View
2
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
LAMPIRAN
82
LAMPIRAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V (Lima) / II (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35Menit (3 Kali Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6 Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
1. Menjelaskan sifat sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,
bewarna, dan gelap)
2. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan
sehari-hari
3. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna
4. Memberikan contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyebutkan sifat-sifat cahaya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan percobaan sifat-sifat cahaya dengan menerapkan
model pembelajaran CLIS siswa dapat merumuskan gagasan-gagasan
baru tentang sifat-sifat cahaya dengan benar
2. Setelah melakukan percobaan sifat-sifat cahaya dengan menerapkan
model pembelajaran CLIS siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya
dengan benar
E. Materi
83
Sifat-sifat cahaya
Cahaya ada 2 macam, yaitu:
1.Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter, lilin,
dan lampu;
2.Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada
permukaan benda tersebut dari sumber cahaya.
Misalnya, jika kamu melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut
memantulkan cahaya berwarna biru. Cahaya yang sering kamu lihat
merupakan cahaya tampak. Cahaya tampak sebenarnya tersusun atas semua
warna pelangi. Pernahkah kamu melihat pelangi? Tersusun atas warna apa
saja pelangi tersebut? Jika sinar matahari menembus butiran air hujan, akan
dibelokkan dan diuraikan menjadi tujuh warna. Tujuh warna tersebut antara
lain, merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Bagaimana dengan
benda yang berwarna hitam dan putih? Benda akan tampak hitam jika benda
tersebut menyerap semua warna cahaya. Benda akan terlihat putih jika
benda tersebut memantulkan semua warna cahaya.
Sifat-sifat cahaya :
1. Cahaya merambat lurus
2. Cahaya dapat menembus benda bening
3. Cahaya dapat dipantulkan
4. Cahaya dapat dibiaskan
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : CLIS (Children Learning In Science)
Metode : Diskusi, eksperimen, penugasan (LKS)
84
G. Langkah-langkah Pembelajaran
NO Langkah Kegiatan Alokasi
Waktu Guru Siswa
1 Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
Prakegiatan
Berdoa,mengabsen,
mengkondisikan siswa
Apersepsi dan Motivasi
(Tahap pertama : Orientasi)
Motivasi : Guru bertanya
“Apa yang kamu butuhkan
ketika mati lampu”?
Pengetahuan prasyarat :
“Mengapa lilin/senter dapat
menerangi ruangan”?
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yaitu
“melalui percobaan siswa
dapat menyebutkan sifat
sifat cahaya”
Kegiatan Inti
(Tahap kedua : Pemunculan
gagasan)
Eksplorasi
Guru mengajukan pertanyaan
tentang benda-benda yang
dapat tembus cahaya
Elaborasi
Guru menyiapkan alat
peraga yang akan
digunakan untuk percobaan
Mempersiapkan diri
mengikuti
pembelajaran
Tahap pertama :
Orientasi)
Siswa menjawab
pertanyaan guru (missal : senter,lilin,
dll)
Siswa menyimak
/mendengarkan
(Tahap kedua:
Pemunculan
gagasan)
Siswa menjawab
pertanyaan
10 menit
45 menit
85
Guru menjelaskan cara
melakukan percobaan
(Tahap ketiga: penyusunan
Ulang gagasan)
Guru mengamati dan
membimbing kegiatan
siswa
Memberi kesempatan
berpikir , menganalisis,
menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa
takut
Memfasilitasi siswa
membuat laporan baik
individu maupun kelompok
baik lisan maupun tertulis
Konfirmasi
Guru memberikan
kesempatan bertanya untuk
materi yang belum
dimengerti
(Tahap keempat : Penerapan
Gagasan)
Guru memberikan pujian
kepada kelompok yang
menjawab dan menemukan
gagasan yang tepat
Guru memberikan
penguatan/contoh dalam
kehidupan sehari-hari
Siswa membentuk
kelompok
(Tahap ketiga :
penyusunan Ulang
gagasan)
Tiap kelompok
siswa melakukan
percobaan/praktik
dengan intruksi guru
Tiap kelompok
menuliskan hasil
kerja, pengamatan
pada Lembar Kerja
Siswa (LKS)
Kelompok
melaporkan/menyaji
kan hasil laporan
Siswa menyimak
/memperhatikan
guru
(Tahap keempat :
Penerapan Gagasan)
Siswa menyebutkan
contoh-contoh lain
secara lisan
15 menit
86
Kegiatan Penutup
(Tahap kelima : Pemantapan
Gagasan)
Guru bersama siswa
menarik kesimpulan hasil
pembelajaran hari ini
Salam penutup
(Tahap kelima :
Pemantapan
Gagasan) Siswa bersama guru
menarik kesimpulan
pembelajaran hari ini
2 Pertemuan Ke-2
Kegiatan Awal
Prakegiatan
Berdoa,mengabsen,
mengkondisikan siswa
Apersepsi dan Motivasi
(Tahap pertama : Orientasi)
Motivasi: Guru bertanya “
Dapatkah kamu
membengkokkan pensil
tanpa harus mematahkan
Pengetahuan prasyarat: “
Apa yang akan terjadi jika
pensil dimasukkan ke
dalam gelas yang berisi
air”?
