View
9
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INDEX CARD MATCH
SISWA KELAS 4 SD NEGERI TUGUREJO 01 SEMARANG
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN
2012/2013
skripsi
disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
RATIH ARIYANTI
292009008
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
Prx,rusta,raeN II icrvsnslrrsUNNTRSTTAS KRISTEN SATYA IJIdACANA
Jl. Diporcgoo 5I - €O Salniga 5O?1 IJavaTagrt,bdmcn
T+. 0?98 - 3ll112, Fu. 0!98 tll433Enril: tibr*y@dm.d$F-edu ; hup: r' r1$nry.ulsr.cdr:
PENNYATAAH TIDAK PI.AG{AT DAN PERSETUJUAI{ AKSES
$ebagai sivitas akademik Universitas (rhten Satya Wacana, saya yar€ bertarda tangan di barah ini:
Nama : MTIH ARiYANTI. L93@oo8 Enait
: Fl4tfNIM
Fakuhas Program Studi
JudultugasaKhir: PENIN6KATAT{ KEAFTIFAN OAN flASIL BEI-AJAP IPq MELALUI MooEL PEM€E.;IJA%NKw?e?Arff Tt?e lNgEr CARD MATctl stswA FELAs 4 tD NEoEFT Tu6urLelo or 9€MAr2AN 6 ga+4egta? 2
Dersan,., ,,.",Ji1?f.t"J"EHilffif$*,.ffio',1#PP",'i- KoteksiDisitar perpustakaan universitas densanketentuan akses tugas akhir etekrsnik sebagai berikr:t (beri tanda pada kotak yang sesr.rai):
1'fl a.Saya mengijinkan karya tersebut diurggah ke dalam aplikxi lfuleksi Digital Perprstataan Universitas,u dan/atauportalGARUDA.
I b.Saya tidak merg$ir*an karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi l(oleksi D{ital Perpustakaan Univershas,dan/atau portal GARUOA. *
:, :t,iiili;ilir:llllilLil
Dengan ini saya jr.ga menyatalcan bahwa:
r. Hasil karya yang sqpa serahkan ini adalah asli dan belum pemah diajukan untuk nrendapatkan gelar kesarjanaan baik diUniversitas Kristen Satya Wacana maupun di instittrsi perdid*ran lainnya.
z. Hasil karya saya ini bt*an saduran/ terjemahan mdainkan merupakan gagasan, rumusan, dan hasil pelaksarnanpenelitian/ implementai saya sendiri, tanpa bantuen pihak lairl kecuali arahan pembimbing akademik dannarasrmber penelitian.
s. Hasil karya srya ini merupakan hasil revki terakhir setelah diujikan yang tehh diketahui dan disetuiui obhpembimbiry.
a. Dahm karya saya ini tidak terdapat karya atau perdapat yang telah dtulis atau dipublikasikan orang lain, kecrnli yargdigunakan sehgai auan dalam naskah derEan menyehrtkan nama pengarang dan dbantumkan dalam daftaipustaka.
s. Saya menyerahkan hak non-eksklusif kepada Perprstakaan Universitm - Universitas Kristen Satya l1lacana untukmenyimpan, meqgatur *ses serta mel*ukan pergehban terhadap karya saya ini &rgan mengacu pada ketentuanakses tugas akhir elektronik di atas dan norma hr*urn yarg berlaku.
Perrryataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada perryimpargan dan ketidakbenarandalam pernyatean ina maka saya hersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gebr yarg telah diperolehkarena karya saya ini, serta sanksi hin yang sesuai derqan ketentuan yarg berhku di ugivergitBs lgigen Satp Wacana.
ANT'
Mengetahui,
laofuttt gofi&$ttfr tsrlarq p6/',.rt*tfrtgg
5r P69D
Tan& tatqar, & rnmatercrurn oiaslsu
kRFUgrAKF"4r.: UNff ffisTAs I UNnrffi sr.As KRlsrEt! gATyA WACANA
ii
ABSTRAK
Ariyanti, Ratih. 2013. ”Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPS Melalui
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Siswa Kelas 4 SD Negeri
Tugurejo 01 Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013”. Skripsi pada
Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing
Drs. Susiyanto, M.Pd
Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe index card match, keaktifan,
hasil belajar.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil
belajar ilmu pengetahuan sosial melalui model pembelajaran kooperatif tipe Index
Card Match siswa kelas 4 SD Negeri Tugurejo 01 Semarang semester 2 tahun
pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang
menggunakan Model Kemmis dan Mc Taggart dengan langkah perencanaan,
tindakan dan observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Pada siklus
1 terdiri dari tiga pertemuan, dan siklus 2 terdiri dari tiga pertemuan. Subjek
penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD Negeri Tugurejo 01 Semarang. Teknik
analisis data yang digunakan dalam penelitian ini dengan menggunakan data
berupa nilai tes yang dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif yaitu
berbentuk angka-angka yang diperoleh dari tes tertulis dan deskriptif kualitatif
yaitu berupa penjelasan yang diperoleh dari lembar observasi yang berisi aktifitas
siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Index Card Match dapat meningkatan keaktifan dan hasil belajar
mata pelajaran IPS siswa SD Tugurejo 01 Semarang semester 2 tahun pelajaran
2012/2013 yaitu ditunjukkan dari kondisi pra siklus, siklus 1, dan siklus 2.
