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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Componente Curricular: REDES DE COMUNICAÇÃO DE DADOS
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: LUIS AUGUSTO DE BRITO
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
1. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança,
confiabilidade e disponibilidade.
2. ÁREA DE ATIVIDADES
A. PLANEJAR ETAPAS, RECURSOS E AÇÕES DE TRABALHO
Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
B. PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES
Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1
2
3
Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de
transmissão de dados. Analisar arquiteturas de redes, meios
físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente
de rede. Utilizar os principais serviços e funções de
servidores de rede.
1
2
3
1.1. Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes.
1.2. Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação.
Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. 3.1. Instalar softwares de rede. 3.2. Configurar os recursos oferecidos pela rede
atendendo especificações e necessidades do cliente.
1 2
3
4 5
6
7 8
9
Tipos de redes. Topologias de redes.
Tipos de meios físicos.
Sistemas de comunicação e meios de transmissão. Normas convenções instrumentos de
aferição e certificação de cabos de rede. Modelos de referência de arquiteturas de
redes:
OSI e TCP/ IP.
Cabeamento estruturado. Componentes de redes:
equipamentos de transmissão e controle de dados.
Padrões de redes:
ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI.
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
10
11
12
13
14
15
16
Protocolos de comunicação:
IPv4 e IPv6.
Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes.
Roteamento.
Especificações e configurações de servidores de redes e seus serviços:
HTTP, DHCP e DNS.
Configuração de aplicações de redes.
Segurança de redes:
ACL. Redes sem fio.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes.
Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede
segundo as diversas categorias de certificação.
1. Tipos de redes. 2. Topologias de redes.
3. Tipos de meios físicos. 4. Sistemas de comunicação e meios de transmissão.
5. Normas convenções instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede.
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de
informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e
complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
09/02/2015 a 27/03/2015
Executar as configurações de equipamentos de comunicação, seguindo
orientações dos manuais.
6. Modelos de referência de
arquiteturas de redes:
OSI e TCP/ IP. 7. Cabeamento estruturado.
8. Componentes de redes:
equipamentos de transmissão e controle de dados.
9. Padrões de redes:
ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM, FDDI.
10. Protocolos de comunicação: IPv4 e IPv6.
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e
com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual
ou em grupo, em classe ou extraclasse.
28/03/2015 a 16/05/2015
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Instalar softwares de rede. Configurar os recursos oferecidos pela rede
atendendo especificações e necessidades do cliente.
11. Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de sub-redes.
12. Roteamento. 13. Especificações e configurações de servidores de
redes e seus serviços:
HTTP, DHCP e DNS. 14. Configuração de aplicações de
redes. 15. Segurança de redes:
ACL.
16. Redes sem fio.
Aulas expositivas e dialogadas, com uso de
quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos;
desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse.
17/05/2015 a 07/07/2015
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: Redes de Comunicação de Dados Módulo: III
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Identificar as características dos meios físicos disponíveis e as
técnicas de transmissão de dados.
Analisar arquiteturas de redes,
meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações
de sua aplicação no ambiente de rede.
Utilizar os principais serviços e funções de servidores de rede.
Utilizar conceitos gerais sobre redes de
computadores. Utilizar conceitos específicos sobre camadas de rede (Modelo
OSI-ISO e TCP/IP). Reconhecer os diferentes tipos de meios físicos e de
transmissão. Utilizar os meios de
transmissão de dados propostos em sala de aula.
Realizar corretamente configuração de rede através
do protocolo TCP/IP. Realizar conexão à serviços de rede local.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com
relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Interesse e participação no
desenvolvimento das aulas.
Atividades e demonstrações
práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo.
Atividades práticas em sala.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com
relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades práticas em sala.
Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso
adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da
atividade, coerência.
Manuseio do Equipamento,
raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade,
cumprimento integral da atividade, coerência.
Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso
adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da
atividade, coerência.
O manuseio prático e montagem dos cabos, relatos
e as atividades concluídas de acordo com os critérios previamente estabelecidos.
O manuseio prático correto
dos meios físicos e softwares. As atividades concluídas de acordo com os critérios
previamente estabelecidos.
O reconhecimento das características dos meios
físicos e de transmissão. As atividades concluídas de acordo com os critérios
previamente estabelecidos.
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro; Internet; Filmes; Partes/Peças de computadores em geral;
Cabo Coaxial. Cabo par trançado (UTP). Conectores BNC, RJ45, Hub/Switch, Bridge Wireless B/G; Software Packet Trace.
Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:
- FURGERI, Sérgio – Redes, Editora Komedi.
Bibliografia de apoio: - TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus.
- CYCLADES BRASIL – Guia Internet de Conectividade, Senac Editora. - MORIMOTO, Carlos E. – Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as
competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de
exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII – Identificação:
Nome do professor: Luis Augusto de Brito
Assinatura: Data: 22/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue
Assinatura: Data: 12/03/2015
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE
Módulo: 3º - Q113 C. H. Semanal: 2,5
Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para
desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e
projetando estruturas de informação de forma organizada.
Atividades:
DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES
Desenvolver interface gráfica.
Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.
Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos.
REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES
Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.
Atualizar documentações de sistemas e aplicações.
Monitorar desempenho de sistemas e aplicações.
DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.
Agir de acordo com a ética profissional.
Expressar-se oralmente e por escrito.
Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular. Componente Curricular: TÉCNICAS DE ORIENTAÇÃO A OBJETOS Módulo: II
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas 1 Desenvolver projetos e aplicativos para
dispositivos móveis. 1.1
.2
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis. Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de dispositivos móveis.
