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Profesora : Orly Gómez Suárez
Claudia López Z.
FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTEPSICOLOGIA
2014
ORIGENES FILOSÓFICO ORIGENES PSICOLÓGICOS
350 A.C. al 180 D.C. Filosofía Estoica: fundada
por el griego Zenón; debían de gobernarse los
estados emocionales extremos (las pasiones) a
través del autodominio. Epicteto afirma: que
los hombres se perturban más por la visión u
opinión que tienen de los acontecimientos que
por estos mismos (básicamente la misma idea
que reproduce A. Ellis veintiún siglos después).
(566 A.C.) Filosofía Religiosa Oriental Budista
y Taoísta: Gautama (Buda); el budismo afirma
que la realidad es construida por el
pensamiento, por los juicios valorativos, que
pueden ser pasionales y generar sufrimiento.
PSICOANÁLISIS:
Freud; la psicoterapia cognitiva retomará deFreud la cuestión de que al margen de losprocesos conscientes, racionales y reflexivosexisten otros procesos más inconscientes, másemocionales y menos racionales que muchasveces operan al margen de los anteriores.
Neopsicoanálisis o Psicoanálisis Cultural, KarenHorney (1950) "Tiranía de los deberías" oexigencias culturales y familiares internalizadasen las estructuras superyoicas, que juegan unpapel relevante en las neurosis (A. Ellis retomade Horney este punto al hablar de "CreenciasIrracionales") Esos "Deberías" tendrían comofunción encaminar los esfuerzos del individuo alograr una seguridad (neurótica, falsa) a costade sus deseos y Sullivan (1953); "distorsiónparatáxica" como un patrón interpersonal derelación con otros, que engloba pensamientos yemociones inadecuadas, derivadas deexperiencias tempranas disfuncionales con losprogenitores y otras figuras relevantes.
Psicoanálisis Cognitivo; Arieti (1947, 1955,1967, 1978), Bowlby (1971, 1973, 1980), Erdelyi(1974) y Peterfreund (el norteamericano, esfundamentalmente cognitivo o casi-cognitivo(p.e la llamada "psicología del yo"); habla del"inconsciente" como una estructura designificados al margen de la conciencia,concediendo menos importancia a motivacionesde orden puramente biológicas e instintivas,incluso reinterpretando gran parte de la meta-psicología en términos cognitivos.
ORIGEN FILOSÓFICO ORIGEN PSICOLÓGICO
(Siglo XVII) Los Empiristas Ingleses (Hume,
Locke, F.Bacon): Las emociones derivan de las
asociaciones de ideas, hay que librarse de los
conceptos erróneos preestablecidos
(XVIII y XIX) Corriente Idealista Alemana Kant
(1724-1804) y Vaihinger (1853-1933). Kant
introduce el concepto de esquema cognitivo; la
lógica subyacente de las categorías que la mente
impone a la experiencia. H. Vaihinger; la
conducta está guiada por metas y guiones ficticios
(construcciones simbólicas personales), que tienen
por finalidad asegurar la vida humana.
PSICOLOGÍA INDIVIDUAL: Alfred Adler (1897-
1937), Lungwitz y Dinkmeyer (1989); En su
obra, Adler (1924, 1927, 1933) Cuando las
opiniones primarias (esquemas A-perceptivos)
no son moduladas por adecuadas opiniones
secundarias en el proceso de socialización,
debido a fallos en la crianza y relación con los
adultos, el individuo se ve evocado a imponer y
perseguir sus metas inconscientes de modo
rígido y asocial, produciendo psicopatología.
Esta concepción general fue recogida treinta
años después por el neopsicoanálisis, G. Kelly,
A. Ellis y A. Beck. Incluso algunos teóricos
contemporáneos han hablado de que la
psicoterapia cognitiva constituye una
reactualización de los planteamientos
adlerianos (p.e Titze, 1979; Shulman, 1985 y
Ford y Urban, 1964).
ORIGEN FILOSÓFICO ORIGEN PSICOLÓGICO
(XX) La Corriente Fenomenológica (Husserl) yLa Existencial (Heiddeger) destacaran el papelde la experiencia subjetiva en el conocimiento yla existencia, resaltando el papel de laconciencia y los actos conscientes. B.Rusell(1873-1971) destaca el papel jugado por lascreencias adquiridas en la primera infancia quese hacen inconscientes y a veces perturban a laspersonas en su vida más adulta como exigenciasirracionales, y como pueden ser sustituidas porcreencias más racionales ayudando así alindividuo a alcanzar sus metas (este autor hatenido una influencia poderosa sobre elpsicólogo A. Ellis) . Filósofo español Ortega yGasset (1883-1955), desarrolla el tema delhombre como instalado en ideas y creencias,desarrollando a través de ellas una perspectivapersonal de sus circunstancias y viéndose esaperspectiva a su vez afectada por esascircunstancias.
