View
9
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Primero PERIODO: I IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mi un ser único
Pensamiento social
Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.
Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales.
¿Quién soy yo?
Mis rasgos físicos
Mi identidad
Mis emociones
Los propósitos que nos unen dentro de un grupo
Grupos a los cuales pertenezco
Mi familia
Mi escuela
Nociones topológicas básicas: dentro-fuera; arriba-abajo, derecha-izquierda
Distancia
Lateralidad
Mi entorno
Normas en mi hogar
Normas en mi colegio
La autoridad en mi familia
Cognitivo
Reconoce a que grupo social pertenece y las normas para vivir dentro de ellos
Procedimental
Describe las estructuras de los grupos a los que pertenece
Actitudinal
Propone y practica normas de convivencias armoniosas
Construcción y cuidado de las relaciones propias y ajenas
Valoración de sí mismo
Derecho a la libertad de elección y respeto a la diferencia.
Ética y política
Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda
Interpretación análisis de
perspectivas
Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los puntos cardinales.
Historia y cultura
Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio,
Pensamiento reflexivo y sistémico
Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
barrio, vereda, corregimiento, resguardo, territorio afrocolombiano, municipios)
comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y compromete
La autoridad en mi colegio
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Primero PERIODO: II IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías
Pensamiento social
Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.
¿Qué es una comunidad escolar?
Características de mi colegio
Características de mi barrio
Los vecinos
Mi casa y las casas de mi barrio
Tipos de viviendas
Describo mi entorno
Me ubico en el espacio
Comunidad urbana y comunidad rural
Mis deberes y derechos en el hogar
Mis deberes y derechos en el colegio
Cognitivo
Identifico los diferentes tipos de comunidad
Reconoce los derechos y deberes como miembro de una comunidad
Procedimental
establece relaciones entre las características de los diferentes tipos de comunidad
compara los diferentes tipos de vivienda que hay en la comunidad
Actitudinal
valora aspectos de organizaciones sociales y políticas de su entorno que
Derecho a la libertad
Valoración y respeto a la identidad y la diferencia
Libre desarrollo de la personalidad
Ética y política
Establezco relaciones entre los espacios físicos que ocupo. (Salón de clase, colegio, municipio) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas)
Interpretación y análisis de
perspectiva
Identifica las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas
Historia y cultura
Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde vive Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Diversidad y respeto
promueve el desarrollo individual y comunitaria
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Primero PERIODO: III IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno
pensamiento social
Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música y el paisaje de la región, municipio, resguardo o lugar donde vive.
Mi familia
Tipos de familia
Actividades de los miembros de la familia el paisaje de mi entorno
Paisaje natural y cultural
El relieve
La organización socia en mi familia
La organización social en mi escuela
Deberes y derechos en mi casa
deberes derechos en mi escuela
deberes y derechos de mi familia
Normas de las familias
Vivo en un barrio
Clases de barrio
Cognitivo
identifica como vecinos a las personas y familias que viven en frente y al lado de su vivienda
Procedimental
identifica a través de actividades vivenciales las características y problemas de mi barrio
Actitudinal
Cultiva el sentido de pertenencia hacia su entorno
Reconoce la calle como un espacio público que es de todos los miembros de mi entorno
Comunicación en vía
Responsabilidad
Construcción de ambiente de respeto
Ética y política
Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.
Interpretación y análisis de perspectivas
Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo, o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realizan
Historia y cultura
Compara las formas de organización propia de los grupos pequeños (familia, salón de clases, colegio) con la de los grupos más grandes (reguardo, territorio afrocolombiano municipio)
Pensamiento reflexivo
Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmo visión y uso del suelo.
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos transversales
establecimientos de mi barrio
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Primero PERIODO: IV IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica)
Pensamiento social
Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales
Primeros habitantes de Colombia
Símbolos y emblemas patrios
Me ubico en el tiempo: ayer, hoy y mañana.
cuanto he cambiado
monumentos y museos de mi ciudad
mapas de la localidad
forma de relieves de la localidad
8hidrografuia del municipio
la cooperación en mi casa
la cooperación en mi colegio
Cognitivo
caracteriza el territorio colombiano, en todos los componentes (físicos, geográficos generando sentido de pertenencia)
Procedimental
establece relaciones entre las características generales de su país y la forma de vida de sus habitantes
Actitudinal
valora hechos importantes de fechas patrias y los relaciona con personajes de la historia
Construcción de ambiente de respeto
Valoración y respeto a la identidad y a la diferencia
Proyecto de vida Ética y política
Reconozco diversas formas de representación de la tierra
Interpretación y análisis de
perspectiva
Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas.
