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CEIP “NUESTRA SEÑORA DEL ÁGUILA”
LAS VENTAS CON PEÑA AGUILERA (TOLEDO)
Web: http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
Mail: 45004181.cp@edu.jccm.es
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MEMORIA
ANUAL
Curso 2019 - 2020
Página 2
MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
La Ley 7/2010 de Educación de Castilla – La Mancha, en su artículo 104 referido a la
Programación General Anual Centro, indica lo siguiente:
….la memoria anual recogerá las conclusiones de la evaluación interna y, en su caso, de la
evaluación externa, tomando como referentes los objetivos programados en los diferentes
apartados de la programación general anual. El contenido de ambos documentos (PGA y Memoria
Anual) será establecido por la Consejería competente en materia de educación. Se conservarán los
documentos elaborados inicialmente y se incorporarán las modificaciones pertinentes.
Partiendo de los objetivos planteados para el presente curso en la Programación General
Anual y habiendo recogido las aportaciones de los diferentes sectores de la Comunidad
Educativa, se ha elaborado el presente documento el cual ha sido aprobado por el Claustro de
Profesores y evaluado definitivamente por el Consejo Escolar del Centro, en reunión ordinaria, el
Director del mismo lo ha aprobado definitivamente el día 30 de junio de 2020.
El Director del Centro
Fdo.: Fernando Crespo Camino
NOTA:
Todas las referencias para las que en este documento se utiliza la forma de masculino genérico, deben
entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y a hombres.
Página 3
MEMORIA ANUAL 2019/2020
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
1. OBJETIVOS PROGRAMADOS
1.1. Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje
1.2. Referidos a la organización de la participación y la convivencia
1.3. Referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e
instituciones
1.4. Referidos a los planes y programas institucionales
1.5. Referidos a los servicios complementarios
2. ACTUACIONES DESARROLLADAS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS PREVISTOS Y DEL
FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
2.1. Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje
2.2. Referidos a la organización de la participación y la convivencia
2.3. Referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e
instituciones
2.4. Referidos a los planes y programas institucionales
2.5. Referidos a los servicios complementarios
3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES
3.1. Horarios
3.2. Agrupamientos
3.3. Distribución de espacios
3.4. Coordinación docente
4. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS
5. ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO
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MEMORIA ANUAL 2019/2020
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6. ANÁLISIS PROCESO DE ENSEÑANZA Y PRÁCTICA DOCENTE
7. EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO
8. EVALUACIÓN INTERNA
9. INFORME SOBRE LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
10. EVALUACIÓN EXTERNA
11. PROPUESTAS A LA ADMINISTRACIÓN
12. ACTUACIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA ESPECÍFICAS PARA LA PGA DEL CURSO
PRÓXIMO
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INTRODUCCIÓN
Conforme a lo que establece la normativa legal vigente sobre la memoria anual y,
desarrollando y adaptando la misma a las características y funcionamiento de nuestro Centro,
hemos realizado la presente memoria, que entendemos como resultado de una labor de
seguimiento y evaluación de las distintas actividades (docentes y no docentes) desarrolladas en
nuestro Centro y fuera de él, por las personas y órganos que configuran esta Comunidad
Educativa.
En su elaboración han intervenido los Órganos Unipersonales y Colegiados del Centro, así
como los padres a través del Consejo Escolar.
La coordinación de todas las tareas ha estado a cargo del Equipo Directivo, quien ha
propuesto un plan de realización de la memoria, que incluía: orientaciones y criterios para
realizar las propuestas, temporalización y modelos de documentos. Posteriormente, el Equipo
Directivo, ha realizado una labor de síntesis de las aportaciones y de cumplimentación de
apartados, según el índice que aportamos. Por último, se ha presentado una propuesta definitiva
al Consejo Escolar, órgano encargado de informar y aprobar esta memoria, redactando
finalmente el documento definitivo.
El final de curso conlleva el análisis y valoración del desarrollo de las propuestas educativas
que enmarcamos en la Programación General Anual y de los objetivos que en el desarrollo del
curso han ido surgiendo en demanda a las necesidades educativa que hemos ido apreciando. La
elaboración de la memoria requiere por parte del claustro una puesta en común tanto de los
aciertos como de aquellos aspectos que necesitamos mejorar.
Hasta mediados del mes de marzo, el curso se estaba desarrollando con total normalidad,
sin embargo, el último trimestre ha sido completamente distinto debido a las circunstancias
inéditas que hemos vivido con el estado de alarma que se decretó a partir del 14 de marzo y la
suspensión de la actividad lectiva presencial.
Esta medida hizo que todos, profesores, alumnos y padres nos hayamos tenido que adaptar
con rapidez a las nuevas circunstancias para dar una respuesta al escenario de educación a
distancia que se nos planteaba. De ahí que en esta Memoria quede plasmada una reflexión sobre
nuestro quehacer educativo en estas circunstancias y a su vez es necesario que tengamos
presente que tras esta crisis sanitaria nuestra sociedad ha cambiado y con ella, también la
educación. Como profesionales hemos de ser conscientes de la nueva realidad y así, hacer una
revisión de nuestra metodología y nuestros recursos didácticos y pedagógicos que nos habiliten
para afrontar el próximo curso con opciones de mejora escolar.
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1. OBJETIVOS PROGRAMADOS
En este capítulo se recogen los objetivos generales para el curso escolar en la Programación
General Anual, referidos a los siguientes ámbitos: los procesos de enseñanza y aprendizaje, la
organización de la participación y la convivencia; las actuaciones y coordinación con otros
centros, servicios e instituciones; los planes y programas institucionales de formación y los
referidos a los servicios complementarios del centro.
1.1. Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje
• Mejorar la Competencia Digital en nuestro alumnado por medio de un uso creativo, crítico y
seguro de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para alcanzar los objetivos
relacionados con su proceso de aprendizaje.
• Perfeccionar en el profesorado el manejo de dicha Competencia Digital para poder trasladar
este aprendizaje a nuestra labor docente.
• Llevar a cabo un Plan de Lectura con actividades específicas adaptadas a cada uno de los
niveles para mejora la habilidad y comprensión lectora de nuestros alumnos.
1.2. Referidos a la organización de la participación y la convivencia
• Sensibilizar al alumnado sobre la acogida e integración de alumnos nuevos en el centro.
• Utilizar exclusivamente el Sistema Papás para las comunicaciones oficiales desde el centro
con las familias.
• Seguir potenciando la mejora de la convivencia escolar con diversas actuaciones y
actividades, tanto en las aulas como durante el horario de recreo, a través del Proyecto “Alumnos
Responsables”.
• Continuar con el fomento de la participación, convivencia y el espíritu deportivo en nuestros
alumnos de Educación Primaria a través del programa de “Recreos con actividad físico-deportiva
organizada”.
• Seguir fomentando, entre las familias, la sensibilización ante la importancia de una adecuada
coordinación entre casa y colegio para el mejor desarrollo educativo de sus hijos, incrementando
además la participación de las mismas en la realización de actividades y talleres llevada a cabo
dentro del aula o en el Centro en general.
• Desarrollar actividades conjuntas entre el alumnado de Ed. Infantil – 5 Años y de 1º de Ed.
Primaria para mantener una adecuada coordinación entre ambas etapas.
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• Dedicar alguna sesión semanal o quincenal en los horarios de cada clase para el desarrollo de
actividades de dinámica de grupos que favorezcan mejores relaciones sociales entre compañeros
y mayores logros en el desarrollo de la competencia emocional de los alumnos.
1.3. Referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones
• Participar de forma activa en talleres relacionados la asistencia sanitaria referida a primeros
auxilios. (atragantamientos, RCP…)
• Coordinar actividades complementarias y excursiones con los centros de la comarca y seguir
manteniendo relaciones fluidas con aquellos centros con los que compartimos profesorado tanto
a la hora de la elaboración de los horarios como durante el desarrollo del curso.
• Participar en jornadas de intercambio de experiencias con otros centros de la provincia, en
especial con los colegios públicos de nuestra zona.
• Colaborar con la Facultad de Educación de Toledo en diferentes actividades, especialmente en
el “Prácticum” de los futuros docentes.
