View
261
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
penilaian kinerja guru berupa petunjuk presentasi power point. petunjuk bagi guru sd hingga sma
Citation preview
PENILAIAN KINERJA GURUDisampaikan Pada Kegiatan On Sevice
Program BERMUTU
oleh:Amiruddin, S.Pd., MT
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN (LPMP)PROVINSI JAWA TIMUR
Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/2009
1. Guru merupakan subsistem penting yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan proses pembelajaran dan mutu peserta didik.
2. Reformasi pendidikan yang ditandai dengan terbitnya berbagai undang-undang dan peraturan terkait dengan peningkatan mutu pendidikan antara lain: ● Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional; ● Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen, ● Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan; ● Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang
Guru.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi No.16/2009
tentang
JABATAN FUNGSIONAL GURUDAN ANGKA KREDITNYA
Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/2009
3. Menurut data NUPTK November 2010 terdapat 2.791.204 guru orang guru yang perlu ditingkatkan kompetensi dan profesionalitasnya
4. Perlu dilakukan berbagai penyesuaian dalam mereformasi guru, dan salah satunya adalah dengan diterbitkannya Permennegpan dan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
5. Peraturan baru ini merupakan pengganti dari Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Permenegpan dan RB No.16/2009
● Peraturan baru ini, terdiri dari 13 Bab dan 47 pasal, secara keseluruhan peraturan ini mengandung semangat yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru sebagai tenaga profesional yang mempunyai fungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional sebagaimana diamanatkan dalam Undang-undang No. 14 Tahun 2005 Pasal 4.
Permenegpan dan RB No.16/2009 (2)
● Peraturan ini terbit dalam rangka memberi ruang dan mendukung pelaksanaan tugas dan peran guru agar menjadi guru yang professional.
● Perubahan peraturan ini diharapkan berimplikasi terhadap peningkatan mutu, kreatifitas, dan kinerja guru.
Permenegpan dan RB No.16/2009 (3)
● Salah satu perubahan mendasar dalam peraturan ini adalah adanya Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat administratif menjadi lebih berorientasi praktis, kuantitatif, dan kualitatif, sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.
PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU
Peraturan lama Peraturan baru
1 Dasar Hukum Kepmenpan nomor : 84/1993 tanggal 24 Desember 1993 tentang: Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Kepmenegpan dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tertanggal 10 Nopember 2009, tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
2 Kegiatan yang dinilai A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan1.Pendidikan dan Pelatihan2. Proses Belajar Mengajar3. Pengembangan Profesi4. Penunjang
A. Unsur dan Sub Unsur Kegiatan1. Pendidikan dan Pelatihan
pendidikan formal dan fungsional
2. Proses Belajar Mengajar3. Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB)4. Penunjang (10%)
3 Macam Pengembangan Profesi Guru
1. Karya Tulis Ilmiah2. Teknologi Tepatguna3. Alat Peraga4. Karya Seni5. Pengembangan Kurikulum
1. Pengembangan Diri2. Publikasi Ilmiah3. Karya Inovatif
LANJUTAN…4 Jenis
Pengembangan Diri
(Tidak ada pada peraturan lama)
1. diklat fungsional2. kegiatan kolektif guru
5 Macam Publikasi Ilmiah
1. KTI hasil penelitian2. Tinjuan Ilmiah3. Tulisan Ilmiah Popoler4. Prasaran Ilmiah5. Buku/Modul6. Diktat7. Karya Terjemahan
1. presentasi di forum ilmiah2. hasil penelitian3. tinjauan ilmiah4. tulisan ilmiah populer5. artikel ilmiah6. buku pelajaran7. modul/diktat8. buku dalam bidang pendidikan9. karya terjemahan
10. Buku pedoman guru6 Macam Karya
Inovatif1. Teknologi Tepatguna2. Alat Peraga3. Karya Seni4. Pengembangan
Kurikulum
1. menemukan teknologi tetap guna2. menemukan/menciptakan karya seni3. membuat/memodifikasi alat pelajaran4. mengikuti pengembangan
penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya
7 Prasayarat dalam kenaikan golongan
Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan VIa ke atas dengan minimal jumlah angka kredit 12.
Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/golongan IIIb ke atas dengan minimal jumlah angka kredit yang bervariasi berdasar jenjang pangkat/golongannya.
JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU
Permen Menpan 84/1993● Jabatan dan Pangkat melekat● Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari:
1. Guru Pratama, gol. II/a2. Guru Pratama Tingkat I, gol. II/b3. Guru Muda, gol. II/c4. Guru Muda Tk I, gol. II/d5. Guru Madya, gol. III/a6. Guru Madya Tk I, gol. III/b7. Guru Dewasa, gol. III/c8. Guru Dewasa Tk I, gol. III/d9. Guru Pembina, gol. IV/a
10. Guru Pembina Tk I, gol. IV/b11. Guru Utama Muda, gol. IV/c12. Guru Utama Madya, gol IV/d13. Guru Utama, gol IV/e
Pernyempurnaan ● Jabatan dan Pangkat terpisah● Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari:
● Pertama gol III/a dan III/b● Muda. gol III/c dan III/d● Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c● Utama, gol IV/d dan IV/e
KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)
PERMEN MENPAN 84/93 PENYEMPURNAAN● gol II/a s.d. IV/a
● Diklat● KBM● Penunjang● Pengembangan Profesi
(PP) tidak wajib
● Pengembangan Profesi wajib bagi:
●gol IV/a – b = pengembangan profesi 12 dari wajib●gol IV/b – c = idem● gol IV/c – d = idem● gol IV/d – e = idem
Selain KBM, guru wajib mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang terdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI), dimulai dari:
gol III/a PKB: PD = 3 AK III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AK III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AK III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AK IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AK IV/b-c idem IV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AK IV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AK
Penilaian Pembelajaran Pembimbingan
Permen Menpan 84/93 Penyempurnaan
Penilaian PBM didasarkan pada aspek kuantitas dengan “surat pernyataan” kepala sekolah telah melakukan PBM
■ Ijasah paling rendah SPG /D-II■ Pangkat paling rendah II/a
(Pengatur Muda)
Penilaian pembelajaran didasarkan pada aspek kualitas, kuantitas, waktu dan biaya:● Kriteria amat baik, mendapat angka
kredit 125% dari angka kredit yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran.
● Kriteria baik, 100%● Kriteria cukup, 75%● Kriteria sedang, 50%● Kriteria kurang, 25%
● Ijasah paling rendah Sarjana (S-1)/ Diploma (D-IV)
● Pangkat paling rendah III/a (Jabatan Pertama)
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
● Guru harus berlatar belakang pendidikan S1/D4 dan mempunyai Sertifikat Pendidik
● Guru mempunyai empat jabatan fungsional (Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, Guru Utama)
● Beban mengajar guru adalah 24 jam – 40 jam tatap muka/minggu atau membimbing 150 konseli/tahun
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
● Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun) melalui Penilaian Kinerja Guru (PK Guru)
● Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun
● PKB harus dilaksanakan sejak III/a, dan sejak III/b guru wajib melakukan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif
● Untuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan presentasi ilmiah
● Peningkatan karir guru ditentukan oleh perolehan angka kredit
● Perlu konversi hasil PKG dan PKB ke angka kredit
● Perolehan angka kredit dari PKG dan PKB merupakan satu paket
● Perolehan angka kredit setiap tahun ditetapkan oleh Tim Penilai
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
● Penghargaan angka kredit adalah 125% (amat baik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang), dan 25%(kurang)
● Jumlah angka kredit diperoleh dari:● Unsur utama (Pendidikan, PK Guru, PKB)
≥ 90%● Unsur penunjang ≤10%
PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan dan RB No.16/2009 pasal 12)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan
GURU PERTAMA (III/a, III/b)
GURU MUDA (III/c, III/d)
GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)
GURU UTAMA (IV/d, IV/e)
PROGRAM INDUKSI
GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT
PKB fokus pada peningkatan
kompetensi guru
PKB fokus pada peningkatan
prestasi peserta didik dan
pengelolaan sekolah
PKB fokus pada pengembangan
sekolah
PKB fokus pada pengembangan
profesi
Tahap Pengembangan
Karir Guru
KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan
CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/a ke III/b)
50
Penilaian Kinerja
Compulsory
Pendidikan
Kegiatan Pembelajaran
dan Tugas Tambahan
Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
Unsur utama
≥90%45
Unsur penunjang
≤10%5
42
3
Optional
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, III/a
Penata Muda Tingkat I, III/b
Penata, III/c
Penata Tingkat I, III/d
Pembina, IV/a
Pembina Tingkat I, IV/b
Pembina Utama Muda, IV/c
Pembina Utama Madya, IV/d
Pembina Utama, IV/e
50
50
100
100
150
150
150
200
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan
50
Unsur utama
≥90%45
Pendidikan38 Penilaian
kinerjaKegiatan Pembelajarandan Tugas Tambahan
PKB
Publikasi/karya inovatif 4
WajibPengembangan
diri 3Unsur
penunjang
≤10% 5
KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)
Optional
PENILAIAN KINERJA GURU (Teacher Performance Appraisal)
HASIL PK Guru
● Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya
● Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
● Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009
PENILAIAN KINERJA GURU
● Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya
● Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun● 14 (empat belas) kompetensi guru
pembelajaran ● 17 (tujuh belas) kompetensi guru
BK/konselor● pelaksanaan tugas tambahan lain yang
relevan dengan fungsi sekolah/madrasah
DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PK Guru
Pedagogi7 kompetensi
Kepribadian3 kompetensi
Sosial2 kompetensi
Profesional2 kompetensi
14 kompetensiGuru
Pembelajaran
Pedagogi3 kompetensi
Kepribadian4 kompetensi
Sosial3 kompetensi
Profesional7 kompetensi
17 kompetensiGuru
BK/Konselor
KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembelajaran)
1. Mengenal karakteristik anak didik2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik3. Pengembangan kurikulum4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik5. Memahami dan mengembangkan potensi6. Komunikasi dengan peserta didik7. Penilaian dan evaluasi
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembelajaran)
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran)
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran)
13. Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif �
KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembimbingan)
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan 2. Mengaplikasikan perkembangan
fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli
3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan
KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembimbingan)
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME 5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai
kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
7. Menampilkan kenerja berkualitas tinggi
KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembimbingan)
8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
10. Mengimplimentasi kolaborasi antar profesi �
KOMPETENSI SOSIAL (Pembimbingan)
11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli
12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK13. Merancang program BK14. Mengimplementasikan program BK yang
komprehensif15. Menilai prses dan hasil kegiatan bimbingan dan
konseling16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika
profesional17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK
PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU
● Dilakukan setiap tahun oleh kepala sekolah atau pengawas atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah memahami penilaian)
● Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan dengan instrumen tertentu (Pembelajaran, Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah)
Dev SchoolCurriculum
&Syllab
us
Lesson
Plans
Classroom
ActionResea
rch
Test analys
is& test bankSub.
mat. & Critical Review**
Teacher
Quality
Monitoring
Teacher
PerformanceEvalua
tion
Portfolio &
ICT for learnin
g
DASAR HUKUM
MEKANISME MEKANISME SanksiKEGIATANdu
PP 16 Tahun 2007 Standard Kualifikasi
Akademi dan Kompetensi Guru
PP 74 Tahun 2008 tentang Guru
PENILAIAN KINERJA
GURU
SERTIFIKASIUndang-Undang
Guru dan Dosen No 14 tahun 1995
TUNJANGAN PROFESI
Permenegpan dan RB Nomor 16tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara
Permendiknas No, 35 tahun 2010 tentang Juknis Pelaksanaan Jafung Guru dan Angka Kreditnya
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
Formatif: Perencanaan Kegiatan PKB
Sumatif: Penentuan
Angka Kredit
Penilai: Kepala Sekolah,Guru
Senior, Pengawas
Instrumen: Pedagogik,
Profesional, Sosial, Kepribadian
Perencanaan Dibuat Berdasarkan Hasil
PK Guru
Jenis PKB:● PKB untuk Guru
yang sudh Memenuhi Standar
● PKB untuk Guru yang belum Memenuhi Standar (Underperformnce Teachers
UNDERPERFORMANCE
●Informal:●Dilakukan Analisis hasil PK, Menentukan Perencanaan PKB diberi waktu 4-6 minggu utk peningkatan●Formal: Tidak ada peningkatan dilakukan dengan pengawas guru pendamping dilakukan 4- 6 minggu
Setelah dilaksanakan intervensi tidak ada peningkatan sanksi yang diberikan:Pengurangan Beban Mengajar
Tindak Lanjut Pengembangan
* Sistem Pengendalian* Panduan/SOP Pelaksanaan Sanksi
ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU
1. Pengembangan Diri: Diklat fungsional dan Kegiatan Kelompok Guru
2. Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif
Dua Putaran
Dilaksanakan oleh: Pengawas, Kepala Sekolah, Guru Senior
Refleksi dan
penilaian diri
Penilaian Formatif
Awal Tahun
Profil Kinerja
Rencana PKB per-
tahun
Penilaian Sumatif
Akhir Tahun
Nilai Kinerja
& Angka Kredit
PROSES PK GURU DAN PKB
Peningkatan kinerja Tahap
Informal dan Tahap Formal
(kebutuhan guru)
Pengembangan Kinerja
(Kebutuhan sekolah)
Berhak untuk
promosi
Berhak untuk naik
pangkat
Sanksi
PKB
PKB
Dilaksanakan oleh: ●Pengawas, ●Kepala Sekolah, ●Guru Senior
Dilaksanakan oleh semua guru
Dilaksanakan oleh: ●Kepala Sekolah, ●Koordinator PKB
Dilaksanakan oleh: ●Guru di bawah Standar
Dilaksanakan oleh: ●Guru sesuai Standar atau lebih
PERANGKAT PK GURU1. PEDOMAN PK GURU2. INSTRUMEN PENILAIAN
KINERJA3. LAPORAN KENDALI KINERJA
GURU
Mekanisme Penilaian
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
4. dsb.
