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LPO TEYSSIER –BITCHE 57 Académie Nancy-Metz
PROJET D’ETABLISSEMENT
2017-2021
LPO TEYSSIER –BITCHE 57 Académie Nancy-Metz
Présentation générale :
Au terme d’un processus de fusion acté à la rentrée 2015, le lycée Louis Casimir Teyssier a intégré les
sections professionnelles du LP Albert Schweitzer. La structure évolue ainsi dans sa catégorie et sa
typologie en devenant un établissement polyvalent constitué de sections générales et technologique,
d’une section d’enseignement professionnel et d’un internat mixte.
Chaque établissement a marqué de son empreinte l’histoire du Pays de Bitche, de 1975 à nos jours.
Le lycée professionnel a connu un fort rayonnement dans le passé, grâce à des formations
professionnelles développées en cohérence avec les besoins, et la tradition industrielle et artisanale
locale, puis le lycée général et technologique, créé en 1991, a permis d’adapter l’offre de formation,
en accompagnant les évolutions sociales, économiques et démographiques et en valorisant la
politique académique et nationale.
Le rapprochement des deux lycées de Bitche conforte cette vision d’une offre diversifiée et
justement dimensionnée, en adéquation avec un environnement rural et transfrontalier, mais aussi
avec un contexte économique plus contraint et la volonté d’optimiser des outils et des moyens
pédagogiques.
Les enseignements proposés permettent de diversifier les parcours à travers la voie générale,
technologique ou professionnelle. Les domaines de formation sont multiples (scientifique, littéraire,
économique, tertiaire et industriel) et préservent un large choix d’orientation.
Enfin, les niveaux de qualification proposés permettent aux jeunes bitchois d’élaborer un parcours
adapté ou progressif pour la préparation des diplômes de niveau V ou IV : le DNB, la certification
intermédiaire (BEP), le baccalauréat professionnel, le baccalauréat général ou technologique.
La formation continue industrielle ou tertiaire, développée avec l’appui du GRETA de Lorraine-Est,
contribue, elle aussi, au développement du lycée et répond au principe de sécurisation des parcours.
Elle doit être renforcée et devenir une des composantes fortes du nouveau lycée issu de la fusion, car
les besoins du territoire sont importants : accès à une première qualification, reconversion ou
adaptation à l’emploi.
Les pôles de compétences du nouveau lycée polyvalent L-C Teyssier seront donc multiples et
complémentaires, augurant d’une bonne capacité de développement. L’enseignement des langues
vivantes, les relations internationales, les partenariats et toutes les formes de coopérations avec
l’environnement économique et professionnel renforcent cette perspective.
LPO TEYSSIER –BITCHE 57 Académie Nancy-Metz
Les axes du projet d’établissement
LPO TEYSSIER –BITCHE 57 Académie Nancy-Metz
I. Axe Pédagogique :
La réussite de chaque élève et la construction du projet d’orientation
I.1 Développer l’éducation à l’orientation
I.2 Promouvoir l’égalité des chances et la réussite de chaque élève
I.3 Favoriser la mobilité et l’ouverture internationale
I.4 Améliorer les conditions d’apprentissage et l’efficience pédagogique
II. Axe Educatif :
L’esprit civique, l’engagement et le bien vivre ensemble
II.1 Apprendre la démocratie lycéenne
II.2 Promouvoir l’Education à la Santé et à la Sécurité pour préserver le bien-être
II.3 Construire un parcours citoyen
II.4 Eduquer aux médias
II.5 Promouvoir les initiatives propices au développement durable
III. Axe Culturel
La culture, levier d’émancipation, de cohésion sociale et de réussite scolaire
III. 1 Favoriser le développement culturel
III.2 Travailler à l’acquisition d’une mobilité et renforcer les compétences transversales
IV. Axe Communication
Une communication efficace et structurée pour le développement du lycée
IV.1 Structurer la communication interne
IV.2 Favoriser la communication avec les familles
IV. 3 Conforter l’image et l’attractivité du lycée
Les objectifs jugés prioritaires par le conseil pédagogique sont mentionnés pour chaque domaine :
P1, P2, P3 etc.
