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PREPARATORIA PARTICULAR FRANCISCO LARROYO
clave 1322 Profesores:
Aguirre Téllez Patricia
Ahumada Chávez Sofía Araceli
Almanza Bustamante Enrique
Araizaga García Yadira Maribel
Chanocua Olascoaga Esther
Chavarría Velasco Brenda Nataly
Domínguez Hernández Rosa María
Garcés Argumedo María Lizbeth
García Guadarrama José Luis
Gómez Hernández Anabell
Martínez Rico Jesús
Moncayo Velázquez Olga Rufina
Ramírez Gavia Roberto
Rincón Martínez Juana
Rioja González Verónica
Rosas Villa Virginia Coral
Rubio Guerrero María Guadalupe
Velázquez González Ernesto
Zamorano Guzmán Javier
1era. SESIÓN
CUADRO DE ANALISIS PERSONAL DE LA
INTERDISCIPLINARIEDAD
Puntos a considerar sobre la Interdisciplinariedad
Propuesta Y. Lenoir
Propuesta R. Follari
Propuesta R. Mancilla
Propuesta personal
Propuesta Grupo área
Propuesta G. Heterogéneo
1.-¿Qué es?
Instalación de conexiones (relaciones) entre dos o mas disciplinas escolares.
Integra contenidos de disciplinas que los alumnos van a trabajar.
Área de conocimiento para identificar o interrelacionar características comunes que han surgido en la frontera de los o mas áreas de investigación o conocimiento.
Interrelación de diferentes disciplinas para alcanzar un objetivo en común.
Aporte de elementos para realizar un proyecto den diversas áreas.
Es entre dos o mas disciplinas a nivel
pedagógico.
2.- ¿Qué características tiene la?
Busca la convergencia entre disciplinas, no la marcación de diferencias.
- Involucrar al estudiante. - El docente sea capaz de
pensar más allá de su situación.
- Confluyen dos o mas disciplinas para dar una nueva síntesis, intermedia de investigación clásico agotando sus herramientas.
- No limitarse en un solo
campo de estudio. - Ver diferentes
perspectivas.
- Colaborativo. - Cooperativo. - Con respeto. - Pertinente. - Con continuidad.
*Integra el aprendizaje desde diferentes despectivas y coincide en tiempo, utiliza diferentes metodologías.
3.- ¿Por que es importante en la educación?
Pretende promover la integración tanto de procesos de aprendizaje como de los alumnos.
Porque colabora en la resolución de problemas que no puede resolver una sola disciplina. Para que los alumnos tengan aprendizajes significativos.
- Porque existen problemas que comparten características de varios campos de conocimiento.
- Porque se le dan herramientas o habilidades al alumno para enfrentarse en la resolución de problemas cotidianos desde diferentes perspectivas.
Para que los alumnos obtengan aprendizajes significativos para la vida cotidiana.
Porque fortalece la formación y visión de los alumnos porque que esta interconectado.
Puntos a considerar sobre la Interdisciplinariedad
Propuesta Y. Lenoir
Propuesta R. Follari
Propuesta R. Mancilla
Propuesta personal
Propuesta Grupo área
Propuesta G. Heterogéneo
4.- ¿Cómo motivar a los alumnos para el trabajo interdisciplinario?
Resolviendo problemas cotidianos.
Que los alumnos presenten sus temáticas. - Tomando como tema problemas de la CDMX.
A través de problemas de la comunidad (escases de agua). - Crear equipos con diferentes cualidades y aptitudes.
Involucrando al alumno en la selección del tema. - Usando la tecnología.
- Con organización. - No impositiva. - Atractivo. - Útil.
Relacionando el
conocimiento adquirido con su propia vida,
haciéndolo significativo.
5.- ¿Cuáles son los prerrequisitos materiales, organizacionales y personales para la planeación del trabajo interdisciplinario?
- Meta en común. - Organización con un
líder. - Cooperación. - Interacción de las
disciplinas con igualdad. - Tiempo de reflexionar y
de actualización.
