View
23
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
RPP SOSIOLOGI KELAS X
Citation preview
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Unit 1
Sosiologi dan Antropologi sebagai Disiplin Ilmu
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah AtasMata Pelajaran : SosiologiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (6 x pertemuan)
Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu pengentahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar Indikator
1.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan kebudayaan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa.
1. Menunjukkan rasa syukur terhadap anugerah Tuhan Yang Esa akan keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan kebudayaan.
1.2 Merespon secara positif berbagai permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada dimasyarakat.
1. Menunjukkan respon positif terhadap berbagai permasalahan yang dialami bangsa.
2. Menghargai keberagaman sosial dan budaya yang ada dimasyarakat.
1.3 Mendeskripsikan peran dan fungsi sosiologi dan antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat.
1. Mendeskripsikan pengertian manusia sebagai individu dan makhluk sosial.
2. Mendefinisikan pengertian dari sosiologi dan antropologi.
3. Menjelaskan hubungan antara ilmu sosiologi dan ilmu antroplogi.
4. Mendefinisikan fungsi dari sosiologi dan antropologi sebagai ilmu dan metode.
PERTEMUAN Ia. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan perbedaan manusia sebagai individu dan makhluk sosial2. Menjelaskan sifat-sifat sosiologi sebagai ilmu 3. Mendefinisikan sosiologi menurut para sosiolog
b. Materi Pembelajaran
1. Manusia sebagai individu dan makhluk sosial 2. Ilmu sosiologi: definisi sosiologi menurut para sosiolog dan sifat-sifat sosiologi sebagai ilmu
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.
b. Memotivasi: diberikan penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.
2.
Inti a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang perbedaan manusia sebagai individu dan makhluk sosial, definisi sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi.
2) Mengamati penjelasan guru tentang manusia sebagai individu dan makhluk sosial.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan pertanyaan dari siswa
lainnya.c. Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang manusia sebagai individu dan makhluk sosial, definisi sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi.
2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.2) Menyimpulkan tentang manusia sebagai individu dan makhluk sosial, definisi
sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan membacakan
laporannya.2) Menegaskan kembali pada materi manusia sebagai individu dan makhluk
sosial, definisi sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi dan meluruskan jika terjadi salah konsep.
3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.b. Memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan masalah-
masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat.
PERTEMUAN IIa. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskrispsikan sejarah perkembangan sosiologi2. Menjelaskan perkembangan sosiologi di Indonesia3. Menjelaskan konsep-konsep dasar sosiologi
b. Materi PembelajaranIlmu Sosiologi:1. Perkembangan sosiologi2. Perkembangan sosiologi di Indonesia3. Konsep-konsep dasar sosiologi
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain).
b. Memotivasi: Menjawab beberapa pertanyaan tentang masalah sosial yang dialaminya dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang kompetensi yang akan dicapai.
2.
Inti a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang sejarah perkembangan sosiologi, perkembangan sosiologi di Indonesia, dan konsep-konsep dasar sosiologi
2) Mengamati bagan yang ditmpilkan guru tentang tentang hubungan sosiologi dengan masalah-masalah sosial.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang masalah sosial-
masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat.2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan
pertanyaan dari siswa lainnya.c. Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mampu menuliskan beberapa masalah sosial yang sering terjadi dalam masyarakat
2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.d. Mengasosiasi (Associating)
1) Mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.2) Menyimpulkan tentang sejarah perkembangan sosiologi,
perkembangan sosiologi di Indonesia, dan konsep-konsep dasar sosiologi.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.2) Menegaskan kembali pada materi manusia sebagai individu dan
makhluk sosial dan meluruskan jika terjadi salah konsep.
3. Penutupa. Menghimpun beberapa kesimpulan tentang materi
pembelajaran yang telah disampaikan.b. Pemberian tugas berkaitan dengan materi yang akan
disampaikan pada pertemuan selanjutnya.
PERTEMUAN IIIa. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan sosiologi sebagai metode
b. Materi PembelajaranSosiologi sebagai metode
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1.1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain).
b. Memotivasi: Menjawab beberapa pertanyaan tentang masalah-masalah sosial yang dialaminya dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai.
2. Inti
a. Membimbing siswa secara berkelmpok untuk:Mengamati (Observing)1. Mengamati video yang ditampilkan oleh guru tentang masalah sosial. 2. Mengamati masalah untuk dapat memecahkan permasalahan.3. Membagi kelompok diskusi.Menanya (Quetioning)1. Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sosiologi sebagai metode.2. Berdiskusi dengan temannya memecahkan masalah yang ditampilkan
melalui video3. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.
Pengumpulan data (Experimenting)1. Menggali informasi dari buku sumber tentang sosiologi sebagai metode
dan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungannya.
2. Mengumpulkan informasi tambahan tentang sosiologi sebagai metode.Mengasosiasi (Associating)1. Menyimpulkan hasil diskusi tentang sosiologi sebagai metode.2. Menyimpulkan pemecahan permasalahan yang ditampilkan guru melalui
video.Mengkomunikasikan (Communicating)1. Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok lain dan
ditanggapi oleh kelompok lainnya. 2. Memberikan penegasan pada materi sosiolog sebagai metode dan
meluruskan jika terjadi salah konsep. b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan sosiologi
sebagai metode dengan permasalahan sosial, dan mengelaborasikan dengan permasalahan lainnya.
3. Penutup Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, dan menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PERTEMUAN IVa. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan ilmu antropologi2. Menjelaskan cabang-cabang ilmu antropologi 3. Mendefinisikan antropologi menurut para antropolog4. Menjelaskan konsep-konsep dalam antropologi
b. Materi Pembelajaran
Ilmu Antropologi: 1. Pengertian antropologi 2. Cabang-cabang ilmu antropologi3. Konsep-konsep dalam antropologi
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.
b. Memotivasi: diberikan penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.
2.
Inti a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang ilmu antropologi. 2) Mengamati penjelasan guru tentang pengertian antropologi,
cabang-cabang ilmu antropologi, dan konsep-konsep dalam antropologi.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan
pertanyaan dari siswa lainnya.c. Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang pengertian antropologi, cabang-cabang ilmu antropologi, dan konsep-konsep dalam antropologi.
2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.d. Mengasosiasi (Associating)
1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.2) Menyimpulkan tentang pengertian antropologi, cabang-cabang
ilmu antropologi, dan konsep-konsep dalam antropologi. e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan membacakan laporannya.
