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Ressources éducatives numériques : normes et
standards de métadonnées
Nicolas ChungMEN/DT/SDTICE/B1Le 31 janvier 2002
Plan
1. Introduction2. Les acteurs du monde Internet3. Une vision pour demain :
le Web sémantique4. Les acteurs des ressources
électroniques5. Et le MEN dans tout cela ?
Les normes…
Un ensemble de règles de conformité
édictées par un organisme de
normalisation institutionnelle,
comme l’ISO au niveau international
(l’AFNOR au niveau français), l’UIT,...
…et les standards…
Un ensemble de recommandations
développées et préconisées
par un groupe représentatif d’utilisateurs
réunis au sein de forums,
comme l’IETF, le W3C,
le Dublin Core, l’AICC,…
…pour les ressources électroniques
Ce n’est pas en soi une nouveauté…
…mais Internet et le Web ont décentralisé l’archivage et la recherche de ressources électroniques…
…induisant un besoin de cohérence et d’uniformité.
Plan
1. Introduction2. Les acteurs du monde Internet3. Une vision pour demain :
le Web sémantique4. Les acteurs des ressources
électroniques5. Et le MEN dans tout cela ?
Le monde de l’Internet Né grâce à des standards de fait
(TCP/IP, HTTP, HTML) efficaces et simples…
…issus de normes (OSI, SGML) complexes et impraticables.
Les normes s’adaptent en retour… …mais ce monde reste dominé par
des acteurs non-institutionnels.
Les acteurs de l’Internet actuel
Niveau physique, câbles
Liaisons, réseaux locaux
Réseaux/transport : IP, multicast, TCP, RTP
mél, FTP, LDAP HTTP
HTML
PICS
Infr
astr
uctu
reA
ppli
cati
ons
IEEE
IETF
W3C
Le Web aujourd’hui
Des liens simpleset universels…
…mais sémantiquementpeu structurants
Des métas peu ou mal utilisées. Des moteurs de recherche ultra-sophistiqués mais imparfaits… Nécessité de liens riches et de métadonnées structurées, sûres, et signifiantes.
Plan
1. Introduction2. Les acteurs du monde Internet3. Une vision pour demain :
le Web sémantique4. Les acteurs des ressources
électroniques5. Et le MEN dans tout cela ?
Le Web sémantique : philosophie Revenir à une structure
sémantiquement riche de type base de données orientée ressources…
…tout en conservant des métadonnées de base dans les documents,…
…tout en conservant un caractère distribué, souple, évolutif, extensible, interopérable,…
…avec une standardisation minimale.
Le Web sémantique : les briques
Ressource
Un document, une personne,une machine, un service,
une norme,…
NommageDescriptions
formelles
URIhttp://www.educnet.education.fr/presentations/normes.ppt
http://www.educnet.education.fr/~cormenier
Schéma, DTDPrésentation Diapo-titre
TitreSous-titre
Diapo 1TitreListe
Diapo 2TitreTableau
…
Le Web sémantique : les briques
Modèled’assertions
Contraintesformelles méta
Ontologiesméta
Répondent au problèmede la diversité desmétadonnéesTaxonomiesRègles d’inférence
Descriptionsformelles
RessourceNommage
Schéma RDFEx : un document n’a
qu’une seule date de création
RDFResource Description Framework
Cette présentationa pour créateurNicolas Chung
Le Web sémantique : les briques
Modèled’assertions
Contraintesformelles méta
Ontologiesméta
Agents intelligents
Langage de preuve
Langage derequêtes
Cette présentation est signéeavec un certificat de la DT,
certifié par le MEN…
Descriptionsformelles
RessourceNommage
SQL,…Quels sont les documents
produits par la DT à destinationdes interlocuteurs documentalistes
en 2001 et 2002 ?
Le Web sémantique : les briques
Descriptionsformelles
RessourceNommage
Modèled’assertions
Descriptionsformelles méta
Ontologiesméta
Agents intelligents
Langage de preuve
Langage derequêtes
Une syntaxe : XML
Le Web Sémantique : conclusion
Le Web Sémantique est une série de standards en cours d’élaboration.