Kegiatan Inti
(Tahap kedua: Pemunculan
gagasan)
Eksplorasi
Guru Meminta siswa
menyebutkan contoh-
contoh pembiasan yang
terjadi dalam kehidupan
sehari-hari
Elaborasi
Siswa
mempersiapkan diri
(Tahap pertama :
Orientasi)
Siswa menjawab
sesuai
pengetahuannya
Siswa memberikan
jawaban/hipotesis
sementara
(Tahap kedua:
Pemunculan gagasan)
Siswa menyebutkan
contoh-contoh
pembiasan secara
lisan
45 menit
87
Guru menyiapkan alat
peraga yang akan
digunakan untuk percobaan
Guru menjelaskan cara
melakukan percobaan
(Tahap ketiga: penyusunan
Ulang gagasan)
Guru mengamati dan
membimbing kegiatan
siswa
Memberi kesempatan
berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa
takut
Memfasilitasi siswa
membuat laporan baik
individu maupun kelompok
baik lisan maupun tertulis
Konfirmasi
Guru memberikan
kesempatan bertanya untuk
materi yang belum
dimengerti
Guru memberikan pujian
kepada kelompok yang
menjawab dan menemukan
gagasan yang tepat
(Tahap keempat: Penerapan
Gagasan)
Guru memberikan
penguatan/contoh dalam
Siswa membentuk
kelompok
(Tahap ketiga:
penyusunan Ulang
gagasan)
Tiap kelompok
siswa melakukan
percobaan/praktik
Tiap kelompok
menuliskan hasil
kerja, pengamatan
pada Lembar Kerja
siswa (LKS)
Kelompok
melaporkan/menyaji
kan hasil laporan
Siswa menyimak/
memperhatikan guru
(Tahap keempat:
Penerapan Gagasan)
Siswa menyebutkan
contoh-contoh lain
15 menit
88
kehidupan sehari-hari
Kegiatan Penutup
(Tahap kelima: Pemantapan
Gagasan)
Guru bersama siswa menarik
kesimpulan hasil
pembelajaran hari ini
Salam penutup
secara lisan
(Tahap kelima:
Pemantapan Gagasan)
Siswa bersama guru
menarik kesimpulan
pembelajaran hari ini
3 Pertemuan ke 3
Kegiatan Awal
Pra kegiatan
Berdoa,mengabsen,
mengkondisikan siswa
Apersepsi dan Motivasi
(Tahap pertama : Orientasi)
Motivasi : Guru bertanya
“Apa yang kamu ketahui
tentang pelangi”?
(Tahap kedua : Pemunculan
gagasan)
Pengetahuan prasyarat :
“Apa yang akan terjadi jika
balon air sabun ditiup dibawah
sinar matahari”?
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menunjukkan gambar-
gambar pelangi
Elaborasi
Guru menyiapkan alat
peraga yang akan digunakan
untuk percobaan
Siswa
mempersiapkan diri
(Tahap pertama :
Orientasi)
Siswa menjawab
sesuai
pengetahuannya
(Tahap kedua :
Pemunculan gagasan)
Siswa menjawab
sesuai
pengetahuannya
Siswa mengamati
gambar
Siswa membentuk
kelompok
(Tahap ketiga:
10 menit
45 menit
89
(Tahap ketiga: penyusunan
Ulang gagasan)
Guru menjelaskan cara
melakukan percobaan
Guru mengamati dan
membimbing kegiatan siswa
Memberi kesempatan
berpikir , menganalisis,
menyelesaikan masalah dan
bertindak tanpa rasa takut
Memfasilitasi siswa
membuat laporan baik
individu maupun kelompok
baik lisan maupun tertulis
Konfirmasi
(Tahap (Tahap keempat : Penerapan
Gagasan)
Guru memberikan
kesempatan bertanya untuk
materi yang belum dipahami
Guru memberikan pujian
kepada kelompok yang
menemukan gagasan yang
tepat
Guru memberikan
penguatan/contoh dalam
kehidupan sehari-hari
Kegiatan Penutup
(Tahap kelima : Pemantapan
penyusunan Ulang
gagasan)
Tiap kelompok
siswa melakukan
percobaan / praktik
membuat pelangi
dari air sabun
Tiap kelompok
menuliskan hasil
kerja, pengamatan
pada Lembar Kerja
Siswa (LKS)
Kelompok
melaporkan/menyaji
kan hasil laporan
(Tahap keempat :
Penerapan Gagasan)
Siswa menyimak
/memperhatikan
guru
Siswa menyebutkan
contoh-contoh lain
secara lisan
(Tahap kelima :
Pemantapan
Gagasan)
90
Gagasan)
Guru bersama siswa menarik
keimpulan hasil
pembelajaran hari ini
Salam penutup
Memberikan Evaluasi
Menyimpulkan hasil
pembelajaran
Mengerjakan soal
Evaluasi
15 menit
H. Alat dan Sumber Belajar
Buku BSE” Ilmu Pengetahuan alam untuk SD/MI kelas V terbitan
Departemen pendidikan Nasional tahun 2008
Alat Peraga (KIT IPA) Cahaya
Kardus, senter, lilin, korek api, pensil, gelas, air, sedotan, sabun, kaca,
cermin
I. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menyebutkan sifat sifat cahaya?
2. Siswa dapat menunjukkan cahaya [putih terdiri dari berbagai warna
Teknik Penilaian
- Tes Tertulis dalam bentuk pilihan ganda
Bentuk Instrumen
- Lembar soal Evaluasi ( pilihan Ganda )
Instrumen soal
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ... .
a. matahari c. generator
b. batu baterai d. dynamo
2. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, adalah…
a. Batu c. karton
b. Tembok d. plastik bening
91
3. Di bawah ini yang tidak termasuk benda tembus cahaya yaitu ... .
a. mika c. air jernih
b. plastik d. kaca
4. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu ... .
a. memantulnya cahaya pada cermin
b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. cahaya menembus benda bening
d. terbentuknya pelangi pada saat hujan
5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa
cahaya memiliki sifat ...
a. merambat lurus c. dapat dipantulkan
b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan
6. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu…
a. cermin datar c. cermin cekung
b. cermin cembung d. lensa cembung
7. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut ... .