2) Menegaskan kembali pada materi pengertian antropologi, cabang-cabang ilmu antropologi, dan konsep-konsep dalam antropologi.
3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.b. Memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan
kebudayaan yang ada dalam dalam masyarakat.
PERTEMUAN Va. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan hubungan sosiologi dan antropologi
b. Materi PembelajaranHubungan sosiologi dan antropologi
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.
b. Memotivasi: diberikan penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.
2.
Inti a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang hubungan sosiologi dan antropologi.2) Mengamati penjelasan guru tentang hubungan sosiologi dan
antropologi.b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan
pertanyaan dari siswa lainnya.c. Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang hubungan sosiologi dan antropologi.
2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.2) Menyimpulkan tentang hubungan sosiologi dan antropologi.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.2) Menegaskan kembali pada materi hubungan sosiologi dan
antropologi.
3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.b. Memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan
kebudayaan yang ada dalam dalam masyarakat.
PERTEMUAN VIa. Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan fungsi sosiologi dan antropologi
b. Materi PembelajaranFungsi sosiologi dan antropologi
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media
Pratama
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.
b. Memotivasi: diberikan penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.
c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari pembelajaran materi pada hari itu.
2.
Inti a. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang fungsi sosiologi dan antropologi.2) Mengamati penjelasan guru tentang fungsi sosiologi dan
antropologi.b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan
pertanyaan dari siswa lainnya.c. Pengumpulan Data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang fungsi sosiologi dan antropologi.
2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.d. Mengasosiasi (Associating)
1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.2) Menyimpulkan tentang fungsi sosiologi dan antropologi.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.2) Menegaskan kembali pada materi fungsi sosiologi dan
antropologi jika terjadi salah konsep.
3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.b. Memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan
kebudayaan yang ada dalam dalam masyarakat.
PENILAIAN
A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen
Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
B. Lembar Observasi Diskusi Kelompok
No.
Nama
Aspek PenilaianTotal nilai
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Presentasi
1 2 3 4 5 6
Keterangan: nilai maksimal 20
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumentasi.3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
Format Penilaian Proses Diskusi
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Rentang skor : 1—3Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil
C. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
RUBRIK PENILAIAN SIKAPNo Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..
3. Lembar Tes Tertulis1. Apa saja yang dikaji dalam sosiologi?2. Cobalah Anda kaitkan salah satu kejadian sosial dengan sosiologi?3. Jelaskan pengertian sosiologi, objek sosiologi, dan tujuan sosiologi.4. Apa gunanya belajar antropologi?5. Buatlah sebuah karangan tentang peran sosiologi dalam hidup
bermasyarakat.
4. Lembar Portofolio……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Unit 2
Nilai dan Norma Sosial sebagai Pembentuk Kepribadian
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah AtasMata Pelajaran : SosiologiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 x pertemuan)
Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu pengentahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar Indikator
2.1 Merespon secara positif berbagai permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat.
1. Menunjukkan sikap positif terhadap permasalahan yang ada di masyarakat.
3.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat.
1. Menunjukkan respon positif terhadap berbagai permasalahan yang dialami bangsa.
3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian sebagai dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis
1. Menjelaskan pengertian nilai dan norma2. Mengidentifikasikan nilai dan norma3. Membedakan nilai dan norma4. Memberikan contoh peran nilai dan norma
dalam masyarakat5. Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai
dan norma yang berlaku dalam masyarakat6. Mendefenisikan nilai dan norma sebagai
pembentukan kepribadian. 7. Mendeskripsikan peran nilai dan norma
dalam sosialisasi.
PERTEMUAN I
a. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Mendeskripsikan pengertian nilai sosial. 2. Mendeskrispsikan ciri-ciri nilai sosial. 3. Menjelaskan fungsi nilai sosial secara umum. 4. Menjelaskan macam-macam nilai sosial.
b. Materi Pembelajaran1. Hakikat nilai- nilai sosial.2. Ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial.
c. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. eksplorasi4. diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a) Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa atau mengumpulkan tugas, kebersihan kelas dan lain-lain).
b) Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah di terima siswa pada minggu sebelumnya.
c) Menjelaskan tentang tentang tujuan pembelajaran nilai dan norma sosial.
2. Intia) Membimbing siswa secara berkelompok untuk
Mengamati (Observing)1) Mengaitkan pembelajaran yang sudah diberikan dengan
pembelajaran yang akan diberikan. 2) Memberi pengantar tentang pokok bahasan baru yaitu nilai dan
norma sosial. Tidak lupa untuk menjelaskan pula tentang fungsi nilai dan norma sosial dalam hidup bermasyarakat.
Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang nilai-nilai sosial.2) Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok
terdiri atas 4 orang. Tiap-tiap kelompok diberi nomor 1 sampai dengan 4, nomor 1 diberi materi pengertian nilai menurut para ahli, nomor 2 materi tentang macam-macam nilai sosial, nomor 3 diberi materi tentang fungsi nilai sosial, dan nomor 4 diberi materi tentang ciri-ciri nilai sosial.
Pengumpulan data (Experimenting)1) Masing-masing nomor yang sama berkumpul menjadi kelompok kecil
untuk mendiskusikan materi yang diberikan, 2) Setelah kelompok kecil selesai berdiskusi, masing-masing siswa
berdasarkan nomor kembali ke kelompok intinya untuk bergabung mendiskusikan hasil dari diskusi kelompok kecil.
Mengasosiasi (Associating)1) Membuat kesimpulan dari hasil diskusi2) Membuat kesimpulan tentang kebesaran Tuhan YME dikaitkan
dengan nilai-nilai sosial yang ada di masyarakat.Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mempresentasikan hasil diskusinya.2) Menegaskan kembali pada materi fungsi sosiologi dan antropologi
jika terjadi salah konsep.3. Penutup
a. Memberikan penegasan tentang materi pengertian nilai, ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial.
b. Memberikan pertanyaan untuk mengetahui ketercapaian indikator.c. Penugasan: Memberi tugas kepada siswa untuk menanyakkan norma-
norma yang berlaku dalam masyarakat.
PERTEMUAN II
a. Tujuan Pembelajaran1. Menjelaskan pengertian norma sosial. 2. Menjelaskan macam-macam norma sosial berdasarkan daya ikatnya. 3. Menjelaskan macam-macam norma sosial berdasarkan bidang-bidangnya.
b. Materi Pembelajaran1. Pengertian norma sosial.2. Macam-macam norma berdasarkan daya ikatnya.3. Macam-macam norma berdasarkan bidang-bidangnya.
c. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. eksplorasi4. diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluana. Apresepsi
1. Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain).
2. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan diberikan.
b. MemotivasiGuru menjelaskan tentang norma-norma yang ada dalam masyarakat. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan seputar peraturan-peraturan yang ada dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan tujuan mempelajari norma yang ada dalam masyarakat.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Mengamati peta konsep pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2) Mengamati pengertian norma yang dijelaskan oleh guru.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang norma-norma sosial. 2) Tanya jawab tentang materi pengertian norma, tingkatan dan macam-macam
norma.c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang norma-norma sosial dari berbagai sumber (buku paket, sumber buku lain)
2) Mengumpulkan informasi tambahan tentang macam-macam norma dari internet.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang norma-norma sosial.2) Menyimpulkan kekuasaan Tuhan YME dikaitkan dengan norma sosial.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya, siswa dari kelompok lain boleh bertanya,
menanggapi, atau menyanggah. 2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.
3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang pengertian norma, macam-macam
norma dalam masyarakat serta peranan nilai dan norma dalam proses sosialisasi. b. Memberi tugas secara berkelompok untuk mempelajari materi peran nilai dan
norma dalam sosialisasi berikut contohnya yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
PERTEMUAN III
a. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan peran nilai dan norma dalam sosialisasi.
b. Materi Pembelajaran Peran nilai dan norma dalam sosialisasi
c. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. eksplorasi4. diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluana. Apresepsi
1. Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain).
2. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan diberikan.
b. Rambu-rambu belajar: mendengarkan tujuan mempelajari norma yang ada dalam masyarakat.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Mengamati peta konsep pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2) Mengamati peran nilai dan norma dalam sosialisasi yang dijelaskan oleh
guru.b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang peran nilai dan norma dalam sosialisasi.
2) Tanya jawab tentang materi peran nilai dan norma dalam sosialisasi.c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan peran nilai dan norma dalam sosialisasi dari berbagai sumber (buku paket, sumber buku lain)
2) Mengumpulkan informasi tambahan tentang peran nilai dan norma dalam sosialisasi.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang peran nilai dan norma dalam sosialisasi.2) Menyimpulkan kekuasaan Tuhan YME dikaitkan dengan peran nilai dan
norma dalam sosialisasi.e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya, siswa dari kelompok lain boleh bertanya, menanggapi, atau menyanggah.
2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.
3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang peran nilai dan norma dalam sosialisasi.b. Memberi tugas secara berkelompok untuk mempelajari materi nilai dan norma
sebagai pembentuk kepribadian berikut contohnya yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
PERTEMUAN IV
a. Tujuan Pembelajaran Menjelaskan nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian.
b. Materi Pembelajaran Nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian
c. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. eksplorasi4. diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluana. Apresepsi
1. Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa kebersihan kelas dan lain-lain).
2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan diberikan.
b. Rambu-rambu belajar: mendengarkan tujuan mempelajari nilai dan norma yang ada dalam masyarakat.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Mengamati peta konsep pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2) Mengamati nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian yang dijelaskan
oleh guru.b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian.
2) Tanya jawab tentang materi nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian.c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dari berbagai sumber (buku paket, sumber buku lain).
2) Mengumpulkan informasi tambahan nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian.2) Menyimpulkan kekuasaan Tuhan YME dikaitkan dengan nilai dan norma
sebagai pembentuk kepribadian.e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya, siswa dari kelompok lain boleh bertanya, menanggapi, atau menyanggah.
2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.
3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang nilai dan norma sebagai pembentuk
kepribadian.b. Memberi tugas secara berkelompok untuk mempelajari materi interaksi sosial
berikut contohnya yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
PENILAIAN
A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen
Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
B. Lembar Observasi Diskusi Kelompok
No.
Nama
Aspek PenilaianTotal nilai
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Presentasi
1 2 3 4 5 6
Keterangan: nilai maksimal 20
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumentasi.3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
Format Penilaian Proses Diskusi
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Rentang skor : 1—3Keterangan:
6. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik7. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik8. Pemikiran 6—8 = Cukup9. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang10. Keberanian tampil
C. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
RUBRIK PENILAIAN SIKAPNo Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..
3. Lembar Tes Tertulis1. Jelaskan fungsi nilai bagi seseorang dalam hidup bermasyarakat?2. Diskusikanlah dengan teman-temanmu tentang kasus-kasus
pelanggaran nilai dan norma dalam masyarakat dan berikan juga contoh-contohnya.3. Apa yang dimaksud dengan nilai sosial dan apa ciri-ciri serta
fungsinya? 4. Sebutkan macam-macam nilai sosial.5. Bagaimana tingkatan dan jenis-jenis norma dalam masyarakat?
4. Lembar Portofolio……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Unit 3
Interaksi Sosial
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah AtasMata Pelajaran : SosiologiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 x pertemuan)
Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu pengentahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar Indikator
3.1 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi dan Antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok
3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian sebagai dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis
1. Menunjukkan respon positif terhadap berbagai permasalahan yang dialami bangsa.
2. Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial
3. Menjelaskan faktor yang mendorong terjadinya interaksi sosial dan dinamika sosial.
4. Mengidentifikasi interaksi sosial.5. Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial
dan keteraturan sosial.
PERTEMUAN Ia. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Mendeskripsikan pengertian tindakan sosial menurut Max Weber. 2. Membedakan empat tipe tindakan sosial menurut Max Weber.
b. Materi Pembelajaran
Tindakan sosial dan tipe-tipenya menurut Max Weber
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)
b. Memotivasi: Menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam masyarakat. c. Rambu-rambu belajar: Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa
dalam pembelajaran tersebut.2. Inti
a. Mengamati (Observing)1) Menjelaskan tindakan sosial menurut Max weber berikut tipe-tipe tindakan
sosial menurut Max Weber. 2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tindakan sosial.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang pengalaman berinteraksi
dengan orang lain dengan teman sebangku.2) Mampu menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan teman
sebangku. c. Pengumulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang tindakan sosialdari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).
