View
44
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Coman Marinela
AB_S1GR1
Furnizor program formare acreditat: CCD BRĂILA
Denumire program: INFORMATICĂ ŞI TIC PENTRU GIMNAZIU – Clasa a V-a
Categorie: 1; Tip de competențe: de predare-învățare-evaluare la clasa a V-a pt. disciplina Informatică și TIC
Domeniu tematic: Abilitare curriculară
Nr. OM de acreditare/data: 4586/09.08.2017 Durată acreditare/perioadă acreditare: 4 ani / 09.08.2017 –
08.08.2021
Forma de învățământ/formă de organizare a programului: face-to-face/față-în-față
Nr. ore program: 60h (nr. ore face-to-face/față-în-față: 60h; nr. ore on-line/e-learning: 0h)
Nr. Credite profesionale transferabile: 15 CPT
Public/Grup țintă: Cadre didactice care predau Informatică și TIC în învățământul preuniversitar
Seria: AB_S1GR1
Grupa: 1 / Nr. cursanți: 25
Locația formării: Casa Corpului Didactic ALBA
Perioada formării: 18.09.2017 – 14.10.2017
Data evaluării finale: 14 octombrie 2017
PORTOFOLIU DE EVALUARE
COMAN MARINELA
Profesor Chimie și Fizică
Școala Gimnazială „Toma Cocișiu” BLAJ
2017
OPIS
1. Proiectul unității de învățare din care face parte o lecție de clasa a V-a la Informatică și TIC ……3
2. Proiectul didactic pentru lecția de clasa a V-a la Informatică și TIC ................................................. 4
3. O fişă de lucru la lecţia aleasă ......................................................................................................... 12
4. Fişa de lucru rezolvată .................................................................................................................... 14
Coman Marinela
AB_S1GR1
1. Proiectul unității de învățare din care face parte o lecție de clasa a V-a la
Informatică și TIC
Unitatea de învățare: Algoritmi
Nr.ore:7
Conținuturi Competențe specifice Activități Resurse Evaluare
Noțiunea de
algoritm.
Proprietăți.
2.1 identificarea unor
modalitati de rezolvare
a unor situatii din viata
cotidiana exprimate
printr-un limbaj
natural.
2.2 identificarea
datelor cu care
lucrează algoritmii in
scopul utilizarii
acestora in prelucrari.
2.3 descrierea unor
logaritmi in limbaj
natural cu ajutorul
sceventelor de
operatiilor ,deciziilor
pentru rezolvarea unor
probleme simple.
3.1
Implementarea unui
algoritm care conține
structura secvențială
și/sau alternativă într-
un mediu graphic.
3.2.
Manifestarea creativă
prin utilizarea unor
aplicații simple de
construire a unor jocuri
digitale.
Prezentarea unor algoritmi
întâlniți în viața cotidiană
bazați pe o secvență de
operații.
Analizarea unor formulări în
scopul identificării
proprietăților algoritmilor și
respectării acestora.
Manual,
auxiliare,
tutoriale,
filme
didactice.
Aplicații
practice
Observare
sistematică
și notare
Clasificarea datelor
cu care lucrează
algoritmii.
Constante.
Variabile.
Analizarea unor situații
cunoscute în scopul
identificării datelor de
intrare și a datelor de ieșire,
cu diferențierea variabilelor
de constante.
Descompunerea
unui algoritm in
pași. Expresii.
Analizarea unei probleme
simple în scopul identificării
unei secvențe de pași și a
deciziilor necesare pentru
rezolvarea acesteia
(planificarea unei excursii,
realizarea temelor,
deplasarea unui personaj
grafic într-un labirint,
traversarea străzii etc.)
Urmărirea pas cu pas a
algoritmilor descriși pentru
diferite seturi de date de
intrare, selectate astfel încât
fiecare caz posibil să fie
executat (secvențe de
operații).
