View
261
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
Buku Panduan Mengisi Borang data asas Petunjuk Prestasi utaMa
Smart School Qualification Standards (SSQS)
2008 © MDeC
ISI KANDUNGAN
PenDahuluan 1
Petunjuk Prestasi utaMa 4
PentaDbir
Penggunaan iCt dalam Pentadbiran 7
Modal insan 9
infrastruktur iCt 14
Guru MataPelajaran 17
Penggunaan iCt dalam Pengajaran & Pembelajaran (P&P) 17
Modal insan 20
MuriD
Penggunaan iCt dalam Pengajaran & Pembelajaran (P&P) 26
Modal insan 29
Guru Penyelaras bestari
Penggunaan iCt di sekolah 31
Modal insan 32
aplikasi 37
infrastruktur iCt 41
Glosari 44
PENDAHULUAN
buku panduan ini adalah bertujuan untuk membimbing pentadbir sekolah, guru matapelajaran, guru penyelaras bestari dan murid untuk menjawab soalan-soalan yang terdapat di dalam borang data asas petunjuk prestasi utama Smart School Qualification Standards (SSQS) dengan betul dan tepat. tindakan ini penting untuk menaiktarafkan 88 sekolah bestari untuk menjadi sekolah model kepada 10,000 buah sekolah yang lain.
tujuan buku panduan ini adalah untuk:1. Menerangkan kepentingan ssQs,2. Menerangkan kepentingan kedudukan bintang atau star ranking,3. Menerangkan Petunjuk Prestasi utama atau Key Performance Indicators (KPI), 4. Menerangkan bagaimana setiap soalan di dalam kajiselidik ssQs perlu dijawab,5. Memberi contoh jawapan untuk setiap soalan, dan 6. Membimbing guru menjawab setiap soalan
Rasional
rasional untuk menghasilkan buku panduan ini adalah supaya pentadbir sekolah, guru matapelajaran, guru penyelaras bestari dan murid dapat:1. Memahami kepentingan ssQs dan kPi,2. Memahami kedudukan bintang yang dicapai oleh sekolah masing-masing, 3. Memahami pembudayaan iCt dan menyebarkannya di kalangan sekolah dan juga luar sekolah
melalui penglibatan komuniti luar sekolah,4. Mengenalpasti isu-isu yang berkaitan dengan penggunaan dan pengintegrasian iCt di dalam
pentadbiran, pengajaran dan pembelajaran, dan 5. Mengambil tindakan untuk meningkatkan penggunaan dan pengintegrasian iCt dalam pentadbiran,
pengajaran dan pembelajaran dan juga menambahnilai di dalam proses-proses ini.
Latar Belakang Buku Panduan Borang Data Asas Petunjuk Prestasi Utama SSQS
sekolah bestari telah dikenalpasti sebagai pusat rujukan konsep sekolah bestari, bahan, kemahiran, dan teknologi berasaskan iCt yang dibangunkan oleh kementerian Pelajaran Malaysia (kPM). Walau bagaimanapun kajian impak (2005) telah menunjukkan bahawa infrastruktur yang disediakan oleh kPM seperti komputer, aplikasi dan Penyelaras iCt kepada setiap sekolah perlu diselenggara dan diguna dengan optima.
11
�
untuk menggalakkan penglibatan yang aktif, penggunaan iCt di sekolah bestari perlu diukur dan digred. Pelbagai peralatan pemantauan telah dirancang tetapi yang paling penting ialah kelayakan standard sekolah bestari atau Smart School Qualification Standards (SSQS) dengan kedudukan bintang atau Star Ranking sebagai alat ukur pencapaian pembudayaan iCt di sekolah bestari. untuk memperkukuhkan lagi penggunaan iCt, bengkel-bengkel latihan berasaskan iCt, aplikasi tambah-nilai secara online serta bimbingan di lokasi sekolah perlu dijalankan. oleh itu, selain daripada 88 sekolah bestari yang merupakan sekolah bestari penanda aras dan ’role-models’, 10,000 sekolah yang lain juga menggunakan ssQs sebagai alat ukur untuk menunjukkan bagaimana hendak menambah dan memaksimakan penggunaan dan kegunaan iCt dalam pendidikan dengan infrastruktur yang dibekalkan oleh kPM.
usaha telah dibuat untuk mengintegrasikan iCt dalam pendidikan dan Petunjuk Prestasi utama atau Key Performance Indicators (KPI) dibina untuk memantau penggunaan teknologi dalam sistem pendidikan. Petunjuk ini diperlukan untuk memantau jenis sumber iCt yang ada, sejauh mana dan sifat usaha dalam pembangunan profesional, dan perubahan dalam cara P&P. Petunjuk-petunjuk ini menerangkan bagaimana iCt perlu digunakan bukan sahaja sebagai alat operasi asas seperti bilangan komputer dan hubungan dalam talian, tetapi juga sebagai alat perhubungan yang memajukan perkembangan kreativiti, interaktiviti, pembelajaran kolaboratif, pemikiran kritis dan penyelesaian-masalah. Objektif SSQS
terdapat lima objektif ssQs seperti berikut:1. Menjadi satu sistem petunjuk untuk mengukur penggunaan iCt dalam pendidikan,2. Memberi asas untuk perancangan polisi dan pembaikan program,3. Menaiktarafkan piawaian dalam pendidikan,4. Menjadi pemangkin (catalyst) untuk perubahan dalam pendidikan, dan5. Memperkasakan (empower) guru dan murid.
ssQs membentangkan empat (4) Focus Areas yang utama bagi setiap sekolah bestari yang dinilai. setiap Focus area diberi pemberatan yang mencerminkan kepentingannya dalam ssQs.
kedudukan bintang (Star Ranking) yang merupakan satu alat pemantauan bertujuan untuk mengukur petunjuk di dalam setiap Focus areas yang diberi kedudukan dari 1 hingga 5 bintang. Focus Area dan juga pemberatan yang diberikan di dalam ssQs adalah:1. Penggunaan (Utilization) – (40%), 2. Modal insan (Human Capital) – (40%),3. aplikasi (Application) – (10%), dan 4. infrastruktur (Infrastructure) – (10%)
3
untuk mendapat kelayakan sebagai sekolah bestari, keadaan minima yang perlu dicapai oleh sekolah ialah satu bintang untuk setiap kPi di dalam setiap Focus Area. sekolah yang tidak dapat mencapai kedudukan bintang ini dianggap tidak layak menjadi sekolah bestari, dan langkah-langkah perlu diambil untuk membimbing sekolah itu bagi mencapai piawaian yang ditetapkan di dalam ssQs. setiap sekolah perlu menunjukkan kemajuan atau mengekalkan piawaian prestasi yang baik untuk terus kekal menjadi sekolah bestari.
kedudukan bintang atau Star Ranking yang digunakan adalah seperti berikut:
Basic ★
Basic Plus ★★
Median ★★★
advanced ★★★★
advanced Plus ★★★★★
keputusan setiap pemantauan Star Ranking memberi maklum balas tentang sejauh mana pencapaian pengunaan iCt di sekolah, tahap modal insan yang terdapat di sekolah, persediaan aplikasi-aplikasi dan juga kemudahan serta kelengkapan infrastruktur di sekolah. keputusan dari ssQs ini membantu pihak-pihak yang berkepentingan mengenalpasti dan mengambil tindakan bagi menyelesaikan masalah dan kelemahan yang dihadapi oleh pentadbir, guru dan murid. hasil daripada kajiselidik sQss ini juga membantu pihak sekolah berusaha dengan lebih tinggi membangunkan strategi-strategi yang tepat untuk mempertingkatkan pembudayaan iCt serta kedudukan bintang bagi sekolah masing-masing.
Perkara Penting Untuk Menjawab Borang Data Asas Petunjuk Prestasi Utama SSQS
1. Pentadbir (Pengetua/Guru besar/Penolong kanan), guru matapelajaran, guru penyelaras bestari dan murid dikehendaki mengisi borang kajiselidik.
2. hanya guru yang mengajar mata pelajaran yang tersebut dalam kajiselidik sahaja (bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains, Matematik, Pendidikan islam dan Geografi) dikehendaki menjawab kajiselidik ini.
3. sila baca setiap arahan dan setiap soalan dengan teliti sebelum menjawab.4. sila guna pensil dahulu sekiranya kurang pasti dengan jawapan.5. tentukan tidak ada ruang jawapan yang ditinggal kosong.
