View
3.864
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
UNIDADE ESCOLAR ARICA LEAL - Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO MENSAL DE CIÊNCIAS
11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo. QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.
2. RECURSOS: Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.
Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder. 4ª ed.—São Paulo: Ática, 2009. Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.
Prof° Coordenador (a)
UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉ
RIE
/ 7 AN
O
MARÇO/2011CAPÍTULO 1- A organização dos seres vivos;CAPÍTULO 2- Em busca de matéria e energia;CAPÍTULO 3- Os seres vivos se reproduzem ...e evoluem;
CAPÍTULO 4- A origem da vida.
OB
JET
IVO
S
CAPÍTULO 1- A organização dos seres vivos;Identificar a célula como unidade morfofisiológica dos seres vivos.Diferenciar célula animal e vegetal, através de suas características exclusivas.Descrever as funções da membrana, do citoplasma e do núcleo para a célula. Diferenciar seres procariontes e eucariontes.
CAPÍTULO 2- Em busca de matéria e energia;Diferenciar os seres vivos da matéria bruta. Diferenciar seres autótrofos e heterótrofos.
CAPÍTULO 3- Os seres vivos se reproduzem ...e evoluem;
Diferenciar os tipos de reprodução e seus respectivos mecanismos. Relacionar as variações ambientais aos fatores determinantes do processo evolutivo que
proporcionaram a biodiversidade.
CAPÍTULO 4- A origem da vida. Identificar as principais teorias sobre a origem da vida. Reconhecer os fósseis como vestígios da evolução dos seres vivos.
UNIDADE ESCOLAR ARICA LEAL - Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO MENSAL DE CIÊNCIAS
11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo. QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.
2. RECURSOS: Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.
Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009. Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.
Professor Coordenador (a)
UNIDADE ESCOLAR ARICA LEAL - Ensino Fundamental
UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉ
RIE
/ 7 AN
O
ABRIL/2011CAPÍTULO 5- Classificação dos seres vivos;CAPÍTULO 6-Os vírus e a saúde do corpo;CAPÍTULO 7-As bactérias;CAPÍTULO 8-Protozoários e algas unicelulares.
OB
JET
IVO
S
CAPÍTULO 5- Classificação dos seres vivos; Definir a espécie como unidade de classificação dos seres vivos e demais
categorias taxionômicas. Identificar a classificação dos seres vivos nos 5 reinos, segundo WHITTAKER
(1969). Aplicar as regras de nomenclatura científica (Nomenclatura Binominal).
CAPÍTULO 6-Os vírus e a saúde do corpo; Identificar as principais características dos vírus. Explicar o mecanismo de produção de anticorpos.
CAPÍTULO 7-As bactérias; Identificar as principais características das bactérias. Explicar a ação dos antibióticos sobre as bactérias. Identificar as principais características das cianobactérias. Explicar a importância ecológica e econômica das cianobactérias.
CAPÍTULO 8-Protozoários e algas unicelulares. Identificar as principais características dos protistas. Classificar os protozoários de acordo com suas estruturas locomotoras. Identificar as principais características das algas protistas. Explicar a importância das algas protistas para o meio ambiente.
PLANEJAMENTO MENSAL DE CIÊNCIAS
11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo. QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.
2. RECURSOS: Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.
Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009. Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.
Professor Coordenador (a)
UNIDADE ESCOLAR ARICA LEAL - Ensino Fundamental
UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉ
RIE
/ 7 AN
O
MAIO/2011CAPÍTULO 9- Fungos;CAPÍTULO 10-Poríferos;CAPÍTULO 11-Cnidários;
CAPÍTULO 12-Platelmintos.
OB
JET
IVO
S
CAPÍTULO 9- Fungos; Identificar as principais características dos fungos. Explicar a importância ecológica, parasitológica e econômica dos fungos.
CAPÍTULO 10- Poríferos; Identificar as principais características morfofisiológicas dos poríferos. Explicar a importância de uma circulação eficiente de água para esses animais.