a. cermin cembung c. cermin hias
b. cermin datar d. cermin cekung
8. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar
adalah ... .
a. sama c. lebih dekat
b. berbeda d. lebih jauh
9. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ... .
a. cermin datar c. cermin cembung
b. cermin cekung d. cermin rias
10.Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan salah satu peristiwa ... .
a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya
b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan
11.Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu ... .
a. elang dapat melihat ikan di dalamair
92
b. bayangan pada cermin
c. pensil dalam air terlihat patah
d. pelangi yang terjadi setelah hujan
12.Spektrum warna dapat membentuk cahaya … .
a. putih c. hijau
b. merah d. kuning
13. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ... .
a. pelangi c. warna terang
b. spektrum cahaya d. warna gelap
14.Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ... .
a. terbentuknya warna pada gelembung sabun
b.dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya
c. terbentuknya bayangan oleh cermin
d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
15.Tetesan hujan yang membiaskan cahaya matahari sehingga warna putih cahaya
matahari terurai menjadi spektrum yang menyerupai pita-pita warna yang
disebut…
a. awan c. pelangi
b.hujan d. langit
II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan nenar dan tepat
1. Apa yang dimaksud dengan Sumber Cahaya?
2. Sebutkan sifat-sifat cahaya?
Kunci Jawaban
Romawi I
1. A 6. A 11. A
2. D 7. D 12. A
3. D 8. A 13. B
4. B 9. C 14. B
5. B 10.B 15 .C
93
Romawi II
1. Sumber cahaya adalah suatu benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri.
2. Sifat-sifat cahaya
- Dapat menembus benda yang bening - Merambat menurut garis lurus
- Dapat dipantulkan - Dapat dibiaskan
FORMAT PENILAIAN
Skor Romawi 1 : 15 X 1 = 15
Skor Romawi 2 : 2 X 5 = 10
Penilaian = jumlah skor (Romawi I + Romawi II) X 4
= (15 + 10) X 4
= 100
94
LAMPIRAN 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : V (Lima) / II (Dua)
Alokasi Waktu : 6 x 35Menit (3 Kali Pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu
karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misal periskop atau lensa dari bahan
sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
1. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan
sehari-hari
2. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna,
misalnya dengan cakram warna
3. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan
sehari-hari
4. Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membuat model/karya percobaan sifat-sifat cahaya dengan
menerapkan model pembelajaran CLIS siswa dapat menyebutkan contoh
peristiwa pembiasan cahaya dengan benar
2. Setelah membuat model/karya cakram warna siswa dapat membuktikan
bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna
3. Setelah melakukan percobaan siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa
penguraian cahaya
95
4. Siswa dapat merancang suatu karya yang menerapkan sifat-sifat cahaya
dengan baik
E. Materi
Alat-alat optik.
1. Mata
Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting bagi manusia.
Tuhan Yang Maha Kuasa menciptakan mata bagi manusia sehingga
manusia bisa melihat. Manusia memiliki sepasang mata berbentuk seperti
bola dan terletak di ronga mata
2. Lup
Lup disebut juga kaca pembesar atau suryakanta. Alat ini sering
digunakan oleh tukang jam tangan. Lup menggunakan lensa cembung.
Lup digunakan untuk melihat benda-benda ber ukuran kecil sehingga
tampak besar
3. Mikroskop
Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang
sangat kecil. Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai
ratusan hingga ribuan kali
4. Kamera foto
Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera
menggunakan lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang
dapat digeser ke depan atau ke belakang untuk memfokuskan bayangan
benda agar bayangan jatuh pada film
5. Teleskop
Teleskop atau teropong adalah alat yang digunakan untuk melihat benda-
benda yang sangat jauh, misalnya benda di ruang angkasa. Dengan
teleskop, benda ruang angkasa akan terlihat lebih dekat
6. Periskop
Periskop menggunakan 2 buah cermin. Cermin ialah kaca bening yang
salah satu mukanya dicat dengan air raksa.
96
Membuat Periskop
Alat dan Bahan
1. Kardus/karton tebal 2. Kaca/cermin (2buah)
3. pensil 4. Lem
5. Gunting 6. Jangka
7. Penggaris
Cara kerja
1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar dengan
ukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cm x 2
cm.
Lihat Gambar 1.
2. Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D.
Lihat Gambar 2.
3. Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan C.
Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis diagonal
pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut dengan
ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3.
4. Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem.
Kemudian,
lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan Gambar 4.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat suatu model
a. Fungsi dan kegunaan karya yang akan kita buat.
b. Rancangan karya yang akan kita buat.
c. Alat dan bahan yang digunakan.
d. Cara membuat karya model/karya
97
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : CLIS (Children Learning In Science)
Metode: Diskusi, eksperimen, penugasan (LKS)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
NO Langkah Kegiatan Alokasi
Waktu Guru Siswa
1 Pertemuan ke 1
Kegiatan Awal
Prakegiatan
Berdoa,mengabsen,
mengkondisikan siswa Apersepsi dan Motivasi
(Tahap pertama : Orientasi)
Guru bertanya “apa warna-
warna dari pelangi?
(Tahap kedua : Pemunculan
Gagasan)
Memunculkan masalah :
“mengapa pelangi terdiri
dari berbagai warna”?
