View
3
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
54
55
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Sekolah : SD Negeri Jamusan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5/ II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam
bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas
B. Kompetensi Dasar
Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan
ejaan
C. Indikator
Pertemuan 1
1) Mendeskripsikan pengertian meringkas
2) Membaca sekilas
3) Menemukan judul buku
4) Menemukan nama penulis buku
5) Menjelaskan cara meringkas isi buku
6) Mendiskusikan pokok isi buku
7) Menentukan pokok isi buku dalam beberapa kalimat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
Pertemuan 2
1) Membaca sekilas
2) Mendiskusikan pokok isi buku menjadi beberapa paragraf yang padu
dengan memperhatikan penggunaan ejaan
3) Merangkai pokok isi buku dalam beberapa paragraf yang padu dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
56
D. Tujuan pembelajaran
Pertemuan 1
1) Melalui penjelasan guru siswa dapat mendeskrisikan pengertian meringkas
2) Melalui buku cerita anak maupun buku pengetahuan siswa dapat membaca
sekilas dengan seksama
3) Melalui penyampaian materi oleh guru, siswa dapat mendeskripsikan
pengertian meringkas
4) Melalui kerja kelompok siswa dapat mendiskusikan pokok isi buku
menjadi paragraf yang padu dengan baik
5) Melalui bimbingan guru siswa dapat menjelaskan cara meringkas isi buku
6) Melalui diskusi siswa dapat menemukan nama penulis buku dengan tepat
Pertemuan 2
1) Melalui buku cerita anak maupun buku pengetahuan siswa dapat membaca
sekilas dengan seksama
2) Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkai pokok isi buku dalam
beberapa paragraf yang padu dengan baik
3) Melalui diskusi kelompok siswa dapat merangkai pokok isi buku dalam
beberapa paragraf yang padu dengan benar
E. Materi pembelajaran
Buku cerita anak atau buku pengetahuan
F. Metode Pembelajaran
1) Think Talk Write
2) Penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 jam pelajaran)
1) Kegiatan awal (5 menit)
- Mengucapkan salam
- Mempresensi kehadiran siswa
- Guru memberikan apersepsi kepada siswa”Apabila kalian ingin
mengetahui isi dari buku atau cerita maka cara apa yang harus kalian
lakukan?”
57
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan I
- Menyampaikan materi pertemuan I
2) Kegiatan Inti (57 menit)
a) Eksplorasi
- Guru membagikan buku cerita anak atau buku pengetahuan kepada
siswa
- Siswa membaca sekilas buku yang dibagikan oleh guru sambil
membuat catatan kecil
- Siswa diminta mencari judul buku dan nama penulis buku yang dibaca
b) Elaborasi
- Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
sesuai dengan judul buku yang dibaca
- Siswa dalam kelompok diminta untuk menentukan pokok isi buku
cerita anak atau pengetahuan
- Siswa menuliskan hasilnya dalam bentuk tulisan
- Kemudian perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk
mempresentasikan hasilnya
c) Konfirmasi
- Bertanya jawab tentang hal- hal yang belum diketahui oleh siswa
3) Kegiatan akhir (8 menit)
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
- Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan II (2 jam pelajaran)
1) Kegiatan awal (5 menit)
- Mengucapkan salam
- Mempresensi kehadiran siswa
- Apersepsi: siswa menjawab pertanyaan yang diberikan guru mengenai
membuat paragraf yang padu.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan II
- Menyampaikan materi pertemuan II
2) Kegiatan inti (55 menit)
58
a) Eksplorasi
- Guru membagikan buku cerita anak atau buku pengetahuan kepada
siswa dengan judul yang sama seperti pada siklus 1
- Siswa membaca sekilas buku yang dibagikan oleh guru
b) Elaborasi
- Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang sesuai pada
siklus 1
- Siswa diminta mendiskusikan pokok isi buku pada siklus 1 menjadi
beberapa paragraf yang padu
- Kemudian dari hasil diskusi siswa diminta merangkai pokok isi buku
tersebut menjadi beberapa paragraf yang padu
- Kemudian perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk
mempresentasikan hasilnya
c) Konfirmasi
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum
diketahui
3) Kegiatan akhir (10 menit)
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
- Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan III (2 jam pelajaran)
Digunakan untuk tes formatif siklus 1
H. Alat / Bahan dan Sumber Belajar
Edi Warsidi dan Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas 5
untuk Kelas IV Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
I. Penilaian
Jenis tes : tes tertulis
Bentuk tes : pilihan ganda
Instrumen :
Nilai = 20
20 𝑥 100 = 100
59
60
LAMPIRAN 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Sekolah : SD Negeri Jamusan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5/ II
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam
bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas
B. Kompetensi Dasar
Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan,
konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
C. Indikator
Pertemuan 1
1. Mendeskripsikan pengertian laporan pengamatan
2. Menyebutkan format laporan pengamatan
3. Menentukan tema pengamatan
4. Menentukan tujuan pengamatan
5. Menentukan objek pengamatan
6. Membuat panduan pengamatan
7. Menggambarkan objek pengamatan dalam sebuah catatan kecil dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
