View
3
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
3 de 44
0 — SUMARI
1 Situació actual ................................................................................. 5
2 Balanç de resultats ........................................................................ 10
3 Objectius i actuacions per al període 2012-2016? ...................... 13
4 Avaluació ........................................................................................ 15
5 Proposta d’Equip Directiu ............................................................. 15
6 Annexos ......................................................................................... 17
Annex 1: Pla estratègic .................................................................... 17 Annex 2: Addenda del Pla estratègic ............................................... 39
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
5 de 44
1 — SITUACIÓ ACTUAL
Oferta educativa
Al llarg d’aquests deu darrers anys, des del curs 2002-2003, l’Institut Joan Brudieu ha anat ampliant la seva oferta educativa i, per tant, el nombre d’alumnat i el de professorat. Aquesta ampliació s’ha concretat, sobretot, en l’expansió i consolidació d’una oferta educativa pública d’estudis de formació professional.
ALUMNAT ESO BTX CFM CFP CFS TOTAL
2002-03 484 64,4% 232 30,9% 30 4,0% 0 0,0% 5 0,7% 751
2003-04 463 62,3% 251 33,8% 29 3,9% 0 0,0% 0 0,0% 743
2004-05 462 61,8% 247 33,1% 38 5,1% 0 0,0% 0 0,0% 747
2005-06 484 60,7% 249 31,2% 64 8,0% 0 0,0% 0 0,0% 797
2006-07 506 60,7% 246 29,5% 81 9,7% 0 0,0% 0 0,0% 833
2007-08 531 62,7% 199 23,5% 92 10,9% 14 1,7% 11 1,3% 847
2008-09 511 58,9% 181 20,9% 109 12,6% 17 2,0% 50 5,8% 868
2009-10 510 54,7% 198 21,2% 141 15,1% 22 2,4% 61 6,5% 932
2010-11 484 49,5% 217 22,2% 166 17,0% 35 3,6% 76 7,8% 978
2011-12 468 47,3% 226 22,9% 183 18,5% 39 3,9% 73 7,4% 989
dif. Curs 02-03 -16 -3,3% -6 -2,6% 153 610% 39 3900% 68 1460% 238 31,7%
GRUPS ESO BTX CFM CFP CFS TOTAL
2002-03 17 60,7% 8 28,6% 2 7,1% 0 0,0% 1 3,6% 28
2003-04 17 60,7% 9 32,1% 2 7,1% 0 0,0% 0 0,0% 28
2004-05 17 60,7% 8 28,6% 3 10,7% 0 0,0% 0 0,0% 28
2005-06 18 58,1% 9 29,0% 4 12,9% 0 0,0% 0 0,0% 31
2006-07 18 56,3% 9 28,1% 5 15,6% 0 0,0% 0 0,0% 32
2007-08 19 55,9% 8 23,5% 5 14,7% 1 2,9% 1 2,9% 34
2008-09 19 54,3% 8 22,9% 5 14,3% 1 2,9% 2 5,7% 35
2009-10 18 51,4% 7 20,0% 6 17,1% 1 2,9% 3 8,6% 35
2010-11 17 49,3% 7,5 21,7% 6 17,4% 1 2,9% 3 8,7% 34,5
2011-12 17 47,2% 7 19,4% 7 19,4% 1 2,8% 4 11,1% 36
dif. Curs 02-03 0 0,0% -1 -12,5% 6 300% 1 100% 4 36,4% 10 28,6%
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
6 de 44
Els estudis de FP a l’Institut Joan Brudieu han passat a representar gairebé el 30% del total de l’alumnat al curs 2011-2012, enfront del 4,7% del curs 2002-2003. La diversificació de l’oferta d’estudis postobligatoris a l’Institut Joan Brudieu ha estat un repte i ha estat una constant a l’alça en positiu. L’any 2002-2003 tan sols hi havia dos CFM: Comerç i Cures auxiliars d’infermeria, que era el primer any que s’implementava; i un CFS: Desenvolupament d’aplica-cions informàtiques. Al curs 2011-2012 l’oferta de Formació Professional ha estat aquesta: Cicles formatius de grau mitjà (CFM)
