración periférica del Estado
- La Administración General del Estado en el exterior
- Los organismos públicos
- La Administración consultiva
- El control financiero de la Administración.
UNIDAD DE TRABAJO 3
LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS. LA ADMINISTRACIÓN
LOCAL
1. Resultados de aprendizaje
- Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública,
reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran.
Analiza la composición y las funciones de las instituciones de las
comunidades autónomas y los órganos de los Ayuntamientos.
Reconoce la pluralidad de nacionalidades y regiones que
componen España y respeta sus peculiaridades como punto de
partida para superar toda clase de etnocentrismos.
Identifica y diferencia las competencias de las comunidades
autónomas y las del Estado.
Analiza la composición y el funcionamiento de los órganos
municipales y explica su funcionamiento.
2. Criterios de evaluación
- Se han reconocido las organizaciones que componen las diferentes
Administraciones Públicas.
- Se han interpretado las relaciones entre las diferentes Administraciones
Públicas.
- Se han obtenido diversas informaciones de las Administraciones
Públicas por las diversas vías de acceso a las mismas y relacionado éstas
en un informe.
- Se han analizado la composición y las funciones de las instituciones de
las comunidades autónomas.
- Se han reconocido la pluralidad de nacionalidades y regiones que
componen España.
- Se ha analizado el funcionamiento de los órganos de gobierno
municipales.
- Se han identificado las competencias de las comunidades autónomas.
- Se han diferenciado las competencias de las comunidades autónomas de
las del Estado.
3. Contenidos
- El derecho a la autonomía
- Los estatutos de autonomía.
- Las competencias y su distribución
- Financiación de las comunidades autónomas.
- El municipio
- Organización de los municipios de régimen común
- Organización de los municipios de gran población
- La provincia y el gobierno provincial
- Competencia de la Administración provincial.
UNIDAD DE TRABAJO 4
LA UNIÓN EUROPEA
1. Resultados de aprendizaje
- Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración Pública,
reconociendo los diferentes organismos y personas que la integran.
Identifica los estados que forman la Unión Europea y es capaz de
situarlos sobre el mapa.
Identifica las instituciones y organismos de la Unión Europea y es
capaz de expresar las diferencias existentes con las españolas,
basadas en la división de los poderes del Estado de Derecho.
Analiza la composición y el funcionamiento del Parlamento
Europeo.
Identifica la composición y el funcionamiento de los organismos
de la Unión Europea.
Busca información, de forma autónoma, sobre las posibilidades
que facilita la Unión Europea, para aprender y buscar empleo.
2. Criterios de evaluación
- Se han identificado los estados que forman parte de la Unión Europea.
- Se han identificado las instituciones y organismos de la Unión Europea.
- Se ha analizado la composición y el funcionamiento del Parlamento
Europeo.
- Se ha descrito la composición y las funciones de:
El Consejo
El Consejo Europeo.
La Comisión.
El Tribunal de Justicia.
- Se han identificado los organismos de la Unión Europea.
- Se ha buscado información sobre las posibilidades de formación en la
UE.
- Se ha buscado información sobre y posibilidades de empleo en la unión
Europea.
3. Contenidos
- La integración europea.
- Los símbolos de la Unión Europea.
- La instituciones de la UE
El Parlamento Europeo
El Consejo Europeo.
El Consejo.
La Comisión
El Tribunal de Justicia.
El Tribunal de Cuentas
El Banco Central Europeo.
- Los órganos de la Unión Europea.
UNIDAD DE TRABAJO 5
EL PERSONAL AL SERVICIO DE LAS ADMINISTRACIONES
PÚBLICAS
1. Resultados de aprendizaje
Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración
Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la
integran.
- Identificar todas las posibilidades de relación laboral con la
Administración Pública.
Se han utilizado las fuentes de información relacionadas con la
oferta de empleo público para reunir datos significativos sobre
ésta.
- Analizar la oferta de empleo público
2. Criterios de evaluación
Se ha analizado los recursos humanos en la Administración.