Dispositivos móveis e o mercado:
arquitetura de sistemas operacionais para dispositivos móveis
Configurando o ambiente de desenvolvimento Programando aplicações para dispositivos móveis:
componentes de aplicações;
permissões de acesso;
invocação e aplicação de leiaute;
retorno de informações e passagem de parâmetros;
resources em arquivos XML; autenticação;
Introdução à criação interfaces gráficas: tratamento de eventos; views e leiautes nativos Threads: assinatura digital da sua aplicação; como preparar sua aplicação para publicação
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e
Mês
Utilizar linguagem de programação orientada a objeto
no desenvolvimento de aplicativos para dispositivos móveis.
3. Programando aplicações para dispositivos móveis: componentes de aplicações; permissões de acesso; invocação e aplicação de leiaute; retorno de informações e
passagem de parâmetros; resources em arquivos XML; autenticação; 4. Introdução à criação interfaces gráficas: tratamento de
eventos; views e leiautes nativos 5. Threads: modelo de execução aplicativo; handlers; tarefas assíncronas;
6. Trabalhando com eventos e broadcast 7. Configuração estática e dinâmica: envio de mensagens com e sem ordenamento; ciclo de vida e recomendações de
uso 11. Armazenamento de dados: armazenamento de preferências do usuário e framework de
preferências; arquivos na memória interna e externa; manipulação de dados 12. Disponibilizando informações com content providers:
uso de URLs para acesso a um content provider; criação de content providers e manipulação de dados 13. Tópicos avançados interfaces gráficas: adapters nativos
customizados; views baseadas adapters; dialogs
15. publicando aplicações: assinatura digital da sua aplicação; como preparar sua aplicação para publicação
Aulas expositivas e dialogados com
uso do quadro e atividades teóricas, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em
classe.
09/02 A 01/05
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
Selecionar ambientes, emuladores e bibliotecas para diferentes modelos de
dispositivos móveis.
1. Dispositivos móveis e o mercado: arquitetura de sistemas operacionais
para dispositivos móveis 2. Configurando o ambiente de desenvolvimento
8. Serviço de notificação, toasts e alarmes: criação, configuração e cancelamento de notificações; exibição
de toasts; configuração e agendamento de alarmes
9. Processamento em segundo plano com services: criação e execução de services;
conexão a services existentes 10. Localização com GPS e mapas: providers e localização atual do
dispositivo; alerta de proximidade; geocoding e reverse geocoding;
utilização e configuração de mapas em aplicações; overlays em mapas 14. Rede (sockets, Internet e web
services): sockets TCP/IP e UDP/IP; requisições HTTP;
invocação de web services; os formatos XML e JSON
Aulas expositivas e dialogados com uso do quadro e atividades teóricas, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe.
08/05 A 07/07
Administração Central
Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE Módulo: III
Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Desenvolver projetos e aplicativos para
dispositivos móveis.
Aplicação dos conceitos de programação mobile em
exercícios propostos
Avaliação prática; Atividade prática; Questionários;
Solução de Problemas; Interesse;
- Criatividade
- Atividades individuais
- Organização nos trabalhos
- Exercícios
- Assimilação de Conteúdo
- Relacionamento de ideias
Instalar, codificar, compilar e
documentar programas para dispositivos móveis.
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno
Laboratório de Informática
Quadro, Internet, Scripts de exemplo.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de
aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo.
Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações escritas e práticas, esclarecimentos de dúvidas, a serem
desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII – Outras Observações/ Informações
VIII – Identificação:
Nome do professor (a): GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS
Assinatura: Data: 22/02/2015
IX – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 184 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Nome do coordenador (a): Anderson Tukiyama Berengue
Assinatura: Data: 22/02/2015
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2014
Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III
Módulo: 3º - Q114 C. H. Semanal: 2,5
Professor: Adauto Luis Michelotti Júnior
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Interpretar e desenvolver algoritmos, fluxogramas e outras especificações para codificar programas;
Distinguir e avaliar linguagens de programação, aplicando-as no desenvolvimento de softwares;
Executar análise e codificar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário, propondo soluções;
Construir modelos, utilizando técnicas e linguagens para banco de dados;
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2014
Verificar o funcionamento dos equipamentos, softwares e sistemas operacionais, estabelecendo padrões de comunicação;
Agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações, relacionando e aplicando soluções adequadas;
Identificar oportunidades e tendências no mundo digital, desenvolvendo modelos para novos negócios de forma empreendedora;
Contextualizar e elaborar textos técnicos aplicados à área de Informática de acordo com normas e convenções específicas;
Utilizar termos técnicos de informática na língua portuguesa e na inglesa.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III Módulo: 3º
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1. Propor agilidade na busca de informações no banco de
dados, elaborando soluções e utilizando métodos
adequados de acordo com as solicitações do cliente.
1.1. Detectar as melhores formas de coletar dados.
1.2. Fazer estruturas de blocos armazenados de instruções para obter o
melhor desempenho na busca por resultados. 1.3. Apresentar os dados coletados em
forma de informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente,
garantindo assim a segurança e a integridade da informação.