4
indicators Basic ★
Basic PLus ★★
Median★★★
adVanced★★★★
adVanced PLus★★★★★
utiLization (40%)– ict integration
in teaching, learning and school administration
1. usage of iCt-based applications by administrators in school management
2. usage of Web-based school Management system (WsMs)/other iCt-based system by administrators in school management
3. usage of iCt equipment (other than computer) by administrators in school management
4. usage of electronic tools (email, sMs, etc.) for dissemination of information by administrators
1 application
once a month
once a month
once a month
2 applications
once in 3 weeks
once in 3 weeks
once in 3 weeks
3 applications
once in 2 weeks
once in 2 weeks
once in 2 weeks
4 applications
once a week
once a week
once a week
≥ 5 applications
Daily
Daily
Daily
5. integration of courseware or iCt-based teaching materials by teachers in t&l for each subject
6. usage of learning Content Management system (lCMs) by teachers in t&l
7. usage of educational tV content by teachers in t&l
8. usage of iCt equipment (other than computer & tV) by teachers in t&l
9. usage of internet by teachers for seeking information in t&l
10. usage of iCt-based content by teachers to develop new teaching materials
≤ 1 period per month
≤ 60 minutes per month
1 period per month
1 period per month
≤ 60 minutes per month
once in 2 months
2-3 periods per month
61-120 minutes per month
2 periods per month
2 periods per month
61-120 minutes per month
once a month
4-5 periods per month
121-180 minutes per month
3 periods per month
3 periods per month
121-180 minutes per month
once in 3 weeks
6-7 periods per month
181-240 minutes per month
4 periods per month
4 periods per month
181-240 minutes per month
once in 2 weeks
≥ 8 periods per month
≥ 241 minutes per month
≥ 5 periods per month
≥ 5 periods per month
≥ 241 minutes per month
once a week
11. student-PC contact hours during school hours for any subjects
12. usage of learning Content Management system by student
13. usage of self-learning modules by student
14. student-PC contact hours after school hours for learning purposes
15. usage of resource Centre/access Centre for iCt-related work
≤ 60 minutes per month
1 assignment per month
1 title per month
≤ 60 minutes per week
once a month
61-120 minutes per month
2-3 assignments per month
2-3 titles per month
61-120 minutes per week
once in 3 weeks
121-180 minutes per month
4-5 assignments per month
4-5 titles per month
121-180 minutes per week
once in 2 weeks
181-240 minutes per month
6-7 assignments per month
6-7 titles per month
181-240 minutes per week
once a week
≥ 241 minutes per month
≥ 8 assignments per month
≥ 8 titles per month
≥ 241 minutes per week
Daily
16. update of activities and data on the relevant modules by the it Coordinator in Web-based school Management system/other iCt-based system
17. update of school portal by the it Coordinator
once a year
once a year
once in 6 months
once in 6 months
once every 3 months
once every 3 months
Monthly
Monthly
Weekly
Weekly
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI PENGGUNAAN ICT
smartschoolindicators
schoolranking
�
indicators Basic ★
Basic PLus ★★
Median★★★
adVanced★★★★
adVanced PLus★★★★★
HuMan caPitaL (40%)– ict competency
of administrators, teachers, it coordinators
and students
1. iCt competency level of administrator
2. number of iCt-related courses attended by administrator in the last 3 years
3. Frequency of iCt smart-partnership programme with community
4. number of in-house iCt training courses conducted
5. Frequency of dissemination of information regarding iCt by administrator
6. Frequency of change management conducted by administrator
7. number of types of iCt-related support from the community
8. number of innovative programmes conducted in schools
Very low
1
once a year
1-2 per year
once a year
once a year
1 per year
1 per year
low
�
twice per year
3-4 per year
twice a year
twice a year
2 per year
2 per year
average
3
6 times a year
5-6 per year
6 times a year
4 times a year
3 per year
3 per year
high
4
Monthly
7-8 per year
Monthly
6 times a year
4 per year
4 per year
Very high
≥ 5
Weekly
≥ 9 per year
Weekly
Monthly
≥ 5 per year
≥ 5 per year
9. iCt competency level of teacher
10. additional iCt competency level of teacher
11. number of iCt-related courses attended by teacher in the last 3 years
12. number of in-house iCt training courses conducted
13. Frequency of dissemination of information regarding iCt by teacher
Very low
Very low
1
1 per year
once a year
low
low
�
2 per year
twice a year
average
average
3
3 per year
6 times a year
high
high
4
4 per year
Monthly
Very high
Very high
≥ 5
5 per year
Weekly
14. iCt competency level of it Coordinator
15. number of iCt-related courses attended by it Coordinator in the last 3 years
16. number of in-house iCt training courses conducted
17. Frequency of dissemination of information regarding iCt by it Coordinator
Very low
1
1-2 per year
once a year
low
�
3-4 per year
twice a year
average
3
5-6 per year
6 times a year
high
4
7-8 per year
Monthly
Very high
≥ 5
≥ 9 per year
Weekly
18. iCt competency level of student
19. additional iCt competency level of student
20. number of sources student refers to for iCt-related knowledge
Very low
Very low
1
low
low
�
average
average
3
high
high
4
Very high
Very high
�
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI MODAL INSAN
smartschoolindicators
schoolranking
6
indicators Basic ★
Basic PLus ★★
Median★★★
adVanced★★★★
adVanced PLus★★★★★
aPPLication (10%)– it coordinator
for the schools
1. Must have modules for school management
2. Must have application for the school
3. Must have a system to manage learning content for teaching and learning
4. Must have software for the development of
teaching and learning materials
5. Must have courseware/iCt-based learning material
6. Must have a website for the school
7. Must have an email application for the school
3
1
1
1
1 type
one website
email application
4
�
1
�
2 types
one website and updated
email application
�
3
1
3
3 types
one website, updated with one of the following criteria:• maintained • interactive • downloadable materials
email application
6
4
1
4
4 types
one website, updated with two of the following criteria:• maintained • interactive • downloadable materials
email application and directory for the school
> 6
> 4
1
> 4
> 4 types
one website, updated with all of the following criteria:• maintained • interactive • downloadable materials
email application, directory and email groups for the school
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI INFRASTRUKTURinFrastructure(10%)– administrators
and it coordinators
1. number of functioning computers in the school
2. Computer:Pupil ratio
3. Computer/notebook:teacher ratio
4. lCD Projector:Class ratio
5. accessible computer locations
5-10
1:>12
1:>8
1:>20
1
11-15
1:10-12
1:6-8
1:16-20
�
16-20
1:6-9
1:4-6
1:11-15
3
21-30
1:3-5
1:>2-4
1:5-10
4
≥ 31
1:2
1≤ 2
≤ 5
�
6. local area network connectivity
7. standard maximum downtime
8. internet accessibility
9. Percentage of computers not working more than 24 hours
10. Maintenance activity
≤ 2
> 7 times/week
1 location
≥ 50%
once a month
3-4
5-6 times/week
2 locations
30% - < 50%
once every 3 weeks
5-6
3-4 times/week
3 locations
20% - < 30%
once every 2 weeks
> 6
1-2 times/week
4 locations
10% - < 20%
once a week
≥ 7 & wireless
0 time/rarely
≥ 5 locations
< 10%
Daily
PETUNJUK PRESTASI UTAMA BAGI APPLIKASI
smartschoolindicators
schoolranking
7
PENTADBIR
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt, Modal insan dan infrastruktur sahaja.
2. Pentadbir sekolah yang dimaksudkan untuk menjawab soalan-soalan ini adalah Pengetua atau Guru besar atau Guru Penolong kanan.