FENOMENOLOGÍA y LOGOTERAPIA: Husserl, K.
Jaspers (1913); El mundo exterior es
representado en la conciencia. Un concepto
central utilizado en esta psicoterapia es el de
"Estructura fundamental del significado"
introducido por L.Binswanger (1945) para
referirse a la tendencia humana a percibir
significados en los hechos y trascenderlos. V.
Frankl (1950) desarrolla la logoterapia, La
misión del terapeuta en la logoterapia será que
el paciente reconstruya sus significados a través
del proceso de toma de decisiones personales.
ORIGEN FILOSÓFICO ORIGEN PSICOLÓGICO
Finales de los años sesenta, desde el ámbitode la Lingüística Noam Chomsky; considerala lingüística como una parte de lapsicología cognitiva
Filosofía de la ciencia: disciplina interesadapor los fundamentos del conocimientocientífico. Kuhn (1962), K. Popper (1959),Lakatos (1970) y Maturana y Varela (1980)toda investigación científica implicasupuestos y expectativas, como sesgosatencionales, muchas veces tácitos(inconscientes o no formulados) que guían lainvestigación y hasta el ámbito o rangointerpretativo de las teorías. También seplantea que la objetividad está lejos de seralgo real, ya que el conocimiento noprogresa por la acumulación de datossensoriales sino por el desarrollo y selecciónde paradigmas más explicativos. Esta líneafilosófica ha tenido una fuerte influenciasobre la corriente constructivista de lapsicoterapia cognitiva.
PSICOLOGÍA SOVIÉTICA: En la Europa oriental el
neuro-psicólogo Luria, que ya por los años
treinta, creó esta ciencia (la neuropsicología) y
que en los años sesenta la desarrolló gracias a la
influencia teórica del psicólogo Vigostki.
Las bases de la neuro-psicología (Luria, 1962,
1973) son:
Las funciones psíquicas superiores
(cognitivas) se desarrollan a partir del
contexto social.
El lenguaje proveniente del medio social
permite conectar sectores funcionales del
cerebro previamente independientes y que
con su integración generan sistemas
funcionales nuevos.
Relevancia de las conexiones entre la
corteza cerebral y el sistema límbico en los
procesos emocionales y cognitivos.
ORIGEN FILOSÓFICO ORIGEN PSICOLÓGICO
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE YTERAPIA DE CONDUCTA : A partir de losaños sesenta en el campo de lamodificación de conducta, tanto en suvertiente teórica tradicional (psicologíadel aprendizaje) como en su vertientepráctica clínica (terapia de conducta),van apareciendo de modo progresivo unaserie de objeciones a las limitaciones delparadigma conductista tradicional
Limitaciones de los modelos de aprendizajebasados en la contigüidad temporal de lascontingencias estímulo-estímulo yrespuesta-estímulo, para explicar laadquisición y mantenimiento de la conductahumana: (Rescorla, 1968; Mackintosh, 1974y Bolles, 1975)
Limitaciones biológicas y diferencias deespecie en cuanto a la generabilidad de lasleyes del aprendizaje establecidas por elconductismo
Limitaciones o sesgos de los procesoscognitivos sobre el aprendizaje: Porejemplo (Mahoney, 1974)
Limitaciones clínicas de la terapia deconducta tradicional (Lazarus, 1971)
ORIGEN FILOSÓFICO ORIGEN PSICOLÓGICO
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD DE G. KELLY. Expone
que los humanos miran al mundo y a ellos mismos, a
través de pautas o categorías cognitivas, "los
constructos personales". Estos constructos se utilizan
para categorizar los acontecimientos y representan la
forma personal de interpretar y actuar en el mundo.
La terapia consiste en una revisión de los constructos
empleados por el paciente que se han convertido en
disfuncionales y en ayudarle a formular nuevos
constructos más funcionales.
PSICOLOGÍA COGNITIVA: F.C.
En la tradición experimentalista destaca, F.C.
Bartlett, le llevaron a que rechazara el concepto de
memoria como depósito o "almacén" y subrayara el
concepto de memoria como "construcción“
En la tradición de la psicología evolutiva J. Piaget
(1896-1980), el individuo va organizando su
experiencia y conocimiento en esquemas cognitivos
que a través de dos procesos fundamentales
(asimilación y acomodación) se va modificando
El nuevo modelo teórico cognitivo resultante es
el "Procesamiento de información“: la persona no
es un reactor al ambiente (conductismo) o a fuerzas
organismicas biológicas (modelo psico-dinámico),
sino un constructor activo de su experiencia, con
carácter intencional o propositivo.
