View
140
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
RPP
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas/Semester : I/IITema / sub Tema :Ayo Belajar/Semangat Belajar Nabi Idris a.sPembelajaran ke : 7 ( tujuh )Pertemuan : 1 X PertemuanAlokasi waktu : 4 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s.4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
C. INDIKATOR1. Dapat Menceritakan kisah Nabi Idris. As2. Dapat Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Idris.as3. Dapat Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Idris.as4. Dapat menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.
D. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu:a. menceritakan kisah Nabi Idris a.s.;b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Idris a.s.;d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Idris a.s.
E. MATERI POKOKSemangat Belajar Nabi Idris a.sNabi Idris a.s utusan Allah SWT
1
Ia Nabi yang pandaiSejak kecil Nabi Idris a.s rajin belajarIa pandai menulis dan menunggang kudaAl Quran menyuruh kita selalu belajar
F. PENDEKATAN DANMETODEPendekatan : Diskusi kelas Metode :1. Tanya Jawab2. Pemberian tugas3. Informasi
G. LANGKAH –LANGKAH PEMPELAJARAN
Kegiatan Diskrepsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
Inti
Guru Membuka pembelajaran denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan semangat belajar Nabi Idris a.s
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
Mengamati Menyimak kisah keteladanan nabi Idris a.s.
secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Idris a.s. baik secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
Eksperimen/Explore
20’
95
2
Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Idris a.s. baik secara klasikal maupun kelompok
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Idris a.s.Komunikasi Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa
penting dan sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Idris a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Idris a.s. secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbingguru
Penutup
Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya belajar dalam kehidupan sehari-hari seperti yang dicontohkan oleh Nabi Idris a.s
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
25
.H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media :
Gambar teladanNabi Idris a.s
Cerita Nabi Idris
Sumber Belajar :
Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
Penerbit Erlangga
3
2. Buku Cerita Kisah Nabi dan Rasul
I. PENILAIAN
Jenis penilaian : Tes dan Non TesTeknik : Tulis, Praktek dan Pengamatan Bentuk : Lembar evaluasi, Unjuk kerja Penilaian diri dan antar teman
Penilaian Proses
No NamaKeaktifan/kerjasama/keberanian
tinggi sedang rendah
1 M.Erwin
2 Fadhillah
3 Lintang
4 M.Alydrus
5 M.Farel
Penilaian pengamatan dan menceritakan gambar
No Aspek*Nilai
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Kriteria penilaian :4 =sangat baik 3 = Baik2 = Sedang1 = Kurang baik
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
4
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas / Semester : I/ IITema/sub Tema :Ayo Belajar/Doa Belajar Pembelajaran ke : 7 ( tujuh )Alokasi waktu : 8 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidikKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman
terhadap surah al-Fatihah.4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.3.5 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah belajar.
C. INDIKATOR1. Dapat melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan
jelas;2. Dapatmembaca doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;3. Dapatmengartikan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar.
D. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu:a. melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;b. membaca doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas;c. mengartikan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar.
E. MATERI POKOKDoa sebelum belajarBismillaahir rahmaanir rahiimRabbi zidnii ‘ilman naafi’an warzuqnii fahman waasi’anArtinya : “Ya Allah tambahkanlah kepadaku Ilmu yang bermanfa’at dan berikanlah aku pemahaman yang luas “.
5
Doa sesudah belajarAlhamdulillaahi rabbil ‘alamiinAllaahumma arinal haqqa haqqaw warzuqnat tibaa’ah wa arinal baatila baatilaw warzujnaj tinaabahArtinya :” Ya Allah tunjukkanlah kepada kami yang benar adalah benar serta berilah kekuatan untuk mengikutinya dan tunjukkanlah kepada kami yang salah adalah salah serta berilah kekuatan untuk menjauhinya”.
F. PENDEKATAN DAN METODEPendekatan : Diskusi kelas Metode :1. Tanya Jawab2. Pemberian tugas3. Informasi4. Demonstrasi
G. LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Guru Membuka pembelajaran
denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan do’a sebelum dan sesudah belajar
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
20
Inti PertamaMengamati Mencermati pelafalan doa sebelum belajar
secara kelompok atau individualMenanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang doa sebelum belajar Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu
berdoa ketika memulai belajar?coba lafalkan
95
6
doa sebelum belajar!Eksperimen/Explore Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
tentang berdoa dalam belajar secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang berdoa sebelum belajar Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum
belajarKomunikasi Menirukan pelafalan doa sebelum belajar
Secara klasikal, kelompok maupun individual Menampilkan pelafalan doa sebelum belajar
secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok
Menyebutkan arti doa sebelum belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti Kedua Mengamati Mencermati pelafalan doa sesudah belajar
secara kelompok atau individualMenanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang doa sesudah belajar Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu
berdoa ketika mengakhiri belajar?coba lafalkan doa sesudah belajar!
Eksperimen/Explore Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
tentang berdoa dalam belajar secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang berdoa sesudah belajar Mengidentifikasi kegiatan berdoa sesudah
belajarKomunikasi Menirukan pelafalan doa sesudah belajar Secara
klasikal, kelompok maupun individual Menampilkan pelafalan doa sesudah belajar
secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok
Menyebutkan arti doa sesudah belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
95
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
7
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya do’a sebelum dan sesudah belajar dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
25
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia :
Tape Recorder
Lafal do’a sebelum dan sesudah belajar
Sumber Belajar :
Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
Penerbit Erlangga
2. Kumpulan do’a sehari-hari
I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Penilaian pengamatan
No NamaKeaktifan/kerjasama/keberanian
tinggi sedang rendah
1 M.Erwin
2 Fadhillah
3 Lintang
4 M.Alydrus
5 M.Farel
8
menceritakan gambar
No Aspek*Nilai
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Kriteria penilaian :4 =sangat baik 3 = Baik2 = Sedang1 = Kurang baik
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas/Semester : I/IITema/sub Tema :Ayo Belajar/Membaca dan menulis Pembelajaran ke : 7 ( tujuh )Pertemuan : 1 X PertemuanAlokasi waktu : 4 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidikKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI- 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al-Fatihah, al-Ikhlas dan al-’Alaq/96: 1-5.
C. INDIKATORDapat menyebutkan pesan-pesan surah al-‘Alaq/96:1-5
D. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan surah al-‘Alaq/96: 1-5 denganbenar.
E. METODE1. Tanya Jawab2. Pemberian Tugas3. Demonstrasi4. Informasi
F. MATERI POKOKManusia diciptakan oleh Allah SWT Manusia diberi akal, sehingga dapat membaca dan menulis
10
G. LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
No Kegiatan Alokasi Waktu
1 Pendahuluan Guru Membuka pembelajaran
denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan membaca dan menulis
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
20
2 Inti PertamaMengamati Mencermati Gambar kegiatan membaca dan
menulisn didalam buku teks secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang membaca dan menulisEksperimen/Explore Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang isi gambarPeserta didik secara berpasangan untuk mengamati dan memperhatikan isi gambar
Komunikasi Peserta didik mengemukakan isi gambar Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
95
3 Penutup
Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu
25
11
maupun kelompok. Guru memberikan pesan moral tentang
pentingnya membaca dan menulis dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
H.MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media :
Gambar / Poster anak-anak sedang membaca dan menulis
Sumber Belajar :
Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-qur’an terjemah
I.PENILAIAN
Prosedur Penilaian
b. Penilaian Proses
Penilaian pengamatan
No NamaKeaktifan/kerjasama/keberanian
tinggi sedang rendah
1 M.Erwin
2 Fadhillah
3 Lintang
4 M.Alydrus
5 M.Farel
menceritakan gambar
No Aspek*Nilai
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
12
Kriteria penilaian :4 =sangat baik 3 = Baik2 = Sedang1 = Kurang baik
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Kec. JunrejoKelas / Semester : I / IITema : Perilaku terpujiSub Tema : A. Berkata Baik B. Hormat dan Patuh C. Mensyukuri karunia dan pemberian D. PemaafPembelajaran ke : 11 ( sebelas )Pertemuan : 4 X PertemuanAlokasi waktu : 16 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.B.KOMPETENSI DASAR (KD)
2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman surah Luqman/31:14.4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman surah an-Nisa/4: 36.4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahamansurah al-Fatihah dan surat al-Ikhlas.2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
B. INDIKATOR
Berkata Baik mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar; menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar
14
Hormat dan Patuh mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar; menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua; mencontohkan perilaku hormat kepada guru; menunjukkan perilaku hormat kepada guru; mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga; menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga.
Mensyukuri karunia dan pemberian menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan benar. mengucapkan Alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian dengan lancar. memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak menerimanya.
Pemaaf mencontohkan sikap pemaaf dengan benar; menunjukkan sikap pemaaf dengan benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu:a. mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;b. menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar.Peserta didik mampu:a. mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;b. menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;c. mencontohkan perilaku hormat kepada guru;d. menunjukkan perilaku hormat kepada guru;e. mencontohkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga;f. menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga.Peserta didik mampu:a. menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan benar.b. mengucapkan Alhamdulillah atas segala karunia dan pemberian dengan lancar.c. memberikan sebagian karunia dan pemberian kepada yang berhak menerimanya.Peserta didik mampu:a. mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;b. menunjukkan sikap pemaaf dengan benar.
D. MATERI POKOK1.Berkata yang baikAllah perintahkan kita berkata baik, sopan, dan santun2. Hormat dan patuh
Ayah dan ibuadalah orang tua kita.Kita harus patuh dan hormat kepadanya.
3.Bersyukur
15
Bersyukur kepada Allah Swt.mengucapkan alhamdulillãhdan beramal baiksetiap saat.
