View
15
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN
SOSIOLOGI LINTAS MINAT KELAS X IPA 4 SMA NEGERI 8 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
Gilang Satritama Nugraha K8413033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI ANTROPOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA MATA
PELAJARAN SOSIOLOGI LINTAS MINAT KELAS X IPA 4 SMA
NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Oleh
GILANG SATRITAMA NUGRAHA
K8413033
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
DESEMBER 2018
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
MOTTO
“Untuk apa hidup bila tidak memberi manfaat bagi orang lain.”
- Anonim
“It’s a miracle that curiousity survive from education”
- Albert Einsten
“Education is the movement from the darkside to the light”
- Alan Bloom
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Ibu Mulyati, sesosok manusia yang terus berdoa untuk saya sejak
saya lahir. Saya ucapkan terima kasih atas kesabaran dan nasihat-
nasihat yang selalu menuntun saya untuk menjadi orang yang
berguna. Dan juga doa yang terus mengalir selama skripsi ini
dikerjakan hingga selesai.
2. Bapak Sunaryanto Eko Nugroho, ayah sekaligus sahabat dalam
hidup yang selalu mengajarkan arti syukur dan selalu percaya pada
kemampuan saya. terima kasih atas segala tetes keringat, kesabaran,
dan inspirasi yang terus diberikan.
3. Ibu Maryani, nenek tercinta yang selalu mendukung pendidikan saya
sejak kecil, yang selalu memberi semangat dan dorongan moral,
yang selalu mendoakan hingga proses pengerjaan skripsi ini selesai.
Terima kasih atas dukungannya, semoga selalu diberi kesehatan.
4. Gigih Radikta Nugraha, adik tercinta yang memberi keceriaan dalam
hidup.
5. Dita Pratiwi, seorang partner yang selalu mendukung dan menemani
dalam suka maupun duka. Terimakasih telah menemani dari awal
hingga skripsi ini selesai disusun.
6. Sahabat-sahabat yang saya cintai (Bhima Kusuma, Bhowi
Dewananda, Hermawan Nurrahman, Rachmad Bayu, Atria Avan,
Arif Nugroho, Edriyanto, Amin Raharjo, dan Tri Wiratno) saya
ucapkan terimakasih atas segala dukungan dan semangat yang tiada
henti diberikan untuk saya.
7. Almamater UNS, semoga skripsi ini menjadi sumbangsih yang
menjadi manfaat bagi kampus dan mahasiswa lainnya.
8. SMA Negeri 8 Surakarta, terimakasih atas ketersediaannya dalam
menerima peneliti sehingga penyusunan skripsi dapat berjalan
dengan lancar. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi sekolah.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
ABSTRAK
Gilang Satritama Nugraha. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND
MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA
PELAJARAN SOSIOLOGI LINTAS MINATAKELAS X IPA 4 SMA
NEGERI 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Desember
2018.
Tujuan dari diadakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil
belajar siswa kelas X IPA 4 SMA Negeri 8 Surakarta, yang berfokus pada mata
pelajaran Sosiologi Lintas Minat, dengan menerapkan model pembelajaran Mind
Mapping.
Penelitian ini termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dimana
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan rincian tiap siklus terdiri dari
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dari penelitian
ini adalah siswa kelas X IPA 4, guru, dan proses belajar mengajar mata pelajaran
Sosiologi Lintas Minat yang ada di SMA Negeri 8 Surakarta. Data yang diperoleh
berasal dari informan, dokumen, arsip, tempat, dan peristiwa. Teknik pengumpulan
data dilaksanakan dengan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Pengujian
data menggunakan teknik triangulasi metode. Prosedur penelitian menggunakan
model PTK Siklus yang dikembangkan oleh Suharsimi Arikunto (Planning, Action,
Observing, Reflecting).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah memahami skema model
pembelajaran Mind Mapping dan mampu mengaplikasikannya dengan baik. Siswa
kelas X IPA 4 mampu memahami model pembelajaran Mind Mapping dan telah
terbukit model pembelajaran tersebut mampu meningkatkan pemahaman mereka
terhadap materi dalam mata pelajaran Sosiologi Lintas Minat, ditandai dengan
meningkatnya hasil tes yang dilaksanakan secara progresif, yang telah dilaksanakan
pada bulan Januari-April 2018. Dari penelitian terseut didapatkan hasil belajar yang
meningkat, Dimana pada tahap pra tindakan setelah melakukan penerapan model
pembelajaran dan melakukan tes, siswa kelas X IPA 4 memperoleh hasil belajar
dengan 20.68% meningkat pada siklus 1 mencapai 48.27%, hingga peningkatan
yang mencapai indikator pada siklus 2 yaitu sebanyak 79,31%. Sehingga dapat
ditarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran Mind Mapping terbukti
efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X IPA 4 SMA Negeri 8
Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
Kata kunci: pembelajaran sosiologi lintas minat, model pembelajaran Mind
Mapping.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
ABSTRACT
Gilang Satritama Nugraha. NIM K8413033. THE APPLICATION OF MIND
MAPPING LEARNING MODELS TO IMPROVE LEARNING SCORE IN
SOCIOLOGICAL LESSONS OF CLASS X IPA STATE 8 HIGH SCHOOL
SURAKARTA STUDY YEAR 2017/2018. Thesis, Teaching and Education
Sebelas Maret University Surakarta, December 2018.