Nivell Grups Alumnat
Sistemes microinformàtics i xarxes 1r curs (SMX1) 2 39
Gestió administrativa 1r curs (GAD1)
Sistemes microinformàtics i xarxes 2n curs (SMX2) 2 24
Gestió administrativa 2n curs (GAD2)
Sistemes microinformàtics i xarxes 3r curs (SMX3) x 24
Cures auxiliars d’infermeria 1r curs (CAI1) 2 52
Atenció sociosanitària 1r curs (ASS1)
Cures auxiliars d’infermeria 2n curs (CAI2) 1 desd 44
Atenció sociosanitària 2n curs (ASS2)
Total 7 183
Cicles formatius de grau superior (CFS)
Nivell Grups Alumnat
Administració de sistemes informàtics en xarxa 1r curs (ASIX1) 1 13
Administració de sistemes informàtics en xarxa 2n curs (ASIX2) 1 10
Educació infantil – LOE 1r curs (EDI1) 1 27
Educació infantil – LOE 2n curs (EDI2) 1 23
Total 4 73
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
7 de 44
Curs preparatori per a la prova d’accés a CFS
Nivell Grups Alumnat
Curs de preparació per a la prova d’accés a CFS (CPPA) 1 39
Total 1 39
Professorat
L’augment de l’oferta educativa també ha comportat un augment de la plantilla de professorat, sobretot de les especialitats afins a la formació professional. Malgrat tot, també es pot comprovar que amb el transcórrer dels anys ha anat variant el còmput mitjà de ràtio professor per grup, malauradament a la baixa.
PROFESSORAT ESO-BTX CF REL ACO USEE PTT-PQPI TOTAL
2002-03 64,5 90,2% 6 8,4% 1 1,4% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 71,5
2003-04 66,5 93,0% 4 5,6% 1 1,4% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0% 71,5
2004-05 64,5 89,0% 6 8,3% 1 1,4% 1 1,4% 0 0,0% 0 0,0% 72,5
2005-06 67 87,6% 7 9,2% 1,5 2,0% 1 1,3% 0 0,0% 0 0,0% 76,5
2006-07 68 82,4% 10 12,1% 1,5 1,8% 1 1,2% 2 2,4% 0 0,0% 82,5
2007-08 69 79,8% 12 13,9% 1,5 1,7% 2 2,3% 2 2,3% 0 0,0% 86,5
2008-09 70 77,3% 15 16,6% 1,5 1,7% 2 2,2% 2 2,2% 0 0,0% 90,5
2009-10 64,5 75,0% 16 18,6% 1,5 1,7% 2 2,3% 2 2,3% 0 0,0% 86
2010-11 62 74,3% 16 19,2% 1,5 1,8% 1 1,2% 2 2,4% 1 1,2% 83,5
2011-12 60 70,6% 19,5 22,9% 1,5 1,8% 1 1,2% 2 2,4% 1 1,2% 85
dif. Curs 02-03 -4,5 -7,0% 13,5 325,0% 0,5 50,0% 1 100,0% 2 200,0% 1 100,0% 13,5 18,9%
PROFESSORAT ESO i BTX
CF REL TOTAL s/DIV
Ràtio total
Ràtio ESO/BTX
Ràtio CF
ACO USEE PQPI TOTAL
amb DIV Ràtio
2002/2003 64,5 6,0 1,0 71,5 2,554 2,580 2,000 0 0 0 71,5 2,554
2003/2004 66,5 4,0 1,0 71,5 2,554 2,558 2,000 0 0 0 71,5 2,554
2004/2005 64,5 6,0 1,0 71,5 2,554 2,580 2,000 1 0 0 72,5 2,589
2005/2006 67,0 7,0 1,5 75,5 2,435 2,481 1,750 1 0 0 76,5 2,468
2006/2007 68,0 10,0 1,5 79,5 2,484 2,519 2,000 1 2 0 82,5 2,578
2007/2008 69,0 12,0 1,5 82,5 2,426 2,556 1,714 2 2 0 86,5 2,544
2008/2009 70,0 15,0 1,5 86,5 2,471 2,593 1,875 2 2 0 90,5 2,586
2009/2010 64,5 16,0 1,5 82,0 2,343 2,580 1,600 2 2 0 86,0 2,457