Un point d’interrogation : les ontologies. Tension entre le caractère global du Web et la
limitation nécessaire d’une ontologie. Deux directions complémentaires :
une ontologie minimaliste pour tous documents
des ontologies riches mais limitées à un secteur.
Plan
1. Introduction2. Les acteurs du monde Internet3. Une vision pour demain :
le Web sémantique4. Les acteurs des ressources
électroniques5. Et le MEN dans tout cela ?
Les acteurs : introduction Deux mondes, la documentation et
le e-learning, avec des problématiques différentes.
Beaucoup d’acteurs sur le même sujet…
…avec des démarches qui convergent.
Les acteurs
Res
sour
ces
E-l
earn
ing
88 95 96 97 98 99 00
Aviation Industry Computer-based training Committee
Avionneurs USExtension à d’autres secteursSystème e-learningMétadonnées : récent
Bibliothécaires, documentalistesInternationalMétadonnées génériques + outils
AICC
DublinCore
Les acteurs
Res
sour
ces
E-l
earn
ing
88 95 96 97 98 99 00
Instructional Management Systems
US : universités & entreprisesCentré sur la FOADMétadonnées étendant DC
Alliance of Remote InstructionalAuthoring and Distribution Networksfor Europe
UE + SuisseSecteur public et universitaireAxé FOAD, vision ressourcesMétadonnées étendant DC
DublinCore
AICC
Ariadne
IMS
88 95 96 97 98 99 00
Institute of Electrical and ElectronicsEngineers – Learning Object Metadata
Basé USEntreprises et universitésMétadonnées, sémantique concernant tout objet d’apprentissage
Les acteurs
Res
sour
ces
E-l
earn
ing
IEEELOM
Sharable Content ObjectReference Model
DoD USSystème complet de FOAD
Ariadne
IMS
DublinCore
AICC SCORM
Les acteurs
Res
sour
ces
E-l
earn
ing
88 95 96 97
IEEELOM
98
DCEducation
99 00
ISO-JTC1AFNOR
?
Miroir en UE et en FranceISO fortement lié à IEEECouvre tous les objets d’apprentissage
Spécialisation duDublin Coredans l’éducation
Ariadne
IMS
SCORMAICC
DublinCore
IEEE - Learning Technologies SubCommittee – LOM Développe des métadonnées pour
décrire les objets d’apprentissage (y compris non-numériques).
Standardise aussi des vocabulaires (valeurs de métadonnées).
Travaux à l’état de « Draft » quasiment finalisé…
Le document LOM va être repris par l’ISO pour « fast-tracking ».
Les termes qui suivent sont des traductions personnelles…
Métadonnées LOMLes grandes catégories Général Cycle de vie Méta-métadonnées Technique Education Droits Relations, annotations, classification
MétadonnéesLearning Object Model (1) On y retrouve le Dublin Core MES
plus… La structure de l’objet (Structure,
Niveau d’Agrégation) Gestion de versions (Version, État) Gestion plus fine des contributeurs
(Contribue.Rôle). Description fine des métadonnées
utilisées.
Métadonnées Learning Object Model (2) Description de l’implémentation
technique au-delà du format : Taille, Localisation, Prérequis Techniques.
Gestion plus fine des droits (Coût…) et des relations entre objets.
Gestion de commentaires (Annotations).
Gestion plus fine du Sujet : par Mots-clés, ou Classification
Métadonnées LOMPartie Éducation (1)
Décrit les caractéristiques pédagogiques essentielles de l’objet concerné :
Type et Niveau d’interactivité Type de ressource : exercice, QCM,
examen, diagramme, figure, etc. « Densité sémantique ». Type d’utilisateur : prof, élève,…
Métadonnées LOMPartie Éducation (2) Contexte (primaire, secondaire,
supérieur, formation continue…). Classe d’âge typique… Difficulté. Durée, Description, Langue.
Dublin Core - Éducation Reprend des métadonnées de la
partie « Éducation » du LOM : Type d’utilisateur, Niveau et Type d’Interactivité, Durée.
En plus : Type de médiateur, Conformité à un standard éducatif.