2) Mendiskusikan tipe-tipe tindakan sosial menurut Max Weber berikut contoh-contohnya.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpukan tentang tindakan sosial beserta contohnya dalam kehidupa
sosial.2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan tindakan sosial.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1. Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa
menanggapi hasil diskusi kelompok. 2. Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutupa. Membuat rangkuman tentang tindakan sosial dan tipe-tipe tindakan sosial. Siswa
mencatat beberapa hal yang penting. b. Memberi tugas kepada siswa untuk membuat opini yang berkaitan dengan
tindakan sosial yang harus dilakukan ketika siswa menghadapi permasalahan berkaitan dengan penilaian masyarakat. Siswa juga diberi tugas untuk membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
PERTEMUAN IIa. Tujuan Pembelajaran
1. Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial. 2. Menjelaskan pola-pola hubungan interaksi sosial. 3. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial. 4. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial
b. Materi Pembelajaran
1. Hakikat interaksi sosial2. Pola-pola hubungan interaksi sosial3. Faktor-faktor pendorong interaksi sosial4. Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluana. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,
mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas).b. Mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.c. Memotivasi: Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam
pembelajaran tersebut.2. Inti
a. Mengamati (Observing)1) Menjelaskan tentang pengertian interaksi sosial dan dinamika sosial.2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tentang pengertian interaksi sosial
dan dinamika sosial.b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang pengalaman berinteraksi dengan orang lain dengan teman sebangku.
2) Mampu menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan teman sebangku.
c. Pengumulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan tugas mandiri yang disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.2) Mendiskusikan pola-pola hubungan interaksi sosial, faktor-faktor yang
memengaruhi interaksi sosial, dan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpukan interaksi sosial.2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan interaksi sosial.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa
memberikan tanggapn. 2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutupa. Membuat rangkuman tentang pengertian interaksi sosial dan dinamika sosial,
pola-pola hubungan interaksi sosial, faktor-faktor interaksi sosial, dan syarat-syarat interaksi sosial.
b. Memberi tugas untuk untuk mempersiapkan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN IIIa. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya lembaga, kelompok, dan organisasi sosial.
b. Materi Pembelajaran
Bentuk-bentuk interaksi sosial dan keteraturan sosial
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas).
b. Memotivasi: Menjelaskan betapa pentingnya bentuk-bentuk interaksi sosial dalam keteraturan sosial.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Menjelaskan tentang bentuk-bentuk interaksi sosial: hubungan ketaraturan sosial dan interaksi sosial, dan bentuk-bentuk interaksi sosial, dan organisasi sosial.
2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tentang bentuk-bentuk interaksi sosial: hubungan ketaraturan sosial dan interaksi sosial, dan bentuk-bentuk interaksi sosial, dan organisasi sosial.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang bentuk-bentuk interaksi sosial
dan keteraturan dengan teman sebangku.2) Mampu menceritakan pengalaman bentuk-bentuk interaksi sosial dan
keteraturan dengan teman sebangku. c. Pengumulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan tugas mandiri yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
2) Mencari bahan tentang bentuk interaksi sosial dari sumber lain.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpukan mencari bahan tentang bentuk-bentuk interaksi sosial. 2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan keteraturan sosial.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa
memberikan tanggapn. 2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutupa. Membuat rangkuman tentang tentang bentuk-bentuk interaksi sosial dan
keteraturan sosial.b. Memberi tugas untuk untuk mempersiapkan materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya.
PERTEMUAN IVa. Tujuan Pembelajaran
Mendeskripsikan bentuk-bentuk organisasi sosial
b. Materi PembelajaranBentuk-bentuk organisasi sosial
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen, mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas).
b. Memotivasi: Menjelaskan betapa pentingnya mengenal organisasi sosial.2. Inti
a. Mengamati (Observing)1) Menjelaskan tentang organisasi sosial: organisasi formal dan oraganisasi
informal.2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tentang organisasi sosial.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang organisasi sosial dengan teman
sebangku.2) Mampu menceritakan pengalaman organisasi sosial dengan teman sebangku.
c. Pengumulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan tugas mandiri yang disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.2) Mencari bahan tentang bentuk organisasi sosial dari sumber lain.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpukan mencari bahan tentang organisasi sosial. 2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan oraganisasi sosial.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa
memberikan tanggapan.
2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok. 3. Penutup
a. Membuat rangkuman tentang tentang organisasi sosial.b. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nilai-nlai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.
PENILAIAN
A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen
Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
B. Lembar Observasi Diskusi Kelompok
No.
Nama
Aspek PenilaianTotal nilai
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Presentasi
1 2 3 4 5 6
Keterangan: nilai maksimal 20
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumentasi.3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
Format Penilaian Proses Diskusi
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Rentang skor : 1—3Keterangan: 1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil
C. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
RUBRIK PENILAIAN SIKAPNo Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..
3. Lembar Tes Tertulis1. Ungkapkan secara tertulis pengalamanmu berinteraksi dengan teman
atau orang lain.2. Diskusikan faktor-faktor interaksi sosial apa yang menyebabkan anak-
anak muda senang dengan grup musik tertentu?3. Amatilah masyarakat di sekitarmu. Identifikasikanlah faktor-faktor
yang mempengaruhi interaksi mereka.4. Identifikasikanlah sifat dan prilaku Anda yang merupakan hasil dari
sosialisasi.5. Apa peran nilai dan norma orangtua dan masyarakat dalam
kepribadian Anda?
4. Lembar Portofolio……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Unit 4
Perilaku Menyimpang
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah AtasMata Pelajaran : SosiologiKelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 21 x 45 menit (7 x pertemuan)
Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu pengentahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial.
1. Mengidentifkasikan terjadinya perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang.
3. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.
4. Memberikan opini tentang berbagai perilaku menyimpang
PERTEMUAN Ia. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifkasikan perilaku menyimpang.2. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.3. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang.
b. Materi Pembelajaran
Perilaku menyimpang sebagai akibat sosialisasi yang tidak sempurna
c. Metode Pembelajaran1. Informasi
2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi yang telah disampaikan pada pembelajaran sebelumnya
b. Memotivasi: Menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Menyimak penjelasan guru tentang definisi perilaku menyimpang. 2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang perilaku menyimpang.2) Mendiskusikan teori-teori perilaku menyimpang dan faktor-faktor penyebab
terjadinya perilaku menyimpang dalam masyarakat.
c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang perilaku menyimpang
sebagai akibat dari sosialisasi yang tidak sempurna.2) Mencatat hal-hal penting dari informasi yang diperoleh.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi
yang tidak sempurna.2) Menyimpulkan bahwa perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi
yang tidak sempurna merupakan salah satu peringatan dari Tuhan YME kepada manusia yang melampaui batas.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1. Membacakan hasil diskusi di depan kelas. Siswa dari kelompok lain
memberikan pendapat dan tanggapan. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.
2. Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutupa. Refleksi: Membuat rangkuman perilaku menyimpang sebagai akibat dari
sosialisasi yang tidak sempurna.b. Penilaian: Memberi penilaian hasil diskusi kelompok. c. Penugasan: Memberi tugas untuk membuat kliping tentang berbagai perilaku
menyimpang dalam masyarakat.
PERTEMUAN IIa. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang.
b. Materi Pembelajaran
Perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian guru mengingatkan siswa tentang perilaku menyimpang sebagai akibat sosialisasi yang tidak sempurna yang telah disampaikan pada pembelajaran sebelumnya.
b. Memotivasi: Menjelaskan sosialisasi nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Menyimak penjelasan guru tentang sub kebudayaan menyimpang. 2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sub kebudayaan menyimpang.2) Mendiskusikan sub kebudayaan menyimpang dalam masyarakat.
c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang sub kebudayaan
menyimpang.2) Mencatat hal-hal penting dari informasi yang diperoleh.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisas nilai-
nilai sub kebudayaan menyimpang.2) Menyimpulkan bahwa tentang perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisas
nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang salah satu teguran dari Tuhan YME kepada manusia yang telah berlebih-lebihan.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusi di depan kelas. Siswa dari kelompok lain
memberikan pendapat dan tanggapan. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.
2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutupa. Refleksi: Membuat rangkuman tentang perilaku menyimpang sebagai hasil
sosialisas nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang. b. Penilaian: Memberi penilaian hasil diskusi kelompok. c. Penugasan: Memberi tugas untuk membuat kliping tentang bentuk-bentuk
penyimpangan.
PERTEMUAN IIIa. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasikan bentuk-bentuk perilaku menyimpang.
b. Materi PembelajaranBentuk-bentuk penyimpangan
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas. Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan pada pembelajaran sebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan disampaikan.
b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara perilaku menyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk penyimpangan sosial.
2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.b. Menanya (Questioning)
1) Mengumpulkan tugas yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya, yaitu membuat kliping yang berkaitan dengan bentuk-bentuk penyimpangan dalam masyarakat.
2) Membagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus perilaku menyimpang yang terjadi dalam keluarga yang baik-baik dan taat beragama.
c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang bentuk-bentuk perilaku
menyimpang dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang bentuk-bentuk penyimpangan.2) Menyimpulkan tentang bentuk-bentuk penyimpangan sebagai peringatan
dari Tuhan YME bahwa manusia dapat lalai, maka dari hal itu siswa diharapkan dapat menjadi siswa yang selalu taat kepada Tuhan YME.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain
menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas.
2) Mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai. 3) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutupa. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang bentuk-
bentuk penyimpangan. b. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas
kelompok. c. Penugasan: Memberi tugas kepada siswa mengerjakan Review Unit 4
pada buku.
PERTEMUAN IVa. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasikan contoh-contoh perilaku menyimpang.
b. Materi PembelajaranContoh-contoh penyimpangan
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas. Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan pada pembelajaran sebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan disampaikan.
b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari contoh-contoh perilaku menyimpang.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang contoh-contoh perilaku menyimpang.
2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.b. Menanya (Questioning)
1) Mengumpulkan tugas yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya, yaitu mengerjakan review Unit 4.
2) Membagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang sedang trend di televisi tentang contoh-contoh perilaku menyimpang.
c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang contoh-contoh perilaku
menyimpang dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang contoh contoh perilaku menyimpang.2) Menyimpulkan tentang contoh contoh perilaku menyimpang sebagai
peringatan dari Tuhan YME bahwa manusia akan mendapat balasan di dunia.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain
menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas.
2) Mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai. 3) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutupa. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang contoh
contoh perilaku menyimpangb. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas
kelompok.
PERTEMUAN Va. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasikan teori-teori perilaku menyimpang.
b. Materi PembelajaranTeori-teori penyimpangan
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas. Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan pada pembelajaran sebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan disampaikan.
b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari teori-teori perilaku menyimpang.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang teori-teori perilaku menyimpang. 2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang teori-teori perilaku
menyimpang.2) Mampu memberikan pendapat tentang jawaban seputar pertanyaan
mengenai teori-teori perilaku menyimpang.c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teori-teori perilaku menyimpang dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).
2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang teori-teori perilaku menyimpang. 2) Menyimpulkan tentang teori-teori perilaku menyimpang sebagai peringatan
dari Tuhan YME bahwa manusia akan mendapat balasan di dunia dan akhirat.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain
menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas.
2) Mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai. 3) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutupa. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang contoh
contoh perilaku menyimpangb. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas
kelompok.
PERTEMUAN VIa. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasikan sikap-sikap antisosial.
b. Materi PembelajaranSikap-sikap antisosial
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas. Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan pada pembelajaran sebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan disampaikan.
b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari sikap-sikap antisosial.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang sikap-sikap antisosial. 2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sikap-sikap antisosial.2) Mampu memberikan pendapat tentang jawaban seputar pertanyaan
mengenai sikap-sikap antisosial.c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang sikap-sikap antisosial dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).
2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang sikap-sikap antisosial. 2) Menyimpulkan tentang sikap-sikap antisosial sebagai anugrah dari Tuhan
YME bahwa manusia memiliki kepribadian yang berbeda-beda.e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas.
2) Mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai. 3) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutupa. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang sikap-
sikap antisosial b. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas
kelompok.
PERTEMUAN VIIa. Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasikan lembaga-lembaga pengendalian sosial.
b. Materi PembelajaranLembaga-lembaga pengendalian sosial.
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan. 5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi, pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas. Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan pada pembelajaran sebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan disampaikan.
b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari lembaga-lembaga pengendalian sosial.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang lembaga-lembaga pengendalian sosial.
2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang lembaga-lembaga pengendalian sosial.
2) Mampu memberikan pendapat tentang jawaban seputar pertanyaan mengenai lembaga-lembaga pengendalian sosial.
c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang lembaga-lembaga pengendalian
sosial dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang lembaga-lembaga pengendalian sosial. 2) Menyimpulkan tentang lembaga-lembaga pengendalian sosial sebagai
anugrah dari Tuhan YME.e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator atau pemandu diskusi kelas.
2) Mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai. 3) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.
3. Penutupa. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
lembaga-lembaga pengendalian sosial. b. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas
kelompok.