1. Revisão de SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL:
DQL – Linguagem de Consulta de Dados:
* where, have, between, order by, in, métodos específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos,
relacionais e aritméticos tipos de dados;
funções: * convert(), str(float, lenght, decimal), ascii(string), char(integer), len(string),
lower(string), upper(string), replicate(string, integer), space
(nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de caracteres à direita),
ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto, posicao_inicial,
tamanho), reverse(string), dateadd (parte, numero, data), round(número,
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2014
precisão, arredondar ou truncar), isnull(valor1, valor a ser retornado),
isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct │all] n), max( [distinct
│all] n), min( [distinct │all] n), sum( [distinct │all] n) junções:
* associações internas – inner join (junções idênticas e não-idênticas);
* associações externas – left outer join ou right outer join, full outer join; * associações cruzadas – cross join;
* auto-junção 2. Subconsultas
3. Comentários de uma linha e de várias linhas 4. Estruturas básicas dos blocos
SQL: apresentação dos blocos:
* blocos anônimos, procedures, functions e triggers instruções SQL dentro do bloco:
* select, insert, update, delete estruturas de decisão:
* apresentação das estruturas de decisão if-then-else e case
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Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2014
estruturas de repetição: * apresentação das estruturas de
repetição loop, while e for exceções (tratamentos de erros):
* apresentação das exceções pré-definidas e exceções definidas pelo usuário
5. Procedures:
apresentação da sintaxe para criação de procedures e exemplos
6. Functions: apresentação da sintaxe para
criação de funções (functions) e exemplos
7. Triggers: apresentação da sintaxe para
criação de gatilhos (triggers) e exemplos
8. Views: apresentação da sintaxe para
criação de gatilhos (triggers) e exemplos
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9. Índices:
apresentação da sintaxe para criação índices;
índices clusterizados; índices não clusterizados;
índice cluster misturado com índice não cluster
10. Merge – Introdução: mesma base e base diferentes
11. Logins, usuários, roles e
grupos 12. Proprietários e permissões
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Técnicas de Linguagens para Banco de Dados III Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma (Dia e Mês)
1.1. Detectar as melhores formas de coletar dados.
SQL – vantagens e desvantagens – DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de Dados:
* where, have, between, order by, in, métodos
específicos (getdate, entre outros), operadores lógicos, relacionais e aritméticos
tipos de dados; funções:
convert(), str(float, lenght, decimal), ascii(string), char(integer), len(string),
lower(string), upper(string),
replicate(string, integer), space (nº_espaço_em_branco), right(string, nº de caracteres à esquerda), left (string, nº de
caracteres à direita), ltrim(string), rtrim (string), substring(string texto,
posicao_inicial, tamanho), reverse(string),
dateadd (parte, numero, data), round(número, precisão, arredondar ou
truncar), isnull(valor1, valor a ser
retornado), isnumeric(expressao), case, count, avg( [distinct │all] n), max( [distinct │all] n), min( [distinct │all] n), sum( [distinct
│all] n)
Atividades práticas em laboratório de informática
Apresentação de softwares básicos e simulações
desenvolvimento de atividades
para fixação e complementação do conteúdo
em grupo
Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.
09/02 a 24/03
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Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2014
1.2. Fazer estruturas de blocos armazenados de
instruções para obter o melhor desempenho na busca por resultados.
Atividades práticas em laboratório de informática
Apresentação de softwares básicos e simulações
desenvolvimento de atividades para fixação e
complementação do conteúdo
em grupo
Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.
24/03 a 05/05
1.3. 1.3. Apresentar os dados coletados em forma de
informações relevantes para o apoio à tomada de decisão do cliente, garantindo assim
a segurança e a integridade da informação.
Atividades práticas em laboratório de informática
Apresentação de softwares básicos e simulações
desenvolvimento de atividades
para fixação e complementação do conteúdo
em grupo
Exibição de filmes seguida ou precedida de debates.
05/05 a 07/07
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2014
IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Série:
Competência (por extenso)
Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Propor agilidade na busca de
informações no banco de dados,
elaborando soluções
e utilizando métodos adequados de acordo
com as solicitações do cliente.
Detectar as melhores formas de coletar dados. Fazer estruturas de blocos
armazenados de instruções para obter o melhor
desempenho na busca por resultados. Apresentar os dados
coletados em forma de informações relevantes
para o apoio à tomada de decisão do cliente.
Trabalhos em equipe;
Observação e análise contínua do desempenho do aluno; Relatórios individuais;
Desenvolvimento de projetos; Pesquisa e apresentação oral / escrita;
Estudo de caso; Seminários; Autoavaliação;
Avaliação teórica; Avaliação prática;
Relacionamento interpessoal,
participação, cooperação e organização. Destreza.
Interesse, disciplina e postura profissional. Compreensão, Relacionamento
de ideias e Construção de Conceitos. Qualidade na Elaboração de
Pesquisas, Relatórios e Avaliações. Comunicação verbal e não
verbal. Assiduidade e Pontualidade.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Visita Técnica.
Laboratório de Informática. Vídeo:
Análise e Gerenciamento de Dados. Coleção técnica interativa. Centro Paula Souza:
Banco de dados (8’10”)
Livros:
Livro 3 – Análise e Gerenciamento de Dados. Coleção Técnica Interativa. Fundação Padre Anchieta.
Revistas:
Guia de Internet 2012. Centro Paula Souza.
Revistas INFO. Editora: Abril. 2012.
Revistas DICAS INFO. Editora: Abril. 2012.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Ao aluno que apresentar dificuldade de aprendizagem, será oferecida a possibilidade de estudo de
recuperação contínua, que se constituíra de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e
reorientação de aprendizagem individualizada.
Recuperação contínua: atendimento individualizado em sala de aula e exercícios extraclasse.
VII– Identificação:
Nome do professor: Adauto Luis Michelotti Júnior
Assinatura: Data: 31/03/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue
Assinatura: Data: 02/02/2015
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Componente Curricular: DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARE II
Módulo: III C. H. Semanal: 5,00
Professor: WESLEY PINHO E SILVA CARÇADO
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições:
- Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. - Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop prestando suporte e apoio aos usuários.
Atividades:
- Desenvolver interface gráfica. - Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
________________________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Programação de Computadores I Módulo: II
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados.