Historia y cultura
identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explico porque lo hacen
Pensamiento reflexivo y sistémico
Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de si mismo y de los demás.
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
situaciones de conflicto en mi casa
situaciones de conflicto en mi colegio.
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Segundo PERIODO: I IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno
Pensamiento social
Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos, veredas, localidades y territorios indígenas.
La comunidad
Características de las comunidades
¿Quiénes conforman una comunidad?
Clases de comunidades
Derechos y deberes de la comunidad
Las costumbres en mi familia
Las costumbres en mi colegio
Semejanzas entre familia colegio y comunidad
Importancia de la norma
Clase de norma
Referentes espaciales
Cognitivo
identifico las clases de grupo de la comunidad
Procedimental
Establece relaciones entre el bienestar la comunidad, la construcción, la aplicación y respeto de las normas.
Actitudinal
Participa en la construcción de normas para la convivencia de los grupos sociales a los que pertenece
Comunicación en la vía
Proyecto de responsabilidad
Emprendimiento
La diversidad convivencia pacífica y dialógica
Libre desarrollo de la personalidad
Ética y política
identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural
Interpretación y análisis de
perspectiva
Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva
Historia y cultura
identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo territorio
Pensamiento reflexivo y sistémico
reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Los puntos cardinales
Orientación espacial
Me ubico espacialmente
La comunidad barrial
La comunidad veredal
La vida en los barrios y en la vereda
El plano
Paisaje natural
Paisaje cultura
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Segundo PERIODO: II IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mí y en las organizaciones de mi entorno
Pensamiento social
Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos, veredas, localidades y territorios indígenas.
La comunidad
Características de las comunidades
¿Quiénes conforman una comunidad?
Clases de comunidades
Derechos y deberes de la comunidad
Las costumbres en mi familia
Las costumbres en mi colegio
Semejanzas entre familia colegio y comunidad
Importancia de la norma
Clase de norma
Referentes espaciales
Cognitivo
identifico las clases de grupo de la comunidad
Procedimental
Establece relaciones entre el bienestar la comunidad, la construcción, la aplicación y respeto de las normas.
Actitudinal
Participa en la construcción de normas para la convivencia de los grupos sociales a los que pertenece
Comunicación en la vía
Proyecto de responsabilidad
Emprendimiento
La diversidad convivencia pacífica y dialógica
Libre desarrollo de la personalidad
Ética y política
identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural
Interpretación y análisis de
perspectiva
Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva
Historia y cultura
identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo territorio
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva
Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Los puntos cardinales
Orientación espacial
Me ubico espacialmente
La comunidad barrial
La comunidad veredal
La vida en los barrios y las veredas
El plano
Paisaje natural
Paisaje cultural
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Segundo PERIODO: III IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en mi y en las organizaciones de mi entorno
Pensamiento social
Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales.
Los pueblos: características socioculturales
Las ciudades: características socioculturales
La sociedad se organiza
Organizaciones y funciones de mi municipio
Los servicios públicos en una comunidad
Las costumbres en mi comunidad
El paisaje geográfico
Elementos del paisaje
Paisajes naturales
Paisajes culturales normas en mi ciudad
Cognitivo
Establece diferencias entre ciudades y pueblos
Procedimental
Reconoce que Colombia posee una gran variedad de climas, paisajes y de regiones naturales gracias a su relieve y su posición geográfica
Actitudinal
Valora aspectos de las organizaciones sociales y políticas de su entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario
Medios de transporte
Comunicación en la vía
Emprendimiento
Relaciones humanas
Ética y política
Identifico y describo las características de un paisaje natural y de un paisaje cultural
Interpretación y análisis de
perspectiva
Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.
Historia y cultura
Comparo las formas de organización de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipios)
Pensamiento reflexivo y sistémico
Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Los medios de transporte
Necesidades y problemas de los
medios de transporte
la autoridad en el municipio
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Segundo PERIODO: IV IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica)
Pensamiento social
Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales
Historia de mi familia
Tradiciones de mi ciudad y Tradiciones colombianas
Monumentos y museos de mi municipio
El minuto, La hora, El día, El año
El reloj y Leo la hora del reloj
La cooperación en mi barrio
Cuido mi barrio y municipio
La cooperación en mi municipio
Algunos problemas de mi barrio: contaminación, basuras, medios de transporte etc.
