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Colombia Bilingüe
Línea estratégica de formación
Experiencias de otros países
Nuestro modelo
Principios
Componentes
Los profesores de inglés colombianos y los FNE serán capacitados en metodologías de coenseñanza, currículo sugerido y derechos básicos de aprendizaje. Los profesores de inglés colombianos y los FNE serán capacitados en estrategias de comunicación intercultural dentro y fuera del aula. Los FNE dedicarán horas lectivas a la enseñanza del inglés a los profesores colombianos. Los FNE participarán en iniciativas asociadas al Programa como por ejemplo ‘Campos de Inmersión’ o réplicas del Programa en otras instituciones programadas por el Ministerio. Los FNE dedicarán horas no lectivas al diseño y ejecución de actividades complementarias para la realización de prácticas comunicativas.
Componente Pedagógico
Línea de Acción 2:
Línea de Acción 3:
Línea de Acción 4:
Línea de Acción 5:
Línea de Acción 1:
El Ministerio realizará seguimiento cualitativo al aporte de los FNE para el cumplimiento de metas de acuerdo con los indicadores cuantitativos de pruebas estandarizadas aplicadas a estudiantes y profesores. El Ministerio realizará seguimiento cualitativo crítico al diálogo intercultural que tenga lugar en las IE focalizadas dada la presencia de los FNE. El Ministerio realizará estudio base y estudio de impacto anual del Programa. El Ministerio diseñará planes de mejoramiento para el aseguramiento de la calidad a las actividades encargadas a los FNE en las IE focalizadas y del Programa en general.
Componente de Seguimiento
Línea de Acción 1:
Línea de Acción 2:
Línea de Acción 3:
Línea de Acción 4:
El Ministerio establecerá relaciones con aliados gubernamentales, agencias o corporaciones de cooperación, organismos culturales nacionales e internacionales para la financiación del programa. El Ministerio diseñará una estrategia de mercadeo del programa a nivel nacional e internacional. El Ministerio definirá perfiles de FNE. El Ministerio realizará convocatorias internacionales de FNE y realizará contrataciones semestrales o anuales de acuerdo con la legislación vigente colombiana. El Ministerio auditará los presupuestos de ingreso y egreso del programa.
Componente de Gestión
Línea de Acción 1:
Línea de Acción 2:
Línea de Acción 3:
Línea de Acción 4:
Línea de Acción 5:
FNE / 2015-2016
Organigrama
Nuestros objetivos
2015:
Enero 400 Nativos
Marzo 160 Nativos
Julio 240 Nativos
350 Nativos
2015: 600 Nativos
Impacto
59 Ciudades
48 Secretarías de educación
48 Soldados heridos en
combate
356 Instituciones educativas
1.300 Docentes
176.000 Estudiantes
• El 86,7% de los FNE encuestados conoce la línea estratégica de formación de CB. • El 91,7% de los FNE considera que hay mejoramiento del inglés de los estudiantes a través del trabajo de
coenseñanza que se realiza con el profesor local. • El 95,8% de los FNE considera que contribuyen a mejorar el nivel de inglés de los docentes de inglés colombianos.
• El 77,5% de los FNE conoce la estrategia de materiales de CB. • El 79% de los FNE piensa que los textos son claros y coherentes con el contexto escolar. • El 78% de los FNE piensa que las cartillas del Currículo Sugerido y Derechos Básicos de Aprendizaje
son fáciles de manejar.
• El 62,7% de los FNE que participaron en la encuesta son conscientes de la existencia de la estrategia de seguimiento y evaluación de CB.
• El 40% de FNE. aduce conocer a su Líder de Bilingüismo. • El 86,7% de FNE manifiestan conocer el perfil y las funciones de los mentores.
Percepciones de los FNE sobre Colombia Bilingüe (2016)
LÍNEA DE FORMACIÓN
LÍNEA DE MATERIALES
LÍNEA DE EVALUACIÓN
FNE en inmersiones estudiantes 2016
FNE y el programa de soldados heridos en combate
Soldado 1: “La llegada de los FNE es súper porque ellos son nativos. Entonces no hay nada como la explicación de ellos”.
Soldado 2: “La actitud que ellos
han tenido hacia nosotros ha sido muy buena y ellos son muy
meticulosos y se puede notar”.
FNE en las IE colombianas 2016
¡GRACIAS Por su apoyo!
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