View
229
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
i
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) TERPADU
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 2 MASARAN
2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Diajukan oleh:
DEWI SUSILOWATI
A 210 100 168
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014/2015
v
MOTTO
Tugas kita bukanlah berhasil, tugas kita adalah untuk mencoba, karena di dalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk
berhasil (Mario Teguh)
Ilmu pengetahuan tanpa agama lumpuh, agama tanpa ilmu pengetahuan buta
(Albert Einstein)
Kita harus menjadi perubahan yang ingin kita lihat didunia (Mahatma Ghandi)
Tidak ada hal yang tidak mungkin, jika terus berusaha pasti akan berhasil
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibuku tercinta yang senantiasa memberikan kasihsayang, motivasi,
materi dan segenap doa restu yang sangat luar biasa menghantarkanku pada
kesuksesan ini yang tak pernah ternilai harganya, terimakasih atas semua
pengorbanan yang tiada henti hingga detik ini.
Kakakku (Mas Jeck) yang selalu aku rindukan dan telah memberikan banyak warna
di hidupku
Yang tersayang (Hendra Bayu Saputra) terima kasih untuk kesetiaannya dan
kesabarannya dalam membimbing dan memberiku semangat, kepercayaan dan
dukungannya yang selalu tercurah untukku.
Sahabat-sahabatku (Susi, Dewi, Ninik) yang telah menjadi bagian dari hidupku
yang terus menemani dan memotivasi, kalian sangat berarti, istimewa dihati.
Teman-temanku, khususnya PEA kelas D terima kasih atas kebersamaan kita,
semoga tali silatuhrahmi kita tidak terputus.
Almamaterku, UMS tercinta
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr wb.
Puji Syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya serta sholawat selalu tercurahkan kepada uswatun khasanah
Rosulullah SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan
judul “PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS) TERPADU
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER
(NHT) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 MASARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar
sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak
lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa untuk mengucapkan terima
kasih kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Bapak Drs. M. Yahya, M.Si selaku dosen pembimbing yang selama ini dengan
senang hati selalu memberikan bimbingan dan pengarahan bagi penulis.
4. Dosen-dosen FKIP Akuntansi UMS khususnya bapak Drs. Djalal Fuadi, MM
selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan dan nasehat
serta ilmu yang bermanfaat.
5. Bapak Saryono, S.Pd selaku kepala SMP Negeri 2 Masaran yang telah berkenan
memberikan izin tempat untuk melaksanakan penelitian.
6. Ibu Sri Harjanti S.Pd selaku guru IPS Terpadu kelas 7.8 beserta seluruh siswa
kelas 7.8 yang telah meluangkan waktu untuk membantu kelancaran penelitian
ini.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
MOTTO ......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
ABSTRAK ...................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Perumusan Masalah .............................................................................. 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori ..................................................................................... 7
1. Pembelajaran IPS Terpadu .............................................................. 7
2. Keaktifan siswa dalam Pembelajaran .............................................. 9
3. Hasil Belajar .................................................................................... 11
4. Strategi Pembelajaran NHT ............................................................. 14
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ...................................................... 18
C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 20
D. Hipotesis ............................................................................................... 21
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .................................................................. 22
x
B. Setting Penelitian .................................................................................. 23
C. Subjek Penelitian .................................................................................. 23
D. Data dan Sumber Data .......................................................................... 23
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 24
F. Validitas Data ....................................................................................... 27
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 28
H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 29
I. Indikator Capaian Penelitian ................................................................ 31
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .................................................................... 32
1. Profil SMP Negeri 2 Masaran ....................................................... 32
2. Deskripsi Kelas 7.8 ....................................................................... 32
B. Deskripsi Kondisi Awal....................................................................... 33
C. Dekripsi Siklus I ................................................................................... 37
D. Deskripsi Siklus II.............................................................. .................. 47
E. Deskripsi Hasil Penelitian (Silus I sampai siklus II) ........................... 55
F. Pembahasan .......................................................................................... 57
G. Keterbatasan Penelitian ....................................................................... 61
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................... 62
B. Implikasi ............................................................................................ 62
C. Saran .................................................................................................. 63
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 64
LAMPIRAN........................................................................................................ 66
xi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Perbedaan dan Persamaan Penelitian Relevan ........................................ 20
2. Pedoman Observasi Keaktifan Siswa ..................................................... 25
3. Pedoman Observasi Langkah-langkah NHT .......................................... 26
