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COMISION NACIONALSEP-SNTE DE
CARRERA MAGISTERIAL
Puntaje Adicionalpara
Aprov2chamientoEscolar
Prim era Vertiente
1999
Indice
A I~ICUi -r'ciI,1 AIIEiVTO ESCOI_.-iK
INTRODUCCION 3
CONCURSOS 5
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
9
ALUMNOS Y ALUMNAS CON CAPACIDADESY APTITUDES SOBRESALIENTES 13
illilice
INTROD UCCJ6N
EI Aprovechainienio Escolar (exclusivamenle jxira Pri-mera Verliente) es uno de los Factores que integran elSistema de Evaluacion del Programa Nacional de Cu-rrera Magisterial.
Es el Factor mediante el cual sc evultian los aprendiza-jes que los alumnos han obtenido en su grudo o asigna-tura .
Dentro de este contexto en los Lineainientos Genera-les de Carrera Magisterial se plantea que los docentesque obtengan logros c~n alumnos que por sus curcicte-risticas demanden mayor atencidn, se les olorgara unpuntaje adicional, el cual sumado al del Aprovecha-miento Escolar no deheru rehusur el 20% usignudo alFactor .
En consecuencia con este senalamiento se asigmarci unpuntaje adiciotial a los profesores cuyos alumnos pa -ticipen en concursos nacionales, regionales('interestatales) y eslatales ; que se integran a la escue-la regular, a los alumnos con necesidades educcitivcrsespeciales, que apoyan a los alumnos con capa -'Wadesy aptitudes sobresalientes.
7 lntroduccidu`~11
APROI'ECH,MnIIEn7o ESCOL •ur-'-
EI presenle Inslructivo liene la frnalidad, de dar a co-nocer las irormas para asigncrr puntaje a los docentesque ohlengan logros con alumnus que por sus caracte-rIslicas • clerllanden mayor alenci6n .
Es importanle deslacar que los dpcentes deberdn apo-yar a los alumnus que asi lo requieran, pero sin des-alender, las actividades educativas que tienen frenle alreslo de su grupo .
I n h od nccio :r
L CONCURSOS
Onicamente seran validos los concursos que se encuentren vincula-dos con los grados, asignaturas academicas o actividades del desa-rrollo (Expresi6n y Apreciaci6n Artistica, Educaci6n Fisica y Educa-cion Tecnol6gica) establecidas en los planes y programas de estudio,previa autorizaei6n de la Secretaria de Educacion Publica o sit equi-valente en las Entidades Federativas .
1.1. Puntaje
1. 1 . 1. Concursos Nacionales
Se asignaran 4 puntos al docente que su alumno o grupo, segun sea elcaso, haya obtenido el primer lugar, 3 al del segundo lugar y 2 altercer lugar .
1.1.2. Concursos Regionales (1nterestatales)
Se asignaran 3 puntos al docentp que su alumno o grupo, segun sea elcaso, haya obtenido el primer lugar, 2 al del segundo lugar y I altercer lugar.
1.1.3. Concursos Estatales
Se asignaran 2 puntos al docente que su alumno o grupo, segun sea elcaso, haya obtenido el primer lugar, I al del segundo lugar y 1 altercer lugar .
12. Precisiones
a) Deben ser concursos academicos o relacionados con las activ'-~dades del desarrollo, que hayan sido previamente autorizados p - ,la Secretaria de Educacion Publica o su equivalente en ]as Enti-dades Federativas .
b) Seran de caracter Nacional, Regional (1nterestatal) o S atal .
- Cotcursos . . .~
c) No se otorgara puntaje ela concursos que sear promovidos unica-mente por instituciones particulares o de caracter social .
(1No se asignara puntaje a los concursos efectuados en la (s) es-cuela (s) o unidad (es) educativa (s), zona (s), sector (es) escolar(es) o en el (los) municipio (s) .
e) En caso de que el mismo alumno o grupo, de un docente partici-pe en concursos Nacionales, Regiorales (Interestatales) o Esta-tales, obtenga alguno de los logros antes estipulados, los puntosno seran acumulables y ei profesor podra optar por el que tengamayor puntaje .
El docente, que tenga varios alumnos o grupos que participan endistintos concursos y obtengan varios de los logros antes estipu-lados, no acunnllara puntos y solo se le contabilizara el de mayorpuntaje .
