View
216
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 1
Convocatoria de junio de 2009 Tribunal nº
Centro donde se realiza la prueba: Localidad del centro:
CEPA:
Datos de la persona aspirante Apellidos:
Nombre: DNI/NIE/Otro:
ÁMBITO SOCIAL
Puntuación total /50
Calificación
El/La Interesado/a El/La corrector/a del ejercicio
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 2
INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN
- Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada.
- No escriba en los espacios sombreados.
- Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes.
PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN
- Lea atentamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio y los criterios de puntuación y
calificación de cada pregunta o apartado.
- El Ámbito se puntúa desde 0 a 50 puntos.
- Para superar el Ámbito y obtener una calificación de SUFICIENTE es preciso obtener una puntuación
mínima de 25 puntos.
- Las calificaciones se expresan en los términos siguientes de acuerdo a la puntuación obtenida:
Menos de 25 puntos: INSUFICIENTE
Entre 25 y 29 puntos: SUFICIENTE
Entre 30 y 34 puntos: BIEN
Entre 35 y 44 puntos: NOTABLE
Entre 45 y 50 puntos: SOBRESALIENTE
RECUERDE:
- Escriba las respuestas con letra clara.
- Si se equivoca, tache el error con una línea: Esta respuesta es un ejemplo.
- Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder.
- Las personas encargadas del aula les advertirán del tiempo de finalización de la prueba 15 minutos antes del final.
- Dispone de dos horas para la realización de todos los ejercicios del ámbito.
A PARTIR DE ESTE MOMENTO COMIENZA LA PRUEBA
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 3
CRITERIOS GENERALES PARA EL ÁMBITO SOCIAL
El ejercicio completo del ámbito Social se califica con un máximo de 50 puntos.
El Bloque 1: 16 puntos
El Bloque 2: 24 puntos
El Bloque 3: 10 puntos
- Se valorará la identificación correcta de las cuestiones, el conocimiento de los temas
tratados, la precisión en el vocabulario y la terminología empleada, el aporte de
información sobre el tema propuesto, la capacidad de razonamiento y síntesis, la
coherencia argumentativa junto con la correcta expresión escrita, la ejemplificación de
supuestos y la capacidad de crítica y de toma de postura ante hechos de actualidad.
- Se valorará la capacidad de elaboración de textos a partir de un documento, la correcta
expresión escrita (presentación, redacción y ortografía), la aportación de conocimientos
que desarrollen el tema tratado, la valoración del patrimonio natural, cultural y artístico,
etc.
- La puntuación máxima de cada pregunta se explicita en su enunciado.
ORIENTACIONES ESPECIALES
EJERCICIO PUNTUACIÓN MÁXIMA
CRITERIOS
1 2 2 puntos si la respuesta es correcta.
2 2 2 puntos si la respuesta es correcta.
3 1 1 punto si la respuesta es correcta.
4 1 1 punto si la respuesta es correcta.
5 2 Hasta 2 puntos por la respuesta correcta.
6 1 1 punto si la respuesta es correcta.
7 1 1 punto si la respuesta es correcta.
8 2 2 puntos si la respuesta es correcta.
9 2 Respuesta correcta: 2 puntos.
Respuesta parcialmente correcta: 1 punto.
10 2 Respuesta correcta: 2 puntos.
Respuesta parcialmente correcta: 1 punto.
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 4
11 4 Se valora con 4 puntos la respuesta correcta.
Se asignan puntuaciones parciales; título: 0,5 puntos; ideas principales: 1,25 puntos; ideas secundarias: 1,25; ejemplos adecuados a las ideas: 1 punto
12 2 2 puntos si se indica claramente la diferencia.
13 4 Se califica hasta 4 puntos la respuesta correcta.
Se asignan puntuaciones parciales en función de los siguientes criterios:
- Título: 0,5 puntos.
- Relación con las imagen: 0,5 puntos.
- Utilización de conceptos pertinentes con rigor: 2 puntos.
- Aportación de conocimientos propios como conclusión: 1 punto.
14 4 Se califica hasta 4 puntos la respuesta correcta.
Se asignan puntuaciones parciales en función de los siguientes criterios:
- Ajuste a los pasos del curso del organigrama: 1 punto.
- Estructura de la exposición con introducción, cuerpo y conclusión: 1 punto; mención a conceptos pertinentes aunque no estén explícitos en el organigrama 2 puntos.
