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Objectifs
Activités langagières travaillées
* Compréhension orale : méthodologie globale et travail de compréhension détaillée
* Production orale : interaction orale + prise de parole en continu
* Production écrite
Outils langagiers
*Phonétique des noms propres (pays, provinces) mentionnés dans l’enregistrement*Would + BV (conditionnel)*be going to*Simple past / prétérit
Lexique
*adjectifs appréciatifs (fabulous, exotic, great, gorgeous, awesome, fantastic, massive, spectacular …), likes and dislikes* Se déplacer / se repérer : a drive, a walk, an hour’s drive…,north of, west of … to go north, to go west …* Vocabulaire touristique (+ ou – spécifique): to marvel at, mountains, canyons, scenery, a game park, a reserve…, to gamble, a casino, to win (and lose!) money…, Africa, the wild, wild animals, a game park, a safari, savannah, bush, mountains, awesome views…
Première séance
Travail à faire pour cette séance :
On a préalablement distribué aux élèves la carte de l’Afrique (diapo n°9).
« Look out the pronunciation of the proper nouns in a dictionary.”
1/ Introduction au thème du voyage :
projeter vignette n° 5 (carte du monde)
Pair work: « Where would you like to go if money was not a problem? Why ?»
(3 mn de préparation + pair work + ‘report to the class’)
2/ enregistrement
1è partie très guidée :
Etablir que l’enregistrement ne traite pas prioritairement d’une carte postale et que c’est une émission de radio.
Anticipation sur le thème du voyage en Afrique
« fill in the blanks » (diapo suivante)
We start a series of stories over the next months or so on people and
________ ____________ ________________
People who’ve gone to ___________ ____________ _____________
or they haven’t gone necessarily to ___________ _______________
but they’ve done it in a ____________ ____________ ____________
She’s just spent some time in __________ with her husband
their travel stories
fabulous exotic destinations
great destinations
particularly different way
Africa
3/ anticipation
« What do you think she’s going to talk about?»
Predictions > be going to
4/ compréhension de la 2nde partie (après « where did you go ? »)
entourer les endroits ou Desley est allée sur leur carte (diapo n°9)
Puis les numéroter dans l’ordre.
Comparer les réponses les uns aux autres.
5/ Corrigé tous ensemble puis 3 ou 4 élèves récapitulent le périple : prise de parole en continu et utilisation du prétérit. Trace écrite qui reprend le périple. Phonétique des noms propres à prendre obligatoirement dans la trace écrite.
Kruger National Park.
SUSWE
Pour la prochaine séance:
Pouvoir faire un compte-rendu du périple de Desley en 1 minute
Deuxième séance
1/ Récapitulatif du dernier coursun/des élève(s) fait/font) le compte-rendu du périple de Desley.
Le professeur (ou un élève absent au cours d’avant si possible) trace l’itinéraire sur transparent au fur et à mesure.
2/ compréhension orale détaillée à partir de « Where did you go ? » (2è partie)
Repérage des mots qui ressortent du discours, travail de reformulation, relier les liens logiques, déduire le sens global du message.
Mots qui ressortent : Makutsi, 4, drive, Johannesburg, 6 days, park, Sun City (2 fois), Las Vegas, centre of South Africa, exotic, place, North, to Zambia and Suswe, Bostwana, 19 days, admit, ready to come home, Victoria falls, walk on gorgeous beach, postcard, sunset, giraffe
3/ repasser les parties de l’enregistrement qui correspondent aux différents lieux mentionnés
projeter les images qui les illustrent
faire décrire les avantages de chaque lieu en injectant le vocabulaire au fur et à mesure.
Look at the pictures andlist the advantages of that
destination
Look at the pictures andlist the advantages of that
destination
vocab
excellent viewsmountains [] and canyons
awesome scenery []beautiful landscapes
the springsa sunset
exotica complete change of scenery
to marvel at + n.to enjoy + n.
to enjoy + BVing
excellent viewsmountains [] and canyons
awesome scenery []beautiful landscapes
the springsa sunset
exotica complete change of scenery
to marvel at + n.to enjoy + n.
to enjoy + BVing
Makutsi
north
south
west east
a four and a half hours’drive north ofJohannesburg=four and a half hoursnorth of Johannesburg
Faire travailler la localisation avec les points cardinaux
ten hours
Victoria falls is about ……a ten hours’ drive north of Johannesburgten hours north of Johannesburg
Johannesburg is about ……
a ten hours’ drive south of Victoria falls
ten hours south of Victoria Falls
ten hours
Namibia is about ……
a nine hours’ drive west of Pretorianine hours west of Pretoria
Pretoria is about ……
a nine hours’ drive east of Namibia
nine hours east of Namibia
nine hours
the wild []wild animalsa reserve []a morning game drive on the reserveto go on a safari [Œ]
A game park
a game park?
vocab
SUN CITY
to gamble
a casino [roulette,a slot machine
to win money []
A luxury hotel []
!! to lose money !!
very exotic
to break it up a bit / to take a break from ...
to take it easy for a day or two
vocab
SUSWE
To go north, south, east, west
Recap: where has she been so far?
SUSWE
Victoria fallswaterfalls
ZAMBIA
spectacularmassiveimpression of immense powerimpressiveawesome [] / awe-inspiring [
vocab
Back to Palm Springs, Australia
beautiful citygorgeous beaches
to go for a walk, to have a walk, to take a walk
to sunbatheto get a (sun)tanto go for a swim, to have a swim, to take a swimto go windsurfing
advantages?
vocab
4/ projeter à nouveau les images des différents lieux (avec ou sans le vocabulaire) et faire travailler la description en continu
5/ group work (tâche simulée):
« You’ve won a free trip and you can go to one of the places mentioned in the recording. You have to agree on one place only (compromise if necessary) and explain why you’d like to go there.»
Homework
Production écrite
“What place did you pick with your group? Explain why you’d like to go there in 4 lines.”Passages obligés: would, adjectifs appréciatifs.
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