Cognitivo
Reconoce la interacción de los grupos humanos y el paisaje en diferentes conceptos
Procedimental
Reconoce las características de las tradiciones colombianas
Actitudinal
Valora las tradiciones culturales y artísticas de su municipio
Normatividad
Responsabilidad
Emprendimiento
Establecimientos de acuerdo frente a las relaciones humanas
Ética y política
Identifico formas de medir el tiempo(horas días años) y las relaciono con las actividades de las personas
Interpretación y análisis de
perspectiva
Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades sociales, económicas y culturales en su comunidad.
Historia y cultura
Identifico factores que generan cooperación y conflicto en la organizaciones sociales y políticas de mi entorno y explicó porque lo hacen
Pensamiento reflexivo y sistémico
Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Tercero PERIODO: I IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios
Pensamiento social
Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música el paisaje de la región, municipio, resguardo o lugar donde vive
Mi barrio
Mi comuna
Mi municipio
Características culturales de mi comunidad
Las costumbres de mi comunidad
El clima
Tipos de climas de mi región
Modos de vida de acuerdo con el clima
Actividades económicas de mi comunidad
Clasificación de las actividades económicas según el clima
Normas en el hogar: mis deberes y derecho
Cognitivo
Reconoce algunas normas que rigen algunas comunidades a las que pertenece y explica su utilidad
Procedimental
Elabora normas de convivencias que le permite mejorar su calidad de vida
Actitudinal
Valora los recursos naturales y el buen uso de ellos
Igualdad entre sexos
Construcción y cuidado de las relaciones
Toma de decisiones
Valoración de sí mismo
Valoración y respeto a la identidad y la convivencia
Ética y política
Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas
Interpretación y análisis de
perspectiva
Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, con las Actividades económicas que en ello se relaciona
Historia y cultura
Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las que pertenezco
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprendo la estructura y el funcionamiento democrático a nivel
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Tercero PERIODO: II IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.
Pensamiento social
Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo.
Grupos humanos. Étnico, sociales, económicos etc.
La diversidad cultural
Respeto la diversidad cultural
Importancia de la historia
El hombre y el trabajo
Empleo y oficio en la ciudad
Empleo y oficio en campo
Empleo formal e informal
El rebusque
Normas en el aula:
Mis deberes y derechos
El gobierno escolar
Concejo estudiantil
Cognitivo
Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas del territorio (departamento y municipio)
Procedimental
Traza y ubica en planos el departamento de sucre y el municipio de Sincelejo
Actitudinal
Plantea situaciones cotidianas que indican cumplimientos en las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de su entorno.
El cuerpo como fuente de bienestar
Normatividad
Proyecto de vida
Responsabilidad individual
emprendimiento
Ética y política
Reconozco describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en i entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad
Interpretación y análisis de
perspectiva
Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.
Historia y cultura
Identifico normas que rigen alguna comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende la estructura y el funcionamiento democrático
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Tercero PERIODO: III IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Reconozco conflicto que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o los de otras personas
Pensamiento social
Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo.
Los derechos del niño y la niña
Diversidad de la población
Las burlas y los apodos
La economía en mi familia
La niñez trabajadora
Beneficios y prejuicios de la tecnología
Recursos naturales
Clasificación delos recursos naturales
Recursos renovables
Recursos no renovables
El pacto de convivencia
Comité de mediación escolar
Cognitivo
Reconoce que Colombia posee una gran variedad de climas de paisajes y regiones naturales gracias a su relieve y su posición geográfica
Procedimental
Conoce que las comunidades cambian con el tiempo pero conservan costumbres que permanecen en el tiempo
Actitudinal
Aprecia la diversidad del paisaje colombiano
Valorando su cuantiosa riqueza
Manejo de emociones propias y ajenas
Comunicación en las vías
Conocimiento de sustancia psicoactivas
Establecimientos de acuerdos frente a las relaciones humanas
Libre desarrollo de la personalidad
Ética y política
Identifico los principales recursos naturales, renovables y no renovables
Interpretación y análisis de
perspectiva
Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realizan.
Historia y cultura
Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento e las funciones de algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cerca (institución educativa) mediante la elección del gobierno escolar.
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Tercero PERIODO: IV IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy
Pensamiento social
Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo.