PENILAIAN
A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen
Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok Tugas Individu Lembar penilaian kliping Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
B. Lembar Observasi Diskusi Kelompok
No.
Nama
Aspek PenilaianTotal nilai
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Presentasi
1 2 3 4 5 6
Keterangan: nilai maksimal 20
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumentasi.3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
Format Penilaian Proses Diskusi
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Rentang skor : 1—3Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil
C. Lembar penilaian kliping1. Unjuk kerja siswa membuat kliping berkaitan dengan perilaku menyimpang dalam
masyarakat.2. Penilaian Tugas individu.
NoNama Siswa
Kesesuaian materi dengan Tugas
Ide dan tulisan
Kerapian/penampilan
Jumlah Nilai
12
dst.
D. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
RUBRIK PENILAIAN SIKAPNo Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..
3. Lembar Tes Tertulis1. Identifikasikanlah perilaku-perilaku menyimpang dalam masyarakat
di daerah Anda?2. Amatilah perilaku menyimpang dalam masyarakat kemudian buatlah
laporan penyebab dan akibatnnya.3. Tuliskan penyimpangan sosial yang tergolong kriminalitas.4. Amatilah terhadap masyarakat di daerahmu. Kemudian,
identifikasikanlah pengetahuan sosiologi dalam masyarakat.5. Buatlaht tulisan sederhana yang berisi peran sosiolog dalam kegiatan
sosial masyarakat
4. Lembar Portofolio……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Unit 5
Praktik Penelitian Sosial
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah AtasMata Pelajaran : SosiologiKelas/Semester : X / 2Alokasi Waktu : 27 x 45 menit (9 x pertemuan)
Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmu pengentahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar Indikator
1.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat
1.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun
1.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi
1.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan, tertulis, audio-visual).
1. Mendefinisikan pengertian penelitian sosial2. Mendeskripsikan tiga cara konvensional untuk
memenuhi hasrat keingintahuan untuk mengetahui sesuatu
3. Menjelaskan tiga syarat-syarat rancangan penelitian
4. Mendeskripsikan jenis-jenis penelitian sosial5. Menjelaskan cara merancang penelitian sosial6. Menjelaskan cara-cara pelaksanaan penelitian
sosial7. Melaksanakan penelitian secara sederhana8. Mendeskripsikan pengolahan data kuantitatif9. Mendeskripsikan pengolahan data kualitatif
10. Melaksanakan penelitian secara sederhana11. Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data
12. Mendeskripsikan komponen analisis data model alur
13. Menyusun laporan penelitian sosial14. Melaksanakan diskusi kelas
PERTEMUAN Ia. Tujuan Pembelajaran
Mendefinisikan pengertian penelitian sosial
b. Materi PembelajaranPengertian penelitian sosial
c. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Konstektual2. Metode : Diskusi, tanya jawab3. Model : CTL4. Strategi : Pemecahan masalah, cooperative learning
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang yang relevan4. Komputer dan proyektor5. Tongkat pendek6. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluana. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian yang dilakukan siswa untuk mengetahui sesuatu yang terjadi di lingkungannya.
b. Motivasi: Menjelaskan tujuan pembelajaran penelitian sosial. c. Rambu-rambu belajar: Siswa memerhatikan skema rancangan concept map
pada Unit 5, Buku Fácil: Advanced Learning Sociology 1.
2. Kegiatan Intia. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian penelitian sosial.2) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian penelitian sosial.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang pengertian penelitian sosial.2) Mampu berpendapat contoh-contoh kejadian sosial yang dapat menjadi
kajian penelitian.c. Pengumpulan data (Experimening)
1) Mengerjakan tugas membuat rancangan penelitian sosial secara sederhana tentang anak jalanan yang semakin banyak di setiap lampu merah di jalan raya.
2) Memberi tanggapan tertulis tentang anak jalanan yang semakin banyak setiap lampu merah di jalan raya.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Membagi kedalam beberapa kelompok atau dengan kelompok yang lama.
Siswa mendiskusikan penelitian tentang faktor-faktor penyebab semakin banyaknya anak jalanan di lampu merah.
2) Membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa. e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Perwakilan kelompok diskusi membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.3. Penutup
a. Membuat rangkuman bersama materi yang sudah dipelajari bersama tentang pengertian penelitian sosial.
b. Mengadakan post test tentang pengertian penelitian sosial.
PERTEMUAN IIa. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan tiga cara konvensional untuk memenuhi hasrat keingintahuan untuk mengetahui sesuatu
2. Menjelaskan tiga syarat-syarat rancangan penelitian3. Mendeskripsikan jenis-jenis penelitian sosial
b. Materi Pembelajaran1. Tiga cara konvensional untuk memenuhi hasrat keingintahuan untuk mengetahui sesuatu2. Tiga syarat-syarat rancangan penelitian3. Jenis-jenis penelitian sosial
c. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Konstektual2. Metode : Diskusi, tanya jawab3. Model : CTL4. Strategi : Pemecahan masalah, cooperative learning
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang yang relevan4. Komputer dan proyektor5. Tongkat pendek6. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluana. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar penelitian sosial. b. Motivasi: Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
memilik topik atau judul, merumuskan masalah.c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara menentukan topik yang baik,
merumuskan masalah.2. Inti
a. Mengamati (Observing)1) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang menentukan topik dan
merumuskan pertanyaan masalah.2) Memilih topik atau judul penelitian yang menarik untuk diteliti.
b. Menanya (Questioning)
1) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian menentukan topik atau judul penelitian yang penting dan cukup menarik untuk diteliti.
2) Merumuskan masalah dengan memperhatikan pentingnya masalah, manfaat penelitian dan adanya fakta dan data yang bisa mendukung terlaksananya penelitian.
c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang jenis-jenis penelitian
sosial.2) Mencatat hal-hal penting yang berkaitan dengan jenis-jens penelitian
sosial.d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang jenis-jenis penelitian sosial.2) Menyimpulkan nilai-nilai soft skill yang terkandung dalam penelitian
sosial.e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas dan memberi penguatan hasil diskusi.
2) Mengerjakan tugas Unit 5 Review dalam Buku Fácil: Advanced Learning Sociology 1.
3. PenutupSiswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri, merumuskan masalah, dan merancang penelitian yang dipandang penting dan menarik untuk diteliti.