4. Pedoman Data Hasil Belajar IPS Terpadu .............................................. 27
5. Data Keaktifan Siswa Pra Siklus ............................................................ 33
6. Data Hasil Belajar Pra Siklus .................................................................. 35
7. Data Keaktifan Siswa Siklus I ................................................................ 39
8. Data Hasil Belajar Siklus I ...................................................................... 42
9. Data Kinerja Guru Siklus I...................................................................... 44
10. Data Keaktifan Siswa Siklus II ............................................................... 49
11. Data Hasil Belajar Siklus II .................................................................... 51
12. Data Kinerja Guru Siklus II .................................................................... 53
13. Data Keaktifan Siswa Setiap Siklus ........................................................ 55
14. Data Hasil Belajar Siswa Setiap Siklus .................................................. 56
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berfikir ................................................................................... 21
2. Siklus Prosedur Penelitian ...................................................................... 29
3. Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus ......................................................... 34
4. Grafik Hasil Belajar Pra Siklus .............................................................. 37
5. Grafik Keaktifan Siswa Siklus I ............................................................. 41
6. Grafik Hasil Belajar Siklus I................................................................... 42
7. Grafik Keaktifan Siswa Siklus II ............................................................ 50
8. Grafik Hasil Belajar Siklus II ................................................................ 53
9. Grafik Keaktifan Siswa Setiap Siklus..................................................... 55
10. Grafik Hasil Belajar Setiap Siklus .......................................................... 56
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Daftar Nama Siswa Kelas 7.8 SMP Negeri 2 Masaran ............................. 67
2. Daftar Presensi Siswa ............................................................................... 68
3. Lembar Observasi Keaktifan Pra Siklus ................................................... 69
4. Data Hasil Belajar Pra siklus...................................................................... 72
5. Pedoman Observasi dan Monitoring Pra Siklus ....................................... 73
6. Catatan Lapangan Pra Siklus .................................................................... 75
7. Media Pembelajaran NHT ........................................................................ 77
8. RPP Siklus I .............................................................................................. 80
9. Lembar Soal Post test Siklus I .................................................................. 87
10. Daftar nama kelompok Siklus I .............................................................. 89
11. Lembar Observasi Keaktifan Siklus I ..................................................... 90
12. Data Hasil Belajar Siklus I ..................................................................... 93
13. Pedoman Observasi dan Monitoring Siklus I ......................................... 94
14. Catatan Lapangan Siklus I ...................................................................... 96
15. RPP Siklus II .......................................................................................... 98
16. Lembr Soal Post test Siklus II ................................................................ 105
17. Daftar Nama Kelompok Siklus II ........................................................... 108
18. Lembar Observasi Keaktifan Siklus II ................................................... 109
19. Data Hasil Belajar Siklus II .................................................................... 112
20. Pedoman Observasi dan Monitoring Siklus II ........................................ 113
21. Catatan Lapangan Siklus II ..................................................................... 115
22. Tanggapan Guru IPS Terpadu Setelah Tindakan ................................... 117
23. Dokumentasi (foto) Belajar Mengajar Selama Siklus I Menggunakan
Strategi Numbered Heads Together (NHT) .............................................. 118
24. Dokumentasi (foto) Belajar Mengajar Selama Siklus II Menggunakan
Strategi Numbered Heads Together (NHT) .............................................. 120
25. Surat Ijin Riset
xiv
ABSTRAK
Dewi Susilowati, A210100168. PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
(IPS) TERPADU MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 MASARAN
2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan
hasil belajar IPS Terpadu melalui penerapan strategi Numbered Heads Together
(NHT) pada siswa kelas 7.8 SMP Negeri 2 Masaran. Penelitian ini merupakan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan analisis data deskriptif
kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I
sampai dengan siklus II. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 7.8 SMP Negeri 2
Masaran yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data melalui metode
observasi, dokumentasi dan tes yang diperoleh dari setiap tindakan. Teknik analisis
yang digunakan dalam penelitian ini meliputi teknik komparasi dan teknik analisis
kritis.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil
belajar siswa. Sebelum dilaksanakan tindakan diperoleh rata-rata keaktifan siswa
sebesar 34,37% dan setelah dilaksanakan tindakan rata-rata keaktifan siswa
meningkat menjadi 57,81% pada siklus I dan 80,47% pada siklus II. Keaktifan siswa
dalam beberapa indikator juga meningkat dari siklus I sampai siklus II. Sedangkan
hasil belajar siswa sebelum dilakukan tindakan memiliki rata-rata sebesar 56,25%
dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 68,75% pada siklus I dan
90,63% pada siklus II. Dengan demikian dapat diambil kesimpulan bahwa
penerapan strategi Numberd Heads Together (NHT) dapat meningkatkan keaktifan
dan hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas 7.8 SMP Negeri 2 Masaran Tahun Ajaran
2014/2015.
Kata Kunci: keaktifan, hasil belajar, strategi Numbered Heads Together (NHT).
Recommended