Población colombiana
Identidad colombiana
Símbolos patrios la agresión en situaciones de discriminación
La exclusión en el salón de clases
Hidrografía de Colombia
Relieve colombiano
Clima colombiano
Fauna y flora colombiana
Regiones naturales
Región caribe
Región pacifica
Región andina región amazónica
Región de la Orinoquia
Región insular
Cognitivo
Identifica y describe características básicas de la diversidad étnica de Colombia
Procedimental
Se ubica en el entorno físico y en representación en mapas y planos utilizando referentes espaciales como las regiones naturales de Colombia
Actitudinal
Se reconoce como un ser social e histórico
Igualdad entre sexos
Valoración de si mismo
Derecho ambiental
Derecho a la libertad
Ética y política
Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable
Interpretación y análisis de
perspectiva
Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad
Historia y cultura
Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar( normas del hogar, pacto de convivencia
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (institución educativa) mediante la elección del gobierno escolar
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Normas de convivencias básicas
Las normas de transito
Las señales de transito
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Cuarto PERIODO: I IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
identifico y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, división del trabajo)
Pensamiento social
Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de esta
La prehistoria
Las edades: de piedra, bronce y hierro
Del nomadismo al sedentarismo
El desarrollo de la agricultura
La división del trabajo en la antigüedad
Las primeras organizaciones sociales : bandas, calanes y tribus
La autoridad en las primeras organizaciones sociales
La tierra
Movimientos de la tierra
Longitud y latitud
Cognitivo
Explica las consecuencias de los movimientos de la tierra y reconoce el concepto de lima, sus elementos y sus factores que la determinan
Procedimental
Identifica la tierra como elemento activo y discrimina las zonas climáticas del mundo
Actitudinal
Justifica la importancia de la representación geográfica de la tierra para la orientación
El cuerpo humano como fuente
de bienestar
Medios de transporte
Derecho a la libertad
Ética y política
identifico y describo características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones humanas(banda, clan, tribu)
Interpretación y análisis de
perspectiva
.Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de esta Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios.
Historia y cultura
me ubico en el entorno físico utilizando referentes
Pensamiento reflexivo y sistémico
Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo, que se da
explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Paralelos y meridianos
Fases de la luna
Estructura de la tierra
El mapa como herramienta para orientarnos
La escala del mapa
Convenciones en los mapas
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Cuarto PERIODO: II IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Comparo características de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno
Pensamiento social
Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones políticas, económicas y sociales
El hombre americano
Orígenes del hombre colombiano
Culturas prehispánicas de américa
Principales culturas prehispánicas
Causas del descubrimiento de américa
Cristóbal colon y su proyecto descubridor
La conquista en el territorio americano regiones naturales del mundo
Regiones polares
Bosques de coníferas y tundras
Cognitivo
Reconoce los aspectos físicos y climáticos de las regiones de Colombia
Procedimental
Relaciona el clima con la producción de Colombia con cada una de la regiones naturales
Actitudinal
Valora la importancia de la diversidad cultural y étnica de nuestras regiones
Valoración y respeto a la identidad y la diferencia
Derecho a la libertad
Economía
Infraestructura
Física
Uso seguro de la misma
Comunicación en la via
Identifico algunas condiciones políticas, sociales, económicas, tecnológicas que permitieron las exploraciones de la antigüedad y el medioevo
Pensamiento social
Evalúa las causas y consecuencias de los procesos de Conquista y colonización europea dados en América.
Ética y política
Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical, océanos)
Interpretación y análisis de
perspectiva
Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios.
Historia y cultura
Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativa
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Bosques templados
Praderas y sabanas
Desiertos y estepas
Bosques o selvas tropicales
zonas montañosas
Islas oceánicas
aguas continentales
División política administrativa de Colombia
Provincias y estados
Los departamentos
Autonomía territorial
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Cuarto PERIODO: III IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Identifico el propósito de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento
Pensamiento social
Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaban el territorio nacional
La época de la colonia
Instituciones socio-económicas dela colonia
Población y clases sociales durante la colonia
La iglesia y el estado
Mezcla de rasas
Bosques de montañas
Pastizales
Matorral
Sabana
Selva seca
Selva húmeda
Región marina
La constitución de 1832
Cognitivo
reconoce los aspectos físicas y climáticos de las regiones naturales de Colombia
Procedimental
Identifica describe y compara algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y de américa
Actitudinal
Valora la importancia de asumir la democracia como un derecho y una forma de participación
Identidad de genero
Normatividad
Valoración de sí mismo
Economía
Emprendimiento
Ética y política
Identifico y describo algunas de las características humanas( sociales, culturales) de las diferentes regiones naturales del mundo
Interpretación y análisis de
perspectiva
Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo, que se da en ellos.
