View
20
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
KAEDAH KOPERATIF
DEFINISI
Pendekatan koperatif ialah pembelajaran yang melibatkan
pelajar bekerjasama untuk belajar dan bertanggungjawab ke atas setiap
ahli kumpulannya. (Slavin 1983)
Pengertian pembelajaran kooperatif oleh Lie (2008:12) pembelajaran
kooperatif merupakan sistem pembelajaran yang memberi peluang
kepada murid untuk bekerja sama dengan murid lain dalam tugas-tugas
yang berstruktur.
Pembelajaran kooperatif (Cooperative
Learning) adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada penggunaan kumpulan kecil murid untuk bekerja sama dalam aktviti
pembelajaran untuk mencapai tujuan dan prestasi yang cemerlang.
(Sugiyanto 2008: 35).
Ciri-ciri
Sekumpulan pelajar boleh dikuasai oleh seorang ahli sahaja.
Semua ahli dalam kumpulan akan
bekerjasama untuk menyelesaikan
masalah
Ganjaran dan pengiktirafan diberi kepada kumpulan yang menunjukkan
prestasi yang baik bagi memotivasikan mereka untuk mencapai sesuatu matlamat
Mesti ada tanggungjawab
berkongsi dikalangan pelajar
Guru juga hendaklah melatih kemahiran sosial dan memupuk konsep kendiri untuk membantu ahli kumpulan mencapai objektif
dan mengekalkan hubungan positif.
http://members.tripod.com/jpn_sem3/publish/Kae_tek.htm
Contoh aktivitiPendekatan digunakan untuk murid yang :1) kurang upaya penglihatan- Pandu tangan kanak-kanak untuk menyentuh
benda-benda. - Beri kanak-kanak pelbagai benda ataupun objek
pelbagai tekstur, bentuk dan saiz.- Beri peluang kepada kanak-kanak untuk
menjalankan aktiviti seharian seperti bermain, mengurus diri, menyertai keluarga di dapur ataupun di taman.
http://www.slideshare.net/norainismail1/masalah-penglihatan-11793992
2)Kurang upaya pendengaran
• Bercakap dengan kanak-kanak itu pada setiap kesempatan. Namakan benda-benda yang disentuhnya dan beritahu apa yang sedang berlaku di sekelilingnya. Terangkan juga benda-benda yang sedang dilakukan dan jelaskan kepada kanak-kanak itu tentang perasaan.
• Galakkan kanak-kanak bercakap, misalnya dengan bertanya soalan kepadanya dan galakkan ia bertanya kembali.
• Elakkan daripada menggunakan bahasa pelat (baby talk) dengan kanak-kanak.
http://www.slideshare.net/norainismail1/masalah-penglihatan-11793992
KAEDAH KOLABORATIF
Pembelajaran kolaboratif memerlukan penglibatan semua ahli kumpulan. Ia memerlukan idea yang mencabar, menyokong dan menambah baik sesuatu idea sehingga mencapai persetujuan kumpulan.
DEFINISI
http://members.tripod.com/jpn_sem3/publish/Kae_tek.htm
Mengikut John Myers (1991), pembelajaran kolaboratif mementingkan proses bekerjasama dalam pembelajaran.
1. Pelajar-pelajar akan mengumpul idea atau data, berkongsi pengalaman, berbincang sesama mereka, dan menyelesaikan masalah bersama.
2. Kriteria asas dalam pendekatan kolaboratif:
Kebolehan bergaul dan bekerjasama pada peringkat peribadi
Perlunya ada komitmen, kesudian untuk berkorban masa bagi merancang, menilai dan membuat refleksi
Saling membantu antara satu sama lain untuk mencapai prestasi akademik yang baik.
Ciri-ciri
Contoh aktiviti
Pendekatan digunakan untuk murid yang :1) Diseleksia- Menggunakan animasi interaktif melalui
komputer yang dapat menarik minat pelajar diseleksia (Alif Abu Bakar, 2011)
2)Pintar cerdas-menjadi ketua dalam kelas atau kumpulan
Jenis pendekatan intruktional
PENDEKATAN INSTRUKSIONAL
Definisi Instruksional• Pengajaran adalah satu proses, bentuk atau cara
penyampaian maklumat oleh seseorang kepada orang lain.