Pertemuan 2
1. Memeriksa kembali catatan kecil sebelum membuat laporan
2. Menulis laporan pengamatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan
D. Tujuan pembelajaran
Pertemuan 1
61
1. Melalui penjelasan guru siwa dapat mendeskripsikan pengertian laporan
pengamatan
2. Melalui penjelasan guru siwa dapat menyebutkan format laporan
pengamatan
3. Melalui tahap berpikir siswa dapat menentukan tema pengamatan
dengan baik
4. Melalui tahap berpikir siswa dapat menentukan tujuan pengamatan
dengan baik
5. Melalui tahap berpikir siswa dapat menentukan objek pengamatan
dengan baik
6. Melalui tahap berpikir siswa dapat membuat panduan pengamatan
dengan baik
7. Melalui pengamatan secara langsung siswa dapat menggambarkan objek
pengamatan dalam sebuah catatan kecil dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
Pertemuan 2
1. Melalui catatan kecil yang dibuat pada sisklus 1 siswa dapat memeriksa
kembali catatan kecil sebelum membuat laporan
2. Melalui pengamatan secara langsung siswa dapat menulis laporan
pengamatan dengan memperhatikan penggunaan ejaan
E. Materi pembelajaran
Menulis laporan hasil pengamatan
F. Metode Pembelajaran
1. Think Talk Write
2. Penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 jam pelajaran)
1. Kegiatan awal (5 menit)
- Mengucapkan salam
- Mempresensi kehadiran siswa
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan I
62
- Menyampaikan materi pertemuan I
2. Kegiatan Inti (57 menit)
a. Eksplorasi
- Guru menyampaikan materi mengenai cara menulis laporan
pengamatan
b. Elaborasi
- Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa
- Siswa diminta melakukan pengamatan di luar lingkungan sekolah
- Siswa berdiskusi menganai hasil pengamatan
- Kemudian perwakilan dari masing-masing kelompok maju untuk
mempresentasikan hasilnya
c. Konfirmasi
- Bertanya jawab tentang hal- hal yang belum diketahui oleh siswa
3. Kegiatan akhir (8 menit)
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
- Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan II (2 jam pelajaran)
1. Kegiatan awal (5 menit)
- Mengucapkan salam
- Mempresensi kehadiran siswa
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan II
- Menyampaikan materi pertemuan II
2. Kegiatan inti (55 menit)
a. Eksplorasi
- Guru meminta siswa mengamati dan mempelajari kembali catatan-
catatan kecil yang mereka buat pada pertemuan 1
b. Elaborasi
- Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang sesuai pada
siklus 1
63
- Siswa diminta diskusi mengenai membuat laporan pengamatan
berdasarkan catatan-catatan kecil tersebut dengan memperhatikan
ejaan.
- Kemudian siswa secara individu membuat laporan pengamatan
- Kemudian beberapa siswa maju ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasilnya.
c. Konfirmasi
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang
belum diketahui
- Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari
3. Kegiatan akhir (10 menit)
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
- Menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
Pertemuan III (2 jam pelajaran)
Digunakan untuk tes foematif siklus 2
H. Alat / Bahan dan Sumber Belajar
Suyatno, dkk. 2008. Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia SD/MI Kelas
V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
64
65
Lampiran 3
TES FORMATIF SIKLUS 1
Mata Pelajaran : bahasa Indonesia Nama :
Kelas : 5 (Lima) No.Absen :
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar !
1. Hal-hal yang perlu dilakukan sebelum meringkaas isi buku, kecuali ....
a. Membaca daftar isi
b. Membaca materi secara mendetail, kata demi kata
c. Mencatat pokok-pokok isi yang terdapat pada bab
d. Membaca rangkuman
2. Di bawah ini yang bukan merupakan ciri-ciri ringkasan yang baik adalah ....
a. Menggunakan bahasa sendiri
b. Bahasanya singkat dan padat, tetapi jelas
c. Mudah dimengerti orang lain
d. Bahasanya bertele-tele
3. Membuat ringkasan buku, bermanfaat untuk ....
a. Mempermudah mencari buku
b. Memperdalam isi buku
c. Menambah koleksi buku
d. Mereproduksi buku
4. Cara membuat ringkasan buku sebagai berikut, kecuali ....
a. Memperdalam isi buku
b. Mereproduksi buku
c. Memcatat gagasan utama
d. Membaca naskah asli
5. Meringkas isi buku diawali dengan ....
a. Mencatat judul bacaan
b. Membaca sekilas isi buku
c. Mencatat pokok-pokok isi buku
d. Merangkai pokok-pokok isi buku dalam bentuk paragraf
6. Menulis kembali secara pendek atau singkat sebuah bacaan atau teks panjang
tanpa mengurangi isi bacaan adalah arti ....
a. Mengarang c. deskripsi
b. Meringkas d. menyalin
7. Tanda titik dua ( : ) sering kita jumpai pada tulisan yang berbentuk ....
a. Dialog c. cerpen
66
b. Puisi d. pantun
8. Meringkas isi buku merupakan kegiatan ... buku.
a. Menjelaskan c. mendengarkan
b. Membaca d. merangkum
9. Dalam meringkas isi buku, yang cocok digunakan adalah teknik membaca....
a. Intensif c. lambat
b. Skimming d. pemahaman
10. Akhir kalimat pernyataan berupa perintah diberi tanda ....
a. titik ( . ) c. tanya ( ? )
b. seru ( ! ) d. koma ( , )
11. Istilah untuk menyebut ringkasan isi buku adalah seperti berikut, kecuali ....
a. Sinopsis c. ikhtisar
b. Deskripsi d. abstraksi
12. Penulisan yang benar ada pada kalimat ....
a. Dimana rumahmu, dik?
b. Biar aku saja yang bawa Bu.
c. Silakan duduk Paman!
d. Siapa nama anak itu ayah?