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu “Melalui
kegiatan percobaan membuat
karya atau model sederhana,
siswa dapat menunjukkan
bahwa cahaya putih terdiri
dari berbagai warna
Kegiatan Inti
(Tahap ketiga : Pemunculan
Ulang Gagasan) Eksplorasi
Guru menunjukkan gambar-
Siswa
mempersiapkan diri (Tahap pertama :
Orientasi)
Siswa menjawab
pertanyaan guru
(Tahap kedua :
Pemunculan Gagasan)
Siswa berpendapat
(dugaan sementara)
Siswa menyimak
/mendengarkan
(Tahap ketiga :
Pemunculan Ulang
Gagasan)
Siswa mengamati
Siswa
10 menit
45 menit
98
gambar pelangi
Siswa diminta menyebutkan
gambar yang diamatinya
Elaborasi
(Tahap keempat: Penerapan
Gagasan) Guru meminta membentuk
kelompok
Menjelaskan cara melakukan
percobaan
Memberi kesempatan
berpikir , menganalisis,
menyelesaikan masalah dan
bertindak tanpa rasa takut
Memfasilitasi siswa
membuat laporan baik
individu maupun kelompok
baik lisan maupun tertulis
Konfirmasi
(Tahap keempat: Penerapan
Gagasan)
Guru memberikan
kesempatan bertanya untuk
hal-hal yang belum dipahami
Guru memberikan pujian
kepada kelompok yang
mengerjakan dengan baik
Guru memberikan
penguatan/ contoh dalam
kehidupan sehari-hari
Kegiatan Penutup
(Tahap kelima : Pemantapan
Gagasan)
Guru bersama siswa menarik
berpendapat/mengel
uarkan gagasan
(Tahap keempat:
Penerapan Gagasan)
Siswa membentuk
kelompok
Siswa menyimak
Melakukan
percobaan
Kelompok
melaporkan/menyaji
kan hasil karyanya
(Tahap keempat :
Penerapan Gagasan)
Siswa menyimak
/memperhatikan
guru
Siswa
memperhatikan
Siswa menyebutkan
contoh-contoh lain
secara lisan
(Tahap kelima :
Pemantapan Gagasan) Siswa bersama guru
menarik kesimpulan
pembelajaran hari ini
15 menit
99
kesimpulan hasil
pembelajaran hari ini
Salam penutup
Pertemuan Ke 2
Kegiatan Awal
Prakegiatan
Berdoa,mengabsen,
mengkondisikan siswa
Apersepsi dan Motivasi
(Tahap pertama: Orientasi)
Guru meminta salah satu
siswa maju menggunakan
model periskop karya yang
sudah jadi
(Tahap kedua: Pemunculan
gagasan) Motivasi: Guru bertanya
pada siswa pernahkah siswa
melihat/mengoperasikan
alat-alat yang yang
menggunakan sifat-sifat
cahaya (misal kamera, mesin
fotocopy, microskop,
computer dll)”?
Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
(tahap ketiga: pemunculan
ulang gagasan)
Menunjukkan gambar
periskop yang sudah jadi
Siswa
mempersiapkan diri
(Tahap pertama:
Orientasi)
Siswa yang lain
memperhatikan
(Tahap kedua:
Pemunculan gagasan) Siswa menjawab
sesuai pengalaman -
nya
Siswa mendengarkan
( Tahap ketiga:
Pemunculan Ulang
Gagasan)
Siswa mengamati
gambar
(Tahap keempat:
penerapan Gagasan)
Membentuk
10 menit
45 menit
100
Elaborasi
(Tahap keempat: penerapan
Gagasan)
Siswa diminta membentuk
kelompok
Meminta berdiskusi untuk
menyiapkan alat/bahan yang
akan digunakan untuk
membuat model/karya
Memberi tugas untuk
merancang periskop
sederhana sesuai dengan
bahan yang tersedia
Memfasilitasi siswa
menemukan
gagasan/membuat hasil
laporan diskusi
Konfirmasi
Guru bertanya jawab kepada
siswa tentang hal-hal yang
belum ditemukan/dimengerti
siswa
Kegiatan Penutup
(Tahap kelima: Pemantapan
gagasan)
Guru memberikan penguatan
tentang pembelajaran hari ini
yaitu “siswa dapat membuat
model/karya dengan baik
dan benar”
Guru bersama siswa menarik
kesimpulan
kelompok
Berdiskusi
kelompok
Siswa menyusun
rancangan
Siswa membuat
laporan hasil diskusi
Siswa melaporkan
hasil diskusi
(Tahap kelima:
Pemantapan gagasan)
Siswa menyimak
Siswa bersama guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
15 menit
101
3 Pertemuan ke 3
Kegiatan Awal
Pra kegiatan
Berdoa,mengabsen,
mengkondisikan siswa
Apersepsi dan Motivasi
(Tahap pertama: Orientasi )
Apersepsi : Guru mengajak
siswa untuk melihat
pemandangan yang ada di
sekitar
(Tahap kedua: Pemunculan
gagasan) Guru bertanya ”Bagaimana
caranya melihat keluar jika
terhalang tembok”?