Coman Marinela
AB_S1GR1
2. Proiectul didactic pentru lecția de clasa a V-a la Informatică și TIC PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială “Toma Cocișiu”
Disciplina: Informatică și TIC
Profesor: Coman Marinela
Clasa: a V-a
Unitatea de învățare: Algoritmi
Subiectul lecției: Expresii ( operatoriaritmetici, relaţionali, logici)
Tipul lecției: mixtă
Timp: 2 ore
Nivelul iniţial al clasei:
- elevii şi-au însuşit noţiuni de referitoare la tipul datelor
- elevii cunoasc blocurile scratch referitoare la variabile (data).
COMPETENȚE SPECIFICE:
CS2.1.Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața
cotidiană, exprimate în limbaj natural
CS2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări
OBIECTIVELE LECȚIEI : La sfâșitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 - Să cunoască noțiunile legate de expresii: operanzi, operatori aritmetici, relaţionali,
logici;
O2 - Să clasifice expresiile in funcție de operatorii folosiți;
O3– Să utilizeze corect operatorii în cadrul expresiilor aritmetice si logice;
O4 – Să-şi însuşească modul de construcţie a unei expresii și să simuleze prin diferite
exemple;
O5 - Să utilizeze eficient și in siguranța Internetul ca sursa de documentare despre algoritmi
bine cunoscuți;
Coman Marinela
AB_S1GR1
STRATEGII DIDACTICE:
✓ conversaţia; dialogul;
✓ joc didactic
✓ problematizarea;
✓ explicaţia;
✓ învățarea prin descoperire;
Mijloace de învăţare:
➢ Calculatoare PC.
➢ Fişe de lucru
➢ Aplicația SCRATCH
Bibliografie:
1. Luminita Ciocaru, Stefania Penea, Informatica si TIC, Manual pentru clasa a V-a, Editura
Intuitext/Litera/Corint/Sigma, 2017
2. www.didactic.ro
3. Informaticainscoli.ro
Coman Marinela
AB_S1GR1
DESFASURAREA LECTIE
Etapele
activităţii
Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii
didactice
Momentul
organizatoric
2 min.
Notez absențele.
Propun elevilor să-și adreseze câte un complement, pentru
înviorare.
Pregătesc materialele necesare pentru
lecție. Adresează câte un complement
colegilor.
Evocarea
4 min.
Repartizez elevii la calculatoare.
Verific tema pentru acasă și cunoștințele acumulate
despre „Constante si variabile” printr-un chestionar la
calculator. (Fisa de lucru nr.1)
Elevii răspund la întrebări și anunță
profesorul despre punctajul acumulat.
Activitate
independentă
Realizarea
sensului
2 min.
Anunț tema lecției :”Expresii”.
Își notează tema în caiete.
Activitate
independentă
Coman Marinela
AB_S1GR1
15 min
Discut cu elevii despre: operatiile matematice, ordinea
efectuarii operatiilor, expresie matematică.
Explic noțiunea de expresie.
Definiție:
Expresia reprezintă o combinaţie de date şi operații.
În acest caz, datele se mai numesc si operanzi (ei pot fi
variabile sau constante).
Între operanzi se afla simboluri numiți operatori.
Operatorii desemnează operaţiile care se execută în
cadrul expresiei.
Exemplu: în expresia x-7, operanzii sunt x și 7, iar
operatorul este -.
Exemple de expresii numai cu numere (constante):
Reprezentare matematica: 10+4x3=22
(10+2)x6:2=36
Reprezentare informatica: 10+4*3=22
(10+2)*6/2=36
Exemple de expresii cu necunoscute(variabile):
Reprezentare matematica: Ax5-2=
Reprezentare informatica: A*5-2=
EXPRESII ARITMETICE
Expresiile aritmetice efectuează operații matematice și
au ca rezultat un număr.
În cadrul acestora sunt folosiți operatorii aritmetici care
la rândul lor se împart în:
▪ operatori aditivi: + pentru adunare, - pentru scădere
▪ operatori multiplicativi: * pentru înmulțire, / pentru
împărțire, % pentru restul împărțirii
Observații:
▪ Operatorul % se poate aplica doar variabilelor de tip
întreg.
Răspund la întrebări.
În informatică, o expresie cuprinde
numere (constante) sau necunoscute
identificate prin nume sau litere
(variabile).
Elevii rezolvă exemplele date.
Notează în caiete operatorii
aritmetici.