• Cooperar con el Ayuntamiento, AMPA, ONG’s… a través de la realización de actividades
conjuntas que beneficien a nuestros alumnos en la tarea de mejorar como ciudadanos
responsables y comprometidos.
1.4. Referidos a los planes y programas institucionales
• Realizar un Seminario en el centro, en colaboración con el CRFP para la mejora de la
formación del claustro en cuanto a la Competencia Digital.
• Fomentar el uso de la biblioteca, no solo como lugar de búsqueda de libros de lectura sino
también como otro espacio y recurso educativo del colegio.
• Continuar trabajando con el Proyecto Escolar Saludable mediante diversas actividades que
favorezcan los hábitos de vida saludable en los miembros de la comunidad educativa.
• Aumentar la concienciación y necesidad de una formación continuada entre el profesorado
del centro utilizando las posibilidades de formación que nos ofrece el propio centro escolar, el
CRFP o cualquier otra institución.
1.5. Referidos a los servicios complementarios
Mantener un contacto permanente tanto con las familias de los alumnos que usan el servicio
de transporte como con la empresa responsable de dicho servicio durante el curso escolar.
2. ACTUACIONES DESARROLLADAS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS PREVISTOS Y DEL FUNCIONAMIENTO DE
LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
2.1. Referido a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
OBJETIVO ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN VALORACIÓN
(1 – 5)
PROPUESTAS DE MEJORA
2.1.1 Mejorar la Competencia
Digital en nuestro alumnado
por medio de un uso creativo,
crítico y seguro de las TIC´s
para alcanzar los objetivos
relacionados con su proceso de
aprendizaje.
Uso cotidiano de los ordenadores,
tablets y móviles como herramienta
principal en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
A lo largo de todo el
curso, especialmente
en el tercer trimestre.
3
Dotar a las aulas de Infantil
de equipamiento digital.
Seguir aprovechando y
utilizando la dotación de
portátiles para los alumnos.
2.1.2 Perfeccionar en el
profesorado el manejo de la
Competencia Digital para
poder trasladar este
aprendizaje a nuestra labor
docente.
Realización de un curso de formación
encaminado a la mejora de dicha
competencia.
Impartición de clases diarias vía
telemática utilizando Microsoft
Teams, Skype, Papás
A lo largo de todo el
curso, especialmente
en el tercer trimestre.
4
Utilizar metodologías de
enseñanza para el próximo
curso adaptadas a la
posibilidad de enseñanza a
distancia.
2.1.3 Llevar a cabo un Plan de
Lectura con actividades
específicas adaptadas a cada
uno de los niveles para mejora
la habilidad y comprensión
lectora de nuestros alumnos.
Adquisición de nuevos libros para la
biblioteca por medio de una rifa.
Petición de lotes de libros a la
Biblioteca Regional.
Realización de múltiples actividades
relacionadas con la lectura.
A lo largo de todo el
curso.
4
Continuar realizando este
tipo de actividades para
mejorar la competencia del
alumnado.
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2.2. Referidos a la organización de la participación y la convivencia
OBJETIVO ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN VALORACIÓN
(1 – 5)
PROPUESTAS DE MEJORA
2.2.1 Sensibilizar al alumnado
sobre la acogida e integración
de alumnos nuevos en el
centro.
Integración en grupos y tutorización
en actividades. Aprendizaje entre
iguales. Tareas de aprendizaje
cooperativo.
A lo largo de los dos
primeros trimestres.
4 Seguir llevando a cabo este
tipo de iniciativa.
2.2.2 Utilizar exclusivamente
el Sistema Papás para las
comunicaciones oficiales
desde el centro con las
familias.
Envío y recepción de mensajería
utilizando dicha plataforma.
A lo largo de todo el
curso, especialmente
en el tercer trimestre.
4
Continuar utilizando esta
herramienta. Reclamar la
necesidad de mejorarla.
2.2.3 Seguir potenciando la
mejora de la convivencia
escolar con diversas
actuaciones y actividades,
tanto en las aulas como
durante el horario de recreo, a
través del Proyecto “Alumnos
Responsables”.
Elaboración de programa de
actuaciones y puesta en práctica en
sus diversos ámbitos: biblioteca,
patio.
En Infantil, durante todos los
momentos de la jornada escolar se
trabaja este aspecto.
Durante los dos
primeros trimestres.
3
Trabajar en la misma línea,
incidiendo en los valores de
respeto, orden, colaboración
y solidaridad.
2.2.4 Continuar con el fomento
de la participación,
convivencia y el espíritu
Revisión del Programa “Recreos con
actividad físico-deportiva
organizada”. Fomento de la
En los dos primeros
trimestres.
Seguir con este tipo de
actividades por el interés
que despiertan en el
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deportivo en nuestros
alumnos de Educación
Primaria a través del
programa de “Recreos con
actividad físico-deportiva
organizada”.
implicación de los docentes
encargados de la vigilancia de recreos
en las actividades deportivas.
5 alumnado.
2.2.5 Seguir fomentando, entre
las familias, la sensibilización
ante la importancia de una
adecuada coordinación entre
casa y colegio para el mejor
desarrollo educativo de sus
hijos, incrementando además
la participación de las mismas
en la realización de
actividades y talleres llevada a
cabo dentro del aula o en el
Centro en general.
Se ha fomentado dicha participación
en diversas actividades, realizadas en
el centro.
A lo largo de todo el
curso.
4
Continuar fomentando dicha
colaboración.
2.2.6 Desarrollar actividades
conjuntas entre el alumnado
de Ed. Infantil – 5 Años y de 1º
de Ed. Primaria para mantener
una adecuada coordinación
entre ambas etapas.
Se han realizado actividades
conjuntas entre Infantil y 1º y 2º a lo
largo del curso, castañera, teatro en
ingles…
Durante los dos
primeros trimestres.
5
Hacer una reunión a
principio de curso tutora 5
años y 1º para intercambio
de información y compartir
líneas metodológicas de
trabajo.
2.2.7 Dedicar alguna sesión
semanal o quincenal en los
horarios de cada clase para el
desarrollo de actividades de
La competencia emocional se trabaja
diariamente en el aula.
Realización de descansos activos.
En Ed. Infantil En la hora del cuento
Durante todo el curso.
Seguir en la misma línea de
trabajo.
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2.3. Referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones
OBJETIVO ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN VALORACIÓN
(1 – 5)
PROPUESTAS DE MEJORA
2.3.1 Participar de forma
activa en talleres
relacionados con la
asistencia sanitaria
referida a primeros
auxilios.
Charla sobre primeros
auxilios ofrecida por una
profesional sanitaria.
Primer trimestre 5 Continuar con la realización
de este tipo de actividades
enfocándolas a otros
aspectos de la higiene y
cuidado personal.
2.3.2 Coordinar
actividades
complementarias y
excursiones con los
centros de la comarca y
seguir manteniendo
relaciones fluidas con
Existe profesorado en
nuestro centro que es
compartido con otros
centros vecinos y nos ayuda
a estar más en contacto con
la realidad de los mismos.
No se han podido celebrar
Durante los dos primeros
trimestres.
4 Continuar manteniendo una
relación fluida con los
centros y profesores de la
zona.
dinámica de grupos que
favorezcan mejores relaciones
sociales entre compañeros y
mayores logros en el
desarrollo de la competencia
emocional de los alumnos.
como actividad motivadora.
En el último trimestre se ha trabajado
de forma especial este aspecto por la
dificultad de la situación.
4
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aquellos centros con los
que compartimos
profesorado tanto a la
hora de la elaboración de
los horarios como durante
el desarrollo del curso.
las Olimpiadas Intercentros
por el Estado de Alarma.
2.3.3 Participar en
jornadas de intercambio
de experiencias con otros
centros de la provincia, en
especial con los colegios
públicos de nuestra zona.
Reuniones de coordinación
con centros de la zona y el
IES de Gálvez para
coordinación metodológica.
A lo largo del segundo
trimestre.
4 Continuar con este tipo de
encuentros en los siguientes
cursos y extenderla a
especialistas de otras áreas
para el intercambio de
propuestas metodológicas.
2.3.4 Colaborar con la
Facultad de Educación de
Toledo en diferentes
actividades, especialmente
en el “Prácticum” de los
futuros docentes.