1.1 1.2 1.3
Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares. Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas. Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Linguagem C#.NET Framework e Delphi. Acesso a banco de dados com SQLConnection. Usando o SQL Server Express Edition. SQL Server Manegement Studio. Acessando o SQL Server Management Studio. Criando o banco de dados. Criando tabelas. Alterando / inserindo dados na tabela. Utilizando SQLConnection. Criando um aplicação com acesso a banco de dados. Classes de conexões:
Acessando o banco de dados. Classe SQLCommand.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Relacionando as tabelas:
Visualizando o relacionamento. Diagrama de conexão. DataGridView:
Obtendo valores do DataGridView;
Consulta, atualização e inclusão de dados;
Validando campos. Inserindo na tabela com SQLClient-MS-SQL. Método listar. Atualizando os dados. LINQ:
Provedores LINQ;
LINQ to Objects, DataSets, DataReader, SQL, Entities e XML;
Consulta LINQ; Obtendo dados de 2 ou mais
tabelas;
Ordenando resultados;
Utilizando caixas combo;
Atualizando dados via LINQ. Windows Presentation Foundation
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
21. 22. 23.
Criando um projeto WPF Threads:
Aplicando Threads;
Trabalhando com duas Threads;
Alterando a prioridade da Thread;
Alterando a cultura da Thread. User Control:
User Control Designer; Adicionando o User Control a uma
aplicação;
Adicionando o User Control ao formulário.
Impressão de documentos:
Namespace System.Drawing;
Namespace System.Drawing.Printing;
Impressão de texto a partir do banco;
Visualização de impressão; Ferramenta de apoio:
DELPHI Observação: As ferramentas de apoio presentes neste currículo são sugestões da equipe de desenvolvimento curricular, selecionadas a partir de pesquisas realizadas com base no mercado de trabalho. As competências
deverão ser desenvolvidas independente da ferramenta de apoio utilizada. Todas as bases tecnológicas, porém, deverão ser abordadas.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Aplicar os conceitos de orientação a objetos para desenvolver softwares.
Classes de conexões:
Acessando o banco de dados. Classe SQLCommand DataGridView:
Obtendo valores do DataGridView;
Consulta, atualização e inclusão de dados;
Validando os campos. Método listar. Atualizando os dados. Threads:
Aplicando Threads;
Trabalhando com duas Threads;
Alterando a prioridade da Thread; Alterando a cultura da Thread.
Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.
09/02 a 28/02
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados no desenvolvimento de sistemas.
Acesso a banco de dados com SQLConnection. Usando o SQL Server Express Edition. SQL Server Management Studio. Acessando o SQL Server Management Studio. Criando banco de dados. Criando tabelas. Alterando/ inserindo dados na tabela. Utilizando SQLConnection. Relacionando as tabelas:
Visualizando o relacionamento.
Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.
01/03 a 31/03
Fazer uma aplicação que atenda às características necessárias ao funcionamento adequado de um software comercial.
Criando uma aplicação com acesso a banco de dados. Impressão de documentos:
Namespace System.Drawing;
Namespace System.Drawing.Printing;
Impressão de texto a partir do banco;
Visualização de impressão. Ferramenta de apoio: Delphi
Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.
01/04 a 29/05
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Desenvolver softwares comerciais, aplicando as técnicas de orientação a objetos com acesso a banco de dados.
Utilizar corretamente as técnicas de orientação a objetos e conexão a banco de dados, para propor soluções computacionais para os problemas do mundo real.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Gincana de Software.
- Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Criatividade
As atividades e exercícios práticos, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos, utilizando técnicas de orientações à objetos e conexão a banco de dados.
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Etec Prof. Massuyuki kawano (136)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de Informática com microcomputadores. Apostila fornecida pelo professor.
Bibliografia de apoio: - LEÃO, Marcelo. Borland Delphi7 – Curso Completo.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII – Identificação:
Nome do professor: Wesley Pinho e Silva Carçado
Assinatura: Data: 18/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue
Assinatura: Data: 12/03/2015
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Etec Prof. Massuyuki kawano (136)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação: TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Componente Curricular: PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES II
Módulo: III C. H. Semanal: 5,00
Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições:
1. Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
2. Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e
projetando estruturas de informação de forma organizada.
Atividades:
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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Etec Prof. Massuyuki kawano (136)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
1. Desenvolver interface gráfica.
2. Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.
3. Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.
4. Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos.
5. Instalar e configurar programas.
6. Implementar rotinas de segurança.
7. Homologar sistemas e aplicações junto a clientes.
8. Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações.
9. Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.
10. Atualizar documentações de sistemas e aplicações.
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Etec Prof. Massuyuki kawano (136)
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Elaborar programas de computador, propondo
soluções para resolução de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de
dados.
1.1. Utilizar técnicas de orientação a objetos para
programação de código fonte. 1.2. Conectar a aplicação ao Sistema Gerenciador
de Banco de Dados. 1.3. Compilar código fonte para depurar erros,
gerar programas e realizar testes, conforme as especificações solicitadas.
1. Revisão de conceitos: classes, objetos,
instância, métodos sem retorno e com retorno, passagem parâmetros por valores e por referências Arrays, ArrayList; herança e
polimorfismo; classes abstratas.
2. Interface: Generics (polimorfismo
paramétrico).
3. Serialização.
4. Conexão com o banco de dados utilizando o
MySQL/ SQL Server: ORM – Modelagem Objeto-Relacional; Persistência dos Dados; Data Access Object – DAO; Projeto de aplicação com
conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable: o uso e customização.
5. Criação de relatório: iReport.
6. MVC.
7. Applets.
8. Servlets.
9. Conceitos de Threads
Ferramenta de Apoio: Netbeans
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Etec Prof. Massuyuki kawano (136)
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Utilizar técnicas de orientação a
objetos para programação de
código fonte
1. Revisão de conceitos: classes, objetos,
instância, métodos sem retorno e com retorno, passagem parâmetros por valores e por referências Arrays, ArrayList; herança e
polimorfismo; classes abstratas.
2. Interface: Generics (polimorfismo paramétrico).
3. Serialização.
Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática;
desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.
09/02 a 15/03
Conectar a aplicação ao
Sistema Gerenciador de Banco de Dados
4. Conexão com o banco de dados utilizando o MySQL/ SQL Server: ORM – Modelagem Objeto-Relacional; Persistência dos Dados; Data Access
Object – DAO; Projeto de aplicação com conexão ao Banco de Dados; Manipulação de Banco de Dados; Aplicação CRUD; JTable: o uso e
customização.