4.PemaafNabi Muhammad saw.pemaaf kepada semua umat manusia.Bila orang lain berbuat salah kita harus memaafkan
E. PENDEKATAN DAN METODEPendekatan : Diskusi kelasMetode : Ceramah, Tanya jawab, Pemberian tugas
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan Guru Membuka pembelajaran denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan Perilaku Terpuji
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
20’
Inti I Mengamati Menyimak penjelasan pentingnya memiliki sikap yang
baik ketika berkata/berbicara secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar contoh sikap yang baik ketika berkata/berbicara secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang sikap dan berkata yang baik ketika berbicara Mendiskusikan isi gambar sikap yang baik ketika
berbicara baik secara klasikal maupun kelompok. Secara berpasangan menyampaikan perkatan dan sikap
yang baik ketika berbicaraExperimen/explor Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang sikap
dan berkata yang baik Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang
bersikap dan berkata yang baik
95’
16
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap yang baik
ketika berbicara secara kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang sikap
yang baik ketika berbicara secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guruInti II Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar contoh hormat dan patuh kepada orangtua, guru sesama anggota keluarga secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga
Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kewajiban kalian kepada orangtuamu?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh
kepada orangtua, Mendiskusikan isi gambar tentang hormat dan patuh
kepada guru Mendiskusikan isi gambar tentang hormat kepada
sesama anggota keluarga baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluarga secara individual atau kelompok
Mencontohkan dengan cara bermain peran/simulasi perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru secara individual maupun kelompok
95’
17
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti III
Inti IV
Mengamati Mencermati contoh perilaku bersyukur atas karunia dan
pemberian yang diterima baik secara klasikal maupun kelompok
Menyimak penjelasan tentang perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian yang diterima
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian yang diterima
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan contoh perilaku bersyukur kepada Allah? Apa yang diucapkan ketika mendapat nikmat dari Allah?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan perilaku yang merupakan ungkapan rasa
syukur atas karunia dan pemberian yang diterima, secara berpasangan maupun kelompok
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian yang diterima
Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian yang diterima
Komunikasi Menirukan contoh pelafalan Alhamdulillah sebagai
ungkapan rasa syukur atas karunia dan pemberian yang diterima baik secara individual, klasikal maupun kelompok
Melakukan kegiatan sosial secara klasikal, kelompok atau individual untuk beramal atau berinfaq (peduli kaum dhu’afa, dsb)
Menyampaikan hasil diskusi kelompok dan kegiatan sosial yang telah dilakukan baik secara individual, maupun kelompok.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guruMengamati Menyimak penjelasan pentingnya memiliki sikap
pemaaf secara klasikal atau individual. Mengamati gambar contoh sikap pemaaf secara klasikal
atau individual
95’
95’
18
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang sikap pemaaf Mengajukan pertanyaan, misalnya apa yang dilakukan
apabila kalian melakukan kesalahan? Atau orang melakukan kesalahan kepada kita?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar sikap pemaaf baik secara
klasikal maupun kelompok. Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang sikap
pemaaf Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang sikap
pemaafKomunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap pemaaf
secara kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang sikap
pemaaf secara individual atau kelompok Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya berperilaku terpujidalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
25’
H.MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia :
Audio visual tentang gambar anak-anak sedang berbicara dengan sesama teman dan orang tua
Gambar tentang hormat dan patuh kepada orang tua Tayangan perilaku syukur atas karunia dan pemberian Gambar contoh sikap pemaaf
Sumber Belajar :
19
Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI kelas I KEMENDIKBUD RI 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
Penerbit Erlangga
2. Pendidikan Agama Islam untuk SD Kelas I Tim Bina Karya Guru KTSP
2006 Penerbit Erlangga
I.PENILAIAN
1. Sikap spiritual (observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diric. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1.Berdo’a sebelum dan sesudah belajar
Terlampir
2.
Mengucapkan kalimat basmalah setiap mau memulai aktivitas
Terlampir
Instrumen: Terlampir
2. Sikap sosial (observasi)a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanb. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaianc. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama Terlampir
2. Kekompakkan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen: Terlampir
3. Pengetahuan (Tes)a. Teknik Penilaian : Tes Tulisb. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes Tulisc. Kisi-kisi :
20
No Indikator Butir Instrumen1 Menunjukkan sikap yang baik
ketika berbicara dengan benarSebutkan 1 contoh bersikap baik dalam berbicara !
2
3
4.
Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;Menunjukkan perilaku hormat kepada guruMenunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga
Sebutkan 2 cara menghormati orang tua !Sebutkan 2 cara menghormati guruSebutkan 1 contoh perilaku sayang kepada adik !
5 Menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan benar.
Jika kita mendapatkan rizky dari Allah, maka yang kita ucapkan adalah kalimat .....Jika diberi teman jajan kita mengucapkan ......
4. Keterampilan (Tes)a. Teknik Penilaian : Kinerjab. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjac. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1
2
3
4
Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
Mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;
Perangakan bagaimana cara meminta izin keluar kelas dengan kata-kata yang baik dan sopan
Mainkan peran dengan kelompokmu contohkan cara minta izin pergi kesekolah kepada orang tua
Peragakan bagaimana cara bersikap sopan kepada guru
Peragakan dengan temanmu bagaimana cara meminta maaf jika kita salah
Instrumen: Terlampir
5. Tugas Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji Instrumen: Terlampir
6. Portofolio
21
Membuat paparan tentang sifat terpuji
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
22
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
I / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diri.
Penilai : Guru
NO.
PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju
SetujuRagu-Ragu
Tidak Setuju
1 Setiap mau belajar dan sebelum mengakhirinya kita dianjurkan untuk berdo’a
2 Setiap akan memulai aktivitas kita dianjurkan untuk mengucapkan kalimat basmalah.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
I / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORMK MB MT BT
23
1 Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : I / Genap
Kompetensi Dasar : 2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman surah
Luqman/31:14
24
.2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama anggota keluarga 1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi
surah al-Fatihah dan surat al-Ikhlas.2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pe
mahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Teknik Penilaian : TulisPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar
Sebutkan 2 cara bersikap baik dalam berbicara !
2.
3.
4.
Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua;
Menunjukkan perilaku hormat kepada guru
Menunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga
Sebutkan 2 cara menghormati orang tua !
Sebutkan 2 cara menghormati guru !
Sebutkan satu contoh perilaku sayang kepada adik!
5. Menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan benar
Jika kita mendapatkan rizky dari Allah, maka yang kita ucapkan adalah kalimat .....
Jika diberi teman jajan kita mengucapkan ......
SKOR : Untuk No.1 s/d 5 Nilai 1x20 = 100
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)
Kelas / SemesterKompetensi Dasar
::
I / Genap2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai
25
implementasi dari pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Indikator : Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat kepada guru; Mencontohkan sikap pemaaf dengan
benar;
Teknik Penilaian : kinerjaPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1.
2.
3.
4.
Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
Mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;
Perangakan bagaimana cara meminta izin keluar kelas dengan kata-kata yang baik dan sopan
Mainkan peran dengan teman sebangkumu contohkan cara minta izin pergi kesekolah kepada orang tua
Peragakan bagaimana cara bersikap sopan kepada guru
Peragakan dengan temanmu bagaimana cara meminta maaf jika kita salah
RUBRIK PENILAIAN
No. Kompetensi Kriteria Skor
26
Sangat Lancar
Lancar SedangKurang Lancar
Tidak Lancar
1.
2.
3.
4.
Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
Mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:
1..Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan runtut dan lancar2.Lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan lancar akan tetapi, masih ada kesalahan kurang dari 23.Sedang : Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 54.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat. Memperagakan dengan tidak lancar5.Tidak lancar : Apabila pesertadidik tidak dapat memperagakan dengan lancar
Lampiran 5 : Instrumen Penilaian Tugas
Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom Ya atau Tidak
No Uraian Ya Tidak
27
1 Aku selalu berhati-hati jika berbicara
2 Aku selalu minta maaf jika berbuat salah
3 Aku selalu memaafkan jika orang lain berbuat
salah
Ya = Setuju Skor : 4Tidak = Tidak Setuju Skor : 2
Lampiran 6 : Instrumen Penilaian Portofolio
Kelas / SemesterKompetensi Dasar
::
I / Genap2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman surah Al-Baqarah/2: 83.4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.
Indikator :
Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
Teknik Penilaian : PortofolioPenilai : Guru dan Orang tua
No. KegiatanKriteria
SkorSangat
LancarLancar Sedang
Kurang Lancar
Tidak Lancar
1. Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara
2. Mencontohkan perilaku hormat kepada orng tua
3. Dst ....
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAINILAI AKHIR
28
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat mencontohkansikap yang baik ketika berbicara dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat mencontohkan sikap yang baik ketika berbicaradengan lancar,akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara
6.
Catatan Orang tua:
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
Catatan Guru
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
29
..............................................................................................................................................
.............................
..............................................................................................................................................
.............................
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
30
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas / Semester : I / IITema : Ayo BelajarSub Tema : Rajin BelajarPembelajaran ke : 7 ( tujuh )Pertemuan : 1 X PertemuanAlokasi waktu : 4 X 35 Menit
KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
A. KOMPETENSI INTI
2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahamansurah al-‘Alaq/96: 1-5.
B. INDIKATOR mencontohkan perilaku rajin belajar dengan benar; menunjukkkan perilaku rajin belajar dengan benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu:a. mencontohkan perilaku rajin belajar dengan benar;b. menunjukkkan perilaku rajin belajar dengan benar.
D. METODE1. Tanya Jawab2. Pemberian Tugas3. Demonstrasi4. Informasi
31
E. MATERI POKOKAnak yang Pandai selalu rajin belajar
F.LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahulua
n
Guru Membuka pembelajaran denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan Rajin belajar
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
20’
Inti Mengamati Menyimak pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S Al ‘Alaq 1-5 secara klasikal atau individual
Mengamati gambar contoh perilaku rajin belajar secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Al ‘Alaq
Eksperimen/Explore Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S Al ‘Alaq 1-5secara kelompok Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
perilaku perilaku rajin belajar baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Al ‘Alaq
95'
32
Mengidentifikasi kegiatan membaca dan menulis
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam Q.S Al ‘Alaq 1-5 dan perilaku rajin belajar secara kelompok atau individual
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S Al ‘Alaq 1-5 dan perilaku rajin belajar secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya Rajin belajar seperti yang terkandung dalam surat Al-Alaq ayat 1-5 dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
25’
H.MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia :
Audio visual gambar tentang rajin belajar
Sumber Belajar :
Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-qur’an terjemah
I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
33
Penilaian pengamatan
No NamaKeaktifan/kerjasama/keberanian
tinggi sedang rendah
1 Okta
2 Lintar
3 Lintang
4 M.Alydrus
5 Farhat
6 Aska
7 M.Akbar
8 Karani
9 Dinda
10 Karis
menceritakan gambar
Kreteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
b. Penilaian Hasil Belajar
Terlampir
34
No Aspek*Nilai
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas / Semester : I / IITema : Ayo Belajar Al-Qur’anSub Tema : 1. Lafal Surah Al-Ikhlas 2. Hafal Surah Al-Ikhlas
3. Pesan Surah Al-IkhlasPembelajaran ke : 8 ( delapan )Pertemuan : 2 X PertemuanAlokasi waktu : 8X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)4.4Melafalkan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas.
4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benardan jelas.
4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas.
C. INDIKATOR
1. Lafal Surah Al-Ikhlas melafalkan surah al-Ikhlas dengan benar.
2. Hafal Surah Al-Ikhlas menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan benar.
3. Pesan Surah Al-Ikhlas menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah
al-Ikhlas dengan benar.