Colaboración con alumnos
en la realización de algunas
actividades encargadas por
profesores de la UCLM.
Primer y segundo trimestre. 5
Continuar con dicha
colaboración.
2.3.5 Cooperar con el
Ayuntamiento, AMPA,
ONG’s… a través de la
realización de actividades
conjuntas que beneficien a
nuestros alumnos en la
tarea de mejorar como
ciudadanos responsables y
comprometidos.
Reunión con responsables
de las asociaciones.
Reuniones con responsables
del Ayuntamiento. Festival
de Navidad. AMPA:
Difusión de sus
actividades a través de
Papás.
5
Continuar con dichas
cooperaciones.
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2.4. Referidos a los planes y programas institucionales
OBJETIVO ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN VALORACIÓN
(1 – 5)
PROPUESTAS DE MEJORA
2.4.1 Realizar un
Seminario en el centro, en
colaboración con el CRFP
para la mejora de la
formación del claustro en
cuanto a la Comp. Digital.
Se ha llevado a cabo dicho
Seminario con alto grado de
satisfacción por parte de los
participantes.
Puesta en práctica de dicho
Seminario en el tercer
trimestre con las clases
virtuales.
El Seminario se ha realizado
de diciembre a mayo. Las
clases virtuales, entre marzo
y junio.
4
Dar continuidad a este tipo
de clases vía Microsoft
Teams en caso de que la
situación se alargue para el
próximo curso.
2.4.2 Fomentar el uso de la
biblioteca, no solo como
lugar de búsqueda de
libros de lectura sino
también como otro
espacio y recurso
educativo del colegio.
Se ha usado la biblioteca
para préstamo de libros. Se
han modernizado algunas
colecciones adquiridas por
el colegio y donadas por
particulares.
A lo largo de los dos
primeros trimestres.
3
Adecuar el espacio de la
biblioteca para realizar
actividades de animación a
la lectura.
2.4.3 Continuar
trabajando con el PES
mediante diversas
actividades que
favorezcan los hábitos de
vida saludable en los
miembros de la
Llevamos a cabo la campaña
de alimentos saludables.
Toma de fruta los días
asignados durante el curso,
desayunos saludables, la
milla, etc...
Durante los dos primeros
trimestres.
5
Continuar con dichas
actividades y utilizar la
actividad deportiva para
inculcar mejores hábitos
alimenticios.
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comunidad educativa.
2.4.4 Aumentar la
concienciación y
necesidad de una
formación continuada
entre el profesorado del
centro utilizando las
posibilidades de
formación que nos ofrece
el propio centro escolar, el
CRFP o cualquier otra
institución.
Seminario sobre la
formación en Tecnologías de
la Información y la
Comunicación y de manera
particular otros profesores a
través del CRFP han
realizado otros cursos para
seguir formándose en otros
aspectos.
Durante todo el curso.
4
-Mantener este tipo de
seminarios y Grupos de
Trabajo a lo largo del curso y
aplicar lo aprendido en
sucesivos cursos.
2.6. Referidos a los servicios complementarios
OBJETIVO ACTUACIONES TEMPORALIZACIÓN VALORACIÓN
(1 – 5)
PROPUESTAS DE MEJORA
2.6.1 Mantener un
adecuado contacto
permanente tanto con las
familias de los alumnos
que usan el servicio de
transporte como con la
empresa responsable de
dicho servicio durante el
curso escolar.
Coordinación personal y
telefónica. Reuniones con las
personas implicadas en el
servicio de Transporte
Escolar. Difusión entre las
familias de normas y
aspectos relacionados con la
convivencia, solidaridad y
colaboración en el uso de
este servicio.
Hasta que se decretó el
estado de alarma y se
suspendieron las clases.
4
Seguir manteniendo el
contacto con el personal
encargado.
3. ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES
3.1. Horarios
Desde la Dirección, se ha procurado elaborar los horarios de forma racional, intentando
ajustarse a las necesidades de los alumnos y a la disponibilidad de los maestros del centro, así
como a la normativa actual. Tanto en Ed. Infantil como en Ed. Primaria, se ha cumplido con lo
estipulado en la Programación General Anual y en los horarios personales de cada profesor. La
Dirección y el Equipo de Orientación han organizado convenientemente el trabajo con los
alumnos que necesitaban de refuerzo educativo aprovechando las horas lectivas excedentes del
profesorado. En los dos primeros trimestres se han revisado los refuerzos y apoyos,
adaptándolos a las necesidades detectadas tras la realización de las evaluaciones. Durante el
tercer trimestre, los refuerzos han desaparecido pero los apoyos se han reorganizado de manera
que el alumnado atendido pudiera aprovechar los mismos de manera más efectiva.
Por otra parte, desde la Dirección, en base al cuadrante de sustituciones que se diseñó a
principio de curso y los criterios de sustitución aprobados en la P.G.A., ha procurado repartir
entre todo el profesorado de una manera lo más equitativa posible la sustitución de aquellos
profesores que tuvieron que ausentarse a lo largo del curso.
A partir del 13 de marzo, con la entrada en vigor del Estado de Alarma, evidentemente
cambiaron los horarios de las clases. Todos los profesores tuvimos que reorganizar nuestros
horarios para facilitar la conexión del alumnado a las clases. En general, durante este periodo
hemos procurado que los alumnos recibieran clases de las distintas áreas, al menos durante una
hora al día. La coordinación entre los docentes ha funcionado correctamente y el alumnado ha
podido asistir a las distintas clases vía Microsoft Teams o Skype. Además, respecto a los horarios
hemos procurado que las tareas que se mandaban no sobrecargaran la agenda del niño y
pudieran cumplir con su rutina de trabajo sin generar un estrés mayor tanto al alumno como a la
familia.
3.2. Agrupamientos
Durante el presente curso, hemos funcionado con 3 unidades en Educación Infantil, y 5 en
Educación Primaria, siendo la de primero y segundo una unidad mixta. La hora de los recreos,
tenemos establecido una diferenciación entre los diferentes grupos. Por un lado, están situados
los alumnos de Ed. Infantil, por otro los alumnos de 1º, 2º y 3º de Ed. Primaria y por otro, 4º, 5º y
6º de Ed. Primaria. Dado que llevamos a cabo el Proyecto Escolar Saludable “Disfruta tu vida con
salud” (Programa VII: Recreos con actividad físico-deportiva organizada) hemos visto la
necesidad de alterar la ubicación de los alumnos de Ed. Primaria, debiendo realizar cambios en
los patios.
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3.3. Distribución de los espacios
Durante el presente curso, y dado que contábamos con tres unidades en Ed. Infantil se ha
utilizado un aula para cada uno de los niveles y en Ed. Primaria se ha utilizado el mismo aula
para los cursos de primero y segundo. Las aulas que se han quedado vacías, han sido utilizadas
para funciones diversas: Psicomotricidad, Aula de Baile en los recreos, atención al alumnado de
Valores Sociales y Cívicos, aula de música, refuerzos de alumnos… El resto de espacios ha sido
distribuido como en cursos anteriores. En cuanto a los espacios comunes, comentar que, durante
el presente curso, en la Biblioteca se han realizado actividades de préstamo y devolución de
libros, tanto por parte de los profesores, como de los alumnos.
3.4. Coordinación docente
En este apartado se señalan las distintas reuniones de coordinación que se han llevado a
cabo en el centro, dentro del ámbito correspondiente a cada una.
Respecto a la coordinación entre los distintos niveles, se han llevado a cabo con una
periodicidad quincenal a lo largo de los dos primeros trimestres. A partir de mediados de marzo
estas reuniones se han seguido produciendo incluso con mayor regularidad, vía telemática para
coordinar el proceso de enseñanza – aprendizaje a distancia y las actuaciones que se llevarían a
cabo en los distintos cursos.
La Comisión de Coordinación Pedagógica se ha reunido con una periodicidad mensual
durante los tres trimestres del curso para abordar temas como la elaboración de la PGA,
proposición al Claustro de profesores de la temática del Plan de formación del profesorado,
seguimiento de la evolución del curso, revisión del cumplimiento del Decreto de Inclusión
educativa, establecimiento de las sesiones de evaluación, etc.