• Pengajaran boleh berbentuk arahan, tunjuk cara, penerangan lisan, dan bukan lisan, atau bentuk-bentuk lain yang bertujuan membolehkan orang lain memahami, memulakan, atau menjalankan sesuatu aktiviti, tindakan atau tugas.
KEPIMPINAN INSTRUKSIONALDefinisi:
- Menurut Sheppard (1996 ):• Fokus kepimpinan instruksional lebih ke arah memberi
sumbangan pada aspek pembelajaran murid. - Menurut Drake & Roe ( 1986 ):• Sebagai sebarang usaha ke arah menggalakkan dan
menyokong pihak-pihak yang terlibat dalam proses pengajaran dan pembelajaran bagi mencapai matlamat sekolah dan pembentukan satu sistem sosial sekolah yang kukuh.
• Selain itu, kepimpinan instruksional boleh dianggap sebagai segala tindakan dan aktiviti yang dilaksanakan oleh seseorang pemimpin sekolah bagi memantapkan proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
Tugas Pemimpin Instruksional• Memupuk iklim bilik darjah yang kondusif untuk
pembelajaran.• Menjalankan kajian tindakan pada masalah
pengajaran.• Membuat keputusan, memilih strategi dan taktik demi
mendapatkan pengajaran berkesan.• Memimpin pembelajaran dan merebut peluang yang
berpotensi bagi meningkatkan hasil pengajaran dan pembelajaran.
• Menggalakkan sebarang inisiatif yang diambil oleh guru dalam konteks pengajaran dan pembelajaran yang mampu meningkatkan pembelajaran murid.
Kemahiran 1. Menyampaikan pengajaran yang berkesan.2. Mengenalpasti murid yang lemah dan mengambil
tindakan pemulihan yang sesuai.3. Mengenalpasti tahap kemampuan setiap murid dan
mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.4. Mendapatkan tingkahlaku murid yang diingini
melalui amalan pengurusan bilik darjah yang berkesan.
5. Mengenalpasti keperluan murid dan mengambil tindakan pengayaan seperti pengukuhan dan pengembangan yang sesuai supaya murid yang baik rasa tercabar dari segi akademik.
Pengurusan Insruksional
Definisi:• Berupaya mengurus segala sumber untuk
melaksanakan pengurusan instruksional mengikut dasar Kementerian Pelajaran Malaysia bagi memastikan pengurusan Pendidikan Khas ke arah mempertingkatkan sistem penyampaian Pendidikan Khas untuk rakyat dan negara.
• Contoh Program Pengajaran dan Pembelajaran Pendengaran, Penglihatan, Masalah Pembelajaran dan Disleksia serta Prasekolah Pendidikan Khas.
Bidang tugas dalam pengurusan Instruksional
1. Mengurus pembinaan Modul-modul pengajaran dan pembelajaran berkeperluan khas ( contoh: Pendengaran, Penglihatan, Masalah Pembelajaran dan Disleksia serta Prasekolah Pendidikan Khas).
2. Mengurus peralatan dan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Khas.
3. Mengurus pelaksanaan program/aktiviti pendidikan khas.
4. Memantau dan menyelia pelaksanaan program/aktiviti.
5. Menilai program /aktiviti pendidikan khas.6. Menganalisis pencapaian pelajar pendidikan khas
dan mengambil tindakan susulan.7. Menyediakan laporan prestasi pelajar pendidikan
khas.8. Bidang pengurusan Instruksional sesuai dengan
perkembangan.9. Isu-isu pendidikan semasa pendidikan khas.10.Pengetahuan am tentang keperluan pendidikan
khas.11. Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik
mengajar.
Contoh aktiviti
Pendekatan digunakan untuk murid yang :1) ADHD/hiperaktif-ape ek…..