36
D. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu melafalkan surah al-Ikhlas dengan benar.Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah al-Ikhlas dengan benar.Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalamsurah al-Ikhlas dengan benar.
E. METODE1. Tanya Jawab2. Pemberian Tugas3. Demonstrasi4. Informasi
F. MATERI POKOKLafal Surah Al-Ikhlas ayat 1-4
Pesan Surah Al-Ikhlas
Surah Al-Ikhlas berisi pesan iman kepada Allah yang Maha Esa kepada Allah SWT kita minta pertolongan
G. LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Guru Membuka pembelajaran denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan
20’
37
posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
Inti IMengamati Mencermati pelafalan Q.S. al-Ikhlas secara klasikal
atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang pelafalan, hafalan Q.S. al-Ikhlas Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang
sudah mengetahui lafal Q.S. al-Ikhlas?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan pelafalan Q.S al-Ikhlas secara
kelompok Secara berpasangan mendiskusikan tentang pelafalan
dan hafalan Q.S al-Ikhlas
Komunikasi Menirukan pelafalan Q.S. al-Ikhlas secara klasikal,
kelompok maupun individual Menampilkan pelafalan Q.S. al-Ikhlas secara
berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok
Menghafal bacaan Q.S. al-Ikhlas ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun individual.
Menampilkan hafalan Q.S. al-Ikhlas baik secara individu maupun perwakilan kelas atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
95’
Inti II Mengamati Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam
Q.S al-Ikhlas secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang pesan Q.S. al-Ikhlas
95’
38
Eksperimen/Explore Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S al-Ikhlas secara kelompok Secara berpasangan mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S al-Ikhlas dengan kehidupan sehari-hari
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S al-Ikhlas
Menghubungkan tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S al-Ikhlas dengan kehidupan sehari-hari
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S al Fatihah secara kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya menjaga keimanan seperti yang terkandung dalam surat Al-Ikhlas ayat 1-4dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
25’
H.MEDIA DAN SUMBER BELAJARMedia :
Poster tulisan lafal Q.S.Al-Ikhlas
CD / Tape recorder
Gambar tentang pesan surah Al-Ikhlas
Sumber Belajar :
39
Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD Oleh Moh.Masrun S.,dkk
Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-qur’an terjemah
I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
c. Penilaian Proses
Penilaian pengamatan
No NamaKeaktifan/kerjasama/keberanian
tinggi sedang rendah
1 Naura
2 Citra
3 M.Rifki
4 Marza
5 Nadira
6 Cindi
7 Nur Fadilla
8 Karani
9 Nova
10 Oriza Ibrahim
menceritakan gambar
Kreteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
40
No Aspek*Nilai
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
2 = Sedang
1 = Kurang baik
b. Penilaian Hasil Belajar
Terlampir
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
41
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas / Semester : I / IITema : Allah Maha KuasaSub Tema : 1. Al-Malik 2. Dua Kalimat SyahadatPembelajaran ke : 9 ( sembilan )Pertemuan : 3 X PertemuanAlokasi waktu : 12 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)4.2 Melafalkan Asmaul husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.3.3 Mengenal makna Asmaul husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas.3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama.
C. INDIKATOR
1. Al-Malik mendemonstrasikan pelafalan al-Malik dengan benar; menyebutkan arti al-Malik dengan benar.
2. Dua Kalimat Syahadat mendemonstrasikan pelafalan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas; mengartikan dua kalimat syahadat dengan benar.9
42
D. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu:
a. mendemonstrasikan pelafalan al-Malik dengan benar; b. menyebutkan arti al-Malik dengan benar.Peserta didik mampu: a. mendemonstrasikan pelafalan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas; b. mengartikan dua kalimat syahadat dengan benar.9
E. METODE1. Tanya Jawab2. Pemberian Tugas3. Demonstrasi4. Informasi
F. MATERI POKOKLafal dua kalimat syahadat.Lafalkan perlahan-lahan!
aku bersaksibahwa tiada Tuhan selain Allah.
aku bersaksibahwa Nabi Muhammad utusan Allah.
G. LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Guru Membuka pembelajaran denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak
20’
43
tepuk/nyanyi Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
Inti I Mengamati Mencermati pelafalan dan menyimak arti Asmaul
Husna al-Malik secara klasikal, kelompok maupun individual.
Mengamati gambar contoh Al-Maliknya Allah secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang Allah itu al-Malik Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang
menciptakan alam semesta ini?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu al-Malik
baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
Allah itu al-Malik Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah itu al-Malik
Komunikasi Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al-Malik
secara klasikal, kelompok maupun individual. Menampilkan pelafalan Asmaul HusnaAl-Malik secara
berulang kali baik secara individual atau berkelompok Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Maliknya
Allah secara kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Al-
Maliknya Allah secara individual atau kelompok Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
95’
Inti II Mengamati Mencermati pelafalan dua kalimat syahadat kata per
kata secara klasikal atau individual.
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang pelafalan dan makna dua kalimat syahadat Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua
kalimat syahadat!
95’
44
Eksperimen/Explore Secara kelompok melafalkan dua kalimat syahadat
kata per kata
Asosiasi Melakukan koreksi pada pelafalan dua kalimat
syahadat dan
Komunikasi Menirukan pelafalan dua kalimat syahadat kata per
kata secara klasikal, kelompok maupun individual. Menampilkan pelafalan dua kalimat syahadat secara
berulang baik secara individual atau berkelompok Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) secara klasikal, kelompok maupun individual
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti III Mengamati Menyimak arti dua kalimat syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) secara klasikal atau individualMenanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang pelafalan dan makna dua kalimat syahadat Mengajukan pertanyaan, misalnya coba lafalkan dua
kalimat syahadat!Eksperimen/Explore Secara berpasangan Mengartikan dua kalimat syahadat
(syahadat tauhid dan Rasul)Asosiasi Melakukan koreksi dalam mengartikan dua kalimat
syahadatKomunikasi Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid
dan Rasul) secara klasikal, kelompok maupun individual
Mengartikan dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul) dengan berulang-ulang yang dilakukan dengan berpasangan dan bergantian secara klasikal, kelompok maupun individual
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
95’
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
25’
45
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
I. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Penilaian pengamatan
No NamaKeaktifan/kerjasama/keberanian
tinggi sedang rendah
1 Naura
2 Citra
3 M.Rifki
4 Marza
5 Nadira
6 Cindi
7 Nur Fadilla
8 Karani
9 Nova
10 Oriza Ibrahim
menceritakan gambar
46
No Aspek*Nilai
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Kreteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
2 = Sedang
1 = Kurang baik
b. Penilaian Hasil Belajar
Terlampir
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
47
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas / Semester : I / IITema : Ayo Kita SalatSub Tema : 1. Salat Wajib 2. Mengaji di Sekitar RumahPembelajaran ke : 10 ( Sepuluh )Pertemuan : 3 X PertemuanAlokasi waktu : 12 X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)3.7 Mengenal salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnyamelalui pengamatan3.7 Mengenal salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan.4.10 Mencontohkan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya.
C. INDIKATOR1. Salat Wajib
menyebutkan 5 salat wajib dengan benar; menyebutkan bilangan rakaat salat wajib.
2. Mengaji di Sekitar Rumah menyebutkan kegiatan agama di sekitar rumah, dan menunjukkan kegiatan agama di sekitar rumah.
9
D. TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu:a. menyebutkan 5 salat wajib dengan benar;
48
b. menyebutkan bilangan rakaat salat wajib.Peserta didik mampu:a. menyebutkan kegiatan agama di sekitar rumah, danb. menunjukkan kegiatan agama di sekitar rumah.9
E.METODE1. Tanya Jawab2. Pemberian Tugas3. Demonstrasi4. Informasi
F.MATERI POKOKSalat WajibUmat islam wajib Salat 5 waktu sehari semalam Salat Zuhur 4 raka’at,Salat Asar 4 raka’at, Salat Magrib 3 raka’at, Salat Isya’ 4 raka’at Salat Subuh 2 raka’atMengaji di Sekitar RumahAlangkah senangnya aku mengaji bersama teman, orang tua dan guruku mengajariku mengaji
G. LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Guru Membuka pembelajaran denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai
20’
Inti I Mengamati Menyimak penjelasan șalat wajib 5 waktu dan
bilangan rakaatnya, secara klasikal atau individual Mengamati gambar praktik șalat baik secara klasikal
atau individual
95’
49
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang melakukan Șalat wajib Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian
terbiasa melakukan Șalat! Berapa waktu dalam sehari semalam?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar tentang Șalat wajib baik
secara klasikal maupun kelompok. Mengidentifikasi pengamalan Șalat wajib dalam
kehidupan sehari-hari
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
kegiatanȘalat wajib Mengidentifikasi kegiatan Șalat wajib dalam
kehidupan sehari-hariKomunikasi Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang șalat
wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti II Mengamati Menyimak penjelasan tentang kegiatan agama di
sekitar rumah secara klasikal atau individual Mengamati gambar kegiatan agama di sekitar rumah
baik secara klasikal atau individualMenanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang kegiatan Mengaji Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian
terbiasa melakukan Mengaji! Berapa waktu dalam seminggu?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar tentang mengaji baik
secara klasikal maupun kelompok. Mengidentifikasi pengamalan mengaji dalam
kehidupan sehari-hariAsosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
kegiatanmengaji Mengidentifikasi kegiatan mengaji dalam kehidupan
sehari-hariKomunikasi Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok
95’
50
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang kegiatan agama di sekitar rumah secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti III Mengamati Menyimak penjelasan tentang kegiatan agama di
sekitar rumah secara klasikal atau individual Mengamati gambar kegiatan agama di sekitar rumah
baik secara klasikal atau individualMenanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang kegiatan Mengaji Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah kalian
terbiasa melakukan Mengaji! Berapa waktu dalam seminggu?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar tentang mengaji baik
secara klasikal maupun kelompok. Mengidentifikasi pengamalan mengaji dalam
kehidupan sehari-hariAsosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
kegiatanmengaji Mengidentifikasi kegiatan mengaji dalam kehidupan
sehari-hariKomunikasi Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
kegiatan agama di sekitar rumah secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
95’
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
25’
51
H. PENILAIAN
Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Penilaian pengamatan
No NamaKeaktifan/kerjasama/keberanian
tinggi sedang rendah
1 Naura
2 Citra
3 M.Rifki
4 Marza
5 Nadira
6 Cindi
7 Nur Fadilla
8 Karani
9 Nova
10 Oriza Ibrahim
menceritakan gambar
Kreteria penilaian :
4 =sangat baik
3 = Baik
52
No Aspek*Nilai
1 2 3 4
1 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
2 = Sedang
1 = Kurang baik
b. Penilaian Hasil Belajar
Terlampir
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01
53
Kelas / Semester : I / ITema : Kasih SayangSub Tema : 1. Kasih Sayang Nabi Muhammad saw 2. Kasih sayang Allah swtPembelajaran ke : 1 ( Satu )Pertemuan : 2X PertemuanAlokasi waktu : 8X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR1 3.15 Mengetahui kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw.3.15.1. menyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw;
3.15.2. menunjukkan sikap kasihSayang Nabi Muhammad saw.