Proses Penilaian
Sebelum Pengamatan:Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.
1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.
2. dsb. Selama Pengamatan:
2. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya
3. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran
4. dsb. Setelah pengamatan:Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam
pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki.
Pemantauan: -
Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung)Nama Guru : ..............................................................................................................Nama Penilai : ..............................................................................................................Sebelum PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksa
Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai
Tindak lanjut yang diperlukan
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen/Bahan yang diperiksa
Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru
Tindak lanjut yang diperlukan
Setelah PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksa
Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai
Tindak lanjut yang diperlukan
PemantauanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksa
Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan
Tindak lanjut yang diperlukan
Penilaian Kompetensi ; .............................................................................................
Indikator Tidak terpenuhi
Sebagian terpenuhi
Seluruhnya terpenuhi
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. dsb.
0
0
1
1
2
2
Total skor
Skor Maksimum (banyaknya indikator x 2)
Persentase (total skor/skor maksimum x
100%)
Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)
Nilai per kompetensiNilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut
Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebutX 100%
0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 250% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4
Kriteria Nilai
Kompetensi 1 1
Kompetensi 2 2
Kompetensi 3 3
Kompetensi 4 3
Kompetensi 5 4
Kompetensi 6 2
Kompetensi 7 2
Kompetensi 8 3
Kompetensi 9 4
Kompetensi 10 4
Kompetensi 11 1
Kompetensi 12 3
Kompetensi 13 2
Kompetensi 14 4
Nilai PKG Min 14 – Max 56
Kriteria Nilai
Kompetensi 1 3
Kompetensi 2 1
Kompetensi 3 2
Kompetensi 4 4
Kompetensi 5 3
Kompetensi 6 3
Kompetensi 7 1
Kompetensi 8 2
Kompetensi 9 4
Kompetensi 10 3
Kompetensi 11 2
Kompetensi 12 1
………. 3
Kompetensi 17 2
Nilai PKG Min 17 – Max 68
Form hasil PKG Pembelajaran
Form hasil PKG BK/Konselor
NO K O M P E T E N S I NILAI *)A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 3
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2
3. Pengembangan kurikulum 24. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 45. Pengembangan potensi peserta didik 36. Komunikasi dengan peserta didik 27. Penilaian dan evaluasi 3
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 3
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1
C. Sosial11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat 3
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 4
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38
91 � 100
Amat baik
76 � 90 Baik
61 � 75 Cukup
51 � 60 Sedang
≤50 Kurang
51 � 56
42 � 50
34 � 41
28 � 33
≤27
62 � 68
52 � 61
41 � 51
34 � 40
≤33
Permennegpan & RB No.16/2009Nilai PKG
Pembelajaran
KONVERSI NILAI KINERJANilai PKG
BK/Konselor
125%
100%
75%
50%
25%
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian Kinerja
Amat baik {38×(24/24)×125%}/4 11,675
Baik {38×(24/24)×100%}/4 9,50
Cukup {38×(24/24)×75%}/4 7,125
Sedang {38×(24/24)×50%}/4 4,75
Kurang {38×(24/24)×25%}/4 2,375
38
Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “amat baik”a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun
= 3 x 11,675 = 34,9
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5
Total angka kredit dalam 3 tahun= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “baik”a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 9,50 = 38
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5
Total angka kredit dalam 4 tahun= 38 + 4 + 3 + 5 = 50
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “cukup”a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun
= 4 x 7,125 = 28.5
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5
Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5
Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru
Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)
Bila guru berkinerja “cukup”kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahuna. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun
