Projeto A DIMENSÃO PEDAGÓGICA DO MINISTÉRIO PÚBLICO A GUARDA DO DIREITO À EDUCAÇÃO DE...

Projeto Projeto

• A DIMENSÃO PEDAGÓGICA DO MINISTÉRIO PÚBLICO

• A GUARDA DO DIREITO À EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES DO

MUNICÍPIO DE ILHÉUS

MESTRADO EM EDUCAÇÃOMESTRADO EM EDUCAÇÃOCONVÊNIO UFBA/UESCCONVÊNIO UFBA/UESC

• NÚCLEO TEMÁTICO: EDUCAÇÃO E SOCIEDADE

• Linha de Pesquisa: História, Cultura e Educação

• Orientadora: Profª MARLI GERALDA TEIXEIRA, DRª USP (SP)

• MESTRANDA: MARIA AMÉLIA SAMPAIO GÓES

• FUNÇÃO PEDAGÓGICA DO MINISTÉRIO PÚBLICO OBJETIVANDO EDUCAR CIDADÃOS PARA A DEFESA DE DIREITOS À EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES

TEMATEMA

DESTINAÇÃO LEGAL DO MPDESTINAÇÃO LEGAL DO MP

• Art.. 127 (CF) - O Ministério Publico é instituição permanente e essencial à função jurisdicional do Estado, incumbindo-lhe a defesa da ordem jurídica, do regime democrático e dos interesses sociais e individuais indisponíveis.

A atuação do MP é finalísticaA atuação do MP é finalística

• Age em defesa de pessoas

• de grupos de pessoas

• de toda sociedade

Uso democrático do direitoUso democrático do direito

• Fazer cumprir as leis que já existem e que não tem eficácia social

• aplicar na legislação infraconstitucional arcaica os princípios constitucionais democráticos

Dimensão política do MPDimensão política do MP

• Faz-se por meio do uso do processo como instrumento político de participação, em especial, das parcelas excluídas da sociedade

PODERÁ SER CONVOCADO PODERÁ SER CONVOCADO PELA SOCIEDADEPELA SOCIEDADE

• A agir inclusive para cobrar do estado uma atuação mais eficiente no efetivo fornecimento de condições de educação, saúde, profissionalização e lazer ás crianças e aos adolescentes.

DIMENSÃO PEDAGÓGICADIMENSÃO PEDAGÓGICA

• Se , se destinou ao MP a função de guardião do regime democrático e a defesa da ordem jurídica e dos interesses sociais e individuais indisponíveis, fez dele também co-responsável pela formação de cidadãos, já que impossível a defesa daquele que sequer conhece os direitos que possui

Objeto da pesquisaObjeto da pesquisa

• Relação entre a ação pedagógica do MP e o Relação entre a ação pedagógica do MP e o estado de “consciência de cidadãoestado de “consciência de cidadão”, em comunidades de periferia e de distritos do Município de Ilhéus, no que diz respeito ao no que diz respeito ao reconhecimento e defesa daquilo que têm reconhecimento e defesa daquilo que têm como direitocomo direito ( à educação de crianças e adolescentes) e observância de seus deverese observância de seus deveres ( que incluem, também o de velar pelo seu direito).

O problema O problema

• A construção/expansão de consciência, pela via da educação dos cidadãos (em comunidades de periferia e de distritos do Município de Ilhéus) no que diz respeito ao reconhecimento e defesa do direito de crianças e adolescentes à educação dependeria, entre outros fatores, da participação direta do MP que, exercendo sua função pedagógica

Cont.Cont.

• trabalharia objetivando a construção/ expansão da consciência dos sujeitos quanto ao reconhecimento e defesa daquilo que têm como direito e observância de seus deveres ( que incluem, também, o de velar pelo seu direito)?

O que se busca?O que se busca?

• Busca-se com o presente trabalho verificar a possibilidade da construção/expansão de consciência de cidadãos envolvidos, acerca dos direitos e deveres em relação à educação, por meio de uma prática pedagógica a ser exercida pelo Ministério Público.