13. Tempat kue Handita berbentuk silinder.
Kata di atas yang merupakan kata serapan adalah ....
a. Kue c. berbentuk
b. Silinder d. Handita
14. Pakailah system yang benar dalam belajar! Penulisan kata system berdasarkan
kaidah bahasa Indonesia adalah ....
a. Systim c. sistem
b. Sistim d. system
15. Langkah yang dilakukan setelah membaca sekilas isi buku untuk mencari
pokok-pokok isi buku saat meringkas isi buku adalah ....
a. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi kalimat yang padu
b. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi kalimat yang padu dan
memperhatikan penggunaan ejaan
c. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi paragraf yang padu
d. Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi paragraf yang padu dan
memperhatikan penggunaan ejaan
16. Dilarang membuang sampah ke laut
Tanda baca yang tepat untuk kalimat di atas adalah ....
a. Seru c. tanya
b. Titik d. koma
17. Berikut ini yang bukan keunggulan dari teknik membaca sekilas adalah ....
67
a. Dapat menemukan sepenggal informasi khusus dalam paragraf, kutipan
atau acuan
b. Menemukan secara cepat ide pokook dari suatu bacaan
c. Pemanfaatan waktu secepat-cepatnya karena pembaca sibuk dan
kekurangan waktu
d. Informasi yang didapat sedikit dan cepat hilang
18. Teknik membaca sekilas juga disebut teknik membaca ....
a. cepat c. cermat
b. lambat d. jelas
19. Dalam menentukan pokok isi buku, dibaca dan dikaji per ....
a. klausa c. paragraf
b. kalimat d. bab
20. Berikut ini merupakan bagian-bagian yang umum terdapat di dalam sebuah
buku, kecuali ....
a. Sampul yang berisi judul buku dan nama pengarang
b. Daftar isi yang memuat judul bab, subbab, atau episode, dan halamannya
c. Isi buku yang terdiri atas judul bab, subbab atau episode
d. Nama-nama orang yagn dibicarakan di dalam buku
68
Lampiran 4
TES FORMATIF SIKLUS 2
Mata Pelajaran : bahasa Indonesia Nama :
Kelas : 5 (Lima) No.Absen :
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar !
1. Yang perlu ada dalam laporan pengamatan adalah ....
a. Saran c. jenis kegiatan
b. Kritik d. nomor telepon
2. Pengawasan terhadap kegiatan atau peristiwa disebut ....
a. Laporan c. dialog
b. Wawancara d. pengamatan
3. Di bawah ini yang merupakan bagian yang tertulis dalam laporan kunjungan,
kecuali ....
a. Tujuan mengadakan kunjungan
b. Hari, tanggal, dan tempat yang dikunjungi
c. Daftar tamu tempat yang dikunjungi
d. Segala yang ditemui dalam kunjungan
4. Akhir November lalu, kami berkunjung ke Pulau Bangka ... Inilah oleh-
olehnya.
Cuplikan laporan mengamati itu dapat dilengkapi dengan kalimat ....
a. Dua hari yang lalu kami berkunjung ke sana
b. Tujuannya, tidak lain, untuk mengetahui kekayaan alam di pulau timah
itu.
c. Banyak keindahan yang kami lihat di Pulau Bangka.
d. Pulau Bangka selalu kami kunjungi setiap hari libur.
5. Laporan kegiatan ditulis setelah ....
a. Menulis nama kegiatan
b. Melakukan pengamatan
c. Mencatat hal-hal penting
d. Mengubah catatann menjadi laporan
69
6. Perhatikan format berikut!
Format di atas adalah contoh format ....
a. Laporan kunjungan
b. Laporan pengamatan
c. Undangan rapat
d. Undangan pertunjukkan
7. Dalam menulis laporan hasil pengamatan, sebaiknya menggunakan bahasa ....
a. Sederhana c. baik dan benar
b. Sopan dan menarik d. tidak baku dan sopan
8. Saat mengadakan pengamatan, hendaknya sambil ....
a. berdiskusi
b. menentukan tema
c. menentukan tujuan
d. mencatat hal yang diamati
Laporan Kegiatan Imunisasi Sekolah
1) Tema kegiatan : ..................................................................
2) Tujuan kegiatan : Untuk menjaga kesehatan anak.
3) Pelaksanaan
a) Hari, tanggal : Senin, 15 Desember 2012.
b) Tempat/lokasi : SD Teladan
c) Waktu : 08.00-10.00
4) Peserta : Kelas 1 SD Teladan
5) Kegiatan yang dilakukan : Memberi imunisasi cacar
6) Hasil yang dicapai : ......................................................................
7) Simpulan : Kegiatan ini sangat baik dilakukan
meskipun banyak siswa yang takut.
9. Dari kutipan laporan pengamatan di atas, pada baris yang kosong dapat
dilengkapi dengan kalimat ....
a. Kesehatan siswa terjaga
b. Siswa bebas penyakit cacar
c. Siswa tidak perlu lagi mendapatkan imunisasi
d. Siswa bebas segala penyakit
Tempat : .....................................................
Waktu : ....................................................
Hasil pengamatan : ....................................................
....................................................
70
10. Tema yang tepat untuk laporan pengamatan di atas adalah ....
a. Imunisasi c. imunisasi anak
b. Imunisasi di sekolah d. imunisasi cacar
11. Hal-hal yang tidak perlu diperhatikan dalam membuat laporan pengamatan
ialah ....
a. tempat pengamatan c. tujuan pengamatan
b. waktu pelaksanaan d. biaya pengamatan
12. Kegiatan kerja bakti di lingkungan SD Medeka dipimpin langsung oleh bapak
kepala sekolah. Kegiatan berjalan lancar dan sukses. Kegiatan yang
mengerahkan seluruh warga sekolah tersebut dimulai sejak pukul 07.000
sampai dengan pukul 10.00.
