View
223
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Prezentacja powstała w ramach realizacji zadania pt. „Zrozumieć autyzm - Kampania informacyjna” współfinansowanego przez Regionalny Ośrodek Polityki Społecznej w Lublinie pod nazwą:”Prowadzenie kampanii informacyjnej na rzecz integracji osób niepełnosprawnych i przeciwdziałaniu ich dyskryminacji (w tym art. działania związane z promocją Konwencji o prawach osób niepełnosprawnych)”
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
ZROZUMIEĆ AUTYZMZROZUMIEĆ AUTYZM
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM-CHARAKTERYSTYKAAUTYZM-CHARAKTERYSTYKA
Jedno z najcięższych zaburzeń rozwojowych.
Podłoże neurobiologiczne, o niejasnej etiologii.
Diagnozowany na podstawie obecności pewnych zachowań i braku innych zachowań.
Występuje częściej u chłopców niż u dziewczynek w relacji 4/1 ( u około 5-20 dzieci na 10.000 urodzin)
Szacuje się, że ok. 70-80% dzieci z autyzmem jest upośledzonych umysłowo.
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
ETIOLOGIA AUTYZMUETIOLOGIA AUTYZMU(wg J.Komender,G.Jagielska,A.Bryńska,2012)(wg J.Komender,G.Jagielska,A.Bryńska,2012)
Czynniki genetyczne Zaburzenia metaboliczne Czynniki z zakresu ciąży i porodu Szczepienia i infekcje przewodu pokarmowego Zmiany neuroanatomiczne i czynnościowe mózgu Czynniki neurologiczne
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM-AUTYZM-zróżnicowane przypadki pod zróżnicowane przypadki pod względem funkcjonowania względem funkcjonowania (wg J.Komender,G.Jagielska, A.Bryńska)(wg J.Komender,G.Jagielska, A.Bryńska)
Osoby mutystyczne (nieposługujące się mową) Osoby z ciężkim upośledzeniem umysłowym Osoby autoagresywne Osoby agresywne Dobrze funkcjonujące osoby z inteligencją w granicach normy Wysokofunkcjonujące osoby z ponadprzeciętnym Ilorazem Inteligencji z zaburzeniami w zakresie umiejętności społecznych,komunikacji słownej i bezsłownej oraz wycinkowymi, stereotypowymi zachowaniami
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM-OSIOWE OBJAWYAUTYZM-OSIOWE OBJAWY
Triada nieprawidłowości wg.Lorny Wing
Poważne zaburzenia w zachowaniach społecznychPoważne zaburzenia w rozwoju komunikacjiSztywny i ograniczony repertuar zachowań, rutyny
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
CZR klasyfkacja wg ICD 10CZR klasyfkacja wg ICD 10
F84.0 – autyzm dziecięcyF84.1 - autyzm atypowyF84.2 - zespół Retta84.3 – inne dziecięce zaburzenia dezintegracyjne84.4 – zaburzenia hiperkinetyczne z towarzyszącym upośledzeniem umysłowym i ruchami stereotypowymiF84.5 – Zespół AspergeraF84.8 – inne całościowe zaburzenia rozwojoweF84.9 – całościowe zaburzenia rozwojowe, nieokreślone
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0
A. Nieprawidłowy lub upośledzony rozwój wyraźnie widoczny przed 3 rokiem życia, w co najmniej jednym z następujących obszarów:
1) rozumienie i ekspresja językowa używane w społecznym porozumiewaniu się,
2) rozwój wybiórczego przywiązania społecznego lub wzajemnych kontaktów społecznych,
3) funkcjonalna lub symboliczna zabawa.
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0 cd.AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0 cd.
B. W sumie co najmniej sześć objawów spośród wymienionych w punktach (1), (2) i (3), przy czym co najmniej dwa z nich z punktu (1) i po co najmniej jednym z punktów (2) i
(3):1) Jakościowe nieprawidłowości wzajemnych interakcji społecznych przejawiane co
najmniej w dwóch z następujących obszarów:a) niedostateczne wykorzystanie kontaktu wzrokowego, wyrazu twarzy, postaw ciała i
gestów do odpowiedniego regulowania interakcji społecznych,b) niedostateczny (odpowiednio do wieku umysłowego i mimo licznych okazji) rozwój
związków rówieśniczych obejmujących wzajemnie podzielane zainteresowania, czynności i emocje,
c) brak odwzajemniania społeczno-emocjonalnego, przejawiający się upośledzeniem lub odmienności reagowania na emocje innych osób, albo brak modulacji zachowania odpowiedniej do społecznego kontekstu, albo słaba integracja zachowań społecznych, emocjonalnych i komunikacyjnych,
d) brak spontanicznej potrzeby dzielenia się z innymi osobami radości, zainteresowań lub osiągnięć (np. brak pokazywania, przynoszenia lub podkreślania wobec innych osób przedmiotów swego indywidualnego zainteresowania).