PRINCÍPIO/PRESSUPOSTOPRINCÍPIO/PRESSUPOSTO

• Se o MP exercer sua função pedagógicaSe o MP exercer sua função pedagógica ( trabalhando com o objetivo de possibilitar a construção/expansão de consciência dos sujeitos quanto ao direito à educação de crianças e adolescentes),então favorecerá aos cidadãosentão favorecerá aos cidadãos ( de comunidades de periferia e de distritos do Município de Ilhéus), o reconhecimento e defesa o reconhecimento e defesa daquilo que têm como direito e observância de daquilo que têm como direito e observância de seus deveresseus deveres ( que incluem, também, o de velar pelo seu direito)

OBJETIVO GERALOBJETIVO GERAL

• A CONSTRUÇÃO DE UMA PRÁTICA PRÁTICA PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA, A SER EXERCIDA PELO MP,

CAPAZ DE REALIZAR A CONSTRUÇÃO/AMPLIAÇÃO DA

CONSCIÊNCIA DO CIDADÃO , DE COMUNIDADES DE PERIFERIA E DE

DISTRITOS DO MUNICÍPIO DE ILHÉUS, NO QUE DIZ RESPEITO AO RECONHECIMENTO E

DEFESA DOS DIREITOS DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES À EDUCAÇÃO E

CONTINUAÇÃO:CONTINUAÇÃO:

• E OBSERVÂNCIA DE SEUS DEVERES QUE INCLUEM, TAMBÉM O DE

VELAR PELO SEU DIREITO.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICAFUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

• OPTAMOS PELA OBRA DE GRAMSCI PELO FATO DE NELA ENCONTRARMOS PRESENTE A CONSTANTE PERSPECTIVA DA TRANSFORMAÇÃO DA SOCIEDADE.

CidadaniaCidadania

• “o poder do Estado é de todos” significa não apenas que cada um de nós tem o direito de participar dele, mas, também, que todos tem o DEVER de fazê-lo.

Prática de cidadaniaPrática de cidadania

• A prática da cidadania não se limita nem se esgota na demanda e no consumo de bens e de serviços públicos, constituindo-se também no exercício do poder de deliberar sobre tais serviços. ( Ana L. P. Schritzmeyer)

METODOLOGIA/ onde buscar?METODOLOGIA/ onde buscar?

• 1. UNIVERSO DA PESQUISA - comunidades rurais de Ponta da Tulha/Mamoan e o Bairro periférico do Teotônio Vilela , ambos no Município de Ilhéus.

• 2. SUJEITOS DA PESQUISA - Pais/responsáveis por/e crianças e adolescentes das localidades acima referidas

3. TÉCNICA DE PESQUISA3. TÉCNICA DE PESQUISA

• Tencionamos empreender a presente pesquisa em forma de PESQUISA-AÇÃOPESQUISA-AÇÃO A SER CONCEBIDA E REALIZADA EM ESTREITA ASSOCIAÇÃO COM UMA AÇÃO OU SOLUÇÃO DE UM PROBLEMA COLETIVO, ONDE PESQUISADOR E PARTICIPANTES REPRESENTATIVOS DA SITUAÇÃO OU DO PROBLEMA ENTEJAM ENVOLVIDOS DE MODO COOPERATIVO OU PARTICIPATIVO

SEMINÁRIOSEMINÁRIO

• CONSTIUIÇÃO DO GRUPO QUE IRÁ CONDUZIR A INVESTIGAÇÃO E O CONJUNTO DO PROCESSO, REUNINDO O PERQUISADOR E MEMBROS SIGNIFICATIVOS DOS GRUPOS IMPLICADOS.

• COORDENA O TRABALHO DOS GRUPOS “SATÉLITES” ( OBSERVAÇÃO, INFORMANTES, CONSULTORES, ETC)

SEMINÁRIO (CONT.)SEMINÁRIO (CONT.)

• Com base no princípio aceito elaborar as DIRETRIZES DE AÇÃO, que serão testadas na prática.