Penggunaan ict daLaM PentadBiran
1. sila tanda (✓) aplikasi berasaskan iCt yang digunakan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.
nama aplikasiPanduan:sila tandakan (✓)
1. sistem Maklumat Murid (sMM)
2. sistem Maklumat Disiplin Murid (sMDM)
3. sistem Pendaftaran dan kemasukan Markah kerja kursus uPsr/PMr/sPM
4. sistem Pendaftaran uPsr/PMr/sPM
5. sistem Maklumat Pengurusan Pendidikan (sMPP)
6. sistem Pendaftaran Peperiksaan atas talian (sPM)
7. e-sistem Pengurusan kewangan bersepadu (espkp)
8. sistem Pinjaman buku teks (sPbt)
9. lain-lain, sila nyatakan
�
2. sila tandakan (dakan (✓) kekerapan penggunaan modul WsMs (seperti kehadiran pelajar, perpustakaan, dll.)/ sistem lain yang berasaskan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) diem lain yang berasaskan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam setahun
sekali dalam 6 bulan
sekali dalam 3 bulan
tiap-tiap bulan
tiap-tiap hari
3. sila tandakan (✓) kekerapan peralatan iCt selain daripada komputer iaitu seperti printer, scanner, dll. yangiaitu seperti printer, scanner, dll. yang seperti printer, scanner, dll. yang digunakan dalam pentadbiran dan pengurusan oleh sekolah anda. sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam setahun
sekali dalam 6 bulan
sekali dalam 3 bulan
tiap-tiap bulan
tiap-tiap hari
4. sila tandakan (✓) kekerapan pentadbir (Pengetua/ Guru besar/Penolong kanan) menyebarkan maklumatrapan pentadbir (Pengetua/ Guru besar/Penolong kanan) menyebarkan maklumatan pentadbir (Pengetua/ Guru besar/Penolong kanan) menyebarkan maklumat dengan menggunakan peralatan iCt (emel, sMs, dll.). sila tandakan (–) di ruang yang tidak berkaitan.
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam setahun
sekali dalam 6 bulan
sekali dalam 3 bulan
tiap-tiap bulan
tiap-tiap hari
9
ModaL insan
1. tahap kemahiran iCt
Panduan:sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ictsangat rendah sangat tinggi
1 2 3 4 5
i. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, LCD, scanner, printer dll.) dalam pengurusan sekolah
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya.
ii. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, LCD, scanner, printer dll.) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P)
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya.
10
kemahiran ictsangat rendah sangat tinggi
1 2 3 4 5
iv. kemahiran menggunakan emel
boleh membuka emel.
boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel.
boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel, dan menjawab emel bersama lampiran.
boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel, dan menjawab emel bersama lampiran dan membina senarai alamat emel.
boleh membuka emel, mengarang, menghantar emel, menjawab emel bersama lampiran, membina senarai alamat emel dan menghantar emel kepada senarai kumpulan.
v. kemahiran mencari maklumat menggunakan internet
boleh membuka internet.
boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.).
boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan.
boleh membuka internet dan cari maklumat meng-gunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan dan mencetaknya.
boleh membuka internet dan cari maklumat meng-gunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan, mencetak dan menyimpan bahan dalam fail.
vi. kemahiran membimbing staf dalam penggunaan iCt di sekolah
Memberi nasihat dan sokongan mengenai penggunaan iCt.
Memberi nasihat, sokongan dan menggalakkan bengkel mengenai penggunaan iCt.
Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt.
Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt.
Memberi nasihat, sokongan dan men-jalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pen-cerapan staf meng-gunakan iCt dan memberi ganjaran kepada staf.
vii. kemahiran menggunakan aplikasi pengu-rusan berasaskan iCt yang di-bekalkan ke sekolah (eMis, sMM, WsMs, e-sPkb, isis dll.)
boleh menggunakan satu daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/ e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan dua daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan tiga daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/ e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan empat daripada aplikasi pengurusan: eMis/sMM/WsMs/e-sPkb/isis dll.
boleh menggunakan lima atau lebih daripada aplikasi pengurusan: eMis/ sMM/WsMs/e-sPkb/isis dll.
11
2. sila nyatakan jenis pensijilan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda peroleh dalam 3 tahun kebelakangan ini. (sijil kursus bPPt, sijil kursus asas komputer dll.) jika ada.
Panduan: sila isi dengan jelas dan tepat. Contoh:
BiL. jenis PensijiLan ict tarikH diPeroLeH
i sijil kursus asas komputer anjuran btP(nyatakan tarikh dengan lengkap: haribulan, bulan dan tahun)
ii
iii
iv
v
3. berapa kerapkah sekolah anda menjalankan aktiviti perkongsian pintar iCt dengan komuniti setempat (PibG, persatuan, syarikat swasta, sekolah berhampiran dll.)? Contoh:
(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan)
tiap-tiap minggu
tiap-tiap bulan
setahun enam kali
setahun dua kali
setahun sekali
Panduan
tandakan satu ruang sahaja.
sila senaraikan bentuk perkongsian di atas.
a.
b.
c.
namakan bentuk perkongsian yang dijalankan.Perkongsian Pintar dengan pelajar sekolah sMk taman tun Dr. ismail, kuala lumpur membina laman Web.
_
_
_
_
✓
_
_
_
_ _
_ _
_ _
_
12
4. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang dijalankan di sekolah anda dalam tahun semasa. Contoh:
kursus Bilangan kursus Panduan
a. latihan Penyelenggaraan iCt 1 nyatakan bilangan kursus yang dijalankan menggunakan angka.
b. latihan Penggunaan iCt dalam Pengurusan 1
c. latihan Penggunaan iCt dalam Pengajaran dan Pembelajaran 3
d. latihan asas Penggunaan iCt _
lain-lain. sila nyatakan:
e.
f.
g.
namakan latihan iCt lain dan bilangannya.
5. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt.
(tandakan (✓) dalam ruang berkenaan.) Contoh:
tiap-tiap minggu
tiap-tiap bulan
setahun enam kali
setahun dua kali
setahun sekali
Panduan
tandakan satu ruang sahaja.
_
_
_
_
_
✓
13
6. nyatakan kekerapan anda menjalankan program Pengurusan Perubahan bagi tujuan membudayakan penggunaan iCt di sekolah.
(tandakan (✓) dalam ruang berkenaan.) Contoh:
sebulan sekali
setahun enam kali
setahun empat kali
setahun dua kali
setahun sekali
Panduan
tandakan satu ruang sahaja.
7. adakah anda mendapat bantuan (kewangan, latihan, perkakasan iCt dll.) daripada pihak luar (PibG, korporat dll.) untuk menambah peralatan atau meningkatkan penggunaan iCt di sekolah? Contoh:
ada tiada
jika ada, nyatakan jenis bantuan:
a.
b.
c.
d.
e.
Panduan
tandakan satu ruang sahaja.
tuliskan jenis bantuan yang anda mendapat.
Contoh:bantuan wang sebanyak rM2000 dari PibG
rM2000 dari PibG
–
–
–
–
_
_
_
_
✓
_✓
14
8. nyatakan bilangan program-program inovatif yang dilaksanakan oleh sekolah bagi meningkatkan pembudayaan iCt
(tandakan (✓) pada mana yang berkenaan.) Contoh:
tiap-tiap minggu
tiap-tiap bulan
setahun enam kali
setahun dua kali
setahun sekali
Panduan
tandakan satu ruang sahaja.
Program-program inovatif adalah seperti:– Program Fi– Program robotics– Program Cyberschool
inFrastruktur ict
1. Maklumat komputer yang dikhaskan untuk kegunaan murid.
Panduan: tuliskan bilangan kelas, murid dan komputer dalam bentuk angka. untuk (c), sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).
Contoh:
a) jumlah bilangan kelas di sekolah : 30
b) bilangan murid di sekolah : 1200 orang
c) bilangan komputer yang berfungsi dan tidak berfungsi
Perkara Bilangan komputer
berfungsi 94
tidak berfungsi 6
d) Dalam satu sesi P&P di makmal, satu komputer digunakan oleh
� orang murid
_
_
_
_
✓
15
2. Maklumat komputer/notebook yang dikhaskan untuk kegunaan guru
Panduan: tuliskan bilangan guru dan komputer dalam bentuk angka. untuk (b), sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).
Contoh:
a) bilangan guru di sekolah : 75 orang
b) bilangan komputer/notebook yang berfungsi dan tidak berfungsi
Perkara Bilangan notebook
berfungsi �0
tidak berfungsi 1
Perkara Bilangan komputer
berfungsi �
tidak berfungsi –
3. Maklumat komputer/notebook yang dikhaskan untuk kegunaan pengurusan sekolah
Panduan: tuliskan bilangan komputer dalam bentuk angka. sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).
Contoh:
bilangan komputer/notebook yang berfungsi dan tidak berfungsi yang dikhaskan untuk kegunaan peng-urusan sekolah
Perkara Bilangan
berfungsi 3
tidak berfungsi –
16
4. bilangan lCD Projektor
Panduan: tuliskan bilangan lCD Projektor yang berfungsi atau tidak berfungsi di setiap lokasi dalam bentuk angka.sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).