15 10 a) 2 puntos si la respuesta es correcta.
b) 2 puntos si define correctamente ambos tipos de energía.
Se asignarán puntuaciones parciales por cada definición correcta.
c) 1 punto si la respuesta es correcta.
d) 1 punto si la respuesta es correcta.
Se asignarán puntuaciones parciales de acuerdo con los siguientes criterios:
- 0,3 puntos por cada asignación correcta.
- 0,1 puntos por el orden correcto.
e) 1 punto si la respuesta es correcta.
Se asignarán puntuaciones parciales a razón de 0,5 puntos por cada asignación correcta.
f) 1 punto si la respuesta es correcta.
Se asignarán puntuaciones parciales a razón de 0,5 cada tipo acertado.
g) 1 punto si la respuesta es correcta.
Se asignarán puntuaciones parciales a razón de 0,5 puntos por cada acierto.
h) Se calificará la respuesta correcta con 1 punto. Se valorará la incorporación de elementos y contenidos de los documentos (gráfico y tabla).
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 5
16 3 Hasta 3 puntos por la respuesta correcta.
Se asignarán puntuaciones parciales por la adecuación del tema elegido referido a los dos documentos y por la utilización del vocabulario adecuado sin recurrir a una copia literal.
17 4 Se valorará con 2 puntos cada apartado.
Se pueden asignar puntuaciones parciales en función de la respuesta correcta recogida del texto y el esquema en cada uno de los subapartados.
18 3 Hasta 3 puntos por la respuesta correcta.
Se asignarán puntuaciones parciales en función de los siguientes criterios:
- 1 punto. Presentación, expresión escrita, precisión de vocabulario, capacidad de razonamiento y síntesis, exposición coherente, etc.
- 2 puntos. Comentario enfocado hacia las ideas adecuadas
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 6
BLOQUE 1. PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES (16 PUNTOS)
Los problemas medioambientales no siguen ni respeta n las líneas de las
fronteras. Si un conjunto de países contaminan, tod o el planeta se ve afectado.
El siguiente mapa indica algunos de los problemas m edioambientales que
afectan a nuestro planeta.
Tomando como referencia este documento conteste las siguientes cuestiones.
(Fundamentos de Geografía. Santillana)
1) ¿Cuáles son los riesgos reflejados? (2 puntos)
A. Riesgos naturales
B. Riesgos provocados por la acción humana
C. Riesgos sísmicos y volcánicos
D. Riesgos evolutivos
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 7
2) ¿Dónde se localizan geográficamente la mayor par te de las mareas negras que se producen en el mundo? (2 puntos)
A. Latitud Sur
B. Latitud Norte
C. Latitud Oeste
D. Latitud Este
Los expertos han observado que, desde 1960, en much os países industrializados el agua de lluvia es más ácida.
3) La acidez del agua que tiene la lluvia es provoc ada por: (1 punto)
A. Los óxidos de nitrógeno y azufre expulsados a la atmósfera
B. Las aguas residuales que no son depuradas
C. El incremento de los incendios forestales
D. El efecto invernadero
4) ¿Cuáles son las tres zonas más afectadas por la lluvia ácida? (1 punto)
A. Oceanía, Europa Occidental y Norte de África
B. Centroeuropa, Este de Norteamérica e Indonesia
C. Centroamérica, Europa mediterránea y Norte de Asia
D. América del Sur, Península Ibérica y Sudeste asiático
5) ¿Con qué continentes limita el Océano Glaciar Ár tico, el menos afectado por los daños medioambientales? (2 puntos)
1.
2.
3.
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 8
Los daños al medioambiente se multiplican en las re giones más pobladas de la Tierra. El ser humano habita el planeta de forma desigual siendo el principal causante de los problemas medioambientale s.
La expansión del ser humano por el planeta (cuyo or igen hay que buscarlo en los primeros homínidos que habitaron el Valle de l Rift hace más de tres millones de años), fue muy lenta.