Se han diferenciado las clases de personal al servicio de las
Administraciones
Se han identificado los cuerpos y escalas en la Administración
Se ha analizado el acceso a la función pública
Se han diferenciado los sistemas de acceso a la función pública,
los requisitos para participar en las pruebas, el contenido de las
convocatorias, la presentación de la solicitud, fase de prácticas,
adquisición y pérdida de la condición del funcionario
Se han identificado los registros de personal, la promoción interna
y las relaciones de puestos de trabajo.
Se ha analizado la administración de la Unión Europea como otra
fuente de empleo público.
Se ha analizado a los fedatarios públicos (notarios y registradores)
como funcionarios especiales
3. Contenidos
1. Los recursos humanos en la Administración
2. El acceso a la función pública
3. Registros de Personal
4. Promoción interna
5. Relaciones de puestos de trabajo
6. La administración de la Unión Europea
7. Fedatarios públicos (notarios y registradores)
UNIDAD DE TRABAJO 6
DERECHOS Y DEBERES Y SITUACIONES ADMINISTRATIVAS
DEL FUNCIONARIO
1. Resultados de aprendizaje
Identifica la estructura funcional y jurídica de la Administración
Pública, reconociendo los diferentes organismos y personas que la
integran.
- Analizar los derechos del funcionario así como una serie de deberes y
responsabilidades por el hecho de prestar sus derechos en la
Administración.
- Identificar las situaciones administrativas en las que se pueden encontrar
los funcionarios a lo largo de su vida laboral.
2. Criterios de evaluación
Se ha analizado los distintos derechos de los funcionarios.
Se han identificado los deberes de los funcionarios y clasificado en
principios éticos y de conducta.
Se ha analizado el régimen disciplinario de los funcionarios.
Se han analizado las situaciones administrativas en las que se
pueden encontrar los funcionarios.
3. Contenidos
1. Derechos de los funcionarios
2. Deberes de los funcionarios. Código de conducta.
3. Régimen disciplinario de los funcionarios
4. Situaciones administrativas
UNIDAD DE TRABAJO 7
LA EMPRESA Y SU ORGANIZACIÓN
1. Resultados de aprendizaje
Identifica el concepto de empresa y empresario analizando su
forma jurídica y la normativa a la que está sujeto.
- Identifica las funciones básicas de la empresa
- Describe las organizaciones de la empresa
- Analiza las fuentes de financiación, a las que pueden acceder las
empresas
2. Criterios de evaluación
Se ha identificado el concepto de empresa, sus objetivos y sus
funciones básicas. económica de las empresas.
Se han descrito las organizaciones de las empresas desde
diferentes puntos de vista.
Se han analizado las fuentes de financiación, propia y ajena de la
empresa.
3. Contenidos
A. Conceptos
1. La función económica de las empresas.
2. Clasificación de las empresas
3. La organización de las empresas
4. Los organigramas
5. Formas de organización de la empresa
6. La financiación de las empresas
UNIDAD DE TRABAJO 8
LA INNOVACIÓN EMPRESARIAL Y CLASES DE EMPRESAS
1. Resultados de aprendizaje
Describe las características inherentes a la innovación empresarial
relacionándola con la creación de empresas.
Identifica el concepto de empresa y empresario analizando su
forma jurídica y la normativa a la que está sujeto.
2. Criterios de evaluación
Se ha analizado la innovación empresarial como fuente de
desarrollo económico y creación de empleo.
Se ha identificado la innovación tecnológica y la iniciativa
emprendedora en la implicación que tiene para la competitividad
empresarial.
Se han buscado ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la
innovación creación e internalización de empresas.
Se ha diferenciado la persona física de la jurídica y analizadas las
características del empresario autónomo, valorando los factores de
riesgo asumidos en cada caso.
Se ha analizado la forma jurídica de las empresas y analizadas sus
ventajas e inconvenientes
Se ha identificado los trámites que deben seguirse para la creación
y puesta en marcha de una empresa.