Historia y cultura
Identifico y describo algunas características de las organizaciones ´político-administrativas colombianas en diferentes épocas (real audiencia, congreso, consejo municipal)
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas.
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
La constitución de 1863
La constitución de 1886
La constitución de 1991
Funcionamiento del sistema legal demanda judicial
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Cuarto PERIODO: IV IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia (descubrimiento, colonia. Independencia)
Pensamiento social
Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones políticas, económicas y sociales
Concepto de revolución e independencia
Causa de la independencia
Movimientos comuneros
Grito de independencia
La patria boba
Reconquista española
Regiones geográficas de Colombia
Distintas formas de regionalizar
Región caribe
Región pacifica
Región andina
Región amazónica
Región de la Orinoquia
Región insular
Cognitivo
Reconoce el contexto histórico y las características de los periodos indígenas e hispánico
Procedimental
Identifica, describe y compara algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y de américa
Actitudinal
Valora la importancia de las primeras organizaciones humanas en el desarrollo de la sociedad
Toma de decisiones
Economía relaciones humanas
Construcción de ambientes de respeto
Libre desarrollo de la personalidad
Ética y política
Identifico y describo algunas de las características humanas ( sociales, culturales) de las diferentes regiones naturales del mundo
Interpretación y análisis de
perspectiva
Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar individual, familiar y colectivo.
Historia y cultura
Compara características del sistema político- administrativo de Colombia, rama del poder público, en las diferentes épocas
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Concepto de estado
Diferencias entre estado y nación organización político-administrativa del estado colombiano
Las ramas del poder publico
Funciones de las ramas del poder publico
Mecanismo de participación ciudadana
El voto
El plebiscito
El referendo
La consulta popular
El cabildo abierto
La iniciativa popular
La revocatoria del mandato
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Quinto PERIODO: I IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Identifico, describo y comparo algunas características sociales, políticas, económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y américa
Pensamiento social
Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaban el territorio nacional.
Primeras comunidades indígenas en Colombia
Organización sociopolítica familia chibcha
Organización socio política familia caribe
Organización socio política familia Arawak
Comunidades indígenas de américa
Los mayas
Los aztecas
Los incas
Las actividades económicas según el clima
Las actividades económicas según el relieve
Cognitivo
Explica la importancia de los sectores económicos y sus actividades productivas
Procedimental
Identifica las actividades productivas de acuerdo al sector al que pertenece
Actitudinal
Valora la diversidad cultural generada por el mestizaje
Igualdad entre sexo
Actores viales
Conocimiento sobre servicios de salud
Economía
Emprendimiento
Derecho ambiental
Ética y política
Clasifico y describo diferentes actividades económicas( producción, Distribución, consumo) en diferentes sectores económicos(agrícola, ganadero, minero, industrial) y reconozco su impacto en las comunidades
Interpretación y análisis de
perspectiva
Evalúa la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano desde el reconocimiento de los grupos humanos existentes en el país: afros descendientes, raizales, mestizos, indígenas y blancos.
Historia y cultura
Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano(virreinato de la nueva granada, gran Colombia, separación de panamá)
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Actividades económicas en Colombia
Producción, distribución y consumo de bienes y servicios
Sector primario
Sector secundario
Sector terciario
Sector cuaternario
Regiones económicas de Colombia
La vida colombiana en el siglo XIX
La guerra interna que aprovecha España
La campaña libertadora
Formación y disolución de la gran Colombia
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Quinto PERIODO: II IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes his toricos en Colombia (descubrimiento, colonia, independencia
Pensamiento social
Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y sociales
Como nación
Nuestro país a mediados del siglo XIX
La vida cotidiana del siglo XIX
La colonización antioqueña el periodo de la regeneración caída del radicalismo
Constitución de 1886
Orientación económica de la regeneración
Los partidos políticos en Colombia
La biodiversidad colombiana, un patrimonio para conservar
El clima colombiano
Riqueza hídrica
Uso de la tierra en Colombia
Cognitivo
Reconoce la relación existentes entre los partidos políticos históricamente predominante y los nuevos partidos
Procedimental
Deduce los orígenes de la población colombiana
Actitudinal
Analiza los cambios generados en el país con la constitución de 1886
Construcción y cuidados de las relaciones
Normatividad
Responsabilidad individual
Toma de decisiones
Economía
Derecho ambiental Ética y política
Reconozco los diferentes usos que se les dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y de otros ( parques naturales ecoturismos, ganadería, agricultura)
Interpretación y análisis de
perspectiva
Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX, asociados a la expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de comunicación.