Keaktifan siswa pada siklus 1 menunjukkan persentase sebesar 62,49%. Pada
siklus 2 keaktifan siswa mengalami peningkatan menjadi 88,54%. Selain
keaktifan siswa, ketuntasan hasil belajar pra siklus, siklus 1, dan siklus 2
menunjukkan bahwa terjadi peningkatan tiap tahapnya. Pada pra siklus siswa
yang masuk dalam kategori tuntas dengan mendapatkan nilai ≥ 63 sebesar 64,86%
atau sebanyak 24 siswa, pada siklus 1 siswa yang masuk pada kategori tuntas
meningkat menjadi 31 siswa atau sebesar 83,78% dan pada siklus 2 persentase
ketuntasan hasil belajar siswa naik menjadi 100% atau dari 37 siswa masuk dalam
kategori tuntas. Siswa yang masuk kategori tidak tuntas pada pra siklus sebanyak
13 siswa atau sebesar 35,14%. Pada siklus 1 siswa yang masuk kategori tidak
tuntas sebesar 16,22% atau sebanyak 6 siswa dan pada siklus 2 sudah tidak ada
siswa yang masuk kategori tidak tuntas. Proses kegiatan belajar mengajar lebih
menyenangkan, siswa menjadi aktif dan lebih antusias selama pembelajaran.
Maka saran dari penulis adalah model pembelajaran kooperatif tipe Index Card
Match dapat diterapkan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.
iii
LEMBAR PENGESAHAN
iv
SURAT PERNYATAAN
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
Sedikit pengetahuan disertai tindakan adalah lebih berharga daripada banyak
pengetahuan namun tak ada tindakan apapun.
(Kahlil Gibran)
Jangan jadikan gensi sebagai penghalang untuk meraih cita-citamu
Persembahan :
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
1. Keluargaku tercinta, terutama ibu, bapak, dan adikku yang selalu
menyayangiku dengan tulus dan ikhlas.
2. Sahabat-sahabatku tersayang Dita Prawintasiwi, Arfiani Isnaningrum, Devi
Cahya Riandini, Tri Hastuti, Siska Fadilah Wati, dan Deasy Purnamasari.
3. Bapak kos dan sahabat-sahabatku di ”KOST WAHID HASYIM”.
4. Teman-teman PGSD UKSW kelas RS 09 A.
5. Pembaca yang budiman.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan
skripsi ini dengan baik dan lancar.
Dalam skipsi ini menjelaskan,”Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar
IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Siswa Kelas
4 SD Negeri Tugurejo 01 Semarang Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013”, hal
ini penting untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).
Melihat pentingnya suatu proses pembelajaran terhadap keberhasilan
yang diperoleh siswa , oleh karena itu penulis mencoba untuk meneliti bagaimana
pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe Index Card Match
dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.
Dalam penyusunan laporan skripsi dalam rangka memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Progdi S1 PGSD FKIP ini, penulis banyak mendapatkan
bantuan dari berbagai pihak. Maka dalam kesempatan yang baik ini penulis
dengan kerendahan dan ketulusan hati mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D selaku Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi
kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan fasilitas-fasilitas yang menunjang
perkuliahan hingga selesainya studi.
3. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd.sebagai Ketua Progdi dan wali studi Program Studi
S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan kesempatan penulis dan
mendampingi secara akademik hingga penulis dapat menyelesaikan Program
Studi S1 PGSD FKIP UKSW.
4. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan
arahan dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
5. Riyatni, S.Pd. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri Tugurejo 01 Semarang
yang telah memberikan izin dan menyediakan fasilitas-fasilitas pendukung
dalam pelaksanaan penelitian.
6. Bapak/ibu guru SD Negeri Tugurejo 01 Semarang yang telah membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
7. Siswa kelas 4 SD Negeri Tugurejo 01 Semarang atas kerjasamanya mengikuti
kegiatan pembelajaran dengan baik.
8. Kedua orangtua penulis terima kasih untuk semua doa, dorongan semangat,
dan dukungan materiil yang diberikan selama ini.
9. Sahabat-sahabatku, Dita, Devi, Arfi, Trias, Siska, dan Deasy yang telah
mendukung dan memberi semangat.
10. Teman-teman S1 PGSD angkatan 2009 khususnya satu kelas RS 09 A dan
teman satu bimbingan yang telah memberikan motivasi dan semangat dalam
menyusun skripsi ini sehingga dapar selesai tepat waktu.