Dari cuplikan laporan pengamatan di atas, tema yang tepat adalah ....
a. kerja bakti SD c.bersih-bersih
b. lingkungan bersih d. kegiatan sekolah
13. Bapak dan Ibu guru bergabung ... anak-anak kelas 1, 2, dan 3.
Kata penghubung yang tepat untuk cuplikan laporan pengamatan di atas
adalah ....
a. dan c. serta
b. tetapi d. dengan
14. Di bawah ini yang perlu dibuat laporan pengamatan adalah ....
a. melayat c. kecelakaan lalu lintas
b. berkunjung ke pabrik tahu d. berkunjung ke rumah guru
15. Jika ingin pengrajin tahu, maka kamu harus melakukan pengamatan ke ....
a. penjual tahu c. konsumen tahu
b. produsen tahu d. pembeli tahu
16. Laporan pengamatan termasuk cerita ....
a. narasi c. eksposisi
b. deskripsi d. persuasi
17. Laporan pada intinya adalah ....
a. hasil kegiatan c. pemberitahuan
b. pengamatan d. kunjungan
18. Kalimat di bawah ini merupakan bagian yang tertulis dalam laporan
pengamatan, kecuali ....
a. tujuan mengadakan pengamatan
b. hari, tanggal, dan tempat kegiatan (pengamatan)
c. daftar tamu tempat yang diamati
d. segala yang ditemui dalam pengamatan
19. Seluruh lingkungan sekolah terlihat bersih, rapi, dan indah.
Kalimat di atas merupakan kalimat ....
a. tidak langsung c. aktif
71
b. langsung d. pasif
Judul laporan : Laporan Pengamatan Siswa kelas 5 SD Sukamulya di pasar
Beringharjo
Tujuan : ...............................................
Hari/tanggal : Rabu, 25 Maret 2013
Pukul : 10.00-15.00 WIB
Kegiatan pengamatan : Berkeliling pasar melihat barang-barang yang diperjual-
belikan
20. Dari cuplikan laporan pengamatan di atas untuk mengisi tujuan yang tepat
adalah ....
a. kegiatan jual beli
b. macam barang yang dijual
c. distribusi barang
d. kegiatan distribusi
72
Lampiran 5
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
SIKLUS 1 PERTEMUAN 1
Nama SD : SD N JAMUSAN
Kelas : 5 (Lima)
Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan
sebenarnya!
No Aspek yang Diamati Skala
Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √
2 Memeriksa kesiapan siswa √
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Melakukan kegiatan apersepsi √
4 Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan
dicapai dan rencana kegiatan
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan Materi Pelajaran
5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan
√
7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √
8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan √
B. Strategi atau model pembelajaran
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
√
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model
pembelajaran Think Talk Write
√
11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
12 Menguasai kelas √
13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
√
14
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan
model Think Talk Write
√
15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu
yang telah dialokasikan
√
C Pemanfaatan sumber belajar
16 Menunjukkan keefektifan dalam penggunaan sumber √
17 Menghasilkan pesan yang menarik √
73
18 Menggunakan sumber secara efesien √
19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber √
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
20
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran dengan menggunkan model
pembelajaran Think Talk Write
√
21 Merespon positif partisipasi siswa √ √
22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan
sumber belajar
√
23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa √
24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √
25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa
dalam belajar
√
E Penilaian proses dan hasil belajar
26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok √
27 Memberikan pujian atau hadiah pada siswa yang
hasilnya baik
√
F Penggunaan bahasa
28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √
IV PENUTUP
31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan
siswa
√
32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut √
Total 17 16
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru
2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru
Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013
dimodifikasi
Jamusan, 18 April 2013
Observer
Aminah, S.Pd
NIP. -
74
Lampiran 6
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
SIKLUS 1 PERTEMUAN 2
Nama SD : SD N JAMUSAN
Kelas : 5 (Lima)
Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan
sebenarnya!
No Aspek yang Diamati Skala
Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √
2 Memeriksa kesiapan siswa √
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Melakukan kegiatan apersepsi √
4 Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan
dicapai dan rencana kegiatan
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan Materi Pelajaran
5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan
√
7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √
8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan √
B. Strategi atau model pembelajaran
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
√
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model
pembelajaran Think Talk Write
√
11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
12 Menguasai kelas √
13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
√
14
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan
model Think Talk Write
√
15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu
yang telah dialokasikan
√
C Pemanfaatan sumber belajar
16 Menunjukkan keefektifan dalam penggunaan sumber √
17 Menghasilkan pesan yang menarik √
18 Menggunakan sumber secara efesien √
75
19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber √
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
20
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran dengan menggunkan model
pembelajaran Think Talk Write
√
21 Merespon positif partisipasi siswa √
22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan
sumber belajar
√
23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa √
24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √
25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa
dalam belajar
√
E Penilaian proses dan hasil belajar
26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok √
27 Memberikan pujian atau hadiah pada siswa yang
hasilnya baik
√
F Penggunaan bahasa
28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √
IV PENUTUP
31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan
siswa
√
32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut √
Total 25 8
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru
2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru
Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013
dimodifikasi
Jamusan, 19 April 2013
Observer
Aminah, S.Pd
NIP. -
76
Lampiran 7
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
SIKLUS 2 PERTEMUAN 1
Nama SD : SD N JAMUSAN
Kelas : 5 (Lima)
Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan
sebenarnya!