LPO TEYSSIER –BITCHE 57 Académie Nancy-Metz
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Objectifs opérationnels Effets attendus Actions Indicateurs
I.1 Développer l’éducation à l’orientation :
P1 Proposer un itinéraire spécifique à chaque
niveau (seconde-cycle terminal) en prenant appui sur
le programme d’activité des COP et les activités du
BEF
Renforcer la liaison collège-lycée et la continuité
inter-cycles Bac-3/Bac+3
Elaborer un parcours de découverte des métiers et du
monde économique en lien avec les enseignements
(Economie, Sciences de la gestion etc.)
P2 Construire une orientation juste et positive à
travers l’action pédagogique (AP, utilisation des
ressources du CDI)
P3 Faciliter l’accès aux différentes voies de
formation dans le cadre du réseau territorial
d’établissements
- Continuité des parcours et élévation
du niveau de qualification
- Prévention du décochage scolaire
- Meilleure gestion de l’ambition
scolaire et orientation vers des filières
sélectives (BTS, CPGE etc.)
- Acquisition de l’autonomie dans les
apprentissages et la construction du
projet
- Connaissance des voies de formation
et acquisition de compétences
transversales (pour la mobilité,
l’estime de soi)
- Conventions de stage et
formalisation des dispositifs de
partenariat
- Dispositif passerelle et mise à
niveau et stages d’immersion
- Journée d’accueil et d’intégration
en voie professionnelle
- Formation des professeurs
principaux (AP et orientation, APB)
- Utilisation du Foglio et mise en
projet
- Visites d’entreprises, participation
au forum des métiers et des
formations
- Journée des Universités
- Participation au Forum des
formations, Salon Oriaction
- Taux d’accès en première
- Taux de réussite au
baccalauréat et DNB
- Données APB : évolution des
admissions dans les différentes
filières post-bac
- Nombre d’élèves décrocheurs
ou sortis sans qualification
(échec au DNB, baccalauréat)
- Taux de satisfaction du 1er
vœu
d’orientation au terme du
processus pour chaque palier
d’orientation
I. AXE PEDAGOGIQUE : La réussite de chaque élève et la construction du projet d’orientation
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I.2 Promouvoir l’égalité des chances et la
réussite de chaque élève
P1 Soutenir les initiatives en faveur du
développement personnel et de l’égalité des chances
P2 Organiser le suivi pédagogique et éducatif des
élèves et assurer l’implication des parents
P3 Veiller à la prise en compte des élèves à besoins
particuliers
P4 Développer les dispositifs d’accompagnement et
intégrer les stages de mise à niveau dans le processus
d’orientation, proposer des dispositifs de soutien
différenciés
- Accès à une formation choisie pour
chaque élève
- Hausse de l’ambition professionnelle
des élèves à fort potentiel
- Ouverture des perspectives
d’orientation et diversification des
trajectoires d’excellence
- Adaptation aux exigences du lycée,
meilleure intégration et
accompagnement des élèves à besoins
particuliers (situation de handicap,
troubles de l’apprentissage)
- Réponse aux besoins réels des élèves
en difficulté et diversifier les
approches
- Meilleure efficience pédagogique dans
l’organisation des remplacements
- Modification du comportement des
élèves face au travail, renforcer la
motivation, prévenir le décrochage
scolaire
- Cohérence éducative autour de l’élève
dans le cadre d’une démarche
inclusive
- Organisation de stages de
consolidation au mois de juin (fin de
seconde GT et PRO)
- Organisation du dispositif passerelle
Bac Pro-BTS
- Mise en œuvre d’un dispositif
spécifique pour les redoublants de
terminale (nouvelles modalités
d’examen)
- Etudes tutorées (assistant
pédagogique) et mise en œuvre du
GPDS
- Accompagnement des élèves à
profil particulier (PPSI, PAP, PPRE)
- Mise en œuvre du partenariat
Sciences po IEP de Strasbourg
(programme d’études intégrées)
- Approfondissement des acquis pour
l’orientation post-bac (CPGE
scientifique, passerelle Bac Pro/BTS)
- Indicateurs de vie scolaire :
taux d’absentéisme, sanctions
etc.