Historia y cultura
Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político administrativas
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones.
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
El eco turismo en Colombia
Que comprende el territorio nacional
Fronteras terrestres y marítimas
División político-administrativo
Descentralización y autonomía
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Quinto PERIODO: III IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes históricos en Colombia (descubrimiento, colonia, independencia)
Pensamiento social
Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y sociales
Colombia en las primeras décadas del siglo XX
La guerra de los mil días
Separación de panamá
La republica liberal
(1830-1946)
La hegemonía conservadora
Problemas ambientales de nuestros ríos volcanes de Colombia
Reservas naturales de Colombia
El mono cultivo
La degradación de los suelos tratados limítrofes de Colombianos
Conflicto entre Colombia y Nicaragua
Conflicto entre Colombia y Venezuela
Cognitivo
Explica con sus propias palabras la separación de panamá, la guerra de los mil días, la republica liberal y la hegemonía conservadora
Procedimental
Expresa con propiedad los parque y reservas naturales en Colombia
Actitudinal
Se interesa por el medio ambiente y las reservas naturales de Colombia
Manejo de emociones
propias y ajenas
Actores viales
Toma de decisiones
Economía
Emprendimiento
Ornamentación
Reciclaje
Recursos naturales
Ética y política
reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros ( parques naturales eco turismo ganadería agricultura)
Interpretación y análisis de
perspectiva
Analiza los cambios ocurridos en la sociedad Colombia en la primera mitad del siglos XIX, asociado a la expansión de la industria y establecimiento de nuevas redes de comunicación
Historia y cultura
Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano( virreinato de la nueva granada, gran Colombia, separación de panamá)
Pensamiento reflexivo y sistémico
Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones.
PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO POR ÁREA-ASIGNATURA
ÁREA: Ciencias Sociales NIVEL: Básica primaria GRADO: Quinto PERIODO: IV IHS
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
Espacio, territorio,
ambiente y población
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia (descubrimiento, colonia, independencia)
Pensamiento social
Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos económicos y sociales
El bogotazo
La época de la violencia
El frente nacional
Gobiernos posteriores al frente nacional
La canasta familiar
Cales de trabajo
El mercado
Bienes servicios
Oferta y demanda
Organización de la salud en Colombia de los derechos de defensa
Sistema de pensiones
Clases de servicios públicos
Las vías de comunicación
Cognitivo
Explica sucesos históricos en Colombia como son: el bogotazo, la época de la violencia, el frente nacional.
Procedimental
Comenta la importancia de mercado oferta y demanda, la salud en Colombia, la canasta familiar
Actitudinal
Valora a las organizaciones colombianas e internacionales que se dedican a defender de los derechos humanos y del niño
Conocimiento sobre sustancias psicoactivas
Economía
Emprendimiento
Normatividad
Actores viales
Valoración y respeto a la identidad y la diferencia
Derecho a la salud
Reciclaje
Recursos naturales
Ética y política
Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas ( salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación) en mi comunidad en otras ye diferentes épocas y cultura, identifico su impacto sobre el desarrollo
Interpretación y análisis de
perspectiva
Comprende que en la sociedad colombina existen derechos deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas
Historia y cultura
Conozco los derechos de los niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales, e internacionales que velan por su cumplimiento(personería estudiantil, comisaria de filia y UNICEF)
Pensamiento reflexivo y sistémico
Analiza los derechos que protegen la niñez y los derechos que deben cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana convivencia
Componentes Estándar de competencia
Enunciado de competencia
DBA Contenidos Evidencia de aprendizaje
Hilos conductores de los proyectos
transversales
La educación en Colombia
Privatización de las entidades publicas
Clases de subsidios que entrega el estado
Organizaciones colombianas de los derechos humanos
Organizaciones internacionales
Defensora de los derechos humanos
La familia y la escuela como defensoras de los derechos del niño
Mecanismos para defender los derechos de las personas
Recommended