El Claustro de Profesores, por su parte se ha reunido en 6 ocasiones a lo largo de todo el
curso para llevar a cabo determinadas tareas como la asignación de tutorías, adscripción de los
especialistas a los grupos de coordinación, reparto aulas y espacios, análisis de los resultados
académicos de cada trimestre, etc.
Finalmente, el Consejo Escolar ha sido convocado en un total de cinco ocasiones para
informar sobre el inicio y final de curso, aprobación del presupuesto y de la Cuenta Gestión,
exposición de la Programación General Anual y de la Memoria Anual, etc.
4. ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
En las páginas siguientes se detallan las actividades complementarias y extraescolares llevadas a cabo por los distintos ciclos durante este curso
escolar.
4.1. Actividades llevadas a cabo por Educación Infantil
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES IMPLICACIÓN ALUMNADO Y
PROFESORADO
COSTE
ECONÓMICO
VALORACIÓN, CAMBIOS PRODUCIDOS Y
PROPUESTAS DE MEJORA
Salida al entorno de la
localidad
30 de
octubre
Tutoras de Ed.
Infantil
Muy alta Sin coste
económico
Muy positiva. A los alumnos les encanta salir y vivir in
situ todo lo trabajado en el aula.
Halloween 31 de
octubre
Tutores y
especialistas de
inglés.
Muy alta Muy bajo Muy positiva. Los alumnos disfrutan mucho toda la
jornada.
Campaña: “El mundo de
los sellos”
13,14 15
de
noviembre
Claustro de
profesores
Alta Sin coste
económico
Positiva. Una actividad nueva que nos acercó al mundo
de los sellos y Correos.
Desayuno otoñal 14 de
noviembre
Tutoras de Ed.
Infantil
Muy alta Sin coste
económico. Los
frutos los aportan
las familias.
Muy positiva. Los alumnos degustan los principales
frutos del otoño.
Salida al cine: “Elcano y
Magallanes, la primera
vuelta al mundo”
19 de
noviembre
Claustro de
profesores
Muy alta Muy bajo:
2€/alumno
Positiva.
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Charla Prevención de
Riesgos Laborales
20 de
noviembre
Alumnos y
Tutora de 5º
Alta Sin coste
económico
Muy positiva. Los alumnos de 5º explican a los demás
el procedimiento a seguir en caso de emergencia.
La castañera 21 de
noviembre
Tutoras de Ed.
Infantil, 1º y 2º
Muy alta Bajo Muy positiva. Los alumnos disfrutan mucho este día.
Charla-taller sobre el
reciclado
22 de
noviembre
Especialista en
CCNN 6º y
alumnos
Alta Sin coste
económico
Muy positiva. Los alumnos mayores explican y hacen
participar a los más pequeños en el reciclado básico
que realizamos en el centro.
Día de la Constitución 5 de
diciembre
Tutoras de Ed.
Infantil
Muy alta Sin coste
económico
Positiva. Acercamos a los niños a este día con diversas
actividades plásticas y cuentos.
Teatro en inglés “Violet,
the playful cat”
5 de
diciembre
Tutoras y
especialistas en
inglés
Muy alta Medio:
en torno a 7€
Muy positiva. Con el trabajo previo que se realiza en
las clases a los niños les gusta y lo entienden muy bien.
Festival de Navidad 20 de
diciembre
Claustro de
profesores
Muy alta Sin coste
económico
Muy positiva. A los niños les encanta pues es el colofón
al primer trimestre y su interpretación a bailes y
canciones trabajadas.
Visita Museo del
Ejército
23 de
enero
Claustro de
profesores
Muy alta Bajo:
En torno a 5€
Muy positiva. La salida al Museo encantó a los alumnos
conociendo un poco nuestra historia a través de
actividades y cuentos.
Animación a la lectura 18 de
febrero
Tutores Alta Sin coste
económico.
Muy positiva. Disfrutamos escuchando cuentos e
historias de animación a la lectura por Javier
Caboblanco.
Desayuno de invierno 28 de Tutoras de Ed. Muy alta Bajo Muy positiva. Los alumnos degustan chocolate y
Página 19 MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
febrero Infantil bizcochos.
Día de la Paz 30 de
enero
Tutoras Muy alta Sin coste
económico
Muy positiva. Realizamos diversas manualidades y
actividades para conmemorar este bonito día.
Desfile de carnaval 21 de
febrero
Claustro de
profesores
Muy alta Bajo Muy positiva. Los alumnos disfrutaron mucho.
Día del Libro 23 de abril Claustro de
profesores
Muy alta Sin coste
económico
Se realizaron diversas actividades relacionadas con el
libro desde casa y que después se plasmaron en un
álbum.
Semana Cultural 1, 2 y 3 de
abril
Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
Circuito de Ed. Vial
(Infantil, 1º, 2º, 3º y 4º)
2 de abril Ed. Física,
tutores y
alumnos 5º y 6º
No realizada por COVID19
Visita Zoo Koki 6 de mayo Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
Salida primaveral y
almuerzo propio de la
temporada.
Tercer
trimestre
Tutoras de Ed.
Infantil
No realizada por COVID19
Festival Fin de Curso Junio Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
Página 20 MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
4.2. Actividades llevadas a cabo por 1º y 2º de Ed. Primaria
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES IMPLICACIÓN ALUMNADO Y
PROFESORADO
COSTE
ECONÓMICO
VALORACIÓN, CAMBIOS PRODUCIDOS Y
PROPUESTAS DE MEJORA
Halloween 31 de
octubre
Tutoras y
especialista en
inglés
Muy alta Muy bajo Muy positiva. Los alumnos disfrutan mucho toda la
jornada.
Campaña: “El mundo de
los sellos”
13,14 15
de
noviembre
Claustro de
profesores
Alto Sin coste
económico
Positiva. Una actividad nueva que nos acercó al mundo
de los sellos y Correos.
Salida al cine: “Elcano y
Magallanes, la primera
vuelta al mundo”
19 de
noviembre
Claustro de
profesores
Muy alta Muy bajo:
2€/alumno
Positiva.
Charla Prevención de
Riesgos Laborales
20 de
noviembre
Alumnos y
tutora de 5º
Alta Sin coste
económico
Muy positiva. Los alumnos de 5º explican a los demás
el procedimiento a seguir en caso de emergencia.
La castañera 21 de
noviembre
Tutoras de Ed.
Infantil, 1º y 2º
Muy alta Bajo Muy positiva. Los alumnos disfrutan mucho este día.
Charla-taller sobre el
reciclado
22 de
noviembre
Especialista en
CCNN 6º y
alumnos
Alta Sin coste
económico
Muy positiva. Los alumnos mayores explican y hacen
participar a los más pequeños en el reciclado básico
que realizamos en el centro.
Día de la Constitución 5 de
diciembre
Tutores Muy alta Sin coste
económico
Positiva. Acercamos a los niños a este día con diversas
actividades plásticas y cuentos.
Página 21 MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
Teatro en inglés “Violet,
the playful cat”
5 de
diciembre
Tutoras y
especialistas en
inglés
Muy alta Medio:
en torno a 7€
Muy positiva. Con el trabajo previo que se realiza en
las clases a los niños les gusta y lo entienden muy bien.
Festival de Navidad 20 de
diciembre
Claustro de
profesores
Muy alta Sin coste
económico
Muy positiva. A los niños les encanta pues es el colofón
al primer trimestre y su interpretación a bailes y
canciones trabajadas.
Visita Museo del
Ejército
23 de
enero
Claustro de
profesores
Muy alta Bajo:
En torno a 5€
Muy positiva. La salida al Museo encantó a los alumnos
conociendo un poco nuestra historia a través de
actividades y cuentos.
Día de la Paz 30 de
enero
Tutores Muy alta Sin coste
económico
Muy positiva. Realizamos diversas manualidades y
actividades para conmemorar este bonito día.
Animación a la lectura 18 de
febrero
Tutores Alta Sin coste
económico.
Muy positiva. Disfrutamos escuchando cuentos e
historias de animación a la lectura por Javier
Caboblanco.
Desfile de carnaval 21 de
febrero
Claustro de
profesores
Muy alta Bajo Muy positiva. Los alumnos disfrutaron mucho.