;) Para educacift secundaria y grupos afines, se les otorgara elpuntaje al profesor, de la asignatura oiactividad del desarrollo, enque el alumno o grupo obtuvo el logro correspondiente .
1.3. Docwnenlacivn cornprohatoria
a) El docente debera presentar copia del documento en donde seinclique que el alumno o grupo obtuvo alguno de los lugares an-tes senalados .
Officio firmado por la autoridad inmediata superior, que tenga la' siguiente informacion :
- Que el concurso haya sido previamente autorizado por la Se-cretaria de Educacion Publica o su equivalente en las Entida-des Federativas .
2 -
Certificacion de la participacion del aluinno .
Cauursvs
:I I'ROI'ECIIII AIIENTO ESCOLAR '::
6
.APROVECHAMIENTO ESCOLAR
II. NECESIDADES ED UCA TI VAS ESPECIALES
11.1 . Puntaje
Se asignaran 4puntos al profesor frente a grupo, que integre un alum nocon discapacidad y necesidades educativas especiales a la escuelaregular, mediante el cumplimiento de los siguientes aspectos :
•
Presentar un plan de trabajo educativoo de seguihiiento personali-zado, sin menoscabo de su trabajo en grupo .
•
Apoyar y orientar a los padres o familiares .
•
Hacer adecuaciones curriculares y realizar material didactico .
•
Desarrollar estrategias de colaboraci6n con USAER, CAM, CREEo similares .
11.1.1 . Reporte
Presentar un informe de las actividades realizadas por el docentefrente a grupo en el que se indiquen : las estrategias tdcnico-peda-g6gicas, utilizadas para apoyar al alumno ; el plan educativo per-sonalizado y actividades de la escuela ; la forma en que se desem-pen6 el trabajo con padres o familiares, las adecuaciones al cu-rriculo y a los materiales didacticos y las estrategias de colabora-ci6n con USAER, CAM, CREE o similar .
11.2. Puntaje
Se asignaran 3 puntos al profesor frente a grupo, que integre un alu mocon discapacidad y necesidades educativas especiales a la escuelaregular, mediante el cumplimiento de los siguientes aspectos :
•
Presentar un plan de trabajo educativo de seguimiento personali-zado, sin menoscabo de su tramsjo en grupo._ 7)
/
Necesidades Edricativas . . .
• Apoyar y orientar a los padres o familiares .
•
Desarrollar estrategias de colaboracion con USAER, CAM, CREEo similares .
11.2.1. Reporte
Presentar un informe de las actividades realizadas por el docentefrente a grupo en el que se indiquen : las estrategias tocnico-peda-gogicas, utilizadas para apoyar al alumno ; el plan educativo per-
, sonalizado en el aula y actividades de la escuela ; la forma en quese desempenb el trabajo con padres o familiares y las estrategiasde colaboracion con USAER, CAM, CREE o similar .
11.3. Puntaje
Se asignaran 2 puntos al profesor frente a grupo, que integre un al umnocon discapacidad y necesidades educativas especiales a la escuelaregular, mediante el cumplimiento de los siguientes aspectos :
•
Presentar un plan de trabajo educativo de seguirniento personali-zado, sin menoscabo de su trabajo en grupo .
•
Desarrollar estrategias de colaboracion . con USAER, CAM, CREEo similares .
11.3.1. Revorle
~Presentar un informe de las actividades realizadas por el docentefrente a grupo en el que se indiquen : las estrategias tecnico-peda-gogicas, utilizadas.para apoyar al alumno ; el plan educativo per-sonalizado en el aula y las estrategias de colaboracion conUSAER, CAM, CREE o similares .
11.4. Documentacivn comprobatoria
En todos los.casos debera presentarse la.siguiente documentacion :
('Necesidades Educativas . 10
Testimonio de que el alumno o grupo haya obtenido el lugarcorrespondiente .