Exersează la calculator expresii
aritmetice simple.
Conversația
Coman Marinela
AB_S1GR1
20 min
Prioritatea operatorilor aritmetici:
1. În cazul în care avem mai mulți operatori de aceeași
prioritate, atunci aceștia se vor executa, în ordine, de
la stânga la dreapta.
Exemplu:
Fie expresia: 8/4/2*3.
În rezolvarea corectă a acesteia se parcurg
următoarele etape: 8/4/2*3=2/2*3=1*3=3.
2. Pentru a schimba prioritatea operatorilor, se pot folosi
parantezele rotunde.
Exemplu: Pentru expresia 8/4/(2*3), rezultatul va fi:
8/4/(2*3)= 8/4/6=2/6=0.
3. În informatică, spre deosebire de matematică, se
folosesc doar parantezele rotunde. Așadar o expresie
poate să conțină mai multe perechi de paranteze
rotunde, caz în care expresia se evaluează dinspre
interior spre exterior.
Exemplu:
Rezolvati expresia ((7-5)*(10+2)-3)*4
Ca si la matematică, operatorii
multiplicativi se execută primii, urmați
de cei aditivi.
Elevii rezolvă exemplele date.
Elevii rezolva expresia data.
În expresia ((7-5)*(10+2)-3)*4 se
rezolvă mai întâi parantezele (7-5) și
(10+2), iar rezultatele lor sunt folosite
în continuare în evaluarea expresiei,
aceasta devenind: (2*12-3)*4 =
21*4=84.
EXPRESII LOGICE
Expresiile logice sunt reprezentări ale uneia sau mai
multor condiţii și au ca rezultat o valoare de adevăr:
adevărat - condiție îndeplinită sau fals - condiție
neîndeplinită.
Răspund la întrebările profesorului.
Coman Marinela
AB_S1GR1
20 min
Observație:
În informatică, pentru “adevărat”, vom folosi valoarea 1,
iar pentru “fals” valoarea 0.
Expresiile logice folosesc două tipuri de operatori:
operatori logici AND, OR, NOT
operatori relaționali : >, ≥, <, ≤, ≠, =.
Deschid blocul Operatori.
Exersează la calculator diferite expresii
obținute cu ajutorul operatorilor și al
datelor.
20 min
TIPURI DE EXPRESII
În funcție de operatorii folosiți, expresiile pot fi:
Aritmetice: +,-, *,/, % (plus, minus, înmulțire, împărțire,
restul împărțirii)
Logice:!, &&, II(negație, și , sau)
Relaționale:<,<=,==,!=,>=, > ( mai mic, mai mic egal,
Elevii exersează la calculator expresii
aritmetice, logice, relaționale.
Coman Marinela
AB_S1GR1
egal, diferit, mai mare egal, mai mare)
PRIORITATEA OPERATORILOR
Rezolva Fișa de lucru nr.2
Reflecţie 10
min.
Ioana are de cumpărat 6 caiete cu 3 lei bucata și 5 coperte
de carte cu 2 lei bucata. Cat costă obiectele? Notează
soluția problemei sub formă de algoritm.
Extindere
3 min.
Propun elevilor pentru data viitoare să efectueze calculul
ariei unei grădini folosind cunoștințele dobândite.
Notez elevii cei mai activi.
Temă pentru acasă:
Ex.2/ Pag.93
Ex.2/Pag.95
Noteză în caiete tema propusă.
Debrifarea
activităţii
4 min.
Organizarea de discuţii împreună cu elevii
- despre ceea ce s-a proiectat
- cum au participat la realizarea conţinuturilor
- cum s-au simţit
- ce ar schimba în viitor dacă ar participa la aşa
activităţi
Analizează activitatea desfăşurată,
momentele proiectate, propun
modalităţi de îmbunătăţire la nivel de
tehnici şi realizare.
