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Orientación para padres de
KindergartenTraducción e
implementaciónTeresa Y. MustionPrimavera
2013
Lo que todo padre desea saber…
Capacidad :• Cognitiva • Social • Emocional• Física• Paterna
¿Qué es lo que la mayoría de los niños saben ?
La mayoría de los niños pueden …
• Decir su nombre completo.
• Escribir su primer nombre• Identificar el nombre de
muchas de las letras• Identificar las formas
básicas.• Identificar los colores
básicos.• Contar hasta 20.• Identificar números del
1-10.
Capacidad cognitiva
• Muestra interés en los libros y en el aprendizaje.
• Colorea y “escribe”.• Muestra facilidad
para los números y le gusta contar.
Capacidad Social
• Comparte sus juguetes.
• Juega con diversos amigos.
• Puede seguir instrucciones sencillas.
• Toma turnos.
• Comparte la atención de los adultos.
Capacidad emocional
• Se separara de sus padres por 7 horas.
• Trabaja bien sin una siesta.
• Comunica sus necesidades apropiadamente.
Capacidad física
• Agarra y usa con destreza tanto el lápiz como el crayón.
• Corta en líneas rectas.
• Usa el baño independientemente.
• Se pone los zapatos y el abrigo sin ayuda.
Capacidad Paterna
• Deja al niño/a en la escuela, sin sufrir un colapso emocional.
• Es capaz de vivir sin el niño/a por 7 horas.
• Es capaz de soportar paz y quietud por 7 horas.
Un día típico en Kindergarten
• ¡Kindergarten es un día lleno de diversión, trabajo y aprendizaje!
• ¡Espere que sus niños estén contentos, bien educados y algo cansados después de todo un día de aprendizaje!
Cada día cuenta y más …
• Aproximadamente 30 minutos• Calendario• Contar hasta 100 • Números ordinales• Números pares e impares• Identificar patrones• Historias • Canciones y poemas• Letras/sonidos/palabras
básicas• Estrategias para
encontrar/enmarcar palabras
Lenguaje con el grupo completo
• Aproximadamente 30 minutos
• Se introducen los conceptos usando literatura
• Juegos • Libros hechos por la
clase• Proyectos de arte
Lenguaje en grupo pequeño
• Aproximadamente 45 minutos
• Se agrupa de acuerdo a las necesidades individuales del niño
• Fonemas, conocimiento fonológico, palabras básicas
• Cajas literarias• Estaciones de trabajo
literarias
Recreo
• 20 minutos diarios• Afuera juegan con
juguetes grandes, y en las canchas de básquetbol y fútbol
• Se quedan en la clase en los días lluviosos
Almuerzo
• 30 minutos diarios• Cada niño lleva su
propia bandeja• Se les aconseja que
paguen antes. • Se usa el distintivo de
identificación para comprar el almuerzo
• No se ofrecen bocadillos adicionales
Momento de quietud
• 20 minutos diarios• Al principio de año
es un momento de descanso
• Momento del día donde no se habla
• A medida que el año progresa escriben en su diario.
Matemáticas con el grupo completo
• 30 minutos diarios• Se introducen
conceptos• Se repasan
conceptos• Se introducen las
actividades de la semana
Matemáticas en grupo pequeño
• Aproximadamente 30 minutos diarios
• Se cubren las necesidades individuales de cada niño
• Se puede reforzar, extender y enriquecer los conceptos enseñados
• Cajas matemáticas
Centros de desarrollo
• 30 minutos diarios• Momento para practicar
las habilidades sociales, motoras, y la creatividad
• El niño escoge el centro donde quiere ir.
• Dramatización, bloques, rompecabezas/juegos, arte, descubrimiento, por nombrar algunos
Bocadillos
• Diariamente los niños traen un bocadillo de casa
• Los bocadillos deben estar listos para comer.
• No se provee refrigeración ni se calientan los bocadillos.
• La maestra de su hijo/a le proveerá más información acerca de los bocadillos permitidos, al principio del año
Especiales
• Arte• Música• Educación física• Estas actividades se
rotan• 50 minutos diarios• Uno de los momentos
más populares del día• Usar zapatos de tenis
todos los días.
Biblioteca y computadora
• Se programa una visita semanal de 30 minutos.
• Los niños escuchan una historia.
• Cada niño puede sacar un libro.• El laboratorio de computadoras
también se visita semanalmente.
• Hay programas para enriquecer y reforzar las habilidades que se enseñan en la clase.
• Cada salón de clase tiene 3 computadoras.
Transporte
• Los niños pueden caminar, venir en bicicleta o en carro.
• Las maestras supervisan a los niños todo el día.
• Por favor trate de mantener constante el modo de transporte.
• ¡Los niños se ponen intranquilos cuando tienen muchos cambios!
El primer día de escuela
• A medida que se acerca:– Hable de ir a la escuela en términos positivos. Anime a su hijo a
hacer preguntas y a compartir sus sentimientos con usted.
– Comience la rutina de irse temprano a la cama con anticipación.
– Refuerce los hábitos higiénicos, tal como lavarse las manos.
– Read “The Kissing Hand” by Audrey Penn
• En el gran día:– Llegue a tiempo, pero no muy temprano.
– Salga de su casa alegremente. No se retrase.
– Mantenga una actitud positiva. Si usted anticipa con alegría el primer día de escuela, su hijo/a también lo hará.
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