5. Criação de relatório: iReport.
Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática;
desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.
16/03 a 31/05
Compilar código
fonte para depurar erros, gerar programas e
realizar testes, conforme as
especificações
solicitadas
6. MVC.
7. Applets.
8. Servlets.
9. Conceitos de Threads
Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e
atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse.
01/06 a 07/07
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Etec Prof. Massuyuki kawano (136)
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Elaborar programas de computador, propondo
soluções para resolução de problemas
computacionais, aplicando
técnicas de orientações a objetos com conexão a
banco de dados.
Utilizar corretamente as técnicas de orientação a objetos e conexão a
banco de dados, para propor soluções computacionais para os problemas do mundo real.
Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou
escrito) individual ou em grupo.
- Compreensão - Atividades individuais - Participação
- Exercícios - Atividades - Interesse
- Criatividade
As atividades e exercícios
práticos, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os
critérios previamente
estabelecidos, utilizando técnicas de orientações a objetos com conexão a banco de dados.
Execução de exercício prático proposto com CRUD.
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de Informática com microcomputadores.
Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno:
- Informática, programação de computadores / Ralfe Della Croce Filho, Carlos Eduardo Ribeiro ; revisor Sérgio Furgeri. -- São Paulo : Fundação Padre Anchieta, 2010.
- Java e Orientação à Objetos – FJ11, Caelum, www.caelum.com.br, Acesso em Fev/2015.
Bibliografia de apoio:
- Tutorial Java Swing disponibilizado pela Oracle.
- Utilização de modelo de aplicação multicamada.
- http://netbeans.org/kb/trails/java-se_pt_BR.html
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualme nte ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VI – Identificação:
Nome do professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA
Assinatura: Data: 20/02/2015
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue
Assinatura: Data: 12/03/2015
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
Habilitação Profissional: Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Componente Curricular: SEGURANÇA DIGITAL
Módulo: 3º - Q113 C. H. Semanal: 2,5
Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições:
Agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações, relacionando e aplicando soluções adequadas;
Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança, confiabilidade e disponibilidade
Atividades
Implementar rotinas de segurança.
Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: SEGURANÇA DIGITAL Módulo: 3º
Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas
1
Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade.
1
Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.
1 2 3
Conceitos de Segurança Digital Características de informação segura:
confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability)
Certificações de segurança:
órgãos reguladores nacionais e internacionais:
o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil;
o CSIRT – Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
4 5 6 7 8 9
Segurança)
certificado digital;
assinatura digital Cartilha de Segurança para Internet Mecanismos de Segurança:
controles físicos e controles lógicos
Níveis de Segurança:
física e lógica Políticas de Segurança Técnicas para identificar vulnerabilidades:
footprint: o descoberta de
informações
varredura/ análise; enumeração:
o testes de penetração e testes de vulnerabilidades
engenharia social;
negação de serviço (DoS e DDoS);
injections SQL
Criptografia
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10
11
12
Firewall Segurança de Redes Segurança em Dispositivos Móveis Aplicar conceitos de segurança no componente Ética e Cidadania Organizacional
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: SEGURANÇA DIGITAL Módulo: 3º
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
Identificar as principais vulnerabilidades, falhas de segurança e portas de entrada para códigos maliciosos e/ ou pessoas mal intencionadas, protegendo as informações de sistemas computacionais.
Conceitos de Segurança Digital Características de informação segura:
confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability)
Certificações de segurança:
órgãos reguladores nacionais e internacionais:
o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil;
o CSIRT – Computer
Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando vídeos de apoio, livros sobre segurança e atividades para fixação de
conteúdo.
09/02 a 07/07
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Security Incident Response Team (Equipe de Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança)
certificado digital;
assinatura digital Cartilha de Segurança para Internet Mecanismos de Segurança:
controles físicos e controles lógicos
Níveis de Segurança:
física e lógica Políticas de Segurança Técnicas para identificar vulnerabilidades:
footprint: o descoberta de
informações
varredura/ análise; enumeração:
o testes de penetração e
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
testes de vulnerabilidades
engenharia social;
negação de serviço (DoS e DDoS);
injections SQL
Criptografia
Firewall
Segurança de Redes
Segurança em Dispositivos Móveis
Aplicar conceitos de segurança no componente Ética e Cidadania Organizacional
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Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Propor e aplicar soluções visando à proteção das informações de determinadas empresas ou pessoas, garantindo confidencialidade, integridade e disponibilidade.
Verificar as empresas com parâmetros na área de segurança digital, certificações, assinaturas digitais, controles de segurança física e lógica. Realizar teste de varreduras de sistemas de redes de computadores. Verificar a importância do Firewall Verificar a segurança em redes de computadores e dispositivos moveis.
Avaliação escrita ou oral para verificar compreensão do aluno com relação a matéria. Estudo dirigido na utilização sobre segurança digital. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades prática em sala. Pontualidade e assiduidade em todas as aulas.
- Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse
Distinguir os vários tipos de empresas que presta serviços na área de segurança digital. Demonstrar conhecimento no desenvolvimento de teste de varredura de redes, firewall e segurança de dados. Distinguir quais as melhores forma de segurança para redes de computadores e dispositivos moveis.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Bibliografia de apoio:
- TANEMBAUM, Andrew S. – Redes de Computadores, Editora Campus.
- MORIMOTO, Carlos E. – Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores
- THOMAS, Tom – Segurança de Redes Primeiros Passos, Editora Ciência Moderna
Quadro Branco
Internet.