Discuţii
dirijate
Întrebări
reflexive
Coman Marinela
AB_S1GR1
FIȘA DE LUCRU Nr. 1
CONSTANTE SI VARIABILE
1. În secvenţa următoare, variabilele x şi y sunt întregi. Ce valoare va reţine variabila x după
executarea acesteia?
x←10; y←5; x←x+y; y←x-y; x←y+x;
a. -10 b. 25 c. 15 d. 40
2. Precizați valoarea de adevăr pentru:
Valoarea unei constante nu poate fi modificată printr-o operaţie de citire de la tastatură.
a. Adevărat b. Fals
3. Precizați valoarea de adevăr pentru:
Valoarea unei constante nu poate fi folosită în operaţii de afişare.
a. Adevărat b. Fals
FIȘA DE LUCRU Nr. 2
EXPRESII
Activitate în pereche
Folosind blocurile grafice din grupul Operatori, vizualizează și discută, cu colegul sau
colega de clasă, rezultatul următoarelor expresii:
Coman Marinela
AB_S1GR1
3. O fişă de lucru la lecţia aleasă
FIȘĂ DE EVALUARE
EXPRESII
1. Evaluați următoarele expresii aritmetice:
a) (7-5)%5*10-3
b) ((8+5)-4)*7/8%2
c) 11*3/2*2/3*8/4/2
d) (123%10+10*10) - (210/100+15%4)
e) 500-(100-30/2/(2+3))
2. Observă imaginea din dreapta, apoi transcrie și completează enunțurile cu operatorii logici
potriviți pentru a obține propoziții adevărate (A) sau false (F), după cum este indicat în
paranteză.
a) Fata are bluză verde …. băiatul are bluză gri. (A)
b) Băiatul are bluză gri ….fata are bluză gri. (A)
c) Fata are bluză verde …. are pantofii verzi. (A)
d) Băiatul are pantaloni maro …. are bluza maro. (F)
e) Fata …. are bluza roșie. (A)
f) Fata are bluză verde…. băiatul are pantaloni albaștri. (F)
Coman Marinela
AB_S1GR1
3. Care din următoarele afirmaţii despre operatori este adevărată?
a. > nu este operator relaţional b. % este operator logic
c. && este operator logic d. <= este operator aritmetic
4. Completează spatiile libere din schemă cu noțiunile potrivite.
5. Știind că formula vitezei este v= distanța/timp concepeți un algoritm pentru calculul vitezei aplicând
cunoștințele însușite.
Coman Marinela
AB_S1GR1
4. Fişa de lucru rezolvată
FIȘĂ DE EVALUARE– REZOLVATĂ
EXPRESII
1.
a) (7 – 5)%5*10 – 3 = 2%5*10 – 3 = 2*10 – 3 = 17
b) ((8+5) – 4)*7/8%2 = (13 – 4)*7/8%2 = 9*7/8%2 = 63/8%2 = 7%2 = 1
c) 11*3/2*2/3*8/4/2 = 33/2*2/3*8/4/2 = 16*2/3*8/4/2 = 32/3*8/4/2 = 10*8/4/2 = 80/4/2 = 20/2 = 10
d) (123%10+10*10) – (210/100+15%4) = (3+100) – (2+3) = 103 – 5 = 98
e) 500 – (100 – 30/2/(2+3)) = 500 – (100 – 30/2/5) = 500 – (100 – 15/5) = 500 – (100 – 3) = 500 – 97 =
403.
2. Observă imaginea din dreapta, apoi transcribe și completează enunțurile cu operatorii logici
potriviți pentru a obține propoziții adevărate (A) sau false (F), după cum este indicat în paranteză.
a) Fata are bluză verde ȘI băiatul are bluză gri. (A)
b) Băiatul are bluză gri SAU fata are bluză gri. (A)
c) Fata are bluză verde ȘI are pantofii verzi. (A)
d) Băiatul are pantaloni maro ȘI are bluza maro. (F)
e) Fata are bluză roșie. (A)
f) Fata are NU bluză verde ȘI băiatul are pantaloni albaștri. (F)
3
a.> nu este operator relaţional - fals(0)
b. % este operator logic - fals(0)
c.&&este operator logic - adevărat(1)
d.<= este operator aritmetic -fals(0)
răspunsul corect este: c.&&este operator logic.
Coman Marinela
AB_S1GR1
4. Completează spatiile libere din schemă cu noțiunile potrivite.
Coman Marinela
AB_S1GR1
5. Calculul vitezei.
Recommended