Día del Libro 23 de abril Claustro de
profesores
Muy alta Sin coste
económico
Se realizaron diversas actividades relacionadas con el
libro desde casa y que después se plasmaron en un
álbum.
Semana Cultural 1, 2 y 3 de
abril
Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
Circuito de Ed. Vial 2 de abril Ed. Física,
tutores y
No realizada por COVID19
Página 22 MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
(Infantil, 1º, 2º, 3º y 4º) alumnos 5º y 6º
Visita guiada por
historiador local a los
principales
monumentos de la
localidad (1º a 5º)
Tercer
trimestre
Tutores No realizada por COVID19
Visita Zoo Koki 6 de mayo Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
Olimpiadas deportivas
escolares (2º, 4º y 6º)
Mayo Tutor de 2º, 4º,
6º y especialista
en EF
No realizada por COVID19
Festival Fin de Curso 18 de junio Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
4.3 Actividades llevadas a cabo por 3º y 4º de Ed. Primaria
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES IMPLICACIÓN ALUMNADO Y
PROFESORADO
COSTE
ECONÓMICO
VALORACIÓN, CAMBIOS PRODUCIDOS Y
PROPUESTAS DE MEJORA
Actividad físico
deportiva en recreos
A lo largo
del curso
Ed. Física y
tutores
Muy alta Sin coste
económico
Actividad muy positiva que encanta a los alumnos y
que complementa las actividades físico deportivas que
se realizan en EF.
Desayuno otoñal 22 de Tutora 4º Muy alta Bajo Muy positiva. Trabajo competencial sobre hábitos
Página 23 MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
saludable (4º) octubre saludables implicando a las familias y a todo el centro.
Halloween 31 de
octubre
Tutores y
especialistas de
inglés
Muy alta Muy bajo Muy positiva. Los alumnos disfrutan mucho toda la
jornada.
Charla Primeros
Auxilios (4º, 5º y 6º)
11 de
noviembre
Tutores Alta Sin coste
económico
Muy positiva. Los alumnos aprendieron aspectos
básicos sobre primeros auxilios.
Campaña: “El mundo de
los sellos”
13,14 15
de
noviembre
Claustro de
profesores
Alto Sin coste
económico
Positiva. Una actividad nueva que nos acercó al mundo
de los sellos y Correos.
Salida al cine: “Elcano y
Magallanes, la primera
vuelta al mundo”
19 de
noviembre
Claustro de
profesores
Muy alta Muy bajo:
2€/alumno
Positiva.
Charla Prevención de
Riesgos Laborales
20 de
noviembre
Alumnos y
tutora de 5º
Alta Sin coste
económico
Muy positiva. Los alumnos de 5º explican a los demás
el procedimiento a seguir en caso de emergencia.
Charla-taller sobre el
reciclado
22 de
noviembre
Especialista en
CCNN 6º y
alumnos
Alta Sin coste
económico
Muy positiva. Los alumnos mayores explican y hacen
participar a los más pequeños en el reciclado básico
que realizamos en el centro.
Salida- encuesta a la
localidad sobre el
reciclado (4º)
25 de
noviembre
Tutora 4º Sin coste
económico.
Muy positiva y motivadora. Gran trabajo competencial
de los alumnos poniendo en práctica los contenidos
curriculares vistos.
Visita Exposición “Lince
Ibérico, su regreso a los
25 de
noviembre
Tutores Alta Sin coste
económico
Positiva. Visitamos la exposición del Lince compuesta
por trabajos elaborados en cursos anteriores por
Página 24 MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
Montes de Toledo” alumnos de los centros de la zona.
Salida a algún taller del
pueblo (4º).
5 de
diciembre
Tutora 4º Muy alta Sin coste
económico
Muy positiva y motivadora. Conocemos de primera
mano los sectores productivos de nuestra localidad.
Día de la Constitución 5 de
diciembre
Tutores Muy alta Sin coste
económico
Positiva. Acercamos a los niños a este día con diversas
actividades de aula.
Teatro en inglés
“Inspector Bouchon,
time traveller”
5 de
diciembre
Tutoras y
especialistas en
inglés
Muy alta Medio:
en torno a 7€
Muy positiva. Con el trabajo previo que se realiza en
las clases a los niños les gusta y lo entienden muy bien.
Festival de Navidad 20 de
diciembre
Claustro de
profesores
Muy alta Sin coste
económico
Muy positiva. A los niños les encanta pues es el colofón
al primer trimestre y su interpretación a bailes y
canciones trabajadas.
Visita Museo del
Ejército
17 de
enero
Claustro de
profesores
Muy alta Bajo:
En torno a 5€
Muy positiva. La salida al Museo encantó a los alumnos
conociendo un poco nuestra historia a través de
actividades y talleres.
Día de la Paz 30 de
enero
Tutores Muy alta Sin coste
económico
Muy positiva. Realizamos diversas manualidades y
actividades para conmemorar este bonito día.
Animación a la lectura 18 de
febrero
Tutores Alta Sin coste
económico
Muy positiva. Disfrutamos escuchando cuentos e
historias de animación a la lectura por Javier
Caboblanco.
Desfile de carnaval 21 de
febrero
Claustro de
profesores
Muy alta Bajo Muy positiva. Los alumnos disfrutaron mucho.
Página 25 MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
Ruta senderismo
“Molino y Peñas
Coberteras” (4º)
11 de
marzo
Ed. Física y
tutora de 4º
Muy alta Sin coste
económico
Muy positiva. Los alumnos disfrutaron mucho
haciendo senderismo y aprendiendo sobre su entorno
más cercano.
Visita al ayuntamiento
(4º)
2º
trimestre
Tutora Muy alta Sin coste
económico
Seguir realizando este tipo de actividades para que los
alumnos conozcan mejor su entorno más cercano.
Semana cultural 1, 2 y 3 de
abril
Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
Circuito de Ed. Vial
(Infantil, 1º, 2º, 3º y 4º)
2 de abril Ed. Física,
tutores y
alumnos 5º y 6º
No realizada por COVID19
Ruta ciclista a Cuerva
(4º, 5º y 6º)
3 de abril Tutores de 4º,
5º, 6º y
especialista en
EF
No realizada por COVID19
Día del Libro 23 de abril Claustro de
profesores
Muy alta Sin coste
económico
Se realizaron diversas actividades relacionadas con el
libro desde casa y que después se plasmaron en un
álbum.
Visita guiada por
historiador local a los
principales
monumentos de la
localidad (1º a 5º)
Tercer
trimestre
Tutores No realizada por COVID19
Salida al entorno Tercer Tutoras No realizada por COVID19
Página 26 MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
natural trimestre
Visita Zoo Koki 6 de mayo Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
Olimpiadas deportivas
escolares (2º, 4º y 6º)
Mayo Tutor de 2º, 4º,
6º y especialista
en EF
No realizada por COVID19
Festival Fin de Curso 18 de junio Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
4.4. Actividades llevadas a cabo por 5º y 6º de Ed. Primaria
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES IMPLICACIÓN ALUMNADO Y
PROFESORADO
COSTE
ECONÓMICO
VALORACIÓN, CAMBIOS PRODUCIDOS Y
PROPUESTAS DE MEJORA
Actividad físico
deportiva en recreos
A lo largo
del curso
Ed. Física y
tutores
Muy alta Sin coste
económico
Actividad muy positiva que encanta a los alumnos y
que complementa las actividades físico deportivas que
se realizan en EF.
Día de la Hispanidad 11 de
octubre
Tutores Muy alta Sin coste
económico
Positiva
Halloween 31 de
octubre
Tutores y
especialistas de
inglés
Muy alta Muy bajo: velas y
adornos
Muy positiva. Los alumnos disfrutan mucho toda la
jornada.
Charla Primeros 11 de Tutores Alta Sin coste Muy positiva. Los alumnos aprendieron aspectos
Página 27 MEMORIA ANUAL 2019/2020
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Auxilios (4º, 5º y 6º) noviembre económico básicos sobre primeros auxilios.
Campaña: “El mundo de
los sellos”
13,14 15
de
noviembre
Claustro de
profesores
Alto Sin coste
económico
Positiva. Una actividad nueva que nos acercó al mundo
de los sellos y Correos.