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Kegiatan Inti
Eksplorasi
(Tahap ketiga: Pemunculan
Ulang gagasan) Guru menunjukkan model/
karya yang sudah jadi
Elaborasi
Guru meminta membentuk
kelompok
Guru menugaskan membuat
model/karya (periskop)
Guru mengamati dan
membimbing kegiatan siswa
Memberi kesempatan
berpikir, menganalisis,
Siswa
mempersiapkan diri
(Tahap pertama:
Orientasi)
Siswa melihat
pemandangan sekitar
(Tahap kedua:
Pemunculan gagasan)
Siswa berpendapat/
mengeluarkan
gagasan
(Tahap ketiga:
pemunculan ulang
gagasan) Siswa mengamati
Siswa membentuk
kelompok
Siswa melaksanakan
tugas
Siswa membuat
model periskop
sederhana
Siswa bekerja sam
menyelesaikan
karyanya
10 menit
45 menit
102
menyelesaikan masalah,
bertindak tanpa rasa takut
(Tahap keempat: Penerapan
gagasan)
Meminta siswa
mempresentasikan hasil
karyanya
Konfirmasi
(tahap kelima: pemantapan
gagasan)
Guru memberikan
kesempatan bertanya untuk
hal-hal yang belum dipahami
Guru menyelaraskan konsep-
konsep baru yang ditemukan
siswa
Kegiatan Penutup
(Tahap kelima: Pemantapan
gagasan) Guru memberikan penguatan
tentang pelajaran hari ini
“siswa dapat memanfaatkan
bahan-bahan sederhana
untuk membuat hasil karya”
Guru bersama siswa menarik
kesimpulan
Memberikan soal evaluasi
(Tahap keempat:
Penerapan gagasan)
Siswa
mempresentasikan
hasil karyanya
(tahap kelima:
pemantapan gagasan)
Siswa bertanya
tentang hal yang
belum dimengerti
Siswa bersama guru
menyepakati konsep
baru
Tahap kelima:
Pemantapan gagasan) Siswa
mendengarkan/
menyimak
Bersama guru
menyimpulkan hasil
pembelajaran
Mengerjakan soal
evaluasi
15 menit
H. Alat dan Sumber Belajar
Buku BSE” Ilmu Pengetahuan alam untuk SD/MI kelas V terbitan
Departemen pendidikan Nasional tahun 2008 halaman 139 - 145
Gambar-gambar alat optik, gelas, pensil, air, kardus, cermin, , gunting,
cutter, gelas, kaca cermin
103
I. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam alat optik
2. Siswa dapat membuat hasil karya/model yang menunjukkan sifat-sifat
cahaya
3. Siswa dapat menunjukkan hasil karya/model yang menunjukkan sifat-
sifat cahaya
Teknik Penilaian
- Tes Tertulis dalam bentuk pilihan ganda dan uraian
Bentuk Instrumen
- Lembar soal Evaluasi ( Pilihan Ganda + Uraian )
Instrumen soal
I. Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Berikut ini yang tidak termasuk sumber cahaya adalah … .
a. matahari c. lampu
b. bulan d. lilin
2. Cahaya memiliki sifat dapat ... .
a. merambat lurus c. dibiaskan
b. dipantulkan d. semua jawaban benar
3. Diantara benda berikut yang bukan merupakan benda gelap adalah … .
a. gelas kaca c. kain
b. balok kayu d. besi
4. Di bawah ini yang bukan termasuk peristiwa cahaya dapat merambat lurus
adalah ..
a. cahaya lampu senter pada malam hari
b. cahaya lampu film gedung bioskop
c. kaca spion pada mobil
d. cahaya matahari yang masuk melalui celah dinding
5. Pada air yang keruh, tumbuhan tidak dapat tumbuh karena … tidak dapat
masuk.
104
a. udara c. tanah
b. cahaya d. air
6. Pada siang hari yang terik, sebaiknya kita menggunakan kacamata surya.
Kegunaan kacamata itu adalah … .
a. menahan sinar matahari
b. mengurangi jumlah sinar matahari yang masuk ke mata
c. membantu kita melihat secara jelas
d. menambah jumlah sinar matahari yang masuk ke mata.
7. Perhatikan sifat-sifat bayangan berikut ini!
Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin
cembung adalah … .
a. (1), (2), (5) c. (1), (4), (5)
b. (3), (4), (5) d. (2), (3), (6)
8. Berikut ini sifat bayangan cermin datar, kecuali … .
a. nyata c. semu
b. tegak d. jarak sama dengan benda
9. Kaca pada spion menggunakan … .
a. cermin cembung c. lensa cembung
b. cermin cekung d. lensa cekung
10.Rika menulis kata MANIS di kertas. Jika kertas yang berisi tulisan itu
dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca … .
a. SINMA c. MANIS
b. MANIZ d. SINAM
11.Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di cermin datar adalah …
a. sama c. lebih dekat
b. berbeda d. lebih jauh
12. Jono melihat dirinya ada di cermin. Yang Joko lihat sebenarnya adalah … .
a. refleksi dirinya c. pantulan dirinya
b. bayangan dirinya d. kembaran dirinya
NO Sifat Bayangan
1. Nyata
2. Terbalik
3. Maya
4. Tegak
5. Diperkecil
6. Diperbesar
105
13. Benda dapat terlihat oleh mata kita karena … .
a. benda memancarkan cahaya
b. benda memantulkan cahaya
c. benda menyerap cahaya
d. benda berwarna terang
14. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh ... .
a. sinar datang dengan bidang batas
b. sinar datang dengan garis normal
c. sinar pantul dengan dinding pantul
d. sinar pantul dengan garis normal
15. Pensil pada gambar di samping tampak patah karena..
a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya
b. pembiasan cahaya d. penyerapan cahaya
16.Cahaya yang merambat dari zat kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka
cahaya akan dibiaskan … .
a. sejajar garis normal
b. sejajar permukaan cahaya
c. mendekati garis normal
d. menjauhi garis normal
17. Cahaya akan dibiaskan jika melewati dua medium yang kerapatannya … .
a. sama c. berbeda
b. seimbang d. besar
18. Warna yang terbentuk dari spectrum yang diputar adalah … .
a. merah c. biru
b. putih d. ungu
19. Kombinasi semua warna pelangi menghasilkan warna … .
a. merah c. kuning
b. biru d. putih
20. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ... .
a. pelangi c. warna terang
b. spektrum cahaya d. warna gelap
106
II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!
1. Sebutkan macam-macam alat-alat optik!
2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam membuat suatu
model/karya?
3. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan cakram warna!
4. Jelaskan tujuan pengujian terhadap hasil karya atau model yang telah
dibuat!