- Taux de redoublement
- Taux de réussite en première
- Taux d’accès des bacheliers
professionnels au BTS
- Nombre de candidats
sélectionnés et admis au
concours d’entrée IEP
- Taux d’accès aux CPGE
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I.3 Favoriser la mobilité et l’ouverture
internationale
P1 Poursuivre les échanges linguistiques et culturels
au bénéfice des élèves et des enseignants
P2 Conforter les partenariats transfrontaliers avec
les établissements étrangers, dans le cadre d’une
coopération pédagogique et développer des projets
d’étude thématiques en faveur de la citoyenneté
européenne
P3 Poursuivre l’adaptation des pratiques
pédagogiques en langues vivantes (nouvelles formes
d’évaluation, outils de communication)
- Amélioration des compétences
transversales (sens de l’adaptation,
autonomie, communication)
- Développement d’une éducation
citoyenne à travers la découverte des
cultures et des civilisations étrangères
- Ouverture des perspectives de
mobilité pour la formation ou l’emploi
- Consolidation des compétences
linguistiques à travers des situations
de communication authentiques
- Programmes d’échange et séjours
en famille
- PFMP à l’étranger
- Participation aux programmes
ERASMUS+ : MELYPROLOR 5 et 6
pour les élèves de la voie
professionnelle/MIRABEEL pour les
enseignants de la SEP
- Projets pédagogiques en partenariat
avec les lycées étrangers ou
organismes partenaires (Institut
GOETHE, Arbeitsagentur,
Regierungpräsidium du land de
Bade-Wurtemberg etc.)
- Utilisation des plates formes e-
twinning
- Nombre d’élèves participant
aux échanges scolaires
- Nombre de mobilités
individuelles à l’étranger
(ERASMUS +, programmes
OFAJ)
- Nombre de candidats à la
certification en LV allemand
- Nombre de candidats à la
double certification
(Certilingua)
- Taux de validation de l’épreuve
de mobilité en bac pro
I.4 Améliorer les conditions d’apprentissage et
l’efficience pédagogique
P1 Améliorer le cadre de vie et les équipements
(en lien avec les collectivités territoriales)
P2 Développer l’usage des outils et ressources
numériques et faciliter l’appropriation des
technologies de la communication
P3 Généraliser la formation à la recherche
documentaire et à l’éducation aux médias en prenant
appui sur tous les enseignements
- Actualisation des pratiques pour une
éducation aux usages pédagogiques et
citoyens du numérique
- Appropriation des technologies de
l’information par tous
- Amélioration des conditions de travail
pour une performance constante
- Utilisation des ENT, TBI,
introduction des manuels scolaires
numériques
- Optimisation de l’occupation des
espaces dédiés et des
équipements : introduction du wifi,
renouvellement des outils
connectés (principe « BYOD »)
- Définir un programme annuel
d’activités pour le développement
des applications pédagogiques du
numérique en prenant appui sur les
référents au numérique éducatif
- Développer une politique
documentaire adaptée en prenant
appui sur les profs documentalistes
- Programme d’équipement et
de restructuration des locaux
- Rapport d’activité des
référents TICE
- Taux de fréquentation des CDI
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Objectif opérationnel Effets attendus Actions Indicateurs
II.1 Apprendre la démocratie lycéenne,
s’engager et vivre ensemble
P1 Faciliter l’expression lycéenne dans le respect
des droits et devoirs (réunion, publication, affichage
etc.)