PERTEMUAN IIIa. Tujuan Pembelajaran
Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana. Misalnya, menentukan topik merumuskan masalah, dan memilih metode penelitian.
b. Materi PembelajaranHal-hal yang berkaitan dengan rancangan penelitian
c. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Konstektual2. Metode : Diskusi, tanya jawab3. Model : CTL4. Strategi : Pemecahan masalah, cooperative learning
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajara. Silabus KTSP SMAb. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratamac. Buku-buku penunjang yang relevand. Komputer dan proyektore. Tongkat pendekf. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan seputar penelitian sosial.
b. Motivasi: Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilik memilih sampel dan syarat-syarat data yang baik.
c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara menentukan memilih sampel dan memilih data.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang memilih sampel penelitian dan data.
2) Memilih topik atau judul penelitian yang menarik untuk diteliti.b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang hal-hal yang berkaitan dengan rancangan penelitian.
2) Bekerjasama dengan temannya untuk menentukan sampel penelitian untuk memperoleh keterangan mengenai objek, dan memperkirakan data yang cukup tersedia dan meyakinkan.
c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang hal-hal yang berkaitan
dengan rancangan penelitian.2) Mencatat hal-hal penting yang berkaitan dengan jenis-jens penelitian
sosial.d. Mengasosiasi (Associating)
1) Menyimpulkan tentang hal-hal yang berkaitan dengan rancangan penelitian.
2) Menyimpulkan nilai-nilai soft skill yang terkandung dalam hal-hal yang berkaitan dengan rancangan penelitian.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai
pemandu diskusi kelas dan memberi penguatan hasil diskusi. 2) Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan
menemukan nila-nilai yang dipetik dari aktivitas hari ini.
3. PenutupSiswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri, merumuskan masalah, dan merancang penelitian yang dipandang penting dan menarik untuk diteliti.
PERTEMUAN IVa. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan arti pengumpulan data penelitian2. Menggunakan angket atau kuesioner3. Melakukan observasi4. Melakukan wawancara.
b. Materi Pembelajaran Merancang Penelitian sosial
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Tanya-jawab4. Eksplorasi5. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang yang relevan4. Komputer dan proyektor5. Tongkat pendek6. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluana. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial dan mengumpulkan tugas pertemuan minggu lalu.
b. Motivasi: Menjelaskan metode pengumpulan data yang dapat dilakukan dengan berbagai cara.
c. Rambu-rambu belajar: Siswa memperhatikan skema pengumpulan data yang dapat dilakukan dengan berbagai cara.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian pengumpulan data, studi kepustakaan, angket atau daftar pertanyaan, dokumentasi analisis media massa ,observasi, dan wawancara.
2) Menyimak penjelasan guru.
b. Menanya (Questioning)1) Melakukan tanya jawab tentang berbagai cara untuk melakukan
pengumpulan data. 2) Mampu mengajukan pertanyan tentang merancang penelitian sosial.
c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Membuat pedoman wawancara tidak terstruktur dan pedoman
wawancara berstruktur. 2) Membuat angket untuk mengumpulkan data siswa kelas X SMA.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Membuat kesimpulan tentang rancangan penelitian sosial2) Membuat kesimpulan tentang pengertian pengumpulan data, studi
kepustakaan, angket atau daftar pertanyaan, dokumentasi analisis media massa ,observasi, dan wawancara.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai. 2) Membuat kesimpulan singkat tentang pedoman wawancara tidak
tersetruktur dan pedoman wawancara berstruktur dan angket yang dibuat siswa untuk mengumpulkan data siswa kelas XII SMA.
3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari, yaitu
metode pengumpulan data dengan berbagai cara. b. Mengadakan post test tentang metode pengumpulan data dengan berbagai
cara.
PERTEMUAN Va. Tujuan Pembelajaran
Melakukan penelitian sosial
b. Materi PembelajaranPelaksanaan penelitian sosial
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Tanya-jawab4. Eksplorasi5. Diskusi
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang yang relevan4. Komputer dan proyektor5. Tongkat pendek6. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikankan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan materi minggu lalu.
b. Motivasi: Menyebutkan salah satu hal yang perlu diperhatikan dalam observasi, wawancara, analisis media massa, observasi dan dokumentasi.
c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara langkah-langkah dalam penulisan laporan penelitian.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang langkah-langkah dalam penulisan laporan penelitian.
2) Menyimak penjelasan guru mengenai pelaksanaan penelitian sosial.b. Menanya (Questioning)
1) Mampu mengajukan pertanyan awal tentang penelitian dengan topik yang telah dipilih.
2) Tanya jawab tentang analisis data dengan topik yang dipilih. c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Membuat analisis data sesuai dengan topik yang telah dipilih.2) Membuat laporan analisis data dengan topik yang dipilih.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Membuat kesimpulan tentang pelaksanaan penelitian sosial.2) Membuat kesimpulan tentang analisis data dengan topik yang dipilih.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak
sebagai pemandu diskusi klasikal dengan memberi penguatan hasil diskusi.
2) Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.
3. PenutupSiswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang langkah – langkah dalam penulisan laporan penelitian.
PERTEMUAN VIa. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan pengolahan data kuantitatif2. Mendeskripsikan pengolahan data kualitatif3. Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data4. Mendeskripsikan komponen analisis data model alur
b. Materi PembelajaranPengolahan dan analisis data
c. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. tanya-jawab4. eksplorasi5. diskusi6. ceramah
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang yang relevan4. Komputer dan proyektor
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluana. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan tentang materi minggu lalu dan mengumpulkan tugas.
b. Motivasi: Menjelaskan pengolahan data. c. Rambu-rambu belajar: Memperhatikan skema komponen analisis data
kualitatif model interaktif di Buku Advance Learning Sociology 1.
2. Kegiatan Intia. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan guru tentang analisis data dan komponennya. 2) Menyimak penjelasan guru tentang analisis data dan komponennya.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal mengenai analisis data dan
komponennya
2) Tanya jawab seputar tugasnya yang diberikan pertemuan sebelumnya. c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Membuat ikhtisar tentang penyajian data. 2) Membuat tahapan-tahapan untuk menganalisis data.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Membuat kesimpulan tentang penyajian data.2) Membuat kesimpulan tentang analisis data.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan
membacakan laporannya.2) Memberi penegasan pada materi pertemuan ini yaitu tentang pengolahan
dan analisis data. 3. Kegiatan Akhir
a. Membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari, yaitu analisis data dan komponennya.
b. Tanya jawab dan post tes.