CAPÍTULO 11- Cnidários; Identificar as principais características morfofisiológicas dos cnidários. Identificar a classificação dos diferentes cnidários. Citar exemplos de cnidários.
CAPÍTULO 12- Platelmintos. Identificar as principais características morfofisiológicas dos platelmintos. Identificar a classificação dos diferentes platelmintos. Citar exemplos de platelmintos. Caracterizar as principais verminoses, enfatizando seus ciclos reprodutivos. Citar as medidas profiláticas que podem interromper os ciclos reprodutivos dos
platelmintos.
PLANEJAMENTO MENSAL DE CIÊNCIAS
11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo. QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.
2. RECURSOS: Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.
Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009. Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.
Professor Coordenador (a)
UNIDADE ESCOLAR ARICA LEAL - Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO MENSAL DE CIÊNCIAS
UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉ
RIE
/ 7 AN
O
JUNHO/2011CAPÍTULO 13- Nematoides;CAPÍTULO 14- Anelídeos;CAPÍTULO 15- Moluscos;
CAPÍTULO 16- Insetos: os artrópodes mais numerosos.
OB
JET
IVO
S
CAPÍTULO 13- Nematoides; Identificar as principais características morfofisiológicas dos nematelmintos. Caracterizar as principais verminoses, enfatizando seus ciclos reprodutivos. Citar as medidas profiláticas que podem interromper os ciclos reprodutivos dos
nematódeos.
CAPÍTULO 14- Anelídeos; Identificar as principais características morfofisiológicas dos anelídeos. Identificar a classificação dos diferentes anelídeos. Citar exemplos de anelídeos.
CAPÍTULO 15- Moluscos; Identificar as principais características morfofisiológicas dos moluscos. Identificar a classificação das diferentes classes de moluscos. Citar exemplos de moluscos.
CAPÍTULO 16- Insetos: os artrópodes mais numerosos. Identificar as principais características morfofisiológicas dos artrópodes. Identificar a classificação das diferentes classes de artrópodes. Citar exemplos de artrópodes.
11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo. QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.
2. RECURSOS: Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.
Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009. Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.
Professor Coordenador (a)
UNIDADE ESCOLAR ARICA LEAL - Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO MENSAL DE CIÊNCIAS
UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉ
RIE
/ 7 AN
O
AGOSTO/2011CAPÍTULO 17- Mais artrópodes: crustáceos, aracnídeos, diplópodes e quilópodes;CAPÍTULO 18- Equinodermos;CAPÍTULO 19- Peixes;
CAPÍTULO 20- Anfíbios
OB
JET
IVO
S
CAPÍTULO 17- Mais artrópodes: crustáceos, aracnídeos, diplópodes e quilópodes;
Identificar as adaptações que contribuíram para a conquista da Terra, por esses animais.
Explicar a importância ecológica, médica e econômica dos artrópodes.
CAPÍTULO 18- Equinodermos; Identificar as principais características morfofisiológicas dos equinodermos. Identificar a classificação das diferentes classes de equinodermos. Citar exemplos de equinodermos. Comparar evolutivamente os equinodermos aos demais invertebrados e aos
cordados.
CAPÍTULO 19- Peixes; Identificar as principais características morfofisiológicas dos peixes. Diferenciar peixes ósseos e cartilaginosos. Exemplificar peixes ósseos e cartilaginosos. Comparar evolutivamente os peixes aos invertebrados.
CAPÍTULO 20- Anfíbios Identificar as principais características morfofisiológicas dos anfíbios. Identificar a classificação das diferentes ordens de anfíbios. Citar exemplos de anfíbios. Comparar evolutivamente os anfíbios aos peixes. Identificar as adaptações dos anfíbios que contribuíram para a conquista parcial do
ambiente terrestre, por esses animais. Explicar o que é a metamorfose dos anfíbios. Explicar as etapas da metamorfose dos anfíbios.
11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo. QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.
2. RECURSOS: Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.
Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009. Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.