2 4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
. 4.15.1 menceritakan kisah singkat NabiMuhammad saw;
3 4.2 Melafalkan Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.
. 4.2.1 melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim;
4 3.3 Mengenal makna Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.
3.3.1. mengartikan ar-Rahman danar-Rahim; 3.3.2. menyebutkan kasih sayang Allah Swt.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
54
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan Penugasan Peserta didik mampu:
a. menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw;b. menyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw;c. menunjukkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw.
Peserta didik mampu:a. melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim; b. mengartikan ar-Rahman dan ar-Rahim;
c. menyebutkan kasih sayang Allah Swt.
D. MATERI POKOK
Kasih Sayang Nabi Muhammad sawMuhammad saw Menyayangi UmatnyaHari Raya Idul Fitri tiba, anak-anak bergembira ketika rasulullah pulang. Ada anak menangis, Rasulullah berkata, jangan menanggis anakku. Aku menjadi ayahmuKasih sayang Allah swtAr-Rahman dan Ar-Rahim termasuk asmaulhusna. Nama-nama Allah swt yang baik Ar-Rahman artinya Maha Pengasih, Ar-Rahim artinya Maha penyayang. Kasih sayang dalam kehidupan yaitu kasih sayang terhadap diri sendiri, kasih sayang kepada teman, peduli terhadap alam sekitar
E. PENDEKATAN DAN METODE1. Pendekatan : Scientific 2. Metode 1.Tanya Jawab 2. Pemberian Tugas 3. Demonstrasi 4. Informasi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Audio Visual 2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber :1. Buku Guru kelas I SD / MI
2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-qur’an terjemah
G.LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi
55
waktu
Pendahuluan Guru Membuka pembelajaran denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah Al-Fatihah)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan Kasih sayang Nabi Muhammad saw dan Kasih Sayang AllahGuru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
20’
Inti I Mengamati Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw
secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Muhammad saw baik secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang ketelaladanan Nabi Muhammad saw Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan
Nabi Muhammad saw
Eksperimen/explore Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji
yang terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw
Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok
Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw dengan sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw secara kelompok
95
56
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti II Mengamati Mencermati pelafalan dan menyimak arti asmaul
Husna: ar-Rahman dan ar-Rahim secara klasikal, kelompok maupun individual.
Mengamati gambar contoh ar-Rahman dan ar-Rahimnya Allah secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang kasih sayang Allah Swt Memotivasi peserta didik bertanya, misalnya
sebutkan bentuk kasih sayang Allah!
Eksperimen/Explore Secara berkelompok mendiskusikan isi gambar
tentang ar-Rahman dan ar-Rahimnya Allah baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
ar-Rahman dan ar-Rahimnya Allah Menguhubungkan kasih sayang Allah Swt dengan
sikap kasih sayang dalam kehidupan sehari-hari
Komunikasi Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna: ar-
Rahman dan ar-Rahim secara klasikal, kelompok maupun individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul Husna: ar-Rahman dan ar-Rahim secara berulang kali baik secara individual atau berkelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang ar-Rahman dan ar-Rahimnya Allah secara kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
95
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat
25
57
dalam kehidupan sehari-hari Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
H. PENILAIAN
1. Sikap sosial (observasi)Teknik Penilaian : Penilaian Antar TemanBentuk Instrumen: Lembar PenilaianKisi-kisi:No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Kerjasama Terlampir
Kekompakkan Terlampir
Tanggungjawab bersama Terlampir
Inisiatif Terlampir
Disiplin Terlampir
Instrumen: Terlampir
2. Pengetahuan (Tes)Teknik Penilaian : Tes LisanBentuk Instrumen: Lembar penilaian tes lisanKisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan kasih sayang Nabi Muhammad saw;
.
Terlampir
2. Mengartikan ar-Rahman dan arRahim Terlampir
3. Menyebutkan kasih sayang Allah Swt. Terlampir
3. Keterampilan (Tes)Teknik Penilaian : KinerjaBentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjaKisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw;
58
No. Indikator Butir Instrumen
2 melafalkan ar-Rahman dan
ar-Rahim;
Terlampir
Terlampir
Instrumen: Terlampir
Tugas Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji Instrumen: Terlampir
Portofolio Membuat cerita singkat Nabi Muhammad saw
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.
196003121979072002 NIP. 196206211985042002
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
59
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
IV / Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:d. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orange. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainf. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO. PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORMK MB MT BT
1 Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompokkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...
Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT =Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
60
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : I / Ganjil
KompetensiDasar: 3.15 Mengetahui kisah keteladananNabi Muhammad saw.
3.3 Mengenal makna Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.
Indikator : 3.15.2. Menyebutkan contoh kasih sayang Nabi Muhammad saw;3.3.1 Mengartikan ar-Rahman dan arRahim
3.3.2 Menyebutkan kasih sayang Allah Swt.
No Indikator Butir Instrumen1 Menyebutkan kasih sayang Nabi
Muhammad saw;Sebutkan contoh kasih sayang Nabi Muhammad saw
2 Mengartikan ar-Rahman dan arRahim Apa arti Ar-RahmanApa arti Ar-Rahim
3 Menyebutkan kasih sayang Allah Swt. Sebutkan contoh Kasih Sayang Allah SWT kepada manusia
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belum
No. Uraian ya tidak
1. Aku cinta rasulullah saw
2. Aku Nabi Muhammad saw teladanku
3. Aku selalu berbuat baik
4. Aku selalu menolong teman
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Keterampilan)
Kelas / Semester : I / Ganjil
KompetensiDasar : 4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.2 Melafalkan Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.
Indikator : 4.15.1. Menceritakan kembali kisah singkat Nabi Muhammad Saw
4.2.1 melafalkan ar-Rahman danar-Rahim;
61
No. Indikator Butir Instrumen
1
2
menceritakan kisah singkat Nabi Muhammad saw;
melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim;
Ceritakan kembali secara singkat kisah nabi Muhammad saw
Lafalkan Ar-Rahman, Ar-Rahim de ngan artinya secara benar
RUBRIK PENILAIAN
No Kompetensi
Kriteria Skor
Sangat
Lancar
Lancar Sedang Kurang
Lancar
Tidak
Lancar
1 Ceritakan kembali secara singkat kisah nabi Muhammad saw
2 Lafalkan Ar-Rahman, Ar-Rahim de ngan artinya secsrs benar
JUMLAH SKORKETERANGAN
Sangat Lancar =Skor 5 Lancar = Skor 4
Sedang = SkorK.Lancar = Skor 2T.Lancar =Skor 1
NILAI
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ---------Skormaksimal
NILAI
AKHIR
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah kasih sayang dengan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik menceritakan kisah kasih sayang dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah kasih sayang dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurangdari 5.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah kasih sayang dengan kurang lancar.
5. Tidak lancar : Apabilapesertadidiktidakdapat menceritakan kisah kasih sayang
62
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas / Semester : I / ITema : Aku Cinta Al-Qur’anSub Tema : 1. Membaca Basmallah
2. Melafalkan Surah Al-Fatihah 3. Menghafalkan Surah Al-Fatihah
4. Pesan Surah Al-Fatihah 5. Lafal Huruf Hijaiyah dan Harakatnya
Pembelajaran ke : 2 ( dua )Pertemuan : 5X PertemuanAlokasi waktu : 20X 35 Menit
A. KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.
B.KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 1.5 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai aktivitas
1.5.1 Melafalkan basmalah dengan
benar;
1.5.2 Mendemonstrasikan bacaan
basmalah dengan benar.
2 4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas
4.4.1 Mampu melafalkan surah al-Fatihah dengan benar.4.4.2 Mampu menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dengan benar
3 3.1 Mengenal pesan-pesan yang 3.1.1Mampu menyebutkan pesan-pesan
64
ter kandung di dalam surah al- Fatihah, al- Ikhlas dan Al-’Alaq/96: 1-5.
yang terkandung di dalam Surah Al-Fatihah dengan benar
4 4.3 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah dan harakatnya secara lengkap.
4.1
4.3.1Mendemonstrasikan pelafalan
huruf hijaiyah dengan benar, dan
4.3.2 Mendemonstrasikan bacaan huruf hijaiyah berharakat dengan benar
A.TUJUAN PEMBELAJARANMelalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan Penugasan
Peserta didik mampu:
a. melafalkan basmalah dengan benar;
b. mendemonstrasikan bacaan basmalah dengan benar.
Peserta didik mampu melafalkan surah al-Fatihah dengan benar.
Peserta didik mampu menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dengan benar
Peserta didik mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam
Surah Al-Fatihah dengan benar
Peserta didik mampu:
a. mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah dengan benar, dan
b. mendemonstrasikan bacaan huruf hijaiyah berharakat dengan benar .
D.MATERI POKOK Membaca Basmallah
Aku suka membaca Al-qur’an, Al-qur’an kita suci umat islam
Ayo membaca basmalah bersama
65
Melafalkan Surah Al-Fatihah
Menghafalkan Surah Al-Fatihah
Menghafalkan surat Al-Fatihah itu mudah, coba hafalkan ayat per ayat !