Kunci Jawaban
Romawi I
1.B 6.B 11.A 16.C
2.D 7.B 12.C 17.C
3.A 8.A 13.B 18.B
4.D 9.A 14.B 19.D
5.B 10.D 15.B 20.B
Romawi II
1. Macam-macam alat optik
Mata, Lup (Kaca pembesar), Kamera, Mikroskop, teropong/teleskop,
proyektor, periskop
2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam membuat suatu model
a. Fungsi dan kegunaan karya yang akan kita buat.
b. Rancangan karya yang akan kita buat.
c. Alat dan bahan yang digunakan.
d. Cara membuat karya model/karya
3. Alat dan bahan
- Karton berwarna putih - Jangka
- Pensil - Lem kertas
- Gunting - Benang kasur
- Jarum - Penggaris
- Kertas warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu)
4. Pengujian pada karya model bertujuan untuk menyempunakan karya yang telah
kita buat.
FORMAT PENILAIAN
107
Post Test
Romawi I = Jumlah Soal benar X 1 = 20
Romawi II = Jumlah skor benar tiap nomor X 5 = 20
Penilaian Ahkir
Jumlah skor = ((Romawi I + Romawi II) : 40) X 100
= ( (20 + 20) : 40 ) X 100
= (40 : 40) X 100
= 1 X 100 = 100
LAMPIRAN 3
108
LEMBAR KERJA SISWA
Lembar Kegiatan siswa tahap I
Benda bening dapat meneruskan cahaya
Alat dan Bahan
1. Kaca bening 4. Lampu senter 7. Mika
2. Plastic bening 5. Kardus 8. Gelas bening
3. Karton hitam 6. Buku 9. Gelas berisi air
Cara kerja
1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja
2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut secara
berturut-turut.
3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut!
4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini
No Nama Benda Tembus cahaya
senter
Tidak tembus cahaya
senter
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
LEMBAR KERJA SISWA
109
Lembar Kegiatan siswa tahap II
Menunjukkan pembiasan Cahaya
Alat dan bahan:
1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B)
2. Air putih
3. Pulpen 2 buah
4. Uang logam 2 buah
Cara Kerja
1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan!
2. Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen
lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan
antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B!
Pensil yang berada di dalam gelas berisi air
3. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukkan uang logam
pada ke dua gelas tersebut!
Uang logam yang di dalam gelas berisi air berada
di dalam gelas
4. Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah yang
terlihat lebih dalam?
5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?
LEMBAR KERJA SISWA
110
Lembar Kegiatan siswa tahap III
Membuat pelangi
Alat dan Bahan:
- mangkuk
- air
- sedotan
- sabun
Langkah-langkah pembuatan:
1. menyiapkan bahan-bahan yang sudah disediakan
2. mencampur air dengan sabun di dalam mangkuk.
3. sedotan dimasukkan ke air sabun kemudian ditiup, sehingga menghasilkan
balon air.
4. kemudian amatilah balon air yang ditiup dibawah sinar matahari tersebut!
Pertanyaan:
1. Apakah yang kamu lihat?
2. Apa warna balon air tersebut?
3. Mengapa demikian? Jelaskan!
LEMBAR KERJA SISWA
111
Lembar Kegiatan siswa tahap IV
Membuat Cakram warna
Alat dan Bahan:
1) Karton berwarna putih 2) Jangka
3) Pensil 4) Lem kertas
5) Gunting 6) Benang kasur
7) Jarum 8) Penggaris
9) Kertas warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu)
Langkah-langkah pembuatan:
1. Buatlah lingkaran pada karton putih dengan jari-jari 10 cm!
2. Bagilah lingkaran tersebut dengan 7 bagian yang sama besar! (lihat gambar
pada rancangan)!
3. Tempelkan masing-masing bagian sesuai dengan warna spectrum cahaya
secara berturut-turut dengan menggunakan kertas warna!
4. Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1 cm sebelah kanan dari titik pusat
lingkaran dan 1 cm sebelah kiri dari titik pusat!
5. Guntinglah lingkaran tersebut!
6. Masukan benang kasur melewai dua lubang tersebut!
7.Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan
mengendurkan tali!
8. Amati warna cakram ketika sedang berputar!
LEMBAR KERJA SISWA
112
Lembar Kegiatan siswa tahap V
Membuat Periskop
Alat dan Bahan
1. Kardus/karton tebal 2. Kaca/cermin (2buah)
3. pensil 4. Lem
5. Gunting 6. Jangka
7. Penggaris
Cara kerja
1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar dengan
ukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cm x 2
cm.
Lihat Gambar 1.
2. Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D.
Lihat Gambar 2.
3. Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan C.
Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis
diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut
dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3.
4. Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem.
Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan
Gambar 4.
Jawablah pertanyaan berikut
1. Termasuk cermin apakah yang kamu gunakan pada kegiatan ini?
2. Mengapa kamu menggunakan cermin tersebut?
3. Sifat cahaya apa saja yang dapat kamu amati dalam pembuatan periskop?
LAMPIRAN 4
113
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ... .
a. matahari c. generator
b. batu baterai d. dynamo
2. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, adalah…
a. Batu c. karton
b. Tembok d. plastik bening
3. Di bawah ini yang tidak termasuk benda tembus cahaya yaitu ... .
a. mika c. air jernih
b. plastic d. kaca
4. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu ... .
a. memantulnya cahaya pada cermin
b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
c. cahaya menembus benda bening
d. terbentuknya pelangi pada saat hujan
5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa
cahaya memiliki sifat ...
a. merambat lurus c. dapat dipantulkan
b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan
6. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu…
a. cermin datar c. cermin cekung
b. cermin cembung d. lensa cembung
7. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut ... .
a. cermin cembung c. cermin hias
b. cermin datar d. cermin cekung
8. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar
adalah ... .
a. sama c. lebih dekat
b. berbeda d. lebih jauh
9. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ... .
a. cermin datar c. cermin cembung
b. cermin cekung d. cermin rias
10. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan salah satu peristiwa ... .
a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya
b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan
11. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu ... .