Salida al cine: “Elcano y
Magallanes, la primera
vuelta al mundo”
19 de
noviembre
Tutores Muy alta Muy bajo:
2€/alumno
Positiva.
Charla Prevención de
Riesgos Laborales
20 de
noviembre
Alumnos de y
tutora de 5º
Alta Sin coste
económico
Muy positiva. Los alumnos de 5º explican a los demás
el procedimiento a seguir en caso de emergencia.
Charla-taller sobre el
reciclado
22 de
noviembre
Especialista en
CCNN 6º y
alumnos
Alta Sin coste
económico
Muy positiva. Los alumnos mayores explican y hacen
participar a los más pequeños en el reciclado básico
que realizamos en el centro.
Visita Exposición “Lince
Ibérico, su regreso a los
Montes de Toledo”
25 de
noviembre
Tutores Alta Sin coste
económico
Positiva. Visitamos la exposición del Lince compuesta
por trabajos elaborados en cursos anteriores por
alumnos de los centros de la zona.
Día de la Constitución 5 de
diciembre
Tutores Muy alta Sin coste
económico
Positiva. Acercamos a los niños a este día con diversas
actividades plásticas y cuentos.
Teatro en inglés
“Inspector Bouchon,
time traveller”
5 de
diciembre
Tutoras y
especialistas en
inglés
Muy alta Medio:
en torno a 7€
Muy positiva. Con el trabajo previo que se realiza en
las clases a los niños les gusta y lo entienden muy bien.
Festival de Navidad 20 de
diciembre
Claustro de
profesores
Muy alta Sin coste
económico
Muy positiva. A los niños les encanta pues es el colofón
al primer trimestre y su interpretación a bailes y
Página 28 MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
canciones trabajadas.
Visita Museo del
Ejército
17 de
enero
Tutores y
especialistas
Muy alta Bajo:
En torno a 5€
Muy positiva. La salida al Museo encantó a los alumnos
conociendo un poco nuestra historia a través de
actividades y talleres.
Día de la Paz 30 de
enero
Tutores Muy alta Sin coste
económico
Muy positiva. Realizamos diversas manualidades y
actividades para conmemorar este bonito día.
Animación a la lectura 18 de
febrero
Tutores Alta Sin coste
económico.
Muy positiva. Disfrutamos escuchando cuentos e
historias de animación a la lectura por Javier
Caboblanco.
Desfile de carnaval 21 de
febrero
Claustro de
profesores
Muy alta Bajo Muy positiva. Los alumnos disfrutaron mucho.
Charla-taller ECOTIC:
“Otro final es posible”
28 de
febrero
Tutores 5º y 6º Alta Sin coste
económico
Muy positiva. Descubrimos que los residuos de
aparatos eléctricos y electrónicos contaminan mucho
el medio ambiente y nos sumamos a la campaña de
reciclaje "Otro final es posible”.
Ruta senderismo
“Somos Deporte 3-18”
2º
trimestre
Tutores y
especialista de
EF
No se realizó. No fuimos seleccionados.
Semana cultural 1, 2 y 3 de
abril
Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
Ruta ciclista a Cuerva
(4º, 5º y 6º)
3 de abril Tutores de 4º,
5º, 6º y
especialista en
No realizada por COVID19
Página 29 MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
EF
Día del Libro 23 de abril Claustro de
profesores
Muy alta Sin coste
económico
Se realizaron diversas actividades relacionadas con el
libro desde casa y que después se plasmaron en un
álbum.
Visita guiada por
historiador local a los
principales
monumentos de la
localidad (1º a 5º)
Tercer
trimestre
Tutores No realizada por COVID19
Visita y charla de un
profesional
farmacéutico
Tercer
trimestre
Tutores de 5º y
6º
No realizada por COVID19
Visita Zoo Koki 6 de mayo Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
Olimpiadas deportivas
escolares (2º, 4º y 6º)
Mayo Tutor de 2º, 4º,
6º y esp. EF
No realizada por COVID19
Festival Fin de Curso 18 de junio Claustro de
profesores
No realizada por COVID19
5. ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNADO
3 AÑOS EDUCACIÓN INFANTIL
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO
La clase de 3 años está formada por 6 alumnos, de los cuales 5 son niñas y 1 es un niño. Los alumnos/as
han ido evolucionando favorablemente a medida que transcurría el curso siendo cada vez más
autónomos tanto en las rutinas diarias como en el trabajo individual. En general han asimilado y
adquirido bien todos los contenidos trabajados teniendo un buen rendimiento académico. Su nivel de
participación e implicación en las actividades propuestas ha sido muy bueno. En cuanto al lenguaje, poco
a poco han ido adquiriendo más vocabulario y elaborando frases cada vez más complejas. Es un grupo
bueno en general donde apenas se generan conflictos, suelen compartir y respetar a sus compañeros y
respetar las normas tanto de clase como del centro.
En el trabajo individual suelen estar atentos a las explicaciones dadas y suelen ser limpios y ordenados
centrando la atención en lo que están realizando.
PROPUESTAS DE MEJORA
Fomentar más el trabajo cooperativo en clase.
Renovar, en la medida de lo posible, juegos y juguetes del aula.
Disponer de más recursos de nuevas tecnologías en clase.
Disponer de alguna sesión de Audición y Lenguaje durante la jornada escolar para estimular el lenguaje
sobre todo en estas primeras edades.
4 AÑOS EDUCACIÓN INFANTIL
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO La evolución de los alumnos/as ha sido positiva en reglas generales. Todos han avanzado a lo largo del
curso, si tenemos en cuenta el nivel evolutivo y de desarrollo de cada uno de ellos. Es un grupo
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heterogéneo, tanto en aspectos madurativos, como en el ritmo de trabajo y adquisición de
conocimientos, y también en el terreno de habilidades sociales y emociones. Dado que el grupo es poco
numeroso, se ha podido atender a las demandas y necesidades de cada uno de ellos de manera
individualizada.
Si consideramos los objetivos y contenidos programados para este nivel de E. Infantil, todos los
alumnos/as han alcanzado los logros marcados casi en su totalidad. Destacaré dos niños que presentan
una mayor inmadurez y que requieren de más tiempo y de un refuerzo más continuo por parte de la
tutora y también en uno de los casos, por parte de la AL y PT del centro. En este último caso, la alumna
cuenta con su PT para trabajar de manera más específica los aspectos que no pueden abordarse de
manera grupal.
De cara a la adquisición de la lectura-escritura para el próximo nivel escolar (EI5años) se ha trabajado
dentro del aula, la estimulación oral y auditiva, con el objeto de mejorar la pronunciación y expresión
oral de los niños/as.
La colaboración con las familias de los alumnos es muy buena. La gran mayoría se interesan y participan
de las actividades del aula y refuerzan las enseñanzas en casa.
PROPUESTAS DE MEJORA
La posibilidad de hacer actividades en las que podamos realizar agrupamientos diferentes a los
habituales con objeto de que los niños establezcan nuevas relaciones con alumnos de otros niveles.
Conocer y proponer dinámicas para mejorar las relaciones personales y la gestión de emociones en
grupos con pocos miembros.
Desarrollar, en colaboración con el equipo de Orientación y/o AL, alguna actividad de estimulación del
lenguaje en la etapa de Infantil, dada la problemática creciente en los últimos años.
Página 32 MEMORIA ANUAL 2019/2020
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5 AÑOS EDUCACIÓN INFANTIL
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO
Es un grupo formado por 10 niños, 6 niñas y 4 niños, dos de ellos son extranjeros y otro presenta retraso
del desarrollo madurativo. A pesar de la situación de confinamiento que hemos viviendo desde el 13 de
marzo que fueron cerrados los colegios, los alumnos en general han trabajado bien y han conseguido los
objetivos propios de la educación infantil. Hay algunos alumnos que han tenido más dificultad. Por su
procedencia a la hora de realizar sus tareas ya que presentan lagunas para comprender y expresarse
en castellano.