- Reunión entre docentes. - Interdisciplina de los
hechos. - Temas del plan de
estudios. - Temas en común. - Preparar docentes y
directivos. - Uso de las tecnologías.
- Investigación. - Conocimiento del tema. - Colaboración de
diferentes disciplinas. - Aportando lo de su
especialidad.
- Capacitación del docente.
- Tiempo y espacio para reunión.
- Definir problemas . - Unificar criterios. - Conocer el contexto. - Colaboración de los
docentes. - Llevar seguimiento del
proyecto.
- Organización - Conocimiento de
programas. - Espacio y tiempos de
reunión. - Unificar criterios.
• Material • Organización del
trabajo. • Evaluación. • Tiempo en común de
interacción.
6.- ¿Qué papel juega la planeación en el trabajo interdisciplinario y que características debe tener?
Construir y plantear el problema para dar tres soluciones: - Investigación. - Enseñanza. - Aplicación.
- Definir bien que se debe
resolver. - Interrelación grupal. - Momentos de análisis.
- Poder crear un nuevo campo de investigación.
- Primordial para obtener
buenos resultados. - Debe tener una serie de
pasos bien definidos.
Importante para establecer en tiempo y forma las etapas del proyecto. - Debe ser eficiente.
Es la base , debe ser el producto colaborativo para obtener los aprendizajes.
Puntos a considerar sobre el aprendizaje cooperativo
Propuesta F. Díaz Barriga Propuesta Personal Propuesta Grupo Heterogéneo
1. ¿Qué es ?
Es la relación que se establece entre un grupo de estudiantes que requiere interdependencia positiva.
Método de aprendizaje de los alumnos, donde trabajan conjuntamente para llegar a una meta en común.
Trabajo en conjunto orientado adquirir un aprendizaje a partir de sus experiencias
2. ¿Cuáles son sus características?
1. Interdependencia positiva. 2. Interacción promocional cara a cara (interacción
social). 3. Responsabilidad y valoración personal (evaluación). 4. Habilidades interpersonales. 5. Procesamiento del grupo.
- Trabajar conjuntamente. - Los alumnos se dan ayuda mutua con respeto e
interés.
- Los miembros del grupo. - Comporten. - Respeto. - Tolerancia. - A compartir ideas y conclusiones.
3. ¿Cuáles son sus objetivos?
- Metas de los alumnos compartidos. - Se trabaja para maximizar el aprendizaje de todos. - Equipos, trabajos juntos hasta que todos hayan
entendido y terminado. - Adquisición de valores y habilidades sociales (ayuda,
dialogo y tolerancia).
- Aprender mediante trabajo en equipo. - Aprender de profesores y compañeros. - Dar sus puntos de vista y aceptar lo de los
compañeros.
Los alumnos deben de colaborar, ser respetuosos y tolerantes a las ideas compartidas, métodos y conclusiones propuestas.
4. ¿Cuáles son las acciones de planeación y acompañamiento más importantes del profesor, en este tipo de trabajo?
1. Especificar con claridad los propósitos del curso. 2. Tomar decisión de ubicación de alumnos. 3. Explicar con claridad la actividad.. 4. Monitorear la efectividad de los grupos de
aprendizaje cooperativo.
- Seleccionar bien el equipo. - Dar claramente las instrucciones. - Monitorean o guían a los alumnos. - Aclarar las dudas. - Fomentar los valores de cooperación.
Asignar a los miembros de cada grupo. Indicar con toda claridad el objetivo del trabajo y dar seguimiento continuo y adecuado al proceso en cada grupo de trabajo.
5. ¿De que manera se vinculan el trabajo interdisciplinario y el aprendizaje cooperativo?
Porque existe una interrelación de alumnos con diferentes cualidades y aptitudes, pero trabajan en conjunto para conseguir un objetivo en común. Existe una interdependencia positiva.
El trabajo interdisciplinario es una manera de aprendizaje cooperativo porque se trabaja conjuntamente para un mismo fin y se obtiene aprendizajes significativos.
Con las características diversas de cada miembro del equipo se alcanza un aprendizaje en común significativo para cada estudiante y para el grupo.
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