2010/2011 62,0 16,0 1,5 79,5 2,304 2,531 1,600 1 2 1 83,5 2,420
2011/2012 60,0 19,5 1,5 81,0 2,250 2,500 1,625 1 2 1 85,0 2,361
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
8 de 44
Serveis i projectes que es desenvolupen a l’Institu t
Amb el pas dels anys, l’Institut no solament ha anat ampliant la seva oferta educativa, sinó que també ha anat introduint nous serveis i projectes que permeten configurar la nova realitat d’un institut del segle XXI, incardinat en l’entorn. Serveis
Aula oberta AOB
Aula d’acollida ACO
Unitat de suport a l’educació especial USEE
Unitat d’Escolarització Compartida UEC
Centre de suport de l’INS Obert de Catalunya
Batxillerat
Cicles Formatius
Curs de preparació a les proves d’accés
Curs de formació a les proves d’accés
Centre Qualifica’t
CFM Cures auxiliars d’infermeria
CFM Atenció sociosanitària
CFM Sistemes microinformàtics en xarxa
CFM Gestió administrativa
CFS Educació infantil
CFS Administració de sistemes informàtics en xarxa
Centre Acredita’t CFM Atenció sociosanitària
Proves d’accés a CFM
Proves d’accés a CFS
Institut formador del pràcticum del màster en formació del professorat
Acreditacions oficials d’empreses punteres en el món informàtic
CISCO Networking Academy Program (CNAP)
MICROSOFT IT Academy Program (nivell IT Pro)
LINUX
Projectes de l’Institut
Programes d’Innovació Educativa
Xarxa Europea d’Escoles Promotores de Salut
Educació per a la salut
Salut i Escola «Consulta Oberta»
Convivència i mediació escolar «Mediació escolar»
Escoles verdes
Educació ambiental
eduCAT2.0
Pla Educatiu d’Entorn Pla Esport a l’Escola
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
9 de 44
Projecte per a la Millora de la Qualitat dels centres Educatius Públics (PMQCE)
Projecte de Qualitat i Millora Contínua (PQiMC)
Projecte d’Autonomia de Centres (PAC09)
Altres
Projecte «INS d’Atenció a la Pràctica Esportiva»
Piragüisme Esquí de fons
Formació per a l’ús didàctic de les noves tecnologies
Instinet
Atenció a la diversitat a l’INS
Intercanvis internacionals
La voluntat de participar l’Institut Joan Brudieu en tot el seu conjunt al Projecte de Qualitat i de Millora Contínua (PQiMC) ha suposat, a més de poder obtenir, el curs 2009-2010, la certificació ISO 9001:2008 de gestió de la qualitat, atorgada per l’empresa certificadora Applus, la inclusió de l’Institut a diversos altres plans i programes. Sense tenir aquesta primera voluntat no hagués estat possible tot allò que, a posteriori, se n’ha derivat i que convé explicitar:
• Centre Qualifica’t • Centre Acredita’t • Projecte d’Autonomia de Centres (PAC09) • Pla de Millora • Pla PROA • Institut formador del pràcticum del màster en formació del professorat
L’Institut, per tant, a partir de la seva inclusió en el Projecte de Qualitat i de Millora Contínua (PQiMC) ha vist ampliada la seva projecció. Diferents projectes que s’han de saber aglutinar en un de sol, el projecte institucional de l’Institut Joan Brudieu, com un tot.