Dos terapeutas provenientes de psicoanálisis, Aarón Beck y Albert Ellis, son los másconocidos representantes actuales de las psicoterapias cognitivas.
ALBERT ELLIS (1913-2007):
Recibió su título de graduado de psicología en 1934 en el City College de NuevaYork. Nueve años más tarde, en 1943 obtuvo el título de "Master" y en 1947 el deDoctor, estos dos últimos en la Universidad de Columbia. Ya en 1943 habíacomenzado su labor clínica en consultas privadas, tratando problemasmatrimoniales, familiares y sexuales.
AEI’s therapeutic approach is based on rational emotive behavior therapy (REBT),the pioneering form of cognitive behavior therapy. REBT is an action-orientedpsychotherapy that teaches individuals to identify, challenge, and replace their self-defeating thoughts and beliefs with healthier thoughts that promote emotional well-being and goal achievement. REBT was developed in 1955 by Dr. Albert Ellis. Dr. Ellishas been considered one of the most influential psychotherapists in history. In asurvey conducted in 1982 among approximately 800 American clinical and counselingpsychologists, Albert Ellis was considered even more influential in the field thanSigmund Freud. Prior to his death in 2007, Psychology Today described him as the“greatest living psychologist.” (Albert Ellis Institute, 2014)
A. METAS Y RACIONALIDAD:
•Supervivencia.
•La felicidad: Puede ser perseguida a través de una o varias de las siguientes sub-metas:
•Aprobación o afecto.
•Éxito y Competencia personal en diversos asuntos.
•Bienestar físico, emocional o social.
B. COGNICIÓN Y PROCESOS PSICOLÓGICOS:
•Pensamiento, afecto y conducta están interrelacionados, afectándose mutuamente.
•Pensamiento
•Afecto Conducta
•Los principales componentes de la salud y los trastornos psicológicos se encuentran a nivel del pensamiento, a nivel cognitivo. Estos componentes determinantes son:
•Las Creencias Irracionales (Exigencias) en los procesos de trastorno psicológico.
•Las Creencias Racionales (Preferencias) en los procesos de salud psicológica.
C. ÉNFASIS HUMANISTA-FILOSÓFICO DEL MODELO:
•Las personas, en cierto modo, sufren por defender filosofías vitales centradas en perseguir sus metas personales de modo exigente, absolutista e irracional.
•Las personas son más felices, de modo general, cuando persiguen sus metas de modo anti-exigente, anti-absolutista, preferencialmente o de manera racional.
Aaron Temkin Beck (1921- )
Sobre 1956 su interés se centró en los aspectos cognitivos de la psicopatología y dela psicoterapia, su obra "Terapia cognitiva de la depresión" (1979) alcanza sumáxima difusión y reconocimiento en el ámbito clínico. En esta obra no solo exponela naturaleza cognitiva del trastorno depresivo sino también la forma prototípica deestructurar un caso en terapia cognitiva, así como descripciones detalladas de lastécnicas de tratamiento. La obra referida llega así a convertirse en una especie demanual de terapia cognitiva
Developed by Dr. Aaron T. Beck, Cognitive Therapy (CT), or Cognitive BehaviorTherapy (CBT), while he was a psychiatrist at the University of Pennsylvania. Havingstudied and practiced psychoanalysis, Dr. Beck designed and carried out severalexperiments to test psychoanalytic concepts of depression. Fully expecting theresearch would validate these fundamental concepts, he was surprised to find theopposite. Cognitive Therapy (CT), or Cognitive Behavior Therapy (CBT) is a form ofpsychotherapy in which the therapist and the client work together as a team toidentify and solve problems. Therapists help clients to overcome their difficulties bychanging their thinking, behavior, and emotional responses. (Beck Institute Blog,Cognitive Therapy)
•Estructura del pensamiento de cada persona,
•Se refiere a una organización conceptual abstracta de valores, creencias y metaspersonales, de las que podemos, o no, ser conscientes.
A. ESTRUCTURA DE SIGNIFICADO Y PSICOPATOLOGÍA
•1. UN SISTEMA COGNITIVO MADURO-Hace referencia al proceso de información real.Contiene los procesos que podemos denominar como racionales y de resolución deproblemas a base de contratación de hipótesis o verificación.