Site http://www.hackertest.net/
Vídeos aulas do site http://www.hackertest.net/; Duro de matar 4.0
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VI – Identificação:
Nome do professor: Anderson Tukiyama Berengue
Assinatura: Data: 02/02/2015
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue
Assinatura: Data: 02/02/2015
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
Etec
Etec: PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ-SP
Eixo Tecnológico: TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO
Habilitação Profissional: : Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Informática
Qualificação: Técnico em Informática
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional
Módulo: III (Q114) C. H. Semanal: 2,5
Professor: RICARDO SARAIVA AMBROSIO
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional. - Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.
- Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação. - Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1. Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a legislação
trabalhista, do trabalho voluntário, regras e regulamentos organizacionais.
(ética na utilização dos códigos de defesa, direitos, legislação e
voluntariado). 2. Avaliar procedimentos adequados
a fim de promover a imagem organizacional.
(ética das relações institucionais, compreender a instituição, estar de acordo com a imagem institucional,
“vestir a camisa”).
3. Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa, ética e
autonomia no desempenho pessoal e organizacional.
1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do Consumidor nas
relações empregador/ empregado e consumidor/ fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites
estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional.
1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de programas de trabalho voluntário.
2.1. Promover a imagem da organização.
2.2. Executar criticamente os procedimentos organizacionais. 2.3. Propagar a imagem da instituição,
percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os procedimentos
de controle adequados a cada situação. 3.1. Utilizar técnicas de relações
profissionais no atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e
1. Conceito do código de Defesa do Consumidor.
2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o
Autônomo.
3. Normas e comportamentos referentes aos regulamentos organizacionais.
4. Imagem pessoal e institucional.
5. Definições de trabalhos voluntários:
Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99;
Deliberação Ceeteps nº 01/2004. 6. Definições e técnicas de trabalho
em equipe, chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
(ética das relações do trabalho em equipe, relacionamento e
comunicação). 4. Analisar a importância da
responsabilidade social e sustentabilidade na formação
profissional e ética do cidadão. (ética no desenvolvimento da responsabilidade social,
sustentabilidade e cidadania na área de atuação).
concorrente. 3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de
trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as manifestações de diversidades cultural e
social. 3.4. Respeitar as diferenças locais,
culturais e sociais. 4.1. Identificar e respeitar os direitos
humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de
responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de
responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área) corretos para
descartes de resíduos. 4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou
sustentabilidade na área).
7. Código de ética nas empresas da área de Informática.
8. Cidadania na área de Informática: relações pessoais e do trabalho.
9. Fundamentos da ética profissional
aplicados ao curso de Técnico em Informática: princípio na construção de organizações sociais na área de
Informática
10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil.
11. Diversidade cultural: cultura;
grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação.
12. Diversidade social: homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas;
inclusão social 13. Procedimentos ecologicamente
corretos para a área de Informática.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Aplicar a legislação trabalhista e o Código de
Defesa do Consumidor nas relações empregador/ empregado e consumidor/
fornecedor. 1.2. Atuar respeitando os limites estabelecidos pelas leis
e códigos de ética profissional. 1.3. Aplicar legislação, incentivar e participar de
programas de trabalho voluntário.
1. Conceito do código de Defesa do Consumidor.
2. Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para o Autônomo.
5. Definições de trabalhos voluntários:
Lei Federal 9.608/98 e 10.748/10; Lei Estadual nº 10.335/99; Deliberação Ceeteps nº 01/2004.
- Aulas expositivas com a apresentação do Código
de Defesa do Consumidor; Consolidação das Leis do Trabalho – CLT e Constituição Federal – artigos 6º. E 7º - debates em classe; pesquisa;
– Apostilas; Publicações – Revistas, Jornais; Exercícios individuais e em equipe; dinâmicas; Avaliação individual.
- Pesquisa em equipe, em sites especializados - Seminário.
- elaboração do código de ética dos alunos, e exposição em outras salas do curso, salientando a importância interisciplinaridade
09/02 a 02/03
2.1. Promover a imagem da organização. 2.2. Executar criticamente os
procedimentos organizacionais. 2.3. Propagar a imagem da
instituição, percebendo ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os
procedimentos de controle adequados a cada situação.
4. Imagem pessoal e institucional. 3. Normas e comportamentos
referentes aos regulamentos organizacionais.
7. Código de ética nas empresas da área de Informática.
- Aula expositiva, estudo de caso e solução de problemas; textos e vídeos alusivos aos temas; filmes relacionados aos temas; apostilas;
seminários. - Pesquisa em sites especializados em Gestão de
Pessoas e conceitos de Gestão de Pessoas – www.guiarh.com.br; www.administradores.com.br;
09/03 a 30/03
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
3.1. Utilizar técnicas de relações profissionais no
atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e concorrente.
3.2. Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. 3.3. Valorizar e encorajar as
manifestações de diversidades cultural e social. 3.4. Respeitar as diferenças
locais, culturais e sociais.
8. Cidadania na área de Informática: relações pessoais e do trabalho.
6. Definições e técnicas de trabalho em equipe, chefia e
autonomia, atribuições e responsabilidades.
9. Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de Técnico em Informática: princípio
na construção de organizações sociais na área de Informática
- Aulas expositivas, avaliação individual escrita; pesquisa;
- Atividade em equipe.
- Dinâmicas; exposição; seminário; textos alusivos ao tema; apostilas.
06/04 a 04/05
4.1. Identificar e respeitar os
direitos humanos. 4.2. Desenvolver projetos (de responsabilidade social e/ ou
sustentabilidade na área). 4.3. Aplicar procedimentos (de responsabilidade social e/ ou
sustentabilidade na área) corretos para descartes de resíduos.
4.4. Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área).