I.4. Asignacion de Punlaje
Correspondera a la autoridad educativa asentar el pLintaje en la Ce-dula de Evaluacion correspondiente . .~
//
a) Los informes segun corresponda seran signados por el responsa-ble de Educacion Especial y por la autoridad inmediata superiordel profesor, quienes de comun acuerdo asignaran el puntaje enla Cedula de Evaluacion correspondiente .
b) Olcio de Educacion Especial en el que se indiquen los datos delalumno y se certifique la presencia de discapacidad y de necesi-dades educativas especiales .
c) Oficio del director de USAER, donde certifique que el alumnorequiere apoyo educativo especial en el aula regular y los logrosobtenidos .
(l) Informe de las evaluaciones del alumno .
e) Copia de la boleta de calificacion .
11.5. Precisiones
a) No podra participar el docente, que presente documentos emiti-dos por instituciones particulares o profesionistas en los que seindique la presencia de discapacidad y de "necesidades educati-vas especiales de algun alumno o alumna .
b) El docente frente a grupo, que tenga varios alumnos con necesi-dades educativas especiales, no acumulara puntos y solo se lecontabilizard el de'mayor puntaje _~
1 1
NecesidadesEducativas .:4
? LAPROVECHAM/ENTO ESCOLAR
III ALUMNOS YALUMNAS CON CA PACIDADES YAPTITU-DES SOBRESALIENTES
111.1. Puntaje
Se asignaran 4 puntos al profesor frente a grupo, que brinde apoyopara estimular el desarrollo y aprendizaje de los alumnos con capaci-dades y aptitudes sobresalientes, mediante el curnplimiento de lossiguientes aspectos :
• Llevar a cabo estrategias especificas para detectar en su grupo alos alumnos y alumnas con capacidades y aptitudes sobresalien-tes .
• Presentar un plan de trabajo para apoyar a los alumnos y alum-nas con capacidades y aptitudes sobresalientes, sin desatendersu labor educativa frente a grupo .
• Promover actividades que permitieran estimular y enriquecer lashabilidades especificas de los alumnos y alumnas con capacida-des y aptitudes sobresalientes .
•
Orientar a los padres de familia para que apoyaran a los alumnosy alumnas con capacidades y aptitudes sobresalientes .
• Establecer estrategias de colaboracibn con USAER o institucio-nes que le permitieran orientar y enriquecer su labor con los alum-nos yalumnas con capacidades y aptitudes sobresalientes .
111.1.1. Reporte
Presentar un informe de las actividades realizadas por el docentefrente a grupo, en el que se indiquen : las estrategias especificaspara detectar a los alumnos y alumnas con capacidades y aptitu-des sobresalientes; su plan de trabajo, las actividades realizadaspara estimular y enriquecer ]as habilidades/I orientacion que se
' ~APROVECHAMIENTO ESCOLAR
le proporciono a los padres o familiares y l.as estrategias de co-laboracion con USAER o con otrasiinstituciones .
111.2. Puntuje
Se asignaran 3 puntos al profesor frente a grupo, que brinde apoyopara estimular el desarrollo y aprendizaje de los alumnos cqn capa-cidades y aptitudes sobresalientes, mediante el cumplimiento de lossiguientes aspectos :
I
• Llevar a cabo estrategias especif cas para detectar en su grupo alos alumnos y alumnas con capacidades y aptitudes sobresa-lientes .
• Presentar un plan de trabajo para apoyar a los alumnos y alum-nas con capacidades y aptitudes sobresalientes, sin desatendersu labor educativa frente a grupo .
•
Orientar a los padres de familia para que apoyaran a los alum-nos y alwnnas con capacidades y aptitudes sobresalientes .
• Establecer estrategias de colaboracion con USAER o institu-ciones que le permitieran orientar y enriquecer su labor con losalumnos .y alumnas con capacidades y aptitudes sobresalientes .
111.2.1. Reporte
Presentar un informe de las actividades realizadas por el docen-te frente a grupo, en el que se indiquen: las estrategias especifi-cas para detectar .a los alumnos y alumnas con capacidades yaptitudes sobresalientes ; su plan de trabajo, la orientacion quele proporciono a los padres o familiares y las estrategias de co-laboracion con USAER o con otrasiinstituciones .
I /
kCapacidades ! Aptitudes . . .
14
111.3. Punlaje
Se asignaran 2 puntos al profesor frente a grupo, que brinde apoyopara estimular el desarrollo y aprendizaje de los alumnos con capaci-dades y aptitudes sobresalientes, mediante el cumplimiento de lossiguientes aspectos :
• Llevar a cabo estrategias especificas para detectar en su grupo alos alumnos y alumnas con capacidades y aptitudes sobresalien-tes .