- Dynamiser les instances représentatives
lycéennes
- Développer l’autonomie des élèves dans la
gestion de la Maison des lycéens et prendre appui
sur la structure pour animer la vie lycéenne
Préserver un climat de vie scolaire propice au bien
vivre ensemble
- Développer l’esprit d’entraide entre les élèves
- Participation active des délégués de
classe aux instances consultatives et
décisionnelles
- Mobilisation autour de projets lycéens
- Dialogue constructif entre lycéens et
entre les différents acteurs de la
communauté scolaire
- Vivre et s’épanouir dans un contexte de
diversité et de mixité sociale
- Respect du règlement et des lois
- Rapprochement des différentes
composantes du lycée (SEGT et SEP) et
renforcement de la cohésion au sein
des classes
- Formation des délégués et
renforcement du rôle des délégués
élèves
- Sollicitation des instances dans le
cadre d’un management participatif
- Soutien aux projets lycéens
- Action de prévention de la violence
et des incivilités
- Actions éducatives autour des
principes républicains (laïcité,
solidarité, égalité)
- Soutien aux initiatives en faveur du
vivre ensemble, de la solidarité et
du respect–tutorat entre élèves
- Projet éducatif pour l’internat
- Taux de participation aux
élections des représentants
élèves (délégués de classe,
CVL)
- Taux de présence des
représentants des élèves aux
réunions du CA
- Taux d’adhésion à la MDL
- Evolution des statistiques
relatives aux sanctions
disciplinaires
- Nombre d’activités éducatives,
culturelles et sportives
proposées aux internes
II. AXE EDUCATIF :
L’esprit civique, l’engagement et le bien vivre ensemble
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II.2 Promouvoir l’éducation à la santé et à la
sécurité pour préserver le bien-être
- Activer le dispositif CESC fondé sur les besoins et
sur un diagnostic de la vie scolaire
- Développer une culture de la sécurité
- Prévenir les troubles du comportement et les
maladies par l’information et l’éducation (hygiène
de vie, équilibre, suivi médical)
- Prévention des conduites à risque, les
dépendances et addictions
- Meilleure coordination des activités
- Augmentation du nombre d’élèves et
d’adultes formés au PRAP SST PSC1
- Formation des élèves à la gestion des
risques et des situations d’urgence
- Concilier mode de vie, travail et santé
- Connaissance des structures d’appui
pour la prise en charge des besoins liés
à la santé
- Semaine de la citoyenneté
(sollicitation des responsables
d’associations, réservistes citoyens
et représentants de l’Etat etc.)
- Faire connaître les dispositifs de
protection et plan de mise en sûreté
- Projet annuel financé par A.R.S
- Actions d’éducation à l’alimentation
et prévention santé
- Activités dans le cadre de
l’Association sportive
- Taux de participation des
élèves aux programmes
d’activités
- Evaluation des exercices de
sécurité
- Nombre de projets
- Nombre de licenciés UNSS
- Nombre de secouristes
II.3 Construire un parcours citoyen
- Valoriser les actions propices à l’acquisition de
l’autonomie et la prise de responsabilité à travers
la Maison des lycéens et le CVL
- Faciliter l’appropriation de valeurs républicaines
et l’engagement citoyen
- Développement de l’esprit d’initiative
- Appropriation des valeurs de solidarité
- Cohésion nationale -Lien Armée/Nation
- Labellisation « citoyens engagés »
- Actions de solidarité (Resto du
Cœur, Cross au profit de SOS Village
d’enfants, don du sang)
- Partenariat avec la Défense et
activités du groupe Sécurité
Défense globale
- Participation à la JNR (Journée
Nationale du Réserviste)
- Nombre d’actions et d’élèves
impliqués
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II.4 Eduquer aux médias
- Poursuivre la formation des élèves à l’écriture
journalistique et à la création d’un média
- Diversifier l’offre éditoriale et l’accès à
l’information
- Intégrer l’éducation aux médias dans les
enseignements (lecture de la presse, lecture de
l’image)
- Développement des compétences en
communication écrite et orale
- Construction de l’esprit critique et
analyse de l’actualité
- Capacité à traiter l’information et à
débattre
- Ecriture journalistique et web radio
- Semaine de la presse