Se han identificado la forma jurídica más adecuada para cada tipo
de empresas
Se han precisado las características de los diferentes tipos de
sociedades
Se ha identificado los trámites para adquirir la personalidad
jurídica.
3. Contenidos
A. Conceptos
1. Innovación empresarial
2. La persona emprendedora
3. El empresario.
4. Formas jurídicas
5. Sociedad profesional
6. Trámites para la constitución y puesta en marcha de una empresa
UNIDAD DE TRABAJO 9
EL SISTEMA TRIBUTARIO
1. Resultados de aprendizaje
Clasifica las obligaciones fiscales vigentes.
Identifica y clasifica distintas actividades económicas según los
tributos al que están sometidas.
Realiza correctamente el cálculo de las bases y las cuotas en
diferentes regímenes especiales.
Identifica las diferencias existentes entre los diferentes tributos.
Utiliza los elementos de los diferentes impuestos.
Clasifica las sanciones e inflaciones tributarias.
Utiliza la aplicación informática que facilita la Agencia tributaria
para clasificar los distintos impuestos y el calendario del
contribuyente.
2. Criterios de evaluación
- Se han identificado y analizado las diferentes fuentes de financiación de
las administraciones públicas.
- Se ha reconocido la normativa sobre la conservación de documentos e
información.
- Se han diferenciado las operaciones sujetas, no sujetas y exentas,
analizando sus repercusiones económicas.
- Se han calculado las bases y las cuotas de operaciones sometidas a tipos
impositivos diferentes.
- Se han clasificado las distintas normas y tipos de tributos.
- Se ha razonado la clasificación de todos los impuestos directos e
indirectos.
- Se ha profundizado en el estudio de los elementos de un impuesto ( base
imponible, base liquidable, tipo de gravámen….)
- Se ha utilizado la aplicación informática que facilita la Agencia
tributaria para calcular los pagos trimestrales a cuenta del IVA.
3. Contenidos
A. Conceptos
- Concepto de tributo.
- Los tributos y su finalidad socioeconómica.
- Normas y tipos d e tributos.
- Impuestos directos.
- Impuestos indirectos.
- Elementos de los impuestos.
- Base imponible.
- Base liquidable.
- Tipo de gravamen
- Sanciones e infracciones.
- Formas de exención de la deuda tributaria.
UNIDAD DE TRABAJO 10
IMPUESTOS INDIRECTOS. EL IMPUESTO SOBRE EL VALOR
AÑADIDO
1. Resultados de aprendizaje
Liquida obligaciones fiscales ligadas a las operaciones de compra-venta
aplicando la normativa fiscal vigente.
- Identifica y clasifica distintas actividades económicas según el régimen
especial del IVA que les sea aplicable.
- Realiza correctamente el cálculo de las bases y las cuotas en diferentes
regímenes especiales.
- Diferencia claramente las operaciones sujetas al IVA de las no sujetas y
de las exentas.
- Calcular las bases imponibles y las cuotas de operaciones, sujetas a tipos
de IVA diferentes.
- Clasifica productos y servicios de características muy diferentes, según
el tipo impositivo del IVA al que estén sometidos.
- Calcula, haciendo entrar en juego las deducciones, las cantidades a
ingresar o devolver.
- Utiliza la aplicación informática que facilita la Agencia tributaria para
calcular los pagos trimestrales a cuenta del IVA, en el régimen
simplificado.
2. Criterios de evaluación
- Se ha reconocido la normativa sobre la conservación de documentos e
información.
- Se han diferenciado las operaciones sujetas, no sujetas y exentas,
analizando sus repercusiones económicas.
- Se han calculado las bases y las cuotas de operaciones sometidas a tipos
impositivos diferentes.
- Se han clasificado productos y servicios según el tipo de IVA al que
estén sujetos.
- Se ha razonado el mecanismo de liquidación del impuesto haciendo
entrar en juego las deducciones.
- Se ha utilizado la aplicación informática que facilita la Agencia
tributaria para calcular los pagos trimestrales a cuenta del IVA.