114
a. elang dapat melihat ikan di dalamair
b. bayangan pada cermin
c. pensil dalam air terlihat patah
d. pelangi yang terjadi setelah hujan
12. Spektrum warna dapat membentuk cahaya … .
a. putih c. hijau
b. merah d. kuning
13. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ... .
a. pelangi c. warna terang
b. spektrum cahaya d. warna gelap
14.Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ... .
a. terbentuknya warna pada gelembung sabun
b.dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang
sebenarnya
c. terbentuknya bayangan oleh cermin
d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
15.Tetesan hujan yang membiaskan cahaya matahari sehingga warna putih cahaya
matahari terurai menjadi spektrum yang menyerupai pita-pita warna yang
disebut…
a. awan c. pelangi
b.hujan d. langit
II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan nenar dan tepat
1. Apa yang dimaksud dengan Sumber Cahaya?
2. Sebutkan sifat-sifat cahaya?
115
SOAL EVALUASI SIKLUS II
I. Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Berikut ini yang tidak termasuk sumber cahaya adalah … .
a. matahari c. lampu
b. bulan d. lilin
2. Cahaya memiliki sifat dapat ... .
a. merambat lurus c. dibiaskan
b. dipantulkan d. semua jawaban benar
3. Diantara benda berikut yang bukan merupakan benda gelap adalah … .
a. gelas kaca c. kain
b. balok kayu d. besi
4. Di bawah ini yang bukan termasuk peristiwa cahaya dapat merambat lurus
adalah
a. cahaya lampu senter pada malam hari
b. cahaya lampu film gedung bioskop
c. kaca spion pada mobil
d. cahaya matahari yang masuk melalui celah dinding
5. Pada air yang keruh, tumbuhan tidak dapat tumbuh karena … tidak dapat
masuk.
a. udara c. tanah
b. cahaya d. air
6.Pada siang hari yang terik, sebaiknya kita menggunakan kacamata surya.
Kegunaan kacamata itu adalah … .
a. menahan sinar matahari
b. mengurangi jumlah sinar matahari yang masuk ke mata
c. membantu kita melihat secara jelas
d. menambah jumlah sinar matahari yang masuk ke mata.
7. Perhatikan sifat-sifat bayangan berikut ini!
Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin
cembung adalah … .
a. (1), (2), (5) c. (1), (4), (5)
b. (3), (4), (5) d. (2), (3), (6)
8. Berikut ini sifat bayangan cermin datar, kecuali … .
a. nyata c. semu
b. tegak d. jarak sama dengan benda
9. Kaca pada spion menggunakan … .
a. cermin cembung c. lensa cembung
b. cermin cekung d. lensa cekung
10.Rika menulis kata MANIS di kertas. Jika kertas yang berisi tulisan itu
dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca … .
NO Sifat Bayangan
1. Nyata
2. Terbalik
3. Maya
4. Tegak
5. Diperkecil
6. Diperbesar
116
a. SINMA c. MANIS
b. MANIZ d. SINAM
11. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di cermin datar adalah …
a. sama c. lebih dekat
b. berbeda d. lebih jauh
12. Jono melihat dirinya ada di cermin. Yang Joko lihat sebenarnya adalah … .
a. refleksi dirinya c. pantulan dirinya
b. bayangan dirinya d. kembaran dirinya
13. Benda dapat terlihat oleh mata kita karena … .
a. benda memancarkan cahaya c.benda menyerap cahaya
b. benda memantulkan cahaya d.benda berwarna terang
14. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh ... .
a. sinar datang dengan bidang batas
b. sinar datang dengan garis normal
c. sinar pantul dengan dinding pantul
d. sinar pantul dengan garis normal
15. Pensil pada gambar di samping tampak patah karena
a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya
b. pembiasan cahaya d. penyerapan cahaya
16. Cahaya yang merambat dari zat kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka
cahaya akan dibiaskan … .
a. sejajar garis normal
b. sejajar permukaan cahaya
c. mendekati garis normal
d. menjauhi garis normal
17. Cahaya akan dibiaskan jika melewati dua medium yang kerapatannya … .
a. sama c. berbeda
b. seimbang d. besar
18. Warna yang terbentuk dari spectrum yang diputar adalah … .
a. merah c. biru
b. putih d. ungu
19.Kombinasi semua warna pelangi menghasilkan warna … .
a. merah c. kuning
b. biru d. putih
20.Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ... .
a. pelangi c. warna terang
b. spektrum cahaya d. warna gelap
II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!
1. Sebutkan macam-macam alat-alat optik!
2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam membuat suatu model/karya?
3. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan cakram warna!
4. Jelaskan tujuan pengujian terhadap hasil karya atau model yang telah dibuat!
LAMPIRAN 5
117
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I
Romawi I
1. A 6. A 11. A
2. D 7. D 12. A
3. D 8. A 13. B
4. B 9. C 14. B
5. B 10.B 15. C
Soal Romawi
1. Sumber cahaya adalah suatu benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri.
2. Sifat-sifat cahaya
- Dapat menembus benda yang bening - Merambat menurut garis lurus
- Dapat dipantulkan - Dapat dibiaskan
KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II
118
Romawi I
1. B 11. A
2. D 12. C
3. A 13. B
4. D 14. B
5. B 15. B
6. B 16. C
7. B 17. C
8. A 18. B
9. A 19. D
10. D 20. B
Romawi II
1. Macam-macam alat optik
Mata, Lup (Kaca pembesar), Kamera, Mikroskop, teropong/teleskop,
proyektor, periskop
2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam membuat suatu model
a. Fungsi dan kegunaan karya yang akan kita buat.
b. Rancangan karya yang akan kita buat.
c. Alat dan bahan yang digunakan.
d. Cara membuat karya model/karya
3. Alat dan bahan
- Karton berwarna putih - Jangka
- Pensil - Lem kertas
- Gunting - Benang kasur
- Jarum - Penggaris
- Kertas warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu)
4. Pengujian pada karya model bertujuan untuk menyempunakan karya yang
telah kita buat.
