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PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNDesarrollo Cognitivo y Lenguaje
Teorías del desarrollo cognitivoTeorías del desarrollo cognitivo
Procesos cognitivos según PiagetProcesos cognitivos según Piaget
Etapas del desarrollo cognitivosegún Piaget
Etapas del desarrollo cognitivosegún Piaget
Etapa Sensoriomotriz(0 a 2 años)
Etapa Sensoriomotriz(0 a 2 años)
• El niño construye su mundo a través de sus sentidos, lo que oye, ve, toca, degusta y siente.
• Al principio utilizan sus instintos y reflejos para adaptarse al mundo.
Reacciones circulares primariasReacciones circulares primarias
• El niño repiten experiencias que le agrandan o que atraen su atención.
El bebe siente placer al chupar su dedo y lo chupa de nuevo
Si revienta una burbuja le parece interesante y lo hace de nuevo.
Reacciones circulares secundaríasReacciones circulares secundarías• El niño comienza
experimentar tocando objetos y observando que sucede
• El niño desarrolla su sentido de permanencia de un objeto, pues al principio “si no puede ver un objeto, entonces no está”
Un niño llora generalmente si no ve a su mamá
Reacciones circulares terciariasReacciones circulares terciarias
• El niño repite experimentos que le parecen interesantes
• El niño intenta experimenta haciendo sonidos diferentes con objetos diferentes.
“si golpeo la mesa, suena toc-toc-toc”
Otros procesosOtros procesos
• El niño desarrolla su memoria siendo capaz de recordar imágenes.
• Imitan conductas que han visto recientemente.
• Utilizan combinaciones mentales para resolver problemas simples.
“Utiliza un juguete para abrir una puerta”
Etapa Preoperacional(2-7 años)
Etapa Preoperacional(2-7 años)
• El niño comienza a representar la realidad mediante símbolos.
• “El niño juega a la casita y cree por ejemplo que los lápices son cucharas y los platos son hojas de papel”
• “El niño ya no llora al irse su mamá”
EgocentrismoEgocentrismo
• El niño solo ve la realidad desde su punto de vista
“El niño siente celos cuando su madre abrazo a otra persona”
“El niño al ver una fotografía espera que otra persona también la pueda ver”
Centración y conservaciónCentración y conservación
• El niño concentra su pensamientos en un solo aspecto de un objeto.
“Yo no vivo en América, yo vivo en México”
• El niño es incapaz de conservar las características de un objeto aún que cambie de apariencia
Etapa de operaciones concretas(7-11 años)
Etapa de operaciones concretas(7-11 años)
• El niño comienza conservar el número, la longitud y el volumen de los líquidos sin importar la apariencia que tengan
“Si se toma una bola de plastilina y se aplana o se divide en varias partes el niño sabrá que hay la misma cantidad de plastilina cada vez.”
• El niño adquiere la habilidad clasificar los objetos y ordenarlos de acuerdo a ciertas características.
• El niño quiere saber el porqué de todo.
Etapa de operaciones formales(11 en adelante)
Etapa de operaciones formales(11 en adelante)
• Los niños comienzan a razonar de manera más lógica.
• El niño intenta dar soluciones a los problemas por medio de ideas, haciendo planes
¿Qué pasaría si hago mezclo el refresco de cola con jugo de naranja?
• Se aferran a sus ideas (idealismo)• Se presenta egocentrismo, cierta
necesidad de sentirse observados o llamar la atención.
“Nadie me entiende, todos me odian”
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