Pesan Surah Al-Fatihah
Surat Al-Fatihah berisi pesan kasih sayang Allah swt, agar kita taat, dan selalu memohon
66
Kepada Allah swt
Lafal Huruf Hijaiyah dan Harakatnya
E. PENDEKATAN DAN METODE1. Pendekatan : Scientific 2. Metode 1.Tanya Jawab 2. Pemberian Tugas 3. Demonstrasi 4. Informasi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Audio Visual 2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber :1. Buku Guru kelas I SD / MI
2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-qur’an terjemah
G.LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARANKegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan Guru Membuka pembelajaran denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
20’
Inti I Mengamati Mencermati pelafalan basmalah secara klasikal
atau individual. Mengamati gambar contoh pelafalan basmalah
95’
67
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang membaca basmalah dalam memulai aktivitas
Mengajukan pertanyaan terkait dengan membaca basmalah misalnya apakah terbiasa membaca basmalah dalam memulai aktivitas?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar tentang kegiatan
membaca basmalah Mencari dan menemukan kegiatan yang
berhubungan dengan materi membaca basmalah dalam memulai aktiivitas
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
kegiatan membaca basmalah dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi kegiatan yang berkaitan dengan membaca basmalah dalam memulai aktivitas
Komunikasi Menirukan pelafalan basmalah secara klasikal. Menampilkan bacaan basmalah dengan baik dan
benar secara individu Menyampaikan hasil diskusi tentang memulai
aktivitas dengan membaca basmalah Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti II Mengamati Mencermati pelafalan Q.S. al- Fatihah secara
klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang pelafalan Q.S. al-Fatihah Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang
sudah mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan pelafalan Q.S al-Fatihah secara
kelompok Secara berpasangan mendiskusikan tentang
pelafalan Q.S al-Fatihah
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
pelafalan Q.S al-Fatihah
95’
68
Komunikasi Menirukan pelafalan Q.S. al-Fatihah secara
klasikal, kelompok maupun individual Menampilkan pelafalan Q.S. al-Fatihah secara
berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti III Mengamati Mencermati pelafalan Q.S. al- Fatihah secara
klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang hafalan Q.S. al-Fatihah
Eksperimen/Explore Mendiskusikan hafalan Q.S al-Fatihah secara
kelompok Secara berpasangan peserta didik menghafalkan
Q.S al-Fatihah
Asosiasi Mentrapkan tentang hafalan Q.S al-Fatihah dalam
kehidupan sehari-hari
Komunikasi Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah ayat per ayat
sesuai makharijul huruf secara berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun individual.
Menampilkan hafalan Q.S. al-Fatihah baik secara individu maupun perwakilan kelas atau kelompok.
95’
Inti IV Mengamati Menyimak pesan-pesan yang terkandung di
dalam Q.S al- Fatihah secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang pesan Q.S. al-Fatihah Mengajukan pertanyaan, misalnyasiapakah yang
sudah mengetahui lafal Q.S. al-Fatihah?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di
95’
69
dalam Q.S al-Fatihah secara kelompok Secara berpasangan mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S al-Fatihah dengan kehidupan sehari-hari
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi kelompok
tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S al-Fatihah
Menghubungkan tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S al-Fatihah dengan kehidupan sehari-hari
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan-pesan
yang terkandung di dalam Q.S al-Fatihah secara kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti V Mengamati Mencermati pelafalan huruf hijaiyyah dan
harakatnya
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang huruf hijaiyah dan harakatnya Mengajukan pertanyaan, misalnya berapakah
jumlah huruf hijaiyah? lafalkan huruf-huruf hijaiyah?
Eksperimen/Explore Melafalkan secara berulang-ulang sampai kadar
pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara klasikal, kelompok maupun individual
Melafalkan huruf hijaiyyah berharakat huruf per huruf sesuai makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik secara individual maupun berkelompok.
Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat secara individual dengan bimbingan pendidik
Asosiasi Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan
huruf hijaiyah dan harakatnya Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang
paling mudah dan sukar
95’
70
Komunikasi Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai
makharijul huruf secara klasikal, kelompok maupun individual.
Menyampaikan hasil diskusi tentang pelafalan huruf hijaiyah secara kelompok atau individual
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
25’
H. PENILAIAN
1. Sikap spiritual (observasi)
Teknik Penilaian : Penilaian diriBentuk Instrumen : Lembar penilaian diri Kisi-kisi
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1.Berdo’a sebelum dan sesudah belajar
Terlampir
2.
Mengucapkan kalimat basmalah setiap mau memulai aktivitas
Terlampir
Instrumen: Terlampir
2.Sikapsosial (observasi)
TeknikPenilaian : PenilaianAntarTeman
71
BentukInstrumen : LembarPenilaianKisi-kisi:No. Sikap/nilai ButirInstrumen
1.Melafalkansurat al-Fatihahdengantemanatausecaraberpasangan
Terlampir
3. Pengetahuan (Tes)TeknikPenilaian :TesLisanBentukInstrumen : LembarpenilaianteslisanKisi-kisi :No. Indikator ButirInstrumen
1.
3.1.1Mampu menyebutkanpesan-pesan yang terkandung di dalam surah Al-Fatihah dengan benar
Terlampir
2.Mampumenyebutkanjumlahayatdarisurat al-fatihah
Terlampir
Instrumen: Terlampir
4. Tugas
TugasIndividu :Beritanda (V) di kolomsudahataubelum
No. Uraian ya tidak
Akumelafalkan surah al-fatihah
1. Ayatpertama
2. Ayatkedua
3. Ayatketiga
4. Ayatkeempat
5. Ayatkelima
4. Portofolio (AspekKetrampilan)
Melafalkansurat al-fatihahdengantemanatauberpasangan Menghafalkan surah Al-Fatihah dengan lancar
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
72
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.
196003121979072002 NIP. 196206211985042002
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ..........................................
73
Kelas / Semester : IV / Genap
TeknikPenilaian : Penilaiandiri.
Penilai : Guru
NO. PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju
Setuju Ragu-RaguTidak Setuju
1 Setiap mau belajar dan sebelum mengakhirinya kita dianjurkan untuk berdo’a
2 Setiap akan memulai aktivitas kita dianjurkan untuk mengucapkan kalimat basmalah.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : InstrumenPenilaian (AspekSikapSosial)
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
I / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangTiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainMembuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO.
PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORMK MB MT BT
1 Memperlihatkanadanyakerjasa
ma yang baikdalamkelompok
2 Memperlihatkanadanyakekomp
okkanantaranggotakelompok.
3 Memperlihatkanadanyatanggun
gjawabbersamadalamkelompok
74
.
4 Memperlihatkanadanyainisiatif
bersamadalamkelompok.
5 Memperlihatkanadanyadisiplin
dalamkelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMKMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ---------Skormaksimal
CATATAN: MK = Membudaya (apabilapesertadidikterusmenerusmemperlihatkanperilaku yang
dinyatakandalamindikatorsecarakonsisten).
MB = MulaiBerkembang (apabilapesertadidiksudahmemperlihatkanberbagaitandaperilaku yang dinyatakandalamindikatordanmulaikonsisten).
MT = MulaiTerlihat (apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkanadanyatanda-tandaawalperilaku yang dinyatakandalam indicator tetapibelumkonsisten).
BT =BelumTerlihat (apabilapesertadidikbelummemperlihatkantandatandaawalperilaku yang dinyatakandalamindikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : I / Ganjil
KompetensiDasar : 3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah
al- Fatihah, al- Ikhlas dan Al-’Alaq/96: 1-5.
Indikator : 3.1.1Mampu menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam
surah Al-Fatihah dengan benar
3.1.2 Mampumenyebutkanjumlah
ayatdarisurat al-fatihah
75
No Indikator Butir Instrumen1 3.1.1Mampu menyebutkan pesan-
pesan yang terkandung di dalam surah Al-Fatihah dengan benar
Sebutkan pesan yang terkandung dalam surah Al-Fatihah
2 3.1.2 Mampumenyebutkanjumlahayatdarisurat al-fatihah
Sebutkanberapajumlahayatdarisurat al-fatihah
InstrumenPenilaian (AspekKeterampilan)
Kelas : IKompetensi Dasar : 4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan
surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas
Indikator : 4.4.1 Mampu melafalkan surah al-Fatihah dengan benar.4.4.2 Mampu menunjukkan hafalan
surah al-Fatihah dengan benar
Teknik Penilaian : KinerjaPenilai : Guru
No Indikator
Kriteria
SkorSangat Baik
BaikCukup Baik
KurangBaik
Tidak Baik
1. Melafalkansurat al-fatihahdenganbenar
2. Menghafalkan surah al-Fatihah dengan benar
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat BaikBaikCukup BaikKurang BaikTidak Baik
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ X 100 = ---------Skor maksimal
76
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas / Semester : I / ITema : Iman Kepada Allah swtSub Tema : 1.Yakin Allah swt itu Ada
77
2. Allah swt itu EsaPembelajaran ke : 3 ( Tiga )Pertemuan : 2 X PertemuanAlokasi waktu : 8 X 35 Menit
A.KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.
B.KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 1.2 Meyakini adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
1.2.1 menyebutkan bukti-bukti adanya Allah Swt. Dengan benar;1.2.2. menjelaskan bukti-bukti adanya Allah Swt. Dengan benar.
2 3.2 Mengenal keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.
3.2.1. menyebutkan keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar; 3.2.2. menyebutkan manfaat keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar; 3.2.3 menyebutkan keragaman anggota keluarga di rumah sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar, dan3.2.4. menyebutkan keragaman di lingkungan sekolah sebagai bukti keesaan Allah SWTdengan benar
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
78
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan Penugasan Peserta didik mampu:
a. menyebutkan bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan benar; b. menjelaskan bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan benar.
Peserta didik mampu: a. menyebutkan keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar; b. menyebutkan manfaat keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar; c. menyebutkan keragaman anggota keluarga di rumah sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar, dan d. menyebutkan keragaman di lingkungan sekolah sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar.
D. MATERI POKOKYakin Allah swt itu Ada Allah swt menciptakan alam semesta untuk manusia
Aku yakin bahwa Allah swt itu ada
Allah swt itu Esa1. Lihat diri sendiri. Tanyakan pada temanmu,nama dan manfaatsetiap anggota tubuh.
Allah Swt yang menciptakan itu semua.2. Lihat lingkungan di sekitar rumah.
Aku bersyukur kepada Allah SWT diberi keluarga bahagia.
E. PENDEKATAN DAN METODE1. Pendekatan : Scientific 2. Metode 1.Tanya Jawab 2. Pemberian Tugas 3. Demonstrasi 4. Informasi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Audio Visual 2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber :1. Buku Guru kelas I SD / MI
2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
79
2. Juz Amma / Al-qur’an terjema
G.LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi waktuPendahuluan Guru Membuka pembelajaran
denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
20’
Inti I Mengamati Menyimak penjelasan tentang adanya Allah Mengamati gambar contoh bukti adanya Allah secara
klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang beriman kepada Allah Swt Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang
menciptakan alam semesta ini? Sebutkan apa saja ciptaan Allah itu!