No Aspek yang Diamati Skala
Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √
2 Memeriksa kesiapan siswa √
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Melakukan kegiatan apersepsi √
4 Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan
dicapai dan rencana kegiatan
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan Materi Pelajaran
5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan
√
7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √
8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan √
B. Strategi atau model pembelajaran
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
√
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model
pembelajaran Think Talk Write
√
11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
12 Menguasai kelas √
13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
√
14
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan
model Think Talk Write
√
15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu
yang telah dialokasikan
√
C Pemanfaatan sumber belajar
16 Menunjukkan keefektifan dalam penggunaan sumber √
17 Menghasilkan pesan yang menarik √
18 Menggunakan sumber secara efesien √
77
19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber √
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
20
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran dengan menggunkan model
pembelajaran Think Talk Write
√
21 Merespon positif partisipasi siswa √
22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan
sumber belajar
√
23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa √
24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √
25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa
dalam belajar
√
E Penilaian proses dan hasil belajar
26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok √
27 Memberikan pujian atau hadiah pada siswa yang
hasilnya baik
√
F Penggunaan bahasa
28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √
IV PENUTUP
31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan
siswa
√
32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut √
Total 28 5
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru
2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru
Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013
dimodifikasi
Jamusan, 3 Mei 2013
Observer
Aminah, S.Pd
NIP. -
78
Lampiran 8
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU
SIKLUS 2 PERTEMUAN 2
Nama SD : SD N JAMUSAN
Kelas : 5 (Lima)
Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan
sebenarnya!
No Aspek yang Diamati Skala
Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1 Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √
2 Memeriksa kesiapan siswa √
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Melakukan kegiatan apersepsi √
4 Menyampaikan kompetensi (tujuan)yang akan
dicapai dan rencana kegiatan
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan Materi Pelajaran
5 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √
6 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan
√
7 Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar √
8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan √
B. Strategi atau model pembelajaran
9 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
√
10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model
pembelajaran Think Talk Write
√
11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut √
12 Menguasai kelas √
13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
√
14
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif dengan menggunakan
model Think Talk Write
√
15 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu
yang telah dialokasikan
√
C Pemanfaatan sumber belajar
16 Menunjukkan keefektifan dalam penggunaan sumber √
17 Menghasilkan pesan yang menarik √
18 Menggunakan sumber secara efesien √
79
19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan sumber √
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
20
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran dengan menggunkan model
pembelajaran Think Talk Write
√
21 Merespon positif partisipasi siswa √
22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan
sumber belajar
√
23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa √
24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √
25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa
dalam belajar
√
E Penilaian proses dan hasil belajar
26 Mamantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok √
27 Memberikan pujian atau hadiah pada siswa yang
hasilnya baik
√
F Penggunaan bahasa
28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √
29 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √
30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √
IV PENUTUP
31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan
siswa
√
32 Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √
33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut √
Total 29 4
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru
2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru
Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013
dimodifikasi
Jamusan, 9 Mei 2013
Observer
Aminah, S.Pd
NIP. -
80
Lampiran 9
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
SIKLUS 1 PERTEMUAN 1
Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan
sebenarnya!
No Aspek yang Diamati Skala
Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √
2 Kesiapan menerima pelajaran √
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Siswa mampu menjawab apersepsi √
4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penjelasan Materi Pelajaran
5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan
materi
√
6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √
7 Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa –
materi pelajaran
√
8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang
materi pelajaran yang dijelaskan
√
B. Strategi atau model pembelajaran
9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √
10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan
kesempatan
√
11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √
12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran
√
13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan
santai dan tidak penuh tekanan
√
14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model
pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru
√
15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan
menggunakan model Think Talk Write
√
16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan
dengan model pembelajaran Think Talk Write
√
17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok √
18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
√
81
C Pemanfaatan sumber pembelajaran
19 Adanya interaksi positif saat sumber atau media
pembelajaran disajikan
√
20
Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik
untuk menulis dengan kalimat sendiri dan
memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu
yang dialokasikan
√
21
Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan
materi yang disajikan dengan sumber atau media
pembelajaran
√
D Penilaian proses dan hasil belajar
22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok
belajarnya
√
23 Siswa mampu menulis dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
√
24
Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik
untuk menulis dengan memperhatikan penggunaan
ejaan
√
25 Siswa merasa terbimbing √
26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar √
E Penggunaan bahasa
27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh
siswa
√
28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman
ketika dijelaskan materi pelajaran
√
IV PENUTUP
29 Siswa secara aktif membuat rangkuman √
30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik √
Total 14 16
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa
2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh siswa
Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013
dimodifikasi
Jamusan, 18 April 2013
Observer
Aminah, S.Pd
NIP. -
82
Lampiran 10
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
SIKLUS 1 PERTEMUAN 2
Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan
sebenarnya!
No Aspek yang Diamati Skala
Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √
2 Kesiapan menerima pelajaran √
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Siswa mampu menjawab apersepsi √
4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penjelasan Materi Pelajaran
5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan
materi
√
6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √
7 Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa –
materi pelajaran
√
8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang
materi pelajaran yang dijelaskan
√
B. Strategi atau model pembelajaran
9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √
10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan
kesempatan
√
11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √
12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran
√
13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan
santai dan tidak penuh tekanan
√
14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model
pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru
√
15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan
menggunakan model Think Talk Write
√
16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan
dengan model pembelajaran Think Talk Write
√
17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok √
18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
√
C Pemanfaatan sumber pembelajaran
83
19 Adanya interaksi positif saat sumber atau media
pembelajaran disajikan
√
20
Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik
untuk menulis dengan kalimat sendiri dan
memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu
yang dialokasikan
√
21
Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan
materi yang disajikan dengan sumber atau media
pembelajaran
√
D Penilaian proses dan hasil belajar
22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok
belajarnya
√
23 Siswa mampu menulis dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
√
24
Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik
untuk menulis dengan memperhatikan pengguanaan
ejaan
√
25 Siswa merasa terbimbing √
26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar √
E Penggunaan bahasa
27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh
siswa
√
28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman
ketika dijelaskan materi pelajaran
√
IV PENUTUP
29 Siswa secara aktif membuat rangkuman √
30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik √
Total 22 8
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa
2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh siswa
Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013
dimodifikasi.