- Participation aux concours et
programmes Médiatik (projet
académique et national)
- Nombre d’élèves impliqués
dans les activités régulières du
média
- Nombre d’enseignants
intégrant une démarche
médiatique dans leur pratique
(productions écrites pour web
radio)
II.5 Promouvoir les initiatives propices au
développement durable
- Mettre en place le tri sélectif dans l’ensemble des
espaces (recyclage du papier)
- Lutter contre le gâchis alimentaire dans le cadre
de la restauration scolaire et la surconsommation
sous toutes ses formes
- Sensibiliser les usagers au respect de
l’environnement sous toutes ses formes
- Acquisition des réflexes éco-citoyens
(économie d’énergie, respect de
l’environnement)
- Compréhension des problématiques
contemporaines (climat, pollution,
santé)
- Labellisation établissement en
démarche de développement
durable E3D -Etablissement
solidaire
- Festival « AlimenTerre » et
Conférences-débats
- Actions spécifiques et campagnes
de sensibilisation (demi-pension)
- Partenariat avec le Parc Naturel des
Vosges du Nord (Atelier Sciences et
Arts)
- Nombre de projets éducatifs
ou pédagogiques (élèves et
enseignants impliqués)
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Objectifs opérationnels Effets attendus Actions Indicateurs
III.1 Favoriser le développement culturel
P1 Permettre l’accès à la culture pour tous
Promouvoir la lecture et l’accès aux savoirs et
promouvoir l’interdisciplinarité
P2 Donner à chaque discipline un
prolongement culturel (culture littéraire,
scientifique, technique, professionnelle et
économique) pour décloisonner les savoirs
- Pérenniser les ateliers de pratique artistique
pour compenser l’absence d’enseignements
optionnels artistiques
- Réduction des inégalités
socioculturelles et des disparités entre
filières
- Consolidation des capacités
d’expression (débat, argumentation)
- Stimulation et curiosité des élèves
- Ouverture à l’autre et lutte contre les
préjugés
- Rapprochement des différents publics
scolaires et des équipes pédagogiques
- Valorisation des différentes formes
d’expression artistiques et des talents
- Meilleure expression lycéenne,
confiance en soi et estime
- Egalité filles-garçons
- Construire un parcours culturel ancré
dans les enseignements, pour chaque
voie de formation
- Conduire une politique documentaire
de diversification des ressources et
mettre en place des séances de
formation à la recherche
documentaire
- Sorties culturelles (théâtre, cinéma,
opéra, musées et expositions), visites
de sites technologiques ou industriels,
rencontres (artistes, scientifiques,
chercheurs)
- Voyages culturels et linguistiques
- Mener un projet annuel commun
autour d’un thème (ex : COP 21)
- Poursuivre les pratiques artistiques
dans le cadre des ateliers (théâtre,
Cafet’littéraire, Sciences et Art
photographique)
- Mettre en place une activité autour
de la culture cinématographique
- Nombre d’actions réalisées
- Nombre d’élèves concernés
- Parcours culturel
individualisé
- Taux de fréquentation du CDI
- Nombre de séances
pédagogiques réalisées au
CDI avec le professeur
documentaliste
- Nombre d’élèves participants
aux activités de pratique
artistique
- Nombre de partenaires
(structures culturelles,
artistes etc.)
III. AXE CULTUREL :
La culture, levier d’émancipation, de cohésion sociale et de réussite scolaire
LPO TEYSSIER –BITCHE 57 Académie Nancy-Metz
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III.2 Travailler à l’acquisition d’une
mobilité internationale
P3 Développer les projets favorisant la
découverte des cultures et civilisations
étrangères
- Renforcer la citoyenneté européenne
- Préparer les élèves à la Certification en
langue étrangère dans le cadre du
référentiel européen et à l’épreuve de
mobilité du baccalauréat professionnel
- Développement des compétences
transversales (mobilité, adaptation,
communication, ouverture d’esprit,
autonomie)
- Valorisation de l’enseignement des
langues vivantes et attractivité des
sections européennes
- Connaissance des pays européens
- Elargissement des perspectives de
formation et d’emploi
- Echanges dans le cadre des
appariements existants ou en
perspective (Allemagne, République
tchèque, Etats-Unis ?)