Contoh:
LokasiBilangan
tidak berfungsi Berfungsi
bilik Guru – 1
asrama – 1
5. lokasi komputer yang boleh diakses. tandakan (✓) di ruang yang menunjukkan tempat di mana komputer diletakkan untuk kegunaan murid
Panduan: tandakan (✓) pada ruang yang menunjukkan tempat di mana komputer untuk kegunaan murid ditempatkan. sekiranya tiada jawapan sila tandakan (–).
Contoh:
Lokasi komputer
Pejabat Pentadbiran ✓
bilik Guru ✓
asrama –
Makmal sains ✓
Makmal bestari ✓
17
GURU MATAPELAJARAN
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt dan Modal insan sahaja.
2. Minimum 5 orang guru bagi setiap matapelajaran utama, iaitu bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains (rampaian sains atau biologi atau Fizik atau kimia dan sebagainya), Matematik (Matematik tambahan dan sebagainya), Pendidikan islam dan Geografi dikehendaki menjawab kajiselidik ini.
Penggunaan ict daLaM Pengajaran & PeMBeLajaran (P&P)
BaHagian i Pengenalan guru
Contoh:
a. tandakan hanya satu (1) matapelajaran utama yang diajar
bahasa Malaysia
bahasa inggeris
Matematik
sains
Pendidikan islam
Geografi
sejarah
Contoh:
b. berapa lama anda telah mengajar di sekolah sekarang?
tahun tandakan (✓)
0 – 5 –
6 – 10 ✓
lebih dari 10 –
_
✓
_
_
_
_
_
18
c. bagi matapelajaran tersebut, nyatakan bilangan kelas yang diajar dan jumlah waktu mengajar dalam seminggu. Contoh:
tahun/tingkatan Bilangan kelas yang diajar jumlah waktu (period)
1 – –
� – –
3 – –
4 � 10
� 1 �
6 – –
d. satu waktu pengajaran di sekolah ini adalah bersamaan 40 minit.
BaHagian ii Penggunaan ict dalam P&P
arahan:
bagi menjawab soalan berkaitan penggunaan iCt dalam P&P, jawapan anda perlu merujuk kepada,
a) hanya satu matapelajaran utama yang diajar seperti yang telah dinyatakan di atas.
b) jika anda mengajar matapelajaran utama tersebut kepada lebih daripada satu kelas, sila jumlahkan penggunaan iCt dalam P&P di kesemua kelas tersebut dalam masa sebulan.
1. nyatakan bilangan waktu anda mengintegrasikan bahan pengajaran dan pembelajaran berasaskan teknologi dalam proses P&P bagi tempoh sebulan.
Panduan: Mengintegrasikan bahan pengajaran dan pembelajaran berasaskan teknologi merujuk kepada penggunaan kombinasi perisian kursus seperti bahan dalam CD dan PowerPoint/bahan elektronik, bahan bercetak, dan bahan lain untuk menghasilkan bahan P&P untuk mencapai objektif sesuatu.
19
2. Penggunaan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran
Panduan: bagi (a), jika anda tidak menggunakan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran, sila skip soalan ini dan teruskan ke soalan 3. jika anda menggunakan sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran, sila tandakan (✓).
✓ ya
bagi (b), tuliskan nama sistem lain yang digunakan oleh anda. Contohnya, Google.com, nicenet, Moodles dll.
3. kekerapan menggunakan kandungan berkaitan pendidikan dari rancangan tV untuk P&P adalah
waktu sebulan.
Panduan: kandungan berkaitan pendidikan dari rancangan tV merujuk kepada bahan-bahan yang didapat dari rancangan tV seperti tV Pendidikan, national Geographic, Planet life, Discovery science dan lain-lain program pendidikan.
4. kekerapan anda menggunakan peralatan atau bahan teknologi pendidikan lain selain dari komputer dan tV (contoh: ohP, slide projector, interactive white board, radio, visualizer) dalam pengajaran dan pembelajaran adalah waktu sebulan.
Panduan: jumlahkan berapa kali peralatan ohP, slide projector, interactive white board dll. telah digunakan semasa anda mengajar dalam satu bulan dan tulis dalam angka.
5. jangkamasa dalam minit dalam sebulan anda mencari maklumat/bahan dari internet untuk P&P adalah minit sebulan.
Panduan: jumlahkan berapa lama (dalam minit) internet atau sumber lain telah digunakan oleh anda untuk mencari maklumat dalam satu bulan dan tulis angka.
�0
6. sila tanda (✓) kekerapan anda menggunakan kandungan berasaskan iCt untuk membina bahan pengajaran baru adalah:
Panduan: sila tandakan (✓) sekali sahaja
sekali dalam seminggu ✓
sekali dalam dua minggu –
sekali dalam tiga minggu –
sekali sebulan –
sekali dalam dua bulan –
ModaL insan
1. sila nyatakan tahap kemahiran iCt anda dalam aspek berikut:
Panduan:sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ictsangat rendah sangat tinggi
1 2 3 4 5
i. kemahiran menggunakan komputer
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer dengan betul.
boleh membuka komputer dan menggunakan sekurang-kurangnya 2 aplikasi Ms-office, seperti Words dan PowerPoint.
Mampu membimbing pengguna menggunakan sekurang-kurangnya 3 aplikasi Ms-Words, PowerPoint dan excel dll.
kemahiran seperti dalam 1, 2, 3 dan mahir dalam penyelenggaraan komputer dengan betul, scandisk, menggunakan anti-virus dan defragmentation.
kemahiran seperti dalam 4 dan mampu menyelesaikan masalah sama ada melakukannya sendiri atau dengan bantuan luar.
21
kemahiran ictsangat rendah sangat tinggi
1 2 3 4 5
ii. kemahiran mengintegrasikan peralatan iCt untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P)
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya.
iii. kemahiran mengintegrasikan lCMs atau sistem Pengurusan sekolah yang lain untuk digunakan dalam P&P.
tahu adanya modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah yang lain untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P).
tahu memilih modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang sesuai untuk P&P dan pengurusan kelas.
boleh menggunakan sekurang-kurangnya 2 modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang sesuai untuk P&P dan pengurusan kelas.
boleh menggunakan sekurang-kurangnya 3 modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang dibekalkan di sekolah untuk P&P dan pengurusan kelas.
boleh menggunakan 4 atau lebih modul lCMs atau sistem Pengurusan sekolah lain yang dibekalkan di sekolah untuk P&P dan pengurusan kelas.
iv. kemahiran mengintegrasikan bahan-bahan kandungan berasaskan iCt (e-bahan, internet perisian kursus dll.) untuk diguna-kan dalam P&P.
tahu adanya perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dalam P&P.
tahu memilih perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dalam P&P.
tahu memilih dan menggunakan perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dalam P&P bagi mencapai objektif pengajaran.
boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dan membina bahan P&P sendiri bagi mencapai objektif pengajaran.
boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school dan CDri dan membina bahan P&P sendiri serta menggunakan internet bagi mencapai objektif pengajaran.
��
kemahiran ictsangat rendah sangat tinggi
1 2 3 4 5
v. kemahiran mengguna internet untuk mendapatkan bahan P&P.
boleh membuka internet.
boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll).
boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll) dan mendapat bahan mengenai pengurusan.
boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll) dan mendapat bahan mengenai pengurusan dan mencetak.
boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (intenet explorer, nescape navigator dll) dan mendapat bahan mengenai pengurusan, mencetak dan menyimpannya.
vi. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) untuk pengurusan P&P.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya.
vii. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) untuk P&P.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya.