10. Declaração Universal dos Direitos Humanos, Convenções e Direitos Humanos no Brasil.
11. Diversidade cultural: cultura; grupo étnico; religião; vestimenta; alimentação.
12. Diversidade social: homofobia; bulling; drogas licitas; drogas ilícitas; inclusão social
13. Procedimentos ecologicamente corretos para a área de Informática.
- Aula expositiva com a utilização de slades e vídeos;
- Filmes e vídeos alusivos aos temas;
- Seminário;
- Pesquisa em sites especializados;
- Debates com os alunos sobre os temas;
- Análise e estudo de casos reais;
- Apostila e Bibliografia.
- Palestra.
11/05 a 07/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: III
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar o Código de
Defesa do Consumidor, a legislação trabalhista, do trabalho voluntário,
regras e regulamentos organizacionais. (ética na utilização dos
códigos de defesa, direitos, legislação e
voluntariado). 2. Avaliar procedimentos adequados a fim de
promover a imagem organizacional.
(ética das relações institucionais, compreender a
instituição, estar de acordo com a imagem
institucional, “vestir a camisa”).
1 - Utilizar técnicas de relações profissionais no
atendimento ao cliente, parceiro e funcionários; entender a aplicabilidade
do Código de Defesa do Consumidor.
- Identificar as melhores opções dentro da legislação específica e
contribuir para o bom desempenho e
valorização do profissional técnico em informática. - Aplicar legislação,
incentivar e participar de programas de trabalho
voluntário.
2 - Ser capaz de entender
e direcionar ações de acordo com diferentes
1 - Interpretação de textos legais específicos;
- Questões escritas; - Análise de situação-problema.
- Solução de questões práticas.
2 - Trabalhos em equipe. - Dinâmicas de grupo e
individual. - Exercício escrito.
- Questões sobre temas propostos. - Assiduidade.
3 -Trabalhos em equipe e
individual, com debate sobre situações práticas e objetivas.
- Atividade de pesquisa; - Atividade prática em
1 - Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo
- Interesse. - Execução das atividades - Cooperação.
2 – Participação efetiva
- Assimilação do conteúdo; - Interesse.
- Execução das atividades - Cooperação.
3 - Participação efetiva -Assimilação do conteúdo;
- Interesse - Execução das atividades
- Assiduidade. - Cooperação.
4 - Participação efetiva. - Assimilação do conteúdo
1 - Desempenho prático que evidencie
conhecimento e aplicação da legislação específica do trabalho, correta
compreensão dos direitos e deveres do consumidor
e fornecedor e do trabalha voluntário.
2 - Desempenho que evidencie uma relação de respeito mútuo entre todos
visando a melhoria da atuação profissional e
organizacional. 3 - Demonstração objetiva
e segura do aluno, que evidencie a sua
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3. Pesquisar as técnicas
e métodos de trabalho em equipe, valorizando a cooperação, a
iniciativa, ética e autonomia no
desempenho pessoal e organizacional. (ética das relações do
trabalho em equipe, relacionamento e
comunicação).
4. Analisar a importância da responsabilidade
social e sustentabilidade na formação profissional e ética do cidadão.
(ética no desenvolvimento da
responsabilidade social, sustentabilidade e cidadania na área de
atuação).
grupos de pessoas da organização.
- Promover a imagem da organização.
- Executar criticamente os procedimentos
organizacionais. - Perceber as ameaças e oportunidades que
possam afetar a organização e os procedimentos de controle
adequados a cada situação.
3 - Utilizar técnicas de relações profissionais no
atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro, empregador e
concorrente. - Ser capaz de Conduzir e/
ou coordenar equipes de trabalho. - Respeitar as diferenças
locais, culturais e sociais.
equipe e individual; - Exercício individual
escrito; pesquisa. 4 – Dinâmicas individual e
em equipe; - Debate e reflexão sobre
os conceitos atuais de sustentabilidade e responsabilidade social;
- Atividade de pesquisa; - Exercício individual
escrito; pesquisa. - Seminário.
- Interesse. - Execução das atividades
- Cooperação. - Criticidade. - Assiduidade.
valorização e aplicação das técnicas do trabalho
em equipe, da cooperação e da qualidade na relação interpessoal no ambiente
de trabalho.
4 – Demonstração pelo aluno que evidencie a valorização do
pensamento crítico e participativo quanto aos
conceitos atuais de sustentabilidade e responsabilidade social.
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4 - Identificar e respeitar
os direitos humanos. - Aplicar procedimentos (de responsabilidade
social e/ ou sustentabilidade na área)
corretos para descartes de resíduos. - Utilizar metodologia (de
responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na
área).
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Sites especializados – pesquisa – www.guiarh.com.br; www.administradores.com.br; -
Laboratório de Informática da Unidade Escolar, bem como, Tablet, Notebooks, celulares dos alunos, para atividades em equipe e individual, sobre os temas desenvolvidos na disciplina;
- CHIAVENATO, Idalberto - Recursos Humanos, Ed. Atlas; - ALONSO, Félix Ruiz – Curso de Ética em Administração, Ed. Atlas; - GRAMIGNA, Maria Rita - Jogos de empresa e Técnicas Vivenciais – Ed. Pearson
Education do Brasil Ltda; - SERETTE, Caio Flávio – Noções de Direito – Ed. Texto Novo;
- Textos relacionados aos temas desenvolvidos em sala de aula; - Biblioteca da Unidade Escolar;
Revistas especializadas – “Você S/A”; “Exame”; jornais; filmes de acordo com o tema.
- Utilização de pesquisa sobre informações da atualidade, em empresas e ou meios de comunicação, que reflitam sobre os temas a serem desenvolvidos no componente
curricular; - Utilização em sala de aula, de reportagens, vídeos, filmes, slades, revistas, telejornais,
relacionados aos temas desenvolvidos na disciplina. - Data-show; retroprojetor; sala de vídeo;
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Avaliação Contínua (ou de acompanhamento) e Recuperação Contínua.