Zadanie dofinansowane
przez Województwo Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM DZIECIĘCY AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0 cdF.84.0 cd
2. Jakościowe nieprawidłowości w porozumiewaniu się przejawiane, co najmniej w jednym z następujących obszarów:
a. opóźnienie lub zupełny brak rozwoju mówionego języka, które nie wiąże się z próbą kompensowania za pomocą gestów lub mimiki jako alternatywnego sposobu porozumiewania się (często poprzedzane przez brak komunikatywnego gaworzenia),
b. względny niedostatek inicjatywy i wytrwałości w podejmowaniu wymiany konwersacyjnej (na jakimkolwiek występującym poziomie umiejętności językowych), w której zachodzą zwrotne reakcje na komunikaty innej osoby,
c. stereotypowe i powtarzające się, idiosynkratyczne wykorzystanie słów i wyrażeń, d. brak spontanicznej różnorodności zabawy w udawanie ("na niby") lub zabawy naśladującej role społeczne.
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM DZIECIĘCY AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0 cdF.84.0 cd
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
3. Ograniczone, powtarzające się i stereotypowe wzorce zachowania, zainteresowań i aktywności przejawiane w co najmniej jednym z następujących obszarów:
a. pochłonięcie jednym lub liczniejszymi stereotypowymi zainteresowaniami o nieprawidłowej treści i zogniskowaniu, albo jednym lub więcej zainteresowaniami nieprawidłowymi z powodu swej intensywności i ograniczenia, choć nie z powodu treści i zogniskowania,b. wyraziście kompulsywne przywiązanie do specyficznych, niefunkcjonalnych czynności rutynowych i zrytualizowanych,c. stereotypowe i powtarzające się manieryzmy ruchowe, obejmujące albo stukanie lub kręcenie palcami, albo złożone ruchy całego ciała,d. koncentracja na cząstkowych lub niefunkcjonalnych właściwościach przedmiotów, służących do zabawy (jak: ich zapach, odczucie powierzchni lub powodowanego hałasu lub wibracji).
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM DZIECIĘCY AUTYZM DZIECIĘCY F.84.0 cdF.84.0 cd
C. Obrazu klinicznego nie można wyjaśnić innymi odmianami całościowymi zaburzeń rozwojowych, specyficznymi rozwojowymi zaburzeniami rozumienia języka (F80.2) z wtórnymi trudnościami społeczno-emocjonalnymi, reaktywnymi zaburzeniami przywiązania ani zaburzeniem selektywności przywiązania, upośledzeniem umysłowym (F70-72) z pewnymi cechami zaburzeń emocji i zachowania, schizofrenii (F20) o niezwykle wczesnym początku, ani zespołem Retta (F84.2)
(Klasyfikacja 1998).
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
ZESPÓŁ ASPERGERA F.84.5ZESPÓŁ ASPERGERA F.84.5
spektrum zaburzeń rozwojowych, które wpływają na to w jaki sposób osoba nimi dotknięta postrzega świat,
przetwarza informacje i współdziała z innymi
KRYTERIA DIAGNOSTYCZNEZaburzenia wzajemnych relacji społecznychOgraniczone zainteresowania i aktywnościPowtarzające się rutynowe zachowania lub rytuałyZaburzenia ekspresji i rozumienia mowyZaburzenia w komunikacji niewerbalnejNiezgrabność ruchowa
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM-WCZESNE OZNAKI AUTYZM-WCZESNE OZNAKI
Autyzm i jego wczesne oznaki należy wykryć jak najszybciej,
tak aby móc zaoferować dziecku fachową pomoc
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM-WCZESNE OZNAKI AUTYZM-WCZESNE OZNAKI wg.E.Pisulawg.E.Pisula
Brak reakcji na własne imię (ok.8-10 mies.) Brak wskazywania 1. rok życia Brak empatycznego reagowania 20. miesiąc życia Ignorowanie ludzi 2. rok życia Nieinteresowanie się dziećmi 2. rok życia Preferowanie samotności 2. rok życia Ubogi repertuar zachowań w toku interakcji 1./2. rok życia Niewyciąganie rąk do ludzi 1./2. rok życia Nieuśmiechanie się w sytuacjach społecznych 2. rok życia Brak kontaktu wzrokowego 1./2. rok życia Brak adekwatnej mimiki (wyrażanie emocji) 1./2. rok życia
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM-WCZESNE OZNAKIcd AUTYZM-WCZESNE OZNAKIcd wg.E.Pisulawg.E.Pisula
Brak właściwej gestykulacji i wyrażania emocji za pomocą postawy 2 rok życia Nietypowe pozy 2. rok życia Brak naśladowania 20. miesiąc życia Pasywność, bierność 2. rok życia Hypotonia 2. rok życia Rozproszona uwaga 2. rok życia Nieposzukiwanie kontaktu z innymi osobami w celu dzielenia się z nimi