23
kemahiran ictsangat rendah sangat tinggi
1 2 3 4 5
viii. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) untuk membina bahan P&P.
boleh membuka komputer dan menaip teks untuk membina bahan P&P.
boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak untuk membina bahan P&P.
boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak dan menggunakan scanner untuk mengimbas grafik dan gambar untuk membina bahan P&P.
boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak, menggunakan scanner, mengambil gambar menggunakan kamera digital dan menggunakan lCD untuk membina bahan P&P, dan menyimpannya dalam pendrive untuk P&P.
boleh membuka komputer, menaip teks, menggunakan printer untuk mencetak, menggunakan scanner dan lCD, mampu memindahkan gambar/’grafik dari kamera’ kepada komputer untuk membina bahan P&P, menyimpannya dalam pendrive, dalam CD untuk P&P.
ix. kemahiran menggunakan aplikasi perisian (Microsoft office: Word, excel, access, PowerPoint dll.)
boleh gunakan Ms Word untuk pengurusan dan P&P.
boleh gunakan Ms Word dan grafik dalam Ms Word untuk pengurusan dan P&P.
boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint untuk pengurusan dan P&P.
boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint dan animasi untuk pengurusan dan P&P.
boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint dan animasi dan Ms excel dll. untuk pengurusan dan P&P.
x. kemahiran menggunakan emel
boleh membuka emel.
boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel.
boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran.
boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran dan membina senarai alamat emel.
boleh membuka emel, mengarang, menghantar emel, menjawab emel bersama lampiran, membina senarai alamat emel dan menghantar emel kepada senarai kumpulan.
24
2. sila nyatakan tahap kemahiran iCt tambahan anda dalam aspek berikut:
Panduan:sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ictsangat rendah sangattinggi
1 2 3 4 5
i. kemahiran merekabentuk laman web
Membangunkan laman web asasmenggunakan Ms Word.
Mampu membentuk laman web menggunakan html.
Mampu membina laman web menggunakan perisian Front Page.
Mampu membina laman web.Membangun laman web dan memuat naik ke web site.
Mampu membina Portal yang interaktif.
ii. kemahiran menyelenggara peralatan iCt
tahu cara menyimpan komputer dengan betul.
tahu mengenai penjagaan setiapPeralatan iCt
Mampu untuk install semula program dan plug-ins.
Mahir dalam penyimpanan komputer dengan betul, scandisk, menggunakan anti-virus dan defragmentation
Membaik pulih peralatan iCt (servis dan membaiki)
iii. kemahiran menggunakan iCt untuk pembelajaran kolaborasi dalam talian. (Collaborative Online Learning)
tahu adanya pembelajaran kolaborasi dalam talian.
tahu jenis-jenis dan sifat-sifat pembelajaran kolaborasi dalam talian.
kemahiran 2 dan tahu membuka sistem pembelajaran kolaborasi dalam talian.
tahu cara-cara meningkatkan penggunaan pelajar dalam menggunakan sistem pembelajaran kolaborasi dalam talian secara berkesan.
Mahir mengendalikan sistem pembelajaran kolaborasi dalam talian secara sistematik.
��
3. sila nyatakan kursus berkaitan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda hadiri dalam tiga tahun kebelakangan ini. (kursus Dalaman, kursus bPPt, kursus asas komputer dll.). Contoh:
Bil. jenis kursus tarikh Panduan
i tuliskan/nyatakan/senaraikan semua jenis kursus iCt (sama ada dianjurkan oleh MDeC, kPM, btP, lain-lain agensi kerajaan, atau kursus yang dianjurkan oleh pihak swasta) yang pernah dihadiri oleh anda dan tarikhnya.
ii
iii
iv
v
4. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang telah anda jalankan di sekolah dalam tahun semasa. Contoh:
Bil. kursus Bilangan Peserta Panduan
a tuliskan/nyatakan bilangan kursus (berapa kali) kursus dalaman berkaitan iCt yang telah dijalankan di sekolah anda dalam tahun semasa (sepanjang tahun) dan bilangan guru/peserta yang mengikutinya.
b
c
d
e
5. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt. Contoh:
(tandakan (✓) pada mana yang berkenaan)
tiap-tiap minggu
tiap-tiap bulan
setahun enam kali
setahun dua kali
setahun sekali
Panduan
nyatakan kekerapan (berapa kali) pentadbir menyebarkan maklumat menggunakan iCt menggunakan lain-lain aplikasi seperti sMs sekolah, portal, telefon, dll.
Pengintegrasian iCt dalam matapelajaran bi anjuran MDeC 28.2.2008
– –
– –
– –
– –
Pengintegrasian iCt dalam matapelajaran bi anjuran MDeC 7 orang
– –
– –
– –
– –
✓
_
_
_
_
26
MURID
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt dan Modal insan sahaja.
2. Minimum 5 orang murid bagi setiap matapelajaran utama, iaitu bahasa Malaysia, bahasa inggeris, sains (rampaian sains atau biologi atau Fizik atau kimia dan sebagainya), Matematik (Matematik tambahan dan sebagainya), Pendidikan islam dan Geografi dikehendaki menjawab kajiselidik ini.
Penggunaan ict daLaM Pengajaran dan PeMBeLajaran
1. sila tandakan (✓) berapa lama anda menggunakan komputer dalam sebulan untuk tujuan pelajaran (semua matapelajaran) semasa waktu persekolahan.
Panduan: jumlahkan masa anda gunakan komputer dalam waktu sekolah untuk membuat tugasan, mencari maklumat dari internet dan kerja lain-lain untuk semua matapelajaran. tandakan (✓) jumlah masa anda dengan julat masa yang sesuai diberi.
Contoh::
Masa dalam sebulan tanda (✓) sekali sahaja
kurang dari 61 minit –
61 hingga 120 minit –
121 hingga 180 minit –
181 hingga 240 minit ✓
lebih dari 240 minit –
27
2. sila tandakan (✓) bilangan tugasan dalam sebulan yang anda lengkapkan untuk semua matapelajaran dengan menggunakan sistem Pengurusan Pembelajaran.
Panduan: tandakan (✓) di satu ruang sahaja.
Contoh::
Bilangan dalam setiap bulan tanda (✓) sekali sahaja
1 –
2 – 3 –
4 – 5 ✓
6 – 7 –
8 dan lebih –
3. sila tandakan (✓) bilangan tajuk bagi semua matapelajaran dalam seminggu yang anda lengkapkan dengan menggunakan Modul Pembelajaran kendiri.
Panduan: tandakan (✓) di satu ruang sahaja, tanda (–) untuk tidak berkenaan.
Contoh::
Bilangan dalam setiap bulan tanda (✓) sekali sahaja
1 –
2 – 3 ✓
4 – 5 –
6 – 7 –
8 dan lebih –
��
4. sila tanda (✓) berapa lama anda menggunakan komputer dalam seminggu untuk tujuan pelajaran selepas waktu persekolahan.
Panduan: jumlahkan masa anda gunakan komputer selepas waktu sekolah untuk membuat tugasan, mencari maklumat dari internet dan kerja lain-lain. tandakan (✓) jumlah masa anda dengan julat masa yang sesuai diberi berikut.
Contoh:
Masa dalam sebulan tanda (✓) sekali sahaja
kurang dari 61 minit –
61 hingga 120 minit –
121 hingga 180 minit –
181 hingga 240 minit ✓
lebih dari 240 minit –
5. sila tandakan (✓) kekerapan anda menggunakan Pusat sumber atau Pusat akses untuk membuat kerja berkaitan dengan iCt.
Panduan: tandakan (✓) di satu ruang sahaja. tanda (–) untuk tidak berkenaan.
Contoh:
tanda (✓) sekali sahaja
sekali dalam sebulan –
sekali dalam 3 minggu –
sekali dalam 2 minggu –
sekali seminggu ✓
tiap-tiap hari –
29
ModaL insan
1. sila nyatakan tahap kemahiran iCt anda dalam aspek berikut:
Panduan: (tandakan (✓) dalam ruang berkaitan) sekiranya jawapan anda ‘ya’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘ya’ dan (–) ruang ‘tiDak‘sekiranya jawapan anda ‘tidak’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘tiDak’ dan (–) ruang ‘ya’
Contoh:
kemahiran ict Ya tidak
i. saya mengetahui perkakasan komputer seperti tetikus, monitor, papan kekunci dll.
✓ –
ii. saya boleh menggunakan komputer. ✓ –
2. sila nyatakan kemahiran iCt tambahan anda dalam aspek berikut:
Panduan: (tandakan (✓) dalam ruang berkaitan)sekiranya jawapan anda ‘ya’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘ya’ dan (–) ruang ‘tiDak‘sekiranya jawapan anda ‘tidak’ bagi sesuatu kenyataan, sila tanda (✓) di ruang ‘tiDak’ dan (–) ruang ‘ya’
Contoh:
kemahiran ict Ya tidak
i. saya boleh membangun laman web. – ✓
ii. saya boleh membina blog saya sendiri. ✓ –
30
3. saya mendapat pengetahuan mengenai iCt melalui: anda boleh menanda (✓) lebih dari satu.