3. Contenidos
A. Conceptos
- Hecho imponible.
- Funcionamiento del impuesto.
- El IVA en el comercio internacional
- Operaciones no sujetas al IVA.
- Exenciones.
- Sujeto pasivo.
- Base imponible.
- Tipos impositivos.
- Deducciones.
- Devoluciones.
- Autoliquidación.
UNIDAD DE TRABAJO 11
IMPUESTOS DIRECTOS. EL IMPUESTO SOBRE SOCIEDADES.
EL IMPUESTO SOBRE LA RENTA DE LAS PERSONAS FÍSICAS
1. Resultados de aprendizaje
Liquida obligaciones fiscales ligadas a las operaciones de las Sociedades
y de las Personas físicas.
- Identifica y clasifica distintas actividades económicas de las Sociedades.
- Realiza correctamente el cálculo de las bases y las cuotas del impuesto
de sociedades.
- Diferencia claramente las operaciones sujetas al impuesto de sociedades
y las no sujetas y de las exentas.
- Identifica y clasifica distintas actividades económicas de las Personas
físicas sujetas al impuesto (IRPF).
- Realiza correctamente el cálculo de las bases y las cuotas del impuesto
de Sobre las personas físicas.
- Diferencia claramente las operaciones sujetas al (IRPF) y las no sujetas
y de las exentas calcular las bases imponibles.
- Calcula, haciendo entrar en juego las deducciones, las cantidades a
ingresar o devolver del IRPF.
- Utiliza la aplicación informática que facilita la Agencia tributaria.
2. Criterios de evaluación
- Se ha reconocido la normativa sobre la conservación de documentos e
información.
- Se han diferenciado las operaciones sujetas, no sujetas y exentas,
analizando sus repercusiones económicas.
- Se han calculado las bases y las cuotas de operaciones sometidas a tipos
impositivos diferentes.
- Se ha razonado el mecanismo de liquidación de los impuesto haciendo
entrar en juego las deducciones.
- Se ha utilizado la aplicación informática que facilita la Agencia
Tributaria ( Programa Padre)
3. Contenidos
A. Conceptos
- Impuesto sobre sociedades.
- Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas ( IRPF).
- Elementos del hecho imponible.
- Componentes de la base imponible del impuesto.
- La bases liquidable.
- La cuota integra.
- La cuota liquida.
- La cuota diferencial y el resultado de la declaración.
UNIDAD DE TRABAJO 12
CONTRATOS ADMINISTRATIVOS
1. Resultados de aprendizaje
- Identifica y clasifica distintas actividades económicas de las Sociedad y
reconoce las que realiza el sector público directamente o indirectamente.
- Diferencia claramente entre los contratos Administrativos y los que no
lo son.
- Identifica y clasifica los distintos tipos de contratos administrativos.
- Diferencia claramente los elementos de los contratos administrativos.
- Identifica los requisitos de necesarios para celebrar los contratos
administrativos.
- Diferencia los distintos pasos de un expediente de contratación.
- Establece claramente las diferencias entre los contratos de obra, gestión
de servicio público y suministro.
- Utiliza la aplicación informática que facilita las diferentes
administraciones Públicas.
2. Criterios de evaluación
- Se han diferenciado los contratos públicos de los contratos privados.
- Se han diferenciado los distintos tipos de contratos públicos.
- Se han calculado las características de los diferentes contratos públicos.
- Se ha razonado el mecanismo de buscar en el Boletín Oficial del Estado.
de licitaciones de cada uno de los diferente contratos públicos estudiados
en la unidad.
- Se ha utilizado la aplicación informática que facilita las diferentes
administraciones públicas.
3. Contenidos
- Los contratos Administrativos.
- El contrato de obras.
- El contrato de concesión de obras públicas.
- El contrato de gestión de servicios públicos.
- El contrato de suministros.
UNIDAD DE TRABAJO 13
EL ADMINISTRADO Y LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS
1. Resultados de aprendizaje
- Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la
Administración y sus características completando documentación que de
éstas surge.