Eksperimen/Explore Mendiskusikan bukti adanya Allah baik secara
klasikal maupun kelompok. Secara berpasangan mendiskusikan tentang bukti
adanya Allah dengan menciptakan alam semesta
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang bukti
adanya Allah Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi kelompok bukti adanya
Allah secara kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang bukti
95’
80
adanya Allah dalam menciptakan makhluknya Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti II Mengamati Menyimak penjelasan tentang Allah Maha Esa,
keragaman anggota tubuh dan manfaatnya serta lingkungan keluarga di rumah dan sekolah (guru dan teman)
Mengamati gambar keragaman anggota tubuh dan manfaatnya serta benda dan makhluk hidup di sekitar rumah dan sekolah secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan
tentang Allah Maha Esa berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan anggota tubuhmu dan manfaatnya! Siapa saja anggota keluarga yang ada di rumahmu? Apakah kamu senang dengan gurumu di sekolah? Apakah kamu banyak teman? Siapa sajakah temanmu?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan keragaman anggota tubuh dan
manfaatnya serta benda dan makhluk hidup di sekitar rumah dan sekolah secara klasikal maupun kelompok.
Secara berpasangan mendiskusikan tentang keragaman anggota tubuh dan manfaatnya serta benda dan makhluk hidup di sekitar rumah dan sekolah
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang keragaman
anggota tubuh dan manfaatnya serta lingkungan keluarga di rumah dan sekolah (guru dan teman)
Mengidentifikasi keragaman anggota tubuh dan manfaatnya serta lingkungan keluarga di rumah dan sekolah (guru dan teman)
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang keragaman
anggota tubuh dan manfaatnya serta lingkungan keluarga di rumah dan sekolah (guru dan teman) secara individu maupun perwakilan kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keragaman anggota tubuh dan manfaatnya serta
95’
81
lingkungan keluarga di rumah dan sekolah (guru dan teman) secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
25’
H.PENILAIAN
Sikap spiritual (observasi)Teknik Penilaian : Penilaian diriBentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
Kisi-kisi :No. Sikap/nilai Butir Instrumen
3.Berdo’a sebelum dan sesudah belajar
Terlampir
4.
Mengucapkan kalimat basmalah setiap mau memulai aktivitas
Terlampir
Instrumen: Terlampir
Sikap sosial (observasi)Teknik Penilaian : Penilaian Antar TemanBentuk Instrumen: Lembar PenilaianKisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Kerjasama Terlampir
Kekompakkan Terlampir
Tanggungjawab bersama Terlampir
82
Inisiatif Terlampir
Disiplin Terlampir
Instrumen: Terlampir
Pengetahuan (Tes)Teknik Penilaian : Tes TulisBentuk Instrumen: Lembar penilaian tes TulisKisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen1 1.2.1 menyebutkan bukti-bukti
adanya Allah Swt. Dengan benar;
Terlampir
2
3
4
5.
3.2.1. menyebutkan keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar;3.2.2. menyebutkan manfaat keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar; 3.2.3 menyebutkan keragaman anggota keluarga di rumah sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar, dan3.2.4. menyebutkan keragaman di lingkungan sekolah sebagai bukti keesaan Allah SWTdengan benar
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Instrumen: Terlampir
Tugas Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji Instrumen: Terlampir
Portofolio Membuat paparan tentang sifat terpuji
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
83
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
I V/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diri.
Penilai : Guru
NO. PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju
Setuju Ragu-RaguTidak Setuju
1 Setiap mau belajar dan sebelum mengakhirinya kita dianjurkan
84
untuk berdo’a
2 Setiap akan memulai aktivitas kita dianjurkan untuk mengucapkan kalimat basmalah.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
3. Pengetahuan (Tes)Teknik Penilaian : Tes LisanBentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisanKisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.
1.2.1 menyebutkan bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan benar;
Sebutkan beberapa bukti adanya Allah SWT
2.
.2.1. menyebutkan keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar;
Sebutkan manfa’at Allah SWT menciptakan panca indra !
3
4
5
3.2.2. menyebutkan manfaat keragaman anggota tubuh sebagai bukti keesaan Allah Swt. dengan benar;
3.2.3 menyebutkan keragaman anggota keluarga di rumah sebagai bukti keesaan Allah Swt dengan benar, dan
3.2.4. menyebutkan keragaman di lingkungan sekolah sebagai bukti keesaan
Sebutkan manfa’at Allah SWT menciptakan anggota tubuh yang lengkap !
Sebutkan anggota keluargamu yang ada dirumah!
Sebutkan nama-nama gurumu yang ada disekolahmu
85
No. Indikator Butir Instrumen
Allah SWT dengan benar
NO URAIAN YA TIDAK1 Aku bersyukur kepada Allah Swt. diberi
anggota tubuh.
2 Aku bersyukur punya keluarga
3 Aku senang belajar bersama guruku.
4 Aku senang punya banyak teman.
Ayo Berlatih
1. Sebutkan lima anggota tubuhmu ....2. Mata gunanya untuk ....3. Kepada orang tua kita harus ...4. . Dengan saudara di rumah kita harus ….5. Kepada guru kita harus ….
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas / Semester : I / ITema : Jujur dan Percaya DiriSub Tema : 1. Jujur
2. Percaya DiriPembelajaran ke : 4 ( Empat )Pertemuan : 2 X PertemuanAlokasi waktu : 8 X 35 Menit
86
A.KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR1 2.1. Memiliki sikap jujur sebagai
implementasi dari pemahaman sifat “¡iddiq” Rasulullah Saw.
2.1.1. mencontohkan sikap jujur dengan benar;2.1.2. menunjukkan sikap jujur dengan benar.
2 2.5. Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman surah Al-Ikhlas
2.5.1. mencontohkan sikap percaya diri dengan benar;2.5.2. menunjukkan sikap percaya diri dengan benar.
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan Penugasan Peserta didik mampu:
a. mencontohkan sikap jujur dengan benar; b. menunjukkan sikap jujur dengan benar.
Peserta didik mampu: a. mencontohkan sikap percaya diri dengan benar;b. menunjukkan sikap percaya diri dengan benar.
D. MATERI POKOK
A. Jujur
87
Anak yang jujur selalu disayang Allah Swt, disukai orang tua, guru, dan teman. Aku
Berkata dengan jujur
B. Percaya diri
Anak yang percaya diri yakin pada kemampuan dirinya.
E. PENDEKATAN DAN METODE1. Pendekatan : Scientific 2. Metode 1.Tanya Jawab 2. Pemberian Tugas 3. Demonstrasi 4. Informasi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Audio Visual 2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber :1. Buku Guru kelas I SD / MI
2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-qur’an terjemah
G.LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi waktuPendahuluan Guru Membuka pembelajaran
denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas
20’
88
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan Yang akan dicapai
Inti I Mengamati Menyimak penjelasan pentingnya memiliki
sikap jujur secara klasikal atau individual. Mengamati contoh gambar sikap jujur secara
klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang jujur Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
kalian dalam mengerjakan soal ulangan dikerjakan sendiri? atau mencontek teman?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar sikap jujur dan baik
secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang sikap
jujur Mengidentifikasi sikap jujur dalam kehidupan
sehari-hari
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap jujur
secara kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
sikap jujur secara individual atau kelompok Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Inti II Mengamati Menyimak penjelasan pentingnya memiliki
sikap percaya diri secara klasikal atau individual.
Mengamati contoh gambar sikap percaya diri secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang percaya diri Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah
kalian dalam mengerjakan soal ulangan dikerjakan sendiri? atau mencontek teman?
Eksperimen/Explore
89
Mendiskusikan isi gambar sikap percaya diri baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang sikap
percaya diri Mengidentifikasi sikap percaya diri dalam
kehidupan sehari-hari
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap
percaya diri secara kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
percaya diri secara individual atau kelompok Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
H.PENILAIAN
Sikap spiritual (observasi)
Teknik Penilaian : Penilaian diriBentuk Instrumen : Lembar penilaian diriKisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Berdo’a sebelum dan sesudah belajar
Terlampir
Mengucapkan kalimat Terlampir
90
basmalah setiap mau memulai aktivitas
Instrumen: Terlampir
Sikap sosial (observasi)Teknik Penilaian : Penilaian Antar TemanBentuk Instrumen: Lembar PenilaianKisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Kerjasama Terlampir
Kekompakkan Terlampir
Tanggungjawab bersama Terlampir
Inisiatif Terlampir
Disiplin Terlampir
Instrumen: Terlampir
Pengetahuan (Tes)Teknik Penilaian : Tes TulisBentuk Instrumen: Lembar penilaian tes TulisKisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen1 2.1.2. menunjukkan sikap jujur
dengan benar. Terlampir
2 2.5.2. menunjukkan sikap percaya diri dengan benar. Terlampir
Keterampilan (Tes)Teknik Penilaian : KinerjaBentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjaKisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
12.1.1. mencontohkan sikap
jujur dengan benar;Setelah mengamati gambar Ceritakan temanmu yang berbuat
91
No. Indikator Butir Instrumen
2 2.5.2. menunjukkan sikap
percaya diridengan
benar.
jujur
Setelah mengamati gambar, ceritakan isi gambar itu didepan kelas !
Instrumen: Terlampir
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP.
196003121979072002 NIP. 196206211985042002
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
IV / Genap
TeknikPenilaian : Penilaiandiri.
Penilai : Guru
NO. PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju Ragu-Ragu Tidak
92
Setuju Setuju
1 Setiap mau belajar dan sebelum mengakhirinya kita dianjurkan untuk berdo’a
2 Setiap akan memulai aktivitas kita dianjurkan untuk mengucapkan kalimat basmalah.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skormaksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : InstrumenPenilaian (AspekSikapSosial)
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
I / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangTiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainMembuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
Rubrik Aktivitas Peserta Didik
No
Nama
Aktivitas
Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
MK MBMT BT MK MB MT BT MK MB MT
BT MK MB
MT BT
1
2
3
4
5
6
7
Jmlh skorKeterangan Nilai Nilai Akhir
93
MK= Skor 4Skor yang diperolehMB = Skor 3------------------------- X 100 = MT = Skor 2 SkormaksimalBT = Skor 1
Keterangan:MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikatorsecara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakandalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik suda memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikatornamun belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan
dalam indikator)
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : I / Ganjil
KompetensiDasar : 2.1. Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman
sifat “¡iddiq” Rasulullah Saw.
2.5. Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari
pemahaman surah Al-Ikhlas
Indikator : 2.1.2. menunjukkan sikap jujur dengan benar.
2.5.2. menunjukkan sikap percaya diri dengan benar.
No Indikator Butir Instrumen1 2.1.2. menunjukkan sikap jujur
dengan benar.Sebutkan manfa’at berbuat jujur!
2 2.5.2. menunjukkan sikap percaya diri dengan benar.
Sebutkan manfa’at sikap percaya diri !