Panduan: tandakan (✓) di ruang di sebelah setiap sumber. tanda (–) jika sumber itu tidak berkenaan.
Contoh:
Bil. sumber
a. Guru ✓
b. usaha sendiri ✓
c. rakan ✓
d. keluarga –
e. kursus ✓
31
GURU PENYELARAS BESTARI
arahan:
1. hanya perlu menjawab borang ssQs bagi Dimensi Penggunaan iCt, aplikasi dan infrastruktur iCt sahaja.
Penggunaan ict di sekoLaH
1. sila tandakan (✓) kekerapan anda mengemaskini aktiviti dan data dalam modul-modul dalam WsMs atau sistem lain berasaskan iCt.
Panduan: bagi setiap modul, tandakan (✓) di satu ruang sahaja. tandakan (–) pada ruang yang lain. tuliskan nama modul lain sekiranya ada.
Dua contoh ditunjukkan di bawah:
Modulsetahun sekali
6 bulan sekali
3 bulan sekali
tiap-tiap bulan
tiap-tiap minggu
a. Pengurusan jadual waktu – – – – ✓
b. Pengurusan staf – – – ✓ –
2. sila tandakan (✓) kekerapan anda mengemaskini aktiviti dan data dalam laman web sekolah.
Panduan: tandakan (✓) pada ruang yang menunjukkan kekerapan pihak sekolah. tandakan (–) pada ruang yang lain.
Contoh:
tanda (✓) sekali sahaja
setahun sekali –
6 bulan sekali –
3 bulan sekali –
tiap-tiap bulan –
tiap-tiap minggu ✓
32
ModaL insan
1. tahap kemahiran iCt Guru Penyelaras iCt
Panduan:sila baca penerangan dengan teliti untuk setiap tahap. Pilih tahap yang menggambarkan kemahiran anda dan tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.
kemahiran ictsangat rendah sangat tinggi
1 2 3 4 5
i. kemahiran mentadbir sistem dan rangkaian (Operating System, linux dll.)
tahu jenis os dan nos yang digunakan di sekolah; Mampu mengenal pasti os version number.
tahu tentang semua perkakasan yang ada/digunakan dalam sistem rangkaian sekolah.
tahu mengesan masalah yang berkaitan dengan os.
tahu melakukan instalasi os dan sistem aplikasi.
Mampu menyelesaikan masalah sama ada melakukannya sendiri atau bantuan luar; Mahir dalam memasang os dan atau nos untuk rangkaian.
ii. kemahiran menggunakan peralatan iCt dalam penyediaan bahan pengajaran dan pembelajaran
boleh menggunakan komputer bersama projektor lCD dalam P&P.
tahu menggunakan digital/video kamera untuk mengambil gambar/grafik untuk P&P.
Mampu menggunakan digital/video kamera untuk mengambil gambar/grafik untuk P&P.
Mahir menggunakan digital/video kamera untuk mengambil gambar/grafik untuk P&P.
Memiliki kemahiran memindahkan gambar/’grafik dari kamera’ kepada komputer.
iii. kemahiran pengurusan infrastruktur iCt (makmal komputer, pusat akses, rangkaian, peralatan komputer dll.)
tahu infrastruktur iCt yang dimiliki sekolah.
tahu tentang semua perkakasan yang ada/digunakan dalam sistem rangkaian sekolah.
boleh mengenal pasti perkakasan yang bermasalah.
Mampu untuk melakukan troubleshooting untuk mengenal pasti masalah rangkaian.
Mahir melaporkan kepada agensi tertentu tentang masalah infrastruktur iCt sekolah.
iv. kemahiran merekabentuk laman web sekolah
Membangunkan laman web asas menggunakan Ms Word.
Mampu membentuk laman web menggunakan html.
Mampu membina laman web menggunakan perisian Front Page.
Mampu membina laman web; Membangun laman web dan melakukan muat naik ke web site.
Membina Portal yang interaktif.
33
kemahiran ictsangat rendah sangat tinggi
1 2 3 4 5
v. kemahiran membimbing pengguna iCt di sekolah
Mampu membimbing pengguna menggunakan Ms office.
Membimbing pengguna menggunakan perkakasan iCt asas.
Mampu membimbing pengguna menggunakan sekurang-kurangnya 3 aplikasi.
Mampu menunjuk-cara menggunakan perkakasan dan perisian iCt kepada rakan.
Mampu membantu/mengatasi masalah pengguna secara “off-hands”.
vi. kemahiran menyelenggara peralatan iCt
tahu cara menyimpan komputer dengan betul.
tahu mengenai penjagaan setiapperalatan iCt.
Mampu untuk install semula program dan plug-ins.
Mahir dalam penyimpanan komputer dengan betul, scandisk, menggunakan anti-virus dan defragmentation.
Membaik pulih peralatan iCt (servis dan membaiki).
vii. kemahiran mengintegrasikan bahan-bahan berasaskan iCt untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran
tahu adanya perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dalam P&P.
tahu memilih perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dalam P&P.
tahu memilih dan menggunakan perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dalam P&P bagi mencapai objektif pengajaran.
boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dan membina bahan P&P sendiri bagi mencapai objektif pengajaran.
boleh menggabungkan perisian kursus seperti PPsMi, smart school, dan CDri dan membina bahan P&P sendiri serta menggunakan internet bagi mencapai objektif pengajaran.
viii. kemahiran menggunakan aplikasi iCt yang dibekalkan ke sekolah (contohnya: eMis, sMM, WsMs, isis, e-sPkb dll.)
tahu adanya perisian aplikasi iCt yang dibekalkan kepada sekolah.
tahu memilih aplikasi yang sesuai untuk P&P dan pengurusan kelas.
boleh menggunakan aplikasi yang dibekalkan ke sekolah dalam pengurusan P&P.
boleh menggunakan 4 aplikasi yang dibekalkan di sekolah untuk urusan sekolah.
Mampu menggunakan pelbagai aplikasi yang dibekalkan di sekolah secara berkesan.
34
kemahiran ictsangat rendah sangat tinggi
1 2 3 4 5
ix. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) dalam pengurusan sekolah
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam pengurusan;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya.
x. kemahiran menggunakan peralatan iCt (komputer, lCD, scanner, printer dll.) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P)
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks.
boleh membuka komputer dan menaip teks, mencetak dan menutup komputer;
boleh memasang lCD kepada komputer dan menggunanya dalam P&P;
boleh mengguna scanner dan mengimbas teks dan gambar, serta menyimpankannya.
xi. kemahiran menggunakan aplikasi perisian (Microsoft office: Word, excel, access, PowerPoint dll.)
boleh gunakan Ms Word untuk pengurusan.
boleh gunakan Ms Word dan grafik dalam Ms Word untuk pengurusan.
boleh gunakan Ms Word dan PowerPoint untuk pengurusan.
boleh gunakan Ms Word, PowerPoint dan animasi untuk pengurusan.
boleh gunakan Ms Word, PowerPoint, animasi dan Ms excel dll. untuk pengurusan.
35
kemahiran ictsangat rendah sangat tinggi
1 2 3 4 5
xii. kemahiran menggunakan emel
boleh membuka emel.
boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel.
boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran.
boleh membuka emel, mengarang dan menghantar emel dan menjawab emel bersama lampiran dan membina semarai alamat emel.
boleh membuka emel, mengarang, menghantar emel, menjawab emel bersama lampiran, membina semarai alamat emel dan menghantar emel kepada senarai kumpulan.
xiii. kemahiran mencari maklumat menggunakan internet
boleh membuka internet.
boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.).
boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan.
boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan dan mencetaknya.
boleh membuka internet dan cari maklumat menggunakan www search engine (internet explorer, nescape navigator dll.) dan mendapat bahan mengenai pengurusan,mencetak dan menyimpan bahan dalam fail.
xiii. kemahiran membimbing staf dalam penggunaan iCt di sekolah
Memberi nasihat dan sokongan mengenai penggunaan iCt.
Memberi nasihat, sokongan dan menggalakkan bengkel mengenai penggunaan iCt.
Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt.
Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt.