- Séjours culturels et linguistiques à
l’étranger (Espagne, Italie,
Angleterre)
- Soutenir les programmes de mobilité
individuelle internationale (ERASMUS)
pour les élèves et les enseignants
- Participation aux programmes
européens de mobilité : MELYPROLOR
5 et 6, MIRABEEL 2
- Découverte des institutions
européennes (Strasbourg,
Luxembourg, Bruxelles)
- Créer un outil (livret individuel) pour
la lisibilité du parcours d’ouverture
internationale
- Nombre d’élèves inscrits en
sections européennes
- Nombre de séjours à
l’étranger
- Nombre de mobilités dans le
cadre des PFMP
- Nombre d’enseignants
impliqués dans les dispositifs
de mobilité
LPO TEYSSIER –BITCHE 57 Académie Nancy-Metz
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Objectifs opérationnels Effets attendus Actions Indicateurs
IV.1 Structurer la communication interne :
P1 Coordonner l’action pour le suivi des élèves
- Renforcer les fonctions de professeur
principal, de coordonnateur de discipline, de
référent TICE et Culture
- Généraliser et harmoniser les outils
d’information et de communication
(messagerie, ENT)
- Privilégier un management participatif en
renforçant le rôle du conseil pédagogique
- Cohésion éducative autour de l’élève et
connaissance du public lycéen
- Travail d’équipe (personnels
d’éducation, de santé et enseignants)
- Définition de moyens d’information
communs et normés
- Réunions de coordination pour
l’échange d’informations
- Séances de formation des PP
(procédure d’orientation,
connaissance des voies de formation)
- Diffuser les bilans et rapports
d’activités (vie scolaire, référents Tice
et culture)
- Nombre d’élèves bénéficiant
d’un tutorat ou d’un
dispositif particulier
- Nombre de réunions
d’équipe (MDPH et autres)
IV. 2 Favoriser la communication avec les
familles
P2 Impliquer les parents d’élèves dans la vie
du lycée et le suivi de scolarité
- Favoriser un dialogue constructif
- Expliquer la sanction lorsqu’elle est
nécessaire et communiquer sur sa valeur
éducative
- Inciter les parents à participer à la vie du
lycée et à ses instances
- Meilleure connaissance du
fonctionnement du lycée et du système
scolaire (orientation, règlementation)
- Accompagnement et aide à
l’élaboration du projet
- Compréhension des attentes et des
besoins particuliers
- Maintien d’un climat de confiance à
travers les relations avec les familles
- Réunion d’information en direction
des parents (informations rentrée
scolaire et orientation 2ème
trimestre)
- Accueil spécifique des parents
d’élèves de section professionnelle
- Réunions parents-professeurs
- Actions de médiation et de gestion
des conflits
- Edition d’un bulletin d’information 2 à
3 fois par an (Focus de rentrée, Portes
ouvertes et orientation, fin d’année
scolaire)
- Taux de participation des
parents d’élèves aux
réunions d’information
(rentrée, orientation, etc.)
- Taux de participation aux
élections des représentants
des parents d’élèves
IV. AXE COMMUNICATION :
Une communication efficace et structurée pour le développement du lycée
LPO TEYSSIER –BITCHE 57 Académie Nancy-Metz
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- Faciliter les formalités administratives et
réserver un accueil physique et
téléphonique de qualité
- Participation des parents aux conseils
de classe et autres instances
représentatives ou décisionnelles
- Présence aux réunions et implication
dans les activités spécifiques du lycée
- Organisation de l’accueil pour la
bourse aux livres et les formalités
d’inscription
- Mise en place d’activités en faveur
des familles avec l’appui de l’APE
IV. 3 Conforter l’image et l’attractivité du
lycée
P3 Valoriser les actions et les projets à travers
les médias
- Affirmer l’identité du lycée
- Faire connaître les voies de formation et
promouvoir les filières professionnelles
- Donner une lisibilité à l’action éducatrice et
à la politique d’établissement
- Préservation de l’image positive et
valorisation de nos spécificités
- Renforcer l’attractivité du lycée
- Créer un sentiment d’appartenance
- Faciliter les relations avec les
partenaires et les entreprises
- Publication d’information par voie de
presse (reportages, informations)
Reportages télévisuels
- Site web du lycée
- Publication de documents
d’information (plaquettes de
présentation des filières, des sections
européennes, logo)
- Participation aux réunions
d’information des collèges
- Opération « Portes ouvertes »
- Organisation d’évènements (Soirée
des entreprises, « 30 ans du bac
pro », anniversaire du lycée)
- Taux de satisfaction des
vœux d’affectation en
seconde GT et PRO
- Nombre de visiteurs à la JPO
- Nombre de stages de
découverte (élèves accueillis)
- Nombre de connexions au
site web
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