Porqué son importantes las tic

¿Quiénes definen las políticas educativas a nivel mundial?

¿Qué es una educación de alta calidad?

¿Qué define una educación de alta calidad en la economía global actual basada en la información?

¿Ha cambiado la educación al mismo ritmo en que lo ha hecho el mundo de los últimos años?

¿Hay modelos comprobados de reformas que podamos seguir o emular?

PREGUNTAS SOBRE EDUCACIÓN

NUEVAS HABILIDADES PARA UN MUNDO EN RED

•Una educación relevante es más importante hoy que lo que era antes •Razonamiento de la información •Comprender, y adaptar la información al contexto local y comunicarlas. •Analizar problemas desde una perspectiva multidisciplinaria. •Capacidad de interactuar efectivamente con gente de otras culturas y en otros idiomas. •Flexibles y capaces de aprender con rapidez.

QUE SON LAS TIC?

Según la Asociación americana de las tecnologías de la información (Information Technology Association of America, ITAA): sería «el estudio, el diseño, el desarrollo, el fomento, el mantenimiento y la administración de la información por medio de sistemas informáticos, esto incluye todos los sistemas informáticos no solamente la computadora, este es solo un medio más, tal vez el más versátil, pero no el único; también los teléfonos celulares, la televisión, la radio, los periódicos digitales, etc

El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos.

EL PORQUÉ DE LAS TICS EN EDUCACION

Si las TIC no evolucionaran, el conocimiento de estos conceptos sería innecesario; bastaría con saber usar los equipos y los programas; pero las TIC cambian permanentemente y una buena comprensión de sus fundamentos permite estar preparado para las innovaciones y adaptarse rápidamente para aprovechar las nuevas oportunidades.

Los nuevos estándares de TIC para estudiantes de los Estados Unidos, preparados por ISTE incluyen “competencias de creatividad, innovación, investigación, pensamiento crítico, solución de problemas, toma de decisiones, entre otras”, con el uso de herramientas y recursos digitales apropiados”.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE ENRIQUECIDOS

Las TIC, bien aprovechadas, tienen el potencial de enriquecer muchísimo y a bajo costo los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes latinoamericanos. Y esos ambientes enriquecidos permitirían niveles de aprendizaje y de desarrollo de competencias mucho más elevados que los que existen hoy.

UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRÍCULO ESCOLAR

Las TIC no son herramientas mágicas ni reemplazan al maestro, pero sí son un catalizador poderoso para el cambio, actualización y mejoramiento de los procesos educativos.

Para que un docente pueda integrar efectivamente las TIC en sus procesos de enseñanza/aprendizaje, debe atender tres aspectos fundamentales:

a)Adquirir competencias básicas en uso de las TIC.

b)Disponer de estrategias pedagógicas adecuadas que le permitan utilizar el potencial transformador de las TIC para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes.

c)Desarrollar competencias para llevar a cabo, el proceso de integración efectiva de las TIC en su asignatura.

El uso de las TIC exige entonces que los docentes desempeñen nuevas funciones y requiere nuevas didácticas, lo que inevitablemente conduce a la necesidad de plantear cambios en la formación docente. La primera barrera que debe vencer cualquier Docente es la relativa al desarrollo de sus competencias básicas en TIC. Al respecto existen propuestas recientes y serias de Estándares de Competencia en TIC para Docentes: los de UNESCO y los NETS’T de ISTE.

USOS EDUCATIVOS DE LAS TIC Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Poder integrar las TIC en el aula depende de la capacidad de los maestros para estructurar ambientes de aprendizaje enriquecidos en los que se generan clases dinámicas, activas y colaborativas que fusionen las TIC con nuevas pedagogías. Esto demanda la adquisición de un conjunto diferente de competencias para manejar la clase.

El uso de las TIC para generar estos Ambientes de Aprendizaje Activos satisface cuatro necesidades educativas fundamentales:

•Hace el aprendizaje más relevante de acuerdo con los antecedentes y experiencias de los estudiantes, con tareas centradas en situaciones significativas, auténticas y/o visuales.

•Resuelve problemas de motivación exigiendo a los estudiantes asumir roles activos, en lugar de pasivos.

•Enseña a los estudiantes cómo trabajar unidos para resolver problemas mediante actividades grupales, de aprendizaje cooperativo y colaborativo.

•Enfatiza actividades comprometedoras y motivadoras que demandan simultáneamente habilidades intelectuales de alto y bajo nivel.

COMPETENCIA EN INTEGRACIÓN

• Pre-integración (Productividad Profesional Personal)

• Instrucción Dirigida• Integración Básica• Integración Media• Integración Avanzada• Integración Experta (Transformadora)

Integración básica•Usa las TIC para mejorar la presentación de materiales de

trabajo a los estudiantes

•Utiliza Internet para acceder a Proyectos y otros recursos (foros, listas de discusión, descarga de artículos y trabajos académicos, suscripción a boletines y revistas, entre otros)

•Elabora un Blog personal para compartir materiales y recursos con sus estudiantes

•Utiliza Internet para acceder a recursos que enriquezcan sus clases (Youtube, Odeo, SlideShare o Flickr).

