View
2.519
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
Una forma de estructurar las tareas
Aventuras en el
IES Puerto del Rosario
Aproximación desde las webquests
Estructura
Introducción
Tarea
Proceso
Recursos - previamente evaluados
Orientaciones
Conclusión
Evaluación
Introducción
define un escenario y ofrece alguna información de fondo
debe despertar el interés del alumno a través de una variedad de medios en torno al tema:
relevante para las experiencias anteriores de los alumnos y para o su futuro
importante por sus implicaciones
urgente, por la necesidad de proporcionar una solución en un corto espacio de tiempo
divertida (por los papeles desempeñados, por el producto final a elaborar, ...)
TareaAsequible e interesante
Puede comprender: resolución de problemas
participación en debates/discusiones temáticas
simulación de papeles
elaboración de productos
planeamiento/organización de una acción (viajes, seminarios...)
...
Taxonomias de tareas (tipos de tareas)
AutoconocimientoCientíficas Consenso Juicios Persuasión
Recapitulación
Compilación Misterio Periodísticas Analíticas
Productos creativos
Diseño
Taxonomía de
tareas
ProcesoDescripción de los pasos necesarios para la ejecución de la tarea
Puede incluir: una división de la tarea en sub-tareas
descripción de los papeles a desempeñar
perspectivas a desarrollar
Puede además incluir consejos sobre el aprendizaje o sobre relaciones inter-personales (ej: como conducir un brainstorming)
Su descripción debe ser corta y clara
Enlaces web, buscadores,…
Libros, Enciclopedias
Mapas, gráficos,…
Software
Manuales
Etc…
Recursos (evaluados previamente)
Orientaciones
Indicaciones sobre la forma de organizar la
información
Puede adquirir la forma de:
cuestiones orientadoras
indicaciones para completar sistemas de organización tales como tablas cronológicas, mapas de conceptos, ...
indicaciones para la gestión del tiempo,
....
Conclusión
Cierra la aventura
Recuerda lo que se aprendió
Anima a aplicar la experiencia en otras
situaciones
Evaluación
Referencia a formas de evaluación de los alumnos (productos finales, cuestionarios, ...)
Acompañar una rúbrica con los aspectos a evaluar y la graduación de los mismos (nivel de dominio alcanzado)
Recommended