• Produzirá material de natureza TEÓRICA, de natureza EMPÍRICA e de natureza DIDÁTICA

• DIVULGAÇÃO DE RESULTADOS

METODOLOGIA DO METODOLOGIA DO SEMINÁRIOSEMINÁRIO

• VER ( apresentação do diagnóstico)

• JULGAR ( discussão sobre a realidade encontrada)

• AGIR ( deliberação sobre as providências que devem ser adotadas)

Primeiras PropostasPrimeiras Propostas

• Levar ao conhecimento dos autoridades municipais os principais problemas de educação enfrentados pelas comunidades com o apoio da promotoria de justiça;

• Projeto MPVR ( soluções de problemas jurídicos da população no local)

• ACP Transporte ( liminar concedida para que o Município de Ilhéus forneça vale-transporte a todo estudante pobre que se encontre com matrícula efetuada em escola distante de sua residência, no prazo de 5 dias, sob pena de multa pecuniária de mil reais/dia.

AÇÕES DECORRENTESAÇÕES DECORRENTES

Estado CivilEstado Civil

0

2

4

6

8

10

12

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16

Mamoan Tulha T. Vilela

CasadoSolteira Sep/Div.Un.EstávelViúvo

Faixa etáriaFaixa etária

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2

4

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16

Mamoan Tulha T. Vilela

21-3031-4041-50>50

Estrutura Familiar/ Vivem comEstrutura Familiar/ Vivem com

0

5

10

15

20

25

Mamoan Tulha T Vilela

PaisUm dos paisAvósF. Substituta

ProfissãoProfissão

0

5

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15

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25

Mamoan Tulha T. Vilela

Do lar DomésticoAutônomoCostureiraEstudanteProfessor ArtesãoAposentadoTrab. RuralPedreiroComercianteLavadeiraOutros

Renda FamiliarRenda Familiar

0

5

10

15

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30

Mamoan Tulha T. Vilela

<UmUm - DoisDois- Três Três-quatroQuatro-Cinco> Cinco

Fontes de RendaFontes de Renda

0

5

10

15

20

25

Mamoan Tulha T. Vilela

Ati. AutônomaSalárioAposentadoriaPensãoOutros

MoradiaMoradia

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Mamoan Tulha T. Vilela

PrópriaComodatoAluguel

Número de CômodosNúmero de Cômodos

0

2

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6

8

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12

14

16

Mamoan Tulha T. Vilela

UmDoisTrêsQuatroCincoMais cinco

Possuem em CasaPossuem em Casa

0

5

10

15

20

25

Mamoan Tulha T.Vilela

NenhumRádioTelevisãoLivrosRád. + TVRád. +LivroTV + LivroR. + TV + Livro

Quantos Filhos TêmQuantos Filhos Têm

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Mamoan Tulha T. Vilela

UmDoisTrêsQuatroCinco Mais Cinco

Quantos são criançasQuantos são crianças

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Mamoan Tulha T. Vilela

NenhumUmDoisTrêsQuatroCincoMais Cinco

Quantos são adolescentesQuantos são adolescentes

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Mamoan Tulha T. Vilela

NenhumUmDoisTrês QuatroCincoMais Cinco

Quantos freqüentam a escola Quantos freqüentam a escola

0

2

4

6

8

10

12

14

Mamoan Tulha T. Vilela

NenhumUmDois TrêsQuatroCincoMais Cinco

Quantos estão regularmente no cursoQuantos estão regularmente no curso

0

2

4

6

8

10

12

14

Mamoan Tulha T. Vilela

NenhumUmDois TrêsQuatroCincoMais Cinco

Quantos já repetiram de anoQuantos já repetiram de ano

0

5

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20

25

Mamoan Tulha T. Vilela

NenhumUmDois TrêsQuatroCincoMais Cinco

Conhecimento dos direitos : Conhecimento dos direitos : MamoanMamoan

0

10

20

30

40

Conhecidos Adquiridos

Universalidade acesso e permanência Gratuidade e Obrigatoriedade Ens. Fund.