swoimi emocjami (np. radością) 2. rok życia Nieposzukiwanie pocieszenia i nieoferowanie go 3. rok życia Niezdolność do ukierunkowania uwagi innych osób 2./3. rok życia
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci z autyzmem (wg Stone, 1997) z autyzmem (wg Stone, 1997)
1. Interakcje społeczne
Ograniczone zdolności naśladowaniaBrak kontaktu wzrokowego lub ograniczony kontakt wzrokowyIgnorowanie innych osób lub słabe reagowanie na ich obecnośćBrak zainteresowania zabawą społecznąPreferowanie samotnościMałe zainteresowanie kontaktem fizycznym z inną osobąNieuśmiechanie się w sytuacjach społecznychZubożona mimika
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci z autyzmem (wg Stone, 1997)-cd z autyzmem (wg Stone, 1997)-cd
2. Komunikacja
Opóźniony lub brak rozwoju mowyRzadkie wykorzystywanie gestykulacji do komunikowania sięNietworzenie wspólnego pola uwagiNiezwracanie uwagi innej osoby na swoją aktywność lub nieudolne próby zwrócenia uwagi
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci Zaburzenia widoczne w zachowaniu małych dzieci z autyzmem (wg Stone, 1997)-cd z autyzmem (wg Stone, 1997)-cd
3. Ograniczone, sztywne wzorce zachowania i zainteresowań
Stereotypie ruchowe/ przybieranie niezwykłych pózNiewłaściwy sposób wykorzystywania przedmiotów/
nietypowa zabawaPrzywiązanie do niezwykłych obiektówNiezwykłe zainteresowania wzrokoweNietypowe reakcje na dźwiękiBrak wrażliwości na ból, zimno lub gorącoNadwrażliwość smakowa
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZMAUTYZMMETODY PRACY TERAPEUTYCZNEJ METODY PRACY TERAPEUTYCZNEJ
Techniki niedyrektywneTechniki behawioralneMetoda Dobrego startuMetoda Ruchu Rozwijającego Weroniki SherborneTerapia „Holding”Metoda opcji Barryego i Suzi KaufmanówModel TEACCH – program kompleksowej pomocy osobom z autyzmem
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZMAUTYZMczynniki wpływające na efekty terapiiczynniki wpływające na efekty terapii(za E. Pisula) (za E. Pisula)
Czas rozpoczęcia Intensywność Zaangażowanie dziecka w bezpośrednie interakcje społeczne- 80% Indywidualny program Edukacja Wsparcie dla rodziny
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM AUTYZM
Nie znamy lekarstwa na autyzm.Obecnie jedyną formą pomocy osobom z autyzmem
jest terapia – zindywidualizowana prowadzona z udziałem dzieci i rodziców.
Terapia wymaga ciągłego kontaktu z wyspecjalizowanymi ośrodkami i terapeutami.
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZMAUTYZMFORMY PRACY TERAPEUTYCZNEJ FORMY PRACY TERAPEUTYCZNEJ
Trening umiejętności społecznychPsychoedukacja (zajęcia logopedyczne, pedagogiczne, psychologiczne)Terapia poznawczo-behawioralnaMuzykoterapia HipoterapiaTerapia Integracji SensorycznejTrening Integracji SłuchowejInterwencja biomedyczna - leczenie farmakologiczne i dietaHydroterapia
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM-literatura AUTYZM-literatura
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM-literatura AUTYZM-literatura
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM-literatura AUTYZM-literatura
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
AUTYZM-literatura AUTYZM-literatura
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
czasopisma polskie czasopisma polskie poświęcone problematyce poświęcone problematyce autyzmu autyzmu
AutyzmDziecko AutystyczneImpuls KrakowskiŚwiat Autyzmu. Czasopismo internetoweAutyzm w Polsce
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
Przydatne strony internetowe:Przydatne strony internetowe:
Potal autyzm.pl (www.dzieci.bci.pl/strony/autyzm)Projekt”Od wykluczenia do integracji”(www.autyzmwpolsce.pl)Autyzm.plForumautyzmu.plAutism Resourses (www.autism-resources.com)Autism Today (www.autismtoday.com)Autism Speaks (www.autismspeaks.org)Center for the Study of Autism(www.autism.com)Tony Atwood (www.tonyattwood.com.au)Autistics.org (www.autistcs.org)Research Autism (www.researchautism.net)
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
Przykładowe zachowania osób z autyzmemPrzykładowe zachowania osób z autyzmem
Zadanie dofinansowane
przez Województwo
Lubelskie
Krajowe Towarzystwo Autyzmu Oddział w Lublinie
ul. Droga Męczenników Majdanka 20, 20-319 Lublin
www.kta.lublin@wp.pl, email:kta.lublin@wp.pl
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ
WARTO ZROZUMIEĆ WARTO ZROZUMIEĆ AUTYZMAUTYZM
Zadanie
dofinansowane przez
Województwo Lubelskie
Recommended