Aparte el alumno con retraso del desarrollo madurativo que lleva un desfase de un año con respecto al
resto de sus compañeros sobre todo en las áreas de comunicación y conocimiento del entorno. Por lo
que recibe apoyo de PT y AL dos veces por semana. Y durante este periodo de confinamiento, el alumno
ha seguido con su plan de trabajo preparado por los dos especialistas (PT Y AL) en su domicilio.
Hay otro alumno con dificultades en la pronunciación de determinados fonemas que también ha sido
atendido por AL en este trimestre y ha evolucionado de forma positiva
En general cada una de las áreas han contribuido al desarrollo integral de los alumnos. Así el área de
conocimiento de sí mismo y autonomía personal ha contribuido a que al final de la educación infantil los
alumnos sean más autónomos e independientes a la hora de realizar sus tareas hayan adquirido las
rutinas propias de su edad y tengan un mayor control de su cuerpo.
Los objetivos han sido conseguidos por todos los alumnos lo que les ha permitido desarrollar las
competencias básicas propias de su edad.
El área de conocimiento e interacción con el entorno les ha permitido adquirir los conocimientos básicos
sobre distintos temas cercanos al alumno despertando su interés, así como interiorizar conceptos
Página 33 MEMORIA ANUAL 2019/2020
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
matemáticos propios de su edad.
Los objetivos también han sido conseguidos por todos los alumnos a excepción del alumno con retaso del
desarrollo madurativo (aprendizaje de conceptos matemáticos).
El área de los lenguajes: comunicación y representación. Les ha permitido ampliar su vocabulario,
comunicarse mejor entre ellos y conocer todos los fonemas, y escribir y leer en algunos casos palabras.
En esta área hay tres alumnos que presentan dificultades para memorizar poesías trabalenguas etc.
discriminar fonemas y escribir palabras sencillas propias de su edad. En las tres áreas los objetivos han
sido conseguidos por todos los alumnos, pero con diferente grado dependiendo del nivel madurativo de
cada uno. En esta tarea durante el tercer trimestre la colaboración de las familias ha sido fundamental y
gracias a su implicación los alumnos han realizado sus aprendizajes.
PROPUESTAS DE MEJORA
- Fomentar el trabajo cooperativo dentro del aula.
- Que la A.L pase alguna sesión por las aulas de infantil y realice actividades a nivel de grupo.
- Seguir formándonos en las nuevas tecnologías.
- Renovar juegos, juguetes y algún otro material común de las aulas de infantil.
1º EDUCACIÓN PRIMARIA
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO
El grupo de 1º de primaria agrupado con 2º ha estado formado por 7 alumnos incorporándose una
alumna a comienzo de curso con un nivel curricular algo más bajo; pero al estar los grupos desdoblados
en las áreas instrumentales de Lengua Castellana y Matemáticas se le ha podido proporcionar una
enseñanza más individualizada, adaptándose muy bien al grupo de clase y al ritmo de trabajo en el
segundo trimestre.
En el periodo de confinamiento por el estado de alarma del COVID-19 hay que destacar que los
Página 34 MEMORIA ANUAL 2019/2020
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alumnos han seguido trabajando los objetivos programados en las diferentes áreas siguiendo el horario
de clase para no perder la rutina y ritmo de trabajo diario, cambiando la metodología de enseñanza,
haciendo un mayor uso de las nuevas tecnologías y contando con una implicación familiar muy buena
que en todo momento se ha mostrado colaboradora y participativa.
En general ha sido un grupo bastante homogéneo a nivel curricular y con una actitud muy buena a la
hora de aprender y participar en todas las actividades propuestas tanto individuales como colectivas,
esto ha hecho que la evolución en el proceso de enseñanza –aprendizaje a lo largo de los diferentes
trimestres haya sido muy positiva. Logrando de manera satisfactoria todos los objetivos programados
en las diferentes áreas.
PROPUESTAS DE MEJORA
Como propuesta de mejora sería conveniente mantener los desdobles de 1º y 2º en las área
instrumentales de Lengua Castellana y Matemáticas; porque los resultados han sido muy positivo en los
distintos niveles. También sería conveniente fomentar la lectura a través de cuentos infantiles y lecturas
comprensivas que resulten de interés para el alumno, por otro lado aumentar la práctica del cálculo
mental para agilizar la posterior puesta en práctica de operaciones matemáticas.
2º EDUCACIÓN PRIMARIA
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO
El grupo de 2º de primaria agrupado con 1º ha estado formado por 7 alumnos incorporándose un
alumno con desconocimiento del idioma una vez iniciado el 2º trimestre. Han estado desdoblados en
Lengua Castellana impartida por la tutora de 3º y en Matemáticas impartida por el tutor de 5º. Es un
grupo bastante heterogéneo a nivel curricular y con algún problema actitudinal en el caso de un alumno
sobre todo en actividades de carácter competitivo; en general es un grupo que demanda mucha llamada
de atención.
Página 35 MEMORIA ANUAL 2019/2020
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La evolución en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos ha sido buena, 7 alumnos logran la
mayoría de los objetivos programados en las diferentes áreas de manera satisfactoria exceptuando un
alumno que no supera los objetivos del curso por su desconocimiento del idioma y desfase curricular. En
el periodo de confinamiento por el estado de alarma del COVID-19 hay que destacar que los alumnos
han seguido trabajando los contenidos programados en las áreas de Ciencias Naturales y Sociales en
Matemáticas y Lengua Castellana se han estado reforzando los contenidos trabajados en los trimestres
anteriores sin perder sus rutinas y ritmo de trabajos diario, cambiando la metodología de enseñanza,
haciendo un mayor uso de las nuevas tecnologías y contando con una implicación familiar muy buena
que en todo momento se ha mostrado colaboradora y participativa.
PROPUESTAS DE MEJORA
Como propuesta de mejora sería conveniente mantener los desdobles de 1º y 2º en el área de Lengua
Castellana y Matemáticas; porque los resultados han sido muy positivo en los distintos niveles. Al ser un
grupo que demanda muchas llamadas de atención sería conveniente llevar a cabo descansos activos para
romper la rutina del trabajo y conseguir una relajación necesaria para comenzar la siguiente actividad de
clase.
3º EDUCACIÓN PRIMARIA
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO
Tercero es un grupo que está compuesto por 9 alumnos , de los cuales dos son repetidores , a los que se
les ha ido notando mejorar a lo largo del curso , aunque todavía tienen alguna dificultad con la lectura ,
la expresión escrita y los problemas .
También cuenta con un alumno diagnosticado TDH que además presenta serias dificultades con la
lectura y la escritura, pero que también ha ido evolucionando de forma satisfactoria. Su comportamiento
en clase también ha mejorado puesto que ya no coge las rabietas que solía coger cuando no se salía con
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la suya.
Cuenta el grupo también con tres alumnos cuyo nivel es bastante aceptable, trabajan muy bien y sus
resultados son muy buenos. Una de ellos tiene un nivel muy alto tanto en lectura como en expresión
escrita.
El resto de alumnos trabajan bien, pero podían dar más. Una de ellas es una niña marroquí que tiene
dificultades con el idioma y sobre todo con las formas verbales.
PROPUESTAS DE MEJORA
Teniendo en cuenta que es un grupo muy hablador e inquieto me planteo para el próximo curso poder
aplicar alguna técnica de relajación, aunque ya se ha hecho algo.
Hacer fuerza en la expresión oral (puesto que hay una alumna a la que le cuesta muchísimo expresarse)
la expresión escrita, la lectura y los problemas.
Otra cosa que tengo que tener en cuenta es el cambio continuo en la forma de agruparlos, ya que se
cansan muy pronto .
4º EDUCACIÓN PRIMARIA
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO
Para poder hablar sobre la evolución escolar de los alumnos de este nivel, considero importante tener en
cuenta, algunos aspectos que mediatizan ese desarrollo educativo.
Así, valorar positivamente, la actitud del grupo, que ha sido, en líneas generales, muy buena. Destacar en
la mayoría de los alumnos, su buen grado de participación, interés, colaboración, responsabilidad,
autonomía, esfuerzo ante la tarea a realizar, etc.
En el tercer trimestre y pese a la situación en la que nos hemos visto imbuidos, se han mantenido, en
líneas generales, entre los alumnos, los valores anteriores, solventando las dificultades técnicas que han
surgido en el día a día, con las clases online y la nueva modalidad de educación no presencial.
