Robótica Livre: Uma dimensão ambiental, tecnológica e cooperada de construção do conhecimento

Robótica Livre: Uma dimensão ambiental, tecnológica e cooperada de construção

do conhecimento

Danilo Rodrigues César

Marco Simões

Introdução

Robótica Mundo Real Intervenção dos Humanos Multidisciplinar

Robótica Educacional ou Pedagógica Ambiente de aprendizagem Professor Computador Transdisciplinar

Kits de Robótica

Treinamento X Capacitação Preços

Kit Livre 95% mais barato do que o Kit Proprietário

Software e Hardware Limitação Produto X Processo Realidade Escola X Alunos

Construção do Ambiente de Aprendizagem

Jean Piaget - Construtivista Seymour Papert - Construcionismo Vigotsky – Sócio-Interacionista Sócio-Construtivista

Projeto Robótica Livre

Inspirado na Licença GNU - GPL (General Public License)

Atividades do PRL Escola Municipal Caio Líbano Soares CET / CEFET Itabirito - MG Projeto Salvador - BA Olimpíadas/Oficinas ...

Sustentação

Interface de Hardware Livre – IHL Sistemas e Aplicativos em Software Livre -

SASL Dispositivos Eletrônicos a serem

Comandados - DEC

Interface de Hardware Livre - IHL

Baixo Custo Facilidade de Montagem

Componentes eletrônicos encontrados em equipamentos obsoletos ou inutilizados de informática ou eletrônica

8 saídas e 4 entradas (Porta Paralela) USB/Serial/Paralela

Sistemas e Aplicativos em Software Livre - SASL

S.O. - GNU/LINUX SuperLogo, C++, Java, Klogo, Shell Script,

Qt Designer ... Kommander

Dispositivos Eletrônicos a serem Comandados - DEC

Descarte de equipamentos (Lixo Tecnológico) Sensores, motores, engrenagens ...

Impactos Ambientais

Aplicação do Projeto

5 Grupos (alunos e professores) Dividido em 8 etapas

Sensibilização Apresentação do tema Capacitação básica Experimentações Planejamento dos projetos Montagem da Interface Montagem dos projetos Avaliações

Processos de Criação do Kit de Robótica Livre

Desenvolvimento e teste do circuito no aplicativo Ktechlab; Transpor o circuito eletrônico com a utilização do papel

milimetrado (componentes em tamanho real); Furar a placa de circuito impresso (cobre); Traçar o circuito sobre a placa de circuito impresso; Utilizar a solução de Percloreto de Ferro para corrosão da

placa de circuito impresso; Colocação dos componentes eletrônicos e soldagem dos

mesmos; Teste com o aplicativo Kommander;

Resultados Obtidos

Montagem das interfaces livres Software Livre utilizado para gerar o código fonte

Kommander (Linguagem Shell Script) Vários projetos concluídos em diferentes locais:

Robô Manipulador - RONUX; Elevador; Árvore de Natal; Fechadura Eletrônica; IPA – Identificador de Presença de Água; Carro Baratinha Protótipo de uma Grua Carro X-QUAD (Desafio Planeta Sustentável) Robô chutador ...

Protótipo RONUX

Protótipo Elevador

Protótipo Árvore de Natal

Protótipo Fechadura Eletrônica

Protótipo IPA

Conclusões

Aprendem, com o desafio de dominar os recursos da Robótica, a construir seu próprio projeto, articulando diversos conteúdos, como matemática, química, física, biologia, entre outras, trabalhando ativamente com seu objeto de interesse, agregando conteúdos escolares com práticas reais/concretas

Postura mais ecológica, percebendo que elementos/componentes tidos como lixo podem ser fonte de recursos nos processos de desenvolvimento de novos produtos

Conclusões

Os conceitos da GPL são praticados, ou seja, compartilham trabalho, informação e conhecimento, contribuindo para construção do conhecimento de todo o grupo, além de desmistificarem a falácia de que soluções de baixo custo são soluções de baixa qualidade ou inviáveis

A cada etapa concluída os educandos se mostram mais motivados com o projeto, dominando competências e habilidades propostas, relacionadas tanto ao conteúdo específico da robótica quanto às dinâmicas de ensino-aprendizagem que direcionam o projeto

Conclusões

O Produto passa a ter importância a partir do Processo como um todo, instigando a criação de opiniões e o desenvolvimento do pensamento reflexivo, crítico e criativo

Despertar o desenvolvimento do pensamento crítico, reflexivo e criativo

Sinônimo de Cooperação, Colaboração e Solidariedade

Reflexão

COUCHOT, Edmond. Da representação à simulação: evolução das técnicas e das artes da figuração. In: PARENTE, André; (org.). Imagem-máquina: a era das tecnologias do virtual. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993. p. 37-48.

DIAS, Paulo. Hipertexto, hipermédia e media do conhecimento: representação distribuída e aprendizagens flexíveis e colaborativas na Web. Revista Portuguesa de Educação, Braga, v. 13, n. 1, 2000. p. 141-167.

FREITAS, Wilmar F.. Utilização de Tecnologia de Groupware no Desenvolvimento de Recursos Humanos: Uma análise comparativa entre dinâmicas disjuntas no ambiente de trabalho da Prefeitura de Belo Horizonte. Dissertação de Mestrado, Escola de Governo da Fundação João Pinheiro, 2001.

LEMOS, André. Cibercultura: Tecnologia e Vida Social na Cultura Contemporânea. Porto Alegre: Editora Sulina, 2004.

LÉVY, Pierre. Cibercultura.  São Paulo: Editora 34, 1999.

LICENÇAS. Licenses GNU. Disponível em: <http://www.gnu.org/licenses/licenses.pt.html>. Acesso em: 20 fev. 2007.

Referências

Referências

LUCENA, Marisa. Um modelo de Escola Aberta na Internet: Kidlink no Brasil. Rio de Janeiro. Ed. Brasport. 1997.

MARQUES, Mario Osorio. A aprendizagem na mediação social do aprendido e da docência. Ijuí: Ed. Unijuí, 1995.

PAPERT, Seymour. LOGO: Computadores e Educação. São Paulo: Editora Brasiliense, 1985.

PRÊMIO. Prêmio Telemar de Inclusão Digital. Disponível em: <http://www.institutotelemar.org.br>. Acesso em: 22 fev. 2007.

PROJETOS. Robótica Livre Projetos. Disponível em: <http://libertas.pbh.gov.br/~danilo.cesar/robotica_livre/projetos_alunos_Kommander/>. Acesso em: 22 fev. 2007.

SILVA, Marco. Que é interatividade. Boletim técnico do Senac, Rio de Janeiro, v. 24, n. 2, maio/ago. 1998. p. 27-35.

TENÓRIO, Robinson Moreira. Cérebros e computadores: a complementaridade analógico-digital na informática e na educação. São Paulo: Escrituras, 1998. 214 p. (Série Ensaios Transversais).

Sítios:

www.roboticalivre.org

www.emcls.pbh.gov.br/robotica

www.acso.uneb.br

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