Professor Coordenador (a)
UNIDADE ESCOLAR ARICA LEAL - Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO MENSAL DE CIÊNCIAS
UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉ
RIE
/ 7 AN
O
SETEMBRO/2011CAPÍTULO 21- Répteis;CAPÍTULO 22- Aves;CAPÍTULO 23- Mamíferos;
CAPÍTULO 24- Algas verdes, pardas e vermelhas.
OB
JET
IVO
S
CAPÍTULO 21- Répteis; Identificar as principais características morfofisiológicas dos répteis. Identificar a classificação das diferentes ordens de répteis. Citar exemplos de répteis. Comparar evolutivamente os répteis aos anfíbios. Identificar as adaptações dos répteis que contribuíram para a conquista da Terra,
por esses animais. Diferenciar ofídios peçonhentos e não-peçonhentos. Citar as recomendações adequadas para prevenção e primeiros socorros em caso
de acidentes com ofídios.
CAPÍTULO 22- Aves; Identificar as principais características morfofisiológicas das aves. Comparar evolutivamente as aves aos répteis. Identificar as adaptações das aves ao vôo. Descrever a estrutura do ovo e seus anexos nas aves. Explicar a importância ecológica e econômica das aves.
CAPÍTULO 23- Mamíferos; Identificar as principais características morfofisiológicas dos mamíferos. Comparar evolutivamente os mamíferos às aves. Explicar a importância do útero e da placenta para a reprodução dos mamíferos.
CAPÍTULO 24- Algas verdes, pardas e vermelhas. Caracterizar as algas superiores. Classificar as algas superiores. Explicar a importância ecológica e econômica das algas.
11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo. QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.
2. RECURSOS: Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.
Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009. Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.
Professor Coordenador (a)
UNIDADE ESCOLAR ARICA LEAL - Ensino Fundamental
PLANEJAMENTO MENSAL DE CIÊNCIAS
UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉ
RIE
/ 7 AN
O
OUTUBRO/2011 CAPÍTULO 25- Briófitas e pteridófitas;CAPÍTULO 26-Gimnospermas;
CAPÍTULO 27-Angiospermas: raiz, caule e folhas.
OB
JET
IVO
S
CAPÍTULO 25- Briófitas e pteridófitas; Identificar as principais características das briófitas. Comparar evolutivamente as briófitas às algas superiores. Identificar características das briófitas que contribuíram para a conquista do
ambiente terrestre, por esses vegetais. Identificar as principais características das pteridófitas. Comparar evolutivamente as pteridófitas as briófitas.
CAPÍTULO 26-Gimnospermas; Identificar as principais características das gimnospermas. Comparar evolutivamente as gimnospermas às pteridófitas. Reconhecer nas gimnospermas a independência da água para a reprodução.
CAPÍTULO 27-Angiospermas: raiz, caule e folhas. Identificar as principais características das angiospermas. Comparar evolutivamente as angiospermas às gimnospermas. Explicar a importância ecológica e econômica das angiospermas.
11. AVALIAÇÃO:
QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo. QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.
2. RECURSOS: Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.
Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009. Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.
Professor Coordenador (a)
UNIDADE/CAPÍTULO
6ª SÉ
RIE
/ 7 AN
O
NOVEMBRO/2011CAPÍTULO 28- Angiospermas: flores, frutos e sementes;CAPÍTULO 29- O ambiente terrestre;CAPÍTULO 30- O ambiente aquático.
OB
JET
IVO
S
CAPÍTULO 28- Angiospermas: flores, frutos e sementes; Identificar as características principais dos órgãos vegetais: flor, fruto e
semente. Reconhecer as funções dos órgãos vegetais. Reconhecer a importância econômica dos órgãos vegetais. Explicar o fenômeno da circulação da seiva nos vegetais.
CAPÍTULO 29- O ambiente terrestre; Relacionar os fatores biológicos e ambientais que influenciam a disseminação e
a germinação das sementes. Correlacionar espécies e fatores geográficos constituintes ao desenvolvimento
dos vegetais e animais.
CAPÍTULO 30- O ambiente aquático. Reconhecer os diferentes ambientes aquáticos Perceber meios de conservação Distinguir fatores que alteram esse meio
Recommended