Memberi nasihat, sokongan dan menjalankan demonstrasi mengenai penggunaan iCt dan membuat pencerapan staf menggunakan iCt dan memberi ganjaran kepada staf.
36
2. sila nyatakan jenis pensijilan iCt (anjuran kerajaan atau swasta) yang anda perolehi dalam tiga tahun kebelakangan ini. (sijil kursus bPPt, sijil kursus asas komputer dll.), jika ada.
Bil. jenis Pensijilan ict tarikh diperoleh Panduan
i tuliskan (senaraikan) semua sijil-sijil iCt yang diperolehi oleh anda anjuran kerajaan atau swasta dalam 3 tahun terkini (seperti sijil Microsoft Certified system administrator).
ii
iii
iv
v
3. nyatakan bilangan kursus dalaman berkaitan dengan iCt yang anda jalankan di sekolah dalam tahun semasa.
kursus Bilangan kursus Panduan
a. latihan Penyelenggaraan iCt tuliskan/nyatakan/senaraikan semua jenis kursus berkaitan iCt dan berapa kali dijalankan oleh anda untuk tahun semasa.
b. latihan Penggunaan iCt dalam Pengurusan
c. latihan Penggunaan iCt dalam Pengajaran dan Pembelajaran
d. latihan asas Penggunaan iCt
lain-lain. sila nyatakan:
e.
f.
g.
37
4. nyatakan kekerapan anda menyebarkan maklumat berkaitan iCt.
(tandakan (✓) pada mana yang berkenaan)
seminggu sekali
sebulan sekali
Dua bulan sekali
Dua kali setahun
sekali setahun
Panduan
nyatakan kekerapan (berapa kali) anda menyebarkan maklumat menggunakan iCt menggunakan lain-lain aplikasi seperti sMs sekolah, portal, telefon, dll.
aPLikasi
1. sila tandakan (✓) bagi kewujudan modul pengurusan yang digunakan di sekolah.
Panduan: bagi setiap modul, tandakan (✓) di satu ruang sahaja, iaitu ‘ada’ atau ‘tiada’. tandakan (–) pada ruang yang sebelahnya. tuliskan nama modul lain sekiranya ada.
Dua contoh ditunjukkan di bawah:
Modul ada tiada
a. Pengurusan jadual waktu (Contoh: melibatkan penetapan kelas dan waktu mengajar guru)
✓ –
b. Pengurusan staf (Contoh: melibatkan perekodan maklumat berkaitan butiran cuti, kehadiran, kursus yang diikuti, latar belakang serta kelayakan staf)
✓ –
38
2. adakah sekolah mempunyai aplikasi lain di sekolah?
(Contoh: aplikasi seperti SMS, e-Kafetaria yang membantu sekolah dalam pengurusan dan juga penyebaran maklumat untuk tujuan perekodan, penyimpanan dan penggunaan maklumat pelajar serta guru)
Panduan: sekiranya sekolah tidak mempunyai aplikasi lain sila tandakan (✓) pada kotak ‘tidak’. tandakan (–) pada kotak yang lagi satu dan sebaliknya.
Contoh:
– ya ✓ tidak
3. adakah sekolah mempunyai sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran?
(Contoh: perekodan, penyimpanan dan penggunaan, kesediaan bahan-bahan berasaskan ICT untuk tujuan P&P)
Panduan: sekiranya sekolah mempunyai sistem pengurusan isi kandungan pembelajaran sila tandakan (✓) pada kotak ‘ya’. tandakan (–) pada kotak yang lagi satu dan sebaliknya.
✓ ya – tidak
4. adakah perisian iCt seperti berikut terdapat di sekolah anda?
Panduan: bagi setiap Perisian iCt, tandakan (✓) di satu ruang sahaja, iaitu ‘ya’ atau ‘tidak’. tandakan (–) pada ruang yang sebelahnya. tuliskan nama Perisian iCt lain sekiranya ada dan sama ada dibekalkan atau diperoleh sendiri oleh sekolah.
Contoh:
Perisian ictdibekalkan
Ya tidak
a. Perisian pemproses perkataan (contoh: Ms Word, star office) ✓ –
b. Perisian persembahan (contoh: Ms PowerPoint, keynote) ✓ –
39
5. adakah perisian kursus/bahan-bahan P&P berasaskan iCt seperti yang berikut telah dibekalkan ke sekolah anda?
Panduan: bagi setiap bahan P&P berasaskan iCt, tandakan (✓) di satu ruang sahaja, iaitu ‘ya’ atau ‘tidak’. tandakan (–) pada ruang yang sebelahnya. tuliskan nama bahan-bahan P&P berasaskan iCt lain sekiranya ada dan sama ada dibekalkan atau diperolehi sendiri oleh sekolah.
Contoh:
Bahan-bahan P&P berasaskan ictdibekalkan
Ya tidak
a. Perisian kursus bestari (kPM) ✓ –
b. Perisian kursus PPsMi (kPM) ✓ –
6. a) adakah sekolah mempunyai laman web?
(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.)
Panduan: sekiranya sekolah mempunyai laman web sila tandakan (✓) pada kotak ‘ya’. tuliskan alamat laman web sekolah. tandakan (–) pada kotak yang tidak berkenaan.
ada ✓ alamat laman web:
tiada –
40
b) jika ada, apakah status laman web tersebut?
(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.)
Panduan: sekiranya sekolah mempunyai laman web tunjukkan statusnya dengan menandakan (✓) pada kotak ‘ya’ atau ‘tidak’. tandakan (–) pada kotak yang lagi satu dan sebaliknya.
Contoh:
status Laman Web Ya tidak
i. Dikemaskini – merujuk kepada pindaan maklumat sekurang-kurangnya sekali sesemester
✓ –
ii. Diselenggara – merujuk kepada perubahan-perubahan penambahbaikan laman web seperti rekaletak, warna, rekabentuk sekurang-kurangnya sekali setahun
✓
–
7. a) adakah sekolah anda menyediakan kemudahan emel kepada semua staf?
(sama ada menggunakan domain sekolah dan/atau emel persendirian pihak ketiga)
(tandakan (✓) dalam ruang berkaitan.)
Panduan: sekiranya sekolah menyediakan kemudahan email kepada semua staf sila tandakan (✓) pada kotak ‘ada’. tandakan (–) pada kotak yang tidak berkenaan dan sebaliknya.
✓ ada – tiada
b) adakah sekolah mempunyai direktori emel untuk semua staf?
(sama ada menggunakan domain sekolah dan/atau email persendirian pihak ketiga)
Panduan: sekiranya sekolah mempunyai direktori emel untuk semua staf sila tandakan (✓) pada kotak ‘ada’. tandakan (–) pada kotak yang tidak berkenaan dan sebaliknya.
✓ ada – tiada
41
c) adakah sekolah mempunyai direktori yang diuruskan secara berkumpulan (email groups)? (Contoh: semua guru di bawah Panitia Matematik)
Panduan: sekiranya sekolah mempunyai direktori yang diuruskan secara berkumpulan sila tandakan (✓) pada kotak ‘ada’. tandakan (–) pada kotak yang tidak berkenaan dan sebaliknya.
✓ ada – tiada
inFrastruktur ict
1. a) tandakan (✓) di lokasi di mana rangkaian secara setempat (lan) dan internet dapat diakses di sekolah.
Panduan: bagi soalan ini, letakkan tanda (✓) di ruang yang berkenaan dengan betul.
Contoh:
rangkaian setempat (lan) dan internet dapat diakses di Pejabat Pentadbiran dan capaian internet itu berkabel, tandakan (✓) di ruang yang berkenaan dan (–) di ruang yang tidak berkenaan.
Lokasi Lokasi Lancapaian internet
tanpa kabel (wireless) Berkabel (wired)
Pejabat Pentadbiran ✓ – ✓
b) nyatakan jalur lebar (broadband) yang ada di sekolah anda selain daripada schoolnet:
Panduan: tuliskan nama jalur lebar yang ada selain dari schoolnet: tMnet, jaring
42
2. a) semasa anda cuba mencapai internet melalui schoolnet, adakah berlaku kegagalan atau gangguan? sila tanda (✓).
Panduan: sekiranya terdapat kegagalan atau gangguan capaian internet dan masa gangguan/downtime ialah 3-4 kali seminggu, tandakan (✓) di ruang sebelah kenyataan itu, dan tandakan masa di jadual di (b).