Jamusan, 19 April 2013
Observer
Aminah, S.Pd
NIP. -
84
Lampiran 11
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
SIKLUS 2 PERTEMUAN 1
Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan
sebenarnya!
No Aspek yang Diamati Skala
Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √
2 Kesiapan menerima pelajaran √
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Siswa mampu menjawab apersepsi √
4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penjelasan Materi Pelajaran √
5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan
materi
√
6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √
7 Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa –
materi pelajaran
√
8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang
materi pelajaran yang dijelaskan
√
B. Strategi atau model pembelajaran
9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √
10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan
kesempatan
√
11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √
12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran
√
13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan
santai dan tidak penuh tekanan
√
14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model
pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru
√
15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan
menggunakan model Think Talk Write
√
16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan
dengan model pembelajaran Think Talk Write
√
17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok √
18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam √
85
kegiatan kelompok
C Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
19 Adanya interaksi positif saat sumber atau media
pembelajaran disajikan
√
20
Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik
untuk menulis dengan kalimat sendiri dan
memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu
yang dialokasikan
√
21
Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan
materi yang disajikan dengan sumber atau media
pembelajaran
√
D Penilaian proses dan hasil belajar
22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok
belajarnya
√
23 Siswa mampu menulis dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
√
24
Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik
untuk menulis dengan memperhatikan penggunaan
ejaan
√
25 Siswa merasa terbimbing √
26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar √
E Penggunaan bahasa
27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh
siswa
√
28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman
ketika dijelaskan materi pelajaran
√
IV PENUTUP
29 Siswa secara aktif membuat rangkuman √
30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik √
Total 23 7
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru
2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh guru
Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013
dimodifikasi
Jamusan, 3 Mei 2013
Observer
Aminah, S.Pd
NIP. -
86
Lampiran 12
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
SIKLUS 2 PERTEMUAN 2
Berilah tanda (√) pada alternatif jawaban yang sesuai dengan keadaan
sebenarnya!
No Aspek yang Diamati Skala
Ya Tidak
I PRA PEMBELAJARAN
1 Siswa menempati tempat duduknya masing-masing √
2 Kesiapan menerima pelajaran √
II MEMBUKA PEMBELAJARAN
3 Siswa mampu menjawab apersepsi √
4 Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan
tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
√
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penjelasan Materi Pelajaran
5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan
materi
√
6 Aktif bertanya ketika proses penjelasan materi √
7 Adanya interaksi positif antara siswa – guru, siswa –
materi pelajaran
√
8 Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang
materi pelajaran yang dijelaskan
√
B. Strategi atau model pembelajaran
9 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran √
10 Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan
kesempatan
√
11 Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √
12 Siswa termotivasi dalam mengikuti proses
pembelajaran
√
13 Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan
santai dan tidak penuh tekanan
√
14 Adanya interaksi positif antara siswa dengan model
pembelajaran Think Talk Write yang digunakan guru
√
15 Siswa merasa senang ketika belajar kelompok dengan
menggunakan model Think Talk Write
√
16 Siswa tertarik terhadap pembelajaran yang disajikan
dengan model pembelajaran Think Talk Write
√
17 Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelompok √
18 Siswa dapat bersosialisasi dan bekerjasama dalam
kegiatan kelompok
√
87
C Pemanfaatan sumber pembelajaran
19 Adanya interaksi positif saat sumber atau media
pembelajaran disajikan
√
20
Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik
untuk menulis dengan kalimat sendiri dan
memperhatikan penggunaan ejaan dengan waktu
yang dialokasikan
√
21
Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan
materi yang disajikan dengan sumber atau media
pembelajaran
√
D Penilaian proses dan hasil belajar
22 Siswa mampu berinteraksi dengan kelompok
belajarnya
√
23 Siswa mampu menulis dengan memperhatikan
penggunaan ejaan
√
24
Siswa mampu menggunakan waktu dengan baik
untuk menulis dengan memperhatikan penggunaan
ejaan
√
25 Siswa merasa terbimbing √
26 Mampu menjawab pertanyaan guru dengan benar √
E Penggunaan bahasa
27 Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh
siswa
√
28 Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman
ketika dijelaskan materi pelajaran
√
IV PENUTUP
29 Siswa secara aktif membuat rangkuman √
30 Siswa mengerjakan evaluasi dengan baik √
Total 26 4