Réflexion sur Type de Ressources, Qualité, niveau, type de pédagogie.
Les acteurs : conclusion (1)
Tous ces acteurs implémentent leur métas en HTML et en XML/RDF
Dans le cadre Web Sémantique, ces acteurs travaillent sur des descriptions formelles de métadonnées…
…mais glissent vers les ontologies (recommandations listes de vocabulaire)
Les acteurs : conclusion (2)
IEEE/LTSC/LOM au centre des débats,…
…sa démarche privilégie les grosses entreprises.
Des normes en cours d’élaboration. La France (et l’Europe) peu
présente dans ces instances.
Plan
1. Introduction2. Les acteurs du monde Internet3. Une vision pour demain :
le Web sémantique4. Les acteurs des ressources
électroniques5. Et le MEN dans tout cela ?
Et le MEN…? Le MEN n’a ni la vocation ni les moyens
d’être moteur dans l’élaboration des normes.
Rôle du CNDP (GdT au CRDP de Montpellier). La DT soutient financièrement la
commission SC36 de l’AFNOR. La DT lance une réflexion sur l’adoption de
standards de métadonnées dans le cadre du Schéma Directeur des Environnements de Travail.
Merci de votre attention !
Questions ?
Annexe 1 : sources (1/6) L’IETF : http://www.ietf.org Le W3C : http://www.w3.org La page « web sémantique » du W3C :
http://www.w3.org/2001/sw (en Anglais) Article de vulgarisation de Scientific American
+ liens sur le web sémantique (en Anglais) : http://www.sciam.com/2001/0501issue/0501berners-lee.html
Annexe 1 : sources (2/6) Le Dublin Core : http://www.dublincore.org Les métadonnées Dublin Core (version 1.1, en
français) : http://www-rocq.inria.fr/~vercoust/METADATA/DC-fr.1.1.html
Le groupe de travail Dublin Core – Education :http://www.dublincore.org/groups/education/
DC-Education, le document fondateur (anglais) :http://www.ischool.washington.edu/sasutton/dc-ed/Dc-ac/DC-Education_Report.html
Annexe 1 : sources (3/6) L’AICC : http://www.aicc.org ARIADNE (site historique) : http://ariadne.unil.ch Fondation ARIADNE : http://www.ariadne-eu.org Les métadonnées ARIADNE (version 3.1,
anglais) :http://www.ariadne-eu.org/3_MD/main.html
IMS : http://www.imsglobal.org Les métadonnées IMS (version 1.2.2, anglais) :
http://www.imsglobal.org/metadata/index.html
Annexe 1 : sources (4/6) Le projet SCORM (anglais):
http://www.adlnet.org/Scorm/scorm.cfm IEEE Sous-comité technologies éducatives (LTSC)
:http://ltsc.ieee.org/
IEEE/LTSC, GdT Learning Object Metadata (LOM) :http://ltsc.ieee.org/wg12/index.html
Dernière version des LOM (draft v6.1, anglais) :http://ltsc.ieee.org/doc/wg12/LOM_WD6-1_without_tracking.htm
Annexe 1 : sources (5/6) L’ISO Joint Technical Committee 1 (JTC1) :
http://www.jtc1.org Les sous-comités de l’ISO/JTC1 :
http://www.jtc1.org/Navigation.asp?SubComm=JTC*space*1&Organization=ISO*slash*IEC&TechComm=JTC*space*1&Mode=Browse&Area=Structure
ISO/JTC1, le SC36 Technologies Educatives :http://jtc1sc36.org/
Le miroir français du SC36 à l’AFNOR :http://comelec.afnor.fr/servlet/ServletComelec?form_name=cFormIndex&code=Z36A&langue=FR&login=invite&password=invite
Annexe 1 : sources (6/6) Les travaux métadonnées du CRDP de
Montpellier :http://www.ac-montpellier.fr/ressources/GTME1-1.doc
Pour suivre les travaux du MEN/MR sur les systèmes d’information et de télécommunication :http://www.pleiade.education.fr/systeme/s3it/index.htm
Et bien sûr le site web de la DT/SDTICE :http://www.educnet.education.fr
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