RUBRIK PENILAIAN
NOUraian
Ya Tidak
1 Aku selalu jujur mengerjakan ulangan
94
2 Aku selalu berkata dan berbuat jujur.3 Aku tidak suka berbuat curang.
4 Aku tidak suka berbuat bohong.
InstrumenPenilaian (AspekKeterampilan)
Kelas : IKompetensi Dasar : 2.1. Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari
pemahaman sifat “¡iddiq” Rasulullah Saw.
2.5. Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi
dari pemahaman surah Al-Ikhlas
Indikator : 2.1.1. mencontohkan sikapjujur dengan benar;
2.5.2. menunjukkan sikappercaya diridengan benar
Teknik Penilaian : KinerjaPenilai : Guru
No. Indikator Butir Instrumen
1
2
2.1.1. mencontohkan sikajujur
dengan benar
2.5.2. menunjukkan sikap
percaya diridengan
benar.
Setelah mengamati gambar Ceritakan temanmu yang berbuat jujur
Setelah mengamati gambar, ceritakan isi gambar itu didepan kelas !
RUBRIK PENILAIAN
NO Aspek Nilai
95
1 2 3 41 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Catatan :*4 = Sangat Baik3 = Baik2 = Sedang1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor Maksimal–Skor Minimal= 16-4= 12/4= 3MK = 14-16MB = 11-13MT = 7-10BT = 4-6Keterangan:BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
96
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas / Semester : I / ITema : Bersih itu SehatSub Tema : 1. Bersuci
2. Tata Cara Bersuci 3. Hidup Bersih
Pembelajaran ke : 5 ( Lima )Pertemuan : 2 X PertemuanAlokasi waktu : 8 X 35 Menit
97
A.KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.6Mengenal tata cara bersuci 3.6.1 Menyebutkan arti bersuci dengan benar;3.6.2 Menyebutkan macam-macam bersuci dengan benar.
2 4.9 Mempraktikkan tata cara bersuci.
4.9.1 mencontohkan tata cara mandi danistinja’ (buang air kecil dan besar)dengan benar, dan4.9.2 menunjukkan tata cara mandi dan istinja’ (buang air kecil dan besar) denganbenar.
3 1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah.2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci.
1.4.1membiasakan bersuci sebelum beribadah dengan benar;.2.8.1 menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian,barang-barang,dan tempatdengan benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan Penugasan Peserta didik mampu:
a. Menyebutkan arti bersuci dengan benar;
98
b. Menyebutkan macam-macam bersuci dengan benar.
Peserta didik mampu
a. mencontohkan tata cara mandi dan istinja’ (buang air kecildan besar) dengan benardan. b. menunjukkan tata cara mandi dan istinja’ (buang air kecil dan besar) dengan benar
Peserta didik mampu: a. membiasakan bersuci sebelum beribadah dengan benar; b. menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat dengan benar.
D.MATERI POKOK1. Bersuci
Arti bersuci Bersucimenghilangkan kotoran.Badan, pakaian, tempat Salatharus bersih.Bersucidengan air.Bila tidak ada airboleh dengan debu atau batu.
Macam-macam bersuci Mandi Badan kotor harus mandi. Dengan mandi kita bersih dan sehat. Istinja’ Istinja’ membersihkan kotoran, setelah buang air kecil atau besar
2. Tata Cara BersuciCara MandiMandi dimulai dengan membaca basmalah.Bersihkan anggota badan dengan air dan sabunsampai bersih. Setelah selesaikeringkan dengan handuk.
Cara Istinja’ Setelah buang air atau air besarbersihkan dengan air,kertas tisu, atau batu.
3. Hidup BersihBersih pangkal sehat.Bersih bagian dari iman.
E. PENDEKATAN DAN METODE1. Pendekatan : Scientific 2. Metode 1.Tanya Jawab 2. Pemberian Tugas 3. Demonstrasi 4. Informasi
99
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Audio Visual 2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber :1. Buku Guru kelas I SD / MI
2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-qur’an terjemah
G.LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi waktuPendahuluan Guru Membuka pembelajaran
denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah al Ikhlas)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan Yang akan dicapai
20’
Inti I Mengamati Menyimak tatacara berwudu secara klasikal atau
individual Mengamati gambar contoh tatacara berwudu
secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang arti bersuci dan macam-macam bersuci
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci yang baik?
Eksperimen/Explore
95’
100
Inti II
Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara berwudu baik secara klasikal maupun kelompok.
Mendiskusikan arti bersuci baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci
dan macam-macam bersuci Mengidentifikasi kegiatan bersuci
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang arti bersuci
dan macam-macam bersuci secara kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
arti bersuci dan macam-macam bersuci secara kelompok.
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Mengamati Menyimak tatacara bersuci (mandi dan istinja)
secara klasikal atau individual Mengamati gambar contoh tatacara bersuci
(mandi) secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang bersuci dan tatacaranya Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan
macam bersuci! Bagaimana caranya bersuci yang baik?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara
bersuci (mandi) baik secara klasikal maupun kelompok.
Mendiskusikan tatacara bersuci baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersuci
dan tatacaranya Mengidentifikasi kegiatan bersuci
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh
tatacara bersuci (mandi) secara kelompok Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang
95’
101
contoh tatacara bersuci (mandi) secara individual atau kelompok
Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti III Mengamati Mengamati gambar contoh perilaku bersih
badan, pakaian, barang-barang, dan tempat secara klasikal atau individual
Menyimak penjelasan tentang perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat
Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan kegiatan yang menunjukkan perilaku bersih dan sehat!
Eksperimen/Explore Mendiskusikan perilaku bersih badan, pakaian,
barang-barang, dan tempat baik secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang perilaku
bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat
Mengidentifikasi kegiatan bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat
Komunikasi Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
95’
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi
102
dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
H. PENILAIAN
Sikap spiritual (observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian dirib. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diric. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Berdo’a sebelum dan sesudah belajar
Terlampir
Mengucapkan kalimat basmalah setiap mau memulai aktivitas
Terlampir
Instrumen: Terlampir
Sikap sosial (observasi)Teknik Penilaian : Penilaian Antar TemanBentuk Instrumen: Lembar PenilaianKisi-kisi:No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Kerjasama Terlampir
Kekompakkan Terlampir
Tanggungjawab bersama Terlampir
Inisiatif Terlampir
Disiplin Terlampir
Instrumen: Terlampir
Pengetahuan (Tes)Teknik Penilaian : Tes TulisBentuk Instrumen: Lembar penilaian tes Tulis
103
Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen1
2
3.6.1 Menyebutkan arti bersuci dengan benar;
3.6.2 Menyebutkan macam-macam bersuci dengan benar.
Apa Arti bersuci ?
Sebutkan macam-macam bersuci!Sebutkan alat-alat yang dapat dipakai untuk bersuci !Apakah tujuan bersuci ?
3
4.
Menunjukkan perilaku hormat kepada guruMenunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga
Sebutkan 2 cara menghormati orang tua !Sebutkan 2 cara menghormati guruSebutkan 1 contoh perilaku sayang kepada adik !
5 Menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan benar.
Jika kita mendapatkan rizky dari Allah, maka yang kita ucapkan adalah kalimat .....Jika diberi teman jajan kita mengucapkan ......
Keterampilan (Tes)Teknik Penilaian : KinerjaBentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjaKisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1
2
3
4
Mencontohkan sikap yang baik ketika berbicara dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan benar;
Mencontohkan perilaku hormat kepada guru;
Mencontohkan sikap pemaaf dengan benar;
Perangakan bagaimana cara meminta izin keluar kelas dengan kata-kata yang baik dan sopan
Mainkan peran dengan kelompokmu contohkan cara minta izin pergi kesekolah kepada orang tua
Peragakan bagaimana cara bersikap sopan kepada guru
Peragakan dengan temanmu bagaimana cara meminta maaf jika kita salah
104
Instrumen: Terlampir
Tugas Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji Instrumen: Terlampir
Portofolio Membuat paparan tentang sifat terpuji
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
I / Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian diri.
Penilai : Guru
NO. PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju
Setuju Ragu-RaguTidak Setuju
105
1 Setiap mau belajar dan sebelum mengakhirinya kita dianjurkan untuk berdo’a
2 Setiap akan memulai aktivitas kita dianjurkan untuk mengucapkan kalimat basmalah.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------- X 100 = ...Skor maksimal
CATATAN: ..............................................................................................................................................
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
I / Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangTiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainMembuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
Rubrik Aktivitas Peserta Didik
No
Nama
Aktivitas
Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
MK MBMT BT MK MB MT BT MK MB MT
BT MK MB
MT BT
1
2
3
4
5
6
7
Jmlh skorKeterangan Nilai Nilai Akhir
MK= Skor 4Skor yang diperolehMB = Skor 3------------------------- X 100 = MT = Skor 2 Skormaksimal
106
BT = Skor 1
Keterangan:MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikatorsecara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakandalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik suda memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikatornamun belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan (Tes)Teknik Penilaian : Tes LisanBentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisanKisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen1
2
3.6.1 Menyebutkan arti bersuci dengan benar;
3.6.2 Menyebutkan macam-macam bersuci dengan benar.
Apa Arti bersuci ?
Sebutkan macam-macam bersuci!Sebutkan alat-alat yang dapat dipakai untuk bersuci !Apakah tujuan bersuci ?
3
4.
Menunjukkan perilaku hormat kepada guruMenunjukkan perilaku hormat kepadasesama anggota keluarga
Sebutkan 2 cara menghormati orang tua !Sebutkan 2 cara menghormati guruSebutkan 1 contoh perilaku sayang kepada adik !
5 Menyebutkan contoh perilaku bersyukur atas karunia dan pemberian dengan benar.
Jika kita mendapatkan rizky dari Allah, maka yang kita ucapkan adalah kalimat .....Jika diberi teman jajan kita mengucapkan ......
107
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek ketrampilan)
Rubrik Penilaian menceritakan gambar anak sedang membersihkan kelas
NO AspekNilai
1 2 3 41 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Catatan :*4 = Sangat Baik3 = Baik2 = Sedang1 = Kurang baik
Rentang Skor = Skor Maksimal–Skor Minimal= 16-4= 12/4= 3MK = 14-16MB = 11-13MT = 7-10BT = 4-6Keterangan:BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Lembar PengamatanNama :.......................................................Kelas :.......................................................Mohon diberi tanda () pada kolom selalu, kadang-kadang atau tidak pernah.Lembar pengamatan di atas dibuat guru untuk disampaikan kepada orang tuapeserta didik, selanjutnya diserahkan kembali ke guru.