•
Presentar un plan de trabajo para apoyar a los alumnos y alum- .nas con capacidades y aptitudes sobresalientes, sin desatender sulabor educativa frente a grupo .
• Establecer estrategias de colaboraci6n con USAER o institucio-nes que le permitieran orientar y enriquecer su labor con los alum-nos y alumnas con capacidades y aptitudes sobresalientes .
111.3.1. Reporte
Presentar un informe de las actividades realizadas por el docentefrente a grupo, en el que se indiquen: las estrategias especificaspara detectar a los alumnos y alumnas con capacidades y aptitu-des sobresalientes ; su plan de trabajo y las estrategias de colabo-raci6n con USAER o con otras instituciones . Este documentosera signado por el responsable de Educaci6n Especial y por laautoridad inmediata superior del profesor .
111.4. Documentation comprobatoria
En todos los casos se debera presentar la siguiente documentaci6n
(t) Los informes segun corresponda seran signados por el responsa-ble de Educaci6n Especial y por la autorida ,inmediata superior
15
Capacidades y Aptitudes . . .~
,APROVECHAMIENTO ESCOLAR
del profesor, quienes de comun acuerdo asignaran el puntaje enla Cedula de Evaluacion correspondiente .
b) Oficio de Educacion Especial en el que se indiquen los datos delalumno y la certificacion de que participo en los programas esta-blecidos para alumnos con capacidades y aptitudes sobresalien-tes .
• Oficio del director de la USAER, donde se certifique que el alum-no requiere de apoyo educativo especial en el aula regular y loslogros obtenidos .
(1Informe sobre las evaluaciones del alumno .
•
Copia de la boleta de calificaci6n .
111.5. Precisiones
• No podran participar los docentes, que presenten documentosemitidos por instituciones particulares en los que se indique queel alumno, participa en algun programa o en actividadesextraescolares, para perso. as con capacidades y aptitudes sobre-salientes .
Capacf1ades y Aptitudes . . .
1 6
COMISION NACIONAL SEP-SNTEDE CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR APROVECHAMIENTO ESCOLARPUNTAJE ADICIONAL
ConcursosCEDULA DE EVALUACION
Datos de identificacion del docente:
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)
R.F.C. con Homonimia Clave del C .T .
Turno
JIIIdia
mes anoFolio Entidad
Cursos
Nacionales
Regionales (Interestatales)
Estatales
Puntaje Total:
Este documento no sera valido si presenta
t
tachaduras o enmedaduras
puntos
puntos
puntos
Docente Evalundo
Autoridad Educative(Nombre i, Firm a)
(No,,Ibre y Firma)
COMISION NACIONAL SEP-SNTE- DE CARRERA MAGISTERIAL
FACTOR APROVECHAMIENTU ESCOLARPUNTAJE ADICIONAL
Necesidades Educativas EspecialesCEDULA DE EVALUACION
Datos de identificacion del docente:
Apellido Paterno
Apellido Materno
Nombre(s)
R.F.C. con Homonimia Clave del C.T.
Turno
Folio
Entidad
dia
mes ano
Puntaje Total:
Este documento no sera valido si presenta tachaduras o enmedaduras
K
Docente Evaluado
Director de la Escuela(Nonrhre y Firma)
(Nonrhre y Firma)
Responsable de Educacion Especial`
(Nombre y Firma)
COMISION NACIONAL SEP-SNTEDE CARRERA MAGIST$RIAL
FACTOR APROVECHAMIENTO ESCOLARPLIIVTAjE ADICOONAL
Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes SobresalientesCEDLILA DE EVALuACION
Datos de identification del docente :
Apellido Paterno
Apellido Materno Nombre(s)
I IR.F.C . con Homonimia
documento
Puntaje
no sera si
Clave
tachaduras
del C.T . Turno
anodia
o enmedaduras
mesFolio
Este valido
Entidad
Total :
presenta
Docente Evaluado(Nonrbre if Firrna)
Director de la Escuela(Nonrbre y Firma)
Responsable de Education Especial(Nonrbre y Firma)
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