•2. UN SISTEMA COGNITIVO PRIMITIVO-Hace referencia a lo anteriormente expuestobajo el epígrafe de Supuestos personales. Esta organización cognitiva sería lapredominante en los trastornos psicopatológicos. Esta forma de pensamiento es muysimilar a la concepción freudiana de los "procesos primarios" y a la de Piaget de"Egocentrismo" y primeras etapas del desarrollo cognitivo.
B. COGNICIÓN:
•1. INFERENCIA ARBITRARIA
•2. ABSTRACCIÓN SELECTIVA
•3. SOBREGENERALIZACIÓN:
•4. MAXIMIZACIÓN Y MINIMIZACIÓN
•5. PERSONALIZACIÓN
•6. PENSAMIENTO DICOTÓMICO O POLARIZACIÓN
C. DISTORSIÓN COGNITIVA Y
PENSAMIENTOS AUTOMÁTICOS
IRRATIONAL
THINKINGS
COGNITIVE
DISTORTIONS
OR THINKING
ERRORS
AUTOMATIC
THOUGHTS
EARLY
MALADAPTIVE
SCHEMAS
MEANING
•Prevent Thoughts.
•Characterizeby pursuing a
personal goal of demanding
absolutist and inflexible
way.
•demands are considered
the primary irrational
beliefs that contribute to
psychological distress, from
which
awfulizing/catastrophic
beliefs
•Identify emotional
consequenceses.
•Cognitive assessments more
linked to specific situations
and not as focused as
irrational beliefs.
Would be the content of
these cognitive distortions
arising from the confluence
of the assessment of events
and personal assumptions.
general properties:
Specific messages are often
seem shorthand.
1. Specific messages are
often seem shorthand.
2. They are believed
Although being irrational
and not based on sufficient
evidence.
3. Experienced as
spontaneous or involuntary,
difficult to control.
4. They tend to dramatize
their content experience.
5. They usually involve a
TUNNEL VISION: they tend
to produce a certain
perception and evaluation
of events.
Schematics = more or less
stable structures that select
and synthesize data entering.
The schemes are adaptive
and are taking their way
through relationships that
people go with the medium
setting, from there and
genetic determinants are
constituting themselves the
same guidelines, but in some
cases the forms that were
used to survive at a time are
used automatically, rigid and
maladaptive in any situation,
which could potentially cause
severe psychological
disorders
Know about epistemology of cognitive psychotherapy, is very important
for the development Improve student of psychology in order to enrich our
futures basis how psychologists.
Its highlight important, that Ellis and Beck worked hardest development
Cognitive Therapy (CT), or Cognitive Behavior Therapy (CBT), leaving a
big legacy for us, the news student of human mind and his maladaptive
thought processes, and is a big success to mix with psychopathology,
neurophysiology and neurology and to marketing
Cómo futuros profesionales de la psicología, la psicoterapia cognitiva se
convierte en un pilar fundamental para el desarrollo de la carrera, ya que
cómo psicólogos debemos estar en la capacidad de identificar en nuestros
los trastornos psicológicos producto de su manera de pensar y ver la vida.
Las creencias irracionales, se basan en proposiciones que el paciente
tiene incorporadas a si mismo, pero ocurre que a nivel de conducta las
niega. Por ello, es importante validar allí cuáles realmente son
irracionales y cuáles no, pero debe surgir de la propuesta misma de la
terapia indicada por el psicólogo. Recuerden que estas creencias son las
verdaderamente peligrosas para el paciente y lo que es mas terrible aun,
el paciente la mayoría de las veces, no es consciente de que las tiene.
Albert Ellis Institute (2014). Demandingness or “The Rules of Life: Perceived Abilities and $0.02”.
Recuperado de http://albertellis.org/demandingness-or-the-rules-of-life-perceived-abilities-and-2-cents/
Albert Ellis Institute (2014). Recuperado de http://www.rebt.org/
Beck Institute Blog Cognitive Behavior Therapy News (s.f.) Cognitive Therapy. Recuperado de
http://www.beckinstituteblog.org/cognitive-behavioral-therapy/
Beck Institute for Cognitive Behavior Therapy. (s.f.). Recuperado de
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Camacho, J. M., (2003). El ABC de la Terapia Cognitiva. Foro Fundación Foro Recuperado de
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Ruiz Sánchez, J. J., Cano Sánchez J. J. (s.f.). Manual de Psicoterapia Cognitiva Parte I: Teoría y
Fundamentos. Psicología Online. Recuperado de http://www.psicologia-
online.com/ESMUbeda/Libros/Manual/manual1.htm
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