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
10 de 44
2 — BALANÇ DE RESULTATS
Al llarg d’aquests darrers anys s’ha anat incorporant a la gestió del centre un veritable marasme de sistema d’indicadors. Des de diferents organismes del Departament d’Ensenyament ens en demanen contínuament i cal saber trobar un lògic desllorigador a tanta demanda i a tants indicadors. Al cap i a la fi, s’han de saber trobar els indicadors més lògics i plausibles que serveixin, amb el seu estudi i la seva lògica incidència en el temps, veure les tendències naturals de l’activitat de l’Institut, dilucidar si són positives i/o negatives i, en qualsevol dels casos, incidir amb propostes de millora, pragmàtiques i reals. Per posar un exemple d’indicadors sol·licitats, a continuació s’inclouen una valoració global dels indicadors demanats per la Inspecció Educativa a començaments del curs 2011-2012, que fan referència a dades del curs 2010-2011. Ambdós quadres representen els indicadors de l’Institut Joan Brudieu: el primer comparats amb dades globals catalanes; el segon, amb dades globals de centres catalans de complexitat idèntica a la de l’Institut.
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
13 de 44
3 — OBJECTIUS I ACTUACIONS PER AL PERÍODE 2012-2016
Aquest equip directiu va impulsar l’entrada en un Pla d’Autonomia de Centre i, d’acord amb la normativa, els objectius i estratègies establerts al PAC09 són l’eix de la nostra activitat. De la mateixa manera, els indicadors de seguiment d’aquests objectius han de ser els mateixos que estan fixats al projecte esmentat. És ben entès que la tasca principal de la direcció d’un centre educatiu és la “bona gestió del dia a dia”. En el marc institucional del PEC, durant els pròxims quatre cursos, amb la participació de la comunitat educativa i el treball de l’equip directiu, volem apropar-nos als objectius estratègics del Departament d’Ensenyament (millorar els resultats educatius i millorar la cohesió social ) i a l’objectiu estratègic propi de l’Institut, molt lligat a la realitat del Projecte de Qualitat i Millora Contínua (millorar la confiança dels grups d’interès: alumnat , famílies, empreses ), a través de l’acostament del centre educatiu al seu entorn, potenciant la solidaritat i el respecte i l’equitat i la igualtat d’oportunitats entre tots els membres de la comunitat educativa; fomentant el treball coordinat entre els equips docents i també amb el personal no docent, i realitzant una gestió transparent dels recursos materials i humans. Totes les estratègies i activitats del PAC09 són importants, però algunes incideixen molt directament en la consecució dels objectius estratègics i exigeixen per a la seva realització el treball de tots. Per tant, hi hem de posar molta cura i molts esforços. Sobretot en el primer i més complicat objectiu, el de millorar els resultats educatius . Però també és cert que és la gran tasca a què ens veiem tots immersos en la nostra tasca del dia a dia. Per assolir aquest gran objectiu hem de fer petits avenços en diversos fronts per aconseguir al final la millora considerada. Cal creure que per aconseguir un vertader progrés en els resultats acadèmics és imprescindible una millora en els instruments. Per això ens caldrà, conjuntament, posar èmfasi en els instruments, tot cercant mesures que condueixin a millorar l’expressió oral i escrita del nostre alumnat, la seva comprensió lectora i la resolució òptima de problemes. Les nostres estratègies per a aconseguir aquests propòsits i intencions serien:. Millorar els resultats acadèmics
• Millora de la Competència Bàsica lingüística. o La millora de la competència bàsica lingüística (comprensió lectora,
expressió escrita i oral) com a mitjà principal per a aconseguir la millora dels resultats acadèmics en totes les matèries, siguin o no de l’àmbit estrictament lingüístic. Això implica consensuar acords conjunts del claustre, interdepartamentals, per tal que es pugui reforçar i contribuir a la consecució d’aquesta competència bàsica. A tall d’exemple, es proposen un seguit d’instruments bàsics, útils per a totes les matèries:
� Lectura dels temes a classe � Lectura de llibres � Reforçar el vocabulari � Resumir i esquematitzar
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
14 de 44
� Expressió oral i escrita � Ortografia
• Augment de la coordinació pedagògica entre docents. o Cal acordar dins els departaments i entre departaments acords que
harmonitzin els criteris d’avaluació . o Cal treballar i posar èmfasi en la programació per competències i
adequar l’avaluació a aquesta nova manera de programar. o Cal, també, a partir de la programació per competències, elaborar uns
objectius mínims de nivell i d’etapa comuns , a manera transversal. o Implementar reunions de coordinació interdepartamentals que
afavoreixin acords transversals quant a competències bàsiques: programar eixos transversals del currículum.
