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REUNIÃO DE PAIS4º ano – 2010 F-4MA1 – Profª
Christiane
PAUTA DA REUNIÃO
1º momento: sala de aula
conteúdos Conceituais trabalhados no ano: Língua Portuguesa,
Matemática, História-Geografia e Ciências;
apoio em sala de aula (intervenções);
projeto Orientação de Estudos;
dinâmica com os pais;
progressão pedagógica em Alemão.
2º momento: auditório
SOE: Papel da Escola/ Família;
MATEMÁTICACONTEÚDOS CONCEITUAIS:
Números e Operações
Tratamento da
Informação
Grandezas e Medidas
Espaço e Forma Informática
Sistema de Numeração Decimal; Algoritmos (4 operações); Multiplicação e divisão por dois algarismos; Cálculo mental; Tabuadas. Frações; Entendimento de situações-problema.Problemas de lógica.
Leitura e construção de gráficos e tabelas.
Resolver e formular problemas a partir de um gráfico e tabela.
Medidas de tempo, comprimento e massa
Sistema monetário.
Formas planas e não-planas: polígonos, poliedros e corpos redondos;
Planificação dos sólidos geométricos;
Localização espacial;
Caixa de jogos;
Tabuada;
Conteúdo multimídia;
Portal Educacional;
Caça Pistas;
HISTÓRIA E GEOGRAFIACONTEÚDOS CONCEITUAIS:
Consumo Responsável; Reconstrução da história e documentos históricos; Noções de tempo na História ; Paisagens: natural e modificada; As grandes navegações; Diferenças culturais entre portugueses e indígenas; Exploração do pau-brasil: o desmatamento da vegetação e o trabalho indígena; Início da colonização portuguesa no Brasil; Fundação da cidade de São Paulo; Estudo cartográfico da região Sudeste e a localização do estado de São Paulo. Estudo do Meio.
CIÊNCIASCONTEÚDOS CONCEITUAIS:
AMBIENTE E SERES VIVOS:
• Pantanal e animais da região / cadeia alimentar / seres vivos em
extinção;
• Desenvolvimento e a reprodução de plantas.
RECURSOS NATURAIS E AS INTERAÇÕES HUMANAS:
• Água: ocorrência, importância, propriedades físicas, poluição,
mudanças de estado físico e ciclo da água;
• Solo: erosão e tipos de solo.
DA NATUREZA PARA O LIXO:
• Recursos naturais renováveis e não-renováveis;
•Ambiente (lixo e reciclagem).
QUALIDADE DA AULA
APOIO – EXIGÊNCIA - COMPROMISSO
INTERVENÇÃOORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
ATIVIDADES DE ESCOLHAAUTORREGULAÇÃO
AUTORREGULAÇÃO
“É a capacidade de darmos ordens a nós mesmos. Consiste em acordar e criar regras para orientar a própria vida para assim se
relacionar com os outros. Aprender a conversar e sempre solucionar conflitos
através da conversa.”Bernardo Toro
Filósofo e educador colombiano
INTERVENÇÕES
ENTRE OS PARES
FAMÍLIA
PROFESSORAAUXILIA
R
PROFESSORA
PLANO DE AÇÃO PARA AS
INTERVENÇÕES
Planejado a partir das sondagens, avaliações e observações diárias.
PRODUÇÃO DE TEXTO
Recuo de Margem
Margem direita e esquerda
Pontuação no diálogo
Interferência do narrador
Escrita em bloco
Paragrafação
Clareza e coesão
PontuaçãoLegibilidade
gráfica
ORTOGRAFIANASALIDADE
AM/ÃOFinal de verbo
AM/ÃOFinal de palavra
M/N(intercalado)
M/N Antes P e B
Outrosam/o ã/m
m/i
REGULARIDADES CONTEXTUAISC/Ç C/QU S/SS R/RR G/J/GU
REGULARIDADES CONTEXTUAIS OPOSIÇÃO SURDA/SONORA
L/U Final de verbo P/B T/D F/V K/G ou C/G
ORIGEM ETIMOLÓGICACH/X C/QU L/U
Difícil/difÍciuX/SS -H
Ç/SS S/Z S/C SC /C ou SC/S E/I O/U dit.rad
TRANSCRIÇÃO DA FALAE/I O/U O/L L/U L/LH
-RCorta=cortar
-S -d /ndoFalando/falano
Acréscimo de letra(+is) Ex:
voceis
ditongo ou /o (-u)Penso /pensou
MATEMÁTICA
ENTENDIMENTO DE
SITUAÇÃO-PROBLEMA
HORÁRIO (Relógio
analógico)
CÁLCULO MENTAL
GEOMETRIA
ALGORITMO DA SUBTRAÇÃO
ALGORITMO DAADIÇÃO
ALGORITMO DA
MULTIPLICAÇÃO
ALGORITMO DA
DIVISÃO
PROBLEMA COM EXCESSO DE
DADOS
USO DA RÉGUAMEDIDAS
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Importância do estudo diário;
Horário de estudo - tabela;
Diferentes procedimentos de estudo para cada
disciplina;
Atividades específicas e diferenciadas de acordo
com a necessidade de cada aluno;
Objetivo a médio e longo prazo: autonomia
intelectual.
PORTAL EDUCACIONAL E BLOG.
CADERNO DE ESTUDOS
RECADOS GERAIS
Livros de literatura infantil serão
adotados oportunamente;
O conteúdo das avaliações será construído com os alunos e anotado no caderno integrado;
As datas de avaliações serão anotadas no diário;
Respeitar o horário de saída.
DINÂMICA COM OS PAIS
Construção das Competências
Linguísticas em Alemão
2º ANO
COMPREENSÃO AUDITIVA
Entender textos de forma global.
Identificar palavras e situações.
Entender as orientações do cotidiano escolar.
2º ANO
COMUNICAÇÃO ORAL
Denominar seres animados e inanimados.
Reproduzir estruturas (estimulação).
Expressar-se no cotidiano escolar
(estimulação).
Ler em voz alta (iniciação).
COMPREENSÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO
Entender palavras e frases (iniciação).
3º ANO
COMPREENSÃO AUDITIVA
Entender textos de forma global.
Identificar palavras e situações.
Entender as orientações do cotidiano escolar.
COMUNICAÇÃO ORAL
• Denominar seres animados e inanimados.
• Reproduzir estruturas.
• Expressar-se no cotidiano escolar (estimulação).
• Ler em voz alta.
3º ANO
COMPREENSÃO E ENTENDIMENTO DE TEXTO
Entender palavras e frases.
COMUNICAÇÃO ESCRITA
Escrever palavras e frases (iniciação).
4º ANO
COMPREENSÃO AUDITIVA
Entender textos de forma global.
Identificar palavras e situações.
Entender as orientações do cotidiano escolar.
Entender detalhes de um texto.
4º ANO
COMUNICAÇÃO ORAL
Expressar-se no cotidiano escolar (estimulação).
Ler em voz alta.
Dialogar.
Relatar.
Descrever.
4º ANO
COMPREENSÃO E ENTENDIMENTO DE
TEXTO
Identificar palavras e situações.
Entender textos.
COMUNICAÇÃO ESCRITA
Dialogar.
Relatar.
Descrever.
AUDITÓRIO
2º MOMENTO: SOE
O PAPEL DA ESCOLA-FAMÍLIA
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