Pablo Freire i la seva pedagogia

TEORIAS PERSONALISTAS

PAULO FREIRE

Alba BarberoMarta Espuñez

Begoña Jiménez

Biografía de Paulo Freire

Recife 1921- Sao Paulo 1997

Zonas de las más pobres de Brasil

Hijo de una familia de clase media-baja

Aquí aprende el respeto por los demás

A los 10 años trasladan su residencia a Jaobotao

Toma conciencia de las desigualdades sociales

Biografía de Paulo Freire

Combina estudios y trabajo. A los veinte años comienza a

estudiar derecho

Ejerce como abogado para un sindicato, pero no es su

vocación.

Comienza como profesor de portugués, realmente le atrae

sentirse un educador

• Se casa con Elsa María, una maestra que le involucra mucho en

las causas educacionales

• Su convivencia familiar se basa en el diálogo

• 1964 --- Comienza su labor como alfabetizador, porque es

consciente del valor que tiene la educación

Biografía de Paulo Freire

Biografía de Paulo Freire

Visita a otros países de América latina en calidad de alfabetizador. Su método se extiende

1980 --- Vuelta a Brasil

1989—1992 Es nombrado Secretario de Educación de la Prefactura de Sao Paulo.

Nombrado doctor honoris causa en más de veinte universidades. Único doctor honoris causa de la Universidad de Barcelona en la facultad de Pedagogia.

Contexto histórico

• Ideas revolucionarias de América latina en los años 60.

Revolución cubana

Se inicia la idea de revolución, de recuperación de la idea única

de América Latina

• Tendencia general a vivir como en las colonias.

Paternalismo. La clase que tiene la cultura es la que domina

• Años 30. Cae la oligarquía. Se potencia una política más social

preocupada ficticiamente por la alfabetización.

Contexto histórico

Crack del 29. Cambio en la economía de América latina, se extiende la ciudad.

La alfabetización para Freire es la herramienta social que mejora al individuo en su posición social.

Educación bancaria vs educación libertadora

Educación bancaria

Educación bancaria

No existe liberación superadora posible.

El sujeto de la educación es el educador. El educador no se comunica.

El saber, es una donación.

Pretende transformar la mentalidad de los educandos y no la situación den la que se encuentran.

Educación libertadora

Educación libertadora

Existencia a una comunicación de diálogo.

Sirve a la liberación.

El educador ya no es sólo el que educa sino que también es educado.

La educación, como práctica de la libertad.

La construcción del conocimiento se dará en función de la reflexión que no deberá ser una mera abstracción.

El método freireano de alfabetización

comprende tres fases.

– La primera fase se denomina estudiar el contexto.

– La segunda fase se denomina Seleccionar palabras de entre el vocabulario descubierto.

– La tercera fase se denomina El proceso real de alfabetización y abarca tres subfases:

· Las sesiones de motivación · El desarrollo de materiales de enseñanza

· La alfabetización propiamente dicha

Crítica a la escuela tradicional

No hay ideas abstractas.

Su proyecto educativo parte de la praxis para crear humanización liberar al hombre.

Sociedad donde la pedagogía responde a los intereses de la clase dominante:

- no liberación de los oprimidos ley del temor

- individuos con conocimientos vacíos.

Crítica a la escuela tradicional

• Su reacción: - el oprimido debe buscar su liberación.

- fruto del esfuerzo humano.

- pedagogía del oprimido elaborada por el propio oprimido.

- el oprimido ha de ser sujeto de su propio destino

La educación ha de tener una línea integradora. Educador compañero de los alumnos.

Obras destacadas

Con sus obras Freire:

• Pretende dar la palabra aquellos condenados al silencio

• La pedagogía dominante es la de las clases altas.

• Educación libertadora vs pedagogía dominante.

• Práctica de la libertad: el oprimido puede descubrirse y conquistarse método de alfabetización

• Necesidad de una escuela democrática

Obras destacadas

LA EDUACIÓN COMO PRÁCTICA DE LA LIBERTAD, Madrid, Siglo XII, 1978

Propuesta pedagógica para el Brasil en fase de transición de una sociedad agraria colonial a una sociedad independiente e industrializada.

Sus intereses giran entorno a: concientización, revolución y el diálogo y cooperación entre la vanguardia y las masas para mantener la revolución.

Enfoque liberal.

Obras destacadas

Conciencia crítica por parte del oprimido

Educación que piense como el oprimido y no para el oprimido

Obras destacadas

LA IMPORTANCIA DE LEER Y EL PROCESO DE LIBERACIÓN, Madrid, Siglo XII, 1988

Freire de la mucha importancia a la lectura.

Leer no es sólo descifrar una palabra, es una lectura de la realidad.

El niño es introducido por sus mayores.

La escuela profundiza su conocimiento.

La lectura se inicia a causa de la curiosidad.

Obras destacadas

Tener conocimientos sin ser impuestos por el docente.

El educador ayuda, pero es el educando el sujeto del proceso.

Leer y escribir son imposibles de separar, son actos creadores.

Obras destacadas

PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO, Madrid, Siglo XII, 1994

Para los que se identifican con los pobres, sufren y luchan por ellos.

A favor de una pedagogía revolucionaria.

Objetivo: acción y reflexión consciente y creativa de las masas oprimidas acerca de su liberación.

Arma táctica en la lucha de clases.

Obras destacadas

Plantea dos tipos de educación:

- bancaria: -imponer el saber

-educando pasivo

-(educando) sin derecho a opinión.

-educación: autoritaria, rígida y antididáctica

-cerrada al diálogo, creatividad y conciencia

- libertadora: -relación entre educador y educando

-el que enseña puede aprender del aprendiz

Obras destacadas

PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA. México: Siglo Veintiuno Editores, 1997

Reflexión sobre el papel del maestro en el proceso de enseñanza

Pone énfasis en la educación para lograr: IGUALDAD, TRANSFORMACIÓN Y INCLUSIÓN en toda la sociedad.

El ANALFABETISMO y la NO ASISTENCIA a clase no es por culpa de los padres ni por los bajos ingresos.

Para él la educación se fundamenta en la liberación de los individuos y su inclusión en la sociedad.

Obras destacadas

Hay 20 principios vinculados a los tres pilares de la obra:

-no hay enseñanza sin aprendizaje,

-enseñar no es transferir conocimientos

-el proceso de educar es sólo una empresa humana.

Obras destacadas

Permite a maestros y alumnos superar los obstáculos de imponer un saber.

El buen docente es el que ayuda a los educandos a ser independientes y integrarse en la vida activa.

Es una lucha entre opresores y oprimidos.

Garantiza la transmisión de valores libertarios y igualitarios.

Todo ciudadano tiene derecho a vivir con dignidad.

Reflexionemos un pocoReflexionemos un poco

► Enseñar exige Enseñar exige respeto a los respeto a los saberes de los saberes de los educandoseducandos

► Enseñar exige saber Enseñar exige saber escucharescuchar

► Todos son, si se Todos son, si se prohíbe que otros prohíbe que otros seansean

Reflexionemos un pocoReflexionemos un poco

¿ Qué filósofo os ¿ Qué filósofo os evoca la educación evoca la educación libertadora fomentada libertadora fomentada en el diálogo ?en el diálogo ?

¿ Por qué creéis que ¿ Por qué creéis que Freire llamó Freire llamó educación bancaria a educación bancaria a la educación la educación tradicional ? tradicional ?