6) Indique el proceso de expansión del ser humano p or los distintos continentes. (1 punto)
A. África, Asia y Europa, América y Oceanía
B. Europa, África y Asia, América y Oceanía
C. Europa y África, Asia, América y Oceanía
D. Asia y Antártida , Europa y Oceanía, África y América
7) La sociedad y el medio natural han de mantener u na relación de equilibrio. Cuando se rompe este equilibrio se producen situaci ones de crisis ambiental. ¿Cuál es la causa de que estas crisis am bientales sean cada vez más frecuentes? (1 punto)
A. El desarrollo del consumo y la industria
B. El desarrollo sostenible
C. El desarrollo científico y tecnológico
D. El incremento de riesgos naturales
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 9
El crecimiento de la población en algunas zonas del Planeta provoca consecuencias ecológicas como la deforestación, la destrucción de especies animales, el cambio climático, etc. Un reto para el mundo actual lo constituye el desarrollo sostenible.
8) En este sentido algunos países industrializados, firmantes del Protocolo de Kyoto, se marcaron como objetivo prioritario: (2 pu ntos)
A. Combatir la malaria, el paludismo y otras enfermedades.
B. Garantizar la repoblación y la lucha contra la desertización
C. Reducir las emisiones de los gases de efecto invernadero
D. Proteger la diversidad biológica
9) Una de las zonas más afectadas por los daños med ioambientales es Europa. Indique dos causas que ayuden a explicar esta situa ción: (2 puntos)
Respuesta:
1:
2:
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 10
La única forma de atajar los problemas medioambient ales es actuar de forma coordinada entre los distintos territorios y estado s.
10) Indique dos posibles acciones a desarrollar por las Administraciones Públicas para evitar o reducir los riesgos medioamb ientales. (2 puntos)
Respuesta:
1:
2:
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 11
BLOQUE 2. ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y MEDIO AMBIENTE (24 PUNTOS)
Las actividades económicas son llevadas a cabo por los seres humanos y están destinadas a la producción y consumo de productos. Los procesos económicos generan una serie de relaciones con el entorno. En la actualidad, estas interrelaciones han llamado la atención de científi cos de distintas especialidades.
2-1. LOS RECURSOS NATURALES.
A continuación le ofrecemos un texto que trata sobr e los recursos económicos necesarios para el sostenimiento de las diferentes sociedades humanas. Léalo atentamente y realice las cuestiones que se indican más abajo.
La naturaleza ofrece una gran variedad de bienes que son necesarios para
satisfacer las necesidades de las sociedades humanas, de ahí que se les denomine
recursos.
En la naturaleza existen recursos de tipo energético que casi pueden considerarse
inagotables, como el sol, el viento y el agua del mar; son los llamados recursos
renovables. Estos no pueden ser sobreexplotados porque su regeneración es casi
inmediata.
En cambio, existen recursos básicos, como el agua, la tierra y la vegetación que,
aunque también son renovables, han sufrido una sobreexplotación. Esto significa
que se supera la capacidad de carga del recurso, es decir, su capacidad de
renovación.
El caso más claro de sobreexplotación es el que se produce con los minerales y los
combustibles fósiles, como el petróleo, que tarda millones de años en formarse y, en
cambio, es consumido en unos pocos minutos; por esto se le considera un recurso
no renovable.
(Fuente: VV AA: Ciencias Sociales, Geografía. Limes. Ed. Vicens Vives. Pág. 55)
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 12
En el texto se expone una clasificación de los tipo s y subtipos de recursos económicos.
11) Elabore un esquema en el que se organice los di stintos recursos económicos según sus tipos y subtipos. Indique título y ejempl os en cada caso. (4 puntos)
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 13
12) ¿Cuál es la diferencia existente entre recursos renovables y recursos no renovables ? (2 puntos)
13) Los bosques constituyen un recurso muy importan te para las sociedades modernas por su aprovechamiento en la industria pap elera y maderera. Observe esta imagen y aplique el concepto de capacidad de carga a los bosques en un texto de un máximo de 10 líneas. Añad a un título y señale las consecuencias que se derivan de la sobreexplotación de los mismos. (4 puntos)
Fuente: Archivo fotográfico MJSA)
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 14
Junto con la sobreexplotación, la contaminación del medio ambiente es otro de
los problemas más graves con los que nos enfrentamo s en la actualidad. Por
ello, cada vez es más importante el tratamiento de los residuos.
En el siguiente organigrama, se expone el proceso d e selección de residuos.
(Fuente: VV AA: Ciencias Sociales, Geografía. Limes. Ed. Vicens Vives. Pág. 62)
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 15
14) Explique, en un texto de aproximadamente 15 lín eas, en qué consiste la recogida selectiva de residuos. Organice la redacci ón del mismo a partir de los vínculos y flechas del organigrama y procure se guir este orden. (4 puntos)
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 16
2-2. ENERGÍAS ALTERNATIVAS.