Contoh:
– tiada kegagalan atau gangguan (stabil) capaian
✓ jika ada kegagalan atau gangguan capaian, tandakan masa gangguan/downtime.
b) Masa downtime capaian internet. sila tanda (✓)
Masa downtime
7 kali seminggu atau lebih –
5-6 kali seminggu –
3-4 kali seminggu ✓
1-2 kali seminggu –
0 atau jarang berlaku –
3. Penyelenggaraan
(a) Panduan:
tandakan (✓) di ruang yang berkenaan (i) dan letakkan angka untuk menunjukkan bilangan komputer/notebook yang tidak berfungsi dalam sebulan (ii).
Contoh:
i.
ya ✓
tidak –
ii. jika ‘ya’, bilangan komputer/notebook yang tidak berfungsi melebihi 24 jam dalam sebulan: unit.
43
(b) Panduan:
sila tandakan (✓) kekerapan penyelenggaraan terhadap komputer/notebook di sekolah bagi setiap perkara yang diberikan dalam jadual.
Contoh:
Perkara Harian Mingguandua minggu
sekalitiga minggu
sekaliempat minggu
sekali
Scan disk ✓ – – – –
Cleaning disk ✓ – – – –
Update anti-virus – ✓ – – –
44
aplikasi (Application): sistem and perisian komputer yang digunakan di sekolah untuk P&P dan pengurusan sekolah.
Bahan kandungan berasaskan ict (ICT-based content): kandungan kursus atau pelajaran yang telah dihasilkan atau diakses dengan menggunakan perkakasan it seperti tV, CD, DVD, internet dan radio.
Bilangan kelas yang diajar (Number of classes taught): bilangan kelas mengikut mata pelajaran yang diajar.
jenis kursus ict (Types of ICT course): nama kursus-kursus yang telah dihadiri.
jumlah jam murid mengguna komputer (Pupil-PC contact hours): jumlah masa murid mengguna komputer secara aktif.
kemahiran tambahan ict (Additional ICT competency): pengetahuan dan kecekapan tambahan menggunakan bahan dan perkakas berasaskan iCt (selain dari seperti lCD, ohP, pengimbas dan pencetak) dalam P&P dan pengurusan sekolah.
kemahiran (Competency): pengetahuan dan kecekapan menggunakan bahan dan perkakas berasaskan ICT.
komputer berfungsi (Functioning computers): komputer yang tiada masalah dan boleh digunakan untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran serta pengurusan sekolah.
GLOSARI
komuniti (Community): orang-orang di luar warga sekolah seperti ibubapa, orang awam, dan pihak swasta.
kursus berkaitan ICT (ICT-related courses): kursus yang menggunakan bahan kandungan, tugasan, atau aktiviti yang berkaitan dengan it atau yang diambil dari sumber it seperti CD atau internet.
Lokasi komputer beroperasi (Operational computer location): tempat di mana sekurang-kurangnya lima buah komputer ditempatkan seperti di bilik, di koridor atau mana-mana lokasi di sekolah.
Modul pembelajaran kendiri (Self-learning modules): bahan yang murid mengguna untuk membantu mereka mempelajari sendiri secara bebas.
Makmal komputer (Computer Laboratory): bilik yang mengandungi 20 komputer untuk murid dan satu untuk kegunaan guru yang dibekalkan oleh sekolah atau PibG atau pihak kPM.
Makmal Bestari (Smart Laboratory): bilik yang mengan-dungi sekurang-kurangnya 20 komputer untuk murid dan satu untuk guru yang telah dibekal oleh kPM kepada sekolah bestari
Makmal Pengkomputeran (Computerization Laboratory): bilik yang mengandungi sekurang-kurangnya 20 komputer untuk murid dan satu untuk guru yang diberi oleh kPM di bawah Program Pengkomputeran untuk tujuan P&P.
45
Penggunaan ict (ICT usage): bahan iCt digunakan tanpa gabungan dengan bahan lain. umpamanya bahan dari CD didedahkan kepada pelajar tanpa keterangan tambahan dari guru atau dari buku teks. Guru mengguna bahan secara ’adopt’ sahaja.
Pengintegrasian bahan pengajaran dan pembelajaran (Integration of T&L materials): penggunaan kombinasi bahan elektronik, bahan bercetak, dan bahan lain untuk mencapai objektif dalam sesuatu pelajaran.
Pengintegrasian perisian kursus dalam P&P (Integration of courseware in T&L): penggunaan kombinasi perisian kursus seperti bahan dalam CD dan PowerPoint untuk menghasilkan bahan P&P untuk mencapai objektif sesuatu pelajaran.
Penyelenggaraan ICT (maintenance of ICT): penjagaan perkakas iCt (komputer, lCD, pengimbas, tV dll.) untuk menentukan semuanya sentiasa berada dalam keadaan yang baik.
Perkakas ICT selain dari komputer dan tV (ICT equipment other than computer & TV): perkakas ini termasuk talifon bimbit, kamera dan kamera video digital, PDA (personal digital assistant) dan radio.
Program perkongsian pintar ICT (ICT Smart-partnership programme): program yang melibatkan kerjasama antara individu atau kumpulan individu atau sekolah, atau antara sekolah dan sector swasta untuk melaksanakan satu projek iCt.
rangkaian secara setempat (Local Area Network): rangkaian komputer-komputer yang terletak berdekatan secara fizikal seperti dalam sebuah bangunan atau sekolah.
sistem pengurusan bahan kandungan pembelajaran (Learning Content Management System): system elektronik yang membenarkan guru mengakses bahan pengajaran dan pembelajaran yang guru dapat mengguna untuk mengajar, memberi tugasan kepada murid, merekod perlakuan murid, memberi maklumbalas kepada murid, dan lain bahan berkaitan P&P yang terkini.
Pengurusan Perubahan (Change management): cara-cara melaksanakan perubahan dalam pengurusan di sekolah akibat penggunaan iCt.
sistem pengurusan sekolah berasakan laman Web (Web-based School Management System): cara pengurusan sekolah yang menggunakan modul-modul yang di-bekalkan oleh kPM. Modul-modul ini adalah untuk pengurusan jadual waktu, staf, murid, kurikulum, kaunseling, Pusat sumber, hal ehwal murid, kewangan, dan harta modal dan inventori. Pengurusan bahanPengurusan bahan pengajaran dan pembelajaran juga termasuk dalam sistem ini.
sumber rujukan untuk pengetahuan berkaitan ICT (Sources referred to for ICT-related knowledge): sumber ini termasuk orang, bahan bercetak, bahan yang dihasil-kan secara elektronik seperti internet, dan sumber lain yang melibatkan iCt.
46
teknologi maklumat dan komunikasi ICT (Information and communication technology): alat dan proses yang digunakan untuk mengakses, menyimpan, mengurus, menghasil, mempersembah, dan bertukar maklumat secara elektronik dan cara otomatik yang lain. ini termasuk talifon computer, pengimbas, smartboard, CD, pemain dan perakam DVD, kamera dan video kamera dijital, radio dan tV.
tV Pendidikan (Educational TV): program television yang digunakan untuk pengajaran dan pembelajaran. ini termasuk program khas yang dikeluarkan oleh kPM untuk P&P dan program yang dihasilkan oleh syarikat astro seperti Discovery dan animal Planet, atau mana-mana program yang sesuai digunakan untuk P&P.
Waktu Mengajar: sekolah rendah – 30 minit satu waktusekolah Menengah – 40 atau 45 minit satu waktu
For more information, please contact:
MsC Malaysia Client Contact Centre (CliC),Multimedia Development Corporation sdn bhd (389346-D)
MsC Malaysia headquarters, 2360 Persiaran aPeC, 63000 Cyberjaya, selangor De, Malaysia tel: +603-8315 3000 Fax: +603 8318 8519 email: clic@mdec.com.my url: www.msc.com.my
GLOSARI (sambungan)
47
PENYUMBANG UTAMA
kementerian Pelajaran Malaysia
Multimedia development corporation sdn Bhd (Mdec), Msc Malaysia
associate Professor dr. tunku Mohani tunku Mohtar, universiti Malaya
associate Professor dr. esther daniel, universiti Malaya
dr Lee siew eng, universiti Malaya
dr norazman abdul Majid, universiti teknologi Malaysia
dr santhi raghavan, open university
en sulaiman sarkawi, universiti Pendidikan sultan idris
Recommended