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa
2. Skor 0 jika pernyataan tersebut tidak dilakukan oleh siswa
Sumber : Buku panduan PPL S1 PGSD / FKIP / UKSW tahun 2012/2013
dimodifikasi
Jamusan, 9 Mei 2013
Observer
Aminah, S.Pd
NIP. -
88
Lampiran 13
DAFTAR NILAI PRA SIKLUS
Nama Daftar Nilai
Pra Siklus
AR 72
IS 59
S 70
AL 49
EY 60
M 70
PA 59
SE 62
AN 56
AM 63
EV 73
IL 67
RS 62
RO 76
RP 71
RI 67
SR 72
SNI 60
AS 70
AFA 60
DA 75
IY 72
RAS 61
89
Lampiran 14
DAFTAR NILAI SIKLUS 1
Nama Daftar Nilai
Siklus 1
AR 85
IS 50
S 80
AL 50
EY 60
M 80
PA 65
SE 65
AN 70
AM 75
EV 65
IL 80
RS 75
RO 95
RP 85
RI 75
SR 90
SNI 80
AS 75
AFA 55
DA 85
IY 65
RAS 75
90
Lampiran 15
DAFTAR NILAI SIKLUS 2
Nama Daftar Nilai
Siklus 2
AR 95
IS 70
S 80
AL 60
EY 75
M 90
PA 80
SE 70
AN 70
AM 85
EV 90
IL 85
RS 85
RO 95
RP 100
RI 80
SR 95
SNI 95
AS 85
AFA 65
DA 95
IY 80
RAS 75
91
Lampiran 16 DATA MENTAH SOAL SIKLUS 1
RESPONDEN
SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
A 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1
B 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1
C 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
E 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1
F 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1
G 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0
H 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
I 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0
J 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1
K 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1
L 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 0
M 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1
N 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
O 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0
P 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0
Q 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
R 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0
S 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1
T 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1
U 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
92
Lampiran 17 DATA MENTAH SOAL SIKLUS 2
RESPONDEN SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0
B 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1
C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
D 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1
E 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1
F 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1
G 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0
H 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0
I 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1
J 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0
K 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
L 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1
M 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
N 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
O 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0
P 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1
Q 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
R 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
T 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
U 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
93
Lampiran 18
HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS 1
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 21,2857 70,514 ,452 ,896
VAR00002 21,3810 69,948 ,525 ,895
VAR00003 21,3810 69,848 ,538 ,895
VAR00004 21,2381 70,490 ,460 ,896
VAR00005 21,1905 68,562 ,710 ,892
VAR00006 21,6190 72,148 ,344 ,898
VAR00007 21,0000 71,400 ,456 ,896
VAR00008 21,6190 72,648 ,270 ,899
VAR00009 20,9048 73,290 ,249 ,899
VAR00010 21,2381 70,490 ,460 ,896
VAR00011 21,2381 69,290 ,606 ,894
VAR00012 21,3333 70,033 ,510 ,895
VAR00013 21,3810 69,848 ,538 ,895
VAR00014 21,3333 71,333 ,355 ,898
VAR00015 21,1905 72,062 ,278 ,899
VAR00016 20,9524 71,748 ,459 ,897
VAR00017 21,5714 72,757 ,230 ,899
VAR00018 21,5238 76,462 -,249 ,906
VAR00019 21,2381 69,390 ,594 ,894
VAR00020 21,3333 71,233 ,367 ,898
VAR00021 21,4286 69,957 ,535 ,895
VAR00022 21,0476 70,348 ,563 ,895
VAR00023 21,1905 68,862 ,672 ,893
VAR00024 21,1905 69,262 ,622 ,894
VAR00025 21,2857 68,314 ,719 ,892
VAR00026 20,9524 71,748 ,459 ,897
VAR00027 21,1905 72,162 ,266 ,899
VAR00028 21,1905 75,962 -,178 ,905
VAR00029 21,2381 70,090 ,508 ,895
VAR00030 21,2857 70,014 ,512 ,895
VAR00031 21,1905 72,462 ,230 ,900
VAR00032 21,2381 68,890 ,655 ,893
VAR00033 21,3333 71,433 ,343 ,898
94
VAR00034 21,6190 72,848 ,241 ,899
VAR00035 21,2857 70,414 ,464 ,896
VAR00036 21,2381 70,090 ,508 ,895
VAR00037 21,2857 72,614 ,205 ,900
VAR00038 21,1429 72,429 ,243 ,899
VAR00039 21,1429 72,429 ,243 ,899
VAR00040 21,1429 72,529 ,231 ,899
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,899 40
95
Lampiran 19
HASIL UJI VALIDITAS INSTRUMEN SIKLUS 2
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 19,1905 53,362 ,697 ,909
VAR00002 18,9524 54,548 ,595 ,911
VAR00003 18,8571 56,629 ,337 ,914
VAR00004 18,9524 56,948 ,239 ,916
VAR00005 18,9048 56,890 ,266 ,915
VAR00006 19,0476 54,248 ,592 ,911
VAR00007 19,0000 53,700 ,692 ,909
VAR00008 19,1429 54,229 ,576 ,911
VAR00009 18,9524 54,548 ,595 ,911
VAR00010 19,0000 53,700 ,692 ,909
VAR00011 18,9048 55,590 ,469 ,913
VAR00012 18,9524 55,048 ,520 ,912
VAR00013 19,0476 56,548 ,272 ,916
VAR00014 18,8095 58,062 ,118 ,917
VAR00015 19,0476 54,248 ,592 ,911
VAR00016 19,0952 54,790 ,504 ,912
VAR00017 19,0000 56,600 ,275 ,916
VAR00018 19,1905 53,362 ,697 ,909
VAR00019 19,2381 57,490 ,141 ,918
VAR00020 18,9048 55,590 ,469 ,913
VAR00021 19,0000 53,700 ,692 ,909
VAR00022 19,0476 54,248 ,592 ,911
VAR00023 19,0952 54,490 ,546 ,911