- Identifica a las Administraciones públicas como uno de los actores de la
actividad administrativa, que además está sometido a un procedimiento
específico, el procedimiento administrativo.
- Reconoce los documentos más importantes de los elaborados por la
Administración y los elementos que han de tener.
- Señalar los sujetos que intervienen en la relación jurídico-administrativa
entre la Administración y el administrado.
- Valora al administrado como sujeto que interviene en la relación
administrativa en calidad de ciudadano y por lo tanto debidamente
capacitado y siendo titular de derechos.
- Comprende la necesidad de respetar los plazos administrativos como
medio de mantener la imparcialidad de la Administración en su actuación.
2. Criterios de evaluación
- Se han identificado los actores intervinientes en una relación
administrativa.
- Se ha reconocido la existencia de un procedimiento administrativo que
regula las relaciones entre las administraciones y de éstas con el
ciudadano.
- Se han definido los documentos que surgen en las relaciones
administrativas y se ha procedido a la clasificación.
- Se han precisado las condiciones en las que el ciudadano es interesado
en el procedimiento.
- Se ha precisado la forma de computar los plazos administrativos.
3. Contenidos
Las Administraciones públicas y las relaciones que mantienen con
los administrados (ciudadanos y personas jurídicas)
Los documentos más usuales que elabora la Administración en su
relación con el administrado.
La relación que establecen la Administración y al administrado
desde un punto de vista jurídico, es decir, legal.
La necesidad de que la norma establezca pautas que garanticen
una actuación de las Administraciones públicas objetiva y acorde
con sus fines, evitando la parcialidad.
La forma de computar los plazos administrativos.
UNIDAD DE TRABAJO 14
EL ACTO ADMINISTRATIVO. EL PROCEDIMIENTO
ADMINISTRATIVO
1. Resultados de aprendizaje
- Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la
Administración y sus características completando documentación que de
éstas surge.
- Identificar un acto administrativo y ser capaz de comprender sus
elementos.
- Reconocer las resoluciones de la Administración y las partes que debe
contener.
- Clasificar los actos administrativos atendiendo a diferentes criterios.
- Comprender la importancia que tiene la validez o invalidez de un acto
administrativo.
- Valorar la conveniencia de un procedimiento administrativo común para
todas las Administraciones.
- Reconocer las formas de inicio de un procedimiento
2. Criterios de evaluación
- Se ha definido el concepto de acto administrativo.
- Se han clasificado los diferentes actos administrativos.
- Se han identificado la notificación y la publicación como requisitos
imprescindibles para la eficacia de un acto administrativo.
- Se han determinado las circunstancias que hacen que un acto
administrativo sea válido o inválido.
- Se enumeran las formas de iniciar un procedimiento administrativo.
- Se elabora una solicitud iniciadora de un procedimiento administrativo.
3. Contenidos
El acto administrativo y sus elementos.
Las clases de actos administrativos.
La eficacia y validez de los actos administrativos.
La fase inicial del procedimiento administrativo
UNIDAD DE TRABAJO 15
EL DESARROLLO Y LA FINALIZACIÓN DEL
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO
1. Resultados de aprendizaje
- Reconocimiento de los trámites y documentos que comprenden la fase
de desarrollo del procedimiento administrativo.
- Reconocimiento de las diferentes posibilidades de revisión de los actos
en vía administrativa y determinar las posibles actuaciones que puede
iniciar el interesado.
- Identificación de la finalización de un procedimiento en el que se
produzca silencio administrativo y determinar las actuaciones que puede
emprender el interesado.
2. Criterios de evaluación
- Se ha definido el proceso administrativo, sus tipos, fases y tipos de
silencio.
- Se ha definido el concepto de recurso administrativo y diferenciado sus
tipos.
- Se han identificado los actos recurribles y no recurribles.
- Se han diferenciado los diferentes tipos de recursos administrativos.
- Se han verificado las condiciones para la interposición de un recurso
administrativo.