O Aluno que tiver dificuldade de aprendizado será monitorado continuamente e será proposta a recuperação do mesmo; porém, sem prejudicar os demais. Neste sentido serão pedidas atividades em classe. O método consiste em revisão do conteúdo através
de bibliografia apropriada. Resolução de exercícios e apresentação de relatórios.
VII – Identificação:
Nome do professor: Ricardo Saraiva Ambrosio
Assinatura: Data:20/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue
Assinatura: Data: 13/03/2015
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Etec
ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Informática
Módulo: III C. H. Semanal: 2,5
Professor: Paula Regina Garcia Zanini
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Atribuições:
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.
Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequadas às
necessidades apresentadas.
Plano de Trabalho Docente – 2015
Ensino Técnico
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Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança, confiabilidade e disponibilidade.
Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.
Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso local e remoto.
Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional.
Atividades:
Pesquisar demanda de mercado.
Compor equipe técnica.
Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.
Definir cronograma de trabalho.
Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.
Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.
Especificar atividades e tarefas.
Distribuir tarefas.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso Módulo: III
Nº
Competências
Nº
Habilidades
Nº
Bases Tecnológicas
1.
2.
3.
Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na complexidade das atividades.
Avaliar as fontes de recursos necessários
para o desenvolvimento de projetos.
Avaliar a execução e os resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.
1.1
1.2
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
3.4
Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços técnicos. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por
meio de textos e explanações orais. Correlacionar recursos necessários e plano de
produção. Classificar os recursos necessários para o desenvolvimento do projeto.
Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do
projeto. Construir gráficos, planilhas, cronogramas e fluxogramas.
Organizar as informações, os textos e os dados, conforme formatação definida.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Referencial teórico:
pesquisa e compilação de dados;
produções científicas etc
Construção de conceitos relativos ao tema do trabalho:
definições;
terminologia;
simbologia etc
Definição dos procedimentos metodológicos:
cronograma de atividades;
fluxograma do processo
Dimensionamento dos recursos necessários
Identificação das fontes de recursos Elaboração dos dados de pesquisa:
seleção;
codificação;
tabulação
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7.
8.
9.
10.
Análise dos dados:
interpretação;
explicação;
especificação Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas
Sistemas de gerenciamento de projeto
Formatação de trabalhos acadêmicos
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso Módulo: III
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Consultar catálogos e manuais de fabricantes e de fornecedores de serviços
técnicos. 1.2. Comunicar ideias de forma clara e objetiva por meio de
textos e explanações orais.
1. Referencial teórico:
dados;
oduções científicas etc Construção de conceitos relativos
ao tema do trabalho:
Aulas práticas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para
execução e complementação do conteúdo para realização do projeto, de forma individual ou em grupo, em classe.
09/02 a 05/03
2.1. Correlacionar recursos
necessários e plano de produção. 2.2. Classificar os recursos
necessários para o desenvolvimento do projeto. 2.3. Utilizar de modo racional
os recursos destinados ao projeto.
4. Dimensionamento dos recursos necessários 5. Identificação das fontes de
recursos 6. Elaboração dos dados de pesquisa:
7. Análise dos dados:
Aulas práticas expositivas e dialogadas, com uso
de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para execução e complementação do conteúdo para
realização do projeto, de forma individual ou em grupo, em classe.
10/03 a 28/05
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3.1. Verificar e acompanhar o desenvolvimento do cronograma físico-financeiro.
3.2. Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do projeto. 3.3. Construir gráficos,
planilhas, cronogramas e fluxogramas. 3.4. Organizar as informações,
os textos e os dados, conforme formatação definida.
3. Definição dos procedimentos
metodológicos:
8.Técnicas para elaboração de relatórios, gráficos, histogramas 9. Sistemas de gerenciamento de
projeto 10. Formatação de trabalhos acadêmicos
Aulas práticas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para
execução e complementação do conteúdo para realização do projeto, de forma individual ou em grupo, em classe.
01/06 a 07/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e
Procedimentos de Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Planejar as fases de execução de projetos com base na natureza e na
complexidade das atividades.
1.1 Seguir o cronograma de prazos para elaboração e execução dos projetos.
Através do Cronograma de execução do projeto, a participação, frequência,
comprometimento e resultados apresentados em cada etapa da realização do projeto seja
individual ou em grupo em sala de aula será avaliativa.
Uso adequado dos softwares nas atividades, resolução de problemas, criatividade,
frequência, participação.
Utilizar os programas de forma adequada nas atividades propostas.
2. Avaliar as fontes de recursos necessários para o
desenvolvimento de projetos.
2.1 Utilizar de modo racional os recursos destinados ao projeto.
Através do Cronograma de execução do projeto, a
participação, frequência, comprometimento e resultados apresentados em cada etapa
da realização do projeto seja individual ou em grupo em sala de aula será avaliativa.
Uso adequado dos softwares nas atividades, resolução de
problemas, criatividade, frequência, participação.
Utilizar os programas de forma adequada nas atividades
propostas.
3. Avaliar a execução e os
resultados obtidos de forma quantitativa e qualitativa.
3.1 Acompanhar o
desenvolvimento do cronograma das fases de execução do projeto.
Através do Cronograma de
execução do projeto, a participação, frequência, comprometimento e resultados
apresentados em cada etapa da realização do projeto seja individual ou em grupo em sala
de aula será avaliativa
Uso adequado dos softwares
nas atividades, resolução de problemas, criatividade, frequência, participação.
Utilizar os programas de forma
adequada nas atividades propostas. Execução e finalização do projeto.
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Administração Central
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral; CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida – Informática XP, Editora Komedi, 2005. CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Informática XP, Editora Komedi, 2005. ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 – Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida . Excel 2003 – Editor Komedi
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno.
VII – Identificação:
Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini
Assinatura: Data: 09/02/2015
VIII – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº 160 para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências.
Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue
Assinatura: Data: 12/03/2015
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