= 5 x 7,125 = 35,615
b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4
c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3
d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5
Total angka kredit 5 tahun = 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615
Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB
GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
● Angka kredit kinerja pembelajaranHasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kreditmenurut skala Permenegpan & RB 16/2009
= X
● Angka kredit kinerja tugas tambahan
= Y(dinilai dengan instrumen khusus)
● Kepala bengkel = 50% X + 50% Y
● Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y
● Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y
● Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y
ANGKA KREDIT(guru dengan tugas tambahan)
● Kepala sekolah = 25% X + 75% Y
KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA SEKOLAH)
1. Kepribadian dan Sosial2. Kepemimpinan3. Pengembangan
Sekolah/Madrasah4. Pengelolaan Sumber Daya5. Kewirausahaan6. Supervisi
KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(WAKIL KEPALA SEKOLAH)
1. Kepribadian dan Sosial2. Kepemimpinan3. Pengembangan
Sekolah/Madrasah4. Kewirausahaan5. Bidang Tugas
KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA LABORATORIUM/BENGKEL)
1. Kepribadian2. Pengelolaan Lingkungan dan K33. Sosial4. Pengorganisasian
Guru/Laboran/Teknisi5. Pengelolaan dan Administrasi6. Pengelolaan Pemantauan dan
Evaluasi7. Pengembangan dan Inovasi
KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA PERPUSTAKAAN)
● Merencanakan program perpustakaan ● Melaksanakan program perpustakaan ● Mengevaluasi program perpustakaan ● Mengembangkan koleksi perpustakaan ● Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan● Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi● Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi● Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan● Memiliki integritas dan etos kerja● Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan
KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA PROGRAM STUDI)
1. Kepribadian2. Sosial3. Perencanaan4. Pengelolaan Pembelajaran5. Pengelolaan Sumber Daya Manusia6. Pengelolaan Sarama Prasarana7. Pengelolaan Keuangan8. Evaluasi dan Pelaporan
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
PKB berkaitan dengan pengembangan diri dalam rangka peningkatan kinerja dan karir guru
PKB dilakukan terus menerus
PENGERTIAN PKBPKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya
TUJUAN UMUM PKBPKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan
di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.
TUJUAN KHUSUS PKB
1. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya.
2. Memotivasi guru agar memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.
3. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan bangga kepada penyandang profesi guru.
EVAL
UASI
IMPLEMENTASI
PERENCANAANREFLEKSI
PKB
PENGEMBANGAN KEPROFE
SIANBE
RKEL
ANJ
UTAN
Tahapan Pelaksanaan PKB
KOMPONEN PKB(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009)
PKB
PUBLIKASI ILMIAH
PENGEM-BANGAN
DIRI
KARYA INOVATIF
MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB
Macam PKB Jenis Kegiatan
1 Pengembangan Diri a. Diklat fungsionalb. Kegiatan kolektif guru
2 Publikasi Ilmiah a. Presentasi pada forum ilmiahb. Publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau
gagasan ilmu di bidang pendidikan formalc. Publikasi buku pelajaran, buku pengayaan,
dan pedoman guru
3 Karya Inovatif a. Menemukan teknologi tepat gunab. Menemukan/menciptakan karya senic. Membuat/memodifikasi alat pelajaran/
peraga/praktikumd. Mengikuti pengembangan penyusunan
standar pedoman, soal dan sejenisnya
TAHAP PELAKSANAAN PKB
Guru dengan nilai PK Guru di bawah standar untuk kompetensi profesi, pelaksanaan PKBnya diorientasikan untuk mencapai standar tersebut, dengan mekanisme khusus yang berbeda dengan PKB reguler yang mencakup tahapan
DALAM SEKOLAH
JARINGAN
SEKOLAH
KEPAKARAN LUAR
LAINNYA
GURU MADYA
GOL. IVA - IVC,
GURU MUDAGOL. IIIC - IIID
GURU PERTAMA
GOL. IIIA - IIIB
GURU UTAMA
GOL. IVD - IVEKHUSUS:
IIIA ke IIIB dipersyaratkan Pengembangan Diri dan tidak perlu Karya Ilmiah/Karya Innovatif.
Karya Ilmiah dimulai dari IIIB Sedangkan untuk kenaikan Pangkat/Jabatan dari IVC ke IVD
diharuskan Presentasi Ilmiah
ANGKA KREDIT YANG DIPERLUKAN UNTUK PENGEMBANGAN KARIR
PENGEMBANGAN DIRI
KARYA ILMIAH dan/atau
INOVATIF
PENILAIAN KINERJA
Ijazah tidak sesuai, tanda
jasa, dsb
UNSUR UTAMA(Minimum 90%)
CPD
UNSUR PENUNJANG
(Maximum 10%)
Terimakasih
Recommended