El consumo de energía en las sociedades del present e es cada vez mayor. Tanto España como los países de la Unión Europea (UE) pro curan abastecerse con energías alternativas como la eólica y solar con el fin de n o tener que depender de las importaciones de otros recursos energéticos. El niv el de autoabastecimiento de España representaba en 2005 un 19% respecto al tota l consumido.
(Fuente: VVAA: Ciencias Sociales, Limes. Ed. Vicens Vives. Pág. 168)
15) Atendiendo a los datos que se proporcionan cont este a las siguientes preguntas:
a) ¿En qué porcentaje global depende España de las importaciones de recursos energéticos? (2 puntos).
A. En el 68,7 %
B. En el 81 %
C. En el 99,5 %
D. En el 19 %
AUTOABASTECIMIENTO ENERGÉTICO DE ESPAÑA EN 2005
(en %)
Fuentes de energía
Autoabastecimiento
Carbón 31,3
Petróleo 0,2
Gas Natural 0,5
Nuclear 100
Hidráulica 100
Renovables 100
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 17
b) El gráfico muestra la producción de energía sola r y energía eólica en los países de la UE. Defina ambos tipos de energía. (2 puntos)
c) Según el gráfico ¿cuál de los dos tipos de energ ía tiene mayor implantación en la UE? (1 punto)
d) Diga cuáles son los tres mayores productores de energía solar y de energía eólica en la UE. Ordénelos de mayor a menor . (1 punto)
e) Según la tabla del autoabastecimiento energético , cuáles serán los recursos energéticos que más importará España. (1 p unto)
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 18
Según los datos que se aportan en el texto del apar tado 2-1. referido a “Los Recursos Naturales”
f) ¿En qué tipo de recursos naturales incluiría las energías eólica, solar, gas y nuclear? Justifique la respuesta. (1 punto)
g) Mencione una ventaja y un inconveniente de la en ergía solar. (1 punto)
h) En un texto de aproximadamente 6 líneas, valore los fines que debería plantearse España para acometer los problemas de au toabastecimiento energético y de respeto del medio ambiente. (1 punt o)
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 19
BLOQUE 3. LA GRAN DEPRESIÓN DE 1929 (10 PUNTOS)
El hundimiento de la bolsa de Nueva York
puso en marcha una serie de mecanismos
que condujeron a una depresión económica
sin precedentes que se extendió a todos los
sectores de la economía estadounidense y
también al resto de países capitalistas.
Una serie de factores influyeron en la
gravedad y duración de la crisis. En primer
lugar hay que destacar la sobreproducción
industrial, diversos indicadores como la venta
de automóviles, índices de producción, etc.
mostraban que el ritmo de crecimiento estaba
desacelerándose. En segundo lugar, la crisis
de liquidez o falta de recursos monetarios
para hacer frente al pago de las deudas, junto
con el descenso de precios. En tercer lugar, la
caída del consumo provocada por el paro y el
convencimiento de que la situación
económica iba a empeorar.
La sobreproducción, la falta de dinero y la
caída del consumo hicieron que en pocos
meses la crisis de la Bolsa se convirtiese en
una crisis que acabó afectando a todos los
sectores de la economía.
Las conexiones de la economía internacional
hicieron que la situación interna de Estados
Unidos repercutiese sobre el resto de países
del mundo, y muy especialmente sobre
Europa.
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 20
Realice las siguientes cuestiones en relación con l os documentos anteriores:
16) Indique, en un texto no superior a tres líneas, el tema general que tratan los dos documentos anteriores. (3 puntos)
17) A partir de la información que proporcionan est as mismas fuentes:
a) ¿Cómo se pasó de unos años de prosperidad económ ica a la Gran Depresión? (2 puntos)
b) Indique tres causas que justifiquen que la crisi s estadounidense se convirtiese en crisis económica mundial. (2 puntos)
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 21
En estos momentos vivimos una situación de crisis e conómica que algunos expertos han calificado de mayor gravedad que la Gr an depresión de 1929.
18) Cite seis rasgos de la crisis actual coincident es con los de la crisis de 1929. (3 puntos)
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 22
Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica
PRUEBA PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO
O GRADUADA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PTGS-ASOC Página 23
Recommended