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Tras esta valoración general, tener en cuenta que el rendimiento académico alcanzado, ha sido más
variado, atendiendo a cada individualidad y a la complejidad de las distintas materias.
Considerando el grupo-clase y en cuanto a los objetivos propuestos para las diversas áreas, así como las
competencias clave más relacionadas con cada una de ellas, se han alcanzado positivamente por la
generalidad de los alumnos, con diferente grado de satisfacción, siendo en algún caso, un logro muy
positivo.
Destacar también, en la mayoría del alumnado, el avance positivo a lo largo de los trimestres, en algunos
de estos aspectos importantes en cada una de las materias, así:
- En Lengua, en el desarrollo de las facetas lingüísticas de expresión oral y expresión escrita
principalmente.
- También en la mayor confianza a la hora de enfrentarse a la resolución de problemas y al cálculo
mental, en el área de Matemáticas.
- En relación a las materias de C. Naturales y C. Sociales, que van incrementado la cantidad de
conceptos a interiorizar, ha ido evolucionando en ellos, también: el grado de trabajo personal y
estudio en casa, afianzando así los buenos hábitos de repaso y trabajo fuera del aula.
- Y sobre todo, en el desarrollo de la competencia digital, en todas las áreas, pues, al igual que el
profesorado, se han tenido que actualizar en el manejo de las nuevas tecnologías.
PROPUESTAS DE MEJORA
Ante la experiencia que ha supuesto para todos, profesores y también alumnos, la modalidad educativa
online, como primera propuesta de mejora a destacar, sería:
- La mayor utilización de los medios informáticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
favoreciendo el uso responsable de las nuevas tecnologías de la información.
Y como otras propuestas referidas al proceso educativo de este grupo de alumnos y que considero
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importante seguir considerando:
- Mantener en el horario semanal actividades que trabajen la competencia emocional de los
alumnos y desarrollen así su nivel de competencia en este ámbito.
- Seguir planificando actividades que ayuden al desarrollo de la expresión oral de los alumnos,
aumentando su nivel competencial lingüístico, mediante actividades diversas como
presentaciones orales de trabajos, dramatizaciones, exposición de noticias, etc.
- Continuar con el fomento del hábito lector entre los alumnos, acercándoles a diferentes tipos de
lecturas, “contagiándoles”, como adultos de nuestras propias experiencias con los libros e
intentar mantener la actividad de lectura compartida en el aula estableciendo pequeños clubs de
lectura.
- Ofrecerles ejemplos concretos de estructura de cada tipo de escritos: narraciones, descripciones,
poesías, noticias, etc. para el desarrollo de su expresión escrita.
- Desarrollar la competencia matemática del alumnado trabajando los contenidos de forma más
experimental y manipulativa.
- Propiciar en el aula el empleo del trabajo colaborativo entre el alumnado fomentando el
desarrollo de talleres y actividades grupales en las diferentes materias.
- Realizar mayor cantidad de salidas al entorno que den más sentido a los contenidos trabajados,
sobre todo en las áreas de C. de la Naturaleza y C. Sociales.
- Continuar con la realización de sencillos proyectos o trabajos por tareas, que interrelacionen
todas las áreas, donde los alumnos aprendan de forma mucho más integrada y competencial y
puedan, además, implicarse y responsabilizarse de su puesta en práctica, siendo también más
protagonistas en su aprendizaje.
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5º EDUCACIÓN PRIMARIA
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO
Los alumnos han tenido una evolución positiva; mostrando un gran interés, motivación y actitud hacia el
aprendizaje. Siendo participativos en las diversas actividades llevadas a cabo tanto las lectivas como las
complementarias. Los resultados académicamente son muy buenos y la adaptación a este último
trimestre han estado a la altura.
Los objetivos que hemos llevado a cabo en las diferentes áreas se han conseguido. Resaltar que ciertos
alumnos mantienen un nivel muy alto y otros deben tener cuidado con sus comportamientos porque
surgen enfrentamientos en el juego y esto ocasiona cierta alteración en clase; sobre todo después del
recreo.
Decir que un alumno tiene un desfase escolar y ha seguido un plan de trabajo individualizado con un
nivel de 3º siendo su trabajo valorado positivamente. Decir también que una alumna ha tenido
dificultades en el área de Matemáticas; además es constante en su trabajo y muestra mucho interés;
dicha alumna ha tenido refuerzo ordinario durante el curso.
Todos PROMOCIONAN A SEXTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
PROPUESTAS DE MEJORA
- Intentar que sea menos hablador el grupo; recordando las normas del centro y convivencia.
- Mejorar en la Caligrafía y limpieza en los cuadernos.
- Hacer mejor uso de la agenda escolar.
- Realizar esquemas-resúmenes de las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales; debido a la
extensión de las unidades porque así favorecemos su mejor comprensión.
- Seguir fomentando la lectura. Intentar que al mes se lean dos libros con sus respectivas fichas de
lectura.
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- Seguir utilizando los enlaces educativos para mejor concreción de los contenidos trabajados.
- Trabajar la resolución de problemas y el cálculo mental.
6º EDUCACIÓN PRIMARIA
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO
El rendimiento de los alumnos de sexto de primaria ha sido desigual a lo largo del curso debido a las
circunstancias del tercer trimestre. Aun así, podemos calificarlo de modo satisfactorio. A lo largo del
primer trimestre, casi todos los alumnos consiguieron superar los objetivos propuestos en todas las
áreas. El clima de trabajo fue muy bueno y gracias a ello la adquisición de contenidos también fue
positiva. Durante el segundo trimestre los alumnos siguieron trabajando muy bien, aunque algunos de
ellos mostraron altibajos debido a la falta de estudio diario en casa, que se fue solucionando con
reuniones con la familia. A lo largo de este trimestre siguió habiendo dos alumnas que no conseguían
adquirir los contenidos de dos de las áreas. Finalmente, en el tercer trimestre todos los alumnos
consiguen adquirir los contenidos propuestos de forma satisfactoria en Lengua, sin embargo, Inglés no es
superado por tres alumnos y Matemáticas por dos de ellos. Debemos destacar que el rendimiento de dos
alumnos ha ido descendiendo a lo largo del curso por la falta de compromiso con las actividades del
colegio. Sin embargo existe el caso de otros dos, cuyo nivel se ha ido incrementando desde el inicio y han
acabado completando un curso muy satisfactorio.
PROPUESTAS DE MEJORA
Para el trabajo durante el verano y recomendaciones para el próximo curso se ha planteado la necesidad
de realizar lecturas de libros en profundidad de forma continuada y el comentario de los mismos con un
adulto.
Es necesario además que se sigan llevando a cabo exposiciones orales de distintos temas y que se anime
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a los niños y niñas desde las familias a hablar en público para superar el miedo que puedan tener ante
estas situaciones.
Se entregan una serie de pautas para la realización y resolución de problemas de varios apartados.
Además, es conveniente que estos problemas se basen en situaciones de su contexto más cercano para
despertar el interés y la motivación de aquellos alumnos que no se muestran tan motivados.
Por último se aconseja a las familias que vean videos, documentales, películas… en lengua inglesa para
mejorar su nivel en esta asignatura y se enfrenten a ella en el instituto con más garantías de aprobarla.
LENGUA EXTRANJERA – INGLÉS
EVOLUCIÓN DEL ALUMNADO
Primero
La mayor dificultad de este grupo ha sido la lectoescritura en el idioma, puesto están aprendiendo a leer
y escribir en español y hacerlo en inglés les ha resultado complicado, sobre todo durante los primeros
meses.
El rendimiento de los alumnos ha sido progresivo durante los dos primeros trimestres, aunque
presentando diferentes niveles.
Durante el tercer trimestre he podido comprobar que, con mis explicaciones, vídeos e indicaciones a las
familias y su colaboración, han trabajado bastante bien, de manera escrita, los contenidos de gramática y
vocabulario.
Segundo
El rendimiento de los alumnos, en general, ha sido progresivo durante las dos primeras evaluaciones,
aunque algunos empeoraron algo durante la segunda.
Durante el tercer trimestre he podido comprobar que, con mis explicaciones, vídeos e indicaciones a las
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familias
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