The purpose of this research is to improve the learning outcomes of grade
X IPA 4 Surakarta State Senior High School 8, which focuses on Sociology of
Cross-Interest Subject, by applying the Mind Mapping learning model.
This research is included in Classroom Action Research (CAR), where the
research was conducted in two cycles, with details of each cycle consisting of
planning, action, observation, and reflection. The subjects of this study were
students of class X IPA 4, teachers, and the teaching and learning process of
Sociology of Cross Interest in Surakarta State Senior High School 8. The data
obtained comes from informants, documents, archives, places and events. Data
collection techniques are carried out by interviews, observation, tests, and
documentation. Data testing uses triangulation techniques. The research procedure
uses the Cycle PTK model developed by Suharsimi Arikunto (Planning, Action,
Observing, Reflecting).
The results showed that the teacher understood the Mind Mapping learning
model scheme and was able to apply it well. Students of grade X IPA 4 are able to
understand Mind Mapping learning model and learned that the learning model is
able to improve their understanding of the material in the Sociology of Cross
Interest subject, marked by increasing progressive test results, which have been
implemented from January to April 2018. From the study, it was found that learning
outcomes were increased. Whereas in the pre-action stage after applying the
learning model and conducting tests, students of class X IPA 4 had learning
outcomes with 20.68% increasing in cycle 1 reaching 48.27% until the increase
reached indicator in cycle 2 is 79.31%. So it can be concluded that the application
of Mind Mapping learning model has proven effective in improving the learning
outcomes of grade X IPA 4 students of SMA Negeri 8 Surakarta in the academic
year 2017/2018.
Keywords: cross-interest sociology learning, Mind Mapping learning model.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur kepada Allah SWT karena berkat limpahan rahmat dan
hidayah-Nya peneliti mampu menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Pada Mata Pelajaran Sosiologi Lintas Minat Kelas X IPA 4 SMA
Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2017/2018.
Penyusunan skripsi ini diajukan guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Sosiologi Antropologi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan
skripsi ini penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan dengan
bimbingan dan bantuan serta arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu tak lupa
peneliti mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd D Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret
2. Dr.rer.nat Nurhadi S.Ant, M.Hum, Kepala Program Pendidikan Sosiologi
Antropologi FKIP UNS
3. Dr. Zaini Rochmad M.Pd, selaku pembimbing I, yang telah membimbing
dengan penuh kesabaran
4. Atik Catur Budiati S.Sos M.A, selaku pembimbing II yang telah
membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Siany Indria Liestyasari, S.Ant M.Hum, selaku pembimbing akademik yang
telah memberikan motivasi, nasehat, dan dukungan dalam penyusunan
skripsi.
6. Kepala Sekolah SMA Negeri 8 Surakarta atas segala kerjasama dan
kemudahan yang diberikan selama penyusunan skripsi.
7. Henni Susilowati S.Pd, selaku guru pengampu mata pelajaran Sosiologi
Lintas Minat yang telah meluangkan waktu dan tenaga untuk bekerja sama
dalam penelitian skripsi di kelas X IPA 4.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xi
8. Seluruh teman-teman Pendidikan Sosiologi Antropologi angkatan 2013 atas
masukan dan arahan sehingga penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan
dengan baik.
9. Segenap keluarga besar dan handai taulan yang selalu mendoakan dan
memberi semangat.
10. serta berbagai pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan
penulisan skripsi ini yang tentu tidak dapat disebutkan satu-persatu.