Atendimento Especializado Cheche / Pré escola

Ensino noturno Programas suplementares

Respeito pelos educadores Contestar critérios avaliativos

Org. e Part. Entidades estudantis Escola proximo à residência

Participação Processo Pedagógico

Conhecimento dos direitos : Conhecimento dos direitos : TulhaTulha

0

10

20

30

40

Conhecidos Adquiridos

Universalidade acesso e permanência Gratuidade e Obrigatoriedade Ens. Fund.

Atendimento Especializado Cheche / Pré escola

Ensino noturno Programas suplementares

Respeito pelos educadores Contestar critérios avaliativos

Org. e Part. Entidades estudantis Escola proximo à residência

Participação Processo Pedagógico

Conhecimento dos direitos : Conhecimento dos direitos : Teotônio VilelaTeotônio Vilela

051015202530

Conhecidos Adquiridos

Universalidade acesso e permanência Gratuidade e Obrigatoriedade Ens. Fund.

Atendimento Especializado Cheche / Pré escola

Ensino noturno Programas suplementares

Respeito pelos educadores Contestar critérios avaliativos

Org. e Part. Entidades estudantis Escola proximo à residência

Participação Processo Pedagógico

Por Que Alguns Direitos Não São ConhecidosPor Que Alguns Direitos Não São Conhecidos

0

5

10

15

20

25

30

Mamoan TULHA T. Vilela

Culpa do governoNão sabeCulpa da comunidadeFalta de informaçãoFalta de liderança

O Que Se Deve Fazer Para Adquiri-losO Que Se Deve Fazer Para Adquiri-los

02

46

810

1214

1618

20

Mamoan Tulha T. Vilela

ReuniõesConversar PrefeitoNão sabeOutros

Dificuldades Para Colocar Filhos Na Dificuldades Para Colocar Filhos Na EscolaEscola

0

5

10

15

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25

30

Mamoan Tulha T.Vilela

Não teve dificuldadesFalta de vagasOutras

Dificuldades Para Manter Filhos Dificuldades Para Manter Filhos Na EscolaNa Escola

0

2

4

6

810

12

14

1618

20

Mamoan Tulha T. Vilela

FinanceirasTransporte/distânciaNenhumaOutras

Ouviu Falar Do Ministério Ouviu Falar Do Ministério Público?Público?

0

5

10

15

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25

30

35

40

Mamoan Tulha T. Vilela

SimNão

O Que Ouviu Falar?O Que Ouviu Falar?

0

2

46

8

10

1214

16

18

20

Mamoan Tulha T. Vilela

Não lembra/não sabeResolve problemasOutros

O MP Pode Ajudar No Atendimento O MP Pode Ajudar No Atendimento Necessidades De EducaçãoNecessidades De Educação

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5

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Mamoan Tulha T. Vilela

SimNãoNão respondeu

DE QUE FORMA?DE QUE FORMA?

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2

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Mamoan Tulha T. Vilela

Reunir com acomunidade

Não sabe

Fiscalizando escolas

Pedindo àsautoridades/protegendo direitosOutros

Que Outros Órgãos Podem Atender Que Outros Órgãos Podem Atender Necessidades De Educação?Necessidades De Educação?

02

46

810

1214

1618

20

Mamoan Tulha T. Vilela

PrefeituraSec. EducaçãoNão Sabe

Crianças E Adolescentes/idadeCrianças E Adolescentes/idade

0

5

10

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25

30

35

Mamoan Tulha T. Vilela

CriançasAdolescentes

Crianças E Adolescentes/ SexoCrianças E Adolescentes/ Sexo

0

5

10

15

20

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35

40

Mamoan Tulha T. Vilela

FemininoMasculino

Crianças E Adolescentes/ Crianças E Adolescentes/ Estrutura FamiliarEstrutura Familiar

0

5

10

15

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30

35

Mamoan Tulha T. Vilela

Vivem com os pais

Vivem com um dos pais

Vivem com avós

Vivem com outrosparentesVivem em famíliasubstitut