Jenis pendekatan projek
PENDEKATAN PROJEKJohn Dewey merupakan pengasas kepada pendekatan
projek
Menekankan penyelidikan dan penerokaan berdasarkan inisiatif kanak-kanak dalam pembelajaran.
Bustam Kamri dan Putri Zabariah (2006)
Kanak-kanak membina pengetahuan menerusi penyelesaian masalah yang perlu menerusi pengalaman.
(Chard, 2006)
Pegangan pendekatan ini dipengaruhi oleh teori Konstruktivis. Pebelajaran kemahiran diperolehi menerusi pengetahuan yang dibina oleh kanak-kanak adalah mengikut inisiatif dan minat kanak-kanak .
(JA Brunner)
Kemahiran dan konsep yang akan dikuasai oleh kanak-kanak melalui pembinaan pengetahuan dan pengalaman pembelajaran.
(Reggio Emilia )
Boleh dijalankan di dalam dan diluar bilik darjah
Bustam Kamri dan Putri Zabariah (2006))
Pelaksanaannya untuk membantu perkembangan ketiga-tiga domain kanak-kanak :
a. Afektif
b. Psikomotor
c. Kognitif
Thomas (1993)
DEFINISI PENDEKATAN
PROJEK
Contoh Aktiviti-aktiviti Pendekatan Projek.
Menanam pokok
1. mengaplikasikan tunjang sains dan teknologi
Membina kolam ikan
1. mengaplikasikan tunjang sains dan teknologi
Membuat rumah menggunakan kotak
1. mengaplikasi tunjang fizikal dan estetika
membuat puppet
1. dapat mengaplikasikan tunjang kerohanian sikap dan nilai
membuat taman herba
1. mengaplikasikan tunjang sains dan teknologi serta nilai dan
kerohanian
Sumber diperolehi :
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BERDASARKAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK) , digubal tahun 2010/2011
Pandangan Tokoh
Rutherford dan Ahlgren (1990)
Murid mempunyai idea mereka sendiri tentang hampir semua perkara.
John Dewey (1987)
• Pendidikan yang cekap harus melaksanakan pengajaran dan pembelajaran sebagai proses menyusun atau membina pengalaman secara berterusan
·Kepentingan penyertaan murid di dalam setiap aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
Dick (1997)
Hanya mencadangkan kaedah di mana persekitaran pembelajaran boleh disusun atur supaya dapat membekalkan pelajar dengan konteks terbaik untuk pelajar.
Boleh dijalankan dalam jangka masa pendek dan dalam jangka masa yang
panjang ( Lilian Katz, 1999)
Boleh dijalankan dalam jangka masa pendek dan dalam jangka masa yang
panjang ( Lilian Katz, 1999)
Topik yang dipilih akan dikaji secara mendalam (Rick Allen Spring ,2001)
Tujuan kaedah projek ialah memperkembangkan daya kreatif pelajar dan meluaskan pengalaman pelajar semasa menjalankan projek (lilian Katz, 1999)
Bahan- bahan yang diperlukan untuk projek hendaklah mudah diperoleh(Sylvia Chard, 2000)
Kelebihan kaedah pendekatan projek ialah pelajar memperoleh kejayaan dan perasaan puas hati kerana dapat meyelesaikan sesuatu projek sendiri dan dapat menimba ilmu pengetahuan.
(Judy Harrris Helm, 2006) Ciri- ciri
Pendekakatan Projek
Ciri- ciri Pendekakatan
Projek
Contoh aktiviti
Pendekatan digunakan untuk murid yang :1) lembam--2)Pintar cerdas--
• http://pomizipedagogi.blogspot.com/p/pendekatan.html
• http://members.tripod.com/jpn_sem3/publish/Kae_tek.htm
• http://pomizi-pedagogi.blogspot.com/p/pendekatan.html
• http://ian43.wordpress.com/2010/12/23/pengertian-pembelajaran-kooperatif/
Recommended