Semoga segala amal baik dan doa yang dipanjatkan untuk penulis
mendapatkan balasan dari Allah SWT sebaik-baiknya. Semoga skripsi ini
dapat memberikan manfaaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan
pembaharuan dalam dunia pendidikan
Surakarta, 16 Oktober
2018
Peneliti
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL………………………………………………………………….. I
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN………………………………. II
PENGAJUAN…………………………………………………………... III
PERSETUJUAN PEMBIMBING……………………………………… IV
PENGESAHAN PENGUJI……………………………………………... V
MOTTO………………………………………………………………… VI
PERSEMBAHAN………………………………………………………. VII
ABSTRAK……………………………………………………………… VIII
ABSTRACT……………………………………………………………. IX
KATA PENGANTAR………………………………………………….. X
DAFTAR ISI……………………………………………………………. XII
DAFTAR TABEL………………………………………………………. XIII
DAFTAR GAMBAR…………………………………………………… XIV
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………. XV
BAB I PENDAHULUAN………………………………………………. 1
A. Latar Belakang Masalah………………………………………… 1
B. Rumusan Masalah………………………………………………. 7
C. Tujuan Penelitian……………………………………………….. 8
D. Manfaat Penelitian……………………………………………… 8
BAB II LANDASAN TEORI...………………………………………… 9
A. Tinjauan Pustaka………………………………………………... 9
B. Kerangka Berpikir………………………………………………. 27
C. Hipotesis Tindakan……………………………………………... 28
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………… 29
A. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………... 29
B. Jenis dan Pendekatan Penelitian………………………………... 31
C. Subjek Penelitian……………………………………………….. 32
D. Data dan Sumber Data…………………………………………... 32
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data...................…………………………. 33
F. Teknik Uji Validitas Data……………………………………..… 34
G. Teknik Analisis Data……………………………………………. 34
H. Indikator Kinerja Penelitian……………………….……………. 34
I. Prosedur Penelitian……………………………………………... 37
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN………………... 40
A. Hasil Penelitian…………………………………………………. 40
1. Data Pratindakan……………………………………………. 40
2. Hasil Tindakan Siklus 1……………………………………... 47
3. Hasil Tindakan Siklus 2……………………………………... 54
4. Perbandingan Hasil Tindakan………………………………. 60
B. Pembahasan…………………………………………………….. 62
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN……………………… 67
A. Simpulan………………………………………………………... 67
B. Implikasi………………………………………………………... 67
C. Saran……………………………………………………………. 68
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………... 69
LAMPIRAN……………………………………………………………. 71
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Muatan Sosiologi Lintas Minat Ilmu-ilmu Sosial SMA/ MA/ SMALB/PAKET-C………………….........................................
22
3.1. Jadwal Penelitian………………………………………………... 31
3.2. Lembar Penilaian Afektif………….............................................. 36
3.3. Lembar penilaian Psikomotorik…………………………………. 37
3.4. Indikator Keberhasilan belajar siswa dalam aspek kognitif……… 38
4.1. Daftar nilai pra tindakan peserta didik kelas X IPA 4 SMA Negeri 8 Surakarta………………………………………………………
43
4.2. Prosentase nilai hasil belajar pra tindakan……………………….. 44
4.3. Jadwal pelaksanaan penelitian tindakan kelas siklus I…………… 46
4.4. Jadwal pelaksanaan penelitian tindakan kelas siklus II………….. 46
4.5. Daftar hasil belajar peserta didik siklus I………………………… 51
4.6. Prosentase ketuntasan hasil belajar peserta didik siklus I………... 52
4.7. Daftar Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II……………………... 57
4.8. Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II…….. 58
4.9. Perbandingan Hasil Belajar Aspek Kognitif Peserta Didik Kelas X IPA 4 Tiap Siklus……………………………………..............
60
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir………………………………………….. 27
3.1.Skema prossedur Penelitian dalam Paizaludin & Ermalinda... 39
4.1. Prosentase hasil belajar peserta didik pra tindakan………….. 45
4.2. Prosentase hasil belajar peserta didik siklus I……………….. 52
4.3. Grafik perbandingan hasil belajar pra siklus dengan siklus I………………………………………………………...........
53
4.4.Prosentase Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II…………….. 58
4.5. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siklus I - Siklus II………. 59
4.6. Prosentase ketuntasan hasil belajar tiap siklus………………. 62
4.7. Perbandingan hasil belajar keseluruhan siklus……………… 62
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Perangkat pembelajaran…………………………………………….. 72
Instrument penelitian……………………………………………….. 98
Presensi kehadiran siswa……………………………………………. 118
Data Penelitian……………………………………………………… 124
Contoh karya siswa…………………………………………………. 127
Dokumentasi kegiatan belajar siswa………………………………... 128
Soal Pre-Test………………………………………………………... 129
Soal Siklus 1………………………………………………………… 131
Soal Siklus 2………………………………………………………… 133
Transkrip wawancara……………………………………………….. 134
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Recommended