• Progrés en l’ús de TIC-TAC. o Els recursos digitals han de ser un recurs fàcil d’utilitzar i no un
problema tècnic per a professors i alumnes. o No creiem que el llibre digital hagi de substituir en cap cas el llibre de
text. o D’altra banda el coneixement i aplicació de les TIC a l’aula són alhora
una eina de suport i una oportunitat de reflexió metodològica que facilita els canvis en els processos d’ensenyament-aprenentatge.
o Elaborar el Pla TAC del centre. o Concreció i temporització de continguts vinculats a la competència
digital de l’alumnat o Seguir treballant en l’articulació d’un espai de treball comú per al
professorat i l’alumnat basat en un entorn Moodle. • Consolidar la Formació Professional.
Millorar la cohesió social
• Actualització del Projecte Educatiu de Centre (PEC) • Actualització del Reglament de Règim Intern (RRI), ara Normes
d’Organització i Funcionament de Centre (NOFC) • Disseny i aplicació d’estratègies participatives: cal augmentar la participació
o Potenciar el consell de delegats tot incrementant la seva participació en el desenvolupament de les activitats del centre i com a conductor de les idees i propostes dels alumnes.
o Millorar i potenciar els canals de comunicació entre l’institut i l’APA o Seguir fomentant la participació de l’alumnat en premis i concursos. o Augmentar el sentiment de pertinença entre els diferents sectors de la
comunitat educativa Millorar la millorar la confiança dels grups d’inte rès: alumnat, famílies, empresesl
• Gestió de la Qualitat a l’Institut o Treballar a les sessions de la xarxa de qualitat. o Fer molt més evident i, per tant, consolidar els models i procediments
de qualitat arreu (pàgina web) o Aconseguir de nou la certificació en la norma ISO 9001
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
15 de 44
o Establir les passes necessàries per impulsar l’Institut cap a models d’excel·lència (model e2cat).
• Aconseguir coherència entre els projectes, els seus seguiments i avaluacions. • Potenciar la relació amb les famílies com a factor d’èxit escolar
o Millora de la comunicació amb les famílies a través de les TIC (programari ALEXIA)
4 — AVALUACIÓ
L’avaluació del projecte de direcció ha de servir per proveir informació vàlida i específica sobre el desenvolupament de les estratègies assenyalades i els resultats que se’n deriven, detectant així les possibles millores. En aquest sentit, el Pla estratègic (PAC09) ja disposa d’un sistema d’informació estandaritzat que ens indica el grau de compliment dels tres objectius estratègics.
5 — PROPOSTA D’EQUIP DIRECTIU
Aquesta és la composició de l’equip directiu que proposem amb aquestes persones: Director. Xavier Falcó Gres Cap d’estudis: Conxita Sabartrés Sala Cap d’Estudis CF: Núria Betriu Caubet Cap d’estudis ESO: Josep Molero Góngora Secretària: Elena Ripoll Gassó Coordinador pedagògic: Jordi Grau Navarro
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
17 de 44
6 — ANNEXOS
Annex 1 Pla Estratègic
Projecte de direcció 2012-2016 Institut Joan Brudieu Xavier Falcó i Gres
39 de 44
Annex 2: Addenda del Pla estratègic
Recommended