VAR00024 18,9048 55,590 ,469 ,913
VAR00025 19,0000 53,700 ,692 ,909
VAR00026 19,1429 54,229 ,576 ,911
VAR00027 18,9524 55,748 ,415 ,913
VAR00028 19,0476 54,448 ,563 ,911
VAR00029 18,9524 56,548 ,298 ,915
VAR00030 19,0000 55,300 ,459 ,913
96
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,915 30
97
Lampiran 20 DATA MENTAH TINGKAT KESUKARAN SOAL SIKLUS 1
RESPONDEN SOAL
1 2 3 4 5 7 10 11 12 13 16 19 21 22 23 24 25 26 29 30 32 35 36
A 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1
B 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0
C 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0
F 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1
G 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0
H 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0
I 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
J 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0
K 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
L 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1
M 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1
N 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
O 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Q 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1
R 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1
S 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1
T 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1
U 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
Benar 11 9 9 12 13 17 12 12 10 9 18 12 8 16 13 13 11 18 12 11 12 11 12
0,52 0,43 0,43 0,57 0,62 0,81 0,57 0,57 0,48 0,43 0,86 0,57 0,38 0,76 0,62 0,62 0,52 0,86 0,57 0,52 0,57 0,52 0,57
sdg sdg sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg sdg mdh sdg sdg mdh sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg sdg sdg
98
Lampiran 21 DATA MENTAH TINGKAT KESULITAN SOAL SIKLUS 2
RESPONDEN SOAL
1 2 6 7 8 9 10 11 12 15 16 18 20 21 22 23 24 25 26 28 30
A 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0
B 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1
C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
D 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
E 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1
F 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1
G 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0
H 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0
I 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1
J 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0
K 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
L 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1
M 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1
N 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
O 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0
P 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1
Q 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
R 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
S 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
T 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
U 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Benar 10 15 13 14 11 15 14 16 15 13 12 10 16 14 13 12 16 14 11 13 14
0,48 0,71 0,62 0,67 0,52 0,71 0,67 0,76 0,71 0,62 0,57 0,48 0,76 0,67 0,62 0,57 0,76 0,67 0,52 0,62 0,67
sdg mdh sdg sdg sdg mdh sdg mdh mdh sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg mdh sdg sdg sdg sdg
99
Lampiran 22
Tingkat Kesukaran Instrumen Siklus 1
No.
Soal
Banyak siswa yang
menjawab
Banyak siswa yang
menjawab benar Indeks Kategori Soal
1 21 11 0,52 Sedang
2 21 9 0,43 Sedang
3 21 9 0,43 Sedang
4 21 12 0,57 Sedang
5 21 13 0,62 Sedang
7 21 17 0,81 Mudah
10 21 12 0,57 Sedang
11 21 12 0,57 Sedang
12 21 10 0,48 Sedang
13 21 9 0,43 Sedang
16 21 18 0,86 Mudah
19 21 12 0,57 Sedang
21 21 8 0,38 Sedang
22 21 16 0,76 Mudah
23 21 13 0,62 Sedang
24 21 13 0,62 Sedang
25 21 11 0,52 Sedang
26 21 18 0,86 Mudah
29 21 12 0,57 Sedang
30 21 11 0,52 Sedang
32 21 12 0,57 Sedang
35 21 11 0,52 Sedang
36 21 12 0,57 Sedang
100
Lampiran 23
Tingkat Kesulitan Instrumen Siklus 2
No.
Soal
Banyak siswa yang
menjawab
Banyak siswa yang
menjawab benar Indeks Kategori Soal
1 21 10 0,48 Sedang
2 21 15 0,71 Mudah
6 21 13 0,62 Sedang
7 21 14 0,67 Sedang
8 21 11 0,52 Sedang
9 21 15 0,71 Mudah
10 21 14 0,67 Sedang
11 21 16 0,76 Mudah
12 21 15 0,71 Mudah
15 21 13 0,62 Sedang
16 21 12 0,57 Sedang
18 21 10 0,48 Sedang
20 21 16 0,76 Mudah
21 21 14 0,67 Sedang
22 21 13 0,62 Sedang
23 21 12 0,57 Sedang
24 21 16 0,76 Mudah
25 21 14 0,67 Sedang
26 21 11 0,52 Sedang
28 21 13 0,62 Sedang
30 21 14 0,67 Sedang
101
Lampiran 24
Surat Keterangan Uji Instrumen
102
Lampiran 25
Surat Penelitian
103
Lampiran 26
Surat Izin Validitas Instrumen
104
Lampiran 27
Surat Izin Penelitian
105
Lampiran 28
Dokumentasi Siklus 1
Siswa membaca sekilas buku yang
telah dibagikan guru dengan membuat
catatan-catatan kecil.
Siswa dalam kelompok melakukan
diskusi mengenai menentukan pokok-
pokok isi buku.
Guru memfasilitasi siswa dalam
kegiatan diskusi kelompok.
Siswa menulis hasil diskusi kelompok
pada lembar kerja yang telah
disediakan.
Setiap kelompok ke depan kelas untuk
mempresentasikan hasilnya.
106
Lampiran 29
Dokumentasi Siklus 2
Guru menjelaskan materi mengenai
cara-cara menulis laporan pengamatan.
Siswa berbaris sebelum keluar dari
sekolah untuk melakukan pengamatan
di sekitar lingkungan sekolah.
Siswa menuliskan hasil mengamati
kegiatan di bengkel dengan catatan
kecil.
Guru memfasilitasi siswa saat kegiatan
berkelompok.
Siswa mempresentasikan hasil laporan
pengamatan yang telah dibuat.
Observer mengamati kegiatan
pembelajaran dengan mengisi lembar
observasi aktivitas guru dan aktivitas
belajar siswa
Recommended