Presentación sistematización de experiencias

LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

- Corriente metodológica de investigación participativa de la acción social colectiva.

- Proveniente de América Latina, tras las luchas sociales de la década de los ochenta, por las condiciones dignas de las clases obreras.

La sistematización de experiencias se ve como un proceso teórico y metodológico que desde el ordenamiento, la reflexión, la crítica, busca conceptualizar y cimentar conocimiento, a través de la comunicación que de ella se realice.

EL MAESTRO REFLEXIVO DE SU PROPIO SABER

- Reflexionar, escribir, discutir, reescribir, leer y documentarse.

- La incursión en el ámbito de la investigación educativa, garantiza el desarrollo sustentable de sus procesos con creatividad y sentido.

- Reconocimiento de las características de la comunidades para impactarlas con su saber y hacer, reformulando saberes y prácticas preexistentes.

La sistematización de experiencias genera un proceso de escritura ordenada y documentada, que no deja perder la autenticidad y el rigor de los procesos.

La sistematización de experiencias parte de la

variabilidad de los escenarios con todas las características que los

estructuran.

- Las prácticas pedagógicas se convierten en referentes para otros profesionales de la educación, generando comparaciones y estadísticas.

- A la Sistematización de experiencias la antecede una práctica desde la cual se analiza un proceso.

- No es simplemente narración, trasciende a la descripción , explicación y clasificación, llevando al maestro a una interpretación crítica.

La sistematización de experiencias permite que se evidencie la influencia del docente sobre los actores y contextos donde ejerce la acción profesional.

sistematizar experiencias facilita la formulación de hipótesis sólidas

en el marco de la investigación educativa.

El campo educativo está marcado por la heterogeneidad: Todos los actores tienen un valor primordial , pues desde sus experiencias se comprenden los problemas de tipo social , político y económico.

EL MAESTRO QUE CONFRONTA SU QUEHACER PEDAGÓGICO TRASCIENDE

SOBRE LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL.

GRACIAS

Diego Alejandro Cifuentes Soto.