3. Contenidos
A. Conceptos
- El desarrollo del procedimiento administrativo.
- La terminación del procedimiento administrativo.
- El silencio administrativo.
- La revisión de los actos en vía administrativa. Los recursos.
UNIDAD DE TRABAJO 16
LA JURISDICCIÓN CONTENCIOSO-ADMINISTRATIVA
1. Resultados de aprendizaje
Describe los diferentes tipos de relaciones entre los administrados y la
Administración y sus características completando documentación que de
éstas surge.
Identificar los niveles orgánicos en que está dividida la jurisdicción
contencioso-administrativa.
Reconocer los recursos posibles dentro del ámbito de la jurisdicción
contencioso-administrativa, así como los elementos de los que constan.
2. Criterios de evaluación
- Se han precisado los diferentes órganos de la jurisdicción contencioso-
administrativa y su ámbito de aplicación.
- Se han relacionado las fases el procedimiento contencioso-
administrativo.
3. Contenidos
D. Conceptos
- Los niveles orgánicos de la jurisdicción contencioso-administrativa.
- Las clases de recursos en el ámbito de la jurisdicción contencioso-
administrativa y los elementos de cada uno.
- Las clases de recursos contra las sentencias
UNIDAD DE TRABAJO 17
LOS REGISTROS Y ARCHIVOS EN LA ADMINISTRACIÓN
1. Resultados de aprendizaje
- Realiza gestiones de obtención de información y presentación de
documentos ante las administraciones públicas.
Identifica los distintos tipos de registros públicos.
Identifica las funciones que se realizan en los registros y archivos
de las diferentes administraciones públicas.
Identifica la información a la que se puede tener acceso en los
registros y archivos existentes en las diferentes administraciones
públicas.
Realiza anotaciones de forma precisa, concisa y clara en los
registros de entrada y salida.
2. Criterios de evaluación
- Se han observado las normas de presentación de documentos ante la
Administración.
- Se han identificado las funciones de los registros públicos.
- Se han reconocido las funciones de los archivos públicos
- Se ha solicitado determinada información en un registro público.
- Se ha identificado la información a la que se puede acceder en los
diferentes registros públicos.
- Se han realizado notaciones en los registros de entrada y salida de
documentos.
3. Contenidos
- Las oficinas de registro.
- Oficinas integradas de Atención a la Ciudadanía. La Red 060.
- Registro de entrada y salida de documentos.
- El archivo.
- El archivo de oficina
- Los registros públicos.
UNIDAD DE TRABAJO 18
LA INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA
1. Resultados de aprendizaje
- Realiza gestiones de obtención de información y presentación de
documentos ante las administraciones públicas.
Accede a las oficinas de información y atención al ciudadano
mediante páginas Web, el teléfono, ventanilla única, visitas
personales o fax.
Utiliza los libros de quejas y sugerencias para realizar sugerencias,
quejas o felicitaciones y emitir opiniones sobre el funcionamiento
de los servicios públicos.
Identifica los servicios de información y atención al ciudadano de
las diferentes administraciones públicas y conocer sus funciones.
Utiliza la Web de al Agencia Estatal de Protección de Datos para
ejercer el derecho a la protección de sus datos personales.
2. Criterios de evaluación
- Se ha reconocido el derecho a la información, atención y participación
del ciudadano.
- Se ha accedido a oficinas de información y atención al ciudadano por
vías como las páginas web, ventanillas únicas y atención telefónica para
obtener información relevante y relacionarla con un informe tipo.
- Se han identificado y descrito los límites al derecho a la información
relacionados con los datos en poder de las administraciones públicas sobre
los administrados.
- Se han planteado quejas y sugerencias ante la administración.
- Se ha ejercido el derecho de protección de los datos personales
3. Contenidos
- El derecho a la información.
- La información administrativa
- Las oficinas de información y atención al ciudadano
- Acceso a los archivos y registros
- Las quejas y sugerencias
- La protección de datos de carácter personal
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