11. Semua pihak yang telah membantu penulis untuk menyelesaikan laporan ini.
Demikian skripsi ini penulis susun. Penulis dengan tangan terbuka
menerima kritik dan sumbang saran yang membangun senantiasa penulis
harapkan. Semoga skripsi ini dapat berguna dan memberikan manfaat
sebagaimana yang diharapkan.
Salatiga, Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i
ABSTRAK ......................................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN.................................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................... v
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1
1.1. Latar Belakang ............................................................................. 1
1.2. Permasalahan Penelitian ............................................................... 4
1.3. Cara Pemecahan Masalah ............................................................. 5
1.4. Rumusan Masalah ......................................................................... 6
1.5. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6
1.6. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 8
2.1. Kajian Teori .................................................................................. 8
2.1.1. Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar .................................... 8
2.1.2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match ... 12
2.1.3. Keaktifan Belajar ................................................................ 17
2.1.4. Hasil Belajar ........................................................................ 21
2.1.5. Hubungan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index
Card Match dengan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa ...... 22
2.2. Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ........................................... 23
2.3. Kerangka Berpikir ......................................................................... 24
2.4. Hipotesis ....................................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 26
ix
3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................. 26
3.2. Variabel Penelitian ........................................................................ 27
3.3. Jenis penelitian .............................................................................. 29
3.4. Rancangan Tindakan Penelitian .................................................... 30
3.5. Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian 35
3.6. Indikator Kinerja ........................................................................... 40
3.7. Teknik Analisis Data .................................................................... 41
3.8. Uji Validitas dan Reliabilitas ........................................................ 42
3.8.1. Uji Validitas ........................................................................ 42
3.8.2. Uji Reliabilitas .................................................................... 44
3.8.3. Analisis Taraf Kesukaran Soal ........................................... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 48
4.1 Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 48
4.1.1. Deskripsi Siklus 1 ................................................................ 48
4.1.2. Deskripsi Siklus 2 ................................................................ 56
4.2 Hasil Analisis Data ....................................................................... 64
4.2.1. Hasil Analisis Data Pra Siklus ............................................ 64
4.2.2. Hasil Analisis Data Siklus 1 ................................................ 67
4.2.3. Hasil Analisis Data Siklus 2 ................................................ 69
4.3 Analisis Komparatif ...................................................................... 73
4.3.1. Analisis Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus,
Siklus 1, dan Siklus 2 .......................................................... 73
4.3.2. Analisis Komparatif Keaktifan Belajar Siswa, Siklus 1, dan
Siklus 2 ................................................................................ 74
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 75
4.4.1. Pra Siklus ............................................................................. 76
4.4.2. Siklus 1 ................................................................................ 76
4.4.3. Siklus 2 ................................................................................ 77
4.4.4. Pembahasan Hasil Penelitian Pra Siklus, Siklus 1,
dan Siklus 2 ......................................................................... 78
BAB V PENUTUP ............................................................................................. 81
x
5.1 Simpulan ....................................................................................... 81
5.2 Saran ............................................................................................. 81
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 84
LAMPIRAN ....................................................................................................... 87
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ....................................... 12
Tabel 2 Kisi-kisi Lembar Observasi Keaktifan Siswa ..................................... 37
Tabel 3 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ....................................................... 38
Tabel 4 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 1 ................................................................... 39
Tabel 5 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 2 .................................................................. 40
Tabel 6 Hasil Validitas Instrumen Tes Siklus 1 ............................................... 43
Tabel 7 Hasil Validitas Instrumen Tes Siklus 2 ............................................... 44
Tabel 8 Hasil Uji Reliabilitas Tes Siklus 1 ...................................................... 45
Tabel 9 Hasil Uji Reliabilitas Tes Siklus 2 ...................................................... 45
Tabel 10 Tabel Rose dan Stanley ....................................................................... 46
Tabel 11 Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus 1 ...................................................... 47
Tabel 12 Uji Taraf Kesukaran Soal Siklus 2 ...................................................... 47
Tabel 13 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Pra Siklus .............................. 64
Tabel 14 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus .............................. 65
Tabel 15 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus 1 ................................. 67
Tabel 16 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 1 .................................. 68
Tabel 17 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 ............................. 69
Tabel 18 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Siklus 2 ................................. 70
Tabel 19 Analisis Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 2 .................................. 71
Tabel 20 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus 2 .......................................... 72
Tabel 21 Analisis Komparatif Ketuntasan Hasil Belajar IPS ............................ 73
Tabel 22 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus 1 dan Siklus 2 ..................... 74
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Model Spiral C. Kemmis dan Mc. Taggart, R .................................. 30
Gambar 2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus ............................ 66
Gambar 3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 1 ............................... 68
Gambar 4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siklus 2 ............................... 71
Gambar 5 Ketuntasan Hasil Belajar IPS ............................................................ 74
Gambar 6 Keaktifan Siswa Siklus 1 dan Siklus 2 .............................................. 75
Recommended