NO KEGIATANKETERANGAN
Selalu Kadang-Kadang Tidak Pernah1 Cuci tangan
2 Gosok gigi
108
3 Potong kuku
4 Mencuci kaus kaki
5 Membersihkan alat belajar
6 Menyapu lantai
7 Merapikan alat shalat
8 Merapikan tempat tidur
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN SIDOMULYO 01Kelas / Semester : I / ITema : Cinta Nabi dan RasulSub Tema : 1. Teladan Nabi Adam a.s.
2. Teladan Nabi Nuh a.s.3. Teladan Nabi Hud a.s.
Pembelajaran ke : 6 ( Enam )Pertemuan : 3X PertemuanAlokasi waktu : 12X 35 Menit
109
A.KOMPETENSI INTIKI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.KI-3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yangdijumpainya di rumah dan di sekolah.KI-4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dandalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlakmulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR1 3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi
Adam a.s.3.8.1 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.;3.8.2 Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Adam a.s.;
2 4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s
4.11.1 Menceritakan kisah Nabi Adam a.s.;4.11.2 Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.
3 3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.10.1 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.;3.10.2 Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Nuh a.s.;
4 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
4.13.1 Menceritakan kisah Nabi Nuha.s.;4.13.2 Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.
5 3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.11.1 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.;3.11.2 Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Hud a.s.;
6 4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.14.1 Menceritakan kisah Nabi Hud
110
a.s.;4.14.2 Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.
B.TUJUAN PEMBELAJARANMelalui Pendekatan Scientific metode Tanya jawab, Demonstrasi, dan Penugasan
Peserta didik mampu:
a. menceritakan kisah Nabi Adam a.s.;b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.;c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Adam a.s.;d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.Peserta didik mampu:a. menceritakan kisah Nabi Nuh a.s.;b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.;c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Nuh a.s.;d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.Peserta didik mampu:a. menceritakan kisah Nabi Hud a.s.;b. menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.;c. menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Hud a.s.;d. menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.
D. MATERI POKOK
1. Teladan Nabi Adam a.s.Nabi dan Rasul adalah utusan Allah Swt. Mereka mengajar akhlak mulia.SikNabi Adam a.s. adalah manusia pertama. Dia selalu taat kepada Allah Swt.Tidak lupa bertobat bila berbuat salah.apku
2. Teladan Nabi Nuh a.s.Nabi Nuh a.s.taat kepada Allah Swt.Ia suka bekerja keras.
3. Teladan Nabi Hud a.s.
Sejak kecil Nabi Hud a.s. menjadi teladan. Ia santun dan berbudi luhur.
Nabi Hud a.s. taat kepada Allah Swt.tidak mudah marah.
E. PENDEKATAN DAN METODE
111
1. Pendekatan : Scientific 2. Metode 1.Tanya Jawab 2. Pemberian Tugas 3. Demonstrasi 4. Informasi
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Audio Visual 2. Alat / Bahan : LapTop, LCD Proyektor,Tape Recorder, Kertas, Spidol
3. Sumber :1. Buku Guru kelas I SD / MI
2. Buku PAI SD kelas I Kemendiknas 2013
Buku penunjang :1. Senang Belajar Agama Islam untuk klas I SD
Oleh Moh.Masrun S.,dkk Penerbit Erlangga
2. Juz Amma / Al-qur’an terjemahkapku
G.LANGKAH –LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi waktuPendahuluan Guru Membuka pembelajaran
denganmembacaBasmallahdilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang pserta didik
Peserta didik membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (surah Al-Fatihah)
Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaia, dan posisi tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Guru menyapa peserta didik dan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti pelajaran dan memotivasi peserta didik dengan mengajak tepuk/nyanyi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan pelafalan, hafalan, dan pesan Q.S Al-Ikhlas
Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan Yang akan dicapai
20’
Inti I Mengamati Menyimak kisah keteladanan nabi Adam a.s.
secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Adam a.s. baik secara klasikal atau individual
Menanya
95’
112
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
Mengajukan pertanyaan, misalnya Siapakah manusia pertama yang Allah ciptakan?
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. baik secara klasikal maupun kelompok
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Adam a.s.
Komunikasi Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Adam a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti II Mengamati Menyimak kisah keteladanan nabi Nuh a.s.
secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Nuh a.s. baik secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik secara klasikal maupun kelompok
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang
95’
113
keteladanan Nabi Nuh a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Nuh a.s.
Komunikasi Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Nuh a.s. secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Inti III Mengamati Menyimak kisah keteladanan nabi Hud a.s.
secara klasikal maupun individual. Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi
Hud a.s. baik secara klasikal atau individual
Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
Eksperimen/Explore Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan
Nabi Hud a.s. baik secara klasikal maupun kelompok
Asosiasi Membuat rumusan hasil diskusi tentang
keteladanan Nabi Hud a.s. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah
keteladanan Nabi Hud a.s.
Komunikasi Menyampaikan kisah singkat tentang
peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok
Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Hud a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok
95’
114
tentang keteladanan Nabi Hud a.s. secara individual atau kelompok
Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Penutup Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik cara individu maupun kelompok.
Guru memberikan pesan moral tentang pentingnya menghafal asmaul husna dan dua kalimah syahadat dalam kehidupan sehari-hari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
25’
H. PENILAIAN
Sikap spiritual (observasi)
Teknik Penilaian : Penilaian diriBentuk Instrumen : Lembar penilaian diri Kisi-kisi
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Berdo’a sebelum dan sesudah belajar
Terlampir
Mengucapkan kalimat basmalah setiap mau memulai aktivitas
Terlampir
Instrumen: Terlampir
Sikap sosial (observasi)Teknik Penilaian : Penilaian Antar TemanBentuk Instrumen: Lembar PenilaianKisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
Kerjasama Terlampir
115
Kekompakkan Terlampir
Tanggungjawab bersama Terlampir
Inisiatif Terlampir
Disiplin Terlampir
Instrumen: Terlampir
Pengetahuan (Tes)Teknik Penilaian : Tes TulisBentuk Instrumen: Lembar penilaian tes TulisKisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1
2
3
4
3.8.1 Menyebutkan sifat-sifat terpujiyang dimiliki Nabi Adam a.s.;3.8.2 Menyebutkan peristiwa Pentingyang dialami oleh Nabi Adam a.s.;
3.10.1 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.;3.10.2 Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Nuh a.s.;
Terlampir
Terlampir
Terlampir
Terlampir
5
6
3.11.1 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.;3.11.2 Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Hud a.s.;
Terlampir
Terlampir
Keterampilan (Tes)Teknik Penilaian : KinerjaBentuk Instrumen: Lembar penilaian kinerja
Kisi-kisi
116
NO Indikator Butir Instrumen1
2
4.11.1 Menceritakan kisah Nabi Adam a.s.;4.11.2 Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.
Terlampir
Terlampir
3
4
4.13.1 Menceritakan kisah Nabi Nuha.s.;4.13.2 Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.
Terlampir
Terlampir
5
6
4.14.1 Menceritakan kisah Nabi Hud a.s.;4.14.2 Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.
Terlampir
Terlampir
Instrumen: Terlampir
Tugas Mengisi rubrik tugas Individu tentang sifat-sifat terpuji Instrumen: Terlampir
Portofolio Menceritakan kembali kisah Nabi Adam.as, Nabi Nuh.as, Nabi Hud.as
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
117
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
I / Ganjil
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangTiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainMembuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
Rubrik Aktivitas Peserta Didik
No
Nama
Aktivitas
Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
MK MBMT BT MK MB MT BT MK MB MT
BT MK MB
MT BT
1
2
118
3
4
5
6
7
Jmlh skorKeterangan Nilai Nilai Akhir
MK= Skor 4Skor yang diperolehMB = Skor 3------------------------- X 100 = MT = Skor 2 SkormaksimalBT = Skor 1
Keterangan:MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikatorsecara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudahmemperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakandalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik suda memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikatornamun belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkantanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian(Aspek Pengetahuan (Tes)Teknik Penilaian : Tes LisanBentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1
2
3.8.1 Menyebutkan sifat-sifat terpujiyang dimiliki Nabi Adam a.s.;
3.8.2 Menyebutkan peristiwa Pentingyang dialami oleh Nabi Adam a.s.;
Sebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki oleh nabi Adam
Mengapa Nabi Adam dan istrinya diusir dari surga ?
3
4.
3.10.1 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.;3.10.2 Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Nuh a.s.;
Sebutkan sifat –sifat terpuji yang dimiliki oleh Nabi Nuh.as !
Mengapa Allah SWT memberikan cobaan banjir bandang kepada umat Nabi Nuh.as ?
119
5
6
3.11.1 Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.;3.11.2 Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh Nabi Hud a.s.;
Sebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki oleh Nabi Hud.as !
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek ketrampilan)
Teknik Penilaian : KinerjaBentuk Instrumen: Lembar penilaian kinerja
Kisi-kisi
NO Indikator Butir Instrumen1
2
4.11.1 Menceritakan kisah Nabi Adam a.s.;4.11.2 Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Adam a.s.
Ceritakan kembali kisah Nabi Adam.as secara singkat !Jika kamu berbuat salah kepada teman, apa yang akan kamu perbuat ?
3
4
4.13.1 Menceritakan kisah Nabi Nuha.s.;4.13.2 Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Nuh a.s.
Ceritakan secara singkat kisah Nabi Nuh .as !Jika kamu ingin pandai, apa yang harus kamu lakukan ?
5
6
4.14.1 Menceritakan kisah Nabi Hud a.s.;4.14.2 Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi Hud a.s.
Ceritakan kembali kisah Nabi Hud.as secara singkat !Kalau kamu akan pergi kesekolah, maka apa yang harus kamu lakukan kepada orang tuamu ?
Rubrik Penilaian menceritakan gambarNO
AspekNilai
1 2 3 41 Penguasaan materi
2 Penguasaan nilai-nilai
3 Keaktifan
4 Kesantunan
Catatan :*4 = Sangat Baik3 = Baik2 = Sedang1 = Kurang baik
120
Rentang Skor = Skor Maksimal–Skor Minimal= 16-4= 12/4= 3MK = 14-16MB = 11-13MT = 7-10BT = 4-6Keterangan:BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru agama
Rini Rukmawati, S.Pd ST Fauzatur Rochmah, S.PdINIP. 196003121979072002 NIP. 196206211985042002
121
122
123
124
125
126
127
128
129
aku bersaksibahwa tiada Tuhan selain Allah.
130
aku bersaksibahwa Nabi Muhammad utusan Allah
131
132
133
134
Makhluk hidup
Manusia
Hewan135
Tumbuhan
Bumi
ALAM SEMESTA 136
LANGIT
137
Recommended