LAMPIRAN 6
119
120
LAMPIRAN 7
121
Hasil Uji Validitas Soal siklus I Pilihan Ganda
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 20.5238 28.262 .797 .930
VAR00002 20.4762 28.462 .848 .929
VAR00003 20.4286 30.357 -.148 .935
VAR00004 20.4286 29.257 .764 .931
VAR00005 20.4286 30.757 .195 .936
VAR00006 20.4762 29.662 .523 .934
VAR00007 20.5238 29.762 .435 .935
VAR00008 20.5714 29.557 .440 .936
VAR00009 20.4762 29.062 .684 .931
VAR00010 20.5238 28.962 .626 .932
VAR00011 20.4762 29.162 .657 .932
VAR00012 20.4286 30.757 .195 .936
VAR00013 20.5238 28.362 .772 .930
VAR00014 20.4286 31.357 .114 .938
VAR00015 20.4762 29.762 .497 .934
VAR00016 20.4762 29.062 .684 .931
VAR00017 20.4762 29.562 .550 .933
VAR00018 20.5238 28.662 .699 .931
VAR00019 20.4762 28.462 .848 .929
VAR00020 20.4762 29.762 .497 .934
VAR00021 20.4762 30.062 .108 .935
VAR00022 20.4762 29.662 .523 .934
VAR00023 20.4286 29.857 .574 .933
VAR00024 20.4762 29.062 .684 .931
VAR00025 20.5238 27.762 .922 .927
Hasil Uji Validitas Soal Uraian Siklus I
122
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 21.9524 7.948 .138 .763
VAR00002 22.0000 6.000 .690 .624
VAR00003 21.9524 6.048 .687 .626
VAR00004 22.0476 7.848 .154 .761
VAR00005 21.9524 6.648 .496 .677
VAR00006 21.8571 7.529 .555 .684
VAR00007 21.9524 6.648 .496 .677
Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 28.8571 37.929 .586 .908
VAR00002 28.8571 37.829 .614 .907
VAR00003 28.9048 37.890 .492 .909
VAR00004 29.0000 40.800 -.143 .919
VAR00005 28.9524 38.048 .399 .910
VAR00006 28.9048 37.390 .609 .907
VAR00007 28.9048 37.690 .539 .908
VAR00008 28.9524 36.348 .759 .904
VAR00009 28.8571 38.029 .558 .908
VAR00010 28.9048 39.890 .038 .915
VAR00011 28.9524 37.848 .441 .909
VAR00012 29.0476 37.048 .520 .908
VAR00013 28.9048 37.190 .657 .906
VAR00014 28.9048 40.090 -.006 .915
VAR00015 28.9048 39.590 .104 .914
VAR00016 28.8571 37.229 .782 .905
VAR00017 28.8571 38.229 .503 .909
123
VAR00018 28.9524 36.648 .694 .905
VAR00019 28.9048 37.790 .515 .908
VAR00020 28.8571 37.529 .698 .906
VAR00021 28.9048 37.790 .515 .908
VAR00022 28.9048 37.590 .562 .908
VAR00023 28.9524 40.048 -.004 .916
VAR00024 28.9048 37.990 .469 .909
VAR00025 28.9048 37.590 .562 .908
VAR00026 28.9048 38.090 .445 .909
VAR00027 28.9048 37.890 .492 .909
VAR00028 28.9048 39.990 .016 .915
VAR00029 28.9048 37.590 .562 .908
VAR00030 28.9048 37.690 .539 .908
VAR00031 29.0000 37.200 .526 .908
VAR00032 28.9524 37.448 .524 .908
VAR00033 28.8571 37.229 .782 .905
VAR00034 28.9048 38.390 .376 .910
VAR00035 28.8571 37.329 .754 .906
Hasil Uji Validitas Soal Uraian Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 26.3810 8.248 -.225 .864
VAR00002 26.3810 6.348 .783 .773
VAR00003 26.2381 8.190 .668 .806
VAR00004 26.4286 6.357 .760 .777
VAR00005 26.2381 8.490 .513 .819
VAR00006 26.4762 6.062 .845 .761
VAR00007 26.2857 8.614 .167 .829
VAR00008 26.2381 8.490 .513 .819
LAMPIRAN 8
124
Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.935 25
Hasil Uji Reliabilitas Soal Uraian Siklus I
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.725 7
Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.911 35
Hasil Uji Reliabilitas Soal Uraian Siklus II
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.829 8
LAMPIRAN 9
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
LAMPIRAN 10
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
LAMPIRAN 11
150
LAMPIRAN 12
151
152
LAMPIRAN 13
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
Gbr 1 : Siswa menjawab pertanyaan Gbr 2 : Siswa saling mengeluarkan
pendapat
Gbr 3: siswa ke perpus mengamati Gbr 4 : Siswa melakukan pecobaan
gambar-gambar fenomena alam pembiasan
Gbr 5 : Peneliti, guru, dan siswa
melakukan refleksi dari model
pembelajaran
153
FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS II
Gbr 6 : Siswa membentuk&berdiskusi Gbr 7 : Guru mengamati kegiatan
kelompok Siswa
Gbr 8 : Siswa Membuat Cakram Gbr 9 : Siswa Mempresentasikan
Warna hasil karya/kerja kelompok
Gbr 10 : Siswa Mengerjakan soal Evaluasi
Recommended