•Utiliza computador, software, Internet y proyector para reemplazar tablero y retro proyector.

Integración Media

Agrega herramientas adecuadas de TIC a los trabajos que los estudiantes están realizando, por ejemplo:

En Lenguaje:

• Procesador de texto, autoedición o Multimedia.

• Elaboración de un Afiche en el que identifiquen ideas claves y eliminen información innecesaria.

• Producción de un Boletín de Noticias en el que resuman la información teniendo en cuenta el propósito y la audiencia a la cual pretenden llegar.

• Construcción de un Blog para publicar las tareas de escritura.

En Ciencias Sociales:

• Búsqueda avanzada en Internet (sitios especializados, enciclopedias, diccionarios, etc.)

• Internet y Google Earth para obtener mapas de diferentes accidentes geográficos

• Elaboración de un Wiki para reunir, compartir y construir contenidos sobre un tema histórico.

• Uso de cámaras fotográficas digitales y la elaboración de Blogs con el fin de adquirir, analizar, crear y comunicar imágenes que permitan documentar un tema.

En Matemáticas:

• Uso de Hojas de Cálculo para organizar datos, generar gráficos, usar formulas y funciones numéricas.

• Lecciones en Matemática Interactiva para mejorar su comprensión de conceptos fundamentales.

• Geogebra para construcciones de geometría, álgebra y cálculo, con puntos, vectores, segmentos, rectas, secciones cónicas, y funciones que pueden modificarse dinámicamente

En Arte:• Organizar imágenes, imprimirlas, mostrarlas y

compartirlas mediante el uso de software especializado.

• Experimentar y realizar actividades de Expresión Musical con programas para notación musical, edición de sonido y karaoke.

En Inglés: • La elaboración colectiva de un diccionario bilingüe de los

temas cubiertos en la clase, mediante la construcción de un Wiki.

Integración avanzada

•Utiliza las TIC para desarrollar proyectos de clase (aula).

•Genera ideas originales de integración de las TIC en sus asignaturas y las comparte con sus compañeros.

• Trabaja con estrategias de Aprendizaje Activo, utiliza frecuentemente el Aprendizaje por Proyectos.

• Plantea proyectos de clase enfocados al currículo de su asignatura y se apoya en las TIC para mejorar aprendizajes.

• Evalúa en los proyectos de integración el cumplimiento de los logros en la asignatura a su cargo.

En Matemáticas:

• Software de Geometría Dinámica para demostrar qué sucede al cambiar una variable.

• La Hoja de Cálculo como herramienta numérica, algebraica, visual, gráfica y de organización.

• Calculadoras gráficas para manipular símbolos algebraicos, graficar funciones, ampliarlas, reducirlas y comparar las graficas de varios tipos de funciones, descubrir patrones en datos complejos, ampliando de esta forma el razonamiento estadístico.

En Ciencias Naturales:

• Dispositivos microelectrónico (sensores y sondas) para medir temperatura, iluminación, frecuencia de sonido, voltajes, posición, ángulos, etc.

• Diseño y construcción de robots de manera que se tomen decisiones sobre tipos de ruedas, poleas, piñones, para aplicar conceptos de fuerza, rozamiento, relación, estabilidad, resistencia, funcionalidad, y programarlos para acciones especificas.

• Software de programación básica como MicroMundos o Scratch para simular cadenas alimenticias, ecosistemas, ciclos de lluvia, o representación de partes de un esqueleto o del sistema solar, o realizar programaciones sencillas (algoritmos).

En Ciencias Sociales:

• Internet para acceder a fuentes históricas (primarias y secundarias),

• Comunicarse con otros estudiantes en el transcurso de

investigaciones o en el desarrollo de proyectos colaborativos.

• Organizadores gráficos como mapas conceptuales y líneas de tiempo para procesar, organizar nueva información (cronología, duración, ritmo, simultaneidad, continuidad y cambio) y visualizar patrones entre diferentes conceptos.

• Internet para realizar “visitas virtuales” planeadas a destinos específicos para cumplir con determinados objetivos educativos.

• Software de Sistemas de Información Geográfica (SIG) para presentar sobre el mapa de una determinada región y de manera interactiva, varias capas que se sobreponen y que contienen información temática.

En Inglés:

• Software multimedia para aprendizaje del inglés, permitiendo al estudiante realizar un proceso de aprendizaje a su ritmo individual.

Aprendizaje por proyectos (APP)

El Aprendizaje basado en Proyectos (APP) es una estrategia de enseñanza que tiene sus raíces en el enfoque constructivista del aprendizaje. Constituye un modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real, más allá del aula de clase. En ella se recomiendan actividades de enseñanza interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en el estudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas.

MUCHAS GRACIAS.