PERTEMUAN VIIa. Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan pengolahan data kuantitatif2. Mendeskripsikan pengolahan data kualitatif3. Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data4. Mendeskripsikan komponen analisis data model alur
b. Materi PembelajaranPengolahan dan analisis data
c. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. tanya-jawab4. eksplorasi5. diskusi6. ceramah
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang yang relevan4. Komputer dan proyektor
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluana. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan materi sebelumnya. b. Motivasi: Menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
mengumpulkan dan menganalisis data. c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu langkah terakhir penelitian.
2. Kegiatan Intia. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang manfaat penulisan laporan penelitian untuk masyarakat umum, sponsor penelitian, masyarakat ilmiah maupun pemerintah.
2) Menyimak penjelasan guru tentang manfaat penulisan laporan penelitian untuk masyarakat umum, sponsor penelitian, masyarakat ilmiah maupun pemerintah.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang analisis data.2) Tanya jawab seputar pengolahan data.
c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Membuat daftar manfaat penulisan laporan penelitian tentang kenakalan
remaja. 2) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus
kenakalan remaja. d. Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan tentang pengolahan data.2) Membuat kesimpulan tentang analisis data.
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak sebagai
pemandu diskusi klasikal. 2) Bersama-sama membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.
3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang manfaat laporan penelitian bagi
banyak pihak. b. Mengerjakan soal evaluasi yang dipersiapkan guru untuk persiapan ulangan
blok.
PERTEMUAN VIIIa. Tujuan Pembelajaran
Mampu menyusun laporan
b. Materi PembelajaranPenyusunan Laporan
c. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. tanya-jawab4. eksplorasi5. diskusi6. ceramah
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang yang relevan4. Komputer dan proyektor
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluana. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru
menanyakan beberapa pertanyaan seputar penyusunan laporan. b. Motivasi: Menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan terkait dengan
laporan yang baik.c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara membuat laporan yang baik.
2. Intia. Mengamati (Observing)
1) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang tahap-tahap mengolah data statistik sederhana dengan beberapa macam teknik misalnya distribusi frekuensi ( sebaran frekuensi ), dan ukuran memusat ( mean, median dan modus ).
2) Menyimak penjelasan guru tentang tahap-tahap mengolah data statistik dengan beberapa teknik.
b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang hasil menyimak.2) Mampu mengajukan pertanyaan tentang tahap-tahap mengolah data.
c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mempersiapkan pengelompokkan data nilai rata- rata siswa kelas X
untuk semua mata pelajaran. 2) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang menyusun laporan.
d. Mengasosiasi (Associating)1) Melakukan penggabungan data ke dalam satu kelompok yang disebut
interval kelas. 2) Mengolah data dengan menggunakan cara pengolahan data statistik
ataupun nonstatistik. e. Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mengkomunikasi hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan membacakan laporannya.
2) Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang baru saja dijelaskan oleh guru.
3. Kegiatan AkhirGuru memberi post test tentang tahap-tahap pengolahan data statistik sederhana dengan beberapa macam teknik.
Pertemuan IXa. Tujuan Pembelajaran
Melaksanakan diskusi kelas
b. Materi PembelajaranDiskusi kelas
c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. kerja mandiri3. tanya-jawab4. eksplorasi5. diskusi6. ceramah
d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang yang relevan4. Komputer dan proyektor5. Tongkat pendek6. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama
e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan
a. Apersepsi: Mengkondisikan mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan materi minggu lalu.
b. Motivasi: Menjelaskan tata cata diskusi kelas. c. Rambu-rambu belajar: Memperhatikan skema langkah-langkah yang lazim
dilakukan dalam suatu penelitian. 2. Inti
a. Mengamati (Observing)1) Mendengarkan penjelasan guru tentang diskusi kelas. 2) Menyimak penjelasan dari guru tentang diskusi kelas.
b. Menanya (Questioning)1) Tanya jawab seputar laporan penelitian sosial berdasarkan data yang
sudah diolah dengan langkah-langkah yang lazim dilakukan dalam suatu penelitian.
2) Tanya jawab hasil penelitian dalam bentuk laporan.c. Pengumpulan data (Experimenting)
1) Mengumpulkan data tambahan tentang data dan fakta dalam penelitian.2) Membuat laporan penelitian sosial agar mendapat arahan dari guru dan
temannya.d. Mengasosiasi (Associating)
1) Membuat kesimpulan hasil penelitian. 2) Mengerjakan Unit 5 Review pada buku Advanced Learning Sociology 1
e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan laporan hasil penelitian di depan kelas. Beberapa siswa
dipilih sebagai presenter, moderator, penanggap, dan notulen dan guru menjadi pemandu jalannya diskusi.
2) Memberi penegasan pada materi pertemuan hari ini.
3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang praktik penelitian sosial. b. Siswa mengerjakan soal-soal Semester 2 pada buku Advanced Learning
Sociology 1.
PENILAIAN
A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen
Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok Tugas Individu Lembar penilaian kliping Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio
B. Lembar Observasi Diskusi Kelompok
No.
Nama
Aspek PenilaianTotal nilai
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kerja sama
Presentasi
1 2 3 4 5 6
Keterangan: nilai maksimal 20
No Nama SiswaAspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumentasi.3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
Format Penilaian Proses Diskusi
No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Rentang skor : 1—3Keterangan:
1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil
C. Lembar penilaian kliping1. Unjuk kerja siswa membuat kliping berkaitan dengan perilaku menyimpang dalam
masyarakat.2. Penilaian Tugas individu.
NoNama Siswa
Kesesuaian materi dengan Tugas
Ide dan tulisan
Kerapian/penampilan
Jumlah Nilai
12
dst.
D. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
RUBRIK PENILAIAN SIKAPNo Aspek yang dinilai Rubrik
1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME
3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada Tuhan YME pada satu atau lebih kesempatan (topik)
2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran Tuhan saat refleksi
2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
3 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.
2. Lembar Tes Unjuk Kerja…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..
3. Lembar Tes Tertulis1. Rumuskan secara kelompok untuk menentukan topik, perumusan
masalah, dan menentukan sample serta data yang akan diperoleh.2. Buatlah penelitian sendiri kemudian laporkan kepada guru dalam
bentuk artikel atau tulisan3. Buatlah angket, dan pertanyaan untuk wawancara untuk mendapatkan
data yang dipakai untuk penelitian.4. Buatlah laporan kepustakaan, angket, observasi dan wawancara.5. Mengapa kita harus menjaga tata tertib dalam diskusi ?
4. Lembar Portofolio……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
..............., .....................Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
...................................... ......................................
NIP NIP
Recommended